6.2价值判断与价值选择 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值判断与价值选择”核心知识点，涵盖含义、产生、特征及正确标准。通过“农业科技公司驻点贵州”情境导入，衔接马克思主义哲学框架，构建从理论到实践的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合政治认同与责任意识，以乡村振兴案例、《观祈雨》古诗等实例，结合高考真题巩固知识。采用表格小结、误区集锦等方法，培养学生正确价值观，助力教师高效教学，提升学生理论联系实际能力。

辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 回答如何认识这个世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界的状态怎么样（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾、创新的主要内容 回答世界的本质是什么（第二课） 主要讲物质、意识、运动、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展 （第五课） 人生价值观 回答个人价值与社会价值的关系 （第六课） 马克思主义 哲学 社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众 价值观、价值判断、价值选择、人生价值 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 6.2 价值判断与价值选择 学习目标 1.结合事例理解价值判断与价值选择产生的基础以及价值判断与价值选择的特点; 2.能够运用社会历史性原理分析社会现象，做出正确的价值判断与选择。 3.树立正确的价值观，必须自觉站在最广大人民的立场上，培养自己对人民群众的情感 1、事实判断、价值判断和价值选择的含义和关系? 2、价值判断和价值选择的产生？ 3、价值判断与价值选择的特征? 4、正确价值判断和价值选择的衡量标准? 5、如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 阅读课本，思考下列问题，在课本上做好标记 自主预习 今天你面试的是一家农业科技公司，面试官提问：“是否愿意到贵州驻点乡村科技支援项目工作三年，帮助当地实现农业现代化发展？”你的回答是？原因是什么？ NO 愿意。帮助乡村发展是一件很有意义的事情， 所以我愿意去。 不愿意。这与我的职业规划不符合， 所以 我不愿意去。 价值判断 价值判断 价值选择 价值选择 YES 为什么不同的人会有不同的选择？ 价值观不同 价值判断不同 价值选择不同 行为选择不同 一、价值判断与价值选择的含义+产生 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 人们在价值判断的基础上作出的选择。 价值判断 价值选择 关系： 价值判断 价值选择 基 础（易错易混） 体 现 价值：一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 1、含义 注意：价值判断 事实判断 事实判断 价值判断 价值选择 含义：人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 （是不是，是什么—认知） 含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断 （好不好，值不值—认知） 含义：人们的价值选择是在价值判断的基础上进一步作出的选择 （做不做） 基础（易错易混） 体现 基础 面试找工作 这份工作值得/不值得我去 在判断的基础上选择去/不去 老人摔倒了 扶了可能会被讹诈/举手之劳 决定不扶/决定扶 注：描述事实的一般为事实判断；有形容词修饰的一般为价值判断。 行为描述一般为价值选择。 思考：为什么不同的人会有不同的选择？ 以下观点哪些属于事实判断？哪些属于价值判断？哪些属于价值选择？ ①天空中有月亮 ②今晚月色真美 ③去山顶看月色 ④她看起来和蔼可亲 （价值选择） （价值判断） （价值判断） （事实判断） ⑤选科组合我选政史地 （价值选择） ⑥他决定回到自己的家乡创业 （价值选择） 这份工作对我而言有没有价值？ 有什么价值？ 价值判断 价值选择 我选择“去” or 我选择“不去” 你的头脑中为什么会产生这样的认识？ 我们每个人都将“去”与“不去”这份工作放在了我们的人生阅历或实践经历中去分别衡量它们的价值。每个人的人生经历不同，心中的想法不同，选择也不同。不论是选择“去”，还是选择“不去”，对于我们来说都不是凭空产生的。 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的 一、价值判断与价值选择的含义+产生 2、产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 价值 判断 价值 选择 价值观 社会意识 实践 认识 决定 社会存在 社会意识 决定 二、价值判断与价值选择的特征 特征？ 1、社会历史性 2、阶级性 3、主体差异性 （77-78） 2024年中央一号文件公布，文件明确提出“壮大乡村人才队伍”，进一步强调了人才培养对乡村振兴的重要意义，乡村振兴，关键在人。而毕业后是否回到家乡支援乡村发展，有许多的观点 VS 自古以来，务农曾被视为低人一等的职业。许多家庭梦想着“跳农门”，有份体面的工作。城市生活更多样更丰富，已经走出大山的我不想再回去。 如今时代已经改变，乡村振兴更需要我们。当前农村发展缺人才是大问题，而回乡发展对助力乡村振兴各项事业的深层次发展具有重要意义。我愿意回去。 议一议：从“价值判断与价值选择的特征”来看，他们的选择为何不同？ 社会历史性 主体差异性 一、价值判断与价值选择 （1）含义：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 （2）意义： 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； 有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 1、社会历史性 （因时而变）---客观因素 社会存在 社会意识 时间的推移、空间的变化和条件的改变 一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化 二、价值判断与价值选择的特征 2、阶级性 老百姓对“雨”的期盼 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 地主对于“雨”的厌恶 思考：不同身份地位的人对雨的不同态度，反映了价值判断和价值选择具有什么特征？ ① 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 ② 在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。 二、价值判断与价值选择的特征 3、主体差异性 （因人而异）---主观因素 价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 特点 角度 内涵 社会历史性 强调客体因素 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（ 因时而异 ） 阶级性 强调主体因素 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。 （ 因人而异 ） 价值判断和价值选择因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。 主体差异性 知识小结：价值判断与价值选择的特征 对于同一事物，不同的人有不同的价值判断与价值选择，而价值判断与价值选择有正确与错误之分。 思 考： 那么，什么样的价值判断与选择才是正确的呢？有没有具体的评价标准呢？ ◇百年前有一群青年也在这样做...... 他们是如何作出价值判断和价值选择的？ 在乡村振兴大背景下，近年来大批年轻人放弃写字楼里的“内卷”，放下对农村的固有偏见，带着对田野的向往，选择到乡村去成就事业，成为“新农人”。 自古以来，农业是中国经济的基础。在新时代乡村振兴背景下，乡村发展是势在必行的。作为大山的孩子，在苦难中开了花，所以也想给家乡打造一个美好的未来。 “我们这条路只要坚持地走下去，总有一天，我们会看到一个人类大同的美好世界” “我走了一路，也找了一路，后来我终于明白，我来到这个世界上，并不是为了我能活成什么样，而是为了我能让大多数人活成什么样” 自觉站在最广大人民的立场上 自觉遵循社会发展的客观规律 你为何如此坚定地留在这里？ 三、价值判断与价值选择的标准 ——如何作出正确的价值判断与价值选择？（怎么做） 社会历史性 主体差异性 因时而变 因人而异 必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上。 客观标准、基本标准 最高标准 根本的衡量尺度:人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应 最高价值标准: 人民群众的利益 最高的价值追求:献身人民的事业、维护人民的利益 特点 角度 内涵 标准 社会历史性 强调 客体因素 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（ 因时而异 ） 阶级性 强调 主体因素 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。 （ 因人而异 ） 价值判断和价值选择因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。 主体差异性 ①就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律 ②把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上 知识小结：价值判断与价值选择的特征 思考：当自己的利益与他人（社会）的利益发生冲突的时候，“你”的选择是什么？ （1）利己但不损人； （2）先人后己（他人为重自己为轻）； （3）先己后人（自己为重他人为轻，但是尽量兼顾）； （4）只要利己，可以不顾他人，不择手段，损人以利己。 四、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 ——如何处理不同的利益关系？ ①要妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 ②最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。（最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素） ③要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 当个人利益同人民群众的利益发生冲突时， 当个人利益与他人利益发生冲突时， ①要妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 ②最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。（最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素） ③要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 价值判断 与 价值选择 一、含义、关系、产生 二、特征 三、正确标准（怎么做） 1.社会历史性 2.阶级性（在阶级社会中） 3.主体差异性 1.自觉遵循社会发展的客观规律 2.自觉站在最广大人民的立场上 6.2本课小结 ★ ★ 四、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 要 3. 价值判断与价值选择的关系 原理 人生价值观（实现人生的价值） 原理3 【原理内容】 （1）产生：价值判断和价值选择是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践基础上形成的。 （2）关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 （3）特点：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性， 【方法论】 要求我们要自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断和价值选择。 （产生＋关系+特点 +标准） 说明：凡涉及到“随着时空的推移和条件的改变，人们对事物的评价和判断发生了变化，”一般会用到社会历史性。 凡涉及到站在什么立场上进行判断和选择时，一般会用到主体差异性。 误区集锦： 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 解析：价值选择是在价值判断的基础上作出的。 2.人们的价值判断与选择是一成不变的。 解析：价值判断和价值选择具有社会历史性特征，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 3.价值判断和价值选择都具有阶级性。 解析：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。 4.遵循社会发展的客观标准是最高的价值标准和价值追求。 解析：人民群众的利益是最高的价值标准，维护人民的利益是最高的价值追求。 5.正确的价值判断和价值选择往往因人而异，所以没有客观的评价标准。 解析：价值判断和价值选择因人而异，具有主体差异性，但正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律，和自觉站在最广大人民的立场上。 6.作出正确的价值判断和价值选择，只要遵循社会发展规律就可以了。 解析：作出正确的价值判断和价值选择，基本要求有两个：遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上。 7.价值判断和价值选择往往因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。 解析：衡量人们价值判断和价值选择正确与否是有客观标准的。要遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 8.价值观的差异导致人们的利益的差异。　 解析：应该是人们的利益的差异会导致价值观的差异。 B 1.（2023·全国·统考高考真题）农村，这个曾被一些人视为“穷困”“闭塞”“落后”的地方，如今正吸引着越来越多的人去创业。据统计，2012年至2022年底，全国返乡入乡创业人员累计达1220万人。从过去“争相跳农门”变成“我要回农村”,说明（   ） ①任何价值观和价值判断都是对社会存在的能动反映 ②正确的价值观和价值判断源于主体的知识和能力 ③价值观和价值判断对人们的行为选择发挥着重要作用 ④价值观和价值判断正确与否取决于其对主体的实践能否发挥导向作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 目标达成检测 2. (2022高考全国乙卷)2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国，青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见（ ） ①树立正确的价值观是青年成长发展的前提 ②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功 ③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求 ④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ B 3．（2021·北京·高考真题）平安大街是北京老城区核心干道，途经皇城根遗址、什刹海、北海公园等名胜古迹。近来，市民发现宽阔的大街变绿变静了，两侧加了“绿带”，中间加了国槐与时令花卉组成的3米宽隔离带，机动车道“瘦身”，还添加了行人安全岛，步行、骑行环境大大改善。平安大街的变化（    ） ①实现了“慢行优先”“静下来”，促使矛盾的同一性转化为斗争性 ②是城市发展的缩影，反映了价值判断和价值选择的社会历史性特征 ③更注重环境的安全与舒适，体现了意识活动的自觉性和直接现实性 ④协调了交通、绿化和城市风貌的关系，体现了合规律性与合目的性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 5．（2021·湖北·高考真题）中共一大代表、党的创始入之一陈潭秋早年在校学习时接受了马克思主义，随后以极大热情投身革命，为党的事业四处奔波，即使困难重重，也从未停止奋斗的步伐，直至壮烈牺牲。陈潭秋的事迹启示我们（   ） ①个人的价值实现是自觉理论学习的结果 ②个人的价值选择要顺应历史发展的潮流 ③个人的价值选择根源于对社会历史的认识 ④个人的价值实现必须通过实践为社会服务 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D Lavf60.4.100 $