精品解析：2025-2026学年湖北省武汉市黄陂区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025年11月部分小学五年级独立作业 语文习题 一、选择。（在答题卡上将对应标号涂黑） 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吩付 大臣 游泳 B. 懒惰 妨碍 糕饼 C. 召集 镜界 猎豹 D. 隐敝 崩塌 萝筐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．吩付——吩咐； C．镜界——境界； D．隐敝——隐蔽；萝筐——箩筐； 故选B。 2. 下列俗语与成语“孤掌难鸣”意思相近的一项是（ ） A. 打开天窗说亮话 B. 一个巴掌拍不响 C. 吃水不忘挖井人 D. 前怕狼后怕虎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的含义。 孤掌难鸣：比喻一个人力量单薄，难以单独完成需要合作的事情（就像一只手掌拍不响，需要另一只手配合）。 A. 打开天窗说亮话：意思是说话直截了当、不拐弯抹角，与“孤掌难鸣”无关。 B. 一个巴掌拍不响：单独一只巴掌拍打时无法发出响声，只有两只手掌相互撞击，或是巴掌拍击其他物体，才能产生声响。强调单方面难以成事，需要多方配合，意思和“孤掌难鸣”相同。 C. 吃水不忘挖井人：意思是享受好处时要感恩提供帮助的人，与“孤掌难鸣”无关。 D. 前怕狼后怕虎：意思是顾虑太多、胆小怕事，与“孤掌难鸣”无关。 故选B。 3. 依次填入下面句中横线上的词语，恰当的一组是（ ） 桂花______以后，______小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都______桂花的香气里。 A. 飘落 拿去 漫在 B. 飘落 挑去 飘在 C. 摇落 拿去 飘在 D. 摇落 挑去 漫在 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 需要根据句子语境和词语含义来选择。阅读题干可知，句子描述了桂花从收集到处理的过程，以及香气弥漫的效果。 飘落：自然飘下； 摇落：人为摇动使落下； 拿去：直接拿走； 挑去：挑拣去除； 飘在：飘浮； 漫在：弥漫、沉浸； 第一个空处需要对应桂花，桂花花朵较小，通常需要人为摇动树枝才能收集，而不是自然飘落。句中强调后续处理（如晒干、做糕饼），所以“摇落”更贴切，体现主动收集的动作； 第二个空处后是“小枝小叶”，小枝小叶是桂花中的杂质，需要精细挑拣去除，才能留下纯净的桂花用于泡茶或做糕饼。“挑去”更准确，强调选择性处理； 第三个空对应“桂花的香气”，香气是弥漫、充满整个空间的，强调全村沉浸在香气中。“漫在”更生动，表示香气浓郁而持久地覆盖。 故选D。 4. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新学年的到来。 B. 这堆破旧的包袱已经被遗弃在角落里，无人问津。 在人生的旅途中，我们要学会卸下那些无用的包袱，轻装上阵。 C. 他骑着自行车，在坎坷不平的路上保持着平稳的行驶。 暮色四合时，古镇的石板路被雨水洗得发亮，游客们撑着伞平稳地走过。 D. 黑墨水有光泽，写在纸上十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果好。 这个老头，整天风里来，雨里去，肚里能有多少墨水？ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词在不同语境中的含义辨析。 A.姿态：第一句指梅树的形态（外在姿态），第二句指人的态度或精神面貌（抽象状态）。两者含义不同。 B.包袱：第一句指实物包裹（具体物品），第二句比喻心理负担（抽象概念）。两者含义不同。 C.平稳：第一句描述自行车行驶状态稳定（物理上的平衡），第二句描述游客行走稳当（动作的平稳）。两处均指“稳定、不颠簸”，含义相同。 D.墨水：第一句指书写用的液体（实物），第二句比喻知识或学问（抽象概念）。两者含义不同。 故选C。 这个老头，整天风里来，雨里去，肚里能有多少墨水？ 5. 下面句子表达特点不同于其他三句的一句是（ ） A. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B. 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下的桂花，冯骥才眼中的珍珠鸟，许地山笔下的花生。 C. 大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。 D. 一排排搭石，联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感，联结着人与自然的和谐。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子表达特点的辨析。 A.运用对比手法，将花生“果实埋在地里”的特点，与桃子、石榴、苹果“果实高高挂在枝上”的特点进行对照，突出花生低调内敛的特质。 B.运用排比手法，用“琦君笔下的……冯骥才眼中的……许地山笔下的……”三个结构相似的分句，列举不同作家钟爱的事物，句式整齐，增强语势。 C.运用排比手法，以“有的……有的……有的……有的……”的句式，列举小洞的不同用途，条理清晰。 D.运用排比手法，用“联结着……联结着……联结着……”的句式，层层递进地写出搭石的意义，情感饱满。 综上，BCD均为排比句，A为对比句，表达特点与其他三句不同。 故选A。 6. 下面句子标点符号运用不当的一句是（ ） A. “祖国万岁，祝福我们伟大的祖国！”10月1日上午9时，武汉高新大道上的欢呼声冲破天际。 B. “非遗国潮”花车、“动漫萌宠”花车、全球狂欢花车，首发6台主题花车和演出方阵，为观众呈现百花齐放的文旅魅力。 C. “河山锦绣”方阵里，广东潮汕英歌舞的舞者手持英歌槌，踩着刚劲有力的舞步；陕西安塞腰鼓展现黄土高原人民的豪迈气概…… D. 重庆小张和小陈更会玩，提前一天来武汉、坐光谷空轨、登黄鹤楼、看长江夜景。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 D.“提前一天来武汉、坐光谷空轨、登黄鹤楼、看长江夜景”为并列谓语句，中间应使用逗号而非顿号。顿号常用于并列词语，但动词性短语并列作谓语时，一般用逗号。句子正确形式应该是“重庆小张和小陈更会玩，提前一天来武汉，坐光谷空轨，登黄鹤楼，看长江夜景。” 故选D。 7. 下面句子有语病的一句是（ ） A. 随着武汉市全民阅读活动的深入开展，家长对阅读重要性的认知已显著提升。 B. 如果想要孩子爱上阅读，“培养孩子对故事的热爱，远比教会他具体的阅读技巧更重要”。 C. 家庭要让孩子随手可以拿到想读的书的环境：沙发旁、床头、书桌……处处有书，时时可读。 D. 阅读给我们带来了快乐，随心所欲、纯粹快乐的阅读使我们的关系更加亲密无间。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.句子成分残缺。原句“家庭要让孩子随手可以拿到想读的书的环境”中，“环境”缺少对应的动词搭配，应改为“家庭要营造让孩子随手可以拿到想读的书的环境”，或调整语序为“家庭要让孩子在沙发旁、床头、书桌……等环境中随手拿到想读的书”。原句因缺少关键动词导致语意不完整。 故选C。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 班级公约需全班同学逐条表决。 B. 分组讨论时，每位同学的发言要注意控制时间。 C. 讲故事时只能依据原有内容进行，不可添加人物对话。 D. 讲故事时可以配上相应的动作和表情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 C．在讲故事时需要依据原有内容进行，但是为了更好地表现人物，可以适当添加人物的对话、配上相应的动作和表情、适当丰富故事的情节。故该选项说法错误。 故选C。 9. 在许多中外民间故事中，主人公常常会得到一些神奇的宝物。下列不大可能是民间故事中典型的“神奇宝物”的一项是（ ） A. 画什么就能变成真的神笔 B. 可以实现愿望的阿拉丁神灯 C. 能预测吉凶、开口说话的老牛 D. 装满取之不尽金币的钱包 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对中外民间故事中“神奇宝物”典型特征的辨识。 A. 画什么就能变成真的神笔，出自中国民间故事《神笔马良》，是典型的宝物，能直接帮助主角解决问题。 B. 阿拉丁神灯出自阿拉伯民间故事《一千零一夜》，灯中精灵可实现愿望，符合神奇宝物的设定。 C. 能预测吉凶、开口说话的老牛，出自《牛郎织女》，老牛具有灵性和预知能力，是推动情节发展的关键宝物。 D. 装满取之不尽金币的钱包，虽然象征财富，但民间故事中的宝物通常具有主动帮助主角的功能（如实现愿望、提供指引），而非单纯提供物质财富。此类“无限金币”设定更常见于童话或寓言，而非典型民间故事的核心宝物。 故选D。 二、填空。 10. 根据提示默写古诗文。 （1）一位老教授带着学生们漫步在校园的梧桐树下，此时夏蝉长鸣。他仰望疏桐，吟出“____________，____________”，以此喻示真正的学者应品格高洁。 （2）“____________，____________”，陆游的这句绝笔，将对国家、民族命运的关切融入血脉亲情的嘱托之中。 （3）回顾历史，龚自珍写下“____________，____________”时，正值社会亟待变革之际。这句诗所蕴含的革新精神，至今仍在激励着我们。 【答案】 ①. 居高声自远 ②. 非是藉秋风 ③. 王师北定中原日 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 我劝天公重抖擞 ⑥. 不拘一格降人材 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）“居高声自远，非是藉秋风”出自唐代虞世南的《蝉》一诗，意思是蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 书写时注意“声、藉”的正确写法。 （2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！ 书写时注意“原、祭、翁”的正确写法。 （3）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 书写时注意“重、擞、材”的正确写法。 11. 写出下面句子的主要意思。 （1）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。（选自《搭石》） ___________________ （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（选自《白鹭》） ______________________________ 【答案】 ①. 两个人互相谦让，让对方先过河，体现了礼貌和互助的精神。 ②. 白鹭的外形非常完美，各部分比例和颜色都恰到好处。 【解析】 【详解】本题考查概括句子的主要意思。 （1）本题概括句子主要意思时，可先从句子中提炼出“过搭石的两个人”“互相礼让”“聊家常”“相背而行”等关键要素，再按照“止步礼让→对方过河→聊家常→各自离开”的先后顺序梳理逻辑，最后删掉“总会”“第一块”等修饰性词语，将核心信息用简洁的语言串联起来。故句子的主要意思可概括为：两个人过搭石时互相礼让，等对方过河后聊几句家常，再各自离开。 （2）这个句子详细描写了白鹭羽毛、体型、嘴和脚，并用“增之一分则嫌长”等词语强调任何改变都会破坏美感。这突出了白鹭的天然完美，核心是表现“自然之美”的主题。故句子的主要意思可概括为：白鹭的外形完美无瑕，各部分比例和颜色都恰到好处，多一分或少一分都会破坏它的美。 12. 在下面句子中的横线上填写恰当的关联词，再用所填的词语写句子。 冀中平原上的人民______坚持了生产，______有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 （ ）……（ ）……______________________________ 【答案】 ①. 不仅 ②. 还 ③. 不仅 ④. 还 ⑤. 他不仅学习成绩优异，还主动帮助同学解答难题，是班里的“小老师”。 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用能力。 句子中“坚持了生产”和“有力地打击了敌人”是两个存在递进关系的行为——冀中平原的人民不只是完成了“坚持生产”的基础任务，还进一步做到了“打击敌人”，行为程度更深、范围更广，因此选择表递进关系的关联词“不仅……还……”。 “不仅……还……”表示递进关系，如：消防员不仅扑灭了大火，还救出了被困的老人。 13. 从下面的成语中任选其一，把成语的意思用具体的情景表现出来。 奋不顾身 手舞足蹈 爱不释手 洋洋得意 ________________________________ 【答案】奋不顾身：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个敌人。 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达能力。 回忆成语的比喻义，理解成语的意思进行造句。作答时，可以结合自己生活中的经历，在情境中展现意思，可以在情景中适当加入动作、神态等细节描写，使情景更加生动。 奋不顾身：奋勇直前，不考虑自己的安危。在进行情景描写时环境要符合奋不顾身的含义，此时一定是十分危急的时刻。 手舞足蹈：形容高兴到了极点，手和脚都舞动起来。 爱不释手：形容非常喜爱某物，舍不得放下。 洋洋得意：形容自满、得意的样子。 示例：爱不释手：小明收到一本精美的漫画书，他立刻翻开阅读，眼睛闪闪发亮，一边看一边笑，连妈妈叫他吃饭都舍不得放下书，一直捧着书走到餐桌旁。 三、阅读答题。 阅读《牛郎织女》节选，回答问题。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 14. 解释词语“一五一十”。 一五一十：____________________________。 15. 文段中多次出现的“好像”一词能去掉吗？为什么？ ________________________ 16. “自然，有时候他还觉得美中不足”，牛郎为什么会觉得“美中不足”？ _______________________________ 【答案】14. 一点不落、清清楚楚、完完整整地讲出来。 15. 不能去掉。因为“好像”表示的是牛郎的主观感受和推测，牛本身并不能真正听懂小曲、明白牛郎的心思，也不会真的 “听得挺有味儿”“眉开眼笑”。这个词体现了牛郎孤独的处境下，将牛当作唯一的精神慰藉，如果去掉就变成牛真的能理解牛郎的想法，不符合实际。 16. 因为牛不能开口说话，没法将自己了解的和想说的内容清晰地表达出来。 【解析】 【导语】这段文字通过细腻的拟人化描写，展现了牛郎与老牛之间超越物种的精神默契。作者运用反复出现的"好像"制造朦胧美感，既保留动物特性又赋予人性色彩。牛郎的孤独与老牛的灵性形成温暖互动，而“美中不足”的感叹则巧妙埋下伏笔，为后续织女的出现作铺垫。文字质朴却充满诗意，通过“眉开眼笑”“笑嘻嘻”等神态描写，构建出田园牧歌式的理想化人际关系，折射出农耕文明中对动物伙伴的情感投射。 【14题详解】 本题考查词语理解。 结合选段“要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢”这句话可知，“一五一十”形容的是“说”的方式。结合牛郎希望牛能说话这个愿望，它指的是把心里知道的事情、想说的话，一点不落、清清楚楚、完完整整地讲出来。 【15题详解】 本题考查重点词语分析。  “好像”表示不确定、推测、感觉像。结合选段可知，牛郎看到牛“摇摇耳朵闭闭眼”、“咧开嘴，笑嘻嘻的”、“眉开眼笑”，他感觉牛似乎听懂了、明白了。但这只是牛郎的主观感受和美好想象，牛毕竟不是人，不可能真的完全听懂人话或说话。去掉“好像”，句子就变成了“牛听得挺有味儿”、“牛明白他的意思”、“牛全了解”，意思就变成了牛真的能完全听懂人话，这与事实（牛不会说话）、常识以及后文牛郎的“美中不足”（希望牛能说话）都矛盾了。保留“好像”使表达更准确、合理，体现了牛郎对牛的深厚感情和内心渴望。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 解答此题，要理解关键句含义，联系上下文寻找原因。结合选段“自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢”可知，牛郎认为牛终究不能开口说话，不能像人一样用语言和他进行真正的、双向的交流。牛郎内心渴望更深层次的沟通，所以才会觉得不够完美，即“美中不足”。 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》节选，回答问题。 廉颇 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年①，廉颇为赵将，伐齐②，大破之，取阳晋③，拜为上卿④，以勇气闻于诸侯⑤。 注释：①[赵惠文王十六年]公元前283年。赵惠文王，赵国君主，名何。 ②[伐齐]征讨齐国。 ③[阳晋]齐国城邑，在今山东菏泽西北。 ④[上卿]战国时期诸侯国大臣中最高的官位。 ⑤[诸侯]古代帝王统辖下的列国君主的统称。 17. “廉颇为赵将，伐齐，大破之”。这里的“大破之”的意思是（ ）。 A. 被对方打败 B. 和对方成为朋友 C. 狠狠地击败了齐军 D. 离开了齐国 18. 从节选文字中，你看出廉颇的身份是什么？他的特点有哪些？ ______________________________ 【答案】17. C 18. 赵国的将领；他的特点是军事才能出众，作战勇猛。 【解析】 【导语】这段节选以简洁的史家笔法勾勒出廉颇作为赵国名将的赫赫战功。通过“伐齐，大破之”的典型春秋笔法，既交代了历史事件，又暗含褒贬。文中“拜为上卿”的记载，体现了战国时期军功授爵的制度特点。末句“以勇气闻于诸侯”的点睛之笔，为后文将相和的故事埋下伏笔。注释系统完整，既保留了原文的古雅韵味，又为现代读者扫除了阅读障碍。整体呈现了《史记》“其文直，其事核”的叙事风格。 17题详解】 本题考查字词解释。 “廉颇为赵将，伐齐，大破之”的意思是廉颇担任赵国的大将，率军征讨齐国，狠狠地击败了齐军。结合句意可知，“大破之”的意思是狠狠地击败了齐军； 故选C 【18题详解】 本题考查人物形象分析。 从文本“廉颇者，赵之良将也”可直接看出，廉颇的身份是赵国的优秀将领。再结合选段中“廉颇为赵将，伐齐，大破之”和“以勇气闻于诸侯”两句可知，两句的意思分别是“廉颇担任赵国的大将，率军征讨齐国，狠狠地击败了齐军”和“他凭借着作战的勇气在各诸侯国中闻名”，这里描述了廉颇大败齐军的事迹和凭借“勇气”闻名于诸侯国，这里可以看出他的特点是军事才能出众，作战勇猛。 【点睛】参考译文：廉颇是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，率军征讨齐国，狠狠地击败了齐军，夺取了阳晋这座城邑，被赵王任命为上卿，他凭借着作战的勇气在各诸侯国中闻名。 阅读短文，然后答题。 木槿花事 ①连日高温，山里的树木昂扬，花草茂盛，像是约好了，一齐冲着天空欢笑。临近菜园旁的木槿花反应似乎稍迟点，但在阳光和雨露的怂恿下，终于按捺不住内心的激动，渐渐露出了花蕾，青绿色的花蕾攥着拳头，像被晨露浸染的小铃铛挂在枝头，风过时碰着叶尖，漏出细碎的叮咚声，等待一场热辣辣的风把它们吹绽开。 ②我喜欢去乡村的路上散步。 ③在乡下，木槿花是再寻常不过的花卉。多作为花篱或绿篱。人们习惯叫它“荆条”，这个略显土气的名字，似乎冥冥中注定了它在乡下难以获得特别的青睐。不妖艳，不张扬，它既无牡丹那般的雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴。它就那样静静地盛开着，默默绽放属于自己的芳华。 ④说实在的，乡村千姿百态的野花足够让人看花眼，我起初并未留意过木槿花。这次重逢，让我对木槿花有着全新的认知。 ⑤我仔细观赏，木槿树上的花瓣毫不吝啬地张开，犹如老式留声机上的大喇叭。那一朵朵浅红的花朵，到了根部忽然凝住一团胭脂红，指尖碰上去，薄如蝉翼的瓣儿会轻轻颤动，怕痒似的。五片花瓣构成匀称的五星，鲜红的花底也随之呈红五星。仔细一看，鲜红五星间还有一个纤细翠绿的五星，三层三色五星相叠成趣。 ⑥查看相关资料，没想到它既能食用，还有一定的药用价值，能清热利湿、凉血解毒、消肿。记得那个蝉鸣聒噪的午后，我轻轻摘下几朵木槿花，试着用百合、莲子一起煲汤。它既清热利湿，制作也十分简单。只是，煲汤时要去掉它的花蒂。质地细滑的木槿花会让整个菜的颜色都鲜亮起来，还略带有花的香味。我还将木槿花瓣和水果一起煮熟，加入适量的糖和柠檬汁，搅拌均匀后即可得到美味的果汁。 ⑦我常常沉醉于花，迷恋于花。木槿花却让我惊艳了。我喜欢怀想，怀想与木槿相伴的日子，怀想从它身旁走过的每一个清晨和黄昏。那些往日时光好像都潜藏在草木间，一枝一叶，一花一草，轻轻触摸，内心深处总能萌生某种回忆的温度。许多东西都在时序的演进中逐渐走向成熟，地上的草木、树上的果实、窠巢里的雏鸟，包括乡村里的某些人和事，无一不在阳光雨露里濡染、涵养、生发。 （作者：马英 源自学习强国平台 2025．7．30 有改动） 19. 作者是从哪些方面来仔细观察和描写盛开的木槿花的？请至少找出三个方面。 _____________________ 20. 短文中的“我”对木槿花的认识和感情发生了明显的变化。请用简洁的语言概括。 *最初，“我”______________________________ *经过仔细观察和了解后，“我”______________________________ 21. 体会下面句子表达的特点，说说这样写的好处。 （1）（木槿花）终于按捺不住内心的激动，渐渐露出了花蕾，青绿色的花蕾攥着拳头，像被晨露浸染的小铃铛挂在枝头。 ___________________________________ （2）（木槿花）不妖艳，不张扬，它既无牡丹那般的雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴。它就那样静静地盛开着，默默绽放属于自己的芳华。 ___________________________________ 22. 作者说“内心深处总能萌生某种回忆的温度”。结合全文，你认为这“回忆的温度”包含着作者怎样的情感？ _____________________ 【答案】19. 颜色、结构、实用价值 20. ①. 不重视它 ②. 欣赏它的美与价值 21. ①. 运用拟人和比喻的修辞手法，将木槿花蕾当作人来写，把青绿色的花蕾比作小铃铛，生动形象地写出了木槿花蕾即将绽放的情态，既体现出花蕾的小巧、饱满，又赋予其鲜活的生命力，显得活泼可爱，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 ②. 运用对比的手法，将木槿花与牡丹、玫瑰对比，同时用 “不妖艳，不张扬”“静静地盛开”“默默绽放” 等简洁的表述勾勒木槿花的特质，通过对比，突出了木槿花朴素、内敛、不张扬的独特品格，鲜明地展现出它与牡丹的雍容、玫瑰的娇艳的不同，表达了作者对木槿花这种低调芳华的欣赏。 22. “回忆的温度” 包含着作者多层情感：对木槿花的喜爱与赞美：赞美它不张扬的品格、独特的形态之美，以及食用和药用的实用价值；对乡村时光的眷恋：木槿花是乡村寻常景物，承载着作者在乡村散步、与草木相伴的清晨与黄昏的记忆，藏着对乡村平淡美好时光的怀念；对平凡生命的敬畏：木槿花平凡却有自己的价值，默默生长、绽放，作者从它身上感受到平凡生命的力量，饱含对这种朴素、坚韧的生命的珍视与感动。 【解析】 【导语】这篇散文以木槿花为线索，通过细腻的观察展现了乡村生活的诗意。作者运用拟人手法（“攥着拳头”“按捺不住”）赋予木槿花灵动的生命感，对比手法（与牡丹、玫瑰）突出其质朴特质。行文由表及里，从形态描写到实用价值，最终升华为情感寄托，完成“物-用-情”的三重升华。文字间流淌着对乡村生活的眷恋，将寻常花卉转化为承载记忆的意象，体现了“草木有情”的审美情趣。 【19题详解】 本题考查文章内容概括。 结合文章第①段“青绿色的花蕾攥着拳头，像被晨露浸染的小铃铛挂在枝头，风过时碰着叶尖，漏出细碎的叮咚声，等待一场热辣辣的风把它们吹绽开”可知，这里描写了木槿花的花蕾形态，“攥拳头”“像小铃铛”等描述都表明花蕾的形态是收拢着的团状； 结合文章第⑤段“那一朵朵浅红的花朵，到了根部忽然凝住一团胭脂红”可知，这里描写了木槿花的颜色； 结合文章第⑤段“五片花瓣构成匀称的五星，鲜红的花底也随之呈红五星。仔细一看，鲜红五星间还有一个纤细翠绿的五星，三层三色五星相叠成趣”可知，这里描写了木槿花的结构； 结合文章第⑥段“查看相关资料，没想到它既能食用，还有一定的药用价值……我还将木槿花瓣和水果一起煮熟，加入适量的糖和柠檬汁，搅拌均匀后即可得到美味的果汁”可知，这里描述了木槿花的实用价值：可食用可药用。 因此，文章一共从花蕾形态、颜色、结构、实用价值四个角度来描写木槿花。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 根据文章第④段“说实在的，乡村千姿百态的野花足够让人看花眼，我起初并未留意过木槿花”可知，起初，“我”对木槿花的态度是不重视它； 根据文章第⑦段“木槿花却让我惊艳了。我喜欢怀想，怀想与木槿相伴的日子，怀想从它身旁走过的每一个清晨和黄昏”可知，后来经过观察和了解后，“我”被木槿花惊艳，开始欣赏它的美与价值。 【21题详解】 本题考查重点句子赏析。 （1）阅读题干句子可知，“按捺不住内心的激动”“攥着拳头”将木槿花蕾拟人化，赋予其人类的情绪和动作；“像被晨露浸染的小铃铛”则把青绿色花蕾比作小铃铛。这里同时运用拟人和比喻的修辞手法，写出了木槿花蕾即将绽放的情态，既体现出花蕾的小巧、饱满，又赋予其鲜活的生命力，显得活泼可爱，表达了作者对木槿花的喜爱之情。 （2）阅读题干句子可知，“它既无牡丹那般的雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴”将木槿花与雍容华贵的牡丹、娇艳欲滴的玫瑰进行对照，通过对比，鲜明突出了木槿花“不妖艳、不张扬”“静静盛开”的朴素内敛品格，既区别了木槿花与其他名花的特质，也表达了对木槿花低调品格的欣赏。 【22题详解】 本题考查重点词句分析和主题探究。 通读全文可知，文章以木槿花为线索，通过细腻的观察展现了乡村生活。再结合文章第⑦段“那些往日时光好像都潜藏在草木间，一枝一叶，一花一草，轻轻触摸，内心深处总能萌生某种回忆的温度。许多东西都在时序的演进中逐渐走向成熟，地上的草木、树上的果实、窠巢里的雏鸟，包括乡村里的某些人和事，无一不在阳光雨露里濡染、涵养、生发”可以推测，这里的“回忆的温度”共有景物、时光、生命三个层面的理解。 一、对乡村生活的怀恋：作者“怀想与木槿相伴的日子，怀想从它身旁走过的每一个清晨和黄昏”，木槿花已成为乡村时光的载体。因此 “回忆的温度” 还包含着对乡村宁静、平淡、质朴的旧日时光的眷恋，那些与草木相伴的日常，都因木槿花的存在而变得温暖且值得回味； 二、对木槿花的欣赏赞美：作者最初对木槿花毫无关注，而在细致观察后，发现了它独特的形态之美——花瓣如老式留声机喇叭、三层三色五星相叠，也知晓了它兼具食用和药用的实用价值，更看到了它 “不妖艳、不张扬” 的内敛品格。“回忆的温度”首先就藏着作者对木槿花从忽视到惊艳、再到深深喜爱的情感，是对木槿花平凡却不凡的生命状态的赞美； 三、对木槿花这类平凡的事物，如草木、果实、雏鸟的敬畏之心：文章结尾提到 “地上的草木、树上的果实、窠巢里的雏鸟，包括乡村里的某些人和事，无一不在阳光雨露里濡染、涵养、生发”，木槿花正是这类平凡生命的缩影——它没有牡丹的雍容、玫瑰的娇艳，却能默默绽放芳华、实现自身价值。作者从木槿花身上，感受到了平凡生命在时序演进中的成长与坚守，“回忆的温度”也由此饱含着对乡村里所有平凡生命（包括草木和人）的敬畏与珍视，是对平凡生命力量的深刻认同。 四、作文。 23. 同学们，你读过哪些民间故事呢？故事的细节还记得吗？请以“我读过的一个民间故事”为题写一篇不少于400字的作文。 提示：（1）想清楚后，再动笔写作。（2）书写规范，文面整洁。 【答案】例文： 我读过的一个民间故事 我读过很多民间故事，其中最让我难忘的是《牛郎织女》。这个故事讲的是牛郎和织女之间感人的爱情。牛郎是个孤儿，从小和一头老牛相依为命。一天，老牛突然开口说话，告诉牛郎去河边偷走织女的衣服。织女是天上的仙女，她下凡洗澡时，衣服被牛郎藏了起来。织女找不到衣服，只好留下来。牛郎善良又勤劳，织女被他的真诚打动，两人相爱并结了婚。他们生了两个孩子，过着幸福的生活。 可是好景不长，王母娘娘发现了织女私自下凡事。她大发雷霆，用金簪划出一条银河，长长的把牛郎和织女强行分开。牛郎带着孩子，在银河边苦苦等待。织女在天上日夜哭泣，茶饭不思。他们的真情感动了喜鹊，从此以后，每年的七月初七，成千上万的喜鹊飞来搭成一座鹊桥，让牛郎和织女在桥上相会。这一天，人们都说天上会下起小雨，据说那是织女的眼泪。 最让我感动的是，喜鹊们被他们的爱情打动，每年七月初七都会飞到银河上搭成鹊桥，让这对有情人能够相会。这就是七夕节的由来。 这个故事让我明白，真挚的感情能够感动天地。虽然牛郎织女每年只能相见一次，但他们的爱情却永远不变。每当我仰望星空，看到银河两岸的牵牛星和织女星时，就会想起这个美丽的传说。它教会我，真爱能克服一切困难，我们要珍惜身边的亲人。每次看到七夕的星空，我都会想起牛郎织女，希望他们永远幸福。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。阅读题目可知，题目指定写“读过的一个民间故事”，必须选择真实读过的故事（如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等），不能随意编造。 二、立意。选取《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》等经典民间故事，聚焦故事中人性光辉（如善良、坚守、勇敢）或文化内涵（如对真情的珍视、对正义的追求），结合个人阅读感受，展现故事的感染力与传承价值。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出故事，点出自己对其的印象。 中间：重点梳理情节，把事件按照一定的顺序讲清楚，注意抓人物细节来展现人物特点。 结尾：升华感悟，关联当下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年11月部分小学五年级独立作业 语文习题 一、选择。（在答题卡上将对应标号涂黑） 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吩付 大臣 游泳 B. 懒惰 妨碍 糕饼 C. 召集 镜界 猎豹 D. 隐敝 崩塌 萝筐 2. 下列俗语与成语“孤掌难鸣”意思相近的一项是（ ） A. 打开天窗说亮话 B. 一个巴掌拍不响 C. 吃水不忘挖井人 D. 前怕狼后怕虎 3. 依次填入下面句中横线上的词语，恰当的一组是（ ） 桂花______以后，______小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都______桂花的香气里。 A. 飘落 拿去 漫在 B. 飘落 挑去 飘在 C. 摇落 拿去 飘在 D. 摇落 挑去 漫在 4. 下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新学年的到来。 B. 这堆破旧的包袱已经被遗弃在角落里，无人问津。 在人生的旅途中，我们要学会卸下那些无用的包袱，轻装上阵。 C. 他骑着自行车，在坎坷不平的路上保持着平稳的行驶。 暮色四合时，古镇的石板路被雨水洗得发亮，游客们撑着伞平稳地走过。 D. 黑墨水有光泽，写在纸上十分醒目，用来写钢笔字或书写钢笔书法作品，效果好。 这个老头，整天风里来，雨里去，肚里能有多少墨水？ 这个老头，整天风里来，雨里去，肚里能有多少墨水？ 5. 下面句子表达特点不同于其他三句的一句是（ ） A. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B. 每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下的桂花，冯骥才眼中的珍珠鸟，许地山笔下的花生。 C. 大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。 D. 一排排搭石，联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感，联结着人与自然的和谐。 6. 下面句子标点符号运用不当的一句是（ ） A. “祖国万岁，祝福我们伟大的祖国！”10月1日上午9时，武汉高新大道上的欢呼声冲破天际。 B. “非遗国潮”花车、“动漫萌宠”花车、全球狂欢花车，首发6台主题花车和演出方阵，为观众呈现百花齐放的文旅魅力。 C. “河山锦绣”方阵里，广东潮汕英歌舞的舞者手持英歌槌，踩着刚劲有力的舞步；陕西安塞腰鼓展现黄土高原人民的豪迈气概…… D. 重庆小张和小陈更会玩，提前一天来武汉、坐光谷空轨、登黄鹤楼、看长江夜景。 7. 下面句子有语病的一句是（ ） A. 随着武汉市全民阅读活动的深入开展，家长对阅读重要性的认知已显著提升。 B. 如果想要孩子爱上阅读，“培养孩子对故事的热爱，远比教会他具体的阅读技巧更重要”。 C. 家庭要让孩子随手可以拿到想读的书的环境：沙发旁、床头、书桌……处处有书，时时可读。 D. 阅读给我们带来了快乐，随心所欲、纯粹快乐的阅读使我们的关系更加亲密无间。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 班级公约需全班同学逐条表决。 B. 分组讨论时，每位同学的发言要注意控制时间。 C. 讲故事时只能依据原有内容进行，不可添加人物对话。 D. 讲故事时可以配上相应动作和表情。 9. 在许多中外民间故事中，主人公常常会得到一些神奇的宝物。下列不大可能是民间故事中典型的“神奇宝物”的一项是（ ） A. 画什么就能变成真的神笔 B. 可以实现愿望的阿拉丁神灯 C. 能预测吉凶、开口说话的老牛 D. 装满取之不尽金币的钱包 二、填空。 10. 根据提示默写古诗文。 （1）一位老教授带着学生们漫步在校园的梧桐树下，此时夏蝉长鸣。他仰望疏桐，吟出“____________，____________”，以此喻示真正的学者应品格高洁。 （2）“____________，____________”，陆游的这句绝笔，将对国家、民族命运的关切融入血脉亲情的嘱托之中。 （3）回顾历史，龚自珍写下“____________，____________”时，正值社会亟待变革之际。这句诗所蕴含的革新精神，至今仍在激励着我们。 11. 写出下面句子的主要意思。 （1）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。（选自《搭石》） ___________________ （2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（选自《白鹭》） ______________________________ 12. 在下面句子中横线上填写恰当的关联词，再用所填的词语写句子。 冀中平原上的人民______坚持了生产，______有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 （ ）……（ ）……______________________________ 13. 从下面的成语中任选其一，把成语的意思用具体的情景表现出来。 奋不顾身 手舞足蹈 爱不释手 洋洋得意 ________________________________ 三、阅读答题。 阅读《牛郎织女》节选，回答问题。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 14. 解释词语“一五一十” 一五一十：____________________________。 15. 文段中多次出现的“好像”一词能去掉吗？为什么？ ________________________ 16. “自然，有时候他还觉得美中不足”，牛郎为什么会觉得“美中不足”？ _______________________________ 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》节选，回答问题。 廉颇 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年①，廉颇为赵将，伐齐②，大破之，取阳晋③，拜为上卿④，以勇气闻于诸侯⑤。 注释：①[赵惠文王十六年]公元前283年。赵惠文王，赵国君主，名何。 ②[伐齐]征讨齐国。 ③[阳晋]齐国城邑，在今山东菏泽西北。 ④[上卿]战国时期诸侯国大臣中最高的官位。 ⑤[诸侯]古代帝王统辖下的列国君主的统称。 17. “廉颇为赵将，伐齐，大破之”。这里的“大破之”的意思是（ ）。 A. 被对方打败 B. 和对方成为朋友 C. 狠狠地击败了齐军 D. 离开了齐国 18. 从节选文字中，你看出廉颇的身份是什么？他的特点有哪些？ ______________________________ 阅读短文，然后答题。 木槿花事 ①连日高温，山里的树木昂扬，花草茂盛，像是约好了，一齐冲着天空欢笑。临近菜园旁的木槿花反应似乎稍迟点，但在阳光和雨露的怂恿下，终于按捺不住内心的激动，渐渐露出了花蕾，青绿色的花蕾攥着拳头，像被晨露浸染的小铃铛挂在枝头，风过时碰着叶尖，漏出细碎的叮咚声，等待一场热辣辣的风把它们吹绽开。 ②我喜欢去乡村的路上散步。 ③在乡下，木槿花是再寻常不过的花卉。多作为花篱或绿篱。人们习惯叫它“荆条”，这个略显土气的名字，似乎冥冥中注定了它在乡下难以获得特别的青睐。不妖艳，不张扬，它既无牡丹那般的雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴。它就那样静静地盛开着，默默绽放属于自己的芳华。 ④说实在的，乡村千姿百态的野花足够让人看花眼，我起初并未留意过木槿花。这次重逢，让我对木槿花有着全新的认知。 ⑤我仔细观赏，木槿树上的花瓣毫不吝啬地张开，犹如老式留声机上的大喇叭。那一朵朵浅红的花朵，到了根部忽然凝住一团胭脂红，指尖碰上去，薄如蝉翼的瓣儿会轻轻颤动，怕痒似的。五片花瓣构成匀称的五星，鲜红的花底也随之呈红五星。仔细一看，鲜红五星间还有一个纤细翠绿的五星，三层三色五星相叠成趣。 ⑥查看相关资料，没想到它既能食用，还有一定的药用价值，能清热利湿、凉血解毒、消肿。记得那个蝉鸣聒噪的午后，我轻轻摘下几朵木槿花，试着用百合、莲子一起煲汤。它既清热利湿，制作也十分简单。只是，煲汤时要去掉它的花蒂。质地细滑的木槿花会让整个菜的颜色都鲜亮起来，还略带有花的香味。我还将木槿花瓣和水果一起煮熟，加入适量的糖和柠檬汁，搅拌均匀后即可得到美味的果汁。 ⑦我常常沉醉于花，迷恋于花。木槿花却让我惊艳了。我喜欢怀想，怀想与木槿相伴的日子，怀想从它身旁走过的每一个清晨和黄昏。那些往日时光好像都潜藏在草木间，一枝一叶，一花一草，轻轻触摸，内心深处总能萌生某种回忆的温度。许多东西都在时序的演进中逐渐走向成熟，地上的草木、树上的果实、窠巢里的雏鸟，包括乡村里的某些人和事，无一不在阳光雨露里濡染、涵养、生发。 （作者：马英 源自学习强国平台 2025．7．30 有改动） 19. 作者是从哪些方面来仔细观察和描写盛开木槿花的？请至少找出三个方面。 _____________________ 20. 短文中的“我”对木槿花的认识和感情发生了明显的变化。请用简洁的语言概括。 *最初，“我”______________________________ *经过仔细观察和了解后，“我”______________________________ 21. 体会下面句子表达特点，说说这样写的好处。 （1）（木槿花）终于按捺不住内心的激动，渐渐露出了花蕾，青绿色的花蕾攥着拳头，像被晨露浸染的小铃铛挂在枝头。 ___________________________________ （2）（木槿花）不妖艳，不张扬，它既无牡丹那般的雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴。它就那样静静地盛开着，默默绽放属于自己的芳华。 ___________________________________ 22. 作者说“内心深处总能萌生某种回忆的温度”。结合全文，你认为这“回忆的温度”包含着作者怎样的情感？ _____________________ 四、作文。 23. 同学们，你读过哪些民间故事呢？故事的细节还记得吗？请以“我读过的一个民间故事”为题写一篇不少于400字的作文。 提示：（1）想清楚后，再动笔写作。（2）书写规范，文面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $