第6章 第4节 协同进化与生物多样性的形成-【新课程能力培养】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化学习手册（人教版）

高中生物学必修2（人教版） B.能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会 在大峡谷两侧形成两个物种 C.高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行 充分的基因交流 D.某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成 的新物种与原物种存在生殖隔离 答案：C 解析：大峡谷分隔形成的地理隔离，使两个羚 第4节 协同进化 核心素养 1.运用归纳的方法，概括出生物多样性形成 的原因。（科学思维） 2.基于对隔离与物种形成的作用的理解，认 识环境保护与物种多样性的作用。（社会 责任) 川知识点一协同进化 知识梳理 协同进化 1.概念： 之间、生物与 间在 中不断进化和发展。 2.意义：形成了 要点精析 1.协同进化中的“相互影响” (1)不同物种在相互帮助中协同进化：例如 某种具有细长花距的兰花和具有细长的 口器的蛾。 (2)不同物种在相互斗争中协同进化：例如 98)学 松鼠种群间难以进行基因交流，A合理；能轻 易飞越大峡谷的鸟类物种能进行基因交流，一 般不会在大峡谷两侧形成两个物种，B合理； 由题意可知，某高山两侧存在的“通道”是有 限的，陆地蜗牛利用“通道”不能进行充分的 基因交流，C不合理；不同物种之间存在生殖 隔离，在“通道”处形成的新物种与原物种存 在生殖隔离，D合理。 与生物多样性的形成 羚羊和猎豹。 (3)生物和无机环境在相互影响中协同进 化：例如原始大气无氧气，生物都是厌 氧型→光合生物出现，氧气得以产生→ 需氧型生物出现。 2.“收割理论” 斯坦利的“收割理论”：捕食者往往捕 食个体数量多的物种，这样就会避免出现一 种或少数几种生物占有绝对优势的局面，为 其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有 利于增加物种多样性，对某一个被捕食者种 群也有利。 例1协同进化是生物进化中一种常见的现 象，下列叙述错误的是() A.有细长花距的兰花和有细长口器的蛾， 两者相互选择协同进化 B.猎豹与羚羊的“军备竞赛”是协同进化 的结果 C.物种之间的协同进化主要通过生存斗争 实现 D.同进化就是生物与无机环境之间在相 互影响中不断进化和发展 答案：D 解析：协同进化包括生物与生物之间、生物 与无机环境之间的相互影响。 川知识点二生物多样性 知识梳理 1.生物多样性的层次： 多样性、 和 2.生物多样性形成的原因： 要点精析 1.生物多样性层次的判断 一个物种或种群只能体现基因多样性， 两个以上物种才能体现物种多样性，两个以 上生态系统才能体现生态系统多样性。 2.进化史上生物出现的顺序 (1)原核生物早于真核生物。 (2)分解者、生产者、消费者（寒武纪无脊 椎动物大爆发出现)依次出现。 (3)两极生态系统发展到三极生态系统。 (4)无性生殖早于有性生殖。 (5)基因突变早于基因重组。 (6)水生生物早于陆生生物，最早登陆的植 物、动物分别是蕨类植物和原始两栖类。 (7)异养型早于自养型，厌氧型早于需氧型。 3.已知最早的生物化石是35亿年前的古细 菌化石。 4.生物登陆后，裸子植物和被子植物先后成 为优势植物类群，鸟类、哺乳类等成为优 势动物类群。 5.物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的， 一方面会使生物多样性出现损失，另一方 第6章生物的进化。 面如白垩纪末恐龙的全部绝灭又为哺乳类 的兴盛腾出了空间，丰富了生物多样性。 例2近年来我国生态文明建设卓有成效， 粤港澳大湾区的生态环境也持续改善，研究 人员对该地区的水鸟进行研究，记录到146 种水鸟，隶属9目21科，其中有国家级保 护鸟类14种，近海与海岸带湿地、城市水 域都是水鸟的主要栖息地。该调查结果直接 体现了生物多样性中的（) A.遗传多样性和物种多样性 B.种群多样性和物种多样性 C.物种多样性和生态系统多样性 D.遗传多样性和生态系统多样性 答案：C 解析：生物多样性包括遗传多样性（基因多 样性)、物种多样性和生态系统多样性，题 千中描述记录到146种水鸟，体现了物种多 样性，而近海与海岸带湿地、城市水域等生 态系统，体现了生态系统多样性，综上所 述，C正确。 例3（不定项）关于生物在地球上出现的 先后顺序，下列选项排序正确的是（) A.异养生物、自养生物 B.厌氧生物、需氧生物 C.生产者、分解者 D.登陆动物、登陆植物 答案：AB 解析：最早发现的古细菌为原核生物，原始 生命为异养厌氧型，属于分解者，A、B正 确，C错误；最先登陆的是植物，否则动物 没有食物来源，D错误。 学(99 N 高中生物学必修2（人教版） 川知识点三生物进化理论在发展 知识梳理 生物进化理论包括： 1.拉马克 学说和达尔文 学说与 学说。 2.现代生物进化理论。 3.中性突变学说：决定生物进化方向的是 的逐渐积累，不是 4.其他：物种的形成是 与迅速形成 交替出现的过程等。 要点精析 1.现代生物进化理论的主要内容：适应是自 然选择的结果；种群是生物进化的基本单 位；突变和基因重组提供进化的原材料， 自然选择导致种群基因频率的定向改变， 100学 进而通过隔离形成新的物种；生物进化的 过程实际上是生物与生物、生物与无机环 境协同进化的过程；生物多样性是协同进 化的结果。 2.现代生物进化理论对自然选择学说的完 善：从分子水平上阐明了自然选择对遗传 变异的作用机理，强调群体进化，认为种 群是生物进化的基本单位。 例4（不定项）现代生物进化理论与达尔 文进化论观点相同的是（) A.可遗传的变异是生物进化的原材料 B.自然选择决定生物进化的方向 C.种群基因频率的改变是生物进化的实质 D.自然选择是环境对生物的选择 答案：ABD 解析：达尔文的自然选择学说，没有用基因 等遗传学原理解释生物进化的原因，这是他 的自然选择学说的不足之一。N 高中生物学必修2（人教版） 第6章 "第1节生物有共同祖先的证据 知识点一地层中陈列的证据一一化石 知识梳理 1.(1)共同由来共同祖先(2)自然选择进 化适应物种2.(1)自然作用古代遗体遗物 生物痕迹(2)沉积岩(3)共同祖先地质年代 简单复杂低等高等水生陆生 知识点二当今生物体上进化的印迹一其他方面的证据 知识梳理 1.脊椎形态和结构2.(1)胚胎的形成发育过 程(2)胚胎发育相似共同祖先3.(1)代谢、 生长和增殖物质基础和结构基础(2)DNA和蛋 白质共同点差异亲缘进化史 >"第2节自然选择与适应的形成 知识点一适应的普遍性和相对性 知识梳理 1.(1)形态结构功能(2)形态结构功能 生存繁殖 2.普遍性相对性 知识点二适应是自然选择的结果 知识梳理 1.（1)①更古老进化低等高等②用进废退 获得性遗传(2)第一个神创论物种不变论 (3)科学证据定向的2.(1)①过度繁殖③遗传变 异④适者生存(2)统一性共同祖先多样性 适应性(3)①本质②个体 "第3节种群基因组成的变化与物 种的形成 知识点一种群和种群的基因库 知识梳理 1.一定区域同种全部进化繁殖2.种群 个体全部3.基因库某个基因等位4.基因频率 教材拓展 提示：如果气候等其他条件也合适，并且这个种群 具有一定的繁殖能力，该种群的个体总数会迅速增加。 否则，也可能仍然处于濒危状态甚至绝灭。 要点精析 变式训练1C【解析】根据题干信息分析，已知 种群的基因型频率为AA=18%,Aa=78%,aa=4%,因此 该种群的基因频率：A=18%+1/2x78%=57%,a=4%+1/2× 78%=43%。 变式训练2A【解析】红绿色盲致病基因a的基 110 生物的进化 因频率为p,在男性和女性中，a的基因频率均为p, ①正确，③错误；色盲基因仅位于X染色体上，男性含 有色盲基因即患病，男性中色盲患者占P,理论上人群 中男女比例为1：1，色盲男性占p/2,女性两条X染色 体上均出现色盲基因才患病，女性中色盲患者占p,人 群中色盲女性占p22,②正确，④错误。 知识点二种群基因频率的变化 知识梳理 1.突变和基因重组(1)基因突变基因重组 染色体变异(2)基因突变染色体变异(3)等位 基因发生变化2.随机的不定向的3.绝对生存 环境 知识点三自然选择对种群基因频率的变化的影响 知识梳理 1.(1)浅色不易升高到95%(2)黑不易 升高2.改变的方向方向 知识点四探究抗生素对细菌的选择作用 知识梳理 1.抗药性抗生素2.少量细菌不含含抗生素 抑菌圈抑菌圈重复大小 知识点五隔离在物种形成中的作用 知识梳理 1.自然状态可育2.群体自然条件自由交流 地理隔离生殖隔离()同种地理障碍不同 基因交流(2)物种相互交配产生可育3.必 要条件 教材拓展 提示：斑马和驴杂交产生的后代是不育的。由题中 所给斑马和驴的染色体数可知，其杂交后代的染色体数 为53条，杂交后代无法通过减数分裂产生正常的配子。 >n第4节 协同进化与生物多样性的 形成 知识点一协同进化 知识梳理 1.不同物种无机环境相互影响2.生物多样性 知识点二生物多样性 知识梳理 1.基因（遗传）物种多样性生态系统多样性 2.协同进化 知识点三生物进化理论在发展 知识梳理 1.用进废退和获得性遗传共同由来自然选择 3.中性突变自然选择 4.长期稳定新种