13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“在劳动中创造人生价值”，通过2025年全国劳动模范表彰案例导入，结合自学导航、袁隆平及李培生等榜样事迹，构建从人生价值含义、实现途径到劳动意义的学习支架，帮助学生理解劳动创造价值的逻辑脉络。 其亮点在于以真实案例（如劳模表彰、农民等普通劳动者）为载体，融合政治认同（弘扬劳动精神）、道德修养（感知劳动幸福感）和健全人格（树立正确人生观），采用探究分享与自学结合的教学方法，课堂小结系统清晰，既助学生增强责任意识，也为教师提供丰富教学资源。

2025年表彰全国劳动模范和全国先进工作者2426名 国家评选表彰一线劳动者的意义是什么？ 新课导入： ▲表彰全国劳动模范：2025年“五一”国际劳动节前夕，党中央、国务院表彰2426名全国劳动模范和先进工作者，其中全国劳动模范1670名，全国先进工作者756名。 表彰对象坚持面向基层、面向一线、面向普通劳动者，以各行各业的一线劳动者为主体。 人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦体会到人生的价值和美好。 第十三课 实现人生价值 第四单元 追求美好人生 13.1 在劳动中创造人生价值 1.政治认同：弘扬爱国、敬业、劳动和奉献的精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 2.道德修养：感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值。 3.健全人格：学习榜样人物的优秀品质，弘扬劳动和奉献精神，树立正确的人生观。 4.责任意识：提升对家庭、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与各项活动的能力。 核心素养目标： 教学重点：劳动创造人生价值。 教学难点：如何在劳动中实现人生价值？ 自学导航 1.人生价值的含义及创造方式？ 2.为什么要劳动（劳动的意义）？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 请同学们认真阅读教材P95—97的内容，找出以下问题的答案并做好标记（注意抓住关键词）。（3分钟） 1、什么是人生价值？ 2.衡量人生价值的尺度是什么？ 3.为什么要尊重不同劳动者？ 4.为什么要在劳动中创造人生价值？/为什么 要劳动？/劳动的价值/意义？ 1.袁隆平通过什么实现了的人生价值的？ 2.结合他的事迹谈谈，人生价值的内涵是什么？ 太阳底下的身影 农民 建筑工人 外卖员 交警 有这样一群人，他们依然在炽热的太阳下，为了我们的生活，为了这座城市的运转，而坚守岗位？ 无论角色大小，每个人都能通过自己的行动创造人生价值。 生而为人，我们活在这个世界上，都有着自己的角色。 无论角色大小，每个人都能通过自己的行动创造价值。 可能平凡如环卫工，但城市的整洁离不开他们；可能伟大如宇航员，带领中国航天走入新篇章。他们都在自己的角色里，创造者属于自己的价值。 ‌价值不在于职业高低，而在于我们是否在认真生活、温暖他人、推动进步‌。 那么，你们认为，什么是人生价值？ 7 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 人生价值是通过的劳动创造。 1.人生价值的含义及实现途径？ ①含义： ②实现途径： 李培生的事迹中，哪些细节打动了你？ 这对我们实现人生价值有什么启示？ 思考 探究与分享 让我们通过视频来详细了解一下李培生悬崖上的飞人生活。 播放视频《悬崖上的飞人李培生》，2分05秒。 学生思考： 李培生的事迹中，哪些细节打动了你？ 这对我们实现人生价值有什么启示？ 【学生发言教师总结】 李培生的事迹中，以下细节尤为动人： 1.20年坚守悬崖‌：他累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰，在危险环境中坚持环卫保洁工作‌ 2.敬业奉献精神‌：他年均清理垃圾逾两吨，自制“钓鱼竿”工具提高效率，即使受伤也从未退缩‌ 3.平凡中的不平凡‌：他通过劳动守护黄山生态，带动游客环保意识，诠释了“宁脏一人，不污一处”的信念‌ 面对高空作业的危险和艰辛，李培生始终坚守岗位，这种勇于挑战、坚韧不拔的精神是实现人生价值的重要条件‌。对于他来说，这不仅仅是一份养家糊口的工作，更能他带来幸福感和成就感‌。这种幸福感和成就感是什么呢？ 让我们一起来填空。 9 ①.人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②.人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 对个人： 2、为什么要劳动（劳动的意义）？ 劳动 光荣属于劳动者，幸福属于劳动者，社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。 习主席语录 你有没有在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生美好的时候？ 洗碗 做饭 手工 种树 收获 志愿活动 人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 中国高铁 5G网络 “蛟龙号”深海探测器 神舟十八号 强军兴军开创新局面 脱贫攻坚战全面胜利 港珠澳大桥 世界第二大经济体 放眼当下 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 长城 故宫 港珠澳大桥 三峡大坝 对社会： ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。 ④我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑤今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 2、为什么要劳动（劳动的意义）？ 在劳动中创造人生价值 思考：视频中人物的行为有什么共同之处？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 千千万万的普通劳动者 ★3.如何衡量一个人的人生价值？①②③P97-1 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 ▲致敬每一位劳动者：各行各业的每一位劳动者，都是一枚带动城市运转的齿轮。每一个平凡日子里，你习以为常的岁月静好，都饱含着他们辛勤的付出，凝结着他们对生活的热爱。 课堂小结 在劳动中创造人生价值 人生价值 含义 实现途径 劳动的意义 ①通过劳动创造物质财富和精神财富 ②各种各样的愿望都是在劳动中实现的 ③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造 ④国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿望都要靠劳动来实现。 衡量人生价值的尺度 人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 通过劳动创造 对他人和社会的贡献。 贡献越大，他的价值就越大。 应当得到社会的尊重和积极评价。 1.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。以下对劳动的理解正确的有( ) ①劳动创造人生价值 ②国家发展、社会进步依靠劳动来实现 ③劳动创造物质财富和精神财富 ④只有劳动才能促进人的全面发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.自古以来，热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动就是中华民族的传统美德。下列内容体现这一传统美德的是( ) A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 C. 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天 D. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 3. 习近平总书记指出:“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这样重视劳动和劳动教育是因为（   ） ①人生价值是通过劳动创造的 ②人们通过劳动创造物质财富和精神财富 ③人们参加劳动比学习其他学科理论知识更重要 ④人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.习近平总书记多次强调，劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。最新出台的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动教育作为义务教育阶段开设的国家课程。这一改革反映了( ) A. 劳动是幸福的源泉，能促进人的发展 B. 每个人的岗位不同，从事的劳动也不同 C. 劳动能培养人不畏困难、战胜挫折的勇气 D. 参与劳动实践可以替代学习书本知识 雨的印记(钢琴独奏)_无(网络歌手) 网络歌手 null 137200.67 XXX - 酷我音乐 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $