精品解析：2025-2026学年广东省韶关市武江区统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期学科素养展示 四年级语文期中调研卷 第一部分积累·运用 一、卷面书写整洁、漂亮，字体美观。 二、根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 今年是中华人民共和国成立76周年。为了让祖国rì yì（ ）强大，我们青少年要láo gù（ ）树立 jiān dìng（ ）的理想信念，敢于探索，勇于创新。jí shǐ（ ）在奋斗过程中遭遇挫折，我们也要有冲破 hēi àn（ ）， děng dài（ ）光明降临的信心和nài xīn（ ），为实现祖国的伟大飞跃，献出我们的力量，交上一份令祖国母亲mǎn yì（ ）的答卷。 【答案】 ①. 日益 ②. 牢固 ③. 坚定 ④. 即使 ⑤. 黑暗 ⑥. 等待 ⑦. 耐心 ⑧. 满意 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“益、坚、待、耐”的正确写法。 三、先将下列词语补充完整，再完成练习。 2. 先将下列词语补充完整，再完成练习。 鸦（ ）无声 人山人（ ） 随（ ）而安 横七（ ）八 三头六（ ） 呼风（ ）雨 （1）词语①的近义词是________，词语④的反义词是________。 （2）请再写一个与词语②一样“ABAC”式的四字词语：________。 （3）科学技术能够________，引领人类走向未来。（填序号） 【答案】 ①. 雀 ②. 海 ③. 遇 ④. 竖 ⑤. 臂 ⑥. 唤 ⑦. 悄然无声 ⑧. 整整齐齐 ⑨. 一心一意 ⑩. ⑥ 【解析】 【详解】本题考查补全词语、近反义词、仿写词语及选词填空。 ①鸦雀无声：形容非常安静。 ②人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。 ③随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。 ④横七竖八：形容纵横杂乱。 ⑤三头六臂：意思是三个脑袋，六条胳臂，原为佛家语，指佛的法相，后比喻神奇的本领。 ⑥呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。 （1）鸦雀无声：形容非常安静。近义词有：悄无声息、寂然无声、渺无声息等。横七竖八：形容纵横杂乱。反义词有：井然有序、有条不紊等。 （2）人山人海是ABAC式成语，即指第一、第三字相同，其他两字不同的成语。这样的词语有：毕恭毕敬、呆头呆脑、多才多艺等。 （3）根据句意，句子想表达科学技术能显著改变我们时代的特点，因此选择与此相符的词语“呼风唤雨”。故选⑥。 四、选择题。 3. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（　　） A. 吟唱（yíng） 内脏（zāng） 把柄 僵硬 原子核 B. 稻穗（suì） 芦苇（wěi） 茂盛 滋润 瞧不起 C. 潜入（qián） 氛围（fēn） 逊色 洋溢 眼挣挣 D. 逃窜（cuàn） 花圃（pǔ） 四肢 庄嫁 鹅卵石 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音及字形。 A．吟唱（yíng）——yín，内脏（zāng）——zàng； C．眼挣挣——眼睁睁； D．庄嫁——庄稼。 故选B。 4. 下列两个问题分别是从哪两个角度进行提问的？（　　） ①雷达上的荧光屏相当于蝙蝠的哪个部位？ ②“石油的生成至少需要200万年的时间”中的“至少”一词能否删去？ A. 人们的思考 写法 B. 人们的思考 内容 C. 内容 写法 D. 内容 联系生活经验 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解和阅读策略与方法。 《夜间飞行的秘密》一文先详细介绍了蝙蝠的探路原理，提到“它一边飞，一边从嘴里发出一种声音……超声波像波浪一样向前传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向”，明确蝙蝠靠“耳朵”接收反射的超声波判断路况；接着又阐述雷达的工作方式，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上”，说明雷达靠“荧光屏”呈现反射的无线电波辅助飞行。问题“雷达上的荧光屏相当于蝙蝠的哪个部位？”正是围绕这两处课文核心内容的关联展开，完全依托文本信息提出，因此属于针对课文内容的提问。 “石油的生成至少需要200万年的时间”中的“至少”意思为表示最小的限度，它说明200万年是石油生成的最短时间，实际过程可能更长（如500万年、1000万年）。删除后，句子就变成了“石油的生成需要200万年的时间”，这意味着恰好200万年，这不符合说明文语言的特点。因此“至少”一词不能删去，它体现了说明文语言的准确性、科学性、严谨性。本句话是针对说明文语言提出的问题，因此属于写法的提问。 故选C。 5. 下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 可怜九月初三夜（可爱） B. 只缘身在此山中（原来） C. 嫦娥应悔偷灵药（悔恨） D. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“只缘身在此山中”出自北宋诗人苏轼的《题西林壁》，意思：因为我身处庐山之中。缘，是“因为”意思，不是“原来”。 故选B。 6. 下列名句中，蕴含的哲理与其他三项不同的一项是（　　） A. 智能之士，不学不成，不问不知。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 为学患无疑，疑则有进。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“智能之士，不学不成，不问不知。”强调了学习和探索对于成为智者的重要性，体现了对知识的不断追求和疑问的解答，蕴含了深刻的哲理。阐述了学习中疑问和探索的重要性和必要性。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这是唐代岑参的诗句，描写的是边塞雪景——以“春风”喻北风，以“梨花”喻雪花，生动写出大雪后树木被白雪覆盖的壮美景色。它是写景佳句，侧重文学审美。 C．“人非生而知之者，孰能无惑？”明确指出了人类并非天生就拥有所有知识，每个人都会遇到困惑和不解，这体现了人类认知的局限性和学习的必要性，蕴含了深刻的哲理。阐述了学习中疑问和探索的重要性和必要性。 D．“为学患无疑，疑则有进。”强调了学习过程中疑惑和提问的重要性，认为疑惑是推动学习进步的关键，体现了学习过程中的思辨精神。阐述了学习中疑问和探索的重要性和必要性。 故选B。 7. 下列句子中加点部分在用法上与其他三项不同的一项是（　　） A. 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 B. 春尚浅，山顶上的桃花却已经耐不住寂寞，挣扎着吐出些红苞来。 C. 那花苞好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 D. 清晨，若是站在岸上往远处眺望，可见许多白墙灰瓦的农家院落。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．使用拟人手法，将“做梦”这种复杂的精神活动赋予花牛，“偷渡”是人的动作，赋予太阳人的行为； B．使用拟人手法，“耐不住寂寞”是人的情绪，赋予桃花人的情感； C．使用拟人手法，“害了羞”是人的神态与情绪，赋予花苞人的情态； D．是平实的描写，没有运用拟人修辞； 通过比较各句加点部分的修辞特点，可以发现前三句都运用了拟人，D项则只是普通的视觉描写。 故选D。 五、按要求完成句子练习。 8. 体会下面这组例句在表达上的不同，再照样子改写句子。 例：①狂风刮过荒野、树林、空无一人的街道。 ②狂风刮过荒野，刮过树林，也刮过空无一人的街道。 轻柔的春风吹过了高山、树林、小溪。 ______________ 【答案】轻柔的春风吹过了高山，吹过了树林，也吹过了小溪。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 例句①与“轻柔的春风吹过了高山、树林、小溪”结构一致，均用顿号并列宾语，句式简洁紧凑，能快速交代动作覆盖的范围，语气直白连贯，侧重高效传递信息。例句②则通过重复谓语“刮过”，将并列宾语拆分为独立分句，还在最后一项前加“也”，这种表达强化了动作的延续性，能清晰展现动作逐一作用于不同对象的过程，让画面感更鲜明，比原句更具强调意味。遵循此逻辑，原句改写为：轻柔的春风吹过了高山，吹过了树林，也吹过了小溪。 9. 先选择一个事物，然后至少用上两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪花 皮球 红旗 云朵 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _____________ 【答案】天空中原本只是飘着零星的小雪花，忽然狂风一吹，雪粒变得密集起来，顿时，整个世界都被白茫茫的雪花笼罩了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 霎时：表示极短的时间。 顿时：表示某一刻突然发生变化。 忽然：指某一瞬间意外发生的事情。 过了一会儿：表示时间稍有流逝。 一会儿工夫：意味着经过了一段不长的时间。 结合所选事物的特征和加点词语的意思进行描写，以构造出合理自然的句子。 示例： 雪花：窗外还只是微微飘着几缕雪丝，忽然北风呼啸而来，雪花便成团成团地砸落下来，一会儿工夫，屋顶和树梢就都裹上了一层厚厚的白雪。 皮球：孩子们在操场上踢着皮球，忽然，一个快速踢出的球飞向天空；过了一会儿，球又平稳落地。 红旗：微风拂过，红旗顿时迎风招展，霎时增添了几分庄严的气息。 云朵：云朵在天空中慢慢飘动，霎时，一阵风吹过，它们开始欢快地舞动，一会儿工夫，这些云朵忽然变幻出各种奇特的形状。 10. 由词语“人山人海”，我想到了国庆当天，广场上人头攒动、热闹非凡的情景。照样子写句子：由词语“______”，我想到了_________的情景。 【答案】 ①. 人声鼎沸 ②. 集市上人来人往，热闹非凡 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句中，“人山人海”是一个用于形容人聚集得非常多的成语，具有特定的语义指向。而后半句描述了国庆当天广场上人头攒动、热闹非凡的具体场景，这个场景与“人山人海”所表达的语义高度契合，即都是描绘人员大量聚集、场面热闹的状态，通过这样的表述，建立了词语与实际情景之间的联系。 解答此题时，从自己的词汇储备中，选取一个具有明确语义指向、能引发具体场景联想的词语，该词语可以是成语、俗语或形象描述性的短语等。深入理解所选词语的含义，明确其描述的核心内容、特征或氛围等。根据词语的语义，在脑海中搜索与之匹配的实际生活场景、自然现象场景或想象中的场景等，用生动形象的语言将该情景描述出来，确保情景能够准确体现词语的内涵。 示例：由词语“鸦雀无声”，我想到了深夜的图书馆里，所有人都埋头书页，连呼吸都放轻了的情景。 六、根据课文内容填空。 11. 根据课文内容填空。 （1）部分地区在农历八九月还很暖和，这正是“八月暖，九月温，________。 （2）《暮江吟》中写残阳照射在江水中呈现出不同颜色的诗句是“_________，_________。” （3）老师曾引用《礼记》中的名言“__________，审问之，_________，明辨之，笃行之”来劝诫我们要加强学习。 【答案】 ①. 十月还有小阳春 ②. 一道残阳铺水中 ③. 半江瑟瑟半江红 ④. 博学之 ⑤. 慎思之 【解析】 【详解】本题考查谚语、名篇名句默写与理解和名言警句。 （1）书写时注意“阳”“春”的正确写法。 （2）唐代诗人白居易的《暮江吟》中，诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意思是傍晚时分，一道残阳柔和地铺洒在江面上，江水呈现出两种截然不同的颜色，一半是青绿色，一半是艳红色。诗人通过对残阳映照江水这一画面的细致描摹，勾勒出一幅色彩鲜明、宁静优美的秋日江景图，既展现出大自然景色的瑰丽动人，也流露出诗人置身此景时的闲适与愉悦，以及对眼前秋景的由衷喜爱之情。 （3）书写时注意“博”“慎”的正确写法。 七、快乐读书吧。 12. 快乐读书吧。 神话英雄名片 名字含义：先见之明 英雄成就：为人类取得火种 神话体系：古希腊神话 1．四年级的同学开展了“走进神话故事”综合性学习活动。 （1）“表演组”的同学要演一演神话故事，他们不会选用（　　）。（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．《女娲补天》 B．《后羿射日》 C．《叶公好龙》 （2）“人物组”的同学制作了神话英雄名片，这张名片指的是谁？（　　）（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．赫拉克勒斯 B．阿波罗 C．普罗米修斯 D．宙斯 （3）“宣传组”的同学设计了宣传标语，不适合本次活动的是（　　）。（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．听神话故事，品英雄形象 B．读红色经典，传爱国情怀 C．走进神话，走进神奇的想象 D．永久的魅力，腾飞的幻想 2．班里打算办一个神话主题的论坛，请你帮助准备。 （1）把中国神话“‘造福于民’光荣榜”补充完整。 人物 上榜理由 神农 （2）将人物与相关信息用线连接起来。 雅典娜 敢捉弄北风 光明之神巴德尔 战斗力强大的智慧女神 美洲辛格比 永远挂着迷人微笑 【答案】（1）C （2）C （3）B （1）尝百草，确定植物的药性； 燧人 钻木取火，使人类告别茹毛饮血的生活。 【解析】 【12题详解】 （1）本题考查神话故事。 A．《女娲补天》是中国古代经典神话，相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，斩神鳌之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。 B．《后羿射日》是中国古代神话故事，该故事讲述在尧统治时，大地因10个太阳突然一起出现在天空中而变得无比炎热，还有6只怪兽闯入人类居住地祸害百姓。尧派后羿为民除害，他不但打败各种怪兽，还连射9支箭并精准地射落9个太阳，随后世界得以恢复正常。 C．《叶公好龙》是西汉学者刘向编撰的古代寓言故事。 故选C。 （2）本题考查神话人物。 A．赫拉克勒斯是希腊神话中的大力神，解救普罗米修斯，成为备受尊敬的英雄。 B．阿波罗是古希腊神话中的太阳神。 C．普罗米修斯是古希腊神话中最智慧的泰坦神之一，他创造了人类，教授知识，盗取火种给人类。 D．宙斯是古希腊神话的主神。结合神话英雄名片，抓住“盗取火种”关键事迹。 故选C。 （3）本题考查宣传标语。 本次活动的主题是“走进神话故事”，宣传标语应紧扣这一主题。 A．“听神话故事，品英雄形象”，直接提到了“神话故事”和“英雄形象”，与活动主题紧密相关，适合。 B．“读红色经典，传爱国情怀”，“红色经典”和“爱国情怀”与“神话故事”主题无关，不符合本次活动主题，不适合。 C．“走进神话，走进神奇的想象”，“走进神话”点明了活动主题，“神奇的想象”体现了神话故事的特点，适合。 D．“永久的魅力，腾飞的幻想”，“幻想”是神话故事的重要特征，“永久的魅力”强调了神话故事的价值，与主题相关，适合。 因此，不适合本次活动的宣传标语是B选项。 故选B。 【13题详解】 （1）本题考查中国神话故事。 神农：神农是古代神话中的农业与医药之神。 传说中，他目睹百姓因缺乏食物而饥饿、因疾病 而痛苦，于是决心寻找解决方法。他遍尝百草，将可食用的草本植物（如稻、麦、粟等）教给百姓种植，解决了饥饿问题；同时，他区分出具有药用价值的草药（如黄连、人参、甘草等），指导百姓用草药治疗疾病。通过“尝百草”的行为，为百姓提供了食物来源和医疗保障，直接改善了百姓的生活，因此符合“造福于民”的要求。 示例：尝百草，确定植物的药性，改善百姓生活。 2.仓颉：仓颉是古代神话中的文字创造者。传说中，在文字出现之前，百姓靠结绳记事（用不同颜色的绳子打结表示不同的事情)，这种方法效率低下且容易遗忘。仓颉观察鸟兽的足迹（如鸟的爪印、兽的蹄印)，模仿其形状创造了象形文字（如“日”“月”“山”等）。文字的出现让百姓可以准确记录事情、传递信息、学习知识，方便了 生活和交流，因此仓颉造字的行为为百姓带来了 文明的便利，符合“造福于民”的要求。 示例：仓颉：造字，让文化得以传承。 （2）本题考查课外搜集与积累。 回忆每个人物的核心身份及典型特征，将人物与描述其特征的信息进行对应。重难点在于准确记忆不同神话体系中人物的关键信息，避免人物与特征的混淆。 雅典娜：古希腊神话中的智慧女神，同时兼具 战争女神的身份，以战斗力强大、充满智慧为核心特征，因此与“战斗力强大的智慧女神”匹配。 光明之神巴德尔：北欧神话中的光明之神，其典型形象为永远挂着迷人微笑，象征着光明与温暖，因此与“永远挂着迷人微笑”匹配。 美洲辛格比：美洲印第安神话中的英雄人物，其经典故事为“辛格比捉弄北风”，体现了他的勇敢与智慧，因此与“敢捉弄北风”匹配。 第二部分阅读·感悟 八、非连续性文本。 非连续性文本。 以下是“XX市疾病预防控制中心”于2024年1月8日发布的消息： 重点人群：学校/幼托机构、家庭内、养老院、医疗机构等集体单位。对抗流感（以及普通感冒等）症状的几种常备物品分享给大家： 提醒：遇到特殊情况，不要盲目用药，应在医生指导下用药。 13. 本次流感预警指数为______，发布单位是_________，发布时间为_________。 14. 根据以上信息，判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。（把正确答案填在括号里，并涂在答题区） （1）爸爸感觉鼻塞，妈妈建议他喝一些温开水、苹果汁。（ ） （2）本次流感预警的重点人群包括学校/幼托机构、家庭内、养老院等集体单位。（ ） 15. 飞飞咳嗽、发烧3天了，吃了布洛芬后咳嗽症状没有好转，妈妈打算让他再多吃一点布洛芬。对此，你有什么看法？ _____________________ 【答案】13. ①. 3级 ②. XX市疾病预防控制中心 ③. 2024年1月8日 14. ①. × ②. √ 15. 示例：妈妈的这种做法不对。因为布洛芬主要针对发烧症状，咳嗽应该多喝温开水、苹果汁、蜂蜜水。如果长时间还没有好转应及时就医。 【解析】 【导语】这则非连续性文本以“流感预警”为核心，形式清晰：先借分级预警明确疫情风险，再用清单式表格对应流感症状与备药，兼具实用性与指导性。内容聚焦市民防疫需求，语言简洁、信息直观，既体现疾控公告的严谨性，又通过分类指引降低理解门槛，是典型的实用类公共信息文本，功能性强但文学性较弱。 【13题详解】 本题考查信息提取能力。 第一空：文本明确写了“流感指数3级”，所以应填“3级”； 第二空：文本末尾标注了发布单位是“XX市疾病预防控制中心”，所以应填“XX市疾病预防控制中心”； 第三空：文本开头提到“2024年1月8日发布的消息”，预警周期虽包含1月8日-1月14日，但发布时间是2024年1月8日，所以应填“2024 年1月8日”。 【14题详解】 本题考查文本的信息比对与判断能力。 （1）文本中“温开水、苹果汁”对应的症状是“咳嗽”，而“鼻塞”对应的备用品是“生理盐水滴鼻剂”。妈妈建议鼻塞的爸爸喝温开水、苹果汁，与文本信息不符，因此填“×”。 （2）文本明确说明重点人群包括“学校/幼托机构、家庭内、养老院、医疗机构等集体单位”，该表述与文本内容一致，因此填“√”。 【15题详解】 本题考查文本信息运用能力。 材料里提到“布洛芬”是针对“发烧”的用药，且有“遇到特殊情况，不要盲目用药，应在医生指导下用药”的提醒；飞飞是咳嗽+发烧，布洛芬仅针对发烧，对咳嗽无效；且他症状持续3天，属于特殊情况，妈妈盲目加用布洛芬不合理。 九、课外阅读。 课外阅读。 蝉与蝉洞探秘 ①夏至时分，第一批蝉出现了。在人来人往中，我用目光慢慢搜索，总能发现被太阳暴晒，被踩踏结实的一条条小路上，张开着一些能伸进大拇指、与地面持平的圆孔洞。这就是蝉的幼虫从地下深处爬回地面来变成蝉的出洞口。 ②我家花园有许多蝉出洞时留下的圆洞口。六月的最后几天，我仔细检查了这些刚被遗弃的井坑。地面土很硬，我得用镐来刨，才能发现蝉洞的许多秘密。 ③这条地洞口是圆的，直径约两厘米五十毫米。也许你会纳闷，在这些洞口的周围，没有一点儿浮土，没有一点儿推出洞外的土形成的小丘。这引起了我极大的兴趣，不久我便发现，事情十分清楚：蝉的洞不像食粪虫这帮挖掘工的洞，上面堆着一个小土堆。这种差异是两者的工作程序所决定的。食粪虫是从地面往地下掘进：它是先挖洞口，然后往下挖去，随即把浮土推到地面上来，堆成小丘。而蝉的幼虫则相反，它是从地下挖到地上，最后才钻开洞口，而洞口是最后的一道工序，一打开就不可能用来清理浮土了。 ④蝉洞深约四分米，洞是圆柱形。因地势的关系，洞有一点儿弯曲，但近似垂直线，这样路程是最短的。洞的上下完全畅通无阻。洞底是个死胡同，成为一间稍微宽敞些的小屋，四壁光洁。这就是蝉长期独处的隐蔽所。我惊奇地发现洞壁表面被粉刷过，涂了一层泥浆。 ⑤蝉为什么要在洞的四壁涂抹泥浆呢？因为蝉那带钩的爪子在洞里爬来爬去的，会刮擦下土来，土屑会堵塞通道，这样蝉在洞里上去很难，回去又不能。矿工用支柱和横梁支撑坑道四壁，地铁的建设者用钢筋水泥加固隧道，蝉的幼虫这个毫不逊色的工程师就用泥浆涂抹四壁，让地洞四壁光滑坚固，长期使用而不堵塞。 ⑥蝉幼虫几个星期也许几个月耐心地挖土、清道、加固垂直洞壁，但却不把地表挖穿，而是与外界隔着一层一指厚的土层。这是为什么呢？ ⑦情况是这样的，对于蝉而言，这也是一个气象观测站。外面天气如何？蝉在洞内就可以探知。假如气候条件不如意，假如刮大风下大雨，那对幼虫蜕变是极其严重的威胁，那谨小慎微的小家伙就又回到洞底屋中继续静候着；相反，假如气候条件适宜，幼虫便用爪子捅几下土层盖板，便可以钻出洞来。 ⑧在洞底，蝉比在别处更加卖力了。它更加精心地工作，是为了给自己修建一间满意的安乐窝，一座货真价实的地下小城堡。 16. 读完文章后，请分别从“内容”和“写法”的角度提出问题。 （1）问题一：______________ （2）提问角度（ ） （3）问题二：_______________ （4）提问角度（ ） 17. 短文主要写了作者通过观察自己花园中____________，发现了____________和_________这两种昆虫挖洞的不同程序。 18. 围绕“蝉洞探秘”，作者向我们介绍了蝉修建蝉洞的三个秘密，分别是什么？ （1）_____________ （2）______________ （3）______________ 19. 从第①②自然段画横线的词语中能体会到作者_______________。 【答案】16. ①. 蝉为什么要在洞的四壁涂抹泥浆呢？ ②. 内容 ③. 第5段采用了什么修辞手法？ ④. 写法 17. ①. 蝉出洞时留下的圆洞口 ②. 食粪虫 ③. 蝉的幼虫 18. ①. 蝉的洞口周围没有一点儿浮土，没有一点儿推出洞外的土形成的小丘。 ②. 蝉洞的洞壁表面被粉刷过，涂了一层泥浆。 ③. 蝉幼虫不把地表挖穿，而是与外界隔着一层一指厚的土层。 19. 观察细致，对昆虫充满兴趣，喜欢观察昆虫。 【解析】 【导语】这篇科普小品文以细腻的观察和生动的笔触展现了蝉洞的奥秘。作者采用对比手法（蝉与食粪虫）、拟人化描写（“工程师”“气象站”）和科学说明相结合的方式，层层揭示生物智慧：从洞口特征到垂直结构，从泥浆涂层到气象监测功能。行文既有严谨的尺寸数据，又充满人文温度，通过“小城堡”“安乐窝”等比喻，将昆虫行为提升为艺术化的生存哲学，体现了科学观察与文学表达的精妙融合。 【16题详解】 本题考查从不同角度提出问题的能力。 （1）内容角度的问题应围绕文章内容展开，如“蝉为什么要在洞的四壁涂抹泥浆呢？”，该问题针对蝉洞壁涂泥浆的原因，属于内容层面。 （2）写法角度的问题可关注文章的写作手法，如“第⑤段采用了什么修辞手法？”，第⑤段以设问开头，自问自答，运用了设问的修辞手法，属于写法层面。 【17题详解】 本题考查信息提取能力。 首先，根据题干“作者通过观察自己花园中”定位到第②段“我家花园有许多蝉出洞时留下的圆洞口”，可知第一个空应填“蝉出洞时留下的圆洞口”。接着，题干提到“发现了____和___这两种昆虫挖洞的不同程序”，在第③段中明确指出“食粪虫这帮挖掘工的洞...而蝉的幼虫则相反”，由此可确定后两个空分别为“食粪虫”和“蝉的幼虫”。 【18题详解】 本题考查内容概括能力。 围绕“蝉洞探秘”，需从文中找出蝉修建蝉洞的三个秘密。 第③段提到“在这些洞口的周围，没有一点儿浮土，没有一点儿推出洞外的土形成的小丘”，这是第一个秘密。 第④段“洞壁表面被粉刷过，涂了一层泥浆”及第⑤段对涂泥浆原因的解释，说明第二个秘密是洞壁表面被粉刷过，涂了一层泥浆。 第⑥段“蝉幼虫几个星期也许几个月耐心地挖土、清道、加固垂直洞壁，但却不把地表挖穿，而是与外界隔着一层一指厚的土层”，这是第三个秘密。 【19题详解】 本题考查体会作者情感态度。 第①段“目光慢慢搜索”“总能发现”体现了作者观察时的细致和耐心，不放过任何细节；第②段“仔细检查”则进一步表现出作者对蝉洞的认真研究态度。这些词语共同反映出作者观察细致，对昆虫充满兴趣，喜欢观察昆虫。 第三部分表达·交流 20. 题目： ，就是美 提示：可以写人，通过一两件事赞颂人物美好的品质；可以写事，通过具体叙述一件事表现生活中真善美的现象或情感；可以写一处风景，按照游览的顺序描写美景，抒发热爱之情。 要求：1．把题目补充完整；2．内容具体，语句通顺；3．书写工整，不写错别字，字数400左右。 【答案】例文： 那双手，就是美 在我心里，奶奶那双布满老茧的手，就是世间最美的风景。这双手不算纤细，指关节有些粗大，掌心爬满深浅不一的纹路，可就是这双手，为家里撑起了满满暖意。 记得去年冬天，我放学回家时冻得手脚发麻，耳朵通红。奶奶见了，立刻拉过我的手塞进她的掌心。她的手带着暖烘烘的温度，粗糙的纹路轻轻摩挲着我的手背，瞬间驱散了刺骨的寒冷。当晚，我睡前发现床头摆着一双新织的毛线手套，针脚密密麻麻，边缘还绣着我最爱的小老虎图案。原来，奶奶趁着我写作业的功夫，坐在灯下织了整整一下午，指尖都被毛线勒出了红印。 奶奶的手不仅温暖了我，还温暖了邻居。楼下张奶奶行动不便，奶奶每天都会用这双手帮她提水、择菜，周末还会帮她打扫院子。有一次大雨，奶奶冒雨把张奶奶晾在外面的衣物收回家，自己的袖子却湿了大半。 奶奶的手没有精致的装饰，却藏着最动人的善良与勤劳。这双为家人、为他人操劳的手，传递着温暖与爱，在我眼中，这就是最美的模样。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。核心关键词是“美”，补充的内容需精准锚定“美”的载体，且需贴合提示中“人、事、风景”三类方向，不可偏离。要注意“美”并非仅指外在的精致或华丽，更侧重内在品质、真挚情感或自然/生活中的动人特质。需紧扣“具体”这一要求，避免将“美”空泛化，同时要明确写作视角，无论是第一人称抒发真情实感，还是客观叙述展现美好，都需贯穿全文。还要关注字数限制，确保各部分内容详略得当，不堆砌无关信息，精准围绕补充的题目核心展开。 二、立意。 立足“美”的深层内涵，摒弃表层化的审美认知。若写人，可立意于平凡人物的善良、坚守、奉献等品质之美；若写事，可聚焦生活中互助、包容、坚守初心等真挚情感或向善行为所彰显的美；若写风景，可立意于自然景观的静谧、壮阔或人文景致的古朴、温暖，抒发对自然、生活的热爱与敬畏。立意要积极正向，传递正能量，同时需体现独特性，避免千篇一律，可从细微之处切入，以小见大，让“美”的内涵更具体可感，引发读者共鸣，确保立意与补充的题目高度契合，贯穿写作始终，不出现立意跑偏的情况。 三、写作思路。 开头：首先要补全题目，而后通过简洁的场景铺垫、情感抒发或观点阐释，引出所定义的“美”的载体，奠定全文的情感基调。开头不宜过于冗长，要抓住读者注意力，明确写作方向，让读者快速知晓文章将围绕何种对象展现“美”，同时可适当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文字的感染力，为下文展开做好铺垫，确保开头与全文内容衔接自然，不突兀。 中间：中间部分是展现主题的核心，需做到内容具体、逻辑清晰。若写人，可按事件发展顺序选取一两件能凸显人物品质的典型事例，注重细节刻画，通过动作、神态、语言等描写展现人物特质；若写事，需完整叙述事件的起因、经过、结果，聚焦事件中的关键环节，凸显“真善美”的核心；若写风景，需遵循游览顺序，依次描写不同景致的特点，融入自身感受。中间部分要避免内容空洞，通过精准的描写让“美”的特质具象化，同时注意段落之间的过渡衔接，让行文流畅自然，紧扣主题层层推进。 结尾：呼应开头，升华主题。要对前文内容进行总结，再次点题，强化对“美”的认知与感悟，不可简单重复前文内容，而应在此基础上提升立意，引发读者更深层次的思考。若写人，可抒发对人物的敬佩与赞美之情；若写事，可提炼事件所蕴含的道理或情感价值；若写风景，可升华对自然、生活的热爱。结尾语言要简洁有力，余味悠长，确保与全文的情感基调一致，让文章结构完整，主旨鲜明突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学科素养展示 四年级语文期中调研卷 第一部分积累·运用 一、卷面书写整洁、漂亮，字体美观。 二、根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 今年是中华人民共和国成立76周年。为了让祖国rì yì（ ）强大，我们青少年要láo gù（ ）树立 jiān dìng（ ）的理想信念，敢于探索，勇于创新。jí shǐ（ ）在奋斗过程中遭遇挫折，我们也要有冲破 hēi àn（ ）， děng dài（ ）光明降临的信心和nài xīn（ ），为实现祖国的伟大飞跃，献出我们的力量，交上一份令祖国母亲mǎn yì（ ）的答卷。 三、先将下列词语补充完整，再完成练习。 2. 先将下列词语补充完整，再完成练习。 鸦（ ）无声 人山人（ ） 随（ ）而安 横七（ ）八 三头六（ ） 呼风（ ）雨 （1）词语①的近义词是________，词语④的反义词是________。 （2）请再写一个与词语②一样“ABAC”式的四字词语：________。 （3）科学技术能够________，引领人类走向未来。（填序号） 四、选择题。 3. 下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（　　） A. 吟唱（yíng） 内脏（zāng） 把柄 僵硬 原子核 B. 稻穗（suì） 芦苇（wěi） 茂盛 滋润 瞧不起 C. 潜入（qián） 氛围（fēn） 逊色 洋溢 眼挣挣 D. 逃窜（cuàn） 花圃（pǔ） 四肢 庄嫁 鹅卵石 4. 下列两个问题分别是从哪两个角度进行提问的？（　　） ①雷达上的荧光屏相当于蝙蝠的哪个部位？ ②“石油的生成至少需要200万年的时间”中的“至少”一词能否删去？ A. 人们的思考 写法 B. 人们的思考 内容 C. 内容 写法 D. 内容 联系生活经验 5. 下列诗句中加点字词的解释有误的一项是（　　） A. 可怜九月初三夜（可爱） B. 只缘身在此山中（原来） C. 嫦娥应悔偷灵药（悔恨） D. 梅须逊雪三分白（不及，比不上） 6. 下列名句中，蕴含的哲理与其他三项不同的一项是（　　） A. 智能之士，不学不成，不问不知。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 为学患无疑，疑则有进。 7. 下列句子中加点部分在用法上与其他三项不同的一项是（　　） A. 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 B. 春尚浅，山顶上的桃花却已经耐不住寂寞，挣扎着吐出些红苞来。 C. 那花苞好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 D. 清晨，若是站在岸上往远处眺望，可见许多白墙灰瓦的农家院落。 五、按要求完成句子练习。 8. 体会下面这组例句在表达上的不同，再照样子改写句子。 例：①狂风刮过荒野、树林、空无一人的街道。 ②狂风刮过荒野，刮过树林，也刮过空无一人的街道。 轻柔的春风吹过了高山、树林、小溪。 ______________ 9. 先选择一个事物，然后至少用上两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪花 皮球 红旗 云朵 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _____________ 10. 由词语“人山人海”，我想到了国庆当天，广场上人头攒动、热闹非凡的情景。照样子写句子：由词语“______”，我想到了_________的情景。 六、根据课文内容填空。 11. 根据课文内容填空。 （1）部分地区在农历八九月还很暖和，这正是“八月暖，九月温，________。 （2）《暮江吟》中写残阳照射在江水中呈现出不同颜色的诗句是“_________，_________。” （3）老师曾引用《礼记》中的名言“__________，审问之，_________，明辨之，笃行之”来劝诫我们要加强学习。 七、快乐读书吧。 12. 快乐读书吧。 神话英雄名片 名字含义：先见之明 英雄成就：为人类取得火种 神话体系：古希腊神话 1．四年级的同学开展了“走进神话故事”综合性学习活动。 （1）“表演组”的同学要演一演神话故事，他们不会选用（　　）。（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．《女娲补天》 B．《后羿射日》 C．《叶公好龙》 （2）“人物组”的同学制作了神话英雄名片，这张名片指的是谁？（　　）（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．赫拉克勒斯 B．阿波罗 C．普罗米修斯 D．宙斯 （3）“宣传组”的同学设计了宣传标语，不适合本次活动的是（　　）。（把正确答案的序号填在括号里，并涂在答题区） A．听神话故事，品英雄形象 B．读红色经典，传爱国情怀 C．走进神话，走进神奇的想象 D．永久的魅力，腾飞的幻想 2．班里打算办一个神话主题的论坛，请你帮助准备。 （1）把中国神话“‘造福于民’光荣榜”补充完整。 人物 上榜理由 神农 （2）将人物与相关信息用线连接起来。 雅典娜 敢捉弄北风 光明之神巴德尔 战斗力强大的智慧女神 美洲辛格比 永远挂着迷人微笑 第二部分阅读·感悟 八、非连续性文本。 非连续性文本。 以下是“XX市疾病预防控制中心”于2024年1月8日发布的消息： 重点人群：学校/幼托机构、家庭内、养老院、医疗机构等集体单位。对抗流感（以及普通感冒等）症状的几种常备物品分享给大家： 提醒：遇到特殊情况，不要盲目用药，应在医生指导下用药。 13. 本次流感预警指数为______，发布单位是_________，发布时间为_________。 14. 根据以上信息，判断下列说法的正误，正确的填“√”，错误的填“×”。（把正确答案填在括号里，并涂在答题区） （1）爸爸感觉鼻塞，妈妈建议他喝一些温开水、苹果汁。（ ） （2）本次流感预警的重点人群包括学校/幼托机构、家庭内、养老院等集体单位。（ ） 15. 飞飞咳嗽、发烧3天了，吃了布洛芬后咳嗽症状没有好转，妈妈打算让他再多吃一点布洛芬。对此，你有什么看法？ _____________________ 九、课外阅读。 课外阅读。 蝉与蝉洞探秘 ①夏至时分，第一批蝉出现了。在人来人往中，我用目光慢慢搜索，总能发现被太阳暴晒，被踩踏结实的一条条小路上，张开着一些能伸进大拇指、与地面持平的圆孔洞。这就是蝉的幼虫从地下深处爬回地面来变成蝉的出洞口。 ②我家花园有许多蝉出洞时留下的圆洞口。六月的最后几天，我仔细检查了这些刚被遗弃的井坑。地面土很硬，我得用镐来刨，才能发现蝉洞的许多秘密。 ③这条地洞口是圆的，直径约两厘米五十毫米。也许你会纳闷，在这些洞口的周围，没有一点儿浮土，没有一点儿推出洞外的土形成的小丘。这引起了我极大的兴趣，不久我便发现，事情十分清楚：蝉的洞不像食粪虫这帮挖掘工的洞，上面堆着一个小土堆。这种差异是两者的工作程序所决定的。食粪虫是从地面往地下掘进：它是先挖洞口，然后往下挖去，随即把浮土推到地面上来，堆成小丘。而蝉的幼虫则相反，它是从地下挖到地上，最后才钻开洞口，而洞口是最后的一道工序，一打开就不可能用来清理浮土了。 ④蝉洞深约四分米，洞是圆柱形。因地势的关系，洞有一点儿弯曲，但近似垂直线，这样路程是最短的。洞的上下完全畅通无阻。洞底是个死胡同，成为一间稍微宽敞些的小屋，四壁光洁。这就是蝉长期独处的隐蔽所。我惊奇地发现洞壁表面被粉刷过，涂了一层泥浆。 ⑤蝉为什么要在洞的四壁涂抹泥浆呢？因为蝉那带钩的爪子在洞里爬来爬去的，会刮擦下土来，土屑会堵塞通道，这样蝉在洞里上去很难，回去又不能。矿工用支柱和横梁支撑坑道四壁，地铁的建设者用钢筋水泥加固隧道，蝉的幼虫这个毫不逊色的工程师就用泥浆涂抹四壁，让地洞四壁光滑坚固，长期使用而不堵塞。 ⑥蝉幼虫几个星期也许几个月耐心地挖土、清道、加固垂直洞壁，但却不把地表挖穿，而是与外界隔着一层一指厚的土层。这是为什么呢？ ⑦情况是这样的，对于蝉而言，这也是一个气象观测站。外面天气如何？蝉在洞内就可以探知。假如气候条件不如意，假如刮大风下大雨，那对幼虫蜕变是极其严重的威胁，那谨小慎微的小家伙就又回到洞底屋中继续静候着；相反，假如气候条件适宜，幼虫便用爪子捅几下土层盖板，便可以钻出洞来。 ⑧在洞底，蝉比在别处更加卖力了。它更加精心地工作，是为了给自己修建一间满意的安乐窝，一座货真价实的地下小城堡。 16. 读完文章后，请分别从“内容”和“写法”的角度提出问题。 （1）问题一：______________ （2）提问角度（ ） （3）问题二：_______________ （4）提问角度（ ） 17. 短文主要写了作者通过观察自己花园中____________，发现了____________和_________这两种昆虫挖洞的不同程序。 18. 围绕“蝉洞探秘”，作者向我们介绍了蝉修建蝉洞的三个秘密，分别是什么？ （1）_____________ （2）______________ （3）______________ 19. 从第①②自然段画横线的词语中能体会到作者_______________。 第三部分表达·交流 20. 题目： ，就是美 提示：可以写人，通过一两件事赞颂人物美好的品质；可以写事，通过具体叙述一件事表现生活中真善美的现象或情感；可以写一处风景，按照游览的顺序描写美景，抒发热爱之情。 要求：1．把题目补充完整；2．内容具体，语句通顺；3．书写工整，不写错别字，字数400左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $