2026届高考写作指导：天地人你我他

该高中语文高考复习课件聚焦作文专题，依据高考评价体系梳理了审题立意、材料运用、结构布局三大考查维度，通过对“天地人你我他”等真题的分析，明确了“多字组合立意”“微观与宏观关联”等高频考查角度，构建了从识字启蒙到哲学思辨的完整写作思路体系。 课件亮点在于“真题解析+素养融合+技巧建模”，如以“天地人你我他”真题为例，指导学生从文化自信角度挖掘汉字内涵，用辩证思维构建“个体-群体-天地”关系论证链，提供优秀标题与范文模板。教师可借此培养学生思维能力与语言运用素养，助力学生高效突破作文难点，实现高考冲刺提升。

23、阅读下面的材料，根据要求写作。 统编版小学课本识字第一课的内容为"天地人你我他"，这六个字引导儿童认识汉字，了解世界。如今，已经成人的我们，读了上面六个字，会有怎样的感触与思考? 请组合其中的几个字写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标云题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、材料解读 这则写作材料以统编版小学课本第一课的 “天地人你我他” 六个字为切入点，要求成人从这六个字中组合若干字进行思考与写作。核心在于从孩童时期的识字认知，上升到成人视角下对自我、他人、世界关系的哲学性反思。 “天地”：可象征自然法则、宇宙格局、时代环境、社会背景等宏大维度； “人”：指向个体的存在、价值、精神与责任； “你我他”：代表人与人之间的联结、群体关系、社会互动。 材料的关键是通过字的组合，建立微观个体与宏观世界的关联，挖掘六个字背后的人文内涵、处世哲理或时代思考。 二、审题立意方向 可从不同字的组合角度切入，确立核心立意，以下为典型方向： 1、(1) 天地与人：探讨人在天地间的定位，如 “人立天地，以行铸魂”（强调人的主观能动性与责任）、“天地为幕，人作主角”（突出个体在时代中的价值）； (2)“天・地・人”：生命的根基与共生 立意：以 “天地” 为生命场域，“人” 在天地间的依存与成长 —— 从孩童时对 “天地” 的懵懂认知，到成人后懂得人是天地的一部分，需敬畏自然、与天地共生。 2、人、你、我、他：聚焦人际与社会关系，如 “你我他共筑人间温情”（体现群体协作与共情）、“我为你，你为他，人间方成圆”（阐释利他与集体主义）； 3、天地、你我他：融合宏观与微观，如 “天地之下，你我他皆是同行者”（强调在时代环境中人与人的携手）、“以天地之胸怀，待你我他之众生”（倡导包容的处世态度）。 4 、“你・我・他”：人际的联结与共情 立意：从孩童时区分 “你我他” 的身份，到成人后理解 “你我他” 是社会的共同体 ——“我” 的成长离不开 “你” 的陪伴、“他” 的支撑，呼应个体与群体的情感联结、责任共担。 5、“天・人・你”：自我与世界的对话 立意：“天” 是精神的坐标系，“人” 是自我的锚点，“你” 是世界的镜像 —— 在天地的格局下，“我” 与 “你” 的互动，是自我认知、理解世界的过程。 优秀标题 1. 《天地为笺，你我作笔》 2. 《“你我他”里的人间经纬》 3. 《从“天地人”到生命的坐标系》 4. 《你我之外，还有烟火》 5. 《天地为壤，你我生花》 6. 《“你我他”：最朴素的共生诗》 7. 《天地初醒时，你我正相逢》 8. 《以“我”为点，连你他成圆》 9. 《识字课里的“大世界”》 10. 《你我他：人间的温柔注脚》1 11. 《“天地人”：从识字本到生命场》 12. 《你我他：最初的字，最暖的人间》 13. 《一字一世界：天地你我他的重逢》 14. 《从“你我”之分，到“我们”之合》 15. 《天地为幕，你我是戏中人》 16. 《识字课里的生命答案》 17. 《“他”的温度，你我的人间》18. 《天地为根，你我是长出来的故事》 19. 《你我他：人称里的生活史诗》20. 《初识字的那页，藏着人间的全部》 作文提纲 角度一：天地与人 —— 人立天地，以志骋怀 开头：由儿时识字的记忆切入，点出 “天地” 是宏观的时空框架，“人” 是其中鲜活的主体，提出人在天地间当以志向锚定方向，以行动诠释价值的核心立意。 分论点一：天地赋予人生存的根基，也给予人精神的启迪。以 “天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物” 为引，结合陶渊明归隐守志、张桂梅扎根山区办学的例子，说明人当汲取天地的品格，涵养自身心性。 分论点二：人以主观能动性回应天地，在探索与创造中赋予天地新的意义。举 “中国天眼” 之父南仁东耗时二十二年在贵州深山建射电望远镜、航天人探索宇宙拓展人类认知边界的事例，论证人可凭借志向与努力，在天地间留下属于人类的印记。 分论点三：人于天地间立命，更当以志守心，在时代洪流中守住生命的坐标。黄文秀放弃城市的繁华，带着 “建设家乡” 的初心回到百色山区，在脱贫攻坚的战场上，以青春的生命诠释了基层干部的担当；樊锦诗扎根敦煌五十余年，抱着 “守护莫高窟” 的执念，在戈壁沙漠中整理壁画、研究文物，让千年敦煌文化重焕光彩。 结尾：回归 “天地人” 的联结，强调人唯有心怀天地、脚踏实地，才能让生命在天地间绽放光彩。 角度二：我与你他 —— 以我之心，暖你他之境 开头：从 “你我他” 的日常联结落笔，指出个体的 “我” 是纽带，唯有以共情与善意对待 “你” 与 “他”，方能构筑温暖的人间的核心观点。 分论点一：“我” 与 “你” 的相知，是情感的共鸣，让孤独消解。以邻里互助、朋友相伴的日常小事，或是伯牙子期的知音故事，说明 “你” 是 “我” 生命中的重要支撑，双向的善意让关系更珍贵。 分论点二：“我” 与 “他” 的共情，是责任的延伸，让善意传递。结合快递小哥为走失儿童报警、网友为灾区捐款捐物的社会现象，论证对陌生人的 “他” 伸出援手，是个体社会责任的体现，也是人间温情的底色。 分论点三：你我他”的共生，是合力凝聚，共筑温情人间。社区志愿者服务中，“我”组织活动，“你”主动参与，“他”积极配合，大家分工协作，为社区老人提供关怀、为留守儿童辅导功课，让整个社区成为充满爱的大家庭；再如城市的文明建设中，“我”遵守交通规则，“你”主动垃圾分类，“他”参与公益服务，每一个“我”的微小行动，都在通过“你”与“他”的呼应，让城市更温暖、更有序 结尾：总结 “你我他” 的交织构成了社会的肌理，呼吁以 “我” 的微小行动，温暖 “你” 与 “他”，让人间充满温情。 角度三：天地、你我他 —— 天地为幕，你我共舞 开头：将 “天地” 比作时代的舞台，“你我他” 是舞台上的群像，提出在时代天地中，你我他携手同行，方能演绎出壮阔的时代篇章的立意。 分论点一：时代天地的浪潮中，你我他都是参与者。以脱贫攻坚中，扶贫干部、村民、社会志愿者的协作，或是科技发展中科研团队的集体攻关为例，说明个体的力量融入群体，才能推动时代前行。 分论点二：面对天地间的挑战，你我他的团结是破局的关键。举抗疫期间医护人员、社区工作者、普通民众的相互配合，或是应对气候变化的全球合作，论证跨地域、跨身份的 “你我他” 携手，才能攻克天地间的难题。 分论点三：共赴天地壮阔之约，你我他的共创成就时代辉煌。在乡村振兴的战场上，返乡创业的青年带来新技术、新理念，本地农户贡献种植经验、劳作力量，政府部门搭建平台、提供保障，“你我他”各司其职又紧密配合，让乡村既有“颜值”又有“内涵”，绘就出宜居宜业的和美画卷；在文化传承与创新的道路上，文物修复师精雕细琢守护历史根脉，文艺工作者深耕创作讲好时代故事，普通民众主动参与传播传统文化，不同身份的“你我他”接力传承、大胆创新，让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。 结尾：升华主题，强调在时代天地里，“你我他” 的命运紧密相连，唯有同心同行，才能让时代舞台绽放更绚丽的光彩。 范文1 人立天地，以志骋怀 儿时初识 “天”“地”“人” 三字，方知 “天地” 是囊括时空的宏大框架，而 “人” 是其间鲜活的主体。从仓颉造字的古朴智慧里，我们能读懂一份朴素的哲思：人立于天地之间，当以志向锚定前行方向，用行动诠释生命价值。 天地不仅赋予人生存的根基，更给予人精神的启迪。《周易》有云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 苍穹运转不息，启示我们以坚韧雕琢生命；大地包容万类，教我们以宽厚涵养心性。陶渊明厌弃官场繁芜，归隐田园以守志，在山水间寻得 “采菊东篱下，悠然见南山” 的精神归处，是从天地的自然本真中汲取了坚守本心的力量；张桂梅扎根滇西山区二十余载，以大山般的厚重与执着，托起上千名女孩的求学梦，是将大地的包容与担当化作了躬身前行的信念。天地的品格，从来都是人心性的镜子，唯有汲取这份自然的智慧，方能让灵魂在天地间站得稳、立得正。 人亦以主观能动性回应天地，在探索与创造中为天地赋予新的意义。如果说 天地是一卷空白的长卷，那么人的志向与努力，便是在这卷上落笔的笔墨。“中国天眼” 之父南仁东，耗时二十二年，踏遍贵州深山的荆棘与泥泞，终于让五百米口径的射电望远镜矗立在喀斯特洼坑中，让人类的目光得以穿透星云的迷雾，触摸宇宙深处的奥秘；一代代航天人以 “上九天揽月” 的壮志，让 “神舟” 飞天、“嫦娥” 探月、“天问” 探火，将人类的足迹与思考延伸至遥远的深空。他们以志向为帆，以行动为桨，在天地间划出属于人类的探索轨迹，让原本沉默的天地，因人类的创造而焕发新的生机。 人于天地间立命，更当以志守心，在时代洪流中守住生命的坐标。 天地之大，既有潮起潮落的机遇，也有风雨飘摇的挑战，唯有坚定的志向，能让人在纷繁世事中不偏航。黄文秀放弃城市的繁华，带着 “建设家乡” 的初心回到百色山区，在脱贫攻坚的战场上，以青春的生命诠释了基层干部的担当；樊锦诗扎根敦煌五十余年，抱着 “守护莫高窟” 的执念，在戈壁沙漠中整理壁画、研究文物，让千年敦煌文化重焕光彩。他们的志向，不指向虚无的远方，而是锚定了 “为天地立心，为生民立命” 的现实追求，在时代的天地里，活成了最坚定的坐标。 天地存万古，人生居其间。人既受惠于天地的滋养，亦当以志向回应天地的馈赠。心怀天地，便有了开阔的格局与远大的追求；脚踏实地，方能让志向从空想变为现实。唯有将个人之志融入天地的脉搏，以自强之姿前行，以厚德之心处世，以守志之念立身，才能让生命的光芒，在天地之间灼灼绽放。 范文2 天地存正气，你我共力行 儿时初识 “天地人你我他”，只觉是稚拙的识字启蒙；如今再品，才知这六个字藏着中国人安身立命的根本 —— 天地撑得起世间格局，而你我他的躬身力行，才让天地间有了人间正气。 天地者，是自然的法则，也是人心的尺度。天有 “天行健” 的刚健，昭示着进取的力量；地有 “地势坤” 的宽厚，承载着包容的胸怀。天地无言，却为人类划定了生存的边界，也树立了精神的标杆。古往今来，那些能在天地间留下印记的人，无不是循着天地的正道而行：屈子怀 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 的赤诚，在天地间坚守家国之志；杜甫抱 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的仁心，于乱世中牵挂苍生疾苦。他们以天地为镜，让个人的气节与天地的正气相融，成为刻在民族骨血里的精神坐标。 但天地的正气，从不是少数人的独舞，而是你我他共同的奔赴。“你” 是邻里间递来的一碗热粥，是疫情中值守社区的志愿者；“我” 是伏案书写的学子，是坚守岗位的普通工人；“他” 是远赴山区的支教老师，是守护边疆的军人。没有人生来就是英雄，却有无数平凡的 “你我他”，以点滴行动汇聚成照亮天地的光。就像浙江金华的 “爱心冰箱”，路人自发为户外工作者留水留食，你添一瓶水，我放一份点心，他递一把伞，小小的冰箱成了天地间最温暖的驿站；又如敦煌研究院的几代学人，从常书鸿到樊锦诗，再到无数年轻的 “他”，以一生守护莫高窟，让千年壁画在天地间焕发生机。你我他的微光，虽如萤火，却能汇成星河，让天地间的正气生生不息。 反观当下，有人沉溺于个人的得失，将 “我” 字放大，忘了 “你” 与 “他” 的存在，忘了天地赋予的责任。殊不知，脱离了群体的 “我”，如同无根之木，难在天地间立足；忽视了他人的 “我”，恰似独行之舟，易在岁月中迷失。唯有将 “我” 融入 “你我他”，将个人的脚步嵌入天地的正道，才能让生命有厚度，让存在有意义。 天地悠悠，正气长存。“天地人你我他” 六个字，是儿时的启蒙，更是一生的修行。愿我们都能以天地为心，以你我为伴，以躬身力行为笔，在天地间书写属于凡人的英雄篇章。 范文3 以我之心，暖你他之境 晨光里，楼下早餐店老板递来热粥时的一句叮嘱；晚归时，邻居顺手为你留开的单元门；通勤路上，陌生人无意间为你扶住的电梯门——“你我他”的身影在这些细碎日常中悄然交织。个体的“我”从不是孤立的存在，而是串联起“你”与“他”的情感纽带。以共情为怀、以善意为行，真诚对待身边的“你”、热忱帮扶陌生的“他”，方能消解疏离、传递温暖，构筑起满是温情的人间之境。 “我”与“你”的相知，是情感共鸣，消解孤独。“我”与“你”的相知相伴，是人间最温暖的情感联结，让孤独的灵魂得以依偎。“你”或许是朝夕相处的邻里，是并肩同行的挚友，是心意相通的知音。老旧小区里，独居的王奶奶腿脚不便，隔壁的年轻人小李便每天帮她代购菜品、检修家电；王奶奶也常把自己种的蔬菜塞给小李，这份双向的关照，让冰冷的墙壁隔不断温情，让独居的孤单与生活的不便都渐渐消散。古人伯牙鼓琴，唯有子期能听懂“高山流水”之韵，这份跨越身份的相知，让艺术有了灵魂，也让伯牙不再苦于无人懂己的孤寂。“你”是“我”生命中的重要支撑，“我”的真诚付出与“你”的温柔回应形成情感共鸣，让每一段关系都愈发珍贵，也让我们在世间行走时，始终有温暖相伴，不再孤单。 “我”与“他”的共情，是责任延伸，传递善意。如果说“我”与“你”的联结是情感的归宿，那么“我”与“他”的共情，则是个体善意的延伸，是社会责任的生动体现。“他”或许是风雨中奔波的快递小哥，是偏远山区渴望帮扶的孩童，是遭遇困境亟待援手的陌生人，但这份陌生，从不是阻挡善意的屏障。曾有快递小哥在配送途中发现迷路哭泣的孩童，立刻暂停工作报警，耐心陪伴孩子等待家长，用微小的举动守护了一个家庭的安宁；当灾区遭遇灾害，无数网友自发捐款捐物、转发求助信息，让爱心跨越山海汇聚成暖流，为受灾群众带去希望。对陌生人的“他”伸出援手，无关利益得失，只因内心的共情与善良。这份对“他”的关照，不仅是个体社会责任的彰显，更筑牢了人间温情的底色，让善意在陌生的距离间传递蔓延。 “你我他”的共生，是合力凝聚，共筑温情人间。“我”与“你”的相知、“我”与“他”的共情，最终会汇聚成“你我他”共生共荣的合力，让温情遍布世间每个角落。在社区志愿者服务中，“我”主动牵头组织关爱活动，“你”积极报名参与陪伴服务，“他”主动提供物资支持，大家分工协作、默契配合，为社区老人送去陪伴与关怀，为留守儿童辅导功课、开展趣味活动，让原本陌生的邻里渐渐熟悉，让社区变成充满爱的大家庭。在城市文明建设的进程中，“我”自觉遵守交通规则，为出行秩序添一份力；“你”主动做好垃圾分类，为环保事业尽一份责；“他”积极参与公益服务，为城市温暖增一份光。每一个“我”的微小行动，都能通过“你”与“他”的呼应形成连锁反应，让善意不断汇聚、温暖持续蔓延，让城市更有温度、更显有序。 世间百态，终究是“你我他”的交织共舞，每一个个体都是社会肌理的重要组成部分。没有谁是一座孤岛，也没有一份善意会被辜负。不必苛求惊天动地的壮举，也无需等待宏大的契机，从对身边“你”的一句问候、一次帮扶开始，从对陌生“他”的一份理解、一次援手做起，以“我”之心传递温暖，以“我”之行凝聚力量。当无数个“我”的善意汇聚成河，“你我他”的世界便会暖意融融，人间也终将成为充满温情与希望的美好家园。 素 材 素材一：张桂梅扎根山区办学 - 案例细节：张桂梅身处云南丽江华坪县的大山之中，这里的天地是崎岖的山路、贫瘠的土地，也是重男轻女思想根深蒂固的环境。她却以“地势坤，君子以厚德载物”的包容与坚韧，创办全国第一所免费女子高中。十余年间，她翻山越岭家访千余户，拖着病体坚守讲台，将近2000名山区女孩送出大山，改变了她们的命运。- 与论点结合：大山的天地赋予了张桂梅质朴的底色，而她汲取大地的厚重与包容，以一己之力对抗命运的不公，让“厚德载物”的精神在天地间落地生根，也让山区女孩的人生在天地间拥有了新的可能。 素材二：南仁东建“中国天眼” - 案例细节：南仁东为建造500米口径球面射电望远镜（FAST），用22年时间踏遍贵州喀斯特地貌的深山洼地。这里的天地是荒无人烟的溶洞、陡峭的崖壁，也是国际上对中国天文领域的质疑。他带领团队攻克上百个技术难题，最终在平塘县的大窝凼建成了“中国天眼”，让中国在射电天文领域一跃成为世界领先者。- 与论点结合：浩瀚的天空是人类永恒的探索目标，南仁东以“天行健，君子以自强不息”的进取精神，回应天地的广阔。他以个人的志向与坚持，在天地间搭建起探索宇宙的“桥梁”，让人类对天地的认知边界不断拓展，也让“人”的价值在与天地的对话中彰显。 $