1.2 两极指南北（教学设计）科学大象版三年级下册（新教材）

课题

两极指南北

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道磁铁的两极能指示南北方向，N极指北，S极指南；

2.了解指南针指针是磁铁制成的，利用磁铁两极指南北的性质工作；

3.知晓地球是一个大磁铁，其磁场使磁铁两极固定指向南北。

科学思维：

1.通过实验观察不同形状磁铁的指向规律，归纳“磁铁两极总能指南北”的结论；

2.结合地球磁场的知识，推理指南针指示方向的本质原因，培养逻辑推理能力。

探究实践：

1.能小组合作运用水浮法、悬挂法等多种方式，探究条形、蹄形、环形磁铁的指向性；

2.能按照步骤制作简易水浮式指南针，并测试其指向准确性；

3.能运用自制指南针在校园中测定方向，提升实践应用能力。

态度责任：

1.感受我国古代四大发明中指南针的智慧，增强民族自豪感；

2.养成细心观察、如实记录、合作交流的科学探究习惯，激发对磁现象的持续探究兴趣。

教学重难点

重点：通过实验发现磁铁两极能指示南北方向，掌握指南针的制作方法与使用规范。

难点：理解地球是一个大磁铁，其磁场对磁铁指向的影响，解释指南针指示方向的原理。  

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：展示探险者用指南针确定方向的场景，天阴看不到太阳时，指南针为什么能准确指向南北？它的指针隐藏着什么与磁铁相关的秘密？

2.操作体验：学生学习使用指南针，利用指南针判断教室里的方向。

3.旧知链接：回顾上节课知识——磁铁有两个磁极，磁性最强。引导学生猜想：磁铁的两极是否与方向有关？

4.聚焦课题：今天我们就通过实验探究磁铁两极的指向规律，解锁指南针指南北的奥秘。

课

程

学

二、问题与假设

1.提出问题：指南针的指针是用什么材料做的？这种材料为什么能指示方向？

2. 小组讨论：结合生活中指南针的使用经验，提出假设：

（1）指南针的指针是用磁铁做成的；

（2）所有形状磁铁的两级都能指示南北；

3.明确探究方向：通过多种实验方法验证磁铁的指向性，总结规律。

三、探究与结论

任务一：探究不同形状磁铁的指向性

1.材料准备：每组发放条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各1块，细线、透明水槽、水、泡沫板、记号笔、实验记录表1张。

2. 实验要求：

（1）水浮法：将磁铁固定在泡沫板上，放入水槽中，待静止后记录两极指向；

（2）旋转法：将磁铁放在光滑桌面，轻轻旋转，待静止后观察指向；

（3）悬挂法：用细线系在磁铁中间，悬挂后待静止，记录两极指向。

3.小组探究：教师巡视指导，强调待磁铁完全静止后再记录，依次使用不同形状的磁铁进行实验，及时记录观察到的现象。

4.汇报交流：各小组展示实验数据。