活动五：拓展应用，制作宝藏图（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

内容要求

本活动是 “神秘的宝藏” 主题综合实践的拓展应用环节，立足三年级下册已学的位置与方向、图形的运动、测量等数学知识，以 “制作宝藏图” 为核心任务，引导学生经历 “设计藏宝规则 — 确定位置坐标 — 绘制路线图形 — 标注关键信息 — 交流评价作品” 的完整过程。活动打破单一知识的局限，将方向辨别、距离测量、图形绘制等技能融合，让学生在动手实践中体会数学与生活的紧密联系。学生通过小组合作，自主规划藏宝地点、设计寻宝路线，不仅巩固用 “上北下南，左西右东” 描述位置的方法，还能提升空间想象能力和动手操作能力，同时在分工协作中培养团队意识和创新思维，实现 “做中学、学中用” 的实践目标。

（一）情境导入：开启宝藏图的创作之旅

同学们，前几节课我们一起走进了 “神秘的宝藏” 世界，学会了辨别方向、测量距离，还模拟了寻宝探险。今天，老师要给大家布置一个更有趣的任务 ——亲手制作一张属于自己的宝藏图！想象一下，如果你是一位藏宝人，你会把宝藏藏在哪里？是学校的操场角落、公园的大树下，还是家里的书房里？其他寻宝人要怎么根据你的地图找到宝藏呢？这就需要我们用数学知识来设计一张清晰、准确的宝藏图。这节课，我们就一起化身小小设计师，开启宝藏图的创作之旅吧！

（二）知识回顾：唤醒制作宝藏图的 “数学法宝”

在动手制作之前，我们先来回顾一下，制作宝藏图需要用到哪些数学知识呢？大家可以打开记忆的小抽屉，想一想我们学过的内容。

方向辨别法宝

谁来说说，我们辨别方向的基本规则是什么？没错，就是 **“上北下南，左西右东”**。这个规则就像我们的 “方向指南针”，不管是看地图还是画地图，都要遵循这个规则。除了东、南、西、北四个主方向，我们还认识了四个副方向，大家还记得吗？对，东北、西北、东南、西南。比如，在地图上，右上方就是东北方向，左上方就是西北方向，掌握了这些方向，我们就能准确描述藏宝点的位置啦。

距离测量法宝

找到了方向，还需要知道 “走多远”，这就用到了我们学过的长度测量知识。我们学过哪些长度单位？厘米和米。测量比较短的距离，比如铅笔的长度，我们用厘米作单位；测量比较长的距离，比如操场的长度，我们用米作单位。而且我们还知道，1 米 = 100 厘米。在制作宝藏图的时候，我们需要测量路线的实际距离，再标注在地图上，这样寻宝人才能知道要走多远才能找到宝藏。

图形绘制法宝

一张完整的宝藏图，除了方向和距离，还需要有清晰的图形来表示环境。比如，用三角形表示小山，用长方形表示房子，用圆形表示大树，用线段表示小路。我们要把这些图形画得规范、清楚，让看地图的人一眼就能明白每个图形代表的意思。

同学们，这三个 “数学法宝” 就是我们制作宝藏图的关键，掌握了它们，我们就能画出一张合格的宝藏图啦！