第8课 欧洲的思想解放运动（史料拓展练）历史统编版中外历史纲要下

第8课 欧洲的思想解放运动 1．15世纪末，佛罗伦萨商人行会档案记载：“画师莱昂纳多受委托创作肖像画，契约明确约定作品需突出人物神情与生活气息，报酬分三阶段支付——初稿完成付100佛罗林，草图定稿付150佛罗林，作品交付时结清剩余200佛罗林。”这反映出当时（  ） A．城市发展促进了文化的繁荣 B．艺术创作与世俗需求紧密结合 C．行会主导了人文主义的传播 D．商业行会垄断了城市艺术市场 【史料解读】 历史背景：15世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛期。佛罗伦萨作为经济文化中心，商品经济发达，新兴的富裕市民阶层（商人、银行家）成为艺术的重要赞助人。他们追求现世生活的描绘与个人价值的彰显，推动了艺术创作的世俗化与人性化。 历史价值：该契约是一份珍贵的商业与艺术结合的一手档案，生动反映了文艺复兴时期艺术市场的契约化、专业化运作，以及赞助人对艺术作品“人文主义”风格（突出人物神情与生活气息）的具体要求，是研究艺术社会史与经济史的典型材料。 性质：商人行会档案记录，属于原始商业契约文书，具有法律与经济的双重属性，真实性强，细节具体。 【答案】B 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪末（佛罗伦萨）。根据材料信息可知，艺术创作的对象是现实生活中的人，并且委托人要求绘画要突出人物神情与生活气息，这反映出艺术创作与世俗需求紧密结合，B项正确；材料主要围绕画师受委托创作以及契约约定展开，没有直接体现城市发展如何促进文化繁荣，排除A项；材料中只是提到佛罗伦萨商人行会的档案记载了这件事，但并没有体现出行会在主导人文主义传播，排除C项；材料中只是提到佛罗伦萨商人行会的档案记载了这件事，不能由此推断出商业行会垄断了整个城市艺术市场，排除D项。故选B项。 2．宗教法庭也称“异端裁判所”或“宗教裁判所”，可以对任何经审查被判定是“异端”的人实行监禁甚至处死。据记载，为了惩罚那些违背基督教伦理的行为，1184年教皇卢西乌斯三世最早设立宗教法庭。1480年，西班牙建立了国王控制的宗教法庭，以此来打击异己。1553年，西班牙科学家赛尔维特因否定三位一体和婴儿洗礼的罪名，在日内瓦被加尔文派判处火刑。这一变化旨在说明（  ） A．基督教的宗教伦理强化了教会对人们的控制 B．宗教法庭利于新教、天主教维护教义和伦理 C．多种势力利用宗教法庭来加强对民众的控制 D．新教仍坚持基督教基本教义、排斥其他教派 【史料解读】 历史背景：中世纪盛期至近代早期，天主教会为维护教义统一和自身权威，建立宗教法庭。宗教改革时期，无论是天主教势力（教皇、西班牙国王）还是新教势力（加尔文派），都利用类似的机制来镇压异己、巩固自身的思想控制。 历史价值：这段记载跨越数个世纪，揭示了“宗教法庭”作为一种思想控制工具，被不同时期、不同教派、不同性质的权力（教权、王权）所利用的延续性与变异性，是研究欧洲宗教迫害、政教关系与思想专制的关键史料。 性质：综合性历史记载，可能来源于编年史、宗教会议记录或后世历史著作，属于叙述性史料，需要辨析不同案例的具体背景。 【答案】C 【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪-16世纪（世界）。据材料信息可知，教皇代表的天主教教会、西班牙国王代表的世俗政权、加尔文派代表的新教势力，多方势力利用宗教法庭来强化对民众的思想、信仰和政治控制，C项正确；材料显示控制主体是宗教法庭，不是教会，排除A项；虽然天主教和新教都使用宗教法庭维护教义，但西班牙国王的案例显示法庭被用于政治“打击异己”，体现的是世俗权力的滥用，排除B项；材料只有加尔文派代表的是新教势力，其他的不是，故D项是体现不出变化的，排除D项。故选C项。 3．据16世纪的意大利文献《威尼斯日记》记载，当地商人家庭的女儿普遍接受阅读、写作和算术教育，部分女性还参与家族商业事务的记录与管理。这些现象反映出当时威尼斯地区（  ） A．人文主义得到了发展 B．女性政治地位显著提升 C．建立了近代教育制度 D．民众摆脱宗教思想束缚 【史料解读】 历史背景：16世纪的威尼斯是富庶的商业共和国，商品经济高度发达。文艺复兴思潮强调人的才能与教育，这种观念逐渐渗透到市民阶层。商人家庭出于实际需要（管理家产、商业记录）和文化追求，开始重视女性的基本教育。 历史价值：该记载提供了文艺复兴时期女性教育状况的具体案例，表明人文主义思想不仅限于精英男性，也开始影响市民阶层女性的生活，是研究文艺复兴社会史、教育史与妇女史的重要补充材料。 性质：私人日记或城市编年史类文献，属于纪实性一手史料，反映了当时社会生活的一个侧面。 【答案】A 【解析】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是16世纪（意大利）。根据材料及所学可知，人文主义强调以人为中心，重视人的价值和尊严。在文艺复兴时期，人们开始关注人的个性发展、知识素养提升等。16世纪意大利处于文艺复兴时期，当地商人家庭的女儿接受教育、部分女性参与商业事务记录与管理，这体现了对女性价值的重视，是人文主义发展的表现，A项正确；题干中只是说女性接受教育和参与家族商业事务管理，并没有体现“政治地位显著提升”，排除B项；近代教育制度是一个系统的、有规范的教育体系（如学校教育的分层、课程设置的标准化等），题干仅仅是商人家庭女儿的教育和部分女性参与商业事务管理，远远达不到“建立近代教育制度”的程度，排除C项；“民众摆脱宗教思想束缚”说法过于绝对。文艺复兴时期虽然冲击了宗教神学对人性的束缚，但并没有完全摆脱宗教思想束缚，排除D项。故选A项。 4．据记载，伏尔泰曾供奉孔子画像，把孔子奉为人类道德的楷模。在他看来，“中国宗教”即是他所向往和倡导的人道的、理性的“宗教”。这表明儒家思想在欧洲（  ） A．直接推动启蒙运动的兴起 B．成为传播共和思想的载体 C．其解读带有一定的目的性 D．取得了与宗教相似的地位 【史料解读】 历史背景：18世纪，启蒙运动在法国达到高潮。启蒙思想家们为批判欧洲的专制王权和天主教蒙昧主义，积极从外部文化（包括中国）寻找思想资源。当时传入欧洲的儒家经典，经过耶稣会士的译介，被部分启蒙学者理想化。 历史价值：这段记载是“东学西渐”和“中国热”在启蒙时代的典型体现。它展示了伏尔泰等思想家如何出于自身论战的需要，“创造性误读”和利用儒家思想，将其塑造为反教权、反专制的理性主义典范。这是研究启蒙运动思想来源与文化误读的重要案例。 性质：关于伏尔泰言行的记载，可能出自其著作、书信或他人回忆，属于思想史文献，体现了思想传播与接受过程中的主观建构。 【答案】C 【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料及所学可知，伏尔泰对儒家思想的推崇和解读，本质上是为了借助儒家思想中“仁政”“理性”等元素，批判欧洲封建专制和宗教愚昧，服务于他自己的启蒙思想主张，因此这种解读具有明确的目的性，C项正确；启蒙运动兴起的根本原因是欧洲资本主义的发展，儒家思想只是被部分启蒙思想家作为批判封建神学和专制的工具，并非“直接推动”其兴起的因素，排除A项；伏尔泰主张的是君主立宪制，而非共和思想，且儒家思想中强调的“君君臣臣”等观念与共和思想并无直接关联，排除B项；伏尔泰只是将儒家思想视为“人道的、理性的‘宗教’”，并非真的将其等同于宗教，儒家思想在欧洲从未取得与宗教相似的社会地位，排除D项。故选C项。 5．对于犯罪数据的统计，18世纪的英国主要来自报纸媒体，缺乏官方资料。19世纪上半叶，英国法院对于每年的犯罪人数、犯罪地区与犯罪群体都有了较为详细的记载。同一时期法国的勃朗也曾调查19世纪40年代的犯罪率。这反映出（  ） A．自然科学实证方法被引入社会问题研究 B．理性主义成为解决社会矛盾的唯一工具 C．科学革命推动人类摆脱宗教思想的束缚 D．社会改良依赖精英阶层的经验直觉判断 【史料解读】 历史背景：18-19世纪，随着工业革命与城市化进程，社会问题（包括犯罪）日益突出。同时，自然科学（特别是统计学）的发展和社会科学化的思潮，推动人们试图以更科学、更系统的方式研究和治理社会。 历史价值：该史料对比了18、19世纪社会问题研究方法的变迁，从依赖媒体传闻到系统化的官方统计与学者调查，清晰地反映了“实证主义”方法从自然科学向社会研究领域的渗透，是研究近代社会科学方法论起源的重要线索。 性质：史学著作中对历史研究方法变迁的概述，属于二次分析性史料，但基于对原始档案（法院记录、调查报告）的观察。 【答案】A 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18-19世纪（英国、法国）。据题干 “18世纪英国犯罪数据统计依赖报纸，19世纪英法对犯罪人数、地区、群体有详细记载和调查”，并结合所学知识，19世纪随着自然科学的发展，实证方法逐渐应用于社会问题研究，通过具体数据记录和调查分析社会现象，A项正确；理性主义是解决社会矛盾的重要工具，但“唯一工具”表述绝对，排除B项；题干反映的是社会问题研究方法的变化，与科学革命推动摆脱宗教束缚无关，排除C项；材料体现的是通过数据记载和调查研究社会问题，而非依赖精英阶层的经验直觉，排除D项。故选A项。 6．据《奶酪与蛆虫》中记载，16世纪，能读会写的意大利磨坊主梅诺基奥，相信地球是平的，怀疑圣经文本，坚信蛆虫是从奶酪中自然产生的……这一现象可以说明，当时（  ） A．意大利民众文化素养普遍较高 B．书籍传播有助于民众思想觉醒 C．宗教改革在当地取得显著成效 D．意大利的教育体系日益完善 【史料解读】 历史背景：16世纪，印刷术普及，书籍（包括宗教和世俗读物）向下层社会传播。宗教改革动摇了天主教会的绝对权威，激发了普通人对传统教义的质疑和独立思考。梅诺基奥代表了那个时代接触到书面文化、开始形成个人世界观的“小人物”。 历史价值：这部微观史著作的记载极具独特性，它揭示了在精英思想运动（文艺复兴、宗教改革）之外，普通民众思想世界的复杂性与能动性。梅诺基奥混杂着传统迷信、民间智慧和朴素怀疑精神的观点，是研究近代早期大众文化、宗教信仰与知识传播的珍贵个案。 性质：微观史学研究中的核心案例材料，来源于宗教审判记录等档案，属于经过学者挖掘和诠释的一手史料。 【答案】B 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（欧洲）。据材料可知，能读会写的意大利磨坊主怀疑圣经文本，坚信蛆虫是从奶酪中自然产生的，说明其思想在逐渐觉醒，不再一味的相信圣经，据此可判定，书籍传播有助于民众思想觉醒，B项正确；材料只是对一个人的描述，无法代表意大利民众，排除A项；宗教改革在16世纪开始于德意志，且材料中没有涉及宗教改革的信息，排除C项；材料描述的是书籍对人们思想的影响，没有涉及教育体系信息，排除D项。故选B项。 7．据史料记载，16世纪以前全世界具有完整建制的大学共有58所，而意大利就有21所。这些大学重视丰富学科课程，聘请知名教授，招收欧洲各地的学生，采用新的教育理念和教学方法教学，使意大利成为当时世界科学与人才的中心。据此可知，当时意大利（ ） A．率先在世界建立了近代化教育制度 B．诸大学已经摆脱了宗教神学的束缚 C．教育发展促进了人文主义思想传播 D．已成为西欧最发达的资本主义国家 【史料解读】 历史背景：中世纪晚期至文艺复兴时期，意大利的博洛尼亚大学、帕多瓦大学等率先兴起，成为欧洲高等教育的摇篮。它们相对世俗化，注重法学、医学等人文与实用学科，吸引了众多学者和学生，为文艺复兴的兴起储备了人才。 历史价值：这组数据凸显了意大利在近代高等教育起源阶段的领先地位。史料将大学教育的革新（课程、师资、生源、理念）与意大利成为“科学与人才中心”直接关联，为理解文艺复兴为何发源于意大利提供了制度性解释，是研究教育史与思想史关系的重要材料。 性质：教育史或文化史著作中的统计数据与概括性描述，属于经过整理的二次史料，但基于对大学发展史实的归纳。 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪（意大利）。据材料可知，16 世纪以前意大利各大学的教育改革诸多措施不仅使人文主义思想和科学知识通过大学得到了广泛传播，而且反过来又推进了文艺复兴传播扩展到西欧地区，C项正确；材料没有显示出意大利率先在世界上建立了近代教育制度，排除A项；B 项说法过于绝对化，排除B项；已成为西欧最发达的资本主义国家说法与史实不符，排除D项。故选C项。 8．17世纪末某学者笔记记载：“哥白尼将人类从宇宙中心的桎梏中解放，笛卡尔以怀疑精神打破教条束缚。如今，我们需要一种新哲学，将自然法则延伸至人类社会，构建普世权利体系。”该思想最直接关联的是（  ） A．文艺复兴人性解放 B．宗教改革因信称义 C．启蒙运动理性自由 D．科学革命实证精神 【史料解读】 历史背景：17世纪，科学革命（哥白尼、牛顿）和哲学革命（笛卡尔）深刻改变了欧洲人对自然和知识的认识。17世纪末，部分思想家开始思考如何将科学揭示的“自然法则”和理性方法应用于社会政治领域，这直接预示了18世纪启蒙运动的核心理念。 历史价值：这段笔记是连接科学革命与启蒙运动的思想桥梁。它清晰地表达了将自然科学领域的理性、法则观念移植到社会领域，以构建全新政治哲学（社会契约、自然权利）的诉求，是研究启蒙思想起源与谱系的关键文本片段。 性质：思想家的私人笔记或未刊手稿摘录，属于原始的一手思想史料，直接反映了思想转型期的酝酿与展望。 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据材料“哥白尼将人类从宇宙中心的桎梏中解放，笛卡尔以怀疑精神打破教条束缚。如今，我们需要一种新哲学，将自然法则延伸至人类社会，构建普世权利体系。”结合所学知识可知，启蒙思想家们倡导理性，主张用理性的光辉驱散愚昧和迷信，材料中的学者将自然科学的研究方法和成果应用到人类社会，追求自由、平等、民主等普世权利，构建理想的社会制度，这体现启蒙运动的理性思想，C项正确；根据所学知识可知，文艺复兴主要是在文学艺术等领域强调人性解放，没有涉及将自然法则应用于社会权利构建方面，排除A项；宗教改革围绕宗教教义、教会权威等展开，与将自然法则延伸到社会层面、建立普世权利无关，排除B项；根据所学知识可知，科学革命的实证精神主要应用于科学研究领域，并非构建社会权利体系，而材料核心是将自然法则运用到社会权利构建，排除D项。故选C项。 9．据史料记载，蒙娜丽莎是当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子。达．芬奇为了唤起她发自内心的情感，画了一幅鸭掌的图画，这是画家为研究和设计飞行器而画的，因为水流和气流、水浮力和大气浮力、鸭子在水中滑行和飞禽在空中飞翔有某种相似之处，蒙娜丽莎听到画家的解释由衷地发出了微笑。这一难得而发自内心深处的微笑立即被达．芬奇捕捉到了，并把它成功地塑造了出来。《蒙娜丽莎》的创作反映了作者（ ） A．探索自然客观规律 B．强调独立思考与自主精神 C．追求现世幸福生活 D．反对蒙昧迷信与专制统治 【史料解读】 历史背景：文艺复兴盛期，达·芬奇是兼具艺术家与科学家身份的巨匠。他坚信艺术源于对自然的深刻观察与科学理解。创作《蒙娜丽莎》时，他运用了多种技巧（包括科学比喻）来激发模特的自然情感，以实现人文主义艺术所追求的“真实”与“生动”。 历史价值：这段关于创作过程的记载（尽管可能带有传说色彩），生动诠释了文艺复兴时期“艺术与科学结合”的理想。它将一幅伟大作品的成功，归因于艺术家运用科学知识来洞察和表现人性，是理解文艺复兴人文主义艺术观与科学精神的绝佳例证。 性质：艺术史传记或轶事记载，可能源自瓦萨里的《名人传》等后世著作，属于带有文学色彩的叙事史料，需谨慎对待其真实性。 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：文艺复兴时期（欧洲）。据材料可知，达．芬奇创作的《蒙娜丽莎》，着重表现的是蒙娜丽莎个人的情感，体现了人文主义的思想，以及对现世幸福生活的追求，C项正确；材料描述的是文艺复兴时期的内容，没有体现探索自然客观规律信息，排除A项；材料描述的是对现世幸福的追求，而非自主精神，也没有体现反对专制统治的信息，排除BD项。故选C项。 1．下图是英国当代牛津版的高中历史教材封面。依据图中信息判断，该书主要记载的是（  ） A．大航海时代下英格兰崛起 B．工业革命时期生产的发展 C．维多利亚女王的辉煌帝国 D．不列颠国家的近代化历程 【史料解读】 历史背景：1509-1745年涵盖了英国都铎王朝后期、斯图亚特王朝、光荣革命及早期汉诺威王朝，是英国从文艺复兴、宗教改革走向君主立宪、近代民族国家形成的关键时期。 画面元素解析：伊丽莎白一世肖像：象征强大的王权与英国民族身份的崛起（黄金时代）。哥特式教堂剪影：代表宗教改革对英国国教建立的影响。远洋帆船：象征大航海时代英国的海外扩张与贸易发展。三者叠加，视觉化地概括了该时期政治、宗教、经济三大主题。 漫画主旨：通过象征符号的并置，封面设计旨在直观传达本册教材的核心内容：近代早期英国如何在文化复兴、宗教变革与全球互动中，逐步塑造成一个强大的近代国家。 历史价值：作为现代教育出版物，其封面设计反映了当代史学界对英国1509-1745年历史的主流叙事框架（综合政治、宗教、文化、经济），本身也是研究历史教育、公共历史呈现的素材。 【答案】D 【解析】根据题干设问词，可知为正向题、推断题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：1509—1745年的英国。根据材料可知，图中时序是1509—1745年，属于英国文艺复兴、宗教改革到资产阶级革命时代，加之封面英语中有“文艺复兴”“宗教改革”以及伊丽莎白一世，可以推导是关于不列颠国家的经济、政治、文化近代化历程，D项正确；大航海时代是15—16世纪，时间不符，排除A项；工业革命开始于18世纪60年代，时间不符，排除B项；维多利亚时代大致是1837—1901年的工业革命时期，排除C项。故选D项。 2．如下图所示是一幅创作于16世纪的漫画《路德在传教》。作者意在宣扬（  ） A．灵魂得救在于心中信仰 B．赎罪券是非正义的 C．路德思想是邪恶的化身 D．天主教教士的权威 【史料解读】 历史背景：16世纪20年代起，马丁·路德发起宗教改革，猛烈抨击罗马教廷，震动欧洲。这幅漫画很可能出自天主教保守派或反对路德的人士之手，旨在进行舆论攻击。 画面元素解析：路德布道：显示其作为新教领袖的影响力。魔鬼拥抱路德：这是最核心的讽刺元素，将路德的新教教义直接等同于魔鬼的蛊惑，暗示其思想邪恶、背离上帝。构图极具视觉冲击力和污名化效果。 漫画主旨：以极具侮辱性和煽动性的方式，将宗教改革领袖路德描绘成魔鬼的代理人，从而彻底否定其改革的合法性与神圣性，维护天主教的正统地位。 历史价值：作为宗教改革时期宣传战的实物证据，这幅漫画生动反映了当时思想斗争的激烈程度与人身攻击的色彩，是研究宗教改革时期舆论战、图像政治与宗教冲突心态的珍贵文物。 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪的欧洲。根据材料可知，漫画画着魔鬼抱着路德，其意在攻击路德的思想是魔鬼的化身，进而抵制新教思想，C项正确；路德主张因信称义，但材料内容并未涉及，排除A项；材料与出售赎罪券无关，排除B项；这幅漫画的目的是攻击路德的思想，而不是宣扬天主教教士的权威，排除D项。故选C项。 3．福音书是记述耶稣生平与复活事迹为主的文件与书籍，通常意指《新约》圣经中的内容。如图为近代欧洲的一幅关于福音书的漫画。对该图寓意解读最为合理的是（  ） “福音书的灿烂辉煌：无论教皇怎样抵抗，上帝的旨意不可抵挡。” A．表达了对天主教会的强烈讽刺 B．体现了欧洲人对和平的渴望 C．彰显了对古典时代的深切怀念 D．伸张了资产阶级的民权诉求 【史料解读】 历史背景：这幅漫画创作于宗教改革时期或其后。新教的核心教义“唯信称义”和“圣经至上”，主张信徒可通过直接阅读《圣经》与上帝沟通，否定教皇和教会作为中介的权威。 画面元素解析：巨大发光的圣经：象征上帝旨意的直接显现和至高无上的权威。退缩遮挡的教皇：代表天主教廷在面对上帝真言（圣经）时的无力、过时与抗拒。光线构图形成强烈的力量对比。 漫画主旨：以夸张的视觉效果，宣扬新教“圣经高于教皇”的核心主张，讽刺教皇试图阻挠上帝真言传播是徒劳的，从而为新教改革的合法性张目。 历史价值：漫画是新教宣传艺术的典范，用图像通俗易懂地传达了复杂的科学主张，是研究宗教改革时期意识形态传播、视觉修辞与民众动员方式的重要材料。 【答案】A 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是近代欧洲。根据材料“无论教皇怎样抵抗，上帝的旨意不可抵挡”及所学可知，福音书认为教皇必须要遵循上帝的旨意，其抵抗旨意的做法是无效的，表达了欧洲宗教改革时期作者对天主教会的讽刺，A项正确；材料未涉及欧洲人渴望和平的相关信息，与题意无关，排除B项；古典时代（公元前5—4世纪中叶）是古希腊历史上的重要的历史时代。材料未涉及作者对古典时代的深切怀念，排除C项；材料强调的是作者对天主教会的讽刺，未涉及资产阶级的民权诉求，排除D项。故选A项。 4．1872年，达尔文撰文指出，“情感表达也存在于动物身上，这是人类起源于动物的又一个明证”。很快，一幅讽刺漫画（见如图）出现在娱乐杂志中，并且有一位着装时尚的妇女对达尔文说：“无论你对人类有怎样的看法，但请把我的情感留下。”这从一个侧面反映出 A．科学发展促进人类思想的解放 B．科学普及有待社会环境的改善 C．科学进步与人文关怀无法兼容 D．人类进化理论遭受到普遍抵制 【史料解读】 历史背景：1859年达尔文发表《物种起源》，提出进化论。1871年《人类的由来》进一步论证人类源于动物。这些理论冲击了基督教神创论和人类在宇宙中的独特地位，在社会上引发巨大争议，尤其遭到宗教界和部分社会保守人士的抨击。 画面元素解析：猿人形象的达尔文：是对进化论“人猿同祖”观点的夸张与丑化，旨在嘲笑和贬低达尔文及其理论。时尚女士的请求：代表了当时社会（尤其是中上层）的一种普遍焦虑：即使接受生物进化，也不愿接受人类高贵的情感、道德与灵魂也是进化的产物，试图在科学与传统价值观之间划界。 漫画主旨：以幽默且带敌意的方式，讽刺达尔文的进化论，并表达了对科学侵蚀人类独特精神领域（情感、灵魂）的担忧与抗拒。 历史价值：漫画是研究达尔文进化论社会接受的经典案例，直观反映了科学新理论如何冲击并重塑公众的自我认知、伦理观念与宗教信仰，展现了科学发展伴随的社会文化冲突。 【答案】B 【解析】根据材料“一幅讽刺漫画（见如图）出现在娱乐杂志中……无论你对人类有怎样的看法，但请把我的情感留下”结合所学可知，达尔文提出人类进化理论后，备受社会保守势力的讥讽，这使该理论无法普及推广，材料内容体现了这时期科学普及需要良好的社会环境，B项正确；材料内容主要体现了达尔文的科学理论遭受了社会保守观念的非难，没强调科学发展对人类思想解放的影响，A项错误；科学进步与人文关怀并非不可兼容，并且材料内容没有强调科学进步与人文关怀是否兼容的问题，C项错误；达尔文的科学理论受到社会进步力量的推崇，“普遍抵制”的说法不符合史实，D项错误。 5．图是反映16世纪欧洲宗教改革的漫画，图右边是新教，左边是天主教，一本《圣经》就比教皇和教士都重。这幅漫画的寓意是 A．人们在教皇与《圣经》之间难以抉择 B．《圣经》的作用和地位是由教皇决定的 C．《圣经》是人们的最高权威和最高信仰 D．新教战胜了天主教并取得统治地位 【史料解读】 历史背景：宗教改革时期，新教（如路德宗、加尔文宗）提出“唯信称义”和“圣经至上”，认为《圣经》是信仰的唯一最高权威，高于教皇和教会传统。 画面元素解析：天平：象征衡量与评判。《圣经》重于教皇：用视觉上绝对的重量对比，直白地宣告了新教的核心信条——《圣经》的权威远超教皇。左右人群：分别代表支持新教与天主教的两大阵营，强化了对抗性语境。 漫画主旨：通过天平意象，以最简洁、最有力的方式，图示化地宣扬新教“圣经权威高于教皇权威”的革命性主张，是新教思想的视觉宣言。 历史价值：该漫画是宗教改革时期图像宣传的杰作，它将抽象的科学争论转化为一目了然的视觉对比，极大地增强了宣传效果，是研究改革时期大众传播与意识形态建构的典范材料。 【答案】C 【解析】试题分析：本题以图片的形式考查学生阅读历史图片，获取关键信息的能力，题干中“一本《圣经》就比教皇和教士都重”反映了《圣经》高于教皇和教士，联系已学知识可知《圣经》是人们的最高权威和最高信仰，A、B的表述均不合史实，C符合题意；图片只是反映《圣经》地位高于教皇和教士，不能说明新教战胜了天主教并取得统治地位，D与题意无关，故选C。 6．观察下边一幅漫画，此漫画反映的主题是（  ） A．展现人物内心世界 B．反对罗马教廷控制 C．批判封建专制统治 D．表达民族独立意愿 【史料解读】 历史背景：漫画创作于启蒙运动时期或受其影响的年代。启蒙思想家如洛克、卢梭等提出社会契约、人民主权、法律至上等观念，批判“君权神授”的专制王权。 画面元素解析：被缚的国王/专制者：象征传统专制权力受到遏制。锁链上的文字：直接表达了启蒙运动的核心政治理念——法治、平等、人民主权。图文结合，使抽象理念具象化。 漫画主旨：以象征手法，生动地表现了启蒙思想对封建专制王权的批判与约束，宣告了以法律和人民意愿为基础的新政治原则的胜利。 历史价值：漫画是启蒙思想大众化、视觉化传播的产物，它将复杂的政治哲学转化为易于理解的图像，对于激发公众的政治意识、传播革命观念具有重要作用，是研究启蒙运动社会影响与政治文化史的重要图像史料。 【答案】C 【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。时空是近代欧洲。漫画中有“法律面前人人平等”“反对专制的权力”“有人民认同，国王才能当政”这些文字表述。“反对专制的权力”表明对专制权力的否定，“有人民认同，国王才能当政”体现了对传统封建王权统治方式的批判，“法律面前人人平等”也冲击了封建等级制度下的不平等，这些都指向批判封建专制统治，C项正确；漫画中并没有通过人物的神态、动作等细节去展现某个人物的内心想法，主要是通过文字传达理念，排除A项；漫画中没有任何与罗马教廷相关的元素，比如教皇、教会标志等，排除B项；漫画中没有出现任何与民族、国家独立相关的内容，如民族旗帜、摆脱外国统治等元素，排除D项。故选C项。 7．下图是反映16世纪欧洲社会状况的漫画。画中右边是新教徒，左边是天主教徒，中间是一架天平，天平右侧托盘中的物品是圣经，左侧为教皇。该漫画意在（  ） A．宣扬教皇至高无上的神圣权威 B．说明新教的势力已远超天主教 C．强调灵魂获救要靠自己阅读圣经 D．呼吁教会主持社会的公平和正义 【史料解读】 历史背景：与第14题漫画高度相似，均创作于宗教改革时期，核心背景是新教与天主教围绕信仰最高权威的论战。 画面元素解析：核心元素与第14题一致：倾斜的天平、《圣经》与教皇的对置、新教徒与天主教徒的阵营划分。可能在一些细节（人物服饰、场景）上有所不同，但核心寓意相同。 漫画主旨：同样旨在通过视觉化的重量对比，宣扬新教“圣经至上”（Sola Scriptura）的原则，宣告《圣经》的权威性远超教皇和天主教会传统，为新教信仰的合法性提供图像论证。 历史价值：此类漫画的广泛流传（可能存在多个版本），证明了图像在宗教改革宣传中的关键作用。它们是研究当时民众如何通过视觉媒介理解和参与这场宏大宗教变革的宝贵证据。】 【答案】C 【解析】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是目的题。根据题干关键信息可知准确时空是：近代欧洲。从漫画中可知，天平右边重于左边，说明新教徒和圣经比教皇和天主教徒重要，结合时间16世纪，说明宗教改革强调信仰圣经和上帝的重要性，即宣扬因信称义的思想，C项正确；材料强调的是因信称义，非宣扬教皇至高无上的神圣权威，排除A项；材料无法得出新教和天主教会的力量对比，排除B项；材料与呼吁教会主持社会的公平和正义的说法无关，排除D项。故选C项。 8．漫画是时代的一面镜子，打上特定时间的痕迹。从如图可以看出（  ） A．揭示了文艺复兴的必然性 B．反映了教会的贪婪和腐败 C．反映了欧洲教会影响力巨大 D．直接推动了思想解放运动的发展 【史料解读】 历史背景：出售赎罪券是天主教会晚期中世纪聚敛财富、引发民怨的重要行为。教会声称购买赎罪券可以减免罪罚，这成为马丁·路德发起宗教改革的直接导火索之一（1517年《九十五条论纲》）。 画面元素解析：出售赎罪券的教士：形象通常被丑化为贪婪、虚伪。堆叠的钱箱/钱袋：象征教会的腐败与对金钱的追逐。踊跃购买的信徒：表现民众被误导或出于恐惧而参与这种交易。画面充满讽刺与批判意味。 漫画主旨：揭露和讽刺天主教会通过出售赎罪券进行经济剥削和精神欺骗的行径，以此抨击教会的腐败，并为宗教改革的合理性提供道德指控。 历史价值：漫画是宗教改革前社会批判情绪的视觉表达，它形象地解释了为何赎罪券问题会激起如此巨大的公愤并最终引爆改革。是研究宗教改革起因、中世纪晚期教会危机与社会心态的重要图像资料。 【答案】B 【解析】漫画反映的是教会出卖以现金来赎罪的所谓赎罪券，实际上是教会对教徒的剥削和掠夺，反映了教会的贪婪和腐败，是引起宗教改革的重要原因，B项正确；漫画信息与文艺复兴无关，排除A项；漫画反映教会的贪婪和腐败，并非强调欧洲教会影响力巨大，排除C项；D项“直接”表述错误，排除D项。故选B项。 1．（历史素养-历史解释·概述启蒙运动）阅读材料，完成下列要求。 材料一 文艺复兴时期，人文主义著作以拉丁文书写，普通民众难以接触。“他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，与之没有彻底决裂。”“平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中。”布鲁尼提出“法律面前市民平等”，但“市民”仅指资产阶级，排斥平民与农奴。马基雅维利在《君主论》中主张强权政治，认为君主可“不择手段”统一意大利。据薄伽丘《但丁传》中记载：但丁十分追求荣誉和荣华。布克哈特也指出：但丁“曾用他的全副精神力量来争取诗人的花冠”。布拉丘利尼则坦言：“人们所做的一切都是为了金钱。” ——摘编自王彩云《个人主义与意大利文化的兴衰》 材料二 李醒民先生指出：“启蒙运动也是锤炼、完善、强化以及传播、普及、弘扬科学精神的运动——科学的实证和理性两大精神支柱完美地珠联璧合，并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中。”伏尔泰推崇“牛顿用真理法则统一宇宙”。百科全书派将科学分类法应用于知识整合。伏尔泰抨击“教会与暴君联盟是自由的敌人”，主张君主立宪；卢梭斥责“人生而自由，却无处不在枷锁中”，呼吁民主共和。 ——摘编自韩彩英《略论启蒙运动时期西方理性主义的发展》等 （1）根据材料一，概括文艺复兴时期思想启蒙的局限性。 （2）根据材料并结合所学知识，与文艺复兴时期相比，概述启蒙运动时期思想启蒙的新趋向，并分析其原因。 【答案】（1）局限性：脱离平民群众（精英化）；与宗教势力有密切联系；认同强权政治；个人主义、享乐主义泛滥。 （2）新趋向：从人性觉醒到理性至上；科学向社会领域渗透；从侧重文艺到倡导制度变革；启蒙范围从精英到大众；对教会的态度发展到严厉批判；反对专制。原因：资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学发展，为启蒙提供理性与实证基础；封建专制、教会束缚阻碍社会进步，激化了社会矛盾。 【解析】（1）本题是认识题。时空是古代（欧洲）。根据材料“普通民众难以接触。他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，与之没有彻底决裂。”可知脱离平民群众（精英化）；据材料“平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中。”可知，与宗教势力有密切联系；根据材料“但丁十分追求荣誉和荣华”“人们所做的一切都是为了金钱。”可知，认同强权政治，个人主义、享乐主义泛滥。 （2）本题是对比题、背景题。时空是古代（欧洲）。新趋向：据材料“牛顿用真理法则统一宇宙”及所学知识可知，从人性觉醒到理性至上；据材料“并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中”可知，科学向社会领域渗透，启蒙范围从精英到大众；据材料“主张君主立宪”及所学知识可知，从侧重文艺到倡导制度变革；据材料 “教会与暴君联盟是自由的敌人”可知，对教会的态度发展到严厉批判；反对专制。 原因：结合所学知识可知，启蒙运动时期思想新趋向出现的背景可以从经济、自然科学、封建专制、教会束缚激化社会矛盾角度进行分析。如：资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大；近代自然科学发展，为启蒙提供理性与实证基础；封建专制、教会束缚阻碍社会进步，激化了社会矛盾。 2．（历史素养-唯物史观·概括科学革命的历史作用）阅读材料，完成下列要求。 材料一：从16世纪末至18世纪初，科学革命在西欧猛烈爆发。马克思主义学派的历史学家认为近代科学的兴起是这一时期经济变化的结果，这时资产阶级逐渐打破封建秩序，把科学应用于资本主义的生产过程。另一些学者把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。还有一些学者从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。上述从不同视角的理解均有其合理性，但却不是唯一的原因。 材料二：科学革命为西欧各国的发展注入了强劲的动力，科学的发现与传播日渐打破了宗教权威的控制，传统思维方式的束缚，深刻影响着人们的行为方式和生活方式，更为重要的是，科学革命直接预示和推动着日后科学的更大发现和知识的进步，特别是震撼世界的工业革命，带来了社会的巨大变革和普遍进步。在世界范围内看，此时西欧各国在科学技术上的独占优势，也为日后西欧各国向落后国家的扩张取得世界优势地位和建立霸权提供了坚实的基础。 ——以上材料均摘编自王斯德《世界通史·第二编·工业文明的兴盛》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出科学革命爆发的背景。 （2）根据材料二，概括科学革命的历史作用。 【答案】（1）背景：资本主义萌芽与发展，资产阶级逐渐打破封建秩序，需要将科学应用于资本主义生产过程，为科学革命提供了现实需求与经济基础；文艺复兴的人文主义思潮解放了思想，激发了对自然与理性的探索；清教的进取、求知精神，进一步推动了思想的开放与创新；欧洲基本知识存量长期积累，知识体系不断拓展；地理大发现扩大了人类的认知视野，带来了新的观测与研究素材；印刷术的传播促进了知识的普及与交流；欧洲大学等学术机构的发展，为科学研究提供了交流与实践的平台。 （2）历史作用：打破了宗教权威的控制与传统思维方式的束缚，深刻影响了人们的行为方式与生活方式；为西欧发展注入动力，推动了后续科学的进步与知识的演进，直接为工业革命奠基，带来了社会的巨大变革与普遍进步；使西欧在科学技术上占据优势，为日后西欧向落后国家扩张、确立世界霸权地位提供了坚实的基础。 【解析】（1）本题是背景题。时空是：近代世界。 背景：根据材料“马克思主义学派的历史学家认为近代科学的兴起是这一时期经济变化的结果，这时资产阶级逐渐打破封建秩序，把科学应用于资本主义的生产过程。”可知，资本主义萌芽与发展，资产阶级逐渐打破封建秩序，需要将科学应用于资本主义生产过程，为科学革命提供了现实需求与经济基础；根据材料“把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。”可知，文艺复兴的人文主义思潮解放了思想，激发了对自然与理性的探索，以及清教的进取、求知精神，进一步推动了思想的开放与创新；根据材料“从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。”可知，欧洲基本知识存量长期积累，知识体系不断拓展；结合所学知识可知，地理大发现扩大了人类的认知视野，带来了新的观测与研究素材；结合所学知识可知，印刷术的传播促进了知识的普及与交流；根据材料“从16世纪末至18世纪初，科学革命在西欧猛烈爆发”可知，欧洲大学等学术机构的发展，为科学研究提供了交流与实践的平台。 （2）本题是影响题。时空是：近代世界。 历史作用：根据材料“科学革命为西欧各国的发展注入了强劲的动力，科学的发现与传播日渐打破了宗教权威的控制，传统思维方式的束缚，深刻影响着人们的行为方式和生活方式”可知，打破了宗教权威的控制与传统思维方式的束缚，深刻影响了人们的行为方式与生活方式；根据材料“科学革命直接预示和推动着日后科学的更大发现和知识的进步，特别是震撼世界的工业革命，带来了社会的巨大变革和普遍进步”可知，为西欧发展注入动力，推动了后续科学的进步与知识的演进，直接为工业革命奠基，带来了社会的巨大变革与普遍进步；根据材料“在世界范围内看，此时西欧各国在科学技术上的独占优势，也为日后西欧各国向落后国家的扩张取得世界优势地位和建立霸权提供了坚实的基础。”可知，使西欧在科学技术上占据优势，为日后西欧向落后国家扩张、确立世界霸权地位提供了坚实的基础。 3．（历史素养-历史解释与史料实证·启蒙思想）阅读材料，完成下列要求。 材料 18世纪中叶，伦敦咖啡馆里流传着这样的话语：“牛顿先生揭示了自然界的真理，我们为何不能发现社会的真理？”与此同时，巴黎沙龙中贵族妇女主持的讨论常以“自然权利”“社会契约”为主题。伏尔泰在《哲学通信》中写道：“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。”这些现象被后世学者概括为“启蒙运动的双重空间”-既存在于精英的沙龙书斋，也扩散于市民的公共空间。值得注意的是，同一时期，法国启蒙运动思想家狄德罗的《百科全书》以“知识体系重建”为名，实际上构建了一套新的世界观，其中“工艺”与“科学”并列，“商人”与“学者”同席。 ——摘编自李宏图《十八世纪欧洲启蒙运动的“社会空间”与思想传播》 根据材料，围绕“思想文化传播与社会变革”这一主题，自拟论题，并结合世界近代史相关知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 【答案】示例： 论题：启蒙思想借助多元社会空间传播，推动欧洲社会向理性与民主转型。 阐述：启蒙运动以多元传播机制推动思想普及，为观念变革提供支撑。思想传播中形成“双重空间”格局：巴黎沙龙作为精英平台，汇聚伏尔泰等哲人探讨“自然权利”“社会契约”等核心议题；伦敦咖啡馆等市民空间则让中产阶级参与讨论，使牛顿理性精神延伸至社会领域。这种双向传播打破知识垄断，让启蒙思想从书斋走向大众。《百科全书》编纂实现知识体系重构，具有革命性意义。狄德罗等人将“工艺”与“科学”并列、“商人”与“学者”同席，打破传统知识等级，肯定实用技艺与资产阶级价值。这不仅传播知识，更构建新世界观，为资本主义发展提供意识形态支持。思想传播与体系重构最终催生深刻社会变革：美国独立战争以“自然权利”为旗帜，颁布《独立宣言》；法国大革命摧毁封建专制，践行“主权在民”原则等。 综上所述，启蒙思想借助多元空间实现从精英到大众的渗透，不仅重构了人们的世界观，更为近代民主政治、平等社会秩序的建立奠定了思想基础，印证了思想文化传播对社会变革的关键推动作用。 【解析】本题属于评论解说题，时空是近代欧洲。首先，根据材料“这些现象被后世学者概括为‘启蒙运动的双重空间’-既存在于精英的沙龙书斋，也扩散于市民的公共空间。值得注意的是，同一时期，法国启蒙运动思想家狄德罗的《百科全书》以‘知识体系重建’为名，实际上构建了一套新的世界观”，围绕“思想文化传播与社会变革”这一主题，可拟定论题：启蒙思想借助多元社会空间传播，推动欧洲社会向理性与民主转型。其次，结合世界近代史相关知识进行阐述，如根据材料“18世纪中叶，伦敦咖啡馆里流传着这样的话语：‘牛顿先生揭示了自然界的真理，我们为何不能发现社会的真理？’与此同时，巴黎沙龙中贵族妇女主持的讨论常以‘自然权利’‘社会契约’为主题。伏尔泰在《哲学通信》中写道：‘我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。’这些现象被后世学者概括为‘启蒙运动的双重空间’-既存在于精英的沙龙书斋，也扩散于市民的公共空间”和所学知识可知，启蒙运动以多元传播机制推动思想普及，为观念变革提供支撑。思想传播中形成“双重空间”格局：巴黎沙龙作为精英平台，汇聚伏尔泰等哲人探讨“自然权利”“社会契约”等核心议题；伦敦咖啡馆等市民空间则让中产阶级参与讨论，使牛顿理性精神延伸至社会领域。这种双向传播打破知识垄断，让启蒙思想从书斋走向大众。根据材料“值得注意的是，同一时期，法国启蒙运动思想家狄德罗的《百科全书》以‘知识体系重建’为名，实际上构建了一套新的世界观，其中‘工艺’与‘科学’并列，‘商人’与‘学者’同席”和所学知识可知，《百科全书》编纂实现知识体系重构，具有革命性意义。狄德罗等人将“工艺”与“科学”并列、“商人”与“学者”同席，打破传统知识等级，肯定实用技艺与资产阶级价值。这不仅传播知识，更构建新世界观，为资本主义发展提供意识形态支持。思想传播与体系重构最终催生深刻社会变革：美国独立战争以“自然权利”为旗帜，颁布《独立宣言》；法国大革命摧毁封建专制，践行“主权在民”原则等。最后，概括总结即可，如启蒙思想借助多元空间实现从精英到大众的渗透，不仅重构了人们的世界观，更为近代民主政治、平等社会秩序的建立奠定了思想基础，印证了思想文化传播对社会变革的关键推动作用。 试卷第1页，共3页 12 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第8课 欧洲的思想解放运动 1．15世纪末，佛罗伦萨商人行会档案记载：“画师莱昂纳多受委托创作肖像画，契约明确约定作品需突出人物神情与生活气息，报酬分三阶段支付——初稿完成付100佛罗林，草图定稿付150佛罗林，作品交付时结清剩余200佛罗林。”这反映出当时（  ） A．城市发展促进了文化的繁荣 B．艺术创作与世俗需求紧密结合 C．行会主导了人文主义的传播 D．商业行会垄断了城市艺术市场 【史料解读】 历史背景：15世纪后期，意大利文艺复兴进入全盛期。佛罗伦萨作为经济文化中心，商品经济发达，新兴的富裕市民阶层（商人、银行家）成为艺术的重要赞助人。他们追求现世生活的描绘与个人价值的彰显，推动了艺术创作的世俗化与人性化。 历史价值：该契约是一份珍贵的商业与艺术结合的一手档案，生动反映了文艺复兴时期艺术市场的契约化、专业化运作，以及赞助人对艺术作品“人文主义”风格（突出人物神情与生活气息）的具体要求，是研究艺术社会史与经济史的典型材料。 性质：商人行会档案记录，属于原始商业契约文书，具有法律与经济的双重属性，真实性强，细节具体。 2．宗教法庭也称“异端裁判所”或“宗教裁判所”，可以对任何经审查被判定是“异端”的人实行监禁甚至处死。据记载，为了惩罚那些违背基督教伦理的行为，1184年教皇卢西乌斯三世最早设立宗教法庭。1480年，西班牙建立了国王控制的宗教法庭，以此来打击异己。1553年，西班牙科学家赛尔维特因否定三位一体和婴儿洗礼的罪名，在日内瓦被加尔文派判处火刑。这一变化旨在说明（  ） A．基督教的宗教伦理强化了教会对人们的控制 B．宗教法庭利于新教、天主教维护教义和伦理 C．多种势力利用宗教法庭来加强对民众的控制 D．新教仍坚持基督教基本教义、排斥其他教派 【史料解读】 历史背景：中世纪盛期至近代早期，天主教会为维护教义统一和自身权威，建立宗教法庭。宗教改革时期，无论是天主教势力（教皇、西班牙国王）还是新教势力（加尔文派），都利用类似的机制来镇压异己、巩固自身的思想控制。 历史价值：这段记载跨越数个世纪，揭示了“宗教法庭”作为一种思想控制工具，被不同时期、不同教派、不同性质的权力（教权、王权）所利用的延续性与变异性，是研究欧洲宗教迫害、政教关系与思想专制的关键史料。 性质：综合性历史记载，可能来源于编年史、宗教会议记录或后世历史著作，属于叙述性史料，需要辨析不同案例的具体背景。 3．据16世纪的意大利文献《威尼斯日记》记载，当地商人家庭的女儿普遍接受阅读、写作和算术教育，部分女性还参与家族商业事务的记录与管理。这些现象反映出当时威尼斯地区（  ） A．人文主义得到了发展 B．女性政治地位显著提升 C．建立了近代教育制度 D．民众摆脱宗教思想束缚 【史料解读】 历史背景：16世纪的威尼斯是富庶的商业共和国，商品经济高度发达。文艺复兴思潮强调人的才能与教育，这种观念逐渐渗透到市民阶层。商人家庭出于实际需要（管理家产、商业记录）和文化追求，开始重视女性的基本教育。 历史价值：该记载提供了文艺复兴时期女性教育状况的具体案例，表明人文主义思想不仅限于精英男性，也开始影响市民阶层女性的生活，是研究文艺复兴社会史、教育史与妇女史的重要补充材料。 性质：私人日记或城市编年史类文献，属于纪实性一手史料，反映了当时社会生活的一个侧面。 4．据记载，伏尔泰曾供奉孔子画像，把孔子奉为人类道德的楷模。在他看来，“中国宗教”即是他所向往和倡导的人道的、理性的“宗教”。这表明儒家思想在欧洲（  ） A．直接推动启蒙运动的兴起 B．成为传播共和思想的载体 C．其解读带有一定的目的性 D．取得了与宗教相似的地位 【史料解读】 历史背景：18世纪，启蒙运动在法国达到高潮。启蒙思想家们为批判欧洲的专制王权和天主教蒙昧主义，积极从外部文化（包括中国）寻找思想资源。当时传入欧洲的儒家经典，经过耶稣会士的译介，被部分启蒙学者理想化。 历史价值：这段记载是“东学西渐”和“中国热”在启蒙时代的典型体现。它展示了伏尔泰等思想家如何出于自身论战的需要，“创造性误读”和利用儒家思想，将其塑造为反教权、反专制的理性主义典范。这是研究启蒙运动思想来源与文化误读的重要案例。 性质：关于伏尔泰言行的记载，可能出自其著作、书信或他人回忆，属于思想史文献，体现了思想传播与接受过程中的主观建构。 5．对于犯罪数据的统计，18世纪的英国主要来自报纸媒体，缺乏官方资料。19世纪上半叶，英国法院对于每年的犯罪人数、犯罪地区与犯罪群体都有了较为详细的记载。同一时期法国的勃朗也曾调查19世纪40年代的犯罪率。这反映出（  ） A．自然科学实证方法被引入社会问题研究 B．理性主义成为解决社会矛盾的唯一工具 C．科学革命推动人类摆脱宗教思想的束缚 D．社会改良依赖精英阶层的经验直觉判断 【史料解读】 历史背景：18-19世纪，随着工业革命与城市化进程，社会问题（包括犯罪）日益突出。同时，自然科学（特别是统计学）的发展和社会科学化的思潮，推动人们试图以更科学、更系统的方式研究和治理社会。 历史价值：该史料对比了18、19世纪社会问题研究方法的变迁，从依赖媒体传闻到系统化的官方统计与学者调查，清晰地反映了“实证主义”方法从自然科学向社会研究领域的渗透，是研究近代社会科学方法论起源的重要线索。 性质：史学著作中对历史研究方法变迁的概述，属于二次分析性史料，但基于对原始档案（法院记录、调查报告）的观察。 6．据《奶酪与蛆虫》中记载，16世纪，能读会写的意大利磨坊主梅诺基奥，相信地球是平的，怀疑圣经文本，坚信蛆虫是从奶酪中自然产生的……这一现象可以说明，当时（  ） A．意大利民众文化素养普遍较高 B．书籍传播有助于民众思想觉醒 C．宗教改革在当地取得显著成效 D．意大利的教育体系日益完善 【史料解读】 历史背景：16世纪，印刷术普及，书籍（包括宗教和世俗读物）向下层社会传播。宗教改革动摇了天主教会的绝对权威，激发了普通人对传统教义的质疑和独立思考。梅诺基奥代表了那个时代接触到书面文化、开始形成个人世界观的“小人物”。 历史价值：这部微观史著作的记载极具独特性，它揭示了在精英思想运动（文艺复兴、宗教改革）之外，普通民众思想世界的复杂性与能动性。梅诺基奥混杂着传统迷信、民间智慧和朴素怀疑精神的观点，是研究近代早期大众文化、宗教信仰与知识传播的珍贵个案。 性质：微观史学研究中的核心案例材料，来源于宗教审判记录等档案，属于经过学者挖掘和诠释的一手史料。 7．据史料记载，16世纪以前全世界具有完整建制的大学共有58所，而意大利就有21所。这些大学重视丰富学科课程，聘请知名教授，招收欧洲各地的学生，采用新的教育理念和教学方法教学，使意大利成为当时世界科学与人才的中心。据此可知，当时意大利（ ） A．率先在世界建立了近代化教育制度 B．诸大学已经摆脱了宗教神学的束缚 C．教育发展促进了人文主义思想传播 D．已成为西欧最发达的资本主义国家 【史料解读】 历史背景：中世纪晚期至文艺复兴时期，意大利的博洛尼亚大学、帕多瓦大学等率先兴起，成为欧洲高等教育的摇篮。它们相对世俗化，注重法学、医学等人文与实用学科，吸引了众多学者和学生，为文艺复兴的兴起储备了人才。 历史价值：这组数据凸显了意大利在近代高等教育起源阶段的领先地位。史料将大学教育的革新（课程、师资、生源、理念）与意大利成为“科学与人才中心”直接关联，为理解文艺复兴为何发源于意大利提供了制度性解释，是研究教育史与思想史关系的重要材料。 性质：教育史或文化史著作中的统计数据与概括性描述，属于经过整理的二次史料，但基于对大学发展史实的归纳。 8．17世纪末某学者笔记记载：“哥白尼将人类从宇宙中心的桎梏中解放，笛卡尔以怀疑精神打破教条束缚。如今，我们需要一种新哲学，将自然法则延伸至人类社会，构建普世权利体系。”该思想最直接关联的是（  ） A．文艺复兴人性解放 B．宗教改革因信称义 C．启蒙运动理性自由 D．科学革命实证精神 【史料解读】 历史背景：17世纪，科学革命（哥白尼、牛顿）和哲学革命（笛卡尔）深刻改变了欧洲人对自然和知识的认识。17世纪末，部分思想家开始思考如何将科学揭示的“自然法则”和理性方法应用于社会政治领域，这直接预示了18世纪启蒙运动的核心理念。 历史价值：这段笔记是连接科学革命与启蒙运动的思想桥梁。它清晰地表达了将自然科学领域的理性、法则观念移植到社会领域，以构建全新政治哲学（社会契约、自然权利）的诉求，是研究启蒙思想起源与谱系的关键文本片段。 性质：思想家的私人笔记或未刊手稿摘录，属于原始的一手思想史料，直接反映了思想转型期的酝酿与展望。 9．据史料记载，蒙娜丽莎是当时佛罗伦萨银行家佐贡多的妻子。达．芬奇为了唤起她发自内心的情感，画了一幅鸭掌的图画，这是画家为研究和设计飞行器而画的，因为水流和气流、水浮力和大气浮力、鸭子在水中滑行和飞禽在空中飞翔有某种相似之处，蒙娜丽莎听到画家的解释由衷地发出了微笑。这一难得而发自内心深处的微笑立即被达．芬奇捕捉到了，并把它成功地塑造了出来。《蒙娜丽莎》的创作反映了作者（ ） A．探索自然客观规律 B．强调独立思考与自主精神 C．追求现世幸福生活 D．反对蒙昧迷信与专制统治 【史料解读】 历史背景：文艺复兴盛期，达·芬奇是兼具艺术家与科学家身份的巨匠。他坚信艺术源于对自然的深刻观察与科学理解。创作《蒙娜丽莎》时，他运用了多种技巧（包括科学比喻）来激发模特的自然情感，以实现人文主义艺术所追求的“真实”与“生动”。 历史价值：这段关于创作过程的记载（尽管可能带有传说色彩），生动诠释了文艺复兴时期“艺术与科学结合”的理想。它将一幅伟大作品的成功，归因于艺术家运用科学知识来洞察和表现人性，是理解文艺复兴人文主义艺术观与科学精神的绝佳例证。 性质：艺术史传记或轶事记载，可能源自瓦萨里的《名人传》等后世著作，属于带有文学色彩的叙事史料，需谨慎对待其真实性。 1．下图是英国当代牛津版的高中历史教材封面。依据图中信息判断，该书主要记载的是（  ） A．大航海时代下英格兰崛起 B．工业革命时期生产的发展 C．维多利亚女王的辉煌帝国 D．不列颠国家的近代化历程 【史料解读】 历史背景：1509-1745年涵盖了英国都铎王朝后期、斯图亚特王朝、光荣革命及早期汉诺威王朝，是英国从文艺复兴、宗教改革走向君主立宪、近代民族国家形成的关键时期。 画面元素解析：伊丽莎白一世肖像：象征强大的王权与英国民族身份的崛起（黄金时代）。哥特式教堂剪影：代表宗教改革对英国国教建立的影响。远洋帆船：象征大航海时代英国的海外扩张与贸易发展。三者叠加，视觉化地概括了该时期政治、宗教、经济三大主题。 漫画主旨：通过象征符号的并置，封面设计旨在直观传达本册教材的核心内容：近代早期英国如何在文化复兴、宗教变革与全球互动中，逐步塑造成一个强大的近代国家。 历史价值：作为现代教育出版物，其封面设计反映了当代史学界对英国1509-1745年历史的主流叙事框架（综合政治、宗教、文化、经济），本身也是研究历史教育、公共历史呈现的素材。 2．如下图所示是一幅创作于16世纪的漫画《路德在传教》。作者意在宣扬（  ） A．灵魂得救在于心中信仰 B．赎罪券是非正义的 C．路德思想是邪恶的化身 D．天主教教士的权威 【史料解读】 历史背景：16世纪20年代起，马丁·路德发起宗教改革，猛烈抨击罗马教廷，震动欧洲。这幅漫画很可能出自天主教保守派或反对路德的人士之手，旨在进行舆论攻击。 画面元素解析：路德布道：显示其作为新教领袖的影响力。魔鬼拥抱路德：这是最核心的讽刺元素，将路德的新教教义直接等同于魔鬼的蛊惑，暗示其思想邪恶、背离上帝。构图极具视觉冲击力和污名化效果。 漫画主旨：以极具侮辱性和煽动性的方式，将宗教改革领袖路德描绘成魔鬼的代理人，从而彻底否定其改革的合法性与神圣性，维护天主教的正统地位。 历史价值：作为宗教改革时期宣传战的实物证据，这幅漫画生动反映了当时思想斗争的激烈程度与人身攻击的色彩，是研究宗教改革时期舆论战、图像政治与宗教冲突心态的珍贵文物。 3．福音书是记述耶稣生平与复活事迹为主的文件与书籍，通常意指《新约》圣经中的内容。如图为近代欧洲的一幅关于福音书的漫画。对该图寓意解读最为合理的是（  ） “福音书的灿烂辉煌：无论教皇怎样抵抗，上帝的旨意不可抵挡。” A．表达了对天主教会的强烈讽刺 B．体现了欧洲人对和平的渴望 C．彰显了对古典时代的深切怀念 D．伸张了资产阶级的民权诉求 【史料解读】 历史背景：这幅漫画创作于宗教改革时期或其后。新教的核心教义“唯信称义”和“圣经至上”，主张信徒可通过直接阅读《圣经》与上帝沟通，否定教皇和教会作为中介的权威。 画面元素解析：巨大发光的圣经：象征上帝旨意的直接显现和至高无上的权威。退缩遮挡的教皇：代表天主教廷在面对上帝真言（圣经）时的无力、过时与抗拒。光线构图形成强烈的力量对比。 漫画主旨：以夸张的视觉效果，宣扬新教“圣经高于教皇”的核心主张，讽刺教皇试图阻挠上帝真言传播是徒劳的，从而为新教改革的合法性张目。 历史价值：漫画是新教宣传艺术的典范，用图像通俗易懂地传达了复杂的科学主张，是研究宗教改革时期意识形态传播、视觉修辞与民众动员方式的重要材料。 4．1872年，达尔文撰文指出，“情感表达也存在于动物身上，这是人类起源于动物的又一个明证”。很快，一幅讽刺漫画（见如图）出现在娱乐杂志中，并且有一位着装时尚的妇女对达尔文说：“无论你对人类有怎样的看法，但请把我的情感留下。”这从一个侧面反映出 A．科学发展促进人类思想的解放 B．科学普及有待社会环境的改善 C．科学进步与人文关怀无法兼容 D．人类进化理论遭受到普遍抵制 【史料解读】 历史背景：1859年达尔文发表《物种起源》，提出进化论。1871年《人类的由来》进一步论证人类源于动物。这些理论冲击了基督教神创论和人类在宇宙中的独特地位，在社会上引发巨大争议，尤其遭到宗教界和部分社会保守人士的抨击。 画面元素解析：猿人形象的达尔文：是对进化论“人猿同祖”观点的夸张与丑化，旨在嘲笑和贬低达尔文及其理论。时尚女士的请求：代表了当时社会（尤其是中上层）的一种普遍焦虑：即使接受生物进化，也不愿接受人类高贵的情感、道德与灵魂也是进化的产物，试图在科学与传统价值观之间划界。 漫画主旨：以幽默且带敌意的方式，讽刺达尔文的进化论，并表达了对科学侵蚀人类独特精神领域（情感、灵魂）的担忧与抗拒。 历史价值：漫画是研究达尔文进化论社会接受的经典案例，直观反映了科学新理论如何冲击并重塑公众的自我认知、伦理观念与宗教信仰，展现了科学发展伴随的社会文化冲突。 5．图是反映16世纪欧洲宗教改革的漫画，图右边是新教，左边是天主教，一本《圣经》就比教皇和教士都重。这幅漫画的寓意是 A．人们在教皇与《圣经》之间难以抉择 B．《圣经》的作用和地位是由教皇决定的 C．《圣经》是人们的最高权威和最高信仰 D．新教战胜了天主教并取得统治地位 【史料解读】 历史背景：宗教改革时期，新教（如路德宗、加尔文宗）提出“唯信称义”和“圣经至上”，认为《圣经》是信仰的唯一最高权威，高于教皇和教会传统。 画面元素解析：天平：象征衡量与评判。《圣经》重于教皇：用视觉上绝对的重量对比，直白地宣告了新教的核心信条——《圣经》的权威远超教皇。左右人群：分别代表支持新教与天主教的两大阵营，强化了对抗性语境。 漫画主旨：通过天平意象，以最简洁、最有力的方式，图示化地宣扬新教“圣经权威高于教皇权威”的革命性主张，是新教思想的视觉宣言。 历史价值：该漫画是宗教改革时期图像宣传的杰作，它将抽象的科学争论转化为一目了然的视觉对比，极大地增强了宣传效果，是研究改革时期大众传播与意识形态建构的典范材料。 6．观察下边一幅漫画，此漫画反映的主题是（  ） A．展现人物内心世界 B．反对罗马教廷控制 C．批判封建专制统治 D．表达民族独立意愿 【史料解读】 历史背景：漫画创作于启蒙运动时期或受其影响的年代。启蒙思想家如洛克、卢梭等提出社会契约、人民主权、法律至上等观念，批判“君权神授”的专制王权。 画面元素解析：被缚的国王/专制者：象征传统专制权力受到遏制。锁链上的文字：直接表达了启蒙运动的核心政治理念——法治、平等、人民主权。图文结合，使抽象理念具象化。 漫画主旨：以象征手法，生动地表现了启蒙思想对封建专制王权的批判与约束，宣告了以法律和人民意愿为基础的新政治原则的胜利。 历史价值：漫画是启蒙思想大众化、视觉化传播的产物，它将复杂的政治哲学转化为易于理解的图像，对于激发公众的政治意识、传播革命观念具有重要作用，是研究启蒙运动社会影响与政治文化史的重要图像史料。 7．下图是反映16世纪欧洲社会状况的漫画。画中右边是新教徒，左边是天主教徒，中间是一架天平，天平右侧托盘中的物品是圣经，左侧为教皇。该漫画意在（  ） A．宣扬教皇至高无上的神圣权威 B．说明新教的势力已远超天主教 C．强调灵魂获救要靠自己阅读圣经 D．呼吁教会主持社会的公平和正义 【史料解读】 历史背景：与第14题漫画高度相似，均创作于宗教改革时期，核心背景是新教与天主教围绕信仰最高权威的论战。 画面元素解析：核心元素与第14题一致：倾斜的天平、《圣经》与教皇的对置、新教徒与天主教徒的阵营划分。可能在一些细节（人物服饰、场景）上有所不同，但核心寓意相同。 漫画主旨：同样旨在通过视觉化的重量对比，宣扬新教“圣经至上”（Sola Scriptura）的原则，宣告《圣经》的权威性远超教皇和天主教会传统，为新教信仰的合法性提供图像论证。 历史价值：此类漫画的广泛流传（可能存在多个版本），证明了图像在宗教改革宣传中的关键作用。它们是研究当时民众如何通过视觉媒介理解和参与这场宏大宗教变革的宝贵证据。】 8．漫画是时代的一面镜子，打上特定时间的痕迹。从如图可以看出（  ） A．揭示了文艺复兴的必然性 B．反映了教会的贪婪和腐败 C．反映了欧洲教会影响力巨大 D．直接推动了思想解放运动的发展 【史料解读】 历史背景：出售赎罪券是天主教会晚期中世纪聚敛财富、引发民怨的重要行为。教会声称购买赎罪券可以减免罪罚，这成为马丁·路德发起宗教改革的直接导火索之一（1517年《九十五条论纲》）。 画面元素解析：出售赎罪券的教士：形象通常被丑化为贪婪、虚伪。堆叠的钱箱/钱袋：象征教会的腐败与对金钱的追逐。踊跃购买的信徒：表现民众被误导或出于恐惧而参与这种交易。画面充满讽刺与批判意味。 漫画主旨：揭露和讽刺天主教会通过出售赎罪券进行经济剥削和精神欺骗的行径，以此抨击教会的腐败，并为宗教改革的合理性提供道德指控。 历史价值：漫画是宗教改革前社会批判情绪的视觉表达，它形象地解释了为何赎罪券问题会激起如此巨大的公愤并最终引爆改革。是研究宗教改革起因、中世纪晚期教会危机与社会心态的重要图像资料。 1．（历史素养-历史解释·概述启蒙运动）阅读材料，完成下列要求。 材料一 文艺复兴时期，人文主义著作以拉丁文书写，普通民众难以接触。“他们还是乐于接受教皇及教会的保护和豢养，与之没有彻底决裂。”“平民百姓的头脑仍然沉浸在中世纪历史的宗教氛围中。”布鲁尼提出“法律面前市民平等”，但“市民”仅指资产阶级，排斥平民与农奴。马基雅维利在《君主论》中主张强权政治，认为君主可“不择手段”统一意大利。据薄伽丘《但丁传》中记载：但丁十分追求荣誉和荣华。布克哈特也指出：但丁“曾用他的全副精神力量来争取诗人的花冠”。布拉丘利尼则坦言：“人们所做的一切都是为了金钱。” ——摘编自王彩云《个人主义与意大利文化的兴衰》 材料二 李醒民先生指出：“启蒙运动也是锤炼、完善、强化以及传播、普及、弘扬科学精神的运动——科学的实证和理性两大精神支柱完美地珠联璧合，并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中。”伏尔泰推崇“牛顿用真理法则统一宇宙”。百科全书派将科学分类法应用于知识整合。伏尔泰抨击“教会与暴君联盟是自由的敌人”，主张君主立宪；卢梭斥责“人生而自由，却无处不在枷锁中”，呼吁民主共和。 ——摘编自韩彩英《略论启蒙运动时期西方理性主义的发展》等 （1）根据材料一，概括文艺复兴时期思想启蒙的局限性。 （2）根据材料并结合所学知识，与文艺复兴时期相比，概述启蒙运动时期思想启蒙的新趋向，并分析其原因。 2．（历史素养-唯物史观·概括科学革命的历史作用）阅读材料，完成下列要求。 材料一：从16世纪末至18世纪初，科学革命在西欧猛烈爆发。马克思主义学派的历史学家认为近代科学的兴起是这一时期经济变化的结果，这时资产阶级逐渐打破封建秩序，把科学应用于资本主义的生产过程。另一些学者把科学的兴起与清教联系在一起，提出清教刺激了人们的思想，使之更为开放、进取和求知。还有一些学者从知识体系的演进过程入手，得出科学革命的兴起是欧洲基本知识存量不断累积增长的结果。上述从不同视角的理解均有其合理性，但却不是唯一的原因。 材料二：科学革命为西欧各国的发展注入了强劲的动力，科学的发现与传播日渐打破了宗教权威的控制，传统思维方式的束缚，深刻影响着人们的行为方式和生活方式，更为重要的是，科学革命直接预示和推动着日后科学的更大发现和知识的进步，特别是震撼世界的工业革命，带来了社会的巨大变革和普遍进步。在世界范围内看，此时西欧各国在科学技术上的独占优势，也为日后西欧各国向落后国家的扩张取得世界优势地位和建立霸权提供了坚实的基础。 ——以上材料均摘编自王斯德《世界通史·第二编·工业文明的兴盛》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出科学革命爆发的背景。 （2）根据材料二，概括科学革命的历史作用。 3．（历史素养-历史解释与史料实证·启蒙思想）阅读材料，完成下列要求。 材料 18世纪中叶，伦敦咖啡馆里流传着这样的话语：“牛顿先生揭示了自然界的真理，我们为何不能发现社会的真理？”与此同时，巴黎沙龙中贵族妇女主持的讨论常以“自然权利”“社会契约”为主题。伏尔泰在《哲学通信》中写道：“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人。”这些现象被后世学者概括为“启蒙运动的双重空间”-既存在于精英的沙龙书斋，也扩散于市民的公共空间。值得注意的是，同一时期，法国启蒙运动思想家狄德罗的《百科全书》以“知识体系重建”为名，实际上构建了一套新的世界观，其中“工艺”与“科学”并列，“商人”与“学者”同席。 ——摘编自李宏图《十八世纪欧洲启蒙运动的“社会空间”与思想传播》 根据材料，围绕“思想文化传播与社会变革”这一主题，自拟论题，并结合世界近代史相关知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） 试卷第1页，共3页 12 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $