精品解析：2025-2026学年浙江省温州市瑞安市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025学年第一学期小学语文六年级（上）期中阶段性素养评价 同学们好，我是黄河吉祥物之一：黄小轩。在黄河的奔腾中，蕴含着“追光”的执着，那是对光明与希望的不懈追寻；彰显着“奋斗”的精神，那是面对困难勇往直前的信念。让我们跟着黄小轩在语文的世界里，探寻黄河奔腾中的精神回响。 一、书写展示 1．卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。 1. 抄写句子，用正楷字誊写下面的句子，注意书写正确、行款整齐。 黄河九曲，夭矫如龙。——《万古江河》 _________________________________________________________________________________________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“黄”“曲”“矫”“龙”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、积累运用 2. 追光·奋斗的历程回顾：我会根据语境，看拼音写词语。 黄河观测站旁，工作人员们正quán shén guàn zhù（ ）记录着水文数据。莫高窟，樊锦诗始终扎根shā mò（ ），考察并保护石窟文物，成为“敦煌女儿”。指挥室的屏幕上，实验数据与目标阈值的jù lí（ ）正一点点缩小……当xuān gào（ ）研究成功的绿灯骤然亮起时，我们rè xuè fèi téng（ ）地惊叹：中国人那追光奋斗的精神，值得骄傲！ 【答案】 ①. 全神贯注 ②. 沙漠 ③. 距离 ④. 宣告 ⑤. 热血沸腾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“贯、漠、离、宣、沸、腾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 把下面的成语补充完整，并按要求完成练习。 ①居高（ ）下 ②排山（ ）海 ③暴露无（ ） ④斩钉（ ）铁 ⑤技高一（ ） ⑥自（ ）自受 （1）站在壶口瀑布岸边，看着黄河水奔腾而下，那______的声势，仿佛要把一切都吞没，让人为之震撼。（填序号） 【答案】 ①. 临 ②. 倒 ③. 遗 ④. 截 ⑤. 筹 ⑥. 作 ⑦. ② 【解析】 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 居高临下：站在高处，俯视下面。形容所处地势有利，也指摆出高高在上的姿态。 排山倒海：推开山，翻倒海。形容力量强盛，声势浩大，不可阻挡。 暴露无遗：全部暴露出来，没有一点遗漏。指隐藏的事物、问题、缺点等全都显现出来。 斩钉截铁：砍断钉子切断铁。形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 技高一筹：技艺比别人高一些。指在技能、本领方面胜过对方一点。 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 （1）因为句子是写黄河水奔腾而下的浩大声势，“排山倒海”正是形容力量强、声势大，贴合语境；而①“居高临下”侧重地势或姿态，③“暴露无遗”指事物全部显露，都和“黄河水的声势”无关，所以选②。 4. 下列加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 摇曳（yì） 拘束（sù） 妩媚（fǔ） 咋咋呼呼（zhà） B. 蜷腿（quān） 氛围（fēng） 双膝（xī） 黑魆魆（xū） C. 一绺（liǔ） 叉腿（chǎ） 风靡（mǐ） 薄（bó）雾弥漫 D. 绷脸（bēng） 擎着（qíng） 提供（gòng） 沧海一粟（sù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．摇曳（yì）——yè，拘束（sù）——shù，妩媚（fǔ）——wǔ，咋咋呼呼（zhà）——zhā； B．蜷腿（quān）——quán，氛围（fēng）——fēn； D．绷脸（bēng）——běng，提供（gòng）——gōng； 故选C。 5. 下面的四字词语书写有误的一组是（　　） A. 震天动地 群马疾驰 硕大无朋 别出心裁 B. 昂首挺胸 千均一发 寒风呼啸 暴露无凝 C. 虎视眈眈 弄巧成拙 芬芳馥郁 婆娑起舞 D. 大步流星 迎风招展 叽里呱啦 纹丝不动 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．千均一发——千钧一发，暴露无凝——暴露无遗； 故选B。 6. 对下列句子使用的描写方法的判断错误的一项是（　　） A. 我们紧张极了，大气都不敢透一口。（心理描写） B. 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（动作描写） C. 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写） D. 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。（外貌描写） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 A．“紧张极了”直接体现心理状态，“大气都不敢透一口”是心理紧张的外在表现，属于心理描写，判断正确。 B．“拔、拧开、扔”是一系列动作，属于动作描写，判断正确。 C．“地、炉子、食具”是对所处空间的描绘，属于环境描写，判断正确。 D．“慈祥的愉快的表情”“严肃”是神态变化，并非外貌（外貌指容貌、体型等），属于神态描写，而非外貌描写，判断错误。 故选D。 7. 下列诗句与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所描写的季节相同的一项是（　　） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。“稻花香”是水稻夏季扬花的特征，“蛙声”在夏夜最为繁盛，二者共同指向夏季田园场景。 A．诗句出自杜牧《江南春》。“莺啼”是黄莺在春日的典型活动，“绿映红”描绘了草木翠绿、百花盛开的春日景致，贴合春季万物复苏的特点。 B．诗句出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，荷花盛开是夏季的典型特征，与题干季节相同。 C．诗句出自岑参《白雪歌送武判官归京》。以“春风”“梨花”为喻，实际描写的是边塞冬日大雪纷飞的场景，“梨花”实为雪花的拟人化表达，与冬季特征契合。 D．诗句出自杜牧《山行》。“枫林”“霜叶”是秋季典型景物，枫叶经秋霜浸染后变红，“晚”点明秋日傍晚时分，明确指向秋季。 故选B。 8. 下列对课文内容说法不正确的一项是（　　） A. 《竹节人》中写老师自己玩竹节人，是为了拉近与学生的关系，塑造一个童心未泯、活泼亲切的老师形象。 B. 从课文《宇宙生命之谜》的批注中，我们可以学到关注中心句、提取关键信息、查阅相关资料、与问题无关的内容快速阅读等阅读方法。 C. 《丁香结》一文中，作者借丁香结表达了自己豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，要正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 D. 《故宫博物院》按空间顺序从不同方面说明了故宫建筑群“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点，高度赞扬了我们古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文章内容理解。 A．《竹节人》中的老师发现学生上课偷玩竹节人时，果断没收了玩具，这一行为体现了他作为教师的职责。而学生偷偷溜到办公室窗边时，看到的是“老师双手在抽屉里扯着竹节人的线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以”的画面，展现了他严肃外表下藏着的未泯童心。并非“为了拉近与学生的关系”，而是对老师形象更真实、立体的塑造。故表述错误。 故选A。 9. 壶口瀑布：黄河奔腾里的精神回响，我会按要求用上“说”的多种表达。 2025年10月18日，“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”网络主题宣传活动在延安拉开序幕。站在壶口瀑布的观景台上，主持人正对着漫天飞溅的水雾赞叹。请根据语境，替换“说”字，用不同的表达方式体现人物的语言、动作、心理或神态。 身旁的讲解员______（代替“说”的词语）：“这瀑布的水花怎么总像撒了漫天碎玉呀？” “我也看呆了，明明上游还是平缓的河面……”讲解员______（代替“说”的动作）：“你看河底的岩石断层，水流冲下来时被切割，加上落差大，才会溅起这么大的水雾。” 主持人______（体现心理的“说”的表达）：“那你能再讲讲瀑布四季变化的样子吗？” 讲解员______（体现神态的“说”的表达）：“当然啦，咱们边看边说，冬天结冰时的冰瀑更壮观呢！” 【答案】 ①. 轻声询问 ②. 指着图纸耐心讲解 ③. 忐忑不安地问 ④. 眉开眼笑 【解析】 【详解】本题考查对“说”字不同表达方式的运用能力。 结合句子“身旁的讲解员　　 （代替‘说’的词语）：‘这瀑布的水花怎么总像撒了漫天碎玉呀？’”可知，是讲解员针对瀑布水花像撒了漫天碎玉这一景象发出的疑问，故可填的词语，如：惊问道、惊叹道等。 示例：身旁的讲解员惊问道：“这瀑布的水花怎么总像撒了漫天碎玉呀？” 结合句子“‘我也看呆了，明明上游还是平缓的河面……’讲解员　　 （代替‘说’的动作）：‘你看河底的岩石断层，水流冲下来时被切割，加上落差大，才会溅起这么大的水雾。’”可知，要替换“说”的动作，从句子后面讲解员对瀑布水花形成原因的讲解可知，此处是讲解员在向游客讲解，需要用动作词体现说话时的行为，故可填的内容，如：指着河底耐心讲解、指着河床补充道等。 示例：“我也看呆了，明明上游还是平缓的河面……”讲解员指着河床补充道：“你看河底的岩石断层，水流冲下来时被切割，加上落差大，才会溅起这么大的水雾。” 结合句子“主持人　　 （体现心理的‘说’的表达）：‘那你能再讲讲瀑布四季变化的样子吗？’”可知，要求体现心理的“说”的表达，主持人希望讲解员能再讲讲瀑布四季变化的样子，内心充满期待，故可填的内容，如：满眼期待地追问、按捺不住好奇地询问等。 示例：主持人按捺不住好奇地询问：“那你能再讲讲瀑布四季变化的样子吗？” 结合句子“讲解员　　 （体现神态的‘说’的表达）：‘当然啦，咱们边看边说，冬天结冰时的冰瀑更壮观呢！’”可知，需体现神态的“说”的表达，讲解员在讲述冬天冰瀑更壮观时，应该是带着兴奋、期待的神态，故可填的内容，如：眉飞色舞地讲、眉眼带笑地回应等。 示例：讲解员眉眼带笑地回应：“当然啦，咱们边看边说，冬天结冰时的冰瀑更壮观呢！” 10. 引经据典，根据积累填空。 （1）【山河辽阔，故土难离】在草原畅游，我被草原的风景和热情好客的草原人民深深吸引。归期将近，我忍不住吟诵：“____________，天涯碧草话斜阳！” （2）【家国天下，豪杰气魄】古往今来，无数爱国志士为了祖国甘愿抛头颅洒热血。陆游的一句“位卑____________”体现了他的拳拳爱国之心。曹植也写过：“捐躯赴国难，____________”李纲也曾为捍卫领土不受侵犯而慷慨陈词：“祖国疆土，____________，不可以尺寸与人。” （3）【画面心境，心旷神怡】作者喜欢借景物展开想象来表达心境：“____________，江清月近人”把天和树、人和月的关系写得恰当形象；“____________，白雨跳珠乱入船”给人以很强的画面感：“____________，路转溪桥忽见”表现了词人为夜间黄沙道上感受到的丰收景象而喜悦。 【答案】 ①. 蒙汉情深何忍别 ②. 未敢忘忧国 ③. 视死忽如归 ④. 当以死守 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 黑云翻墨未遮山 ⑦. 旧时茅店社林边 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）书写时注意“蒙”“忍”的正确写法。 （2）书写时注意“敢”“忧”“忽”“守”的正确写法。 （3）书写时注意“旷”“低”“墨”“茅”的正确写法。 三、阅读实践 盛开在诗词中的丁香花 【材料一】 宗璞：《丁香结》节选 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 【材料二】 李商隐的丁香结 李商隐写下“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，借丁香结来抒发内心的忧愁。黄昏时分，女子登上高楼，望着未展的芭蕉和纠结的丁香，心中的愁绪如春风般弥漫。那丁香结，就像他心中解不开的结，是仕途的失意，是爱情的无奈，也是对人生的迷茫与哀愁。 【材料三】 杜甫的丁香情 杜甫一生心怀天下，却仕途坎坷，生活困顿。在《江头四咏·丁香》中，他以丁香自比“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”这几句诗，生动地描绘出丁香柔弱却坚韧的姿态。丁香虽柔弱，却相互托举缀满枝头，不事张扬，甘于寂寞。这正如杜甫，虽身处困境，却始终坚守自己的信念，关心国家命运和百姓疾苦。他将家国情怀融入对丁香的描写中，丁香的高洁也象征着他高洁的品格和不变的初心。 【材料四】 李璟的丁香愁 李璟当皇帝的时候，国家已经衰败，他却没有办法改变现状，心中充满无奈与忧愁。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，在细雨蒙蒙中，丁香结着愁怨，恰似那闺中女子，思念着远方的亲人，却得不到音信。李璟笔下的丁香结，表面写闺怨春恨，实则暗含家国忧思。那雨中的丁香，是他对国家命运的担忧，也是他内心深处无法排解的愁绪。 11. 在材料一中的第①自然段和第②自然段中摘录描写雨中丁香的句子，并完成以下表格。 摘录句子 联想到 特点 第①自然段 ____________ ____________ 雨中的丁香具有______的特点。 第②自然段 ____________ ____________ 12. 联读四则材料，下列说法不正确的一项是（　　） A. 宗璞在《丁香结》中，是在一次春雨中观察到丁香花苞像衣襟上的盘花扣，才理解“丁香结”说法的，四则材料中，只有宗璞的文字没有将丁香与“愁绪”关联。 B. 李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”中的“丁香结”，仅抒发了爱情的无奈。 C. 杜甫《江头四咏·丁香》中，以丁香“柔弱却坚韧”的特点自比，体现了他的家国情怀。 D. 李璟“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”表面写闺怨，实则暗含对国家命运的担忧。 13. 四则材料共同围绕的核心对象是（　　） A. 不同诗人的人生经历 B. 丁香的生长习性 C. “丁香”及“丁香结”的文化内涵 D. 春雨中的自然景象 14. 如果你最近遇到的“小丁香结”是和好朋友在合作办诗集中，因为意见不合后互相不理睬，你会怎么应对？（ ） A．一直等对方先道歉，自己不主动 B．主动找朋友说明自己的想法，也认真听对方的感受 C．再也不跟这个朋友玩，换其他朋友 D．告诉老师，让老师替自己解决问题 我解决问题的理由是_________。 【答案】11. ①. 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 ②. 印象派的画派的朦胧美感。 ③. 妩媚、朦胧 ④. 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 ⑤. 衣襟上的盘花扣。 12. B 13. C 14. ①. B ②. 主动沟通能化解分歧，促进合作。 【解析】 【导语】这篇文章以“诗词中的丁香”为核，借四则材料织就古今共情的文学网：既以宗璞文解“丁香结”之形，又串联李商隐、杜甫、李璟的诗句，让丁香成为愁绪、品格、家国忧思的载体。文字以物及情，轻勾古典意象的共通性，在短小篇幅里藏着“物之形—诗之意—人之怀”的三层脉络，是浅近却入味的古典意象品读文。 【11题详解】 本题考查文本信息提取概括。 从材料一的第①自然段中“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”这句话，可提取出描写雨中丁香的句子，故①处填：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。 从材料一第①自然段的“花墙边两株紫色的，如同印象派的画”这句话可知，作者由雨中丁香联想到了“印象派的画”，故②处填：印象派的画。 从材料一第①自然段的“着了水滴的丁香格外妩媚”“线条模糊了”这些表述可知，雨中的丁香具有“妩媚、朦胧”的特点，故③处填：妩媚、朦胧（模糊）。 从材料一的第②自然段中“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这句话，可提取出描写雨中丁香的句子，故④处填：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 从材料一第②自然段的“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”这句话可知，作者由雨中丁香的花苞联想到了“衣襟上的盘花扣”，故⑤处填：衣襟上的盘花扣。 【12题详解】 本题考查文本内容的理解与辨析。 B．材料二明确提到，李商隐的“丁香结”不仅抒发爱情无奈，还有仕途失意、人生迷茫与哀愁，并非“仅抒发爱情无奈”。 故选B。 【13题详解】 本题考查文本核心对象的把握。 C．材料一讲“丁香结”的形态，材料二至四借诗人诗句谈“丁香或丁香结”承载的愁绪、品格、家国情怀，可见四则材料围绕“丁香”及“丁香结”的文化内涵展开。 故选C。 【14题详解】 本题考查口语交际的应对能力。 A．“等对方道歉”是消极被动的，不利于矛盾解决。 B．“主动沟通+倾听”能直接交换想法、理解彼此，是解决合作分歧的合理方式。 C．“换朋友” 是逃避问题，会错失友谊。 D．“找老师解决”是依赖他人，未体现自主沟通的能力。 故选B。 结合“合作办诗集”的情境，围绕“主动沟通、尊重想法、维护合作”的逻辑说明理由。 示例：主动沟通能把自己的想法说清楚，也能了解朋友的意见，既解决分歧，也能让诗集的合作更顺利。 蔡旭哲：重踏太空征途，点亮苍穹之光 2025年7月27日，央视采访了中国航天员指令长蔡旭哲，光听名字大家可能觉得不熟悉，但他却创下了一个前所未有的世界纪录，在太空出舱长达9小时作业。 【报道一】 故障来得太突然！ 蔡旭哲和宋令东穿着几百斤重的航天服，准备用机械臂抓取一个关键部件，载荷适配器。可那天，机械臂操作得顺顺当当，锁扣却死活不听话，一道锁卡得死死的，适配器硬是挂在舱壁上，进退两难。可当蔡旭哲凑近一看，头盔摄像头拍下的画面让所有人心头一紧：缝隙大得吓人，都能把手指头塞进去！这哪是3毫米，分明是个大窟窿。地面指挥中心听完描述，安静得像被按了暂停键。 【报道二】 生死竞速：九小时的极限挑战。 时间紧，氧气少，工具还得现凑，任务进行到第七个小时，蔡旭哲和宋令东的体力已经快到极限。航天服的氧气瓶设计只撑8小时，靠着点冗余设计能多坚持一会，但也撑不到多久。更要命的是，空间站马上要进入阴影区，留给他们的“黄金窗口”只有最后40分钟。错过这段时间，黑暗里操作基本没戏，氧气耗尽更是要命的事。蔡旭哲和宋令东只能靠手边的材料，临时搞个解锁工具。航天服的手套厚得像棒球手套，抓个螺丝都费劲，更别说操作一个卡死的锁扣。使劲大了，设备可能报废，使劲小了，锁扣纹丝不动。 【报道三】 天地一心，硬刚到底！ 地面指挥中心这时候成了“大脑”，科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据，恨不得把每个螺丝的纹路都算明白。他们一边模拟，一边通过无线电给蔡旭哲他们喊话，教他们怎么用临时工具撬锁，怎么调整机械臂的角度。舱里的王浩泽也没闲着，盯着航天服的生命体征数据，氧气、温度、心率，一个都不敢马虎，还得时不时通过无线电给两位兄弟打气，稳住他们的情绪。宋令东这90后小伙，之前没怎么摸过机械臂，这回只能现学现卖，手动调整机械臂的每一个动作，确保工具对准那个该死的锁扣。蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开。一次没成，两次没成，三次……汗水早就湿透了后背，视线都模糊了，可他们没停下。氧气报警的提示音已经在耳边响，时间一秒秒过去，阴影区越来越近，每个人都知道，这可能是最后的机会。 【报道四】 “开了！”的惊天一吼！ 当蔡旭哲喊出“开了！”的那一刻，地面指挥大厅像炸了锅。欢呼声、掌声，夹杂着好些人憋了半天的眼泪。整个过程，9个多小时，蔡旭哲和宋令东不仅搞定了危机，还顺手刷新了世界纪录，单次出舱9小时，干翻了2001年美国宇航员8小时56分钟的成绩。 ——《央视新闻》有改动 15. 报道四的这个片段写的是______的场面，看到这个场面，“欢呼声、掌声，夹杂着好些人憋了半天的眼泪”，我们可以感受到____________。 16. 报道三中，作者在描绘“天地一心，硬刚到底”的场面时，先写“科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据，恨不得把每个螺丝的纹路都算明白。”，这是“______”的描写。再写“蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开”，这是“______”的描写，这样写的好处是____________。 17. 下列不属于蔡旭哲和宋令东在“九小时极限挑战”中面临的困难是（　　） A. 航天服氧气瓶仅能支撑8小时，氧气余量紧张。 B. 空间站即将进入阴影区，仅剩40分钟“黄金窗口”。 C. 地面团队提供的专用解锁工具无法适配故障锁扣。 D. 航天服手套厚重，操作卡死的锁扣时力度难以把握。 18. 阅读四则报道，下列说法不正确的一项是（　　） A. 材料中“蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开”是“点”的描写，聚焦蔡旭哲个人的动作与状态。 B. “地面指挥中心这时候成了‘大脑’，科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据”是“面”的描写，展现地面团队整体的工作状态。 C. 写“航天服的手套厚得像棒球手套，抓个螺丝都费劲”时，只运用了“点”的描写，没有涉及“面”的内容。 D. 整篇材料通过“面”铺垫背景与整体情况，通过“点”刻画细节与人物，让内容更充实。 19. 据新华社2025年7月23日消息，中共中央、国务院、中央军委决定，给蔡旭哲同志颁发“二级航天功勋奖章”。请你给蔡旭哲写一两句作为颁奖词，表达自己的敬佩之情。 ________________ 【答案】15. ①. “开了！”的惊天一吼！ ②. 地面指挥大厅的激动 16. ①. 面 ②. 点 ③. 既从整体上写出了救援场面的紧张气氛，又写出了核心人物的坚毅品格 17. C 18. C 19. 蔡旭哲在太空征途中和团队的成员互相协助，极限挑战，创下了一个前所未有的世界纪录，点亮苍穹之光。 【解析】 【导语】这篇阅读文以蔡旭哲太空出舱事件为核心，用四则报道串联情节，以“故障突发——极限挑战——天地协作——成功破局”的叙事脉络推进内容。文章巧用点面结合手法，既写地面团队的整体协作，又刻画航天员的个人坚守，语言朴实却极具画面感，让读者直观感受到中国航天人的勇毅与协作精神。 【15题详解】 本题考查文章信息提取与概括能力。 ①：从报道四的标题“‘开了！’的惊天一吼！”以及段落中“当蔡旭哲喊出‘开了！’的那一刻”的内容可知，该片段描写的是“开了！”的惊天一吼的场面。 ②：从报道四“地面指挥大厅炸了锅。欢呼声、掌声，夹杂着好些人憋了半天的眼泪”的内容可知，这些描写体现出地面指挥大厅人员的激动与欣喜的心情。 【16题详解】 本题考查写作手法分析。 ①：从“科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据”的内容可知，这是对地面团队整体工作状态的描写，属于“面”的描写。 ②：从“蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开”的内容可知，这是对蔡旭哲个人动作的具体刻画，属于“点”的描写。 ③：从“面”的描写展现地面团队紧张忙碌的整体状态，“点”的描写突出蔡旭哲的坚毅，结合二者的表达效果可知，这样写既从整体上写出了救援场面的紧张气氛，又写出了核心人物的坚毅品格。 【17题详解】 本题考查文章内容分析理解。 C．从报道二“只能靠手边的材料，临时搞个解锁工具”的内容可知，文中未提及“地面团队提供的专用解锁工具无法适配”，而是没有专用工具需临时制作，因此该选项不属于面临的困难。 故选C。 【18题详解】 本题考查文章内容分析理解和表现手法。 论证逻辑：“点”的描写是聚焦个体/细节的具体刻画，“面”的描写是展现整体/场景的宏观叙述，且二者常相互关联，“点”的细节会服务于“面”的整体氛围。 C．“航天服的手套厚得像棒球手套，抓个螺丝都费劲”是对航天员操作细节的“点”描写，但该内容服务于整体“九小时极限挑战”的场面（面），并非只运用了“点”的描写，这割裂了“点”和“面”的关联，表述错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查对文章主旨的表达能力。 从文章“蔡旭哲和团队九小时出舱作业、刷新世界纪录”“天地一心，硬刚到底”“与团队互相协助完成任务”的内容可知，颁奖词需体现其航天精神、团队协作与创纪录的成就。 示例：当太空出舱的任务遇阻，你咬紧牙关、一次次尝试；九小时的生死竞速，你与团队并肩作战，用坚持点亮了浩瀚苍穹。蔡旭哲，你是航天征程上的追光者！ 联读小说 【小说一】 《桥》节选 ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ②人们停住脚，望着老汉。 ③老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ④有人喊了一声：“党员也是人。” ⑤老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” …… ⑥老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 【小说二】 《雨还在下》节选 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片…… ②男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇，说：“我是担心咱爹咱娘……” ③“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？”咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” ④“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯“睡吧，睡吧。” ⑤哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑥男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。“嗯，我去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。 ⑦“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，打亮手电，拧开门、一头扎进暴雨里。 ⑧哗，一道闪电；轰。一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑨男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？” ⑩男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。 ⑪哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… ⑫男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水…… 20. 我会联读两篇小说，根据环境描写，梳理人物表现，完成思维导图。 21. 第二篇小说中，四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，说法不正确的是（　　） A. 环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用。 B. 反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象。 C. 四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情，让人物形象更加丰满。 D. 第一次的作用是引出故事，渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展。 22. 联读两篇小说，从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中人物的形象。 ◆方法一：关注人物语言、动作、神态等方法，体会人物形象。 ◆方法二：通过描写周围人，间接体会人物形象。 我选择______（填书名），选择方法（ ），摘录文中的句子：_________，对人物进行分析：________。 【答案】20. （1）小说一：喊话指挥 （2）小说二： 环境：暴雨倾盆 雨还在下 人物表现：男人：穿衣下地，去看父母 媳妇：犹豫了一下，跟着去了 21. C 22. ①. 《桥》 ②. — ③. 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ④. 老汉的党性强，为老百姓着想。 【解析】 【导语】这两个小说节选均以暴雨为核心环境背景，展现了不同人物的行为表现与精神品质。《桥》节选通过老汉在暴雨中指挥人群过桥的言行，塑造出公正无私、镇定负责的党员形象。《雨还在下》（节选）这篇小说通过一场突如其来的暴雨，刻画了一对夫妇在面临可能的危机时的反应和情感。本作品描述了男人对父母的关切和责任感，以及夫妇间的互相支持。自然环境的恶劣和昼夜不宁的心态通过反复的描写得到渲染，增加了情节的紧张感。结尾处夫妻互相依偎，雨水与泪水的模糊交融，展现出深厚的情感，将平凡生活中的温情与责任感深刻地表达出来。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 由《桥》第③自然段“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”可知，老汉正在指挥人们撤离。 由《雨还在下》第⑤自然段“暴雨倾盆，天地间混沌一片……”可知，环境是“暴雨倾盆”。由第⑪自然段“哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……”可知，环境是“雨还在下”。由第⑥自然段“男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。‘嗯，我去看看。’男人说着，麻利地穿衣，下地。”可知，男人穿衣下地去看父母。由第⑦自然段“‘把我一个人撇屋里？’媳妇犹豫了一下，‘我也去！’”可知，女人犹豫了一下也跟着去了。 【21题详解】 本题考查分析句子的含义和作用。 C．“哗，一道闪电；轰，一个响雷”第一次出现第①自然段，男人“心也跟着扑腾腾地跳”，惦记“爹盖的老屋”。第二次出现第⑤自然段，男人仍因担心老屋而“心扑腾腾地跳”，决定出门查看。第三次出现在第⑧自然段，夫妻二人正准备出门去确认老屋安全，心情还是牵挂式的紧张。但第四次描写是在第⑪自然段，此时夫妻二人已经到了院门口，看到了爹娘家老屋的险情，“男人和媳妇都哭了”，此时人物的心情是“看到险情后的悲伤、焦急”，并非“紧张、担心”。所以该项说法不正确。 故选C。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 我选择《桥》，选择方法一（关注人物语言、动作、神态等方法），摘录文中的句子：“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”，对人物进行分析：老汉沙哑的喊话，既体现出暴雨中组织人群的急迫，也明确了“党员排后边”的要求，展现出他作为指挥者的镇定与公正——在危急时刻优先群众、严格要求党员，塑造出负责任、不徇私情的党员干部形象。 我选择《雨还在下》，选择方法一（关注人物语言、动作、神态等方法），摘录文中的句子：“‘嗯，我去看看。’男人说着，麻利地穿衣，下地。‘把我一个人撇屋里？’媳妇犹豫了一下，‘我也去！’男人和媳妇穿好雨衣，打亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里”，对人物进行分析：“麻利地穿衣、下地”的动作，体现出男人因担心爹娘的老屋而急切的状态；媳妇“犹豫了一下”后选择 “我也去”，既流露了她对暴雨夜的些许顾虑，更显出她对爹娘家的牵挂；两人“穿好雨衣、扎进暴雨里”的举动，则共同展现出他们关心亲人、遇事同担的责任心与温情。 四、习作表达 23. 习作题目：______能带来成长 成长并非凭空而来，它总在不经意间，由你亲手播下的种子孕育而生。也许是一次咬牙坚持（如每日的跑步、反复的练习），让你磨砺了意志；也许是一场勇敢挑战（如上台演讲、参加竞赛），让你战胜了胆怯；又或许是一份沉甸甸的责任（如照顾家人、完成班级任务），让你学会了担当。 请将题目补充完整，然后回忆一次你为之拼尽全力的经历，写下那段汗水与泪水交织的过程，并告诉我们，它最终为你带来了怎样的蜕变。 1．将题目先补充完整，注意把事情写清楚，写具体并融入真情实感。 2．书写整齐规范，书面整洁，字数不少于450字。 【答案】例文： 坚持能带来成长 成长的种子，往往藏在“咬牙坚持”的时光里。去年校运会前，我报名了800米长跑，可第一次训练，才跑了半圈就喘得抬不起腿，蹲在跑道边只想放弃。体育委员拍了拍我的肩：“别怂，每天练10分钟，肯定能行。” 从那天起，傍晚的操场多了个慢吞吞的身影。起初，每一步都像踩在棉花上，胸口发闷、小腿酸痛，好几次跑到一半就想停下。但看到跑道旁的香樟树，从嫩绿熬到深绿，我咬着牙把 “再跑50米”当成目标 —— 先是跟着队伍的尾巴晃，后来能跟上中等速度，最后居然能超过几个同学。有次下雨，我撑着伞绕着教学楼跑，雨丝打在脸上，分不清是汗还是雨，只记得鞋底溅起的水花，像在给我加油。 比赛那天，发令枪响的瞬间，我的腿还有些发颤，但听到班级同学的加油声，我攥紧拳头往前冲。跑到第二圈时，体力开始透支，喉咙里泛起血腥味，脚步也慢了下来。可脑海里突然闪过那些傍晚的跑道、湿透的校服，我深吸一口气，摆臂的幅度再大一点，步频再快一点。冲过终点线时，我扑在同学怀里，腿软得站不住，却看到计时牌上的数字 —— 比第一次训练快了整整一分钟！ 后来我才明白，坚持不是“一直赢”，是明明想放弃，却还能往前挪一步。那场长跑让我磨出了韧劲：后来做数学难题，我会咬着笔多算几遍；练书法手抖时，我会沉住气再写一行。原来成长从不是突然的绽放，是坚持的汗水，把“不可能”浇成了“我可以”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 需先补充题目（如“坚持”“挑战”“责任”等），围绕“带来成长”的核心，选取自己拼尽全力的经历，写清过程并融入真情实感，需体现经历到蜕变的关联，字数不少于450字。 二、立意 通过具体经历，展现某一行为（如坚持、挑战）如何磨砺自身（意志、勇气、担当等），突出该行为与成长蜕变的因果关系，传递成长需付出努力的感悟。 三、习作思路 开头：点明补充的题目，简要引出能带来成长的核心行为，奠定情感基调。 中间：叙述该行为对应的经历过程，重点展现付出的努力与遇到的困难。 结尾：总结经历带来的蜕变，升华主题，点明该行为对成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期小学语文六年级（上）期中阶段性素养评价 同学们好，我是黄河吉祥物之一：黄小轩。在黄河的奔腾中，蕴含着“追光”的执着，那是对光明与希望的不懈追寻；彰显着“奋斗”的精神，那是面对困难勇往直前的信念。让我们跟着黄小轩在语文的世界里，探寻黄河奔腾中的精神回响。 一、书写展示 1．卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。 1. 抄写句子，用正楷字誊写下面的句子，注意书写正确、行款整齐。 黄河九曲，夭矫如龙。——《万古江河》 _________________________________________________________________________________________ 二、积累运用 2. 追光·奋斗的历程回顾：我会根据语境，看拼音写词语。 黄河观测站旁，工作人员们正quán shén guàn zhù（ ）记录着水文数据。莫高窟，樊锦诗始终扎根shā mò（ ），考察并保护石窟文物，成为“敦煌女儿”。指挥室的屏幕上，实验数据与目标阈值的jù lí（ ）正一点点缩小……当xuān gào（ ）研究成功的绿灯骤然亮起时，我们rè xuè fèi téng（ ）地惊叹：中国人那追光奋斗的精神，值得骄傲！ 3. 把下面的成语补充完整，并按要求完成练习。 ①居高（ ）下 ②排山（ ）海 ③暴露无（ ） ④斩钉（ ）铁 ⑤技高一（ ） ⑥自（ ）自受 （1）站在壶口瀑布岸边，看着黄河水奔腾而下，那______的声势，仿佛要把一切都吞没，让人为之震撼。（填序号） 4. 下列加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 摇曳（yì） 拘束（sù） 妩媚（fǔ） 咋咋呼呼（zhà） B. 蜷腿（quān） 氛围（fēng） 双膝（xī） 黑魆魆（xū） C. 一绺（liǔ） 叉腿（chǎ） 风靡（mǐ） 薄（bó）雾弥漫 D. 绷脸（bēng） 擎着（qíng） 提供（gòng） 沧海一粟（sù） 5. 下面的四字词语书写有误的一组是（　　） A. 震天动地 群马疾驰 硕大无朋 别出心裁 B. 昂首挺胸 千均一发 寒风呼啸 暴露无凝 C. 虎视眈眈 弄巧成拙 芬芳馥郁 婆娑起舞 D. 大步流星 迎风招展 叽里呱啦 纹丝不动 6. 对下列句子使用的描写方法的判断错误的一项是（　　） A. 我们紧张极了，大气都不敢透一口。（心理描写） B. 马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。（动作描写） C. 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。（环境描写） D. 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。（外貌描写） 7. 下列诗句与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”所描写的季节相同的一项是（　　） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 8. 下列对课文内容说法不正确的一项是（　　） A. 《竹节人》中写老师自己玩竹节人，是为了拉近与学生的关系，塑造一个童心未泯、活泼亲切的老师形象。 B. 从课文《宇宙生命之谜》的批注中，我们可以学到关注中心句、提取关键信息、查阅相关资料、与问题无关的内容快速阅读等阅读方法。 C. 《丁香结》一文中，作者借丁香结表达了自己豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，要正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。 D. 《故宫博物院》按空间顺序从不同方面说明了故宫建筑群“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点，高度赞扬了我们古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。 9. 壶口瀑布：黄河奔腾里的精神回响，我会按要求用上“说”的多种表达。 2025年10月18日，“红星照耀中国：从伟大胜利走向伟大复兴”网络主题宣传活动在延安拉开序幕。站在壶口瀑布的观景台上，主持人正对着漫天飞溅的水雾赞叹。请根据语境，替换“说”字，用不同的表达方式体现人物的语言、动作、心理或神态。 身旁的讲解员______（代替“说”的词语）：“这瀑布的水花怎么总像撒了漫天碎玉呀？” “我也看呆了，明明上游还是平缓的河面……”讲解员______（代替“说”的动作）：“你看河底的岩石断层，水流冲下来时被切割，加上落差大，才会溅起这么大的水雾。” 主持人______（体现心理的“说”的表达）：“那你能再讲讲瀑布四季变化的样子吗？” 讲解员______（体现神态的“说”的表达）：“当然啦，咱们边看边说，冬天结冰时的冰瀑更壮观呢！” 10. 引经据典，根据积累填空。 （1）【山河辽阔，故土难离】在草原畅游，我被草原的风景和热情好客的草原人民深深吸引。归期将近，我忍不住吟诵：“____________，天涯碧草话斜阳！” （2）【家国天下，豪杰气魄】古往今来，无数爱国志士为了祖国甘愿抛头颅洒热血。陆游的一句“位卑____________”体现了他的拳拳爱国之心。曹植也写过：“捐躯赴国难，____________”李纲也曾为捍卫领土不受侵犯而慷慨陈词：“祖国疆土，____________，不可以尺寸与人。” （3）【画面心境，心旷神怡】作者喜欢借景物展开想象来表达心境：“____________，江清月近人”把天和树、人和月的关系写得恰当形象；“____________，白雨跳珠乱入船”给人以很强的画面感：“____________，路转溪桥忽见”表现了词人为夜间黄沙道上感受到的丰收景象而喜悦。 三、阅读实践 盛开在诗词中的丁香花 【材料一】 宗璞：《丁香结》节选 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 【材料二】 李商隐的丁香结 李商隐写下“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，借丁香结来抒发内心的忧愁。黄昏时分，女子登上高楼，望着未展的芭蕉和纠结的丁香，心中的愁绪如春风般弥漫。那丁香结，就像他心中解不开的结，是仕途的失意，是爱情的无奈，也是对人生的迷茫与哀愁。 【材料三】 杜甫的丁香情 杜甫一生心怀天下，却仕途坎坷，生活困顿。在《江头四咏·丁香》中，他以丁香自比“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。”这几句诗，生动地描绘出丁香柔弱却坚韧的姿态。丁香虽柔弱，却相互托举缀满枝头，不事张扬，甘于寂寞。这正如杜甫，虽身处困境，却始终坚守自己的信念，关心国家命运和百姓疾苦。他将家国情怀融入对丁香的描写中，丁香的高洁也象征着他高洁的品格和不变的初心。 【材料四】 李璟的丁香愁 李璟当皇帝的时候，国家已经衰败，他却没有办法改变现状，心中充满无奈与忧愁。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，在细雨蒙蒙中，丁香结着愁怨，恰似那闺中女子，思念着远方的亲人，却得不到音信。李璟笔下的丁香结，表面写闺怨春恨，实则暗含家国忧思。那雨中的丁香，是他对国家命运的担忧，也是他内心深处无法排解的愁绪。 11. 在材料一中的第①自然段和第②自然段中摘录描写雨中丁香的句子，并完成以下表格。 摘录句子 联想到 特点 第①自然段 ____________ ____________ 雨中的丁香具有______的特点。 第②自然段 ____________ ____________ 12. 联读四则材料，下列说法不正确的一项是（　　） A. 宗璞在《丁香结》中，是在一次春雨中观察到丁香花苞像衣襟上的盘花扣，才理解“丁香结”说法的，四则材料中，只有宗璞的文字没有将丁香与“愁绪”关联。 B. 李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”中的“丁香结”，仅抒发了爱情的无奈。 C. 杜甫《江头四咏·丁香》中，以丁香“柔弱却坚韧”的特点自比，体现了他的家国情怀。 D. 李璟“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”表面写闺怨，实则暗含对国家命运的担忧。 13. 四则材料共同围绕的核心对象是（　　） A. 不同诗人的人生经历 B. 丁香的生长习性 C. “丁香”及“丁香结”的文化内涵 D. 春雨中的自然景象 14. 如果你最近遇到的“小丁香结”是和好朋友在合作办诗集中，因为意见不合后互相不理睬，你会怎么应对？（ ） A．一直等对方先道歉，自己不主动 B．主动找朋友说明自己的想法，也认真听对方的感受 C．再也不跟这个朋友玩，换其他朋友 D．告诉老师，让老师替自己解决问题 我解决问题的理由是_________。 蔡旭哲：重踏太空征途，点亮苍穹之光 2025年7月27日，央视采访了中国航天员指令长蔡旭哲，光听名字大家可能觉得不熟悉，但他却创下了一个前所未有的世界纪录，在太空出舱长达9小时作业。 【报道一】 故障来得太突然！ 蔡旭哲和宋令东穿着几百斤重的航天服，准备用机械臂抓取一个关键部件，载荷适配器。可那天，机械臂操作得顺顺当当，锁扣却死活不听话，一道锁卡得死死的，适配器硬是挂在舱壁上，进退两难。可当蔡旭哲凑近一看，头盔摄像头拍下的画面让所有人心头一紧：缝隙大得吓人，都能把手指头塞进去！这哪是3毫米，分明是个大窟窿。地面指挥中心听完描述，安静得像被按了暂停键。 【报道二】 生死竞速：九小时的极限挑战。 时间紧，氧气少，工具还得现凑，任务进行到第七个小时，蔡旭哲和宋令东的体力已经快到极限。航天服的氧气瓶设计只撑8小时，靠着点冗余设计能多坚持一会，但也撑不到多久。更要命的是，空间站马上要进入阴影区，留给他们的“黄金窗口”只有最后40分钟。错过这段时间，黑暗里操作基本没戏，氧气耗尽更是要命的事。蔡旭哲和宋令东只能靠手边的材料，临时搞个解锁工具。航天服的手套厚得像棒球手套，抓个螺丝都费劲，更别说操作一个卡死的锁扣。使劲大了，设备可能报废，使劲小了，锁扣纹丝不动。 【报道三】 天地一心，硬刚到底！ 地面指挥中心这时候成了“大脑”，科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据，恨不得把每个螺丝的纹路都算明白。他们一边模拟，一边通过无线电给蔡旭哲他们喊话，教他们怎么用临时工具撬锁，怎么调整机械臂的角度。舱里的王浩泽也没闲着，盯着航天服的生命体征数据，氧气、温度、心率，一个都不敢马虎，还得时不时通过无线电给两位兄弟打气，稳住他们的情绪。宋令东这90后小伙，之前没怎么摸过机械臂，这回只能现学现卖，手动调整机械臂的每一个动作，确保工具对准那个该死的锁扣。蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开。一次没成，两次没成，三次……汗水早就湿透了后背，视线都模糊了，可他们没停下。氧气报警的提示音已经在耳边响，时间一秒秒过去，阴影区越来越近，每个人都知道，这可能是最后的机会。 【报道四】 “开了！”的惊天一吼！ 当蔡旭哲喊出“开了！”的那一刻，地面指挥大厅像炸了锅。欢呼声、掌声，夹杂着好些人憋了半天的眼泪。整个过程，9个多小时，蔡旭哲和宋令东不仅搞定了危机，还顺手刷新了世界纪录，单次出舱9小时，干翻了2001年美国宇航员8小时56分钟的成绩。 ——《央视新闻》有改动 15. 报道四的这个片段写的是______的场面，看到这个场面，“欢呼声、掌声，夹杂着好些人憋了半天的眼泪”，我们可以感受到____________。 16. 报道三中，作者在描绘“天地一心，硬刚到底”的场面时，先写“科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据，恨不得把每个螺丝的纹路都算明白。”，这是“______”的描写。再写“蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开”，这是“______”的描写，这样写的好处是____________。 17. 下列不属于蔡旭哲和宋令东在“九小时极限挑战”中面临的困难是（　　） A. 航天服氧气瓶仅能支撑8小时，氧气余量紧张。 B. 空间站即将进入阴影区，仅剩40分钟“黄金窗口”。 C. 地面团队提供的专用解锁工具无法适配故障锁扣。 D. 航天服手套厚重，操作卡死的锁扣时力度难以把握。 18. 阅读四则报道，下列说法不正确的一项是（　　） A. 材料中“蔡旭哲则稳住身子，咬着牙一次次尝试撬开”是“点”的描写，聚焦蔡旭哲个人的动作与状态。 B. “地面指挥中心这时候成了‘大脑’，科学家和工程师们像打了鸡血，飞速分析从空间站传回的数据”是“面”的描写，展现地面团队整体的工作状态。 C. 写“航天服的手套厚得像棒球手套，抓个螺丝都费劲”时，只运用了“点”的描写，没有涉及“面”的内容。 D. 整篇材料通过“面”铺垫背景与整体情况，通过“点”刻画细节与人物，让内容更充实。 19. 据新华社2025年7月23日消息，中共中央、国务院、中央军委决定，给蔡旭哲同志颁发“二级航天功勋奖章”。请你给蔡旭哲写一两句作为颁奖词，表达自己的敬佩之情。 ________________ 联读小说 【小说一】 《桥》节选 ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ②人们停住脚，望着老汉。 ③老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ④有人喊了一声：“党员也是人。” ⑤老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” …… ⑥老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 【小说二】 《雨还在下》节选 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片…… ②男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇，说：“我是担心咱爹咱娘……” ③“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？”咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！” ④“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯“睡吧，睡吧。” ⑤哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑥男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。“嗯，我去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。 ⑦“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，打亮手电，拧开门、一头扎进暴雨里。 ⑧哗，一道闪电；轰。一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑨男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？” ⑩男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。 ⑪哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… ⑫男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水…… 20. 我会联读两篇小说，根据环境描写，梳理人物表现，完成思维导图。 21. 第二篇小说中，四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，说法不正确的是（　　） A. 环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用。 B. 反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象。 C. 四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情，让人物形象更加丰满。 D. 第一次的作用是引出故事，渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展。 22. 联读两篇小说，从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中人物的形象。 ◆方法一：关注人物语言、动作、神态等方法，体会人物形象。 ◆方法二：通过描写周围人，间接体会人物形象。 我选择______（填书名），选择方法（ ），摘录文中的句子：_________，对人物进行分析：________。 四、习作表达 23. 习作题目：______能带来成长 成长并非凭空而来，它总在不经意间，由你亲手播下的种子孕育而生。也许是一次咬牙坚持（如每日的跑步、反复的练习），让你磨砺了意志；也许是一场勇敢挑战（如上台演讲、参加竞赛），让你战胜了胆怯；又或许是一份沉甸甸的责任（如照顾家人、完成班级任务），让你学会了担当。 请将题目补充完整，然后回忆一次你为之拼尽全力的经历，写下那段汗水与泪水交织的过程，并告诉我们，它最终为你带来了怎样的蜕变。 1．将题目先补充完整，注意把事情写清楚，写具体并融入真情实感。 2．书写整齐规范，书面整洁，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $