上海九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读（考点基础达标＋真题能力提升）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

上海九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读 （考点基础达标＋真题能力提升） （解析版） 目录 01考点梳理 复习建议 1 02分层讲义＋练习 3 一、《艾青诗选》核心信息速览 3 （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 3 题型1：基础常识 3 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 4 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 6 题型4：艺术特色（常考1–2分） 9 （二）《艾青诗选》能力提升 11 二、《水浒传》核心信息速览 17 （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 18 题型1：人物形象分析 18 题型2：内容理解与情节作用分析 20 题型3：艺术特色 21 题型4：主题理解 22 （二）《水浒传》能力提升 23 01考点梳理 复习建议 上海九上名著导读期末复习 维度 《艾青诗选》 《水浒传》 教材位置 第一单元 + 名著导读 第六单元 + 名著导读 考查分值 6–8 分 6–8 分 必读篇目/章节 • 《我爱这土地》 • 《大堰河——我的保姆》 • 《向太阳》《火把》（了解） • 林冲：误入白虎堂、风雪山神庙 • 鲁智深：拳打镇关西、倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：智取生辰纲 • 宋江（私放晁盖、忠义矛盾） 作者常识 • 原名：蒋正涵 • 称号：“土地的歌者”“太阳与火把的歌手” • 创作高峰：抗日战争时期 • 作者：施耐庵（元末明初） • 体裁：长篇章回体小说 • 成书背景：北宋末年社会动荡 核心意象 / 人物 • 土地：苦难祖国 + 人民 + 深沉之爱 • 太阳/黎明：希望、光明、民族未来 • 火把：觉醒、抗争、集体力量 • 林冲：忍辱负重 → 奋起反抗（最典型“逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、粗中有细、重义 • 吴用：足智多谋 • 杨志：刚愎自用、命运坎坷 主题思想 • 深沉的爱国之情 • 对底层人民的同情与赞美 • 在苦难中坚守希望（忧郁底色 + 光明信念） • “官逼民反”（核心！） • “替天行道” • 忠义与招安的悲剧性 艺术特色 • 自由体，不拘格律 • 语言朴素、口语化 • 意象鲜明，情感炽热 • 散文化风格 • 链式结构（先分后合） • 古白话，市井气息浓 • 动作描写精彩 • 人物性格鲜明（类型化+个性化） 高频题型 1. “土地”象征意义？ 2. 赏析“为什么我的眼里常含泪水……” 3. 艾青诗歌情感基调？ 4. 语言风格特点？ 1. 林冲/鲁智深性格分析？ 2. “智取生辰纲”作用？ 3. 《水浒传》反映什么社会现实？ 4. 为何说“官逼民反”？ 满分答题关键词 • “饱经苦难的祖国” • “深沉的爱国之情” • “忧患意识” • “朴素而炽热” • “自由体” • “逼上梁山” • “官逼民反” • “政治黑暗、民不聊生” • “从忍到反” • “忠义与悲剧” 上海不考内容 • 具体创作年份 • 诗歌流派术语（如“七月诗派”） • 其他诗人作品（如戴望舒） • 武松打虎（八下） • 李逵杀四虎（九下） • 冷门人物（燕青、柴进等） • 招安后情节细节 常见错误 答成“爱情诗” “土地=国家”（缺“苦难+人民”） 说“押韵工整” 混淆人物（如“武松拳打镇关西”） 只答“讲义气”，不提“官逼民反” 写错“施耐奄” 记忆口诀 “土地苦难泪，太阳照前方；语言虽朴素，爱国情滚烫。” “林冲被逼最典型，鲁达仗义拳打西；吴用智取生辰纲，官逼民反是主题。” 02分层讲义＋练习 一、《艾青诗选》核心信息速览 考点 类型 具体内容 教材关联 真题示例 作者 常识 原名蒋正涵；“土地的歌者”；抗战时期创作高峰 名著导读 “艾青原名是什么？” 核心 意象 土地（苦难祖国）、太阳（希望）、火把（抗争） 第一单元+名著导读 “《我爱这土地》中‘土地’象征什么？” 代表 诗作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》 必读篇目 赏析《我爱这土地》情感 语言 风格 朴素、自由体、口语化、意象鲜明 单元任务三 “艾青诗歌语言有何特点？” 情感 主旨 忧国忧民 + 苦难中坚守希望 名著导读“如何读诗” “艾青诗歌的情感基调是什么？” （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 题型1：基础常识 考点 正确答案 常见错误 作者原名 蒋正涵（号海澄） 蒋海沧、蒋海澄（“澄”是号，非名） 笔名由来 因喜爱“蒋”姓古音“艾”，且“青”象征希望 误为“爱国青年”缩写 创作高峰期 抗日战争时期（1937–1945） 说成“解放后” 代表作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》 混入《再别康桥》（徐志摩） 诗人称号 “太阳与火把的歌手” “土地的歌者” “雨巷诗人”（戴望舒） 1． 艾青的原名是______，字养源，号海澄。他的两个主要创作高峰期分别是20世纪30年代和______年以后。 【答案】蒋正涵；1978 【解析】艾青是中国现代诗的代表诗人之一，原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。他的创作生涯跨越了多个时期，但最为突出的是20世纪30年代和1978年以后。20世纪30年代，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。1978年以后，艾青迎来了第二个创作高峰期，其作品更加成熟和深沉。 2. 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《______》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交______出版。 【答案】鱼化石；人民文学出版社 【解析】《艾青诗选》的成书过程与艾青个人经历密切相关。1976年“四人帮”粉碎后，艾青的冤案得到平反，他重新投入创作，发表了《鱼化石》等作品。1979年，艾青亲自编定了《艾青诗选》，并交由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自20世纪30年代到20世纪70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 情感类型 具体内涵 真题示例 深沉的爱国之情 对祖国命运的忧患与担当，甘愿奉献 “为什么我的眼里常含泪水？” 对底层人民的同情与赞美 赞颂劳动者的善良、坚韧、无私 《大堰河》中保姆形象 在苦难中坚守希望 忧郁底色中始终相信光明（“含泪的微笑”） 《向太阳》《黎明的通知》 反抗压迫的斗争精神 呼唤民众觉醒，投身民族解放 《火把》《他起来了》 1.．《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】示例：《我爱这土地》：《我爱这土地》中，诗人假想自己是鸟，歌唱着土地经历的苦难和将会到来的光明，并将自己葬在土地之中，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对祖国真挚的热爱。 《雪落在中国的土地上》：《雪落在中国的土地上》（节选）中，诗人用“雪”象征着当时中国承受的苦难，描绘出了中国人民在侵略者的战火中忍饥挨饿、苦苦挣扎的悲惨现实，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对中国人民的深刻共情。 《礁石》：《礁石》中，诗人借助“礁石”的意象，写出了礁石不惧浪的扑打，屹立不倒，笑着看向海洋的坚毅形象，在这里“浪”象征着中国人民遭受的种种压迫，“礁石”则象征着不畏压迫的中国人民，展现了诗人身处民族的苦难中依然坚韧乐观的精神。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月25日 创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性。可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害”、“要求生存的权利”。 据此任选两首，结合诗歌内容，分析作答即可。 示例： 《雪落在中国的土地上》中，诗人以“雪”为意象，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。《礁石》中，“礁石”被赋予了深刻的象征意义，它代表着乐观、永不屈服的精神。礁石的形象，是艾青内心世界的真实写照，也是他对中华民族精神的深刻诠释。诗人通过塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下依然坚强不屈、坚定不移的礁石形象，表达了自己不向命运低头，坚持信念，勇往直前的决心。通过礁石这一形象，艾青不仅表达了个人的思想感情，更传递了对整个民族精神的赞美与颂扬。 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 意象 象征意义 关联诗句 考查方式 土地 • 饱经苦难的祖国 • 劳动人民的坚韧 • 诗人深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） • 分析“土地”的含义 • 为何反复出现“土地”？ 太阳 / 黎明 / 光 • 民族解放的希望 • 理想与未来 • 抗争精神 “太阳啊，你这不朽的哲人……”（《向太阳》） “黎明的通知” • “太阳”在诗中代表什么？ • 艾青为何被称为“太阳的歌手”？ 火把 • 觉醒的力量 • 集体抗争的激情 《火把》：“让我们的火把，照亮黑夜！” • 分析“火把”的象征作用 大堰河 • 劳动妇女的化身 • 母爱与无私 • 底层人民的苦难 《大堰河——我的保姆》：“她含着笑，洗着我们的衣服……” • 大堰河形象特点 • 诗人情感态度 1. 艾青诗歌中常见的主要意象有“ ”和“ ”。“土地”象征着祖国和人民的苦难，“太阳”象征着光明和希望。 【答案】土地；太阳 【解析】艾青的诗歌中，“土地”和“太阳”是最为重要的意象。在20世纪30年代，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，通过“土地”这一意象，表达了对祖国和人民苦难的深刻关注。而“太阳”则象征着光明和希望，表达了诗人对未来的美好憧憬。这两个意象贯穿了艾青的整个创作生涯，成为他诗歌创作的重要标志。 2.太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 【答案】 土地 太阳 远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类 火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁 写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等 【知识点】《艾青诗选》、意象、画面与意境 【详解】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。 ①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使……使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借“土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，②为太阳； ③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据此填写④空； 结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空； ⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。 土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量 诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。 太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机；“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态；“冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。 示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。 题型4：艺术特色（常考1–2分） 特色 表现 错误认知 散文化语言 不拘格律，自由奔放，接近口语 “押韵工整”（艾青诗多不押韵） 朴素而炽热 用词平实，情感浓烈真挚 “辞藻华丽” 大量使用意象 土地、太阳、火把等贯穿全集 — 自由体形式 无固定行数、字数，重内在节奏 — 1. 名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 【答案】艾青诗歌的独到之处在于其深沉而富有激情的语言风格，以及对生活、自然和人民的深刻描绘。他的诗歌主题多关注社会现实和人民生活，手法上善于运用象征和比喻，使诗歌具有强烈的艺术感染力。 【知识点】整本书阅读、表现（写作）手法 【详解】本题考查名著内容理解赏析。本题可从语言、主题、手法三个角度入手。对于语言，分析艾青诗歌语言的风格特点，如质朴、富有力量等；主题方面，探讨其诗歌常涉及的内容，如对土地、人民的热爱和对光明的追求等；手法上，可以研究象征、排比等手法在诗歌中的运用及效果。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 示例一：艾青的诗歌语言质朴而有力量。如《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，没有华丽的辞藻，用最直白、朴素的语言，却将对祖国深深的眷恋之情表达得淋漓尽致，这种质朴的语言能直击读者心灵，让每一个人都能深切感受到诗人那炽热的情感。 示例二：艾青诗歌的主题具有深刻的社会意义和民族情怀。他的很多作品围绕着土地和人民展开，如《大堰河——我的保姆》，通过描写大堰河这个贫苦妇女的一生，展现了旧中国农民悲惨的命运，表达了对劳动人民的同情和赞美，同时也体现出对民族命运的关注，让读者深刻认识到那个时代的苦难，激发人们对美好生活的向往。 示例三：艾青善于运用象征手法。在《礁石》中，“礁石”象征着坚韧不拔的民族精神。海浪无休止地扑向礁石，却无法将其打败，生动形象地表现出面对艰难困苦，民族顽强不屈的精神品质。这种象征手法使抽象的精神有了具体可感的形象，让读者更易理解和体会诗歌内涵。 2.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。 【答案】示例一：雄浑的力量，艾青的诗歌总是充满十地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 示例二：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。 示例三：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、所求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为太阳与火把的歌手。 【详解】本题考查诗歌特色的赏析。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。他以敏锐的观察力，现实主义手法，描摹出了当时历史背景下祖国和人民遭受的苦难，同时他的诗篇也激励了千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，高度浓缩了作者的思想，蕴含着强烈深沉的情感。 艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对艾青的诗歌进行赏析。 示例一：从“雄浑的力量”这点来看，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。 示例二：直截了当的语言。《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族深沉的爱。 示例三：从“强烈鲜明的意象”这点来看，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。 （二）《艾青诗选》能力提升 （九年级上·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 《艾青诗选》的阅读激发了同学们对诗歌的浓厚兴趣，为此晓风和晓雯的班级举行“由艾青诗选想到的……”主题研讨会，请你参与并完成下面小题。 (1)下面是晓雯为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成填空。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《_____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为② ……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌③ ，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！ ①《 》 ②根据原作，补写下句( ) A．我爱着这土地         B．我对这土地深深热爱 C．我对这土地爱得深沉  D．我深爱着这片土地 ③以下哪一项不适宜填入空格③的横线处( ) A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。 B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。 C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。 【答案】大堰河——我的保姆 C A 【详解】考查作家作品。 ①《大堰河——我的保姆》：1932年，诗人因加入左翼美术家联盟被捕，以“宣传与三民主义不相容主义”罪被判入狱六年。在狱中他写下了这首《大堰河——我的保姆》。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 ②考查名篇背诵。原句为“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，运用设问的修辞，表现了作者强烈而深沉的爱国热情。故选C。 ③“忧郁”是渗透了诗人的灵魂，永远摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”。如《雪落在中国的土地上》写道“中国的苦痛和灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”；《旷野》中写道“薄雾在迷蒙着旷野啊……”等。成名作《大堰河——我的保姆》是这一时期诗美风格的集中体现。他忧郁的诗情里积淀了早期生命历程的坎坷与不幸，也是发自内心他置身于黑暗大地上的痛苦的生命情怀。故选A。 (2)晓风决定在这次研讨会中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。 它以难掩的光芒使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去 ②朗诵这节诗应采用的语调是（   ） A．舒缓           B．轻快          C．深沉          D．激昂 【答案】①使河流/带着狂歌/奔向它去 ②D 【解析】①考查断句。分析句子成分可知，“使河流”“带着狂歌”是两个状语，“奔向它去”是谓语。故断句为：使河流/带着狂歌/奔向它去。 ②考查诗歌朗读。根据诗句中的“难掩的光芒”“向它舞蹈”“狂歌”“奔向”可知，作者强烈地赞颂了太阳，感情充沛的呼唤着太阳与光明的到来。故应用激昂的语调。故选D。 (3)同学们在聆听了晓风的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌。写诗需要注意些什么呢？请你也来试一试吧。 下面四个选项中，不属于诗歌创作技巧的是（   ） A．要注意诗歌语言简洁、凝练 B．可借助意象传递主观的情感 C．需要更理性客观地描绘现实生活 D．要关注节奏感和韵律美 【答案】C 【解析】考查文学常识。 C．诗歌用凝练语言借助意象和意境表达作者主观感情的特点，“需要更理性客观地描绘现实生活”属于现实主义文学作品的创作技巧。 故选C。 （23-24九年级上·上海金山）某中学初三语文组老师发现很多同学都非常喜欢阅读现当代诗歌，便组织同学们设计了一个关于现当代诗歌的网上展厅，请你一起参与，完成相关任务。 1．【任务一】展厅命名 同学们给网上展厅拟定了四个备选名字，其中最不合适的一个是（   ）   A．诗情流长 B．诗意留香 C．诗海拾贝 D．古诗如歌 【答案】D 【解析】本题考查名称设计。 D.活动围绕“现当代诗歌”展开，“古诗如歌”这一名称侧重“古诗”，故不合适； 故选D。 2．【任务二】板块分类 同学们在设计网上展厅时，将展厅分成了“家国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”三个主题展览板块。 （1）小语同学将以下四首诗放入了“家国情怀”板块，你发现其中有一首不应该放在里面，你认为是哪一首？( ) A．《我爱这土地》艾青             B．《黄河颂》光未然 C．《周总理，你在哪里》柯岩       D．《乡愁》余光中 （2）主题展览需要撰写“前言”，请你选择“家国情怀”或“人生感悟”的任一板块，参照示例进行撰写。（不超过20字） 示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。 “ ”主题展览前言： 【答案】 C 示例一：“家国情怀”主题展览前言：诗情浓浓，点燃家国之心火。 示例二：“人生感悟”主题展览前言：写一首心灵诗作，悟一段诗意人生 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。 A.《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心；与“家国情怀”板块契合； B.《黄河颂》此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气；与“家国情怀”板块契合； C.《周总理，你在哪里》诗歌运用了一种“询问—呼唤一寻找一回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂；与“家国情怀”板块不契合； D.《乡愁》诗中通过“小时候” “长大后” “后来啊” “而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡（台湾海峡）这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感；与“家国情怀”板块契合； 故选C。 （2）本题考查仿写。选择“家国情怀”或“人生感悟”的任一板块，对其的解释要切合板块名称。 示例：“人生感悟”主题展览前言：品读经典，感受多彩人生。 3．【任务三】诗歌推荐 经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为网上展厅重点推荐的内容。 （1）小文负责撰写诗人艾青的简介，拟定了如下四项内容，其中，不适合放入简介的一项是( ) A．艾青生卒年份、原名、籍贯        B．艾青的代表作品 C．艾青的诗歌成就及影响            D．《艾青诗选》的编选过程 （2）同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗推荐给浏览网上展厅的同学，如下图所示： 请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择其中一首，写一段赏析文字，作为推荐理由。（80字左右） 【答案】 D 要点：结合诗歌内容选择一个角度进行具体赏析，有表达推荐语气的话语，字数充足，语言表达通顺、流畅。 【解析】（1）本题考查内容设计。 D.要求撰写诗人艾青的简介，《艾青诗选》的编选过程侧重对《艾青诗选》的介绍； 故选D。 （2）本题考查诗歌鉴赏。任选一角度进行赏析即可。 如：“夕阳把草原燃成通红了”属于环境描写，点明了太阳已经快落山，但孩子依然在辛苦的劳动，给全诗罩上阔大、凄美的气氛，和下一句“刈草的孩子无声地刈草”形成鲜明的对比，反衬刈草孩子渺小的特点，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，深刻写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思也尽在其中。。接着诗人强调了孩子割草的动作，他“低着头，弯曲着身子，忙乱着手……”并强调了“草已遮没他小小的身子了”，进而强调“一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀……”诗人只选取了孩子割草的一个画面，而没有冗繁地写其他，夕阳西下，孩子没有回家，仍在辛苦割草，过早地承担起劳动重负的。揭露了特定时代下人们生活困苦，民不聊生的社会现实，表达出诗人内心的愤慨和不满以及对底层劳动人民的深切同情。 再如：浪，不断地扑向礁石的浪，代表着艰难，代表着恶势力。而礁石，则是坚强的正义的化身。诗人通过此诗表达了对坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。根据“一个浪，一个浪”可知，运用了反复的修辞方法；根据“含着微笑，看着海洋”可知，运用了拟人的修辞方法；根据“它的脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”可知，礁石象征了顽强的斗志，坚忍不拔的毅力，不对强权低头，不向暴力屈服，这也正是中华民族的象征。 3．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料A： 抗战时期的创作，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格， 材料B： 中华人民共和国成立之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？依据材料，结合诗歌内容，陈述理由。 镜子 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 【答案】是中华人民共和国成立之后的创作。《镜子》表面上在写镜子，实际上写的是像镜子一样的人，运用了托物言志的手法。诗人借镜子说世故人情。 【解析】本题考查理解诗歌创作风格及其特点的能力。 可以从诗歌的内容、句式、情感等方面分析。 我认为是中华人民共和国成立之后的创作； 根据《镜子》可知，诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚的形象。“深不可测”说明他见识深邃，“它最爱真实，决不隐瞒任何缺点”说明它直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明它忠诚。从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知，本诗运用托物言志的手法，从情感上看，赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象；应是中华人民共和国成立之后的创作。 由此可知，从内容看：《镜子》这首咏物的哲理小诗，融入了诗人对人生的深切体验；应是中华人民共和国成立之后的创作。 根据“或是醉后颜/或是鬓如霜雪”“有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率”等可知，从句式上看，本诗句式整齐，应是中华人民共和国成立之后的创作。 【任务三】联想迁移 4．某同学读《艾青诗选》时，发现下面这首诗中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处。请结合诗歌内容和小说内容，分析人物和意象的相似之处。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】面对困难，都有坚定执着、不屈不挠、刚毅坚强的斗争精神。 【解析】本题考查对比阅读。 根据题干“中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处”可知，可分析《礁石》的象征意义和保尔的精神。 《礁石》：根据“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”、“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”等可知，“礁石”在面对“海浪”无尽的冲击，坚定地站在那里，顽强不屈、坚定执着、微笑以对。可见，“礁石”象征了不向命运低头的诗人自身，也象征了我们民族的那种不可或缺的坚韧、不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神； 《钢铁是怎样炼成的》：保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界； 由此可见，《礁石》中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处是：面对困难，都不向命运低头，都坚韧、不畏强暴、不屈不挠、坚定执着、刚毅坚强。 二、《水浒传》核心信息速览 上海九上《水浒传》期末复习核心考点 维度 内容 教材定位 • 第六单元精读课文：《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》（节选） • 名著导读专题：《水浒传》——古典小说的阅读 必考人物 1. 林冲（最核心）2. 鲁智深3. 吴用 4. 杨志（宋江为次要，了解即可） 必考情节 • 林冲：- 误入白虎堂- 刺配沧州道- 风雪山神庙（奋起反抗标志） 　- 火并王伦 • 鲁智深：拳打镇关西（解救金翠莲）；- 大闹五台山；- 倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：- 智取生辰纲（全书关键转折） 人物性格 • 林冲：前期忍辱负重、逆来顺受；后期刚烈果敢、奋起反抗（典型“被逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、重义轻财 • 吴用：足智多谋、沉着冷静、善于组织 • 杨志：精明能干但刚愎自用、命运坎坷 核心主题 • “官逼民反”（必答！）；“乱自上作”（腐败官府导致民变） • “替天行道”的正义性与局限性； 忠义思想与悲剧结局的矛盾 艺术特色 • 链式结构：先分（英雄 individual stories）后合（聚义梁山） • 古白话语言：生动、口语化、富有市井气息 • 动作描写精彩：如“拳打镇关西”三拳细节 • 人物塑造：类型化中见个性（如“花和尚”不守戒律却重义） 高频题型 1. 人物形象分析（如：“林冲是一个怎样的人？”） 2. 情节作用题（如：“‘智取生辰纲’在全书中有何作用？”） 3. 主题理解题（如：“《水浒传》反映了怎样的社会现实？”） 4. 比较题（如：“林冲和杨志同为军官，命运为何不同？”） （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 题型 示例 答题模板 分值 人物形象分析 “林冲是一个怎样的人？请结合情节说明。” “林冲性格具有双重性：前期______（如误入白虎堂时忍气吞声），后期______（如风雪山神庙奋起反抗），体现了‘官逼民反’的主题。” 3–4分 情节作用分析 “‘智取生辰纲’在全书中有何作用？” “① 推动情节：引出杨志失势、好汉聚义； ② 刻画人物：展现吴用智慧、杨志刚愎； ③ 揭示主题：揭露贪官腐败，呼应‘官逼民反’。” 3分 主题 理解 《水浒传》反映了怎样的社会现实？ “通过众好汉‘逼上梁山’的经历，揭露了北宋末年政治黑暗、官吏腐败、民不聊生的社会现实。” 2–3分 题型1：人物形象分析 1.下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是： 、 、 【答案】 李逵 鲁达 吴用 【详解】本题考查人物形象分析。 ①根据“鲁莽耿直”“一双板斧鬼神愁”“忠心尽付及时雨”可知，此处人物是李逵。李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡； ②根据“潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果”可知，此处人物是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。鲁智深本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师； ③根据“可叹学究无远略，一生有负智多星”可知，此处人物是吴用。吴用，表字学究，绰号智多星，道号“加亮先生”，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前尸身葬于宋江墓左侧。 2.（25-26九年级上·上海黄浦）《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，小组同学整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号，以此加深对人物的认识。以下是小组成员探究结果： 梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来 ① 根据人物身体相貌的特点起绰号。 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。 根据人物所使用的武器起绰号。 宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名。 根据人物的品性、志向或遭际起绰号。 戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千里而得名。 ② 【答案】 杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一块青记而得名。(或林冲，绰号豹子头，因其生得豹头环眼而得名。） 根据人物的特殊本领起绰号 【知识点】人物形象概括分析、《水浒传》 【详解】本题考查名著内容。 第一空：根据人物身体相貌的特点起绰号的英雄人物有杨志、林冲、李逵、史进、朱仝等。 示例一：李逵，绰号“黑旋风”，因肤色黝黑而得名。 示例二：史进，绰号“九纹龙”，因身上纹了九条龙形的纹身而得名。 示例三：朱仝，绰号“美髯公”，因他有一把漂亮的长胡须，外形酷似三国时期的关羽。 第二空：结合“戴宗，绰号‘神行太保’，因其能作法日行千里而得名”可知日行千里是戴宗的本领，这是根据人物的特殊本领起绰号。 题型2：内容理解与情节作用分析 1．下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（   ） A．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D．《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记。 A．火烧瓦罐寺的是鲁智深，不是武松，故选项表述错误； C．宋江、林冲、杨志和晁盖的社会地位各不相同。宋江原为一名县衙小吏；林冲原为东京八十万禁军教头；杨志为杨家之后，属于名门后代；晁盖原为东溪村保正，相当于现在的乡长或镇长，属于地方上的小吏。故不属于“社会下层人士”，故选项表述错误； D．《水浒传》中的宋江，绰号“及时雨”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号。故选项表述错误； 故选B。 2．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱    B．鲁达和酒        C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 【答案】示例一：选A。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已。次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，“酒”推动了鲁达命运的转变。 示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 【解析】本题考查名著情节识记。本题为开放类试题，答案不唯一。 示例一：选A。宋江和钱：宋江，江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”，为人仗义疏财，济弱扶贫。“生辰纲”事发后，晁盖为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金。不料小妾阎婆惜发现，宋江怒杀阎婆惜，被官府缉拿，后发配江州，与戴宗、李逵等相识。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，最终上梁山做了一寨之主，钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达和酒：鲁达原是渭州经略相公帐下的提辖，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女。为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚；后因喝酒大闹五台山，因喝酒倒拔垂杨柳遇到林冲，为护送林冲而得罪高衙内，导致被追杀，最终落草为寇，因为酒我们看到了鲁达的行侠仗义、性情豪爽，因为酒鲁达的命运也发生了改变。 示例三：选C。杨志和刀：杨志乃杨令公之孙。徽宗时，他是一名军官。皇帝要用南方的奇花异石堆万岁山，殿帅府就派十个军官去太湖边押运石头。其他九个军官都顺顺当当地回来了，杨志在过黄河时遇到风浪翻了船。空手回来，太尉高俅把他赶出了殿帅府，丢失了殿司制史的职位，杨志想到别处再找机会，因盘缠用尽，身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。但是在卖刀的时候却误杀泼皮牛二，从此杨志的命运便被改写。一把宝刀难倒了英雄汉，让杨志的一生几经周折，波澜不断。 题型3：艺术特色 （九年级上·上海浦东新）阅读名著选段，完成各题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡签子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。 赏析选文中的画线句。 【答案】动作描写，运用了“取、挑、盖、戴、拿、拽”等动词，突出林冲的谨小慎微、安分守己、循规蹈矩的性格特点。 【解析】本题考查句子的赏析。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“便去包里取些碎银子……出来把草厅门拽上”，这一系列的动作描写，既表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，又说明草料场起火并非林冲疏忽所致，自然揭示出陆谦等人的借刀杀人的阴谋，使情节发展具有合理性。 题型4：主题理解 1.宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 【答案】认同。“忠”体现了水浒英雄对国家、对宋江等的忠诚。他们虽落草为寇，但仍心系朝廷，如宋江一直寻求招安，希望为朝廷效力，报效国家。“义”在梁山好汉之间体现得淋漓尽致，他们行侠仗义，劫富济贫，路见不平拔刀相助。如鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女；武松为兄报仇，斗杀西门庆等。他们在兄弟之间讲义气，同甘共苦，生死与共，这种“义”是他们团结在一起的重要纽带。 不认同。虽然“忠义”在水浒英雄身上有一定体现，但他们的行为也存在一些与“忠义”不完全相符之处。比如一些英雄在反抗过程中滥杀无辜，这与“忠”于国家、百姓的理念相悖。而且他们的“义”更多是兄弟之间的义气，有时这种义气可能会导致他们做出一些不理智的行为，如为了救兄弟而不顾大局等。梁山好汉们来自不同阶层，性格各异，行为动机复杂，不能简单地用“忠义”来概括他们的特点。 【解析】本题考查名著主题。 有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，对此观点，可以认同，也可以反对，结合小说人物和情节，言之有理即可。 示例一：认同。宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”，“忠”体现了梁山好汉对朝廷的忠诚，虽然他们落草为寇，但很多人内心还是希望能被朝廷招安，为朝廷效力，如宋江一直积极推动招安之事。“义”则体现在梁山好汉之间的兄弟情义，他们互相帮助，劫富济贫，例如鲁智深为救林冲大闹野猪林等。 示例二：不认同。《水浒传》中的英雄以“忠义”为重要精神支柱，他们反对朝廷腐败，匡扶正义，是一种对国家和朋友的忠诚与义气的体现。然而，“水浒英雄”也展现了复杂的人性和动机，许多人上梁山的原因不仅仅是为了“忠义”，还有个人仇恨、生活所迫、对不公的反抗等。因此，他们的特点不能仅仅归结为“忠义”，更应看到社会矛盾、个人苦难及无法被适当安置的宏大背景下的复杂情感与抉择。 2.（中考真题）有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【知识点】施耐庵(不详)、《水浒传》 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 （二）《水浒传》能力提升 （25-26九年级上·上海静安）本学期，你们班准备就小说《水浒传》中的经典片段，组织一场读书会。请你和同学一起完成下列任务。 1．任务一： 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” 《水浒传·第十六回》 （1）请根据这段文字将第十六回回目补充完整。 杨志押送金银担，___________________________________ （2）下列对杨志失纲原因的分析错误的两项是（   ）（   ） A．杨志性格粗暴，不善于笼络人。 B．杨志与都管、虞候各怀私心。 C．黄泥冈地势险恶，天气炎热。 D．生辰纲是奸臣所获的不义之财。 E.押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 【答案】（1）吴用智取生辰纲 （2）DE 【解析】（1）本题考查名著情节。 根据“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取”“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮”可知，选段出自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。情节为：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演得毫无破绽。这时杨志开始放松警惕，便同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。 （2）本题考查名著内容理解。 D.“生辰纲是奸臣所获的不义之财”错误，这一描述仅说明生辰纲的道德属性，与杨志失纲的直接原因（如管理失误、团队矛盾等）无逻辑关联，分析错误。 E.“押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众”错误，原文中杨志团队人数与吴用等人相当，且失纲主因是内部矛盾与智取策略，而非兵力悬殊，分析错误。 故选DE。 2．任务二：《水浒传》中的很多故事与“酒”有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 【答案】 大闹五台山 酒壮好汉胆 浔阳楼吟反诗 推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用 【解析】本题考查名著人物及情节。 ①空，根据“鲁智深”“酒令好汉狂”可知需要写鲁智深与酒的故事。结合名著内容可知，鲁达因三拳打死镇关西，出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人。打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝止住。这个故事为“大闹五台山”。 ②空，依据武松和“景阳冈打虎”这一故事情节可知，这是出自《水浒传》第二十三回。其内容大意是梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。根据题干“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”等可知，概括句式是：酒+单字+好汉+单字。据此可以概括为：酒壮好汉胆。 ③空，根据提示“宋江”“酒添好汉愁”可知，是浔阳楼吟反诗的情节。浔阳楼吟反诗‌是《水浒传》中的一个经典情节，发生在宋江被发配到江州时。宋江在浔阳楼上饮酒，触景生情，题下了两首反诗，表达了他对现状的不满和对未来的抱负。这些反诗被无为军通判黄文炳发现后，告发给了蔡九知府，导致宋江被捕并打入死囚牢中‌。 ④空，鲁智深大闹五台山这一情节里，鲁智深本就豪爽不羁、随性洒脱，几碗酒下肚后，更是将他这种性格放大，全然不顾佛门清规戒律，肆意撒泼，尽显其鲁莽又率真、不受拘束的个性特点；杨志误失生辰纲中，他本是谨慎小心、一心想建功立业的人，却因手下众人贪酒，自己也没能坚守原则，最终导致生辰纲被劫，凸显出他虽谨慎但有时拗不过众人、缺乏果断掌控局面的性格弱点；武松景阳冈打虎时，酒壮了他的胆量，让他敢于独自面对猛虎，也展现出武松勇猛无畏、艺高人胆大且略带逞强好胜的性格；宋江浔阳楼吟反诗，本就满腔愁绪，借酒浇愁后，心中的愤懑、壮志未酬等情绪彻底爆发，题下反诗，凸显出他忠义却又不甘平凡、渴望有所作为的复杂性格。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 3．任务三：学会分析人物 《水浒传》塑造了一大批性格丰满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。结合人物分析的方法，完成下面题目。 （1）对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（   ） A．吴用  足智多谋  双用连环计    B．鲁达  嫉恶如仇  拳打镇关西 C．武松  知恩图报  醉打蒋门神    D．李逵  善于用人  沂岭杀四虎 （2）对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（   ） A．鲁达和武松的性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。 B．鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。 C．林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，本领高强。 D．武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾滥杀无辜。 【答案】．（1）D    （2）B 【解析】（1）本题考查人物形象和情节识记。 D.李逵“善于用人”错，在“沂岭杀四虎”中，表现的是李逵的勇猛和孝顺，同时也可以看出其残忍的一面。 故选D。 （2）本题考查人物形象。 B.“循规蹈矩”错，鲁达和武松没有“循规蹈矩”的性格，循规蹈矩的是林冲。 故选B。 4．任务四：电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。” 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 【答案】适合。“大河向东流，天上的星星参北斗”描绘了雄伟浩瀚的自然景象，象征着梁山好汉们的豪情壮志和不屈不挠的精神。“说走咱就走”“风风火火闯九州”展现了梁山好汉们勇往直前、勇于斗争的作风，符合他们草莽英雄的形象。“你有我有全都有”与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼，该出手时就出手”称赞了梁山好汉们行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，也符合小说“官逼民反”的主题。（言之有理即可） 【解析】本题考查对名著内容的理解。 “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。”《水浒传》故事里，梁山108个将对应的好像是天上的星星，36天罡星72地煞星，一共一百零八将。在《好汉歌》当中，这句“天上的星星参北斗”是指北斗群星拱卫着北极星，形容“梁山好汉”的结构，以宋江为主，北斗七星是开始的“智劫生辰纲，七星聚义”。“说走咱就走哇，你有我有全都有哇”展现了好汉们的果断和团结，强调了一同面对困难的精神以及与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼”，更是直接呼唤人们在面对不平事时，勇敢站出来，用自己的力量去改变。歌词“该出手时就出手，风风火火闯九洲”，表达了主人公在面对不公和挑战时，毫不犹豫地挺身而出，无畏前行的决心。总的来说，《好汉歌》歌词刻画的是一种积极向上、勇敢无畏的人生态度，倡导人们在人生的旅途中，无论面对何种挑战，都要秉持正义，坚定前行。与小说的主题“官逼民反”相符合。因此适合。 （25-26九年级上·上海浦东新）你的班级将开展“小说天地，走进水浒”的交流分享活动，请你完成以下任务。 任务一：读小说回目，知主要人物 1．下面是小曜同学摘录的小说回目，请写出回目括号①②处的两个梁山好汉。 A．第十一回朱贵水亭施号箭    （ ① ）雪夜上梁山 B．第二十九回施恩重霸孟州道    （ ② ）醉打蒋门神 ①     ② 【答案】林冲 武松 【解析】本题考查对名著人物的了解。 第一空，“林冲雪夜上梁山”的故事：高衙内为了得到林冲的妻子而利用陆谦设计陷害林冲，林冲被发配沧州，高衙内不肯罢休，欲置其于死地。在野猪林狠下杀手，幸得鲁智深相救。林冲被迫看守草料房，又一次险遭毒手，忍无可忍得林冲一气之下杀死陆谦，在风雪交加的夜晚上了梁山；因此①处填写“林冲”。 第二空，“武松醉打蒋门神”的故事：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子金眼彪施恩，慕其名，二人结拜。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店；因此②处填写“武松”。 任务二：品“大闹”故事，探“大闹”内涵 2．《水浒传》中鲁达有很多与“大闹”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 与大闹相关的地点 探究发现 鲁智深 大闹 五台山 大闹的内涵是： ③ 花和尚 大闹 桃花村 鲁智深 大闹 野猪林 【答案】鲁智深的“大闹”体现了他对不公平现象的反抗和对正义的追求，他性格豪爽、直率，看不惯世间的丑恶，通过自己的行为来表达对正义的坚持和对压迫的反抗。 【解析】本题考查内容探究。 《水浒传》中鲁达的“大闹”故事具有丰富的内涵。这些故事不仅展现了鲁达的性格特点，也推动了小说情节的发展，并体现了当时社会的矛盾和正义观念； 让鲁达的人物形象更加鲜明： 《水浒传》第四回，鲁达在大闹五台山时，因不满寺内清规戒律的束缚，以及火工们的伺机报复，而选择了以大闹的方式来表达自己的不满和反抗。这体现了他爱憎分明、嫉恶如仇的性格特点；第五回，在大闹桃花村时，鲁达得知小霸王周通要强娶刘太公的女儿，他义愤填膺，决定出手相助，惩治恶霸。这同样展现了他嫉恶如仇的一面；第八回，在大闹野猪林时，鲁达表现出了极高的智慧和勇气。他一路暗中保护林冲，耐心跟踪到野猪林才出面动手，等待两个差人形成事实后再进行干预。这体现了他的有勇有谋和胆大心细。鲁达的每一次大闹都是为了帮助弱者、惩治恶霸。无论是打死镇关西、大闹五台山、大闹桃花村还是大闹野猪林，他都表现出了见义勇为、扶危济困的精神。 推动小说情节发展，深化主题： 鲁达的大闹故事往往伴随着激烈的冲突和紧张的氛围。这些冲突和紧张感不仅吸引了读者的注意力，也推动了小说情节的发展。通过鲁达的大闹故事，读者可以更加深入地了解他的性格特点、行为方式和思想情感。这些故事丰富了鲁达的人物形象，使他成为《水浒传》中一个备受喜爱的角色。鲁达的大闹故事也反映了当时社会的矛盾和正义观念。他通过自己的行动来惩治恶霸、保护弱者，体现了对正义的追求和对社会不公的反抗； 据此概括作答。 任务三：讲梁山故事，赞侠义好汉 3．讲好梁山故事需要周全考虑，以下不属于考虑内容的是（   ）和（   ）两点。 A．关注听故事的对象 B．留意讲故事的场合 C．重点突出、条理清晰 D．使用优美规范的书面语 E．适当运用叙事技巧来增加效果 F．随意增加夸张的动作、表情等 【答案】DF 【解析】本题考查语言表达和演讲技巧的理解。 A.关注听故事的对象：讲梁山故事时，面对儿童需简化情节、突出趣味（如武松打虎的勇敢），面对成人可深入侠义内涵（如鲁智深救金翠莲的正义），只有关注对象才能让故事更易被接受；因此属于需考虑内容； B.留意讲故事的场合：属于需考虑内容。在正式文化分享会，需庄重讲述梁山好汉的侠义精神；在家庭休闲场合，可更轻松活泼地分享情节，场合适配能让讲述更得体；因此属于需考虑内容； C.重点突出、条理清晰：属于需考虑内容。梁山故事人物多、情节杂，若不突出“侠义”核心（如林冲被逼上梁山的无奈与反抗）、梳理逻辑，听众易混乱，这是清晰传递故事的基础；因此属于需考虑内容； D.使用优美规范的书面语：不属于需考虑内容。讲故事以口头表达为主，需通俗易懂（如用“宋江讲义气，愿意帮兄弟”而非“宋江秉持侠义之道，乐于助友”），书面语会显得生硬，脱离“讲述”的口语场景，无法助力有效传递内容；因此不属于需考虑内容； E.适当运用叙事技巧来增加效果：属于需考虑内容。通过设置悬念（如“杨志为何会丢失生辰纲？”）、细节描写（如“鲁智深倒拔垂杨柳时的发力”），能增强故事吸引力，让听众更投入；因此属于需考虑内容； F.随意增加夸张的动作、表情等：不属于需考虑内容。“随意”意味着脱离故事主题（如讲林冲忍辱时做搞笑动作），会破坏梁山“侠义”的严肃氛围；且动作、表情需结合对象与场合（对儿童适度夸张可行，对成人则多余），“随意”的行为会干扰故事传递；因此不属于需考虑内容； 故选DF。 任务四： ④ （栏目） 4．请根据下面的连接材料，为任务四拟写一个栏目。 链接： 《水浒传》中的梁山好汉林冲是逼上梁山的，宋江是怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，在法场被劫上山的，但鲁智深上梁山并非被逼被劫被诓而无路可走，这些情节引发了你对作品主旨怎样的思考？（温馨提示：此处只需完成第④空即可） 【答案】品“上梁山”故事，探作品主旨。 任务五：谈读书体会，扬英雄精神 5．有同学认为林冲武艺高强、重情重义，是真英雄；也有同学认为林冲委曲求全、妥协退让，不能算是真正的英雄，你持怎样的观点？请用80字左右表达你的看法。 【答案】示例一：我认为林冲是真英雄。他武艺高强，棒打洪教头尽显实力；对妻重情，屡遭陷害仍护妻周全。虽曾妥协，但若非被逼至绝境不会反抗，火并王伦更显大义，是有血有肉的英雄。 示例二：我认为林冲不能算真英雄。他虽武艺高强、重情重义，但面对高俅迫害一味委曲求全、妥协退让，休妻避祸、逆来顺受，缺乏抗争勇气。虽然后来奋起反抗，但前期的懦弱难以称得上真英雄。 【解析】本题考查根据材料核心内容拟写栏目名称的能力。 根据链接材料“《水浒传》中的梁山好汉林冲是逼上梁山的，宋江是怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，在法场被劫上山的，但鲁智深上梁山并非被逼被劫被诓而无路可走，这些情节引发了你对作品主旨怎样的思考”可知，材料的核心是通过对比不同好汉上梁山的缘由，探究作品主旨，因此栏目名称需体现“好汉上梁山原因”与“探究主旨”的关联； 据此可拟写栏目名称： 示例：析梁山好汉上山缘由，探《水浒传》作品主旨。 9．本题考查名著人物形象分析。 一、我认为林冲是真英雄： 根据《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”的情节，洪教头因林冲是“配军”而傲慢轻视，多次言语挑衅并主动要求比武，林冲始终隐忍克制，不卑不亢；比武时，他不急于求胜，而是观察洪教头招式破绽，最终以精准、利落的枪棒技巧将其击败，既展现了“八十万禁军枪棒教头”的顶尖武艺，也体现出英雄面对挑衅时的沉稳气度与格局，不逞一时之勇，更重实力与体面；根据《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”的情节，林冲被刺配前，深知自己此去生死未卜，若妻子仍为林家妇，恐遭高俅、高衙内进一步迫害，于是主动提出休妻，言明“今去沧州，生死不保，免累你夫妻名分”，看似“弃妻”，实则是为保全妻子不受牵连，以自己的“放手”护妻子周全，尽显重情重义的英雄柔情。根据《水浒传》第十一回“梁山泊林冲落草”的情节，晁盖、吴用等好汉因“智取生辰纲”被官府追捕，投奔梁山，梁山首领王伦却因心胸狭隘、嫉妒贤能，以“粮少房稀”为由拒绝接纳，还暗示林冲将他们赶走。林冲深知晁盖等人是江湖豪杰，且梁山需贤才壮大，便当众怒斥王伦的自私与短视，最终火并王伦，推举晁盖为梁山首领。这一行为体现出林冲以大局为重、不徇私情的大义，为梁山的发展扫清障碍，展现出英雄的远见与担当，而非只顾个人安稳的庸人； 据此概括作答： 示例：林冲的“委曲求全”是对现实的隐忍，其高强武艺、护妻大义与绝境反抗，共同构成了有血有肉的真英雄形象。 二、我认为林冲不能算是真英雄： 根据《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”的情节，高俅为替高衙内夺取林冲妻子，设计让林冲误入白虎堂（军事禁地），并诬陷他“手持利刃欲行刺”，面对这明显的栽赃陷害，林冲既未当场揭穿高俅阴谋，也未反抗，反而跪地向高俅苦苦哀求，反复强调“颇识法度，不敢擅入节堂”，寄希望于高俅“明察”，对封建权贵抱有不切实际的幻想，缺乏英雄面对不公时的果敢抗争；根据《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”的情节，林冲休妻虽有“护妻”之意，但也暗含“避祸”心态——他希望通过休妻，让高衙内“得偿所愿”，从而不再追究自己，这种以“妥协”换“安稳”的想法，本质上是对恶势力的退让；且在押送途中，董超、薛霸受高俅指使，用开水烫他的脚、用棍子抽打他，他始终默默承受，即便鲁智深赶来营救，他还劝鲁智深“莫杀公人，他们也是受胁迫”，看似“仁善”，实则是逆来顺受的懦弱；根据《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙”的情节，林冲的反抗并非主动选择，而是“被逼到绝境后的被动爆发”：若不是草料场的草屋被大雪压塌，他被迫暂宿山神庙，就不会听到陆虞候等人的密谋，恐怕早已葬身火海；他前期面对高俅的层层迫害——调戏妻子、设计陷害、刺配折磨，始终选择“忍”，直到生死关头才反抗，这种“非到最后一刻不抗争”的态度，缺乏英雄应有的主动抗争精神，前期的懦弱难以抹去； 据此概括作答： 示例：林冲虽有武艺与情义，但面对恶势力时长期的委曲求全、逆来顺受，以及反抗的被动性，让他难以称得上真正的英雄。 （24-25九年级上·上海）阅读下面材料，完成小题。 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ③农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！” ④那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” ⑤那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” …… ⑥我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 学校将举办“演绎经典名著，绽放文学美丽”戏剧节活动，作为活动策划者，请你参与以下活动。 1．九年级的同学选择《水浒传》的片段编排课本剧，小姜同学负责宣传工作，以下是他的剧目宣传小报，请结合上述语段的内容，帮助他完成信息填写。 穿越千年，共赴梁山——《水浒传》课本剧精彩上演 （1）剧目小标题： （2）原著作者： 演出地点：阶梯教室 演出时间：2024年11月6日 【答案】智取生辰纲（可添加主语） 施耐庵 【解析】本题考查文学常识和把握名著内容。 ①空：通读选段可知， 这是出自《水浒传》中的“智取生辰纲”的情节。智取生辰纲：梁中书为给岳父蔡京祝寿，筹备了价值十万贯的生辰纲，并选派杨志押送。杨志本是三代将门之后，因失陷花石纲丢官，后杀泼皮牛二被刺配大名府，得到梁中书赏识。杨志为保生辰纲安全，做了诸多安排，如让众人扮作普通行商、依地形改行路时间、统一指挥押送军士且对他们要求严苛，这让军汉们苦不堪言，怨声载道，杨志与军汉、老都管、虞候之间产生了矛盾。开始时杨志趁凉行路，到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路，这本是顺应地势的防范之策，却得不到军汉的理解。当杨志一行人行至黄泥冈时，天气酷热，众人疲惫不堪，在军汉们的强烈要求下，杨志无奈同意在黄泥冈的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三雄等七人出现了，他们装作贩枣子的客商，也到冈上休息，故意在杨志等人附近晃悠，引起了杨志的警惕。随后，白胜挑着白酒上了山岗。军汉们口渴难耐，想买酒喝，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，坚决不让买。白胜便立刻表示不卖了，欲擒故纵，进一步激发了军汉们的购买欲望。晁盖等人过来先吃掉一桶酒，向杨志等人表明此酒无药，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，在另一桶酒里下药。白胜也配合得毫无破绽，与晁盖等人演了一出好戏，杨志看到晁盖等人喝了酒没事，便开始放松警惕，最终同意军汉们买酒。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，他们软磨硬泡，从白胜手中买下了酒开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫。因此这里的剧目小标题可以是：“智取生辰纲”。 ②空：施耐庵，字肇瑞，号子安，别号耐庵，祖籍苏州，元末明初小说家，中国四大名著之一《水浒传》的作者。 2．帅帅同学负责剧本改写，根据选段内容他设计了一段对白。 （1）结合杨志的人物形象，你认为他设计的台词适合吗？为什么？ 杨志：“众君聚集于此，准备做些什么？” 众军：“买碗酒吃。” 杨志：“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒。” 众军：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？” （2）有同学认为剧本所选片段的内容和篇幅皆有限，请你结合如下回目相关内容，说说杨志还有怎样的特点。 第十二回 第十三回 第十七回 第五十八回 第九十九回 梁山泊林冲落草 急先锋东郭争功 花和尚单打二龙山 三山聚义打青州 鲁智深浙江坐化 汴京城杨志卖刀 青面兽北京斗武 青面兽双夺宝珠寺 众虎同心归水泊 宋公明衣锦还乡 【答案】（1）不合适，选文中杨志的性格是粗暴蛮横的，帅帅设计的语言比较克制有礼，不符合杨志的形象。 （2）示例1：杨志是一个忠诚、重义的人。作为北宋武侯杨业的后人，他一直对朝廷忠心耿耿即使在遇到梁山好汉的邀请时，也因为自己未完成尽忠之责，婉言拒绝。 示例2：杨志也是一个有野心、渴望功名的人。他一直希望能够凭借自己的武艺和能力，获得朝廷的重用，实现自己的抱负。这种野心在他的多次行动中都有体现，例如他曾经试图通过押运生辰纲来获取朝廷的信任，以及他在被发配到大名府后，积极表现，希望得到梁中书的赏识。 【解析】（1）本题考查考查把握人物形象和阅读拓展。 首先分析杨志的人物形象特点：杨志是一个精明能干、谨慎小心的人。他一心想把生辰纲安全地送到东京，深知江湖险恶，对押送途中可能出现的危险有很高的警惕性。同时，他性格有些刚愎自用，对待下属比较严厉，因为他认为严格的管理才能保证任务的完成。 接着判断台词是否合适： 从台词“众君聚集于此，准备做些什么”“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒”来看，这里展现的是杨志时刻保持警惕，看到众人围在一起就询问情况，这体现了他的谨慎，但是按照杨志的性格，此时的他应该会更加严厉地制止众人买酒，因为他深知酒中可能有诈，不会轻易妥协，但这里帅帅设计的语言中没有体现出杨志严厉、粗暴的一面，不符合符合杨志刚愎自用、粗暴蛮横的性格，因此不符合杨志的形象。 （2）本题考查把握人物形象特点。 分析第十二回“梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀”：在这一回中，杨志为生活所迫要卖祖传宝刀。面对泼皮牛二的百般刁难，杨志最初是忍耐的，他详细地解释宝刀的特点，体现出他的克制。当牛二逼迫太甚，杨志忍无可忍，最终杀死牛二，这显示出他性格中刚直、暴烈的一面。他不会无原则地妥协，一旦被激怒，就会果断采取行动； 分析第十三回“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”：杨志与周谨比武，他武艺高强，能够轻松应对。而且在比武过程中，他表现得很有分寸，听从指挥，在被要求换用钝兵器时也没有异议，这体现了他遵守规则的一面。同时，与索超比武时，他全力以赴，想要证明自己的实力，展现出他好胜心强和对自身武艺的自信； 分析第十七回“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”：杨志在落草过程中，先是遇到鲁智深，两人不打不相识。他能够和鲁智深这样的江湖豪杰平等交流，显示出他的江湖气。他们一起攻打二龙山，杨志在战斗中表现出勇猛无畏的特点，为了夺取一个安身之所，敢于冲锋陷阵； 分析第五十八回“三山聚义打青州 众虎同心归水泊”：杨志参与到梁山好汉的联合行动中，他能够与其他山头的好汉团结协作，说明他有团队合作精神。并且在面对共同的敌人时，他能够放下个人恩怨，为了大义而战，体现出他顾全大局的一面； 分析第九十九回“鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡”：从整个故事的发展来看，杨志经历了诸多坎坷后，仍然坚守在梁山队伍中，可见他的忠诚。他对梁山的事业、对兄弟们的情谊是忠诚的，一直跟随梁山好汉们走到最后。 综合这些回目的内容，杨志还具有克制、刚正、遵守规则、好胜心强、自信、有江湖气、勇猛无畏、团队合作精神、忠诚等特点。 3．同学们准备把选段中的诗歌“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”在表演结束时，作为唱词；并将“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”作为副歌，重复出现，因为它运用了 的修辞，表现出当时社会阶层的差异之大，更好地体现了《水浒传》 的主题思想。 【答案】 对比、比喻、夸张 官逼民反 【解析】本题考查理解分析内容。 ①空：诗句 “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇” 运用了对比、比喻和夸张的修辞手法。将农夫内心的焦急、忧虑比作在滚烫的汤中煎熬。形象地描绘出在烈日炎炎、野田禾稻半枯焦的情况下，农夫对庄稼收成的极度担忧。这种比喻使抽象的心理感受具象化，让读者能深切地体会到农夫所面临的艰难处境以及他们对土地和收成的深切关怀，仿佛能看到农夫们望着干涸的田地，心急如焚、坐立不安的模样。同时将 “农夫心内如汤煮” 与 “公子王孙把扇摇” 进行对比。一边是为了生计、为了庄稼收成而心急如焚、备受煎熬的农夫；另一边是养尊处优、无所事事，在酷热中依然能悠然自得摇着扇子的公子王孙。通过这种鲜明的对比，深刻地揭示了社会阶层之间巨大的差距和不公平。“如汤煮” 运用了夸张的手法，极度强调了农夫内心的焦急程度。虽然人的内心不会真的像在汤里煮一样，但这种夸张却恰如其分地渲染出农夫在面对天灾时那种几乎绝望、痛苦万分的情绪。它增强了诗句的感染力和表现力，使读者能够更加深刻地感受到农夫所承受的巨大压力和苦难，同时也进一步突出了与公子王孙生活状态的反差，强化了诗歌对社会现实批判的力度。 ②空：诗人对农夫的同情溢于言表。深切地感受到了他们在面对天灾时的无助与痛苦，同时也饱含着对公子王孙的批判与讽刺。这些贵族阶层的冷漠与自私，在与农夫的对比中被无限放大。此句有力地反映了封建社会的黑暗与不公，成为《水浒传》“官逼民反”主题的生动写照。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读 （考点基础达标＋真题能力提升） （原卷版） 目录 01考点梳理 复习建议 1 02分层讲义＋练习 3 一、《艾青诗选》核心信息速览 3 （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 3 题型1：基础常识 3 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 4 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 5 题型4：艺术特色（常考1–2分） 6 （二）《艾青诗选》能力提升 7 二、《水浒传》核心信息速览 10 （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 11 题型1：人物形象分析 11 题型2：内容理解与情节作用分析 12 题型3：艺术特色 12 题型4：主题理解 13 （二）《水浒传》能力提升 13 01考点梳理 复习建议 上海九上名著导读期末复习 维度 《艾青诗选》 《水浒传》 教材位置 第一单元 + 名著导读 第六单元 + 名著导读 考查分值 6–8 分 6–8 分 必读篇目/章节 • 《我爱这土地》 • 《大堰河——我的保姆》 • 《向太阳》《火把》（了解） • 林冲：误入白虎堂、风雪山神庙 • 鲁智深：拳打镇关西、倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：智取生辰纲 • 宋江（私放晁盖、忠义矛盾） 作者常识 • 原名：蒋正涵 • 称号：“土地的歌者”“太阳与火把的歌手” • 创作高峰：抗日战争时期 • 作者：施耐庵（元末明初） • 体裁：长篇章回体小说 • 成书背景：北宋末年社会动荡 核心意象 / 人物 • 土地：苦难祖国 + 人民 + 深沉之爱 • 太阳/黎明：希望、光明、民族未来 • 火把：觉醒、抗争、集体力量 • 林冲：忍辱负重 → 奋起反抗（最典型“逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、粗中有细、重义 • 吴用：足智多谋 • 杨志：刚愎自用、命运坎坷 主题思想 • 深沉的爱国之情 • 对底层人民的同情与赞美 • 在苦难中坚守希望（忧郁底色 + 光明信念） • “官逼民反”（核心！） • “替天行道” • 忠义与招安的悲剧性 艺术特色 • 自由体，不拘格律 • 语言朴素、口语化 • 意象鲜明，情感炽热 • 散文化风格 • 链式结构（先分后合） • 古白话，市井气息浓 • 动作描写精彩 • 人物性格鲜明（类型化+个性化） 高频题型 1. “土地”象征意义？ 2. 赏析“为什么我的眼里常含泪水……” 3. 艾青诗歌情感基调？ 4. 语言风格特点？ 1. 林冲/鲁智深性格分析？ 2. “智取生辰纲”作用？ 3. 《水浒传》反映什么社会现实？ 4. 为何说“官逼民反”？ 满分答题关键词 • “饱经苦难的祖国” • “深沉的爱国之情” • “忧患意识” • “朴素而炽热” • “自由体” • “逼上梁山” • “官逼民反” • “政治黑暗、民不聊生” • “从忍到反” • “忠义与悲剧” 上海不考内容 • 具体创作年份 • 诗歌流派术语（如“七月诗派”） • 其他诗人作品（如戴望舒） • 武松打虎（八下） • 李逵杀四虎（九下） • 冷门人物（燕青、柴进等） • 招安后情节细节 常见错误 答成“爱情诗” “土地=国家”（缺“苦难+人民”） 说“押韵工整” 混淆人物（如“武松拳打镇关西”） 只答“讲义气”，不提“官逼民反” 写错“施耐奄” 记忆口诀 “土地苦难泪，太阳照前方；语言虽朴素，爱国情滚烫。” “林冲被逼最典型，鲁达仗义拳打西；吴用智取生辰纲，官逼民反是主题。” 02分层讲义＋练习 一、《艾青诗选》核心信息速览 考点 类型 具体内容 教材关联 真题示例 作者 常识 原名蒋正涵；“土地的歌者”；抗战时期创作高峰 名著导读 “艾青原名是什么？” 核心 意象 土地（苦难祖国）、太阳（希望）、火把（抗争） 第一单元+名著导读 “《我爱这土地》中‘土地’象征什么？” 代表 诗作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》 必读篇目 赏析《我爱这土地》情感 语言 风格 朴素、自由体、口语化、意象鲜明 单元任务三 “艾青诗歌语言有何特点？” 情感 主旨 忧国忧民 + 苦难中坚守希望 名著导读“如何读诗” “艾青诗歌的情感基调是什么？” （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 题型1：基础常识 考点 正确答案 常见错误 作者原名 蒋正涵（号海澄） 蒋海沧、蒋海澄（“澄”是号，非名） 笔名由来 因喜爱“蒋”姓古音“艾”，且“青”象征希望 误为“爱国青年”缩写 创作高峰期 抗日战争时期（1937–1945） 说成“解放后” 代表作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》 混入《再别康桥》（徐志摩） 诗人称号 “太阳与火把的歌手” “土地的歌者” “雨巷诗人”（戴望舒） 1． 艾青的原名是______，字养源，号海澄。他的两个主要创作高峰期分别是20世纪30年代和______年以后。 2. 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《______》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交______出版。 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 情感类型 具体内涵 真题示例 深沉的爱国之情 对祖国命运的忧患与担当，甘愿奉献 “为什么我的眼里常含泪水？” 对底层人民的同情与赞美 赞颂劳动者的善良、坚韧、无私 《大堰河》中保姆形象 在苦难中坚守希望 忧郁底色中始终相信光明（“含泪的微笑”） 《向太阳》《黎明的通知》 反抗压迫的斗争精神 呼唤民众觉醒，投身民族解放 《火把》《他起来了》 1.．《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 意象 象征意义 关联诗句 考查方式 土地 • 饱经苦难的祖国 • 劳动人民的坚韧 • 诗人深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） • 分析“土地”的含义 • 为何反复出现“土地”？ 太阳 / 黎明 / 光 • 民族解放的希望 • 理想与未来 • 抗争精神 “太阳啊，你这不朽的哲人……”（《向太阳》） “黎明的通知” • “太阳”在诗中代表什么？ • 艾青为何被称为“太阳的歌手”？ 火把 • 觉醒的力量 • 集体抗争的激情 《火把》：“让我们的火把，照亮黑夜！” • 分析“火把”的象征作用 大堰河 • 劳动妇女的化身 • 母爱与无私 • 底层人民的苦难 《大堰河——我的保姆》：“她含着笑，洗着我们的衣服……” • 大堰河形象特点 • 诗人情感态度 1. 艾青诗歌中常见的主要意象有“ ”和“ ”。“土地”象征着祖国和人民的苦难，“太阳”象征着光明和希望。 2.太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 题型4：艺术特色（常考1–2分） 特色 表现 错误认知 散文化语言 不拘格律，自由奔放，接近口语 “押韵工整”（艾青诗多不押韵） 朴素而炽热 用词平实，情感浓烈真挚 “辞藻华丽” 大量使用意象 土地、太阳、火把等贯穿全集 — 自由体形式 无固定行数、字数，重内在节奏 — 1. 名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 2.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。 （二）《艾青诗选》能力提升 （九年级上·上海·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 《艾青诗选》的阅读激发了同学们对诗歌的浓厚兴趣，为此晓风和晓雯的班级举行“由艾青诗选想到的……”主题研讨会，请你参与并完成下面小题。 (1)下面是晓雯为《艾青诗选》写的一段推荐语，请你完成填空。 艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅动人真实的历史画卷。20世纪30年代初一个下雪的早上，他在狱中写下①《_____》，抒发了对养育他长大的“乳母”的怀念和赞美之情。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，其中的“为什么我的眼里常含泪水？因为② ……”引起了一代代人的情感共鸣。他的诗歌③ ，我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受！ ①《 》 ②根据原作，补写下句( ) A．我爱着这土地         B．我对这土地深深热爱 C．我对这土地爱得深沉  D．我深爱着这片土地 ③以下哪一项不适宜填入空格③的横线处( ) A．始终渗透着一种乐观昂扬的基调，我们称之为“艾青式的微笑”。 B．挟着对现实社会的深切关注、对光明理想的不懈追求滚滚而来。 C．充满艺术个性，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 D．中心意象是土地和太阳，主题则是爱国主义。 (2)晓风决定在这次研讨会中朗诵艾青的《太阳》，在准备时遇到了一些困难，向你求助。 它以难掩的光芒使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 使 河 流 带 着 狂 歌 奔 向 它 去 ②朗诵这节诗应采用的语调是（   ） A．舒缓           B．轻快          C．深沉          D．激昂 (3)同学们在聆听了晓风的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌。写诗需要注意些什么呢？请你也来试一试吧。 下面四个选项中，不属于诗歌创作技巧的是（   ） A．要注意诗歌语言简洁、凝练 B．可借助意象传递主观的情感 C．需要更理性客观地描绘现实生活 D．要关注节奏感和韵律美 （23-24九年级上·上海金山）某中学初三语文组老师发现很多同学都非常喜欢阅读现当代诗歌，便组织同学们设计了一个关于现当代诗歌的网上展厅，请你一起参与，完成相关任务。 1．【任务一】展厅命名 同学们给网上展厅拟定了四个备选名字，其中最不合适的一个是（   ）   A．诗情流长 B．诗意留香 C．诗海拾贝 D．古诗如歌 2．【任务二】板块分类 同学们在设计网上展厅时，将展厅分成了“家国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”三个主题展览板块。 （1）小语同学将以下四首诗放入了“家国情怀”板块，你发现其中有一首不应该放在里面，你认为是哪一首？( ) A．《我爱这土地》艾青             B．《黄河颂》光未然 C．《周总理，你在哪里》柯岩       D．《乡愁》余光中 （2）主题展览需要撰写“前言”，请你选择“家国情怀”或“人生感悟”的任一板块，参照示例进行撰写。（不超过20字） 示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。 “ ”主题展览前言： 3．【任务三】诗歌推荐 经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为网上展厅重点推荐的内容。 （1）小文负责撰写诗人艾青的简介，拟定了如下四项内容，其中，不适合放入简介的一项是( ) A．艾青生卒年份、原名、籍贯        B．艾青的代表作品 C．艾青的诗歌成就及影响            D．《艾青诗选》的编选过程 （2）同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗推荐给浏览网上展厅的同学，如下图所示： 请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择其中一首，写一段赏析文字，作为推荐理由。（80字左右） 3．以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料A： 抗战时期的创作，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格， 材料B： 中华人民共和国成立之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间饱含着睿智哲思，诗句整齐、诗情深沉、诗意警策。 以下诗歌节选可能是艾青哪个时期的作品？依据材料，结合诗歌内容，陈述理由。 镜子 仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 【任务三】联想迁移 4．某同学读《艾青诗选》时，发现下面这首诗中心意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔的精神有着相似之处。请结合诗歌内容和小说内容，分析人物和意象的相似之处。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 二、《水浒传》核心信息速览 上海九上《水浒传》期末复习核心考点 维度 内容 教材定位 • 第六单元精读课文：《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》（节选） • 名著导读专题：《水浒传》——古典小说的阅读 必考人物 1. 林冲（最核心）2. 鲁智深3. 吴用 4. 杨志（宋江为次要，了解即可） 必考情节 • 林冲：- 误入白虎堂- 刺配沧州道- 风雪山神庙（奋起反抗标志） 　- 火并王伦 • 鲁智深：拳打镇关西（解救金翠莲）；- 大闹五台山；- 倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：- 智取生辰纲（全书关键转折） 人物性格 • 林冲：前期忍辱负重、逆来顺受；后期刚烈果敢、奋起反抗（典型“被逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、重义轻财 • 吴用：足智多谋、沉着冷静、善于组织 • 杨志：精明能干但刚愎自用、命运坎坷 核心主题 • “官逼民反”（必答！）；“乱自上作”（腐败官府导致民变） • “替天行道”的正义性与局限性； 忠义思想与悲剧结局的矛盾 艺术特色 • 链式结构：先分（英雄 individual stories）后合（聚义梁山） • 古白话语言：生动、口语化、富有市井气息 • 动作描写精彩：如“拳打镇关西”三拳细节 • 人物塑造：类型化中见个性（如“花和尚”不守戒律却重义） 高频题型 1. 人物形象分析（如：“林冲是一个怎样的人？”） 2. 情节作用题（如：“‘智取生辰纲’在全书中有何作用？”） 3. 主题理解题（如：“《水浒传》反映了怎样的社会现实？”） 4. 比较题（如：“林冲和杨志同为军官，命运为何不同？”） （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 题型 示例 答题模板 分值 人物形象分析 “林冲是一个怎样的人？请结合情节说明。” “林冲性格具有双重性：前期______（如误入白虎堂时忍气吞声），后期______（如风雪山神庙奋起反抗），体现了‘官逼民反’的主题。” 3–4分 情节作用分析 “‘智取生辰纲’在全书中有何作用？” “① 推动情节：引出杨志失势、好汉聚义； ② 刻画人物：展现吴用智慧、杨志刚愎； ③ 揭示主题：揭露贪官腐败，呼应‘官逼民反’。” 3分 主题 理解 《水浒传》反映了怎样的社会现实？ “通过众好汉‘逼上梁山’的经历，揭露了北宋末年政治黑暗、官吏腐败、民不聊生的社会现实。” 2–3分 题型1：人物形象分析 1.下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是： 、 、 2.（25-26九年级上·上海黄浦）《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，小组同学整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号，以此加深对人物的认识。以下是小组成员探究结果： 梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来 ① 根据人物身体相貌的特点起绰号。 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。 根据人物所使用的武器起绰号。 宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名。 根据人物的品性、志向或遭际起绰号。 戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千里而得名。 ② 题型2：内容理解与情节作用分析 1．下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（   ） A．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D．《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 2．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱    B．鲁达和酒        C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 题型3：艺术特色 （九年级上·上海浦东新）阅读名著选段，完成各题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡签子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。 赏析选文中的画线句。 题型4：主题理解 1.宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 2.（中考真题）有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 （二）《水浒传》能力提升 （25-26九年级上·上海静安）本学期，你们班准备就小说《水浒传》中的经典片段，组织一场读书会。请你和同学一起完成下列任务。 1．任务一： 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” 《水浒传·第十六回》 （1）请根据这段文字将第十六回回目补充完整。 杨志押送金银担，___________________________________ （2）下列对杨志失纲原因的分析错误的两项是（   ）（   ） A．杨志性格粗暴，不善于笼络人。 B．杨志与都管、虞候各怀私心。 C．黄泥冈地势险恶，天气炎热。 D．生辰纲是奸臣所获的不义之财。 E.押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 2．任务二：《水浒传》中的很多故事与“酒”有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 3．任务三：学会分析人物 《水浒传》塑造了一大批性格丰满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。结合人物分析的方法，完成下面题目。 （1）对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（   ） A．吴用  足智多谋  双用连环计    B．鲁达  嫉恶如仇  拳打镇关西 C．武松  知恩图报  醉打蒋门神    D．李逵  善于用人  沂岭杀四虎 （2）对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（   ） A．鲁达和武松的性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。 B．鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。 C．林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，本领高强。 D．武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾滥杀无辜。 4．任务四：电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。” 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 （25-26九年级上·上海浦东新）你的班级将开展“小说天地，走进水浒”的交流分享活动，请你完成以下任务。 任务一：读小说回目，知主要人物 1．下面是小曜同学摘录的小说回目，请写出回目括号①②处的两个梁山好汉。 A．第十一回朱贵水亭施号箭    （ ① ）雪夜上梁山 B．第二十九回施恩重霸孟州道    （ ② ）醉打蒋门神 ①     ② 任务二：品“大闹”故事，探“大闹”内涵 2．《水浒传》中鲁达有很多与“大闹”有关的故事，请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 与大闹相关的地点 探究发现 鲁智深 大闹 五台山 大闹的内涵是： ③ 花和尚 大闹 桃花村 鲁智深 大闹 野猪林 任务三：讲梁山故事，赞侠义好汉 3．讲好梁山故事需要周全考虑，以下不属于考虑内容的是（   ）和（   ）两点。 A．关注听故事的对象 B．留意讲故事的场合 C．重点突出、条理清晰 D．使用优美规范的书面语 E．适当运用叙事技巧来增加效果 F．随意增加夸张的动作、表情等 任务四： ④ （栏目） 4．请根据下面的连接材料，为任务四拟写一个栏目。 链接： 《水浒传》中的梁山好汉林冲是逼上梁山的，宋江是怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，在法场被劫上山的，但鲁智深上梁山并非被逼被劫被诓而无路可走，这些情节引发了你对作品主旨怎样的思考？（温馨提示：此处只需完成第④空即可） 任务五：谈读书体会，扬英雄精神 5．有同学认为林冲武艺高强、重情重义，是真英雄；也有同学认为林冲委曲求全、妥协退让，不能算是真正的英雄，你持怎样的观点？请用80字左右表达你的看法。 （24-25九年级上·上海）阅读下面材料，完成小题。 ①没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱道： ②“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ③农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！” ④那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑去村里卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人。”杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难！多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” ⑤那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” …… ⑥我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。 学校将举办“演绎经典名著，绽放文学美丽”戏剧节活动，作为活动策划者，请你参与以下活动。 1．九年级的同学选择《水浒传》的片段编排课本剧，小姜同学负责宣传工作，以下是他的剧目宣传小报，请结合上述语段的内容，帮助他完成信息填写。 穿越千年，共赴梁山——《水浒传》课本剧精彩上演 （1）剧目小标题： （2）原著作者： 演出地点：阶梯教室 演出时间：2024年11月6日 2．帅帅同学负责剧本改写，根据选段内容他设计了一段对白。 （1）结合杨志的人物形象，你认为他设计的台词适合吗？为什么？ 杨志：“众君聚集于此，准备做些什么？” 众军：“买碗酒吃。” 杨志：“早些时候洒家便提醒你们，休要胡乱买酒。” 众军：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？” （2）有同学认为剧本所选片段的内容和篇幅皆有限，请你结合如下回目相关内容，说说杨志还有怎样的特点。 第十二回 第十三回 第十七回 第五十八回 第九十九回 梁山泊林冲落草 急先锋东郭争功 花和尚单打二龙山 三山聚义打青州 鲁智深浙江坐化 汴京城杨志卖刀 青面兽北京斗武 青面兽双夺宝珠寺 众虎同心归水泊 宋公明衣锦还乡 3．同学们准备把选段中的诗歌“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”在表演结束时，作为唱词；并将“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”作为副歌，重复出现，因为它运用了 的修辞，表现出当时社会阶层的差异之大，更好地体现了《水浒传》 的主题思想。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $