北京市2025-2026学年度七上语文期末仿真模拟卷（四）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项训练（北京专用）

北京市2025-2026学年度七上语文期末仿真模拟卷（四） 语文 （原卷版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共9页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用(共14分) 初一语文组拟定开展“发现身边的美好”随笔展，鼓励同学们用心灵感悟身边的美好，用笔墨书写身边的美好。请你协助同学们完善随笔内容，共同完成布展工作。 文段一：《廊中漫步》——七年级（*）班  李** 秋日的校园，雨后天空朗润如洗，阳光洒在肩头，暖意融融。抬头望去，白云悠悠飘在云霄之间，像一页页未写完的信笺。风轻轻拂过，梧桐叶沙沙作响，仿佛在应和着远处传来的读书声。我和同学在走廊徘徊，一边背诵课文，一边捡起飘落的树叶夹进书本里。上课铃响了，我们相视一笑，快步走向教室。 1．请你用正楷字书写展览标题：“发现身边的美好”随笔展。（2分） 2．你负责审核字形和字音，下列选项中说法不正确的一项是（    ）（2分） A．因为表达的是“明亮滋润”的意思，所以“郎润”中有错字。 B．因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云霄”中无错字。 C．因为表达的是“（声音、语言等）相呼应”的意思，所以“和”的读音是hé。 D．因为表达的是“在一个地方来回地走”的意思，所以“徊”的读音是huái。 文段二：《身边温情》——七年级（*）班  王** 那天放学，我走投无路地站在校门口——忘记带伞了！雨越下越大，同学们一个接一个接走了。校门口人声鼎沸，笑声、喊声、雨声混成一片，只有我孤零零地等着。就在这时，人群中一个熟悉的身影朝我跑来，是妈妈！她顾不上自己淋湿的头发，赶紧把伞撑到我头顶，嘴里还念叨：“瞧你这记性！”回家路上，我们挤在一把伞下，肩膀挨着肩膀，雨水打在伞上噼啪响，我却觉得特别安心。晚饭时，妈妈熬了我最爱的玉米粥，我喝得津津有味，她就在一旁笑着看我吃。爸爸讲起他小时候下雨天踩水坑的事，逗得我们哈哈大笑。那一刻，我忽然明白：一家人在一起，其乐融融，哪怕外面风雨交加，心里也是暖的，也是美的。 3．你检查后发现，下列成语在文段中使用不准确的一项是（    ）（2分） A．走投无路 B．人声鼎沸 C．津津有味 D．其乐融融 4．画横线的语句存在问题，请你帮助修改。（2分） 修改： 文段三：《成长家园》——七年级（*）班  张** 我们的教室不大，但到处都有美好的印迹。前墙贴着“学而不思则罔，思而不学则殆”的标语，是老师从《论语》中为我们选的。黑板报上周刚换新，画的是鲁迅《从百草园到三味书屋》的插图：皂荚树、何首乌藤，还有那只鸣蝉。课间，小林模仿寿镜吾老先生“拗过去，拗过去”的模样，逗得大家哈哈大笑。午休时，值日生小陈悄悄把讲台上的粉笔灰擦干净，还给那盆绿萝浇了水。放学后，夕阳照进空荡的教室，桌椅整齐排列。这里不只是学习的地方，更是我们共同成长的家园，我们的青春，正在这里悄然拔节。 5．你想弄明白文中加点词语“悄然拔节”的意思。下列对“悄然拔节”的理解正确的一项是（    ）（2分） A．形容植物在夜里悄悄生长。 B．比喻少年在不知不觉中成长。 C．描述教室在放学后变得安静。 D．表达对校园丰富生活的喜爱。 文段四：《语文之美》——七年级（*）班  黄** 语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，如夏日晚风吹走烦躁；语文之美，_______；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。 6．上面文字是某位同学随笔的节选部分，请你根据语境，帮助他补全横线上的内容。（2分） 答： 7．某位同学想用一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） 上联： ① ，自成风景； 下联：写物写人写时事， ② 。 A．①山好水好天光好  ②都是性情 B．①山好水好天光好  ②情意绵长 C．①描山描水描天光  ②都是性情 D．①描山描水描天光  ②情意绵长 二、古诗文阅读（共26分） (一)默写 8.古诗默写。（7分） （1）文人墨客，吟诗填词，饱含秋意。李白初出峨眉，举头望月：“峨眉山月半轮秋， 。”（《峨眉山月歌》）刘禹锡晴空望鹤，豪情大发：“ ，我言秋日胜春朝。”（《秋词（其一）》）李商隐夜观秋雨，无奈顿生：“君问归期未有期， 。”（《夜雨寄北》） （2）翻开古代诗歌的扉页，经典名句犹如秋日硕果、山中珍奇，令人回味无穷：王湾在《次北固山下》中轻吟“ ， ”，含蓄地告诉我们时序交替、新旧更替的自然规律，给人以乐观向上的精神力量；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中低唱“ ， ”，不以衰老自弃，内心燃烧着为国戍边的志愿，让我们感受到了他那感人至深的报国之志。 （二）阅读下面两首诗，完成下面小题。（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 9．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。（2分） 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 10．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。（4分） （3） 、阅读【甲】【乙】两文，完成问题。(9分) 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 有两虎诤①人而斗者，管庄子②将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫③；人者，甘饵④也。今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” （选自《战国策·秦二》） 注：①［诤（zhēng）］同“争”，争夺。②［管庄子］和下文的“管与”都是人名。③［戾（lì）虫］凶残的动物。④［甘饵］美味的食物。 11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ）（2分） A．止有剩骨  管与止之曰 B．一狼径去  翻来覆去 C．意暇甚  意与日去 D．盖以诱敌  敌众我寡 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（    ）（2分） A．途中两狼，缀行甚远。 翻译：路上遇到两只狼，一直距离远远地跟着屠户。 理解：寥寥几笔勾画出屠户所遇到的危急处境，扣人心弦，引出下文的“屠惧”。 B．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 翻译：骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 理解：“骨已尽”，屠户仍没甩掉两只狼，处境更加危急，引出下文的“屠大窘”。 C．有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之。 翻译：有两只老虎因为争夺人的食物而打斗起来，管庄子想要杀死它们。 理解：管庄子发现两只凶狠的老虎在争夺食物，感到危险，于是准备杀死它们。 13．［甲］文中屠户与狼的较量中，从最初 到最终 ，展现出人的智慧与力量。（2分） 14．［乙］文中管与指出两虎相争的结果，并提出“ ”的建议，启示我们 。（3分） （四）．整本书阅读。（共4分） 15．请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右）（4分） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 三、现代文阅读(共20分) （一）阅读《猫来猫去》，完成下面小题。（10分） 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 16．阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字）（3分） 17．一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。（3分） 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ 18．请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。（4分） （二）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。（10分） 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 19．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。（3分） 20．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( )（3分） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 21．朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？（4分） 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 四、作文（40分） 22．作文。 联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市2025-2026学年度七上语文期末仿真模拟卷（四） 语文 （解析版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共9页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用(共14分) 初一语文组拟定开展“发现身边的美好”随笔展，鼓励同学们用心灵感悟身边的美好，用笔墨书写身边的美好。请你协助同学们完善随笔内容，共同完成布展工作。 文段一：《廊中漫步》——七年级（*）班  李** 秋日的校园，雨后天空朗润如洗，阳光洒在肩头，暖意融融。抬头望去，白云悠悠飘在云霄之间，像一页页未写完的信笺。风轻轻拂过，梧桐叶沙沙作响，仿佛在应和着远处传来的读书声。我和同学在走廊徘徊，一边背诵课文，一边捡起飘落的树叶夹进书本里。上课铃响了，我们相视一笑，快步走向教室。 1．请你用正楷字书写展览标题：“发现身边的美好”随笔展。（2分） 【答案】 【解析】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“身、美、随”等易错字的书写。 2．你负责审核字形和字音，下列选项中说法不正确的一项是（    ）（2分） A．因为表达的是“明亮滋润”的意思，所以“郎润”中有错字。 B．因为表达的是“极高的天空”的意思，所以“云霄”中无错字。 C．因为表达的是“（声音、语言等）相呼应”的意思，所以“和”的读音是hé。 D．因为表达的是“在一个地方来回地走”的意思，所以“徊”的读音是huái。 【答案】C 【解析】本题考查字音字形。 C.“应和”中的“和”在此处是“（声音、语言等）相呼应”的意思，应读作“hè”，“应和”是“（声音、语言等）相呼应”的意思； 故选C。 文段二：《身边温情》——七年级（*）班  王** 那天放学，我走投无路地站在校门口——忘记带伞了！雨越下越大，同学们一个接一个接走了。校门口人声鼎沸，笑声、喊声、雨声混成一片，只有我孤零零地等着。就在这时，人群中一个熟悉的身影朝我跑来，是妈妈！她顾不上自己淋湿的头发，赶紧把伞撑到我头顶，嘴里还念叨：“瞧你这记性！”回家路上，我们挤在一把伞下，肩膀挨着肩膀，雨水打在伞上噼啪响，我却觉得特别安心。晚饭时，妈妈熬了我最爱的玉米粥，我喝得津津有味，她就在一旁笑着看我吃。爸爸讲起他小时候下雨天踩水坑的事，逗得我们哈哈大笑。那一刻，我忽然明白：一家人在一起，其乐融融，哪怕外面风雨交加，心里也是暖的，也是美的。 3．你检查后发现，下列成语在文段中使用不准确的一项是（    ）（2分） A．走投无路 B．人声鼎沸 C．津津有味 D．其乐融融 【答案】A 【解析】本题考查成语运用。 A.走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。文中用来形容没带伞的困境，语义过重，使用不当； B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。文中用来形容校门口人多喧闹的场景，使用恰当； C.津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。文中用来形容喝粥时很有滋味的样子，使用恰当； D.其乐融融：形容快乐和谐的景象。文中用来形容一家人在一起温馨快乐的氛围，使用恰当； 故选A。 4．画横线的语句存在问题，请你帮助修改。（2分） 修改： 【答案】雨越下越大，同学们一个接一个被接走了。 4．本题考查病句辨析。 原句“同学们一个接一个接走了”存在句式杂糅和表意不明的语病。“一个接一个”与“接走了”连用，容易产生歧义，且“接走了”的动作发出者不明确。正确的修改是将“接走了”改为“被接走了”，使句子变为规范的被动句式，明确是同学们被家长接走。修改后的句子是“雨越下越大，同学们一个接一个被接走了”。 文段三：《成长家园》——七年级（*）班  张** 我们的教室不大，但到处都有美好的印迹。前墙贴着“学而不思则罔，思而不学则殆”的标语，是老师从《论语》中为我们选的。黑板报上周刚换新，画的是鲁迅《从百草园到三味书屋》的插图：皂荚树、何首乌藤，还有那只鸣蝉。课间，小林模仿寿镜吾老先生“拗过去，拗过去”的模样，逗得大家哈哈大笑。午休时，值日生小陈悄悄把讲台上的粉笔灰擦干净，还给那盆绿萝浇了水。放学后，夕阳照进空荡的教室，桌椅整齐排列。这里不只是学习的地方，更是我们共同成长的家园，我们的青春，正在这里悄然拔节。 5．你想弄明白文中加点词语“悄然拔节”的意思。下列对“悄然拔节”的理解正确的一项是（    ）（2分） A．形容植物在夜里悄悄生长。 B．比喻少年在不知不觉中成长。 C．描述教室在放学后变得安静。 D．表达对校园丰富生活的喜爱。 【答案】B 【解析】本题考查词语的引申义理解。 “悄然拔节”原指禾谷类作物在生长过程中，茎秆各节依次向上伸长的现象，这个过程往往是静默且不易立即察觉的。在本文语境中，作者将其用于描述“我们”这群少年，是一种比喻的修辞手法。 它并非实指植物的生长（A项），也非描述教室的安静（C项），更不是直接表达对生活的喜爱（D项）。结合上下文，“悄然”对应着成长过程的不知不觉，“拔节”则生动地比喻了青少年身心迅速、茁壮的成长状态。因此，这个词语形象地表现了少年们在校园时光中，于无声处悄然成长、蜕变的过程。 故选B。 文段四：《语文之美》——七年级（*）班  黄** 语文之美，如春日甘霖滋润万物；语文之美，如夏日晚风吹走烦躁；语文之美，_______；语文之美，如冬日飘雪洁净大地。 6．上面文字是某位同学随笔的节选部分，请你根据语境，帮助他补全横线上的内容。（2分） 答： 【答案】示例：如秋夜明月照亮归途 【解析】本题考查仿写。 例句采用“语文之美，如+季节+自然景物+双音节动词+名词”的句式，仿写时要严格遵循这一句式，保证句子结构的一致性。运用了比喻和拟人的修辞手法，将抽象的“语文之美”比作具体的四季景物，并赋予其人的动作。仿写时也要运用相同的修辞，且喻体要恰当合理，能体现语文的正面影响。仿写时，应选择秋季的典型意象，表达出语文带来的收获与沉淀之感。 示例：语文之美，如秋日金风拂过稻田。 7．某位同学想用一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（    ）（2分） 上联： ① ，自成风景； 下联：写物写人写时事， ② 。 A．①山好水好天光好  ②都是性情 B．①山好水好天光好  ②情意绵长 C．①描山描水描天光  ②都是性情 D．①描山描水描天光  ②情意绵长 【答案】C 【解析】本题考查对联。拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联“描山描水描天光”中“描山/描水/描天光”为动宾短语的并列结构； 下联“写物写人写时事”中“写物/写人/写时事”为动宾短语的并列结构； ①“描山描水描天光”与下联“写物写人写时事”结构完全对应，动词“描”对“写”，名词“山、水、天光”对“物、人、时事”，词性工整； ②“都是性情”为动宾短语，直指创作本质，与上联“自成风景”的动宾短语在内容上形成递进关联，意境相合； A项“山好水好天光好”为偏正短语并列，与下联动宾结构不对应； B、D项“情意绵长”为偏正短语，与上联“自成风景”的动宾短语结构不相应； 故选C。 二、古诗文阅读（共26分） (一)默写 8.古诗默写。（7分） （1）文人墨客，吟诗填词，饱含秋意。李白初出峨眉，举头望月：“峨眉山月半轮秋， 。”（《峨眉山月歌》）刘禹锡晴空望鹤，豪情大发：“ ，我言秋日胜春朝。”（《秋词（其一）》）李商隐夜观秋雨，无奈顿生：“君问归期未有期， 。”（《夜雨寄北》） （2）翻开古代诗歌的扉页，经典名句犹如秋日硕果、山中珍奇，令人回味无穷：王湾在《次北固山下》中轻吟“ ， ”，含蓄地告诉我们时序交替、新旧更替的自然规律，给人以乐观向上的精神力量；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中低唱“ ， ”，不以衰老自弃，内心燃烧着为国戍边的志愿，让我们感受到了他那感人至深的报国之志。 【答案】影入平羌江水流 自古逢秋悲寂寥 巴山夜雨涨秋池 海日生残夜 江春入旧年 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 需注意“羌、寥、僵、戍”的正确书写。 （二）阅读下面两首诗，完成下面小题。（6分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花落尽的凄凉景象表达对友人王昌龄被贬的不舍和忧虑，借月亮传达情感，抒发浓厚友谊。李商隐的《夜雨寄北》则以巴山夜雨的氛围表现对远方亲人的思念与归期未定的无奈，盼望未来重聚，共剪西窗烛，寄托无尽情思。 9．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。（2分） 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 【答案】 同情、牵挂、担忧 涨 【解析】本题考查词句赏析。 第一空：根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句可知，“杨花落尽”描绘了暮春时节繁花凋零的景象，营造出一种凄凉、伤感的氛围。此时听闻友人王昌龄被贬到龙标这样偏远之地，路途要经过五溪，环境艰苦。诗人李白借“杨花落尽”的衰败之景，流露出对友人被贬的深切同情。同时，“子规啼”在古诗中常象征着悲苦、哀怨，进一步强化了诗人对友人前途的担忧，以及对友人深深的牵挂。所以，这里填“同情、牵挂、担忧”能准确体现诗人的情感。 第二空：从《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”一句来看，“涨”字生动地描绘出巴山夜雨下个不停，雨水不断积聚，使得秋池水位逐渐升高的情景。诗人身处异乡，面对这不断上涨的池水，就如同自己内心那因归期不定而滋生的愁绪，也在不断蔓延、加深。这个“涨”字不仅写出了雨势之大，更巧妙地借景抒情，形象地烘托出诗人因归家“未有期”而产生的那种凄凉无奈之感。所以，此处填“涨”字十分贴切。 10．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。（4分） 【答案】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句，诗人想象将自己的愁心寄托明月，伴随友人一直到夜郎西，借明月表达对友人被贬的深切同情和关切，以及对友人的牵挂与思念。 《夜雨寄北》后两句，诗人想象与妻子相聚西窗，共剪烛花，一起回忆巴山夜雨的情景，通过想象中的团聚之景，表达对妻子的深深思念以及对未来团聚的渴望。（分析合理即可） 【解析】本题考查比较阅读。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗歌后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人李白驰骋想象，赋予明月以人的情感和行为，将明月人格化。在现实生活中，明月高悬天际，普照大地，似乎能跨越空间的限制。诗人就借助这一特点，希望把自己饱含着对友人被贬的愁绪之心托付给明月，让明月一路陪伴友人，直到那偏远的夜郎西边。这里的想象，生动地展现出诗人对友人王昌龄被贬的深切同情。因为友人被贬之地龙标偏远，环境恶劣，诗人无法亲自陪伴，只能借明月来表达自己的关切。同时，也深刻地体现了诗人对友人的牵挂与思念之情，担心友人在途中及贬谪之地的遭遇，希望通过这种想象中的陪伴，给予友人慰藉。 《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人李商隐在巴山雨夜中，思绪跨越时空，想象着未来与妻子相聚在家中的情景。在那个温馨的画面里，夫妻二人在西窗之下，共同修剪着烛花，温馨地交谈着。而交谈的内容，正是此时诗人所经历的巴山夜雨。这一想象，通过描绘未来团聚的美好场景，强烈地表达了诗人对妻子的深深思念。诗人身处异乡，饱受孤独和思亲之苦，只能在想象中构建与妻子相聚的画面来慰藉自己。同时，“何当”一词也透露出诗人对未来团聚的渴望，尽管当前归家无期，但他依然对未来充满期待，希望能早日结束分离，与妻子共享温馨时光。 （3） 、阅读【甲】【乙】两文，完成问题。(9分) 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 有两虎诤①人而斗者，管庄子②将刺之。管与止之曰：“虎者，戾虫③；人者，甘饵④也。今两虎诤人而斗，小者必死，大者必伤，子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。” （选自《战国策·秦二》） 注：①［诤（zhēng）］同“争”，争夺。②［管庄子］和下文的“管与”都是人名。③［戾（lì）虫］凶残的动物。④［甘饵］美味的食物。 11．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（    ）（2分） A．止有剩骨  管与止之曰 B．一狼径去  翻来覆去 C．意暇甚  意与日去 D．盖以诱敌  敌众我寡 【答案】D 【解析】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。 A.同“只”/阻止；B.离开/表示趋向，来回动；C.神态/意志；D.都是“敌人”的意思； 故选D。 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（    ）（2分） A．途中两狼，缀行甚远。 翻译：路上遇到两只狼，一直距离远远地跟着屠户。 理解：寥寥几笔勾画出屠户所遇到的危急处境，扣人心弦，引出下文的“屠惧”。 B．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 翻译：骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 理解：“骨已尽”，屠户仍没甩掉两只狼，处境更加危急，引出下文的“屠大窘”。 C．有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之。 翻译：有两只老虎因为争夺人的食物而打斗起来，管庄子想要杀死它们。 理解：管庄子发现两只凶狠的老虎在争夺食物，感到危险，于是准备杀死它们。 【答案】B 【解析】本题考查文言文句子翻译能力和文章内容理解和分析。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 A.有误，“缀行甚远”意思是：紧跟着屠户走了很远； C.有误，“有两虎诤人而斗者”意思是：有两只老虎因抢着吃一人而搏斗； 故选B。 13．［甲］文中屠户与狼的较量中，从最初 到最终 ，展现出人的智慧与力量。（2分） 【答案】惧狼 杀狼 【解析】本题考查内容理解和分析。 根据甲文第②段“屠惧，投以骨”和第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，“屠自后断其股，亦毙之”可知，屠户从最初的“惧狼”到最终“杀狼”，展现出人的智慧与力量。据此概括回答即可。 14．［乙］文中管与指出两虎相争的结果，并提出“ ”的建议，启示我们 。（3分） 【答案】 （子）待伤虎而刺之 做事要善于把握时机  （善动脑筋） 【解析】本题考查内容理解和分析。 结合乙文“有两虎诤人而斗者，管庄子将刺之。管与止之曰：‘……子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎之名。’”可知，两只老虎因抢着吃一人而搏斗，管庄子要去刺杀它们，管与提出“待伤虎而刺之”的建议，等两虎争斗到一死一伤时再去刺杀，既节省了劳力，又获得美名，一举两得。这说明管与善于分析矛盾，利用矛盾。这启示我们：做事情要等待和把握正确的时机；做事要有智有勇，才能收到事半功倍的效果，甚至一举多得。据此概括回答即可。 【点睛】参考译文： 甲文：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 乙文：有两只为争吃一个人而相斗的老虎，管庄子想要刺死它们。管与止住他说：“老虎，是凶暴的动物；人是它们的美味。现在两只老虎因争吃人而互相争斗，小的一定会死，大的一定会受伤。你等这两只老虎受伤后再刺杀他们，这就只用一个举动杀死两只老虎了。不用刺死一只老虎的力气，却能赢得一下子杀死两只老虎的名声。” （四）．整本书阅读。（共4分） 15．请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右）（4分） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 【答案】示例一：我选择任务一，梳理孙悟空的成长历程。采用精读的方法，仔细阅读《西游记》中关于孙悟空的情节。从石猴出世，到学艺、大闹天宫，再到被压五行山下，最后跟随唐僧西天取经，经历九九八十一难。我看到他从一个叛逆不羁的石猴成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，明白了成长需要经历磨难和自我修行。 示例二：我选择任务二，简述“三打白骨精”的故事。运用略读的方法，快速浏览相关章节。白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死她，唐僧却误会孙悟空，将其赶走。这个故事让我认识到在面对复杂情况时，要有辨别善恶的能力，同时也看到了师徒之间的信任危机。 示例三：我选择任务三，鉴赏《朝花夕拾》中的对比手法。采用浏览的方法，找出运用对比的地方，如《无常》中无常的“正人君子”和“无常”形象的对比。通过对比，突出无常的善良、公正，讽刺了所谓“正人君子”的虚伪。这种手法使人物形象更鲜明，增强了文章的批判力量。 【知识点】内容概括，主旨把握、《西游记》、《朝花夕拾》 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。从给定的三个阅读任务中选择一个，这些任务分别是梳理人物成长历程、简述故事、鉴赏手法。选择时应考虑自己对作品内容的熟悉程度以及想要深入探究的方面。根据所选任务的特点，从精读、略读、浏览三种阅读方法中选择最适合的一种。例如，如果任务需要深入理解细节，则选择精读；如果只需大致了解内容，则选择略读或浏览。说明如何运用所选阅读方法完成任务。这包括阅读的具体步骤，如如何筛选关键信息、如何深入理解文本等。同时，也要结合作品的具体内容，说明在阅读过程中是如何运用这些方法的。根据所选任务和阅读方法，总结出任务成果。这可以是对人物成长历程的梳理、对故事情节的简述，或是对作品手法的鉴赏分析。成果应简洁明了，能够准确反映阅读任务的要求和所选阅读方法的应用效果。在撰写答案时，要注意控制字数在120字左右，确保内容精炼且符合题目要求。 示例一：我选择任务一，梳理鲁迅在《朝花夕拾》中的成长历程。我采用精读的方法，深入研读每一章节，细致感受鲁迅从童年到青年的心路历程。从百草园的欢乐时光，到三味书屋的严谨学习，再到异国他乡的求学经历，我看到了鲁迅从一个天真烂漫的孩子成长为一位深沉思考的知识分子。这一过程让我深刻体会到成长的不易与自我觉醒的重要。 示例二：我选择任务二，简述《西游记》中“真假美猴王”的故事。我运用略读的方法，快速翻阅相关章节，抓住故事的主要情节。故事中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，与真悟空展开激战，难以分辨真假。最终，如来佛祖识破真相，收服六耳猕猴。这个故事不仅展现了孙悟空的英勇无畏，也让我思考到在复杂多变的世界中，保持真我、明辨是非的重要性。 三、现代文阅读(共20分) （一）阅读《猫来猫去》，完成下面小题。（10分） 猫来猫去 ①大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家。但小猫似乎不愿“背弃旧主”，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢。 ②第三天中午，这只猫来到了我家的大门前，在门外静静地蹲着。奶奶把剩饭装在碗里，放在离它半米的地方，它凑上来静静地吃了，然后原路返回。它只在中午到来，吃完就走。倒是奶奶，渐渐形成习惯，每天准时为这个家庭新成员奉上吃食。 ③有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。也就是从这天起，小猫把这里当成了自己的家。不管院里的公鸡如何高声啼叫宣示主权，也不管母鸡下蛋后如何炫耀，它都若无其事地迈着猫步，从没有因为那么多目光落在身上而显出一丝局促。 ④它逐渐和我们亲热起来。它喜欢将头和脖子贴在我们的腿上或脚上，并发出绵软而羞怯的叫声。我每次都会蹲下去，不厌其烦地抚摸它，听它发出“呼噜”声，看它那副享受的样子。 ⑤尽管如此，小猫似乎也没有“登堂入室”的打算。这可让作为主人的我颇有些失落。有几次，我招呼它进屋，它都是到了门槛，朝里张望一眼就转身离开。直到我使出了“利诱”的手段——将它最爱吃的火腿肠掰成小块儿，从门口一直放到床脚，才终于如愿以偿。它总爱睡在沙发的一角。时常，看着它那熟睡中的小脸，我总不禁猜想，它的内心究竟有一个怎样神秘而广阔的世界呢？ ⑥临近新年，奶奶炸了年货放在西屋的地上晾着。晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。“再也别回来了！”随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面。 ⑦许是听懂了爷爷的话，一连几天它都不见踪影。一次，我在街上看到它，刚一叫，它立刻露出警惕的神色，转身就跑了。一场驱逐，让它对我们的信任完全崩塌。也许，它往日平静的表情背后，一直潜藏着对外界巨大的恐惧，而这恐惧一旦被勾出，就很难再收回去了。 ⑧我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ ⑨一个星期过去了，我们都开始想念它，担心它永远不会回来了。爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：“猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！”就在我也要失去希望的时候，一天中午，它回来了，像两年前刚来时那样，蹲在大门口。我惊讶地尖叫起来，它吓得掉头就要跑。我赶紧收了声，用熟悉的语调唤它回来。它停了片刻，一边叫着一边慢慢贴靠上来。看着它又瘦又脏的样子，我除了心疼也不禁猜想：是什么让它下定决心又回来的呢？但愿是我们短暂相处的温暖吧。 ⑩它就这么自然地回来了，日子像往常一样继续。它仍像以前一样白天睡觉，晚上闹腾。直到有一天，第二年的夏天，也许是秋天，它又消失了。我无法说清具体的时刻，因为两天后我们才产生了怀疑。我们以为它会像前几次一样，在某个午后，平静地出现在门口，大摇大摆地走进院子，或者心怀胆怯地出现在屋顶，我一叫它，它就会快步跑来蹭我的腿脚。但事实是，它真的走了 ⑪直到今天，我对它的消失仍然不能释怀。我们明明给了关爱，为什么还是没能留住它的心呢？有天夜里，我做了一个梦。梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路。 ⑫这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。 （取材于卢晓林的文章） 【知识点】散文 【导语】这篇文章通过小猫在新家的几次“来而复去”，展现了人与猫之间微妙的关系和情感变化。小猫的行为体现了不安定和对自由的渴求，而家庭成员的反应则揭示了他们对小猫逐渐生成的感情。奶奶的牵挂、爷爷的反思、作者的内心独白分别展示了不同的人对小猫的期待和理解。结尾的梦境暗示即便是小动物，它们也拥有独立追求的自由灵魂，这给予读者很多反思关于人与动物之间的相互理解与尊重。 16．阅读文章，梳理小猫在“我”家几次“来而复去”的经历，将下面的结构图补充完整。（每空不超过10个字）（3分） 【答案】①大伯送猫到我家   ②当天下午就离开  ③被爷爷打骂后离开 【解析】本题考查内容理解。 本题可根据文章内容，对小猫在“我”家几次“来而复去”的经历进行梳理概括。 第一空：根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，此句明确说明了小猫来到“我”家的原因，据此可概括为：大伯送猫到我家。 第二空：根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了”可知，这里清晰地表明小猫当天下午离开“我”家，原因是不愿“背弃旧主”，据此可概括为：当天下午就离开。   第三空：根据第⑥段“爷爷气急败坏，抄起棍子就打。小猫惨叫一声，蹿上了屋顶。‘再也别回来了！’随着爷爷的怒骂，小猫很快消失在屋顶的另一面”可知，小猫在被爷爷打骂后离开了“我”家，据此可概括为：被爷爷打骂后离开。 17．一只普通的小猫，牵动着家中三个人的心。从对三个人物的描写中，我们能体会到他们不同的心理。请根据提示，将下面的表格补充完整。（3分） 人物 描写方法 例句 人物心理 奶奶 动作 牵挂 爷爷 语言 猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了！ “我” 心理 我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢！ 【答案】 把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼 后悔 理解 【解析】本题考查人物描写。 第一空：根据第③段中“有一次，小猫连续两天都没来。奶奶急了，四处寻找，但毫无线索。谁知第三天中午，它浑身脏污地出现在大门口，让我们又惊又喜。这回，奶奶没有把食物端出去，而是把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”可知，从“把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼”这一动作描写，能看出奶奶在小猫两天没出现后，再次见到它时的关切，体现出奶奶对小猫的牵挂心理。据此可概括为：把猫引到了院里，还多给它放了一条煎鱼。   第二空：根据第⑨段中“爷爷早就消气了，甚至几次慨叹：‘猫吃鱼，也是天经地义呀！我这一棍子怕是打重了’”可知，爷爷的这番语言表明他意识到自己打小猫可能太过分了，猫吃鱼本是正常的，流露出他对打小猫这一行为的后悔心理。据此可概括为：后悔。 第三空：根据第⑧段“我曾多次想象着那个漫漫的长夜，小猫独自在堆满鱼和肉的屋子里，嗅闻着无法回避的肉香，即使努力克制，最终还是屈从了本能，走向鱼盆。在充满愧疚地大快朵颐后，它感到了恐惧，走到门前，准备在开门的一瞬间冲出去。我想，一个人在被这么多欲望包围的时候，都不一定能忍住诱惑，何况是一只猫呢”可知，“我”通过对小猫当时所处情境的想象，认为在欲望面前人都不一定能忍住诱惑，更何况是猫，这种心理描写体现出“我”对小猫偷吃鱼这一行为的理解。据此可概括为：理解。 18．请结合文章内容，说说你对结尾段中画线句的理解。（4分） 【答案】结尾段中的画线句“这个梦让我意识到，我的猫以及它所有的同伴，都是一个个独立的生命。于人类而言，它们也许无法决定自己的命运，但并不意味着它们没有独立与自由的灵魂。”表达了作者对小猫的深刻理解和尊重。作者通过梦境意识到，尽管小猫和其他动物可能无法掌控自己的命运，但它们仍然拥有独立和自由的精神世界。这句话反映了作者对小猫的同情和理解，以及对所有生命的尊重。作者认识到，即使是动物，也有自己的情感和意志，它们不仅仅是人类的附属品，而是有自己独立存在的价值和意义的生命体。 【解析】本题考查词语理解。 根据第①段中“大伯家搬去城里，临走时，把他家的橘黄色小猫送到我家”可知，小猫因为主人家搬迁，被送到“我”家，它无法决定自己的去留，只能被动接受被送养的命运。根据第⑥段中“晚上睡前，爷爷特意检查了一下屋门并将其锁好。第二天清晨，当他再次打开西屋门时，小猫从里面溜了出来，一盆鱼肉已被吃成烂泥。爷爷气急败坏，抄起棍子就打”可知，小猫因偷吃鱼被爷爷打骂，它无法决定自己是否会遭遇这样的惩罚，只能承受人类的处置。这些都体现出在人类的生活场景和行为主导下，小猫等动物难以决定自身命运。   根据第①段中“但小猫似乎不愿‘背弃旧主’，当天下午就不见了。两天后，奶奶去大伯家给菜园浇水，才发现它卧在院子里。看来，它是在等旧主人呢”可知，小猫虽然被送到“我”家，却因为对旧主人的怀念而离开，这显示出它有自己的情感和选择，有着独立的精神需求，不轻易改变对旧主人的忠诚。根据第⑫段“梦中，我的猫像一个中世纪骑士一样，和它的同伴一起在月光下漫游。它们走过无数的村庄，穿过无数的街巷。它们战斗，嬉戏。然后，在一个平常的午后，踏上回家的路”可知，作者的梦境中，小猫有着自由的行动和生活状态，反映出小猫实际上拥有独立与自由的灵魂，即便在现实中受人类影响，但其内在的精神世界是自由、独立的。这句话表达了作者在经历小猫“来而复去”的过程后，对小猫这一生命个体的深刻认知，即尊重每一个生命独立与自由的灵魂，哪怕它们在人类面前看似命运不由自己掌控。 （二）阅读《将军的母亲》，完成下面小题。（10分） 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 【知识点】记叙文 【导语】这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 19．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。（3分） 【答案】示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 【解析】本题考查理解概括内容。 ①空：结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪； ②空：结合第①段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲； ③空：结合第⑧段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 20．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( )（3分） 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 【答案】丙 【解析】本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题； 乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意； 丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题； 故选丙。 21．朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？（4分） 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 【答案】示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 【解析】本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲； 结合第⑥段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感； 结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 四、作文（40分） 22．作文。 联想和想象是形成创造力的前提。请你依据郭沫若的《天上的街市》，以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 走在天上的街市 一阵轻盈的晚风伴着阵阵花香，轻轻地掠过我的竹床。不知怎的，我恍恍惚惚地随着这阵轻盈的晚风飘起来。 飘呀！飘呀！耳边忽然传来一阵喧闹声。我睁开双眼一看，只见一条赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色的街市像一条彩虹挂在天空中。一进街市，嘿！微风习习，轻烟袅袅，桂花挂树，真令人心旷神怡。 花树两旁是建筑得精致奇特的房屋，有的像老妪负水，有的像长鹿引颈，有的像宝塔刺天，有的像陀螺栽地……五花八门，高耸入云，而且全是用钢化玻璃建筑的。这种随时可以搬迁的玻璃房不仅能透光，而且能吸热放热。这时我漫步香花四溢的街市里，只见天街上的人身穿冬暖夏凉的“龙宝衣”，脚穿日行千里的“风火鞋”。他们见了我，或是热情地含笑点头，或是挥手致意，使我应接不暇。 又向前走了几步，只见一个又圆又小的屋子，上面写着“商店”二字。我高兴地往电脑椅上一坐，它竟带着我观赏了整个商店的橱窗：什么文化用品、科学作品、报纸书刊、压缩食品、化学粮食、金光飞碟、袖珍电话……真是无奇不有，美不胜收。科学橱窗里放着一个像书本模样又十分精致的小盒，上面还斜斜地插着根长长的金属小辫，这就是电视跟踪探索仪。只要把那像弹簧似的红电线和电池一接上，电视跟踪探索仪的荧光屏就突然亮了，接着清晰地显映出地球上巍峨起伏的长城，如蚁的人群，甲虫似的汽车，还有那玩具般的跨江大桥。逛完街市，一个拄着长寿棍的银须老爷爷热情地接待了我，临走时送给我一支既能联络，又能写字，还能启迪智慧的“如意钢笔”，并一再叮嘱我，要我努力学习。我高兴得连连点头！ 正当我流连忘返之时，又一阵轻盈的风伴着阵阵芳香掠过竹床。天亮了，窗外金光灿灿。 【知识点】哲理与生活、全命题作文、情境作文（联想与想象） 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。 本题要求以“走在天上的街市”为题，发挥联想和想象，写一个小故事。“天上的街市”表明了事情发生的地点；“走在”是指自己亲身在走，点明事情的主要内容。可以通过描绘天上街市的美好景象，表达对自由、美好、幸福生活的向往和追求；也可以借主人公在天上街市的经历，展现勇敢探索、积极进取的精神；或者通过与天上街市中人物的交流互动，传递友善、互助、乐观等积极的价值观。 比如，我们可以想象主人公在天上的街市中遇到了各种神奇的人物和事物，他们的友善和互助让主人公感受到了人间的温暖和美好。或者主人公在街市中发现了一些能够解决现实世界问题的神奇物品，从而引发对现实生活的思考和改变的决心。也可以从个人成长的角度立意，主人公在天上街市的经历让他获得了勇气、智慧和力量，从而能够更好地面对现实生活中的困难和挑战。总之，要紧扣“天上的街市”这个充满想象力的场景，发挥联想和想象，构建一个独特而又积极向上的故事，展现创造力和对美好生活的向往。 2.构思选材。 要围绕所构建的天上街市的故事展开。比如，可以设定主人公意外地来到天上街市，被那里新奇的物品所吸引，与街市中的人物发生有趣的故事；或者主人公带着某个任务或目标走进天上街市，在克服困难的过程中获得成长和感悟；还可以想象主人公在天上街市中见证了一场特别的庆典或活动，从中体会到人间难得的温暖与欢乐。 选材上可以对天上街市的环境描写，选取绚丽多彩的光芒、奇特的建筑、神秘的氛围等元素，营造出梦幻般的场景；可以描写街市上陈列的物品，如能够实现愿望的宝石、会飞的书籍、散发着芬芳的神奇花朵等；可以描述主人公与牛郎织女的互动，比如他们分享的爱情故事、生活的点滴幸福；还可以设计主人公面临的挑战，例如解开一个古老的谜题、帮助一位迷路的精灵找到回家的路等。 在表达方式上，可以以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $