内蒙古自治区呼伦贝尔市新巴尔虎左旗2025-2026学年五年级上学期1月期末语文试题

…………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○………… …………○…………密…………封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○………… 学校： 姓名： 班级： 考号： 2025—2026学年（上）五年级语文期末检测 （时间：90分 满分：100分） 温馨提示：同学们，经过一个学期的学习，你一定积累了很多知识，现在请认真、仔细地完成这张试卷吧。加油！ 春有百花，夏有荷，秋有红枫，冬有雪。书信寄寓着世间的万种风情，一来一往间，联结的是彼此 美好的情谊。同学们，让我们一起加入“书信交流会”主题活动，跟随文字的脚步，走进书信的世界吧! 任务一：积累写作素材 ◎生活是写作素材的宝库。在日常生活中积累素材，可以让表达的内容更有画面感。 一、下面是乐乐用文字记录的日常观察。看拼音写词语，把语段补充完整。( 8 分 ) 雪后，门外的 róng shù( )被白雪lǒng zhào( )着，屋檐下挂着 líng lóng( )剔透的冰凌。万物寂静，只有院子里 shù shāo( ) 上的红梅在阳光的zhào yào( )下喧闹着盛开，色泽十分鲜艳。红白相映之间， 让人 bǎo lǎn( )生命之美，bù miǎn( ) 心生ài mù( )之意…… 二、同学们在生活中用心积累素材。请你按要求完成练习。 (12分) 1.小朝在积累中遇到了读不准的字，他进行了标记并注音。其中加点字注音完全正确的一项是 ( )(2分) A. 眼睑(liǎn) 馈赠(kuì) 苔藓(xiǎn) 亲密无间(jiān) B. 书籍(jí) 报刊(gān) 聒噪(kuò) 鬼使神差(chāi) C.韵味(yùn) 发酵(jiào) 颓废(tuí) 各奔东西(bèn) D. 幽香(yōu) 誊写(yù) 敌寇(kòu) 博闻强识(shí) 2.下面是出自小霞积累的素材库中的词语，书写有误的一项是( )(2分) A. 尾巴 懒隋 应接不暇 B. 酬谢 杀菌 理所当然 C. 荒唐 繁殖 不可计数 D. 叮嘱 噪声 一知半解 3.同学们在交流积累中的见闻时，用上了学过的四字词语，其中画线的四字词语运用不恰当的一项 是( )(2分) A. 小语：扎实推进乡村全面振兴，有助于实现乡村人民安居乐业的美好愿景。 B. 小霞：敦煌莫高窟举世闻名，每年吸引大量游客前来参观。 C. 小朝.这个技术团队处心积虑地不断摸索.反复论证.率先开发出煤化 工废水零排放技术。 D D.小文：开学第一课特别节目《长征精神之美》,旨在让学生重温那段波澜壮阔的历史，感受伟大的 长征精神，并在感动和敬仰之中，更加懂得饮水思源。 4.读小刚搜集的关于北京中轴线的新闻，下列最能概括新闻主要内容的一项是( )(2分) 北京中轴线有着悠久的历史积淀，始建于13世纪，形成于16世纪。这一宝贵遗产，浓缩了中国古代都城的历史变迁，传承了中华文明绵延不绝的历史文脉，代表了世界城市历史中的一种特 有类型，在人类文明发展史上具有重要意义。 A. 北京中轴线正不断发展演变。 B. 北京中轴线拥有悠久的历史。 C.北京中轴线是一种特有类型。 D. 北京中轴线历史悠久，意义重大。 5.关于怎样提高阅读速度，下列说法不正确的一项是( )(2分） A ．尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B ．阅读时重点关注有趣的故事情节，其余部分可以快速跳过。 C ．读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有 用的信息。 D ．带着问题读也可以加快阅读的速度。 6.《九成宫醴泉铭》是初唐著名书法家欧阳询的楷书代表作之一。关于欧阳询的楷书书法作品的 特点，下列说法中错误的一项是( )。 A. 用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 B. 字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。 C. 书写时转折随意，力求变化，行笔自然轻快流畅。 D. 整体上显得既平正端庄，又险劲生动。 三、在积累素材的过程中，苗苗摘抄了下面这样一段文字。请你读一读，并按要求完成练习。 ( 3分 ) ①相比于没有老师的指导而苦苦探索，有老师的指导，可以少走弯路，增强效率。②可见老师在我们的学习中发挥着重要作用。③因为没有他呕心沥血的教诲和无私的关怀，才会有我们的进步和收获。④所以他那慈祥的面容，亲切的教导时常在我们耳边回响。 上面的语段中有三个病句，请你找出来并给出修改建议。(3分) (1)病句：句 修改建议： (2)病句：句 修改建议： (3)病句：句 修改建议： ◎课本也是写作素材的宝库，在课本中积累素材，能帮助我们丰富写作内容。 四、根据所学知识填空。(每空0.5分，共6分) 1.【爱国心，赤子情】陆游临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看到祖国统一，他把看到祖国统一的 希望寄托干后代子孙，在诗中写道：“王师北定中原日， 。”梁启超先生看到晚清 政府昏庸腐朽，帝国主义列强在华巧取豪夺，在《少年中国说》中直接阐明建设少年中国之责任在中国少年：“ ,不在他人， 。 2.【向古人，学智慧】孔子被后世尊称为孔圣人，他的言行举止影响了一代又一代中国人。孔子以勤学好问的态度对待学习：“ 。”朱熹对读书有独到的见解，他 认为读书有三到，三到之中，心到最急。因为“心既到 矣， ?”句句都是真知灼见。 3.【爱祖国，勤俭荣】“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”于国家而言，勤俭节约是繁荣昌盛的重要 保障，委魏征就曾说：“居安思危， 。”于家庭而言，勤俭节约是兴旺和谐的关键，朱用纯曾说：“一粥一饭， ;半丝半缕， 。” 4.【忆名句，善借鉴】时间如此珍贵，可亮亮同学却不这么认为，每当看到他不珍惜时间，我就想对他说：“及时当勉励， 。” 。”时光匆匆，我也经常会用葛洪的名句“不饱食以 不弃功于 ”提醒自己惜时勤学。 任务二：学习写作技巧 ◎仔细阅读，从中学习写作技巧，在实践中灵活运用，能为我们的写作锦上添花。 5、 (一）读课内选文，学会梳理信息，分段表述。(11分) 忆读书（节选） ①一谈到读书，我的话就多了！ ②我会认宇后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读"话说天下大势，分久必合，合久必分...."的《三国演义》。 ③那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么"宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功"，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去千他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ④此后，我拿起一本《三国演又》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把"凯"念作"岂"，把"诸"念作"者"之类，因为只学过那个字的一半。 ⑤我第一次读〈〈三国演又》，读到关羽死了，更了一场，便把书丢下了，第二次再读时，到诸葛亮死了，又更了一场，又把书丢下了，后来忘了是什么时候才把全书读到"分久必合"的结局。 ⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说"官迫民反"的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲，武松，鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天里七十二地热，勉勉强强地凑满了一百零八人的教日，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 1.选文第3段，"我"含泪上床的原因是 从中可以看 出"我" 。(3分) 2.借助表格用简洁的语言梳理作者的读书经历。(3+1分) 阅读时间 阅读书目 对书的感受或评价 好书的标准 能激发阅读兴趣 时间不详 《水浒传》 时间不详 3.作者的读书经历给我们很多启示，下列说法不正确的一项是( )(2分) A.不同年龄读相同的书会有不同的体会 B.书读得越多越好，书好不好并不重要 C.可以比较不同书籍的优劣，选择好的书籍读。 D.读书可以让人了解生活，开阔眼界 4.读第4段，你是否赞同作者的这种读书方法?请你选择观点，并说明理由。(2分) 我(赞同 不赞同)，理由是： （二）.读非连续性文本，学会提取信息，突出重点。(8分) [材料一]人类怎样传递信息?远古时代，文字还没有被创造出来，人们多采用"结绳记事"的方式来传递信息。 古人创造了文字后，就有了书信的传递，古时候没有邮政设施，传递书信非常困难。在战乱时期，一封书信甚至要辗转数月才能送到收信人手中。 近现代，电话的出现，别使信息变成电磁波发送出去，几乎在发送的同时，人们就可以通过电话了解到信息的内容。 现在，随着第一台多媒体电子计算机的诞生，电子邮件，社交软件等方式已经逐渐代替了其他方式。如坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里之外的友人便可在瞬间接收到你的信息。 【材料二】 英雄的书信 战争年代，书信承担着重要的作用。英雄战士们曾写下饱含深情的家书，留下过句句滚烫的诀别信，更喊出过视死如归的誓言 …… ①邱少云在最开始奔赴战场时，就在一封家书中表明了自己的决心：到战场我一定拼命打仗、 不怕死。为了让所有的受苦人都能过上好日子，我死了又算个啥子么! ②在打扫长津湖战役的战场时，有人发现烈士宋阿毛留下的一张纸条，上面的文字，令人红了 眼眶：“冰雪啊，我绝不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上。” 【材料三】 关于各年龄层喜欢的信息传递方式的调查表 信 息 传 递 方 式 5 0岁 以 上 3 0 ～ 5 0 岁 3 0岁以下 选 择 这 种 方 式 的 主 要 原 因 书信 27人 6人 0人 书 信 有 传 统 书 香 的 韵 味 ， 感 觉 亲 切 电话 3人 21人 9人 直 接 对 话 ， 方 便 沟 通 电 子 邮 件 、 社 交 软 件 0人 3人 21人 信 息 可 以 同 时 传 递 给 多 人 1. 读材料一，我们了解了不同时代人们传递信息的主要方式，将下列思维导图补充完整。(2分) 远古时代 古代 近现代 现在 2.材料三中列举的信息传递方式中，30～50岁的人最喜欢的方式 是 ,原因是 。(2分) 3.材料二中，二位英雄的书信让我们感受到了他们的 之情，他 们身上 的品质值得我们赞扬。(2分 ) 4.根据材料内容，下列说法正确的有( )(多选)(2分) A. 从古至今，人们传递信息越来越便捷了。 B.由材料二可知，年龄越小，选择书信交流的人越少。 C.电话的发明，标志着书信已经被完全代替。 D 战乱时期，书信虽然传递不方便，但仍承担着重要的作用。 （三）课内外对比阅读。（15分） 【语段1】 父爱之舟（节选） 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的把那只戴着父爱的小毅画出来就好了！ 【语段2】 背影（节选） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，①我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会儿说："我走了，到那边来信！"我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，②我的眼泪又来了。 1． 语段1中画波浪线的句子在全文中起着（ ）的作用。（2分） 2． 语段2中描写父亲爬上月台的三个动作依次是 、 、 。文中两次写到"我"流泪所表达的情感略有不同，第①次是看见父亲去买橘子的背影时，流下了 的泪，第②次是看见父亲混入人群的背影时，流 下了 的泪。（5分） 3． 对比阅读，完成填空。 （1）从描写角度来看，语段1刻画了父亲 （做什么）的背影，语段2刻 画了父亲 （做什么）的背影。（2分） (2） 从写作手法来看，语段1写了姑爹小渔船的破旧，也写了绍兴乌篷船 的精致，语段2写了父亲攀爬动作的艰难，也写了父亲说话语气的轻松， 这样的写法叫作 。（2分） （3）从情感主旨来看，两个语段都表达了 。（2分） 4．用一两句话来评价一下父爱，可引用平时积累的名言、诗词等。（2分） 六、(生活情境)口语交际。(4分) 对每个人来说，父母的爱是自己一生最宝贵的财富。认真观察下面的三幅图片，你更喜欢哪种 父母之爱?请谈谈你的看法，并选择恰当的材料支持自己的观点。 图一：包办的爱 图二：言传身教的爱 图三：严厉的爱 七、任选一个成语，用具体的情景把它的意思表现出来。(3分 ) 左右为难 恋恋不舍 难以置信 任务三：进行实战演练 八、习作。(30分 ) 古往今来，在强国梦想的激励下，涌现了大量的优秀人物，如核物理学家邓稼先、杂交水稻育种 专家袁隆平、高超声速风洞奠基人俞鸿儒……如果让你选择一位优秀人物来表达自己由衷的敬意， 你想对谁倾诉?请以“ ,我想对您说”为题，把你想对他(她)说的话写成一封信。要求：将题目补充完整；用恰当的语言表达自己的心里话，写出真情实感；语句通顺，字迹工整；字数不少于400个。 400 第3页 第4页 第1页 第2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年（上）五年级语文期末检测参考答案 一、看拼音写词语 榕树、笼罩、玲珑、树梢、照耀、饱览、不免、爱慕 二、选择题 1. C 2. A 3. C 4. D 5. B 6. C 三、病句修改 1. 句①：将“增强”改为“提高” 2. 句③：将“因为”改为“如果”，“才会”改为“就不会” 3. 句④：删去“慈祥的面容，” 四、根据所学知识填空 1. 家祭无忘告乃翁；故今日之责任；而全在我少年 2. 敏而好学，不耻下问；眼口岂不到乎 3. 戒奢以俭；当思来处不易；恒念物力维艰 4. 岁月不待人；终日；寸阴 五、阅读理解 （一）《忆读书》节选 1. 舅父讲《三国演义》只讲了半个钟头就去办正事，“我”意犹未尽；对《三国演义》的故事充满喜爱和期待 阅读时间 阅读书目 对书的感受或评价 好书的标准七岁 《三国演义》 津津有味，越看越明白，为人物生死伤心 能激发阅读兴趣，人物有生动性格时间不详 《水浒传》 尤其欣赏，人物性格极其生动 人物有个性时间不详 《荡寇志》 没有人物个性，不如《水浒传》 人物有生动性格3. B 4. 示例一：赞同，理由是这种读书方法能让自己保持阅读兴趣，在阅读中逐步理解内容，积累阅读经验。 示例二：不赞同，理由是读错字音可能影响对字词的理解，长期如此可能形成错误的读音习惯，应先掌握正确读音再深入阅读。 （二）非连续性文本 1. 结绳记事；书信；电话；电子邮件、社交软件 2. 电话；直接对话，方便沟通 3. 爱国；视死如归、无私奉献 4. AD （三）课内外对比阅读 1. 承上启下 2. 攀、缩、倾；感动；不舍 3. （1）缝补棉被；攀爬月台买橘子 （2）对比 （3）父亲对孩子深沉的爱以及孩子对父亲的思念与感激之情 4. 示例：父爱如山海，深沉而伟大。“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的爱默默付出，却足以照亮我们一生的路。 六、口语交际 示例：我更喜欢言传身教的爱。图二中父母用自身行动为孩子树立榜样，这种爱能让孩子在潜移默化中学会优秀品质。比如父母孝顺长辈，孩子自然会懂得感恩；父母勤奋努力，孩子也会养成刻苦的习惯。而包办的爱会让孩子失去独立能力，严厉的爱可能让孩子产生逆反心理，言传身教的爱更能帮助孩子健康成长。 七、成语情景描写 示例：左右为难——周末，好朋友约我下午去公园野餐，可妈妈早就安排好了要带我去看望外婆。一边是和好朋友的约定，一边是陪伴外婆的责任，我站在原地，不知道该答应哪一方，心里纠结极了。 八、习作（略） 提示：补充题目时选择自己敬佩的优秀人物，行文需符合书信格式，开头问候，中间结合人物的具体事迹表达敬意，写出自己的真实感受，结尾祝福，字数不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $