上海九上期末专题03：九上诗歌阅读与鉴赏（课内古诗考点复习＋真题能力提升）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（上海专用）

上海九上期末专题03：诗歌阅读与鉴赏 （课内古诗考点复习＋真题能力提升） （解析版） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 3 （一）基础达标 课内古诗重点考点梳理与鉴赏 3 《行路难》（其一） 3 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 7 《水调歌头》 10 课外古诗词诵读 12 《月夜忆舍弟》 12 《长沙过贾谊宅》 14 《左迁至蓝关示侄孙湘》 17 《商山早行》 19 《咸阳城东楼》 21 《无题》 23 《行香子》 24 《丑奴儿·书博山道中壁》 26 （二）真题练习 对比鉴赏能力提升 29 01考情解码 以考促学 约5-7分 考点 古诗词阅读: ①理解诗词的主要内容和思想感情主旨;（重点） ②初步鉴赏诗词形象、语言和表达技巧（难点） 选择题 主观题 上海九上古诗鉴赏四大维度与答题策略 考查维度 具体考点 答题模板 真题示例 常见错误 意象与意境 分析典型意象（如“月”“雁”“秋草”）及营造的氛围 “诗中‘______’意象，渲染了______的氛围，烘托了诗人______的情感。” 【2024·徐汇】 《月夜忆舍弟》中“戍鼓”“雁声”有何作用？ 只答“悲伤”无具体情感 混淆意象（把“雁”当“燕”） 思想情感 把握诗人情感（思乡、忧国、失意、豁达等） “表达了诗人______（情感），抒发了______（深层原因）。” 【2023·黄浦】 《长沙过贾谊宅》表达了怎样的情感？ 情感标签化（只写“悲伤”） 忽略背景（贾谊被贬） 表现手法 识别：用典、借景抒情、对比、象征、炼字 “运用______手法，通过______，突出/强调了______。” 【2024·浦东】 赏析“沉舟侧畔千帆过”的表现手法。 手法名称错误（“比喻” vs “对比”） 未联系情感 关键词赏析（炼字） 分析动词、形容词的表达效果（如“横”“拥”“独”） “‘’字，生动形象地写出，表现了______。” 【2023·静安】 赏析“云横秦岭家何在”中“横”字的妙处。 只说“好”无分析 忽略情感关联 上海九上古诗题型 诗题 & 作者 最常考题型 核心考点 高频考查诗句 命题偏好说明 《行路难（其一）》·李白 炼字题 情感题 • “长风破浪”“直挂云帆”的信念 • “停杯投箸”的苦闷反衬 • “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” • “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。” 上海最爱考的励志诗句！ 侧重“苦闷→希望”的情感转折，常与成长主题结合 《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡 手法题（对比） 哲理题 • “沉舟/病树” vs “千帆/万木”的对比 • 新旧更替的哲理 • “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 哲理句必考！ 几乎每年各区至少1区考此联，重在“积极人生态度” 《水调歌头》·苏轼 情感题 炼字题（“转”“低”） • 思亲 + 超脱的复杂情感 • 月光移动衬“无眠” • “但愿人长久，千里共婵娟。” • “转朱阁，低绮户，照无眠。” 中秋节前后高频！ 情感题强调“由思念到豁达”的升华 《月夜忆舍弟》·杜甫 意象题 情感题 • “戍鼓”“雁声”“露白”“月明”的意象群 • 战乱背景下的思乡忧国 • “露从今夜白，月是故乡明。” • “戍鼓断人行，边秋一雁声。” 家国情怀典型！ 常与“安史之乱”背景联动，强调“个人命运与时代” 《长沙过贾谊宅》·刘长卿 情感题 用典题 • 借贾谊被贬抒己愤 • “汉文有道恩犹薄”的反讽 • “汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？” • “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。” 怀才不遇代表作！ 情感需答出“悲愤+孤独”，非单纯悲伤 《左迁至蓝关示侄孙湘》·韩愈 炼字题（“横”“拥”） 情感题 • “云横”“雪拥”的险阻感 • 忠而被贬的刚直与悲壮 • “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。” • “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！” 动词赏析高频！ “横”“拥”是上海近年炼字题热门字 《商山早行》·温庭筠 意象题 意境题 • “鸡声”“茅店”“月”“霜”的早行图 • 羁旅之愁 • “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” 画面感极强！ 常考“如何营造凄清意境”，需答出多意象叠加 《咸阳城东楼》· 许浑 名句理解题 🔹情感题 • “山雨欲来风满楼”的象征义 • 历史兴亡之感 • “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。” 成语出处必考！ 需解释其双关义：自然景象 + 政治危机预兆 《无题》· 李商隐 手法题（象征/双关） 情感题 • “丝”谐“思”的双关 • “春蚕”“蜡炬”的无私奉献精神 • “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 教师节/奉献主题关联！ 近年常引申为“敬业”“坚守”，非仅爱情 02分层练习 （一）基础达标 课内古诗重点考点梳理与鉴赏 《行路难》（其一） ．阅读《行路难（其一）》，回答问题。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.（诗文内容的理解）对这首诗理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C．“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 【答案】A 【解析】考查对诗文内容的理解。 B.有误，诗的开头“斗十千”“直万钱”这是一种夸张的写法，其目的不是在营造欢乐的宴饮气氛，而是为接下来写感情的激荡变化做铺垫。 故选A。 2.（赏析诗词名句）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。 【答案】像姜尚垂钓碧溪，闲待东山再起，又像伊尹做梦，乘船经过日边。”诗人借用吕尚和伊尹的典故，表达了希望得到统治阶级的重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。 【解析】本题考查学生赏析诗词名句的能力。 赏析句子时，能指出写景特点或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”的意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边；运用“姜尚垂钓”“伊尹梦日”的典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 3.（炼字）诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，“会”与“济”二字极具表现力。请从中任选一字，结合诗句内容，分析该字的表达效果。 【答案】（示例一）“会”是“终当，终将”的意思，表现了诗人坚信自己终将施展抱负的强烈自信和乐观精神。（示例二）“济”是“渡过”的意思，表现了诗人横渡沧海、勇往直前，实现远大抱负的宏伟气魄。 【解析】本题考查炼字。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的意思是，相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！“会”是“终当，终将”的意思，传达出诗人对未来的坚定信念，体现他相信自己终究会冲破困境，实现抱负，凸显其乐观昂扬的精神。此字一扫前文的迷茫压抑，为全诗注入积极力量。 “济”是“渡过”的意思，生动描绘了诗人想想自己将来克服困难，实现理想的情景，这就如乘风破浪、横渡沧海的豪迈场景，象征诗人征服艰险、抵达理想彼岸的决心。一字千钧，使结尾气势磅礴，升华了全诗主旨。 4.（写作手法）本诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨或精神追求，请结合一处诗句谈谈你的理解。 【答案】示例：以“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”为例，诗人借姜尚垂钓遇文王、伊尹梦日受重用的典故，以浪漫的想象将历史人物与自身境遇关联，抒发渴望像先贤一样得遇明主、施展才华的抱负，把对仕途转机的期待，融入奇幻的联想，尽显浪漫笔法与人生追求。 或选“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以“长风破浪”“济沧海”的豪迈想象，突破现实困境的束缚，用浪漫的愿景传递即便遭遇挫折，仍坚信能实现理想的乐观与执着，展现精神追求。 【解析】本题考查写作手法。结合题干可知，要从“浪漫笔法”的角度来赏析诗句，体会作者所展现的“人生感慨和精神追求”，诗歌中能体现这两点的是：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边： 诗人运用了两个典故。“垂钓碧溪上” 是指姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；“乘舟梦日边” 是说伊尹在受商汤聘用前，曾梦到自己乘船经过日月之旁。这两个典故的运用，让诗句充满了奇幻的色彩。诗人没有直接描述自己的理想抱负，而是通过引用古代贤人的故事，将自己置身于一个充满传奇色彩的情境之中，仿佛跨越时空与古代的贤能之士产生共鸣。这种用典的方式增加了诗歌的文化底蕴和浪漫气息，使读者能够联想到古代贤人的辉煌事迹，进而对诗人的抱负和追求产生更深刻的理解。这两句诗体现了诗人积极向上的精神追求。尽管诗人面临着 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 的困境，仕途之路充满艰难险阻，但他并没有放弃希望。他以姜尚和伊尹自比，暗示自己也有经天纬地之才，坚信终有一天会像他们一样遇到赏识自己的人，从而实现自己的政治理想。这种在困境中依然怀揣希望、积极进取的精神，通过浪漫的用典方式得以体现，展现了诗人不屈不挠的意志和对理想的执着追求。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海： “长风破浪”化用南朝宗悫“愿乘长风破万里浪”的典故，诗人以浪漫主义的笔触描绘出一幅乘风破浪、扬帆远航的壮阔画面。“会有时”表达出他坚信困境只是暂时的，总有一天自己能够冲破阻碍。“直挂云帆济沧海”则进一步强化了这种积极向上的精神追求，诗人将自己比作勇敢的航海者，在茫茫大海上，扬起高高的帆，向着远方的彼岸奋勇前进。这象征着他对理想的执着，即便前路艰险，也毫不退缩，他的精神如同高悬的云帆，在困境中依然充满希望，勇往直前，体现出一种超越现实困境、追求高远目标的壮志豪情。这句诗通过豪迈浪漫的描写，将诗人复杂的人生感慨与高远的精神追求完美地融合在一起，让读者看到了诗人在困境中不屈的灵魂和对未来的炽热向往。 5.（理解诗句内容及语言风格）鲁迅说李白“善作豪语”。结合本诗最后两句，谈谈你对鲁迅这句话的理解。 【答案】．示例：这两句诗是说坚信乘风破浪的时机定会到来，那时将扬帆渡海到达理想的彼岸。诗人在被“赐金放还”的极度迷茫彷徨之际，依然坚信抱负定能实现，自信豪迈，确实是“善作豪语”。 【解析】本题考查 结合本诗最后两句来看，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，从内容上，诗人明确表达出自己相信尽管前路障碍重重，但总有一天能乘风破浪，冲开险阻，扬起高帆渡过茫茫大海，到达理想的彼岸。从情感上，在经历了前面“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，以及“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的仕途艰难的描述后，诗人没有陷入消沉，而是陡然振起，以高昂的情调唱出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这种在困境中依然保持着坚定的信念和对未来的美好期许，展现出了一种豪迈的气概和自信的情怀。这正符合鲁迅所说的“善作豪语”，即李白善于用豪迈的语言来表达自己的情感和志向，即使身处逆境，也能发出如此气势磅礴、充满力量的话语，让人感受到他的豪情壮志和豁达胸怀。 6.（歌意象及情感理解）．本诗用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”卒章显志，《观沧海》以“东临碣石，以观沧海”开篇点题。请简要说说两位诗人借“沧海”分别表达了怎样的情感。 【答案】《行路难》中的“沧海”是虚写，诗人相信自己能够乘风破浪，扬起风帆渡过大海，表现直面困难的昂扬斗志和相信理想终会实现的坚定乐观；《观沧海》中的“沧海”是实写，诗人借波澜壮阔的大海，表达胸怀天下的豪情和渴望施展抱负、建功立业的壮志。 【解析】本题考查诗歌意象及情感理解。 《行路难》中，结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，在现实中诗人面临诸多艰难，仕途坎坷，但他却坚信“会有时”，即总有一天能像宗悫那样乘风破浪，高挂起云帆，渡过茫茫沧海。这里的“沧海”并非眼前实际所见之景，而是诗人想象中的，是虚写。诗人通过这样的表达，展现出不向困难低头，敢于直面困境的勇气，以及对未来充满信心，相信自己的理想终会实现的坚定乐观态度。由此可知，此诗中的“沧海”表现出诗人直面困难的昂扬斗志和相信理想终会实现的坚定乐观。 《观沧海》中，结合“东临碣石，以观沧海”可知，诗人亲自登上碣石山，实实在在地观赏眼前波澜壮阔的大海。接下来的诗句详细描绘了大海的景象，“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”等，展现出大海雄浑壮阔的气势。诗人置身于这样的场景中，借对大海的描绘，将自己广阔的胸襟、远大的抱负融入其中，表达出一种想要统一天下、胸怀天下的豪情壮志，渴望在这广阔天地间施展自己的抱负，建立伟大的功业。由此可知，此诗中的“沧海”借实写的波澜壮阔之景，表达了诗人胸怀天下的豪情和渴望施展抱负、建功立业的壮志。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对诗歌的理解不正确的一项是（    ） A．首联紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对乐天被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。 B．颔联写归来后的感触，运用典故，隐含着他对当时统治者的不满和因人事变迁而产生的生疏、惆怅之情。 C．颈联中以“沉舟”“病树”比喻自己，表达出诗人豁达的胸襟和积极进取的人生态度。 D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.“乐天”有误，刘禹锡这首酬答诗，接过白居易诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。首联意思是：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。应为“对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平”； 故选A。 2.颔联化用典故，表达了作者怎样的情感？请简要进行分析。 【答案】 “怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。”化用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故，作者用这两个典故，表达了被贬多年来，自己对亲友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 【解析】本题考查情感理解。 结合“怀旧空吟闻笛赋”可知，这里化用了向秀作《思旧赋》的典故，表达了作者对逝去亲友的深切怀念。结合“到乡翻似烂柯人”可知，这里化用了王质烂柯的典故，写出了作者久谪归来后，发现世事变迁、物是人非的感慨。由此可知，颔联通过两个典故，既抒发了对亲友的悼念之情，又表达了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 3.（炼字）“吟安一个字，捻断数茎须。”古人写诗对于一字一词皆不放过，以求最佳效果。请你从首联中选取一例分析其表达效果。 【答案】示例1：“凄凉”表面上是指被贬谪之地偏僻、荒凉，实际还隐含着作者被贬后心境的辛酸、悲凉，表达了作者被贬的悲愤之情。 示例2：“弃”有“扔掉，舍去”的意思，把诗人自己二十三年被贬谪、遭弃置的境遇表现得淋漓尽致，表达了诗人的无限辛酸和愤激之情。 【解析】本题考查诗歌炼字。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”意为：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。作答此题，要理解诗句的基本含义以及整体所传达的情感氛围，明确这是诗人对自己被贬谪经历的一种概述；然后从诗句中选取一个关键字词，思考这个字词的字面意义、在诗句语境中的意义以及它对表达诗人情感、塑造形象、营造氛围等方面所起到的作用； 最后结合诗人的生平经历、写作背景等知识，深入剖析该字词如何精准地传达出诗人复杂的内心世界和深沉的情感。 示例：以“凄凉”一词为例。“凄凉”首先描绘出巴山楚水地域环境的偏远与荒芜，那里的山水景色在诗人眼中不再有生机与美好，而是充满了萧瑟之感。这是诗人对所处自然环境的直观感受呈现。然而，其深层含义更在于表达诗人内心的情感状态。刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革失败而遭贬谪，在这二十三年漫长岁月里，他远离政治中心，被放逐于这偏远之地，遭受着同僚的排挤、政治理想的破灭以及生活境遇的困苦。“凄凉”一词恰如其分地将他内心的辛酸、悲凉、孤寂以及对自身遭遇的愤懑之情都凝聚其中，使读者能够深切感受到诗人在特定历史背景下，长时间遭受政治打压后的那种复杂而深沉的心境，从环境的“凄凉”深入到心灵的“凄凉”，一词多义且内涵丰富，生动且深刻地奠定了全诗情感基调，也让读者更易体会到诗人的悲苦与愤激。 示例二：以“弃”字为例。“弃”字精准地传达出诗人被朝廷抛弃的命运。刘禹锡因政治革新失败，被远谪至巴山楚水间，在这二十三年里，他远离朝堂，政治抱负无法施展，仿若被时代丢弃的棋子。这个字生动地描绘出他在仕途上的被动与无奈，深刻地反映出他所遭受的不公待遇。二十三年的漫长时光，因这一 “弃” 字而显得格外沉重，其间的辛酸与愤激如汹涌潮水般被引发出来。它不仅仅是对个人境遇的简单陈述，更饱含着诗人对命运无常、政治黑暗的强烈控诉，使读者能够迅速且深刻地体会到诗人内心深处的悲苦与不甘，从而为全诗奠定了深沉而悲愤的情感基调。 4.（句子赏析）列出颈联构成对偶的词语，分析这一联运用对偶的表达效果。/颈联是千古传诵的名句，谈谈你的理解。 【答案】 沉舟/病树，侧畔/前头，千帆过/万木春。表达效果：对偶句结构整齐，音韵和谐，对比鲜明，表达了诗人对世事变迁和人生哲理的深刻感悟。 波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。诗人运用比喻的手法，以“沉舟”、“病树”自比，虽有惆怅情绪，但又以“千帆过”、“万木春”比喻新生事物的层出不穷，生动形象表达出作者对世事变迁和仕宦浮沉的积极进取，乐观豁达的人生态度。 【解析】．本题考查句子赏析。 “沉舟”与“病树”这两个词语都是偏正结构，“沉”和“病”分别修饰“舟”和“树”，描绘出了处于困境、衰败状态的事物形象，在词性和结构上相互对应，形成对偶。“侧畔”与“前头”同样是方位名词，“侧畔”指在旁边，“前头”指在前面，它们准确地描述了事物所处的位置关系，且在语法结构上一致，构成对偶关系，使诗句在空间感的表述上更加规整。“千帆过”与“万木春”，“千帆”和“万木”都是数量词修饰名词的结构，分别描绘了众多船只和大片树木的景象；“过”和“春”在这里分别作动词和名词，一个表示船只经过的动态，一个表示树木呈现春天生机的状态，二者词性不同但在整个短语结构中位置相当，相互呼应，形成了工整的对偶。   对偶表达效果：从形式上看，运用对偶使得颈联的上下句在字数、词性、语法结构等方面都呈现出高度的一致性。这种整齐的结构给人一种视觉上的美感，让诗句看起来更加严谨、规范，增强了诗歌的形式美感，符合中国古典诗歌在格律和形式上的审美要求。 对偶的运用在音韵方面也起到了积极作用。由于上下句结构对称，在朗读时能够产生一种节奏上的呼应和韵律上的协调，读起来朗朗上口，使诗歌在音韵流转上更加顺畅，增添了诗歌的音乐性，让读者在诵读过程中能够更好地感受到诗歌的韵律之美。 在内容表达上，“沉舟”与“病树”代表着衰败、困境中的事物，是一种消极的、停滞的意象；而“千帆过”和“万木春”则展现了充满生机、蓬勃发展的景象，是积极向上的意象。通过这样鲜明的对比，形成了强烈的反差效果，更加突出了新旧事物交替、世事变迁的客观规律。一方面表现出诗人虽然自身处于类似“沉舟”“病树”的困境之中，但另一方面也能清醒地看到外界如同“千帆过”“万木春”般的发展变化，从而为下文表达自己要振作精神奠定了情感和思想基础。 整体而言，这种对偶的运用不仅仅是形式上的美化，更是诗人对世事变迁和人生哲理深入思考后的一种艺术化表达。通过工整的对偶形式，将衰败与生机、停滞与发展等相对立的元素巧妙地组合在一起，使读者能够更加直观、深刻地感受到诗人所传达的关于人生会遭遇挫折但新事物总会不断涌现、世界依然在不断发展前进的人生哲理，以及诗人在面对自身困境时那种虽感慨但又能以豁达心态看待世事的复杂情感。 本题考查诗句赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。诗句描绘出沉舟旁有千帆竞发、病树前有万木争春的景象。作者以“沉舟”“病树”自比，写出自身遭遇贬谪的困顿；又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物蓬勃发展。由此可知，颈联运用比喻手法，既流露些许惆怅，更展现出作者对世事变迁的豁达与积极进取的人生态度，成为千古名句。 5.本诗感情真挚，主要抒发了诗人怎样的情感？请简要概括。 【答案】一是感到惆怅，因为经历长时间的贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非；二是不失达观，意指自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀及积极进取的人生态度。 【解析】本题考查诗歌主旨情感理解。 首联写自己被谪居在巴山楚水荒凉地区，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激之情；颔联写诗人回到久别的家乡后，人事全非的生疏与惆怅；颈联，诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了诗人豁达乐观的胸怀和积极向上的精神；尾联答谢友人并与之共勉，表现了诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。据此整合作答即可。 《水调歌头》 阅读《水调歌头》，完成问题。 水调歌头·明月几时有 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 【答案】B 【解析】考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意思是人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。诗人由月有阴晴圆缺的自然现象领悟到人生不可能十全十美、事事顺意的道理，启示我们要豁达乐观地面对人生的苦难，带给人以莫大的安慰和鼓励； 故选B。 2.“转朱阁，低绮户，照无眠。”发挥想象，用自己的话描述这句词在你脑海中呈现的是怎样的画面？ 【答案】 轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉拂拭着朱红色的楼阁。星移斗转，月光低低地泼洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，久久无眠，充满了对亲人的思念。（画面表现时间推移，体现孤独清冷的意境，蕴含着思念之情。） 【详解】本题考查诗歌画面的描绘。 本题要求根据“转朱阁，低绮户，照无眠”这句话，描绘出一个画面。“转朱阁”描绘了中秋之夜，明月高悬，它照射在朱红色的楼阁之上，形成了一种独特的视觉效果，让人感受到建筑的华丽与庄重。“低绮户”则说明月光并不只是普照在高处，它也倾洒在窗户上，使得这些窗户显得更加绚丽多彩，仿佛在为夜晚增添了一份华美的色彩。“照无眠”表达了月光之下，有人因思念、离愁而无法入睡。月光似乎也感受到了人的情感，与他们共度这无眠之夜。 示例：月光缓缓移动，转过朱红的楼阁，低低地斜照进雕花的窗户，洒在辗转难眠的人身上。夜色静谧，银辉如水，勾勒出窗棂的轮廓，映出屋内人孤独的身影。他或许正倚窗望月，眉间凝着愁思，被这清冷的月光勾起无限心事，久久无法入睡。 3.（诗句赏析）苏轼是写“月”的高手，有的诗文中并无“月”字，却处处在写月。请分析画线句这种写法的表达效果。 【答案】写出月光的流转，不眠之人借月抒怀，既表达了对亲人的思念，又呈现出乐观旷达的情怀和深邃的哲理。 【解析】本题考查诗句赏析。 “转朱阁，低绮户，照无眠”句意：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深；“无眠”表示离情正浓。整句话既写月，也写月下无眠之人。由自己联想到兄弟，由抱怨圆月到理解月圆，由月圆月缺的自然规律到悲欢离合的人生规律，不眠之人借月抒怀，由对生活的无奈到对生活的祝福，既表达了对亲人的思念，也表现了词人理性的生活态度和豁达乐观的精神境界。 4..“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”揭示了怎样的情感，你怎样理解？ 【答案】 ①人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。 ②蕴含着诗人对人生际遇变化不定的哲理性认识，揭示了人间的普遍规律：世界上不可能有永远圆满的事情。 ③表现词人乐观旷达的胸襟和对生活的热爱。也启示我们，人生不会完美，要有乐观豁达的胸襟面对生活，面对挫折。 【解析】本题考查诗歌情感主旨。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是：人的一生当中，有悲伤、欢喜、离别、团聚等种种情形，就像月亮有时候会呈现阴天、晴天、圆月、缺月一样，这都是自然规律使然，自古以来就如此。词人借自然规律道破人生真谛：正如月亮总有盈亏变化，人间聚散亦无常。既包含对世事难圆满的无奈叹息，又透出豁达坦然——既然缺憾是永恒规律，不如学会接纳。最后升华到“千里共婵娟”的温暖期许，展现了中国文人“哀而不伤”的哲学智慧。 苏轼通过对比人的悲欢离合与月的阴晴圆缺，领悟到两者都是自古以来难以周全的。他理解到，人生中的悲欢离合如同月亮的阴晴圆缺一样，是一种自然规律，无法完全避免。面对逆境时，要以豁达心态看待不完美。这种理解使他的心态从之前的惆怅失意中转变出来，变得更加豁达超脱。 课外古诗词诵读 《月夜忆舍弟》 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 （1）．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲凉的气氛。 B．“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更明亮，运用了移情于景的手法。 C．“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱导致亲人离散、生死未卜的焦虑。 D．这首诗围绕 忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念和对战争的控诉，情感真挚，意境开阔。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 D.全诗紧扣“忆舍弟”，通过“雁声”“明月”等意象抒乡思与对战争的不满，但“意境开阔”有误，全诗意境沉郁悲凉。 故选D。 （2）．诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？ 【答案】描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景。渲染了浓重悲凉的气氛，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。 【解析】考查对诗文内容的理解并分析景物描写的作用。诗句“戍鼓断人行，边秋一雁声”，作者没有从月夜写起，而是抓住“戍鼓”“雁声”先描绘了一幅边塞秋天的图景，通过叙写自己的所见和所闻，既交代了月夜的背景，渲染了一片凄凉肃杀的景象，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。据此理解分析作答。 （3）.“寄书长不达，况乃未休兵”一句在全诗中有何作用？请结合内容简要分析。 【答案】这一句总结全诗，进一步深化主题。“寄书长不达”紧承上文，表明兄弟分散，书信难以送达，体现了亲人之间音讯阻隔的痛苦；“况乃未休兵”则点明原因，因为战争未止，所以书信不通，进一步强调了战争给人民带来的灾难，既表达了诗人对亲人的牵挂，也暗含了对战争的不满和控诉，使诗歌的情感更加深沉强烈。 ．本题考查诗句理解与作用分析。 “寄书长不达，况乃未休兵”意思是：平时寄回家的书信长时不能送达，何况现在还没有停止战争。 根据全诗内容可知，前六句已通过“戍鼓断人行”“有弟皆分散，无家问死生”等描写，勾勒出战乱中兄弟离散、生死未卜的凄凉景象，营造出思念亲人的悲苦氛围。尾联“寄书长不达，况乃未休兵”中，“寄书长不达”直接承接前文“无家问死生”的困境，诗人因战乱与兄弟失去联系，试图以书信寄托牵挂却“长不达”，这种“欲诉无门”的无奈，将亲人音讯断绝的痛苦推向顶点。而“况乃未休兵”则以“况乃”一词递进，点明书信不通的根源是“未休兵”——持续的战争阻断了一切正常联系，既呼应首句“戍鼓断人行”的战乱背景，又将个人命运与时代悲剧紧密关联。这句诗通过“长不达”的结果与“未休兵”的原因对照，既总结了诗人因战乱导致亲人离散、音书隔绝的悲惨境遇，又将情感从个人思念升华为对战争破坏民生的深沉控诉，使全诗从单纯的怀亲之情拓展到对社会现实的关注，主题得到显著深化，情感也因层层递进的表达而更显厚重浓烈。 《长沙过贾谊宅》 阅读《长沙过贾谊宅》，完成下面小题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注释】贾谊，西汉初年著名政论家、文学家。少有才名。文帝时任博士，迁太中大夫，后受排挤被谪为长沙王太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。 （1）．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨进行铺垫。 C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今诗人又来到长沙凭吊贾谊，此乃万古同悲。 D．尾联写诗人感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的自己，以直抒胸臆的手法发出了愤怒的质问。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌理解与赏析。 D.诗人是借古讽今，不是直抒胸臆。故选D。 （2）．这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。 【答案】这首诗中诗人无处不在借古言今。首联表面写贾谊被贬长沙三年，实则暗喻诗人遭遇贬谪的悲苦命运。颔联看似写眼前所见，实际也是李唐王朝危殆形势的写照。颈联表面写汉文帝与贾谊，实际写诗人被一贬再贬，沉沦坎坷。尾联更是由古及今，表明诗人和贾谊，甚至屈原，都是无罪而遭受不公的处罚。 【解析】本题考查体会诗人情感。 本诗是一首怀古诗，采用了借古怀今的手法，因此分析诗人情感时，要注意诗人和贾谊之间的相似之处。诗人将自己的身世际遇、悲秋感兴，巧妙地与诗歌结合，表达讽世之意。 （3）．结合全诗，分析作品中所蕴含的情感。 【答案】．表达了诗人对贾谊的同情，对汉文帝的指责，对自身孤独寂寞处境的感叹，以及对当时统治者的不满。 【解析】本题考查理解诗歌情感。 “三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”的意思是，贾谊被贬在此地居住三年，可悲的遭遇千万代令人伤情。“三年谪宦”是指贾谊被贬谪到长沙，度过了三年的时光。“此栖迟”指的是贾谊在这段时间里的漂泊失意的生活状态。“万古惟留楚客悲”则表达了贾谊的遭遇不仅在他自己的时代引起了深深的同情和悲伤，而且这种悲伤的情感跨越了千年，成为了永恒的话题。“悲”奠定全诗凄怆忧愤的情感基调。 “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”的意思是，踏着秋草独自寻觅他的足迹，只有黯淡斜阳映照着寒林。诗人描述了古宅萧条冷落的景色，在这一片萧条凄冷的环境中，诗人还要“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。 “汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”的意思是，汉文帝为何独对你恩疏情薄，湘江水无意凭吊有谁知情？诗人从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。 “寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”的意思是，寂寥的深山里落叶纷纷，可怜你不知为了什么事被贬到这遥远的地方来！一阵秋风掠过，黄叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。这幅荒村日暮图渲染悲凉的气氛，“君”，既指代贾谊，也指代刘长卿自己；“怜君”，不仅是怜人，更是怜己。“何事到天涯”，可见二人原本不应该放逐到天涯，表达对贾谊深切的同情，指责封建政治对有才之士的打压，同时感慨自己仕途的失意与无奈，包含对命运多舛的无奈之情。 由此可见，本诗是借古伤今，诗人借贾谊被贬的不幸遭遇来表达自己对贾谊的同情以及对汉文帝的指责；借贾谊的遭遇来表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，以及对不合理的社会的控诉。 （4）．同桌小琳默写时，将刘长卿《长沙过贾谊宅》中“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”的“涯”误写成“崖”。请你根据诗歌内容向她解释不能误写的原因。 【答案】“崖”是山石或高地陡立的侧面；“涯”原指水边，后泛指边际。此句以“天涯”比喻极远的地方，借抚今追昔表达被贬的感慨，所以应该写成“涯”字。 【解析】本题考查理解诗歌重点词。 “寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”的意思，江山已经冷落，草木已经凋零，可怜您究竟为什么被贬此地呢？“涯”指水边或边际，“天涯”喻指极远之地，暗合贾谊被贬长沙，远离长安的不幸遭遇；而诗人自身也是如此，由长安漂泊到此的孤独感。“崖”指山崖，指山石或高地陡立的侧面，这与诗歌中“江山摇落”和“湘水无情”这些水意象无关，且无法体现诗人借抚今追昔表达被贬的感慨。 （5）．你觉得这首诗的诗眼是什么？为什么？ 【答案】诗眼是“悲”。首联的“万古惟留楚客悲”点明悲的情绪，随后的颔联借景抒悲，颈联借古讽今强化悲意，尾联怜人亦自怜，将悲的情感深化，全诗围绕“悲”字，展现了诗人的迁谪之悲与对现实的感慨。 【解析】本题考查理解诗歌内容和诗人思想感情。 结合首联“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”可知，贾谊当年在这里谪居三年，而今风逝云散，只留下万古不变的悲哀。一个“悲”字， 直贯篇末，奠定了全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓了刘长卿自己迁谪的悲苦命运； 结合颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”可知，此联描写诗人经过贾谊宅时的情景：斜阳下只能望见丛丛衰草和空寂的寒林，斯人已去，留给后人的只有嗟叹。颔联即景生情，惆怅伤感，真切而又空灵； 结合颈联“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”可知，汉文帝是明君，对贾谊尚且这样薄恩，当时昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇了。湘水流去了多少时光，屈原怎会知道上百年后贾谊会前来吊念？而贾谊自然也不知道，千百年后刘长卿会在此处凭吊自己。颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运。诗人借古讽今，把自己的遭遇同贾谊、屈原两位先哲联系在一起，从而深化了咏叹的主题； 尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”意思是，在寂寞冷落的深山里，落叶纷纷而下，可怜贾谊你不知何故要落得天涯飘零呢？尾联在无疑处有意设问，诗人在怜悯贾谊，也同样怜悯自己； 综上分析可知，诗歌前四句借感慨贾谊悲凉的命运和对贾谊故宅萧条冷落的景象描写，寄寓了诗人对迁谪命运的悲叹；后四句表面上写贾谊的悲惨遭遇，实际上将暗讽的笔触曲折地指向当今统治者，借对贾谊命运的悲慨、哀怜，表达了诗人对自身命运的哀惋喟叹和对现实的讽刺。因此，本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现了自己被贬的悲愤和痛苦，并对当时不合理的社会现实进行了强烈的控诉。所以这首诗的诗眼是“悲”。 （6）．请从景物描写的角度简要赏析颔联。 【答案】颔联围绕标题中的“过”展开，通过“秋草”“寒林”“日斜”等景物，描写了诗人所见之景，渲染了贾谊故宅萧条、冷落、寂寥的氛围，烘托了诗人对贾谊的景仰向慕、同情悲叹的心情，也体现了诗人内心的痛苦和怅惘。 【解析】本题考查赏析诗句。 颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”意思是：待众人散去后，踏着秋草独自寻找，只有淡淡的斜阳映照着寒林。这两句诗围绕标题中的“过”展开，描绘了诗人在经过贾谊故居时所见之景。“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，营造了一种萧条、冷落、寂寥的氛围，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种对贾谊的景仰向慕油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照，诗人借写景抒发了自己对贾谊遭遇的同情和对自身命运的感慨，也体现了诗人内心的痛苦和怅惘。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （1）《左迁至蓝关示侄孙湘》在诗人遭受贬谪之后，表达作者的情绪或思考。请结合具体诗句，简要分析诗人是如何抒发这些情感的。 【答案】《左迁至蓝关示侄孙湘》还表达了诗人虽遭贬谪却不忘为国效力的愿望。 【解析】本题考查理解诗人的情感。 结合《左迁至蓝关示侄孙湘》可知，首联写因“一封（书）”而获罪被贬，“朝夕”而已，可知龙颜已大怒，一贬便离京城八千里之遥，直抒自己获罪被贬的原因；颔联直书“除弊事”，申述自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；颈联中的“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣；“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋；颈联即景抒情，既悲且壮；尾联向侄孙从容交代后事 ，语意紧承第四句，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。 （2）诗中出现了“雪”的意象，请结合这个意象和全诗内容，简要说说诗人所表达的情感。 【答案】借助“雪”写出前路艰难，表达诗人彷徨、迷茫的情绪。诗写的是“雪拥蓝关”实景，暗含仕途艰难、英雄失路的悲怆之情，与诗尾对侄孙寄语的凄楚、沉痛之情一脉相承（始终彷徨、幽怨和沉痛）。 【解析】分析人物情感。 《左迁至蓝关示侄孙湘》中写“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是：云彩横出于秦岭，我的家在哪里？在白雪厚积的蓝田关外，马也停住脚步。这是实写，借助“雪拥蓝关”来表达是人内心因仕途不顺、背井离乡的凄楚与悲怆，与整首诗的愤慨、悲伤相契合。 （3）．这首诗的颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？ 【答案】表达了诗人虽然年老又遭贬谪，但仍想要为国效力的愿望。体现了诗人刚直不阿、忠而被贬却仍无怨无悔、甘愿奉献的精神。 【解析】本题考查理解和分析诗歌内容与情感。 结合颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，诗句的意思：本想替皇帝除去那些有害的事，哪能以衰老为由吝惜残余的生命呢！诗人直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，富有胆识。尽管招来一场弥天大祸，他仍旧是“肯将衰朽惜残年”，且老而弥坚，使人如见到他的刚直不阿之态。其中的“肯将”二字将诗人渴望为国效力的愿望和即使受难遭贬也无怨无悔的精神体现得淋漓尽致。故这首诗的颔联表达了诗人虽然年老又遭贬谪，但仍想要为国效力的愿望；体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。 （4）．简要赏析颈联中“横”“拥”两字的表达效果。 【答案】“横”“拥”分别是遮住、阻塞的意思，形象生动地描绘了诗人在被贬谪途中云遮雾锁，大雪阻路，马难前行的艰苦情景；既写路途艰难，又写仕途险恶，借景抒情，委婉含蓄地表达了诗人心系家国的愁苦和深感前途渺茫的忧思。 【解析】本题考查赏析诗句。 结合颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”可知，诗句的意思是回头望长安，看到的只是浮云隔断的终南山，家又在哪里？立马蓝关，积雪拥塞，连马也踟蹰不前。“横”是挡住、遮住的意思，“拥”是拥塞、阻塞的意思。“云横”“雪拥”，既是实景，又有象征意义。“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治环境恶劣。“横”“拥”两字形象生动地描绘了诗人在贬谪途中遭遇高山阻隔、大雪阻路和马难前行的艰苦情景。颈联借景抒情，既写路途艰难，又写仕途险恶，于景物描写中显露出英雄失路之悲。“家何在”，不独念家，更有思国；“马不前”运用了拟人的修辞手法，实际上说的是人不前，含有无穷的感慨。诗人将思家念国的忠贞和英雄失路的悲怨交织在起，即景抒情，表现了自己忧家伤国的情怀，同时委婉含蓄地表达了诗人深感回朝廷无望、前途渺茫的愁思。据此概括作答。 《商山早行》 阅读下面诗歌，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵②梦，凫③雁满回塘。 注释：①征铎：远行车马所挂的铃铛。②杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”。③凫：野鸭。 （1）．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，四联八句，偶句押韵，全诗起承转合自然，人事景情融为一体。 B．颔联全是名词，构成意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。 C．五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感情色彩。 D．尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 C.“槲叶落山路，枳花明驿墙。”不仅纯然写景，诗人看到槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱的景象，怀乡的情思油然而生；故选C。 （2）诗歌表达了诗人怎样的情感？ 【答案】这首诗表达了游子离乡的羁旅孤寂之苦和浓浓的思乡之情。 【解析】本题考查理解诗人情感。此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇。 【点睛】译文 黎明起床，车马的铃铎已震动；一路远行，游子悲思故乡。 鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。 枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。 因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景；一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里 （3）．尾联写“凫雁满回塘”的用意是什么？ 【答案】诗人通过想象写成群的凫雁在水中嬉戏，表现欢乐的气氛，从而反衬旅居在外的游子的思乡之悲。 【解析】本题考查对诗句情感的理解。 “凫雁满回塘”意思是一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。营造出一种欢乐的氛围。而自己却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。上句“杜陵梦”写出了诗人梦到了自己的家乡杜陵的欢乐景象，这种景象与诗人旅途中的孤寂和思乡之情形成了鲜明的对比，反衬了旅居在外的游子的思乡之悲。 （4）．本诗在写景抒情上使用了虚实结合的表现手法，请简要分析。 【答案】本诗实写早行之景，虚写梦回故乡所见，虚实结合，拓展了诗的意境，抒发了诗人浓浓的思乡之情。 【解析】本题考查对虚实结合手法的理解分析。 诗歌实写部分主要描述了诗人早行所见之景，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“槲叶落山路，枳花明驿墙”，这些实景构成了旅途的背景。而虚写部分则通过“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，写出了诗人梦到了自己的家乡杜陵一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘里的欢乐景象。展现了诗人对故乡的深深思念。这种虚实结合的手法，不仅拓展了诗歌的意境，还使得诗人的思乡之情得以更加深刻地表达。 《咸阳城东楼》 阅读《咸阳城东楼》，完成问题。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗句中“一上”表明眼前景色触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思之浓厚。 B．该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C．诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。 D．该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常比喻重大事件发生前的紧张气氛。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌赏析。 C．一方面，“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”是诗人近观所得之景，并非“傍晚远眺实景”；另一方面，“秦苑夕”“汉宫秋”是诗人由眼前实景引发的对秦苑、汉宫历史遗迹的联想与想象，属于虚写，并非纯粹的实景，是虚实结合的手法，借秦苑、汉宫的荒废抒发对历史兴衰的感慨。故选C。 2.诗歌首联中“蒹葭”“杨柳”两个意象有何作用？ 【答案】“蒹葭”“杨柳”均为古典诗词中寄寓离愁别绪的典型意象；诗人借这两个意象，既勾勒出咸阳城东楼的萧瑟秋景，又奠定了全诗忧愁的情感基调，引出下文的家国之思。 【详解】本题考查意象作用。 “蒹葭杨柳似汀洲”意为：眼中水草杨柳仿佛家乡沙洲。 在古典诗词中，“蒹葭”和“杨柳”是寄寓离愁别绪的典型意象。“蒹葭”常常与思念、追寻等情感相关联，“杨柳”则多与离别有关，承载着离愁别绪。诗人登上高城，看到眼前是蒹葭丛生、杨柳摇曳的景象，这勾勒出了一幅萧瑟、凄凉的秋景图，生动地展现了咸阳城东楼在秋季的萧瑟之景。诗人看到这样的秋景，心中涌起“万里愁”，蒹葭和杨柳所营造的萧瑟氛围与诗人内心的忧愁相契合，从而奠定了全诗忧愁的情感基调。并且自然地引出了下文诗人对秦苑、汉宫等历史遗迹的感慨，以及对晚唐王朝命运的思考，这种家国之思使诗歌意境不断深化。 3.请赏析“山雨欲来风满楼”这句诗的妙处。 【答案】这句诗运用情景交融的手法，既实写山雨将至、狂风满楼的自然景象，营造出紧张压抑的氛围；又隐喻晚唐王朝危机四伏、动荡不安的政治局势，语带双关，意蕴深远。 【解析】本题考查诗句鉴赏。 “山雨欲来风满楼”意为：山雨未到狂风已吹满咸阳楼。这句诗生动地描绘了山雨即将来临之前，狂风席卷整座楼的自然景象，而诗人此时身处晚唐，社会动荡不安，这种紧张压抑的氛围正是诗人内心对国家命运担忧的一种外在体现，情景交融，使诗歌更具感染力。“山雨欲来”明确地指出了山雨即将到来的状态，给人一种即将发生重大变化的预感；“风满楼”则形象地写出了狂风肆虐、充斥着整座楼的情景，营造出紧张压抑的氛围；结合时代背景，晚唐时期，政治腐败，社会矛盾尖锐，各种危机四伏，就像山雨欲来之前的紧张局势一样。而“风满楼”则暗示着这种危机已经迫在眉睫，整个社会都处于一种动荡不安的状态。诗人通过这句诗，巧妙地将自然景象与政治局势联系起来，语带双关，使诗歌的内涵更加丰富，意蕴深远。 4.请任选角度，赏析“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。 【答案】示例一：借景抒情。借助“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”等意象，营造了荒凉破败的氛围，表达了对世事沧桑的哀伤。 示例二：虚实相生。鸟飞蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实写；“秦苑夕”“汉宫秋”是虚写，虚实结合，表达了对王朝更替（世事沧桑）的感慨。 示例三：动静结合，以动衬静（衬托）。鸟飞蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静，突出了环境的幽静。 【解析】本题考查赏析诗句。 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”意为：秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。 示例一：诗中描绘了鸟儿在夕阳下的秦苑绿芜间飞落，秋蝉在黄叶满布的汉宫秋景中鸣叫的画面。这里选取了“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”这些富有秋日特征的意象，描绘出一幅荒凉、衰败的景象。往昔繁华的秦苑、汉宫，如今只剩荒芜与寂寥。诗人身处这样的环境中，目睹此景，触景生情。由此可知，诗人借助这些意象营造出的荒凉破败氛围，抒发了内心深处对世事沧桑巨变的哀伤之情。 示例二：“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”是诗人眼前实实在在看到的景象，鸟儿飞动、秋蝉鸣叫，绿芜遍地、黄叶满林，这些是实写；而“秦苑夕”“汉宫秋”并非眼前所见的实景，是诗人由眼前荒芜之景联想到曾经辉煌一时的秦苑和汉宫在秋日夕阳下的衰败模样，属于虚写。实写当下之景，虚写昔日之繁华与如今的衰败，两者相互映衬。由此可知，通过虚实结合的手法，强烈地表达出诗人对王朝更替、世事沧桑的深沉感慨。 示例三：“鸟下”描绘了鸟儿飞落的动态，“蝉鸣”呈现出蝉儿鸣叫的动态，而“绿芜”所展现的是绿色的杂草静止地生长在那里，“黄叶”也是静静地挂在枝头或飘落于地，是静态的画面。动态的鸟飞蝉鸣与静态的绿芜黄叶相互交织。在这样的场景中，动态的描写更凸显出周围环境的静谧。由此可知，诗人运用动静结合、以动衬静的手法，突出了环境的荒凉破败，表达了对世事沧桑的感慨。 《无题》 阅读下面的古诗，完成小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．下面关于本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，前一个指相见困难，后一个指离别时的痛苦难堪，突出了聚散之难。 B．颔联以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人的至死不渝的深情，意境新奇，感人至深。 C．颈联通过描写女子晓妆对镜、夜吟相思的场景，表现了女子因相思而容颜憔悴、内心孤寂。 D．尾联中“蓬山”指仙境，“青鸟”是神话中为西王母传递消息的神鸟，诗人借此表达了对爱情的绝望。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.有误，尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”句意：此行前往蓬山（你所在的地方）并不算遥远，希望殷勤的青鸟能为我多多探看你，传递我的思念之情。“蓬山”指仙境，即美好愿景之地，“青鸟”是神话中传信的神鸟。诗人言“蓬莱山离此不远”，盼“青鸟”帮忙探看，传递的是对重逢的期盼、对爱情的执着，并非“对爱情的绝望”。 故选D。 2．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 【答案】示例：诗人想突出的是第二种“难”，以“相见时难”衬托“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 【解析】本题考查词句赏析。 诗人想突出的是第二种“难”，即离别时的痛苦难堪。前一个“难”是“相见困难”，后一个“难”是“离别之难”。诗人以“相见时难”衬托“别亦难”，强调正因相聚本就不易，当离别降临时，那份难舍难分、痛苦不堪的情绪便更显深重。再结合下句“东风无力百花残”，暮春时节百花凋零的衰败景象，进一步烘托出离别时的哀伤氛围，让“别亦难”的愁绪更具感染力，深刻传达出离别带来的锥心之痛。 3.有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ 【答案】示例：合适。因为此句写诗人对爱情的忠贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神；而老师就像春蚕和蜡烛一样，奉献自己，成全别人。 【解析】本题考查内容理解。 合适。句意：春蚕直到死去，它的丝才会吐尽；蜡烛烧成灰烬，它的 “泪” 才会干涸。“春蚕”吐丝直至生命终结，“蜡炬”燃烧直到灰烬成灰，原本喻指对爱情的忠贞执着、至死不渝，其中蕴含的“为目标（情感、理想）无私奉献、倾尽所有”的精神内核，与老师的敬业精神高度契合。老师如同春蚕，将知识与智慧“吐丝”般传递给学生，助力学生成长；又似蜡炬，燃烧自己的时间、精力乃至心血，照亮学生的求知路与人生途，以奉献成就学生的未来。这种“奉献自我、成全他人”的特质，让诗句能跨越原有的爱情语境，成为对老师敬业精神的生动赞美。 4.本诗运用独特的意象抒发情感，请结合颔联理解这一艺术特色。 【答案】示例：“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，表现对爱人的相思之深和对爱情至死不渝的忠贞情感，形象贴切，含义隽永。 【解析】本题考查诗句鉴赏。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人运用了“春蚕”和“蜡炬”这两个独特的意象。“春蚕”直到生命尽头才停止吐丝，“蜡炬”燃尽成灰才不再流泪。“丝”谐音“思”，以春蚕吐丝象征对爱人无尽的思念，以蜡炬流泪象征对爱情的执着和奉献，生动形象地表达了对爱人相思之深，以及对爱情至死不渝的忠贞情感，使抽象的情感变得具体可感，含义深刻且耐人寻味。 《行香子》 阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 【答案】移步换景 行踪 【解析】本题考查写作手法。 第一空：下阕采用了移步换景的方法。词人先是描写了围墙、茅堂、青旗、流水、小桥这些较近的景色，然后“偶然乘兴，步过东冈”，随着自己脚步的移动，将视野拓展到远处田野之中的莺啼、燕舞、蝶忙的景象，不断变换观察点来描绘景色。第一空可用“移步换景”来填空。 第二空：下阕以词人的行踪为线索。从“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”这些在近处的所见所闻，再到“步过东冈”这种明确的脚步移动，最后到冈上看到的“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的景象，词人的行踪贯穿其中，从而将不同的景色串联起来，由近到远地展现出田园风光。第二空可填“行踪”。 2．《行香子》随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。 【答案】游览顺序 色彩明丽 生机勃勃（或欣欣向荣） 【解析】本题考查诗歌内容理解。 第一空，“树绕村庄”后词人先从整个村庄写起。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄。“小园”二句具体写小园风光。词人移步小园转向远处一带的围墙。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，再步行着翻过东边的小山岗。据此可知，整首词就是按照游览的顺序写成。 第二、三空，“有桃花红，李花白，菜花黄”采用各种色彩形象写出景物的特点，色彩明丽，并且充满生机活力。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”这些小动物也是充满活力。据此可概括为：色彩明丽，生机勃勃。 3．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词的上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，宁静而优美。 B．“徜徉”写出了词人怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 C．“远远围墙……流水桥旁”，视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥。 D．上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，意趣盎然。 【答案】C 【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。 C.“视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥”赏析有误。上片意思是：绿树环绕着村庄，春水满池塘，迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步着。小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。依据句意可知，这是描绘小园中各种色彩缤纷的春花。在描写顺序上，是描绘近处所见到的景象。下片中的“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”句意是远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。这是描绘远处农家乡院的景象，“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”句意是偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。这句又是从近处描绘出莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。所以，“远远围墙……流水桥旁”这一句是诗人的视野由上片描绘近处的小园的景象，转到了远处的茅堂小桥的勾勒。 故选C。 4．请自选角度赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。并说说它表达了作者怎样的感情？ 【答案】示例一：动词准确，“啼”“舞”“忙”三字写出了一幅动态景象，展现了春的生命活力、盎然生机，抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。 示例二：运用了排比修辞手法，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，生动表现了春光的生机勃勃。抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。（也可从句式、动静、视听结合等角度来赏析。） 【解析】本题考查词句赏析及情感的理解。本题要求自选角度，答案不唯一，言之有理即可。 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，意思是只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 从动词角度赏析：“啼”是莺儿的叫声，“舞”是燕儿的动作，“忙”体现出蝶儿的状态，这三个动词精准地刻画了莺、燕、蝶的动态，把春天的生机勃勃展现得淋漓尽致。词人通过描写这样充满活力的春景，抒发了自己内心的愉悦、惬意之情。 从修辞手法角度赏析：“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，三个结构相似的短句构成排比，增强语势，生动地表现出春天的蓬勃生机，也传达出词人对春天的喜爱以及内心的愉悦。“啼”“舞”“忙”将莺、燕、蝶拟人化，运用拟人修辞手法，生动展现它们的活泼姿态，勾勒出莺啼、燕舞、蝶忙的热闹春日图景。表达了作者对乡村春日生机勃勃景象的喜爱与赞美，以及陶醉其中的愉悦之情。 5．请分析本词运用的表现手法以及所抒发的情感。 【答案】借景抒情/融情于景/寄情于景的写法，表达了诗人的喜爱（热爱）和赞美/愉悦之情。 【解析】本题考查表现手法的分析及诗词情感的理解。 结合“树绕村庄，水满陂塘”“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”等内容可知，词中描绘了村庄的树、水，小园的花，还有莺、燕、蝶等春天的景物，通过对这些景物的描写来抒发情感，运用了借景抒情（融情于景、寄情于景）的表现手法。从对春天美好景物的细致描绘中，能感受到词人对春天的喜爱、赞美之情，以及在春天里游玩时的愉悦心情。 《丑奴儿·书博山道中壁》 阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1.下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 【答案】D 【解析】本题考查词句理解。 却道“天凉好个秋”意思是：却说“好凉爽的一个秋天啊”！“秋”既指秋天这个季节，又蕴含着词人愁苦、悲凉等复杂的情绪。 A.句意为：萧瑟的风声来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同； B.句意为：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同； C.句意为：肃杀的深秋，我在战场上大阅兵。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同； D.句意为：自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌。“秋”指秋霜，这里用来比喻年老鬓白，与“天凉好个秋”的“秋”含义不同； 故选D。 2．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。 B．本词通过“少年”与“而今”的对比，表达作者遭受排挤、报国无门的痛苦之情。 C．词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发作者个人的离愁别绪。 D．全词突出地渲染一个“愁”字，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深。 【答案】C 本题考查词句的理解和分析。 C.这首词是作者被弹劾去职、闲居带湖时写的。整首词通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，和对南宋朝廷的讽刺与不满。因此，“愁”不是“个人的离愁别绪”，而是报国无门、壮志难酬的悲愤之情； 故选C。 3．词中“强说愁”与“识尽愁滋味”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感变化？ 【答案】．少年时的“强说愁”是无病呻吟，为了写新词而刻意渲染忧愁；而今的“识尽愁滋味”是历经人生坎坷后的真实感受，蕴含着壮志难酬的悲愤与无奈。这种对比体现了作者从年少轻狂到饱经沧桑的情感变化，情感更显深沉厚重。 【解析】本题考查对诗词情感的理解。 上阕“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”的意思是：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。词的上阕写少年“爱上层楼”是为赋新词，寻觅愁绪，那是少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验，因此此处的“愁”当是个人年轻时不谙世事、无病呻吟的闲愁，为赋新词而强说愁。 下阕“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的意思是：如今我已尝尽了忧愁的滋味，想说愁而又不说愁。想说愁而又不说愁，却说“天气凉爽好一个秋”！下阕则表现自己随着年岁的增长。处世阅历渐深，对于“愁”这个字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他召之即来，挥之即去。他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，此时作者的“愁”是经历了人生的沧桑坎坷后，忧国忧民、怀才不遇、报国无路的悲愤与无奈。 因此，“强说愁”体现少年为写词而虚构愁绪，是未经世事的为写词而刻意渲染的忧愁；“识尽愁滋味”暗含作者经历人生坎坷，如抗金理想受挫、壮志难酬，愁绪真实而复杂。通过对比，凸显了岁月积淀下的成长之痛，体现了作者从年少轻狂到饱经沧桑的情感变化，情感从“矫饰”走向“深沉”。 4．请赏析“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的妙处。 【答案】“欲说还休”反复出现，生动地表现了作者内心忧愁的深沉与复杂，想说却又无从说起的矛盾心理；“却道‘天凉好个秋’”以景结情，将内心的悲愤与无奈转化为对天气的平淡感叹，看似轻松，实则含蓄深沉，言有尽而意无穷，更具感染力。 【解析】本题考查词句赏析。 “欲说还休”“欲说还休”采用叠句形式，反复出现，在结构上与上阕互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此想说而无从说起，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉与复杂。 “却道天凉好个秋”，从全词来看，这些多而且深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，只能“却道天凉好个秋”了，借今年秋天格外凉的话，以景结情，传达出自己遍尝辛酸后无可言说的复杂况味，及人生的无奈。其实“却道”也是一种“强说”，故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞，抒发了诗人饱受压抑排挤、报国无门的痛苦，以及忧国伤时、怀才不遇、壮志难酬的失意，将内心的悲愤与无奈转化为对天气的平淡感叹，看似轻松，实则含蓄深沉，表达了作者对南宋统治集团的讽刺和不满，言有尽而意无穷，更具感染力。 （二）真题练习 对比鉴赏能力提升 （中考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，写出了早晨旅店中行旅之人繁忙与辛苦的情景。 B．颈联“明”字描绘了枳树白花照亮驿墙的景象，衬托出游子的欣喜之情。 C．尾联与首联相照应，情景交融，虚实相映，结构严谨。 D．全诗用精炼的词语、绘画一样的技法，捕捉作者最真实的感受。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌理解。 B.“槲叶落山路，枳花明驿墙”的意思是枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙，这句诗写的是漂泊在外，早起出行的所见，因为早晨太早，天色有些暗，所以，白色的花才能照亮驿站的泥墙，突出的是游子漂泊在外的辛苦，“衬托出游子的欣喜之情”错误； 故选B。 2．本诗有一联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。 【答案】颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，本联全是名词意象叠加，有声有色，有动有静，从听觉和视觉两个角度渲染出一幅荒山早行图。 也可这样作答：颔联“鸡声 【解析】本题考查诗句赏析。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”是由六种景物构成两幅画面，诗句全是由名词构成，没有其他词语，却构成了独特的、完整的画面，表现游子的辛酸。 在《商山早行》中都是由名词构成的句子是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，这一联也是六个名词、六种景物构成两幅画面，“鸡声”从听觉角度写出了出行时间之早，“月”“人迹”“霜”从视觉角度写天色之早；“茅店”“月”“板桥”“霜”是静景，“鸡声”“人迹”是动静，动静结合，写行人早起之早；在如此早的时候起床出行，写出了行人的辛苦。 （25-26九年级上·上海徐汇）小申找来以下两首诗歌，打算与你进行比较阅读。 【甲】 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 春夜别友人 银烛①吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道⑤，此会在何年。 【注释】①银烛：明亮的蜡烛。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④长河：指银河。⑤洛阳道：通往洛阳的路。 1．【甲】【乙】两诗的作者都是________________。 【答案】陈子昂 【解析】本题考查文学常识。 《登幽州台歌》为唐代陈子昂所作。诗人登幽州台，感怀古今，以“前不见古人，后不见来者”叹生不逢时，又以“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，将个人置于天地间，抒怀才不遇、孤独悲愤之情；《春夜别友人》为唐代陈子昂的送别诗。诗中先绘春夜饯别之景，再抒离别思念与对重逢的期盼，借明月、银河等夜景，衬出不舍与惆怅。故此空填写：陈子昂。 2．材料二中陈子昂“兴寄”说强调诗歌“有感而作，作而有所寄托”，下列对【甲】诗的理解，最能体现这一观点的是（   ） A．诗歌描写了登幽州台时所见的实景，展现了自然景观的壮美。 B．诗人借登台所见所感，抒发情感，寄托了对人生价值的思考。 C．诗歌浅白平实，未使用复杂意象，体现了对绮靡文风的摒弃。 D．诗句整体读来节奏明快，表达了诗人积极昂扬的人生态度。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 诗歌需“有感而作，作而有所寄托”，即不能仅停留在对景物或事件的表面描写，而要借“感”（所见所感）传达深层情感与思想寄托。 A.此选项仅强调“实景描写”与“自然壮美”，但《登幽州台歌》的核心并非展现景观：“前不见古人，后不见来者”是诗人对“历史时空”的想象（非实景），“天地之悠悠”虽关联自然，却重在凸显“天地的广阔”与“人的渺小”的对比，而非“壮美”本身。该选项未触及“有所寄托”，不符合“兴寄”说； C.此选项分析的是诗歌的“语言风格”与“文学主张”（反对绮靡文风），而非“有感而作、作而有所寄托”的核心，它未解释诗人“因何而感”“寄托了什么”，仅停留在形式层面，与“兴寄”说的内涵无关； D.从情感基调与内容来看，此选项与诗歌完全相悖：“独怆然而涕下”直接点明诗人“悲伤落泪”的情绪，“前不见古人（贤君），后不见来者（知音）”传递的是怀才不遇的孤独与苦闷，节奏沉郁顿挫，绝非“明快”“积极昂扬”； 故选B。 3．结合材料一，分析【乙】诗中“银烛”“青烟”两个意象的作用。 【答案】．“银烛”“青烟”是诗中的核心意象，描绘出春夜饯别时“银烛燃烧、青烟袅袅”的温馨场景，以柔和的物象营造出略带凄清的离别氛围，烘托诗人与友人分别时的不舍之情，为下文“离堂思琴瑟”的感慨做铺垫。 【解析】本题考查诗歌意象。 在《春夜别友人》开篇“银烛吐青烟，金樽对绮筵”中，“银烛”与“青烟”两个意象兼具场景构建、氛围渲染与情感铺垫的多重作用。“银烛”以“银”饰烛，既点明春夜中蜡烛色泽的明亮柔和，又与“金樽”“绮筵”相呼应，清晰勾勒出一场精致温馨的饯别宴席实景，让离别场景不再是抽象概念，而是可感的视觉画面，明亮烛火照亮席上陈设，为友人相对的场景赋予具体载体；“青烟”则以“吐”字赋予动态，描绘出烛火燃烧时青烟袅袅上升的细腻姿态，为静态的宴席增添了流动感，仿佛能让人置身于春夜中烛烟轻绕的静谧氛围里。而这两个意象的深层作用，更在于以“明柔物象”反衬离别之凄清：银烛的亮、青烟的柔本应烘托相聚的愉悦，却因“别友人”的核心情境，转化为“温馨中藏不舍”的独特氛围，明亮烛火照见的是友人即将分离的身影，袅袅青烟萦绕的是难分难舍的沉默，这种反差既避免了离别氛围的悲戚浓烈，又暗含细腻的伤感，自然为下文“离堂思琴瑟”对友人情谊的感慨、“别路绕山川”对离别路途的想象做好铺垫，让诗人的不舍之情从开篇的场景中便悄然流露，贯穿全诗的离别意绪由此生根。 4．【甲】【乙】两诗均符合“兴寄”说“情感抒发与寄托”的核心，但寄托的情感存在显著差异： 【甲】诗寄托的是怀才不遇的悲怆与对人生价值的叩问， 【乙】诗寄托的是__________________________________________________。 【答案】与友人分别时的不舍之情，以及对未来重逢的期盼。 【解析】本题考查对阅读和情感主旨。 诗歌开篇以“银烛吐青烟，金樽对绮筵”起笔，明亮的银烛与袅袅青烟勾勒出春夜饯别的温馨场景，然这份温馨却因“别”字染上不舍——“离堂思琴瑟”中，“琴瑟”代指友人相聚时的欢愉，此刻在饯别之堂回望往昔琴瑟和鸣的时光，暗含对相聚时光的留恋与当下分离的怅惘；“别路绕山川”则将视线转向未来，想象友人离去后需跋涉山川阻隔的漫长路途，进一步深化了不舍之情。而“明月隐高树，长河没晓天”以时间推移写尽彻夜话别的过程，从夜月高悬到银河渐隐、天色将晓，漫长的饯别时光里，不舍与牵挂在夜色中层层累积；末句“悠悠洛阳道，此会在何年”直抒胸臆，通往洛阳的道路漫长悠远，一句“此会在何年”的追问，将对友人前路的关切化为对未来重逢的深切期盼，让离别时的不舍不再止于伤感，更添一份对再会的憧憬，完整呈现出诗人在离别场景中交织的不舍与期盼之情。故【乙】诗寄托的是与友人分别时的不舍之情，以及对未来重逢的期盼。 （25-26九年级上·上海）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 (1)【甲】诗中的 （字）与【乙】诗中的“左迁”意思相同。 【答案】谪 (2)两诗均妙用表时间的词。【甲】诗中的“三年”和“万古”写出了贾谊被贬时间之长、悲伤之重；【乙】诗中的“朝”和“夕”写出了 。 【答案】)被贬之速（或“贬谪来得迅速突然”） (3) 【甲】诗的颔联与【乙】诗的颈联均为写景，分别抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】甲诗写景抒发了一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情；乙诗写景抒发了英雄失路之悲。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】两首诗皆为贬谪题材的千古佳作。刘长卿凭贾谊宅寄慨，以“秋草”“寒林”绘尽天涯孤寂，借汉文薄恩暗抒怀才不遇之悲；韩愈以“朝奏夕贬”写尽忠而获罪的愤懑，“云横雪拥”的壮阔之景更衬归乡无计的沉郁。二诗以景寓情，于个人遭际中见时代沧桑，尽显贬谪文人的风骨与担当。 【详解】（1）本题考查诗歌词语含义辨析。 根据甲诗首联“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”可知，“谪宦”指被贬谪的官员，“谪”即贬谪之意。 根据乙诗标题“左迁至蓝关示侄孙湘”及首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”可知，“左迁”是古代官员被贬官的委婉说法，与“谪”的含义完全一致，均指向官员因获罪或其他原因被降职外放的遭遇。 （2）本题考查诗歌内容分析与概括。 根据乙诗首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”可知，意思是：一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮阳去。“朝”指早晨，诗人清晨向皇帝呈上奏折；“夕”指傍晚，傍晚就被贬往遥远的潮州，两地相距八千余里。通过“朝”与“夕”的时间对比，清晰展现出从上书进言到被贬流放的过程极为短暂，突出了诗人获罪被贬的速度之快，也暗含了政治打击的突然与残酷。 （3）本题考查诗歌内容理解与情感赏析。 根据甲诗颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”可知，作者踏着秋草独自寻觅着贾谊的足迹，却只有黯淡的斜阳映照着寒林。颔联是围绕题中的“过”字展开描写的。“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹的心情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。益以“空见”，更进一层地把哲人其萎，回天乏术、无可奈何的痛苦和怅惘，抒写得沁人心脾； 根据乙诗颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”可知，阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。颈联就景抒情，情悲且壮。韩愈远贬，严令启程，仓猝离家；而家人亦随之遣逐，随后赶来。当他行至蓝关时，侄孙韩湘赶到，妻子儿女，则不知尚在何处。韩愈为上表付出了惨痛的代价，“家何在”三字中，有他的血泪和愤怒。而“马不前”三字，露出英雄失路之悲； 综上所述，甲诗的颔联抒发了诗人景仰向慕、寂寞兴叹的心情；乙诗的颈联则抒发了诗人的英雄失路之悲。 （九年级上·上海浦东新）阅读下面的诗，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．对这首词理解分析有误的一项是（   ） A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B．上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入眠的词人身上。 D．宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 【答案】D 【解析】本题考查对词的理解分析。 B.“又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情”表述有误。上阕中“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”两句急转直下，天上的“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇，美好非凡，但那里高寒难耐，不可久居。词人故意找出天上的美中不足，“何似在人间”坚定了自己留在人间的决心。上阕写出词人既留恋人间又向往天上的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向； 故选B。 2.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。 【答案】示例：夜已深，皎洁的月光转过朱红的阁楼，低低地泼洒在雕花的门窗上，照着辗转反侧的我，忧伤，思念充盈内心，我久久难眠。 【解析】本题考查诗歌画面描绘。根据诗意，发挥自己的想象，用自己的话描绘出来即可。 “转朱阁，低绮户，照无眠”的意思是：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。 示例：夜已深沉，那洁白的月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，直接照在因思念亲人而辗转难眠的“我”的身上，使“我”更添忧思，更加难以入睡。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海九上期末专题03：诗歌阅读与鉴赏 （课内古诗考点复习＋真题能力提升） （原卷版） 目录 01考情解码 以考促学 1 02分层练习 3 （一）基础达标 课内古诗重点考点梳理与鉴赏 3 《行路难》（其一） 3 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 4 《水调歌头》 5 课外古诗词诵读 6 《月夜忆舍弟》 6 《长沙过贾谊宅》 7 《左迁至蓝关示侄孙湘》 8 《商山早行》 8 《咸阳城东楼》 9 《无题》 10 《行香子》 10 《丑奴儿·书博山道中壁》 11 （二）真题练习 对比鉴赏能力提升 11 01考情解码 以考促学 约5-7分 考点 古诗词阅读: ①理解诗词的主要内容和思想感情主旨;（重点） ②初步鉴赏诗词形象、语言和表达技巧（难点） 选择题 主观题 上海九上古诗鉴赏四大维度与答题策略 考查维度 具体考点 答题模板 真题示例 常见错误 意象与意境 分析典型意象（如“月”“雁”“秋草”）及营造的氛围 “诗中‘______’意象，渲染了______的氛围，烘托了诗人______的情感。” 【2024·徐汇】 《月夜忆舍弟》中“戍鼓”“雁声”有何作用？ 只答“悲伤”无具体情感 混淆意象（把“雁”当“燕”） 思想情感 把握诗人情感（思乡、忧国、失意、豁达等） “表达了诗人______（情感），抒发了______（深层原因）。” 【2023·黄浦】 《长沙过贾谊宅》表达了怎样的情感？ 情感标签化（只写“悲伤”） 忽略背景（贾谊被贬） 表现手法 识别：用典、借景抒情、对比、象征、炼字 “运用______手法，通过______，突出/强调了______。” 【2024·浦东】 赏析“沉舟侧畔千帆过”的表现手法。 手法名称错误（“比喻” vs “对比”） 未联系情感 关键词赏析（炼字） 分析动词、形容词的表达效果（如“横”“拥”“独”） “‘’字，生动形象地写出，表现了______。” 【2023·静安】 赏析“云横秦岭家何在”中“横”字的妙处。 只说“好”无分析 忽略情感关联 上海九上古诗题型 诗题 & 作者 最常考题型 核心考点 高频考查诗句 命题偏好说明 《行路难（其一）》·李白 炼字题 情感题 • “长风破浪”“直挂云帆”的信念 • “停杯投箸”的苦闷反衬 • “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” • “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。” 上海最爱考的励志诗句！ 侧重“苦闷→希望”的情感转折，常与成长主题结合 《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡 手法题（对比） 哲理题 • “沉舟/病树” vs “千帆/万木”的对比 • 新旧更替的哲理 • “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 哲理句必考！ 几乎每年各区至少1区考此联，重在“积极人生态度” 《水调歌头》·苏轼 情感题 炼字题（“转”“低”） • 思亲 + 超脱的复杂情感 • 月光移动衬“无眠” • “但愿人长久，千里共婵娟。” • “转朱阁，低绮户，照无眠。” 中秋节前后高频！ 情感题强调“由思念到豁达”的升华 《月夜忆舍弟》·杜甫 意象题 情感题 • “戍鼓”“雁声”“露白”“月明”的意象群 • 战乱背景下的思乡忧国 • “露从今夜白，月是故乡明。” • “戍鼓断人行，边秋一雁声。” 家国情怀典型！ 常与“安史之乱”背景联动，强调“个人命运与时代” 《长沙过贾谊宅》·刘长卿 情感题 用典题 • 借贾谊被贬抒己愤 • “汉文有道恩犹薄”的反讽 • “汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？” • “秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。” 怀才不遇代表作！ 情感需答出“悲愤+孤独”，非单纯悲伤 《左迁至蓝关示侄孙湘》·韩愈 炼字题（“横”“拥”） 情感题 • “云横”“雪拥”的险阻感 • 忠而被贬的刚直与悲壮 • “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。” • “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！” 动词赏析高频！ “横”“拥”是上海近年炼字题热门字 《商山早行》·温庭筠 意象题 意境题 • “鸡声”“茅店”“月”“霜”的早行图 • 羁旅之愁 • “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” 画面感极强！ 常考“如何营造凄清意境”，需答出多意象叠加 《咸阳城东楼》· 许浑 名句理解题 🔹情感题 • “山雨欲来风满楼”的象征义 • 历史兴亡之感 • “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。” 成语出处必考！ 需解释其双关义：自然景象 + 政治危机预兆 《无题》· 李商隐 手法题（象征/双关） 情感题 • “丝”谐“思”的双关 • “春蚕”“蜡炬”的无私奉献精神 • “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 教师节/奉献主题关联！ 近年常引申为“敬业”“坚守”，非仅爱情 02分层练习 （一）基础达标 课内古诗重点考点梳理与鉴赏 《行路难》（其一） ．阅读《行路难（其一）》，回答问题。 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.（诗文内容的理解）对这首诗理解不恰当的一项是（   ） A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C．“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 2.（赏析诗词名句）诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。 3.（炼字）诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，“会”与“济”二字极具表现力。请从中任选一字，结合诗句内容，分析该字的表达效果。 4.（写作手法）本诗以浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨或精神追求，请结合一处诗句谈谈你的理解。 5.（理解诗句内容及语言风格）鲁迅说李白“善作豪语”。结合本诗最后两句，谈谈你对鲁迅这句话的理解。 6.（歌意象及情感理解）．本诗用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”卒章显志，《观沧海》以“东临碣石，以观沧海”开篇点题。请简要说说两位诗人借“沧海”分别表达了怎样的情感。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对诗歌的理解不正确的一项是（    ） A．首联紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对乐天被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。 B．颔联写归来后的感触，运用典故，隐含着他对当时统治者的不满和因人事变迁而产生的生疏、惆怅之情。 C．颈联中以“沉舟”“病树”比喻自己，表达出诗人豁达的胸襟和积极进取的人生态度。 D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 2.颔联化用典故，表达了作者怎样的情感？请简要进行分析。 3.（炼字）“吟安一个字，捻断数茎须。”古人写诗对于一字一词皆不放过，以求最佳效果。请你从首联中选取一例分析其表达效果。 4.（句子赏析）列出颈联构成对偶的词语，分析这一联运用对偶的表达效果。/颈联是千古传诵的名句，谈谈你的理解。 5.本诗感情真挚，主要抒发了诗人怎样的情感？请简要概括。 《水调歌头》 阅读《水调歌头》，完成问题。 水调歌头·明月几时有 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1.对本诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 2.“转朱阁，低绮户，照无眠。”发挥想象，用自己的话描述这句词在你脑海中呈现的是怎样的画面？ 3.（诗句赏析）苏轼是写“月”的高手，有的诗文中并无“月”字，却处处在写月。请分析画线句这种写法的表达效果。 4..“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”揭示了怎样的情感，你怎样理解？ 课外古诗词诵读 《月夜忆舍弟》 阅读下面诗歌，完成下面小题。 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 （1）．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲凉的气氛。 B．“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更明亮，运用了移情于景的手法。 C．“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱导致亲人离散、生死未卜的焦虑。 D．这首诗围绕 忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念和对战争的控诉，情感真挚，意境开阔。 （2）．诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？ （3）.“寄书长不达，况乃未休兵”一句在全诗中有何作用？请结合内容简要分析。 《长沙过贾谊宅》 阅读《长沙过贾谊宅》，完成下面小题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 【注释】贾谊，西汉初年著名政论家、文学家。少有才名。文帝时任博士，迁太中大夫，后受排挤被谪为长沙王太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。 （1）．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写贾谊被贬长沙三年，有志不伸，心境悲凉，奠定了全诗抑郁沉重的感情基调。 B．颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，为下文抒发感慨进行铺垫。 C．颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今诗人又来到长沙凭吊贾谊，此乃万古同悲。 D．尾联写诗人感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的自己，以直抒胸臆的手法发出了愤怒的质问。 （2）．这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我存在，请结合具体诗句简要分析。 （3）．结合全诗，分析作品中所蕴含的情感。 （4）．同桌小琳默写时，将刘长卿《长沙过贾谊宅》中“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”的“涯”误写成“崖”。请你根据诗歌内容向她解释不能误写的原因。 （5）．你觉得这首诗的诗眼是什么？为什么？ （6）．请从景物描写的角度简要赏析颔联。 《左迁至蓝关示侄孙湘》 阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成下面小题。 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 （1）《左迁至蓝关示侄孙湘》在诗人遭受贬谪之后，表达作者的情绪或思考。请结合具体诗句，简要分析诗人是如何抒发这些情感的。 （2）诗中出现了“雪”的意象，请结合这个意象和全诗内容，简要说说诗人所表达的情感。 （3）．这首诗的颔联表达了诗人怎样的愿望？体现了诗人怎样的精神？ （4）．简要赏析颈联中“横”“拥”两字的表达效果。 《商山早行》 阅读下面诗歌，完成小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎①，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵②梦，凫③雁满回塘。 注释：①征铎：远行车马所挂的铃铛。②杜陵：地名，在今陕西西安东南。诗人曾自称为“杜陵游客”。③凫：野鸭。 （1）．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，四联八句，偶句押韵，全诗起承转合自然，人事景情融为一体。 B．颔联全是名词，构成意象罗列，有声有色，有动有静，富有乡野氛围和生活气息。 C．五六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感情色彩。 D．尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。 （2）诗歌表达了诗人怎样的情感？ （3）．尾联写“凫雁满回塘”的用意是什么？ （4）．本诗在写景抒情上使用了虚实结合的表现手法，请简要分析。 《咸阳城东楼》 阅读《咸阳城东楼》，完成问题。 咸阳城东楼 许 浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗句中“一上”表明眼前景色触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思之浓厚。 B．该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C．诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。 D．该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常比喻重大事件发生前的紧张气氛。 2.诗歌首联中“蒹葭”“杨柳”两个意象有何作用？ 3.请赏析“山雨欲来风满楼”这句诗的妙处。 4.请任选角度，赏析“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。 《无题》 阅读下面的古诗，完成小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．下面关于本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，前一个指相见困难，后一个指离别时的痛苦难堪，突出了聚散之难。 B．颔联以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人的至死不渝的深情，意境新奇，感人至深。 C．颈联通过描写女子晓妆对镜、夜吟相思的场景，表现了女子因相思而容颜憔悴、内心孤寂。 D．尾联中“蓬山”指仙境，“青鸟”是神话中为西王母传递消息的神鸟，诗人借此表达了对爱情的绝望。 2．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 3.有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ 4.本诗运用独特的意象抒发情感，请结合颔联理解这一艺术特色。 《行香子》 阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 2．《行香子》随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。 3．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词的上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，宁静而优美。 B．“徜徉”写出了词人怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 C．“远远围墙……流水桥旁”，视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥。 D．上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，意趣盎然。 4．请自选角度赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。并说说它表达了作者怎样的感情？ 5．请分析本词运用的表现手法以及所抒发的情感。 《丑奴儿·书博山道中壁》 阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1.下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 2．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。 B．本词通过“少年”与“而今”的对比，表达作者遭受排挤、报国无门的痛苦之情。 C．词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发作者个人的离愁别绪。 D．全词突出地渲染一个“愁”字，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深。 3．词中“强说愁”与“识尽愁滋味”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感变化？ 4．请赏析“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”的妙处。 （二）真题练习 对比鉴赏能力提升 （中考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 1．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，写出了早晨旅店中行旅之人繁忙与辛苦的情景。 B．颈联“明”字描绘了枳树白花照亮驿墙的景象，衬托出游子的欣喜之情。 C．尾联与首联相照应，情景交融，虚实相映，结构严谨。 D．全诗用精炼的词语、绘画一样的技法，捕捉作者最真实的感受。 2．本诗有一联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在意象的选择和组合上有异曲同工之妙，请找出并赏析。 （25-26九年级上·上海徐汇）小申找来以下两首诗歌，打算与你进行比较阅读。 【甲】 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 春夜别友人 银烛①吐青烟，金樽对绮筵②。 离堂③思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道⑤，此会在何年。 【注释】①银烛：明亮的蜡烛。②绮筵：华丽的酒席。③离堂：饯别的处所。④长河：指银河。⑤洛阳道：通往洛阳的路。 1．【甲】【乙】两诗的作者都是________________。 2．材料二中陈子昂“兴寄”说强调诗歌“有感而作，作而有所寄托”，下列对【甲】诗的理解，最能体现这一观点的是（   ） A．诗歌描写了登幽州台时所见的实景，展现了自然景观的壮美。 B．诗人借登台所见所感，抒发情感，寄托了对人生价值的思考。 C．诗歌浅白平实，未使用复杂意象，体现了对绮靡文风的摒弃。 D．诗句整体读来节奏明快，表达了诗人积极昂扬的人生态度。 3．结合材料一，分析【乙】诗中“银烛”“青烟”两个意象的作用。 4．【甲】【乙】两诗均符合“兴寄”说“情感抒发与寄托”的核心，但寄托的情感存在显著差异： 【甲】诗寄托的是怀才不遇的悲怆与对人生价值的叩问， 【乙】诗寄托的是__________________________________________________。 （25-26九年级上·上海）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 长沙过贾谊宅 （唐）刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 (1)【甲】诗中的 （字）与【乙】诗中的“左迁”意思相同。 (2)两诗均妙用表时间的词。【甲】诗中的“三年”和“万古”写出了贾谊被贬时间之长、悲伤之重；【乙】诗中的“朝”和“夕”写出了 。 (3) 【甲】诗的颔联与【乙】诗的颈联均为写景，分别抒发了诗人怎样的情感？ （九年级上·上海浦东新）阅读下面的诗，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．对这首词理解分析有误的一项是（   ） A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B．上片望月，怀逸兴壮思，既表达对明月的赞美，对天上美好生活的向往，又表达词人想逃离人间，与明月一同归去的思想感情。 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照在不能入眠的词人身上。 D．宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。” 2.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $