重庆市部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编：写作

重庆市部分地区2025-2026学年上学期高三12月月考语文试题汇编 写作（解析版） 2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “日上，正赤如丹”的瞬间，遭遇困境崩溃落泪的瞬间，创作过程中灵光乍现的瞬间，神舟二十二号刺破苍穹的瞬间……感官的触动，是心灵与世界的初遇；崩溃的刹那，也许正是重生的序幕；顿悟的瞬间，亦可成为永恒的缩影；突破的瞬间，是从追赶到超越的雄壮宣言。 无数个“瞬间”串联起生命的轨迹，沉淀着人生的真谛，也塑造着我们和世界的模样。 以上材料带给你怎样的联想和思考，请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料以“瞬间”为核心意象，列举自然震撼、人生困境、创作顿悟、科技突破四类瞬间，提炼出瞬间的四重价值——是感官与世界的联结、是重生的伏笔、是永恒的缩影、是超越的宣言，最终指向“瞬间串联生命轨迹、塑造人与世界”的核心主旨，强调瞬间的偶然性中蕴含着必然的人生意义与时代价值。 需围绕“瞬间”展开联想与思考，不可脱离材料对瞬间价值的界定；要关联个人、他人或时代的典型瞬间，挖掘瞬间背后的深层内涵；文体倾向议论文，需做到观点明确、论证严谨，体现逻辑思辨性。 采用“总—分—总” 结构，层层递进展开论述：开头以排比句式铺陈自然、人生、时代的典型瞬间（如敦煌壁画匠人落笔的瞬间、袁隆平发现野败的瞬间），引出中心论点；中间设置三个分论点，分别从“个人成长”“文化传承”“国家发展”三个维度展开；结尾回扣材料，升华主旨——无数瞬间的叠加，才成就了独一无二的人生与波澜壮阔的时代。 立意： 1.瞬间沉淀价值，铸就人生轨迹。 2.于刹那微光中，见时代与永恒。 3.瞬间的抉择，塑造未来的模样。 重庆市永川中学2025-2026学年高三12月月考语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 （1）不走出去，家就是你的世界；走出去了，世界就是你的家。 （2）向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。 阅读以上两个出自《人民日报》的语句，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 观世界以拓疆，省内心以澄明 “走出去”能指引我们突破边界、拥抱广阔；“向内审视”则提醒我们沉淀自我、坚守本真。于当代青年而言，唯有以“走出去”的勇气拓展生命疆域，以“向内看”的清醒锚定精神坐标，方能在时代浪潮中踏浪而行，书写有厚度的人生。 “走出去”是打破认知壁垒、汲取成长养分的必由之路。敦煌研究院的年轻学者吴健，为破解敦煌壁画的色彩修复难题，不仅扎根莫高窟临摹壁画十余载，更远赴意大利佛罗伦萨美术学院，学习文艺复兴时期的油画修复技术。他带着东方壁画的修复需求“走出去”，在跨文化交流中找到传统与现代的契合点，最终研发出“壁画色彩层加固技术”，让千年壁画重焕光彩。从留学生带着先进技术归国创业，到科考队员深入极地探索未知，“走出去”从来不是对当下的逃离，而是为了以更广阔的视野、更多元的思维，为梦想寻找更坚实的支点。 若说“走出去”是为生命寻找广度，那么“向内审视”便是为精神筑牢深度。“中国核潜艇之父”黄旭华，在研制核潜艇的三十年里，隐姓埋名、远离家人，面对技术封锁的困境与外界的不解，他始终以内心的坚守抵御外界的纷扰。每当科研遇到瓶颈，他总会独自静坐，回顾自己投身国防事业的初心——“为国家造出核潜艇，让中国不再受欺负”。正是这份对内心的不断审视与校准，让他在艰难岁月中从未放弃，最终带领团队研制出中国第一艘核潜艇，筑牢了国家的海防屏障。向内审视，不是自我否定的苛责，而是在清醒认知中找到属于自己的道路，让每一步前行都更有力量。 “走出去”与“向内审视”从来不是对立的选择，而是相辅相成的智慧。缺乏“走出去”的勇气，“向内审视”易沦为故步自封的狭隘；没有“向内审视”的清醒，“走出去”则可能变成漫无目的的漂泊。“杂交水稻之父”袁隆平，既怀揣“禾下乘凉梦”走遍全球寻找野生稻资源，又在实验成败中不断审视自我、改进技术。发现“野败”后不急于求成，经反复试验攻克制种难题；推广杂交水稻时，始终坚守“让所有人远离饥饿”的初心，无偿分享技术。他的一生，正是以“走出去”拓展格局、以“向内看”锚定方向的生动体现。他以世界为家，在广阔天地间实现理想；以初心为锚，在时代变迁中始终如一。 不必畏惧外界的挑战，因为每一次“走出去”都是成长的契机；不必迷茫于未来的方向，因为每一次“向内看”都是对初心的坚定。当我们以世界为视野，以初心为坐标，定能在青春的赛道上跑出属于自己的精彩，让生命既有“海阔天空”的广度，也有“澄明通透”的深度。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料通过对比，强调“走出去”——走出家门，走向广阔的世界。这句话的核心是“向外探索的价值”，即通过主动突破边界，实现自我认知与人生格局的提升。“走出去”不仅是空间移动，更是认知突破与体验升级。它包括知识层面的“走出去”，比如主动学习跨领域、跨文化知识，打破信息茧房；实践层面的“走出去”，比如参与社会实践、跨界合作，在真实互动中理解多元价值；思维层面的“走出去”，如摆脱固有思维定式，以开放心态接纳新观念、新方法等等。​ 材料二的对比，则否定“向外张望”，那是因为仅仅是“张望”，当然是“做梦”。这句话的核心是“向内反思的必要性”，即只有立足自我认知，外部探索才不会沦为无意义的“空想”。这里的“向内审视”不是自我封闭，而是自我认知的深化与行动的校准。它包括对初心的审视，如在“走出去”的过程中，不迷失方向，始终明确自身目标；对能力的审视，如客观评估自身优势与短板，在探索世界时找到适合自己的定位；对行为的反思，如在实践中总结经验教训，避免盲目行动，让“走出去”更有价值。 两则材料看似矛盾，实则互补。若只“走出去”而不“向内审视”，容易陷入“盲目跟风”；若只“向内审视”而不“走出去”，则会陷入“自我封闭”。二者的理想关系是：“走出去”为“向内审视”提供实践素材，“向内审视”为“走出去”指引方向，二者结合，才能实现“既要见世界，也要见自己”的成长。 具体写作时，可以简单引述材料，提出观点，真正的成长，是“走出去”看世界的广度，与“向内审视”见自己的深度的结合。主体部分可以采取分论点的形式。分论点一，“走出去”是成长的“广度拓展”。比如大学生参与国际交换项目，不仅学到知识，更理解了多元文化，打破了“自我中心”的认知。分论点二，“向内审视”是成长的“深度校准”。分论点三，“内外结合”才是成长的“最优解”。比如作家余华“走出去”体验不同生活（如去医院观察、去乡村采风），同时“向内审视”自身对“苦难”的理解，最终写出《活着》等经典作品。结尾呼吁年轻人既要“敢闯敢试”，也要“常思常省”，在内外兼修中实现自我价值。 立意： 1.用行动点亮梦想。 2.虑于心，果于行。 3.开窗见世界，对镜识本心。 4.向外探索拓格局，向内反思定方向。 5.走出去见天地，沉下心见自己。 重庆市部分区县学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常被各种人生道理包围，却依然会遭遇挫折、迷茫与遗憾，于是有人感叹“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生”。 你如何看待这种现象？请写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料聚焦生活中一个普遍且深刻的现象——人们身处各类人生道理的包围中，却依然难逃挫折、迷茫与遗憾，进而发出“听过无数的道理，却仍旧过不好这一生”的感叹。这一感叹直击“道理认知”与“人生实践”之间的矛盾，引导学生深入思考理论与现实的差距，探究“知”与“行”的关系。 材料的核心矛盾在于“听过道理”（知）与“过好人生”（行）的脱节。首先需要明确，“听过道理”不等于“理解道理”，更不等于“践行道理”。很多时候，人们对道理的接受仅停留在表层记忆，并未结合自身经历去消化、内化为自己的认知体系；其次，人生的复杂性远超单一道理的适用范围，道理往往是对普遍规律的总结，而现实中每个人的人生轨迹、面临的处境都是独特的，照搬道理难以应对具体问题；再者，挫折、迷茫本是人生的常态，道理能提供方向指引，却无法消除人生固有的不确定性，“过好人生”并非意味着没有遗憾，而是在认清生活真相后依然积极前行。这一材料引导学生跳出“道理无用”的片面认知，转而思考如何让道理真正指导人生。 写作时，开头可从材料中的普遍感叹切入，提出核心观点：道理的价值不在于“听过”，而在于“悟透”与“践行”。中间部分可分三层展开：首先分析“听过却过不好”的根源，如对道理的浅层认知、道理与现实的适配性问题、缺乏践行的勇气与坚持；其次论述道理的真正意义，它是前人经验的沉淀，能为人生提供参考而非标准答案；最后提出解决路径，如结合自身经历体悟道理、在实践中灵活运用道理、以挫折为契机深化对道理的理解。结尾回归主题，强调青少年应摒弃“道理无用”的消极心态，既要虚心吸纳有益的人生智慧，更要在实践中锤炼知行合一的能力，以脚踏实地的行动书写属于自己的人生。 立意： 1.知行合一，让道理照亮人生之路。 2.悟透道理，更要践行道理。 3.拒绝“道理空转”，以行动诠释人生智慧。 4.接纳人生的不完美，在践行道理中成长。 重庆市康德高考模拟调研2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用部分的阅读文字中说：“在成长这件大事上，我们要成为自己的‘游戏设计师’。” 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于人生疆场自为棋手 人生非预设剧本的僵硬演出，而是一场允许并呼唤主体深度介入、主动设计的宏大创造。真正的成长，是从宿命棋盘上任人摆布的棋子，蜕变为能审视全局、自定规则、落子无悔的棋手。 成为自我成长的设计师，首在明晰“游戏”的终极旨归与内在规则，即对生命价值与客观规律的深邃洞察。它不是外界强加的目标，而是源于内心炽热的召唤与清醒的认知。而洞悉“规则”，并非盲目屈从，乃是对时代脉搏、社会规律与人性幽微的深刻理解。王安石变法，一句“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，彰显的正是对陈腐旧“规”的审辨与革新勇气，力图在历史棋盘上落下自己设计的棋路。无此对“为何”与“凭何”的清醒，所谓设计不过空中楼阁。 进而，设计师的核心使命，在于制定个性化的“通关策略”与行动路径，于万千可能性中雕琢独属自我的生命轨迹。这要求我们将宏观愿景分解为可执行的步骤，并保有因时因势而变的灵动智慧。昔王阳明“龙场悟道”，其“心即理”“知行合一”的哲学突破，并非凭空降临，而是经历了“格竹”之困、廷杖之辱、谪居之寂的漫长“游戏进程”，在不断试错与反思中，最终设计出直指本心的“致良知”这一根本心法。其“策略”之所以成功，正在于深刻契合自身特质与时代课题，而非机械模仿他人棋谱。 然而，最卓越的设计师，还须具备为这场“人生游戏”赋予持续意义与正向体验的深层能力，即修炼坚韧而豁达的“玩家心态”。真正的设计，不仅关乎路径规划，更关乎意义建构与情绪涵养。苏轼一生风波无数，却能在黄州“长江绕郭知鱼美”，于惠州“日啖荔枝三百颗”，至儋州“海南万里真吾乡”。他并非未曾遭遇“游戏”中的艰难关卡，而是以其旷达襟怀，重新定义了挫折的意义，将颠沛流离的“生存模式”主动设计成了“诗意栖居”的体验模式。这是一种更高级的设计——对内心世界秩序与意义系统的设计。真正的掌控力，在于不被外在境遇击垮内在意义世界的能力。 反观当下，许多青年在庞杂信息与多元选择前，却陷入“选择悖论”的焦虑，或沦为盲从“标配人生”的被动玩家，恰恰缺失了这份“设计师”的主体自觉与担当。我们亟需唤醒内心的“设计者”，不再满足于在他人设计的赛道，而是勇敢勘探内心的疆域，绘制独一无二的人生地图。 当每一个“我”都能成为自身命运的主动书写者，无数独具匠心的生命篇章，终将汇聚成人类文明星河中最璀璨、最生机勃勃的壮丽景观。这，便是“成为自己的游戏设计师”赋予我们的，最深沉的自由与最恢弘的使命。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引自试卷语言文字运用部分的阅读文字，其核心命题是“在成长这件大事上，我们要成为自己的‘游戏设计师’”。此句将“成长”类比为一项宏大事业，而将个体定位为此事业的“设计师”。这一比喻蕴含多重意蕴：“游戏”暗示成长过程具有规则性、挑战性与趣味性；“设计师”则强调个体在成长中的主体性、主动性与创造性。成为“自己的游戏设计师”，意味着在成长过程中，个体不应是被动接受既定规则与路径的“玩家”，而应是主动参与规则制定、路径规划、意义赋予的创造者与主导者。这要求我们反思传统被动接受式的成长模式，倡导一种基于自我认知、目标设定、策略调整并能享受过程的、积极的成长姿态。 写作开篇可由材料直接切入，精准阐释“游戏设计师”这一比喻对于成长主体性、创造性强调，点明其核心在于对成长过程的主动设计与掌控。主体部分可分层次展开：首先，论述成为“游戏设计师”意味着什么，可从设定清晰的“游戏目标”（人生理想）、理解并创造性运用“游戏规则”（社会规范与客观规律）、制定个性化“通关策略”（学习方法与人生规划）、保持积极的“玩家心态”（应对挫折、享受过程）等方面具体阐发；其次，可反思现实中存在的“被动玩家”现象（如盲从外界期待、缺乏自主规划、畏惧挑战与变化等），分析其成因与局限；进而，结合当代青年所处的环境（如信息多元、选择丰富、竞争激烈），探讨如何培养“设计师”思维与能力，实现从“被设计”到“自我设计”的转变。结尾部分，可将这一理念升华为一种面向未来、勇于创造的人生观，鼓励青年在时代浪潮中主动设计并精彩演绎属于自己的成长剧本。 立意： 1.执设计之笔，绘成长蓝图 。 2.从被动玩家到主动创局者。 3.以内生规则导航，以主动创造赋能。 4.于人生疆场，做自我法则的制定者。 重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当代社会普遍推崇一种理念：成功取决于情绪控制的能力。那些始终喜怒不形于色、冷静理性的情绪稳定的人，往往被视为“强者”，并在学习、工作、社交中占据优势。这促使“情绪管理”成为现代人的必修课。然而，也有人质疑：我们真的想要一个完全由“情绪稳定的专业人士”组成的世界吗？ 对此，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执理性之缰，驭情感之光 当代社会将情绪控制能力奉为成功的圭臬，那些喜怒不形于色、永远冷静自持的“情绪稳定的专业人士”被推上神坛。这固然反映了现代社会对效率与秩序的追求，但我们若将情绪管理仅仅理解为情感的彻底驯化，便在追求表面稳定的过程中，丢失了人性中最珍贵的温度与光彩。真正的成熟，并非情绪的绝对压抑，而是理性的智慧与情感的生命力二者间的辩证统一。 理性，是社会生存的必然要求。我们确实需要认识到情绪管理在现代社会中的工具性价值。高度分工的现代社会如同精密机器，要求个体行为具备相当的确定性与可预测性，适度的情绪稳定，恰如社会互动的“润滑剂”，能有效降低沟通成本，维持协作秩序。理性对情绪的适度引导与延迟满足，亦是人格成熟的重要标志，它帮助我们避免在冲动驱使下做出令自己追悔莫及的决定。先秦哲人倡导的“发乎情，止乎礼”，便已揭示了情感自然生发与理性社会规约间的平衡智慧。然而，当对“情绪稳定”的追求越过界限，异化为对情感流露的彻底否定时，这套生存哲学便从工具异化为了目的，从而压抑了人性的本真。 情感，是文明活力的不竭源泉。倘若世界完全由绝对情绪稳定的“专业人士”构成，那将是一个高效却冰冷、有序却贫瘠的荒原。情感的波涛，往往是创造力的催化剂。李白若无“仰天大笑出门去”的豪情，何来盛唐诗歌的浪漫巅峰？屈原若无“长太息以掩涕兮”的悲愤，哪有《离骚》的千古绝唱？这些闪耀人类文明史册的篇章，无不源于内心深处最真挚、最澎湃的情感激荡。情感的共鸣，更是道德与共情的根基。我们对不公的愤怒、对弱者的怜悯、对美好的向往，这些驱动人类向善的根本力量，皆根植于我们丰富的情感世界。一个彻底理性化的世界，或许能避免许多“非理性”的麻烦，但也可能同时丧失了爱与悲悯的温度，以及创新与变革的勇气。 我们所需要的，并非在理性与情感之间做非此即彼的单选题，而是寻求一种“执理性之缰”以行稳致远，“驭情感之光”以照亮心灵的动态平衡。我们既要有运用理性管理情绪，以适应社会、保障基本生存与发展的能力，如同手握缰绳的骑手，避免被情感的野马带入深渊；更要敢于拥抱并珍视情感的丰富性与生命力，保持心灵的敏锐与柔软，让情感成为我们体验世界、创造价值的源泉。 让我们在崇尚效率与秩序的时代洪流中，依然为真挚的情感保留一方自在呼吸的土壤。唯有理性的深思与情感的涌动交织并存，我们才能在纷繁复杂的世界中，既获得生存的盔甲，也不失软肋的真诚，最终成就一个既有秩序又充满生机、既有个体成功又有文明温度的丰沛人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料揭示了当代社会对“情绪稳定”的推崇现象及其引发的深层思考。材料指出社会普遍将情绪控制能力与个人成功直接挂钩，这种价值导向使得“情绪管理”成为现代人必备的生存技能，同时，材料也对社会单一价值标准提出了批判性质疑。这实则是要求学生辩证思考：情绪稳定固然能提升社会运行效率，但若将其绝对化，是否会导致人性的扁平化？一个完全压抑情感波动、缺乏温度的社会，是否会丧失创造力、共情力等更珍贵的人类特质？学生应跳出非此即彼的思维定势，既要承认适度情绪管理的必要性，更要探讨保留情感多样性对个人完整性与社会生态健康的价值。可以分析过度追求情绪稳定可能造成的情感异化问题，可以论证适度情绪宣泄对心理健康与创造力的滋养作用，也可以倡导建立包容多元情感特质的文明社会。 写作时，可以简述当代社会推崇情绪管理的现象，指出“情绪稳定=强者”的社会认知，提出中心论点：真正的强大不是情绪的绝对可控，而是情感与世界建立丰富而有温度的联结。接着对情绪管理的价值维度进行理性剖析，分析情绪控制在提升效率、维护秩序、保障决策等方面的积极作用；再对过度情绪管理的隐忧进行反思，指出情感压抑可能导致创造力匮乏、共情能力退化等问题，论证纯粹理性世界可能产生的人际疏离与人性异化。接下来再对二者进行辩证分析，提出“适度情绪表达”与“理性调控”的平衡之道，强调真实而完整的人性比单一的情绪稳定更有价值。最后呼应开头，重申论点，倡导建设包容情感多样性的人文社会，收束全文。 立意： 1.拥抱坚韧理性，亦惜真诚情感。 2.管理情绪为舟，守护本心为岸。 3.修炼处世之智，留存少年之心。 4.善用理性之缰，不废感性之光。 重庆市四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年高三12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大水漫不过鸭子背 请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 实力是最坚实的盾牌 “大水漫不过鸭子背”，这句看似简单的谚语，背后却蕴含着深刻的哲理。它告诉我们，无论外界的压力多么巨大，只要自身具备足够的实力，就能从容应对。实力，是一个人面对风雨时最坚实的护盾。它不仅仅是能力的体现，更是一种内在的底气与自信。 大水漫不过鸭子背，是因为鸭子具备浮水的能力。它的羽毛防水，脚掌有蹼，身体轻盈，这些特征让它能在水中自由活动。反观我们人类，面对生活中的“大水”，也需要具备相应的能力。面对工作压力，我们需要提升专业技能；面对人际关系，我们需要培养沟通技巧；面对突发事件，我们需要具备应变能力。一个拥有实力的人，无论面对什么样的挑战，都能冷静应对，找到解决问题的办法。实力不是一蹴而就的，它需要日复一日的坚持与付出。 鸭子之所以能在大水中游刃有余，还因为它拥有平和自信的心理能力。水再大，鸭子也不会惊慌失措，而是从容应对。生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，如果心态失衡，很容易被负面情绪所困扰，甚至陷入绝望。如果我们能像大水面前的鸭子一样保持冷静，理性分析问题，寻找解决办法，就能化险为夷。正如古人所说：“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬。”这种从容不迫的心态，是应对生活挑战的重要法宝。 实力如此重要，我们怎样才能使自己成为有实力的人呢？首先，要明确目标，找到自己真正热爱并愿意为之奋斗的方向。只有热爱，才能激发持久的动力。其次，要不断学习，积累知识与经验。学习不仅限于书本，还包括从生活中、从他人身上汲取智慧。再次，要勇于实践，将所学应用于实际。实践是检验实力的试金石，只有在实践中不断调整与改进，才能让实力真正得到提升。最后，要保持耐心与毅力。实力的提升是一个长期的过程，需要我们有足够的耐心去等待，有坚定的毅力去坚持。 “大水漫不过鸭子背”不仅是一句俗语，更是一种生活智慧。它告诉我们，实力是最坚实的盾牌。无论面对什么样的挑战，只要我们具备足够的实力，就能从容应对。实力，不仅是我们个人的底气，更是我们面对未来、奉献社会的基石和保障。让我们在生活的洪流中，不断磨砺自己，提升实力，成为那个能够安然面对风雨的人。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 漫画中大水滔滔，鸭子却悠然自得，只因水再大也漫不过它的背。从表面看，这是鸭子生理特性使然，其羽毛表面有油脂，能有效防水。但深入挖掘，它具有丰富的象征意义。鸭子凭借自身独特优势应对大水，可象征人在面对困难、危机时，依靠自身的能力、特质或优势得以保全，展现出强大的适应力与抗风险能力。这启示我们，在生活中，自身具备的特质、能力等因素对应对困难的重要性。 从鸭子的角度，可思考如何提升自我，增强解决问题的能力；从大水的角度，可将其看作生活中的各种困境，探讨面对困境时应有的态度和方法。 联系生活实际：在生活中，学生凭借扎实的基础知识在考试中从容应对；企业凭借创新能力和优质产品在市场浪潮中站稳脚跟；国家凭借强大的综合国力在国际风云变幻中保持稳定发展。通过这些实际例子，将漫画寓意与现实紧密相连，使文章更具说服力。 写作时，文章开篇可描绘漫画内容，引出对“大水漫不过鸭子背”寓意的思考，提出中心论点，即强调个人或群体自身优势在应对困难时的重要性。接着阐述自身优势在困境中的积极作用，通过列举不同领域的事例，如体育健儿凭借长期训练形成的精湛技艺在赛场上夺冠，企业依靠独特的管理模式和创新能力在市场中脱颖而出，说明优势是抵御风险的有力武器。然后从辩证角度分析，论述不能过度依赖优势，要与时俱进，以柯达公司因过于依赖传统胶卷业务优势，未能及时转型数码领域而衰落为例，警示人们要不断学习提升，创新发展。再结合时代特点，探讨在当下如何培养和强化自身优势，适应时代变化，如在人工智能时代，注重培养跨学科思维、创新能力等。最后，总结全文，呼吁大家重视自身优势的培养与更新，在时代的洪流中勇敢前行，保持屹立不倒的姿态。 立意： 1.发挥优势，更要持续提升优势以应万变。 2.实力是最坚实的护盾。 3.发挥自身优势，破解困境之局。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年上学期高三12月月考语文试题汇编 写作（原卷版） 2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “日上，正赤如丹”的瞬间，遭遇困境崩溃落泪的瞬间，创作过程中灵光乍现的瞬间，神舟二十二号刺破苍穹的瞬间……感官的触动，是心灵与世界的初遇；崩溃的刹那，也许正是重生的序幕；顿悟的瞬间，亦可成为永恒的缩影；突破的瞬间，是从追赶到超越的雄壮宣言。 无数个“瞬间”串联起生命的轨迹，沉淀着人生的真谛，也塑造着我们和世界的模样。 以上材料带给你怎样的联想和思考，请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市永川中学2025-2026学年高三12月月考语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 （1）不走出去，家就是你的世界；走出去了，世界就是你的家。 （2）向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。 阅读以上两个出自《人民日报》的语句，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市部分区县学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常被各种人生道理包围，却依然会遭遇挫折、迷茫与遗憾，于是有人感叹“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生”。 你如何看待这种现象？请写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市康德高考模拟调研2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用部分的阅读文字中说：“在成长这件大事上，我们要成为自己的‘游戏设计师’。” 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当代社会普遍推崇一种理念：成功取决于情绪控制的能力。那些始终喜怒不形于色、冷静理性的情绪稳定的人，往往被视为“强者”，并在学习、工作、社交中占据优势。这促使“情绪管理”成为现代人的必修课。然而，也有人质疑：我们真的想要一个完全由“情绪稳定的专业人士”组成的世界吗？ 对此，你有怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 重庆市四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年高三12月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大水漫不过鸭子背 请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $