第15课《梅岭三章》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《梅岭三章》同步作业 班级：________ 姓名：________ 用时：________ 一、积累与运用 1. 识字积累填空。（给加点字注音，或根据拼音写汉字） ① 逾（___）越 ② 烽（___）火 ③ 血雨腥（____）风 ④ 取义成仁（____） ⑤ 捷（____）报 ⑥ 悬（___）挂 ⑦ 魄（___）力 ⑧ 斩（____）尽杀绝 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 无数革命先烈为了民族解放，在血雨腥风的年代里挺身而出，舍生取义。 B. 胜利的捷报传来，全场沸腾，人们欢呼雀跃，庆祝这来之不易的成果。 C. 他凭借过人的魄力和坚定的信念，克服了重重困难，最终实现了目标。 D. 我们要铭记历史，传承先烈精神，不能让革命成果在安逸中逾越过往。 3. 下列对诗歌中修辞方法的判断，有误的一项是（ ） A. “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”（借代、夸张） B. “南国烽烟正十年，此头须向国门悬”（借代、对偶） C. “投身革命即为家，血雨腥风应有涯”（比喻、夸张） D. “取义成仁今日事，人间遍种自由花”（比喻、拟人） 4. 文学常识与名句默写。 （1）《梅岭三章》的作者是______，他是伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家，本文是一组______（体裁），写于南方三年游击战争时期，抒发了作者的______情怀。 （2）诗中表达作者视死如归、感召旧部的句子是：______，______。 （3）默写体现作者革命理想的句子：______，______。 （4）默写一句与“革命气节”相关的古诗文名句：______，______。 5. 仿照例句，结合课文“革命信念与家国情怀”主题，写一个句子（运用至少一种修辞）。 例句：革命是不灭的星火，以热血点燃希望之光，诠释信仰力量。 仿句：______，______，______。 二、阅读与理解 （一）课内精读·七言绝句 阅读《梅岭三章》，完成下列小题。 【其一】 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【其二】 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 【其三】 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 6. 把下列诗句翻译成现代汉语。 （1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 译文：________________________________________________________________ （2）取义成仁今日事，人间遍种自由花。 译文：________________________________________________________________ 7. 《其一》中“断头今日意如何？”一句以问句开篇，有何作用？ 答：________________________________________________________________ 8. 三首诗分别表达了作者怎样的情感？请简要概括。 答：________________________________________________________________ 9. “自由花”在诗中有何深层含义？诗人为何要写“人间遍种自由花”？ 答：________________________________________________________________ （二）课外拓展·革命诗歌对比阅读 阅读下面革命诗歌，完成下列小题。 就义诗 夏明翰 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 10. 解释下列词语在诗中的意思。 ① 主义真（______） ② 后来人（______） 11. 这首诗与《梅岭三章》在情感主旨上有何相同之处？ 答：________________________________________________________________ 12. 两诗在语言风格上有何差异？请简要分析。 答：________________________________________________________________ 13. 结合两诗，谈谈革命先烈的“信仰”在当代社会有何价值。 答：________________________________________________________________ 三、写作与表达 （一）小写作·诗歌赏析 题目：《梅岭三章》中借代修辞的表达效果 要求：（1）写一段不少于150字的赏析；（2）结合诗歌具体诗句，分析借代修辞如何凸显情感、强化主旨；（3）语言简洁流畅，观点明确；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （二）大写作·记叙文 题目：那一句诗，给了我力量 要求：（1）写一篇不少于600字的记叙文；（2）结合《梅岭三章》的学习感悟，联系自身经历，讲述某句革命诗句对自己成长的激励；（3）运用细节描写、心理刻画等手法，刻画具体场景与情感变化；（4）体现革命精神对当代青少年的滋养，兼顾叙事与感悟；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1. 识字积累答案：① yú ② fēng ③ xīng ④ rén ⑤ jié ⑥ xuán ⑦ pò ⑧ zhǎn 2. 答案：D 解析：“逾越”指超越、跨过，多用于距离、界限等，此处用于“革命成果与过往”的对比，用词不当，可改为“淡忘”。 3. 答案：C 解析：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”运用比喻（将革命岁月的艰险比作“血雨腥风”），无夸张修辞。 4. 文学常识与默写答案：（1）陈毅 七言绝句 革命乐观主义与家国 （2）此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 （3）取义成仁今日事 人间遍种自由花 （4）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间 5. 仿句示例：信仰是暗夜的灯塔，以坚定初心指引前路，彰显革命担当；忠诚是不屈的脊梁，以热血铸就民族丰碑，传承英雄气节（贴合主题，运用修辞，句式一致即可）。 二、阅读与理解 （一）课内精读·七言绝句 6. （1）这次前往阴间，我要召集以前的部下，带领十万大军，斩杀阎罗（象征反动势力）。（2）今天正是为了正义和真理牺牲生命的时候，愿人间到处都开满自由解放的花朵。 7. 作用：以设问开篇，直抒胸臆，点明身处绝境的处境，引发读者思考；既体现了作者面对死亡的从容淡定，又为下文抒发感召旧部、反抗到底的决心做铺垫，奠定全诗豪迈悲壮的基调。 8. 情感：《其一》抒发了作者面对死亡不屈不挠、号召旧部继续战斗的豪迈气概；《其二》表达了作者对革命事业的牵挂，期盼战友们奋勇杀敌、传来捷报的殷切希望；《其三》彰显了作者为革命取义成仁的坚定信念，以及对自由解放的美好憧憬。 9. 深层含义：“自由花”比喻自由解放的美好生活与革命理想的实现；原因：诗人以“人间遍种自由花”收尾，既表达了对革命胜利的坚定信念，又展现了为实现理想甘愿牺牲的无私胸怀，升华了全诗的主旨。 （二）课外拓展·革命诗歌对比阅读 10. ① 主义的真理，指革命信仰 ② 继承革命事业的后代人 11. 相同之处：都抒发了革命先烈为了坚守信仰、追求真理，视死如归、不怕牺牲的英雄气概；都体现了对革命事业的忠诚，以及对革命胜利的坚定信念。 12. 差异：《梅岭三章》语言豪迈悲壮，运用多种修辞，想象丰富，既见个人气节，又含对战友的期盼、对理想的憧憬，情感层次丰富；《就义诗》语言简洁直白，铿锵有力，以朴素的文字直抒胸臆，凸显坚定的革命立场，情感更浓烈直白，极具冲击力。 13. 当代价值：革命先烈的“信仰”是坚守真理、无私奉献、勇于担当的精神象征；能引导当代青少年树立正确的价值观，培养坚定的理想信念；激励我们在学习和生活中克服困难、勇于拼搏，为集体、社会和国家的发展贡献力量，传承和弘扬爱国主义精神。 三、写作与表达 （一）小写作·诗歌赏析 评分标准： 一等：紧扣“借代修辞的表达效果”，结合诗句分析准确透彻，能体现借代对情感与主旨的强化作用；语言流畅，观点明确；字数达标。 二等：能结合诗句分析借代修辞，有一定见解；语言通顺，观点较明确；字数达标。 三等：分析浅显，与诗句结合不紧密；语言基本通顺；字数不足。 示例：《梅岭三章》巧用借代修辞，让情感表达更凝练，主旨更鲜明。“旌旗”代指革命军队，“烽烟”代指战争，以具体事物替代抽象概念，既简洁形象，又凸显了革命场景的壮阔。“阎罗”代指反动势力，将抽象的敌人具象化，强化了作者带领旧部奋勇杀敌的豪迈气概。借代的运用让诗歌语言更精炼，避免了直白表述，同时凝聚了深沉的革命情感，让英雄气概与理想信念更具感染力。 （二）大写作·记叙文 评分标准： 一等：内容充实，紧扣诗句与自身经历，细节描写生动，心理刻画细腻，情感真挚，能体现诗句对成长的激励与革命精神的滋养；结构完整，语言流畅优美；字数达标。 二等：内容具体，能围绕题目展开，结合经历与诗句感悟，有细节与心理描写，情感真实；结构基本完整，语言通顺；字数达标。 三等：内容较简略，细节与心理描写不足，对诗句的感悟肤浅，情感平淡；结构基本完整，语言基本通顺；字数基本达标。 四等：不符合题意，内容空洞，无具体经历，情感虚假；结构混乱，语言不通顺；字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $