期末复习课外阅读必考技巧专项练习（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

期末复习课外阅读必考技巧专项练习（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版 期末必考考点一：概括文段大意 【考点解析】 所谓“概括文段大意”，就是要求读者在通读一段或几段文字后，能够用简洁、准确的语言，提炼出文本的主要内容或核心思想。这考查的是学生的信息筛选能力、归纳能力和语言组织能力。 【阅读技巧点拨】 1. “三读”法： · 一读，明大意：快速通读全文，了解文章大概讲的是“谁”+“干什么”或“什么事物”+“怎么样”。 · 二读，找关键：细读文段，圈画出时间、地点、人物、起因、经过、结果。 · 三读，定主次：判断哪些信息是主要的、根本的，哪些是次要的、细节的。去掉例子、描写、修饰等枝叶，保留主干。 2. 关键句定位法： · 开头总起句：很多文段的中心意思在开头第一句。 · 结尾总结句：文段末尾常有总结全文、点明中心的句子。 · 中间过渡句：承上启下的句子有时也包含了段落的核心信息。 3. 要素串联法（针对记叙性文段）： · 将找到的 “时间、地点、人物、起因、经过、结果” 这几个要素，用通顺的语言串联起来，就是段落大意。 · 公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果如何。 4. 归纳合并法（针对没有中心句的文段）： · 将文段划分为几个层次，概括出每层的意思，再将这几层意思合并起来，进行综合概括。 【答题技巧点拨】 · 通常可以这样开头：“本段主要讲述了/描写了/介绍了……” · 例如：“本文段主要记叙了鲁迅先生深夜珍惜时间、勤奋写作的一件事，表现了他忘我的工作精神。” 【真题演练】 ①“天亮之前，不拿下碉堡，大部队总攻就会受阻，解放全中国就会受到影响。”入夜时分，上级指挥员的动员，让张富清下定决心，不惜一切代价，潜进永丰城炸掉敌人的碉堡。 ②他主动请缨，和两名战士组成突击队。天还没亮，他们就背上炸药包和手榴弹，一路匍匐前进，来到城墙下。张富清背着几十公斤的装备，率先扒着墙砖缝隙，攀上四米多高的城墙，跳进城里。 ③张富清刚落地还没站稳，几个敌人就围了上来。他端起冲锋枪一阵扫射，一下子打倒了七八个。突然，他感觉自己的头被猛砸了一下，手一摸，满脸是血。他顾不上头上的伤，毅然冲向碉堡，用刺刀在碉堡旁边的地上迅速刨出一个坑，把随身背来的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，一个侧滚的同时，拉掉了手榴弹的拉环。一声巨响，敌人的一座碉堡被炸飞了。张富清忍着疼痛，趁着腾起的黑烟，顽强地爬向另一座碉堡，用同样的方法将其炸毁……大部队顺利地解放了永丰城。 ④在战争年代，他冲锋陷阵，九死一生，立下赫赫战功。在和平时期，张富清又响应党的号召，前往条件艰苦的鄂西山区。这里有个高洞村，海拔一千二百多米，深居悬崖之上、峰岭之间。全村进进出出就只有一条不宽的小路。小路一侧的山岩笔直陡峭，如刀削斧砍；另一侧的山谷深不见底，怪石嶙峋。路面狭窄，人一不小心就会失足落崖。张富清二话不说，带上妻子儿女一头扎进大山，在高洞村住下来。他亲自披挂上阵，领着村民，炸山修路。 ⑤开工前，张富清上山下山辗转奔波，跑立项，备材料，搞勘探，样样亲力亲为。开工后，他身先士卒，带领村民夜以继日地奋战。 ⑥谁也忘不了入冬前的那个夜晚：男女老少齐上阵，抬的抬，搬的搬，铁锤钢钎和各种工具撞击石头的声音响成一片。张富清手持铁钎，弯着腰憋足了劲儿，将大石块往悬崖边上撬，头上热汗涔涔；一个身强体壮的小伙子，用力抡着大镐，猛砸坚硬的石块；一位白发苍苍的老大爷，弓着身子就势将堆积在悬崖边的石块推下悬崖…… ⑦寒来暑往，村民们在张富清的带领下，硬是用最简陋的工具，在悬崖绝壁上开凿出了一条路。路修好了，村民的出行安全了，货物的运输方便了，村里的环境改善了……人们的生活迎来了新希望。 ⑧24岁，在生与死之间，他选择冲锋在前，在战火洗礼中成长为董存瑞式的战斗英雄；31岁，在小家安乐与百姓福祉之间，他选择到偏远的山区投身社会主义建设。张富清完成的任务各种各样，但突击队员的精神从未改变：永远向前，突击！突击！突击！ 13. 【考点直击】用简要的语言写出张富清的英雄事迹。 事迹一（第①—③自然段）： 事迹二（第④—⑦自然段）： 14. 【语文要素】第⑥自然段，作者运用了 的方法描写劳动场面，先从整体上写了人们修路的场景，接下来分别写不同人物的表现： 、小伙子猛砸石块、 。 15. 文中的张富清是一个什么样的人？请你结合文中的具体事例说明。 16. 下面的文章题目中，你觉得哪个最合适？先选一选，再说明理由。 A.《英雄张富清》B.《突击 突击 突击》 C.《突击队员》 我选题目______（填字母代号）。 理由： 期末必考考点二：赏析人物品质 【考点解析】 所谓“赏析人物品质”，就是要求读者通过分析文中对人物的具体描写（语言、动作、神态、心理等），概括出人物所具有的性格、精神或品质特点。 【阅读技巧点拨】 1. 抓描写，定角度： · 细读人物描写句：重点关注直接描写人物语言、动作、神态、心理的句子。 · 分析行为与事件：看人物“做了什么”和“怎么做”，行为背后反映其品质。 · 关注他人评价：文中其他人物的评价或作者议论句，常直接点明品质。 2. 找关键词： · 圈出直接形容人物的关键词（形容词）或短语，如“勇敢地”、“耐心地”、“默默无闻”等。 3. 由表及里： · 将具体的描写（“怎么做”）与抽象的品质（“是什么样的人”）联系起来。 · 例：动作“冲进火场”（具体）→ 品质“勇敢无畏”（抽象）。 【答题技巧点拨】 1. 答题格式要规范： · 通常采用：“通过描写……（文中具体语句或事例），生动地刻画/表现出XX（人物）……（品质特点）的形象。” · 或：“从XX（人物）……（所做之事）可以看出，他是一个……（品质）的人。” 【真题演练】 每一棵草都会开花 ①回乡下跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,阳光下,一种叫牛耳朵的草开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看还真看不出。 ②我问:“怎么草也开花?” ③母亲笑着扫过一眼来,淡淡说:“每一棵草都会开花。” ④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花;狗尾巴草开的花就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景;蒿子开花是大团大团的……就没见过不开花的草。 ⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么能听清声音,他总是竭力张着耳朵,微向前伸着头,作出努力倾听的样子。这样的特殊孩子最致命的是——成绩一向糟糕,他也不例外。学期大考时,他的分数也不计入班级总分。所有人都觉得他可有可无。 ⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂,如羞涩而又默默盛开的牛耳朵草,有大把的阳光开在里头。我问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力,知道我什么事都会做好的。”我轻轻叹口气,心里有些感动,又有些感伤。 ⑦学期末,学校组织学生参加省里的手工竞赛,这关系到学校的声誉。平素的劳技课都被充公上了语文、数学,学生们交上来的作品普遍令人失望,可还是爆出了冷门——有个孩子交了一组手工泥娃娃,10个。每个泥娃娃都各具情态,或调皮或专注,或嬉笑或严肃,让人一见顿生爱意。作品报到省里,顺利夺得特等奖——全省的特等奖只设了一名,其轰动效应可想而知。 ⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次上台,他神情很是局促不安,只是低着头,羞涩地笑。让他谈获奖体验,他嗫嚅了半天,说:“我想,只要我努力,总会做成一件事的。” ⑨B刹那间，台下一片静，连阳光掉落在地上的声音也听得到。 ⑩从此,面对学生,我再不敢看轻他们中的任何一个。他们就如同乡间的那些草,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,在阳光下,也会把黄的花藏在叶间,开得细小而执着。 1. 【考点直击】结合文章内容,对主人公及其作品作简要介绍。 主人公的情况 主人公作品的情况 “他”的肤色:_________ “他”的手工作品:_________ “他”的生理缺陷:_________ “他”所获得的奖项:_________ 2. 结合选文,说说男孩是个怎样的人。 3. 选文前四段描写了四种草开的花,有什么作用? 4. 请从A、B两句中任选一句进行赏析,分析其表达效果。 5. 结合选文,请分析标题《每一棵草都会开花》的含义,并结合生活实际谈谈你的感悟。 期末必考考点三：小标题概括文义 【考点解析】 所谓“小标题概括文义”，就是要求读者为文章的某个部分（段落或层次）提炼出一个简洁、精炼的标题。它比段意概括更简短，重在精准提炼核心事件或特征。这考查的是学生的信息抓取能力、概括凝练能力和语言创造力。 【阅读技巧点拨】 1. 看核心，抓事件： · 关注这部分主要“发生了什么事”或“围绕什么写”。小标题通常是一个短语或简短的句子。 · 如果是叙事，可提炼为“谁+做什么”或“何事+何特点”。 · 例：内容为写发明过程 → 小标题“实验失败不气馁”。 2. 找现成，巧借用： · 注意文中是否有概括性强的词语、人物语言、或重复出现的短语，可直接或稍作修改后用作小标题。 3. 定格式，求统一： · 如果为全文多个部分拟标题，需注意风格和字数尽量保持一致，使整体协调。 【答题技巧点拨】 1. 标题形式要凝练： · 通常为 “四字短语”、“六字短语”或简洁短句，避免使用长句。 · 例：凝练短语“月下刺猹”、“深情告别”；简洁短句“初次见到闰土”。 2. 核心要素要突出： · 标题应直接指向该部分最独特、最重要的内容，让人一看就知道这部分讲什么。 · 公式建议：核心事物 + 特点/事件，或提炼关键词组合。 【真题演练】 系在风筝线上的…… ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,正是放风筝的好时光。那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在葱郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心融化（róng）了,让野气的笑声赶跑了。 ③人们都说,男孩子手笨,女孩子手巧。可不是吹,我们男孩子虽无法绣出花团锦簇的衣冠,却能从手中飞出巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵（niǎn）一般忙得脚不沾地。常常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角落,或干脆跑到野外去,因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ④我们偷偷找来竹篾（miè）,且要绿皮的,有韧（rèn）性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱（gū）辘（lù）似的几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后糊好桑皮纸,几颗小脑袋抵在一起,又叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓（lán）的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲（pì）美。最后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。 ⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。喝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤（yǐ）逦（lǐ）的大道旁,激（liàn）滟（yàn）的堤塘边冉（rǎn）冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩（pā）,挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻（niǎn）蘸（zhàn）了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑦风筝也有赌（dǔ）气的时候。有时候明明飞起来了,却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜…… ⑧时光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝的这根若有若无的线,却每每牵着我的童年,使我常常捡回那逐渐远去的童年。 ⑨啊,我的鹅黄色的童年! 16. 第①自然段描写仲春的景色,有什么作用? 17. 【考点直击】根据第④自然段内容填写制作风筝的主要过程。 找来竹篾 → ________ → 糊纸涂色 → ________ 18. 第⑦自然段中,有许多句子(或词语)写得传神精妙。试选取一句(或一个词语)进行赏析。(100字以内) 19. 为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？ 期末必考考点四：题目含义理解类题目 【考点解析】 所谓“题目含义理解”，就是要求读者结合文章内容，分析文章标题的深层内涵。这类题目考查的是对标题表层意思（字面意思）和深层含义（引申义、象征义、情感主旨）的理解，需要学生具备整体感知、信息关联和深度解读的能力。 【阅读技巧点拨】 1. 拆解标题，明确方向 2. 关联文本，寻找依据 3. 由浅入深，分层作答 4. 【实用口诀】理解题目分两层，字面意思先弄清。联系主旨挖深意，文本依据是准绳。 【答题技巧点拨】 · 采用标准格式：“这个题目有两层含义。表面上是说……（解释字面意思）。深层含义是……（结合文章主旨，解释其比喻、象征或表达的情感）。” · 若标题为名词性短语（如《父亲的背影》），需点明其具体指代和象征意义。 【真题演练】 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具,迄今至少使用了3000年。《韩非子·喻老》言:“昔者纣为象箸而其子怖。”就是说商王纣挥霍无度,用象牙制作筷子,大臣箕子为之恐惧。这说明,在商王纣时,已经有筷子的存在。 ②先秦时代,筷子被称为“梜(jiā)”,战国晚期至汉代开始称为“箸”,到了明代得名“筷”,明陆容在《菽园杂记》中写道:“如舟行讳‘住’,讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。”意思是说,船家期盼快而安全地到目的地,因而忌讳说“住(停止)”“翻”等字,故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开,寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成,久而久之,后人就给“快”加了个竹字头,称作“筷子”了。 ③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，成为中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子，配以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性与美感兼备的礼物。 ④古时筷子的使用很有讲究。朱熹《童蒙须知》中有言：“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌。 ⑤有人做过这样的测定,使用筷子时,要牵动手指、手腕、手臂,甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见,用筷子吃饭,不仅进食方便,还可以灵活手指,强健肌肉,锻炼脑力,有益身心健康。这样一举多得的好事,何乐而不为呢? ⑥走过漫长的岁月,如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言,除常见的竹筷子,还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言,有素雅的原木筷子,还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求,一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒环保又卫生,深受年轻人喜爱。为推广分餐制,写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑦小小筷子,传递着中华传统文化,关联着社会文明健康。 1. 阅读任务一：通读全文，用小标题概括第①—⑥自然段内容，补全下面思维导图。 2. 阅读任务二：了解筷子的名字演变。 完成该任务,应阅读第____自然段。筷子曾被称为“____”、 “____”,后因船家期盼快而安全地到达目的地,故被称为“____”,其寄托了人们对“____”的美好愿望,又因____,后人就给“快”加了个竹字头,称作“筷子”了。 3. 阅读任务三：了解筷子的使用禁忌。(5分) 短文第④自然段中引用“凡饮食,举匙必置箸,举箸必置匙”,说明古人使用筷子讲究______。下列词语是对筷子使用禁忌的生动表达,请选出词语对应的使用禁忌,把字母代号填在横线上。 ①仙人指路______ ②焚香礼拜______ ③翻江倒海______ ④颠倒乾坤______ A. 筷子随意上下翻拣 B. 筷子竖插在碗中 C. 筷子颠倒使用 D. 筷子指向人 4. 阅读任务四:请你结合短文内容,解答外国友人的疑问:中国人为什么要用筷子吃饭? (至少写出两方面理由) 5. 阅读任务五：“小传”是一种简略记载人物生平事迹的文体。本文介绍筷子的相关知识，却以《筷子小传》为题，你觉得合适吗？为什么？ 参考答案 真题演练一： 1事迹一：在解放永丰城的战斗中，张富清主动请缨，带领突击队攀上城墙，炸毁敌人两座碉堡，为大部队总攻扫清障碍，自己头部受伤仍坚持战斗。 事迹二：在和平建设时期，张富清响应号召，带领高洞村村民在悬崖绝壁上开凿出一条路，改善了村民的生活。 2 点面结合；张富清撬石块；老大爷推石块。 3. 张富清是一个英勇无畏、不怕牺牲、一心为民、甘于奉献的人。在战争年代，他冒着生命危险炸碉堡，体现了英勇无畏；在和平时期，他放弃安逸生活，带领村民在艰苦环境中修路，体现了一心为民、甘于奉献的精神。 4. 示例一：我选题目 B。理由：“突击 突击 突击”既是张富清在战斗中的口号和精神象征，也贯穿了他一生“永远向前”的奋斗精神，这个题目更能突出文章的主题和人物的核心品质。 示例二：我选题目 A。理由：文章主要讲述了张富清在战争与和平两个时期的英雄事迹，“英雄”一词能直接点明其人物形象，概括全文内容。 真题演练（二）参考答案 1. 主人公的情况 主人公作品的情况 “他”的肤色: 皮肤黑黑的 “他”的手工作品: 一组（10个）手工泥娃娃 “他”的生理缺陷: 有些耳聋 “他”所获得的奖项: 省手工竞赛特等奖 2. 男孩是一个 身有残疾（耳聋）、成绩不出众但内心阳光、努力、有毅力和才华的人。他面对生理缺陷和别人的轻视，依然保持灿烂的笑容，坚信自己通过努力能做好事情，并在手工制作上展现了非凡的才能和执着精神。 3. 选文前四段描写蒲公英、狗尾巴草、蒿子、牛耳朵草等都会开花，其作用有： · 为下文作铺垫：用“每一棵草都会开花”这一自然现象，引出下文对那个如草般平凡却最终“开花”（取得成就）的男孩的故事。 · 点明主题/象征：用草开花来象征每个平凡、甚至看似有缺陷的孩子，只要努力，都有绽放自己光彩、取得成功的潜质和可能。 · 引出下文：由母亲的话“每一棵草都会开花”自然过渡到“我”对那个特殊学生的回忆和故事叙述。 4. · 选择A句赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将男孩的笑容比作“羞涩而又默默盛开的牛耳朵草”，生动形象地写出了男孩笑容的纯真、朴实和充满希望。同时，“有大把的阳光开在里头”进一步突出了男孩内心的明亮、乐观和温暖，与他外表的平凡甚至缺陷形成对比，展现了他美好的内心世界。 · 选择B句赏析：这句话运用了夸张的修辞手法（“连阳光掉落在地上的声音也听得到”），极写现场的安静。这种安静衬托出男孩说出“只要我努力，总会做成一件事的”这句话带给全场师生的巨大震撼和感动，突出了男孩话语的份量和其精神的可贵。 5. · 含义：标题“每一棵草都会开花”具有双重含义。表面指自然界中每一种草都会开花的现象；深层含义是指每一个生命个体（尤其是那些看似平凡、普通甚至有缺陷的孩子）都有其独特的价值和潜能，只要给予合适的条件、努力坚持，最终都能实现自己的价值，取得成功，绽放出属于自己的光彩。 · 感悟（示例）：在生活中，我们不应以貌取人，更不应轻视那些暂时落后或有某些不足的人。就像文中的男孩，虽然耳聋、成绩不好，但他通过努力在手工制作上取得了惊人成就。这启示我们要善于发现每个人的闪光点，相信“天生我材必有用”，给予每个人平等的尊重和机会，同时自己也要像男孩一样，不因自身条件而自卑，坚信努力的力量，执着地追求自己的梦想，终有一天会迎来属于自己的“花期”。 真题演练（三）参考答案 16. 第①自然段描写仲春大地泛出鹅黄绿意、晴空飘着风筝的景色，其作用有： · 交代时令背景：点明正是放风筝的好时节，为下文回忆童年放风筝的经历提供了自然背景。 · 渲染气氛，奠定基调：描绘了生机勃勃、充满希望的春日景象，营造出美好、温馨的氛围，为全文定下对童年生活怀念、赞美的感情基调。 · 引出下文，触发回忆：由眼前风筝飘飞的景象，自然地引出“丝丝缕缕牵出了我的童年”，从而过渡到对童年制作、放飞风筝等往事的详细回忆。 17. 找来竹篾 → 烤弯竹篾，拼成骨架 → 糊纸涂色 → 系上放线（或：缠好线拐子） 18. 示例一（赏析句子）：如“风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了,却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。”这句话运用了拟人的修辞手法，将风筝人格化，说它“赌气”、“任你如何摆布”，生动形象地写出了风筝有时不听使唤、难以操控的情态，充满了童趣，表现了孩子们放风筝时天真、专注而又略带无奈的心情。 示例二（赏析词语）：如“大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。”其中的“小心翼翼”、“对症下药”用词精妙。“小心翼翼”写出了孩子们对待风筝的认真、爱护的态度；“对症下药”本是医学术语，这里用来形容孩子们仔细找出风筝飞不好的原因并加以解决，语言幽默风趣，充满了生活气息和童真童趣。 19. “鹅黄色”是春天新生的、柔和的、充满生机与希望的颜色。文中说“我的鹅黄色的童年”，是因为： · 象征意义：“鹅黄色”象征着作者童年时光的美好、纯真、充满活力与希望，就像仲春时节大地泛出的鹅黄绿意一样，代表着生命的开始和成长的快乐。 · 与文章内容呼应：作者的童年回忆与春天、风筝紧密相连，那段时光里充满了自制风筝的乐趣、放飞时的欢欣、与伙伴玩耍的无忧无虑，这些记忆是明亮、温暖、充满生机的，正如“鹅黄色”给人的感觉。 · 情感表达：用“鹅黄色”来形容童年，表达了作者对已逝童年岁月的深深怀念与珍视，那段时光在他心中永远是鲜明、美好而温暖的。 真题演练（四）参考答案 1. （思维导图小标题，从左到右按顺序依次为：） 1. 悠久历史（或：起源与历史） 2. 名字演变（或：名称由来） 3. 文化意蕴（或：文化内涵） 4. 使用讲究（或：使用礼仪） 5. 使用好处（或：益处与健康） 6. 花样繁多（或：种类与发展） 2. ②；梜（或“箸”）；快儿；行船畅快无阻；筷子多用竹木制成 3. 礼仪（或：规矩、禁忌） ① D ② B ③ A ④ C 4. 示例： ① 文化传承：筷子是中国独创且历史悠久（3000多年）的餐具，是中华文化的重要载体，使用筷子是对传统文化的传承。 ② 健康益处：使用筷子需要牵动多个关节和肌肉，能灵活手指、强健肌肉、锻炼脑力，有益身心健康。 ③ 实用方便：筷子取材广泛（竹木等），制作和使用相对方便，适合夹取多种食物。 ④ 寓意美好：筷子成双成对，常作为礼物寓意吉祥（如新婚寓意成双成对），一头圆一头方也象征天圆地方，具有文化内涵。 5. 合适。 理由：因为“小传”通常简要记录人或事物的生平、发展历程。本文以“小传”为题，将筷子拟人化，生动地介绍了它的悠久历史、名称演变、文化内涵、使用讲究和发展现状，如同讲述一个人的生平故事，使说明更加生动有趣，吸引读者，也突出了筷子承载的深厚文化。 23 1 学科网（北京）股份有限公司 $