旋转现象 （教案）-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

内容要求

本部分内容是西南大学版数学三年级下册 “平移、旋转和轴对称” 单元的核心组成部分，承接平移现象的学习，聚焦生活中常见的旋转现象展开教学。教学内容从学生熟悉的生活场景切入，引导学生观察风车转动、摩天轮旋转、钟表指针走动等实例，感知旋转的直观特征，进而归纳出旋转的定义：物体绕着一个固定的点或轴做圆周运动。教学过程注重让学生通过动手操作，如转动陀螺、旋转三角板等活动，深化对旋转要素（固定点、旋转方向、旋转角度）的理解，同时通过对比平移与旋转的异同，帮助学生构建完整的图形运动知识框架，为后续学习轴对称及更复杂的图形变换奠定基础。

（一） 趣味导入，激发兴趣

同学们，上课之前，老师先给大家带来一段精彩的视频，我们一起来看看吧！（播放包含风车转动、摩天轮旋转、钟表指针走动的视频片段）视频看完了，大家来说说，视频里的这些物体都是怎么运动的呀？有的同学说风车在转，有的同学说摩天轮在转，还有的同学说钟表的指针在转。大家观察得真仔细！这些物体的运动方式和我们上节课学的平移一样吗？对啦，不一样！平移是物体沿着直线移动，而这些物体是绕着一个固定的点在转动。今天，我们就一起来学习这种有趣的运动现象 —— 旋转。

（二） 探究新知，理解概念

认识旋转现象

老师在黑板上贴上风车、钟表、风扇的图片，提问：“大家仔细观察这些物体，它们运动的时候，都绕着哪个固定的点在转呀？” 引导学生观察发现，风车绕着中心的轴转，钟表指针绕着表盘中心的点转，风扇叶片绕着中心的轴转。

小结：像这样，物体绕着一个固定的点或轴做圆周运动的现象，就叫作旋转。这个固定的点或轴，我们把它叫作旋转中心。

接下来，老师请大家想一想，在我们的生活中，还有哪些物体的运动是旋转现象呢？同学们可以互相讨论一下。

（学生自由发言，教师引导梳理）有的同学说旋转木马在旋转，有的说陀螺在旋转，还有的说家里的洗衣机滚筒在旋转。大家说得都非常好！这些都是生活中典型的旋转现象。

现在，老师想考考大家：我们平时开关教室门，门的运动是不是旋转呢？大家仔细想想，门在开关的时候，是绕着哪个点转动的？对啦，门绕着合页这个固定的点在转动，所以门的运动是旋转现象。那大家再想想，滑滑梯的时候，小朋友的运动是旋转吗？没错，不是！因为小朋友是沿着滑梯的直线滑动，这是我们上节课学的平移现象。

探究旋转的特征

刚才我们认识了这么多旋转现象，那大家有没有发现，物体在旋转的时候，有什么共同的特点呢？我们一起来做个小实验吧！

请大家拿出准备好的三角板，把三角板的一个顶点固定在课桌上，然后用手推动三角板绕着这个顶点转动。大家边转动边观察：三角板的形状和大小有没有改变？（学生动手操作，观察后回答）对啦，三角板的形状和大小都没有变！那什么变了呢？有的同学说三角板的方向变了，有的同学说位置变了。说得太对了！