精品解析：2025-2026学年河南省南阳市西峡县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025年秋期文化素质调研 六年级语文作业 注意事项： 1．本作业共6页，十大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、座位号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句（16分） 一、找出下列每组词语中的一个错别字，在（ ）写出正确的。（4分） 1. 找出下列每组词语中的一个错别字，在（ ）写出正确的。 （1）洒脱 颓然 磁场 技高一酬（ ） （2）窥视 枯萎 笨茁 粉身碎骨（ ） （3）制服 悬涯 沙哑 排山倒海（ ） （4）汇集 忧虑 屹立 汹涌澎派（ ） 【答案】（1）酬（筹） （2）茁（拙 ） （3）涯（崖） （4）派（湃） 【解析】 【详解】本题考查错别字。 （1）．“技高一酬”——“技高一筹”。“技高一筹”的意思是技艺比别人高出一截。 （2）．“笨茁”——“笨拙”。“笨拙”用来形容动作或头脑不灵活。 （3）．“悬涯”——“悬崖”。“悬崖”就是高而陡山崖。 （4）．“汹涌澎派”——“汹涌澎湃”。“汹涌澎湃”用来形容水流猛烈或情绪、声势浩大。 二、判断，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） 2. “复兴路FUXING LU的路牌地名拼音与“欧阳立明Ou Yang LiMing”名字拼音的拼写都正确。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查人名和地名的拼写。 地名拼音的拼写规则：①所有字母全部大写。②由专名和通用名构成的地名，原则上专名与通名分写。③专用名要连写。④通用名，如“山，江，河，湖，海，路，道，街，巷”等要分开写，空一格。 人名的拼写规则：①将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；②姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；③复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线；④一般情况下姓和名均不加调号。 “复兴路”作为路名，拼音在路牌上通常采用大写字母，且专名（复兴）与通名（路）分写。“FUXING LU”符合规则，拼写正确。 “欧阳”是复姓，应作为一个整体拼写，即“Ouyang”，而不是分开写成“Ou Yang”；“立明”是名字，应作为一个词拼写为“Liming”，且不应大写中间字母（如“LiMing”中的“M”大写错误）。正确拼写应为“OuYang Liming”。 故本题叙述错误。 3. “裳、蕾、涧、瞪”这四个字都是形声字。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查形声字。 “裳”形旁“衣”表义（与衣物相关），声旁“尚”表音；“蕾”形旁“艹”表义（与植物相关），声旁“雷”表音；“涧”形旁“氵”表义（与水流相关），声旁“间”表音；“瞪”形旁“目”表义（与眼睛动作相关），声旁“登”表音，四字均符合“形旁表义、声旁表音”的形声字特点。 故该项判断正确。 4. “裁、燥、缀、隆”这四个字都是左右结构，书写时都要做到左窄右宽。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查汉字结构。 裁：属于半包围结构。书写时，不符合左窄右宽。 燥：左边是“火”字旁，右边是“喿”，属于左右结构。书写时，“火”字旁较窄，“喿”较宽，符合左窄右宽。 缀：左边是“纟”，右边是“叕”，属于左右结构。书写时，“纟”较窄，“叕”较宽，符合左窄右宽。 隆：左边是“阝”，右边是“”，属于左右结构。书写时，“阝”较窄，“”较宽，符合左窄右宽。 本题叙述错误。 5. “斑”是左中右结构的字，中间的“文”最后一笔要变成点。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查书写笔画。 “斑”由“王”“文”“王”三部分组成，属于左中右结构，笔顺是，在书写“斑”字中间的“文”时，其笔顺为点、横、撇、点，最后一笔是点。 故此题判断为正确。 三、选择。（2分） 6. 小文要参加读书演讲活动，他向小语请教：“小语，你好！请问怎样演讲效果更好？”下面是小语的回答，有一项不合适，这项是（ ） A. 小文，演讲稿观点要鲜明，选择的材料要合适，还要有感染力。 B. 喂，演讲时你声音越大越好，动作越多越精彩。 C. 小文，演讲时，可以辅以动作强调要点，增强表现力。 D. 小文，演讲时语气、语调适当，姿态大方。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．“演讲稿观点要鲜明，选择的材料要合适，还要有感染力”，这是演讲的基本要求。鲜明的观点能让听众迅速明确演讲的核心内容；合适的材料能够支撑观点，使演讲更具说服力；有感染力的演讲稿可以更好地吸引听众的注意力，激发他们的情感共鸣，所以该项回答合适。 B．“喂，演讲时你声音越大越好，动作越多越精彩”，这种说法过于绝对。演讲时声音的大小和动作的多少要根据演讲的内容、场合以及表达的情感来灵活调整。如果声音过大，可能会让听众感到不适；动作过多且不恰当，可能会显得过于夸张，分散听众的注意力，甚至影响演讲的整体效果，所以该项回答不合适。 C．“演讲时，可以辅以动作强调要点，增强表现力”，在演讲过程中，适当的动作可以辅助语言表达，突出重点内容，增强演讲的感染力和表现力，使演讲更加生动形象，所以该项回答合适。 D．“演讲时语气、语调适当，姿态大方”，语气和语调能够传达出演讲者的情感和态度，合适的语气、语调可以更好地与听众产生情感交流；大方的姿态则能让演讲者展现出自信和从容，给听众留下良好的印象，所以该项回答合适。 故选B。 四、按要求做题。（6分） 7. 体会下列句子这样写的好处。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________________________ 【答案】 句子运用了排比和比喻的修辞手法，使语言节奏鲜明，生动形象地突出了漓江水的静、清、绿的特点。 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 分析句子可知，句子由三个结构相似的短句组成（“漓江的水真静啊，静得……”“漓江的水真清啊，清得……”“漓江的水真绿啊，绿得……”）。这样写的好处是：增强句子的节奏感和语势，读起来朗朗上口，容易记住。突出漓江水的三个特点（静、清、绿），让描写更整齐有力。在描述“绿”时，把漓江水比作“无瑕的翡翠”（一种珍贵的绿色宝石）。这样写的好处是：使水的颜色更具体、形象，让读者能直观想象出水的清澈和美丽。增加语言的趣味性，引发读者共鸣。 8. 用一段话写一写学习中遇到难题时自己犹豫不决的心理活动。 __________________________________ 【答案】做这道难题时，我心里十分纠结。一个声音催我快动手，尝试突破；可另一个声音却在扯后腿，怕花时间又没结果。手不自觉地捏紧笔，眼睛在题目上扫来扫去，思绪乱如麻，真不知该鼓起勇气攻克，还是先跳过为好。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “犹豫不决”的意思是迟疑，拿不定主意。结合意思运用细节描写写出学习中遇到难题时的心理活动即可。 示例：这道难题横在眼前，我脑子像一团乱麻。解吧，怕自己方法不对，白费力气还可能搞得更懵；不解，又实在不甘心。心“砰砰”直跳，手都微微发抖，在草稿纸上乱画几笔，却始终拿不定解还是不解的主意。 阅读与鉴赏（49分） 五、根据背诵过的内容填空。（10分） 9. 根据背诵过的内容填空。 （1）儿童相见不相识，______。 （2）______，青山郭外斜。 （3）《宿建德江》中写月夜景色诗句是：______，______。 （4）《长征》这首诗中表达红军战士征服高山、战胜一切困难这一豪情壮志的诗句是______，______。 （5）《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，品读前两句诗，“看”到的画面是（分别用4个字概括）：______图、______图。 【答案】 ①. 笑问客从何处来 ②. 绿树村边合 ③. 野旷天低树 ④. 江清月近人 ⑤. 五岭逶迤腾细浪 ⑥. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑦. 黑云翻墨 ⑧. 白雨跳珠 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“笑”“客”的正确写法。 （2）书写时注意“绿”“树”的正确写法。 （3）唐代诗人孟浩然的《宿建德江》中，诗句“野旷天低树，江清月近人”的意思是旷野辽阔无边，远处的天空似乎比近处的树木还要低；江水清澈见底，皎洁的明月倒映在水中，仿佛主动靠近身旁与人相伴。诗句以简洁的笔触勾勒出月夜江边的宁静景致，旷野的空旷与江水的澄澈相互映衬，明月的亲近感更添几分幽寂，既展现了秋夜江景的清新淡雅，也暗藏着诗人羁旅他乡的淡淡愁绪。 （4）毛泽东的《长征》中，诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意思是连绵起伏的五岭山脉，在红军战士眼中不过是翻腾着的细小波浪；气势雄伟、高大险峻的乌蒙山，在红军脚下仿佛成了可以随意滚动的小小泥丸。诗句运用夸张和比喻的修辞手法，将艰难险阻的行军路线写得轻盈从容，凸显了红军战士蔑视一切困难、勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神。 （5）宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全文是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。意思是：乌云像打翻的墨汁一样翻滚蔓延，却还没完全把山间景色遮蔽；白亮亮的雨点如同跳动的珍珠，杂乱无章地飞溅进船舱里。忽然一阵狂风席卷大地，瞬间就把满天的乌云吹散了；站在望湖楼上望去，雨后的西湖湖水澄澈明净，和天空的颜色融为一体，开阔又平静。第一句“黑云翻墨未遮山”描绘了乌云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住的场景，因此可以用“乌云聚山”来概括这幅画面；第二句“白雨跳珠乱入船”生动地展现了大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船的画面，可以用“急雨入船”概括，形象地描绘雨下得急促且落入船中的情景。 六、课内片段阅读。（10分） 课内片段阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 10. 选段中“一碧千里”与“翠色欲流”这两个词语的位置可以互换吗？为什么？ ________________________________ 11. 体会画线句子这样写的好处（注意加点部分）。 _________________________________ 12. 选段中括号内的部分，第1句是直接写______，第2句写了______；这样写的好处是______。 13. 置身草原，这种境界令人入迷。请写出自己（或他人）观赏草原入迷的样子。 ________________________________ 【答案】10. 不可以。因为“一碧千里”重在形容绿的范围广，“翠色欲流”重在形容绿的程度浓，换了，就不符合句意，表达不准确。 11. 通过重复使用“是那么”，突出强调了草原天空的可爱，与众不同，表达了作者喜爱赞美之情。 12. ①. 草原景色 ②. 作者感受 ③. 在写景中融入感受，既突出了草原景色美，碧绿辽阔，生机勃勃，又表达了对草原的热爱赞美之情。 13. 她蹲在草原上，双手轻轻抚过柔软的草叶，目光追着远处缓缓移动的羊群，仿佛魂儿都被那片青绿牵走了。风送来青草的清香，她却浑然不觉，嘴角挂着浅浅的笑意，眼神温柔得像映着云影的湖水。直到夕阳把草原染成金红色，她才恍惚站起，轻声呢喃：“原来真的有让人忘了时间的地方。” 【解析】 【导语】这篇文章以草原为描写对象，先勾勒“一碧千里”的整体景致，再聚焦小丘柔美线条与鲜活绿意，用中国画作喻具象化美感。后文由景生情，直抒“惊叹”“舒服”的内心感受，景与情交融。语言简洁生动，善用比喻、反复等手法强化画面感，既展现了草原的辽阔壮美，又传递出作者对自然的沉醉与热爱，意境悠远，感染力强。 10题详解】 本题考查赏析词语的能力。 先明确两个词语的含义，“一碧千里”侧重写草原的范围广，“翠色欲流”侧重写绿色的鲜活浓郁；再结合语境看，前者对应“天底下”的广阔场景，后者对应小丘的色彩状态，互换后会不符合描写的逻辑顺序。 示例：不能互换。“一碧千里”突出草原范围广阔，对应“天底下”的整体场景；“翠色欲流”突出绿色鲜活浓郁，对应小丘的色彩状态，二者描写侧重点和语境匹配度不同，互换后不符合逻辑。 【11题详解】 本题考查赏析句子的能力。 先分析加点部分“是那么……是那么……”的句式特点（反复），再结合内容看其对情感的强化作用，同时联系句子表达的草原美景与作者愉悦的关系，总结其在突出景物特点、抒发情感上的好处。 示例：“是那么…… 那么……”的反复句式，突出了草原空气清鲜、天空明朗的特点，强化了作者对草原的喜爱与满心的愉快，让情感表达更强烈、更有感染力。 【12题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从选段括号内“那些小丘的线条是那么柔美”这句话可知，第1句是直接写草原景色，描绘了草原上小丘的视觉样貌。 从括号后“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”这句话可知，第2句写是感受（面对小丘景色的内心体验），体现了景色带给作者的主观情绪。 这样写的好处是先实写景色的特点，再抒发由此产生的感受，景与情结合，既让读者感受到小丘的美，又能体会到作者的喜爱之情，使描写更饱满，情感更真切。 【13题详解】 本题考查情景写话。 先确定“入迷”的核心是通过动作、神态、心理等细节体现专注与沉醉，再结合草原场景（如望、驻足、沉浸），选取具体行为（如忘动、轻吟、凝视）来展现入迷状态，让描写贴合情境。 示例：我站在草原上，脚像钉在了绿毯里——眼睛直直望着远处小丘与云的交界，连风掀动衣角都没察觉。指尖无意识捻着草叶，嘴中轻轻哼着不成调的曲儿，直到同行的人唤了好几声，才猛地回神，笑着说：“这景儿，看多久都不够。” 七、课内拓展阅读。（15分） 课内拓展阅读。 飞夺泸定桥 ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②敌人早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里，对岸敌人的两个旅援兵正在向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ③红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨踩着泥水继续前进。 ④忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。 ⑤敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 ⑥泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！ ⑦红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑧突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑨红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 14. 根据短文内容填一填。 接到命令→（ ）→（ ）→取得胜利 15. 第⑥自然段画线语句属于______描写，其作用是______。 16. 第⑧自然段在写攻城时，运用了点面结合的方法。请结合本段内容谈谈是怎样点面结合写场面的，并谈谈这样写的好处。 ______________________________ 17. 题目中的“飞夺”改为“夺取”可以吗？为什么？ _______________________________ 18. 读这篇短文的结尾想开去，会想到______；会想到______；还会想到______…… 【答案】14. ①. 与敌赛跑 ②. 夺泸定桥 15. ①. 环境 ②. 写出了水的猛、大、险，衬托出红军战士不怕牺牲、一往无前的革命精神 16. 写团长和政委的指挥是“点”的描写，写英雄们奋勇杀敌以及敌人惨败逃跑是“面”的描写。这种“点面结合”的写法让读者既能感受到战争的激烈与残酷，又能突出英雄们的英勇与顽强。 17. 不可以。因为文章不仅写了“夺”取泸定桥，还写了“飞”速行军与敌人抢时间；“飞”速行军赢得的时间是“夺”取泸定桥的关键；“飞”速行军抢时间，也表现了红军战士一往无前的大革命精神。 18. ①. 红军长征的艰难 ②. 战士们的英勇精神 ③. 革命胜利的不易 【解析】 【导语】这篇文章生动再现了红军飞夺泸定桥的经典战例。文章以时间线为轴，采用多维度描写手法：既有“火把赛跑”的戏剧性场景，又有铁索桥的险峻特写，更通过“点面结合”的战场刻画展现红军英勇。文本语言兼具史实准确性与文学感染力，如划线句的瀑布比喻，既强化了环境险恶，又反衬出红军无畏精神。结尾处“浩浩荡荡”的宏大叙事，将这场战术胜利升华为长征精神的重要注脚。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 第②自然段写了1935年5月28日早上，红四团接到上级“29日早晨夺下泸定桥”的命令，此时时间仅剩20多个小时，距离泸定桥240里，还面临敌人增援的威胁，这是整个事件的起点，也是后续行动的依据，概括为“接到命令”。 第③自然段写红四团翻山越岭，战士们忘记饥饿疲劳，冒雨前进；第④⑤自然段提到发现对岸敌人的火把增援部队后，红四团也点起火把伪装应答，在瓢泼大雨中继续摸黑前进，最终赶在敌人之前到达泸定桥，可概括为“冒雨急行”。 第⑥自然段描述了泸定桥的危险处境和敌人的防御工事；第⑦⑧自然段详细写了红四团发起总攻，二连22位英雄攀着铁链冲锋，三连边前进边铺桥，英雄们还穿过桥头大火与敌人搏斗，这一阶段的核心是“战斗过程”，突出了红军的英勇无畏，可概括为“攀链夺桥”。 第⑨自然段写了红四团成功夺下泸定桥，红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线，这是整个事件的结果，标志着长征中又一次决定性胜利，概括为“取得胜利”。 【15题详解】 本题考查句子分析和描写手法。 结合第⑥自然段“红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。”可知，此句描述了河水像瀑布一样直泻、撞击岩石溅起高浪花以及涛声震耳欲聋等景象，这些都是对自然场景的描绘，所以属于环境描写。其作用是通过描写大渡河水流湍急、浪花飞溅、涛声震耳的惊险景象，突出泸定桥的“天险”特征，既展现了红军夺桥的自然环境之艰险，又从侧面烘托出红军战士英勇无畏、敢于战胜艰难险阻的革命精神。 【16题详解】 本题考查表现手法。 结合第⑧自然段“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了”“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。”可知，这部分整体描述攻城场景中众人的行动与战斗情况，属于“面”的描写，展现出战斗进入到关键阶段时，红军战士们整体积极响应号召、奋勇杀敌的宏大场景和热烈战斗氛围。 结合第⑧自然段“在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：‘同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！’”可知，通过团长和政委在千钧一发之际发出的振奋人心的号召，突出强调了这一时刻的重要性以及领导对战士们的激励作用，属于“点”的描写。 “面”的描写能够勾勒出整个攻城战斗在关键环节的总体态势，让读者对战斗的规模和激烈程度有整体认知；“点”的描写则使战斗场景更加鲜活具体，以个体的英勇行为感染读者。二者结合，既全面又生动地展现了红军战士们在战斗中团结一心、英勇无畏的精神风貌，增强了文章的感染力和表现力。 【17题详解】 本题考查标题的含义。 结合题目“飞夺泸定桥”可知，“飞夺”一词精准且生动地体现出红军战士夺取泸定桥时速度极快、行动迅猛的特点，“飞”字强调了红军战士如飞一般跨越艰难险阻，不顾危险、争分夺秒地冲向目标，突出战斗的紧迫性和红军战士的英勇无畏、勇往直前的精神；而“夺取”只是单纯表达通过战斗获取，比较普通平淡，无法像“飞夺”那样将红军战士在战斗中那种快速、果敢、无畏的姿态和气势生动形象地展现出来，也就不能很好地体现出这一战斗的独特性和红军战士的伟大精神，所以不能替换。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑨自然段“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”可知，这句话作为短文结尾，总结了飞夺泸定桥的胜利成果，凸显了这一胜利在长征中的关键作用。它表明红军成功突破大渡河天险，摆脱了敌人围堵，为后续征程奠定了基础。同时点明红军奔赴抗日最前线的方向，体现了红军为民族解放而战的使命与担当，升华了短文的主题。思考需兼顾历史进程、精神传承与现实意义，既延续文本中的革命场景，又联系生活实际，让联想有依据、有层次，不脱离文章主题与红色内涵。 示例：读这篇短文结尾想开去，会想到红军战士夺桥成功后满是喜悦又疲惫的神情；会想到如今和平安稳的生活是先辈们浴血奋战换来的，要好好珍惜；还会想到未来征程中，无论遇到什么困难，都要像红军那样勇往直前，为国家繁荣贡献力量…… 八、《快乐读书吧》整本书阅读。（14分） 整本书阅读。 好朋友茨冈（《童年》节选） ①外婆忙碌地操持着家务，我只好跟在茨冈后面转，我们的友情越来越深厚。当外公打我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子。第二天，他把肿了的手伸给我看，埋怨说：“这一点用也没有你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了” ②可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？” ③“是不愿意来着，可是又伸了过去…不知怎的，不自觉地就伸了过去……” ④不久，我知道了关于茨冈的一件事情，这件事更增加了我对他的兴趣和友爱。 ⑤每逢星期五，茨冈都要将外婆那匹心爱的枣红马沙拉普套到一辆宽大的雪橇上。他把自己捂得严严实实，到市场去买这一星期所需的东西。有时，他去了很长时间都不见人影，大家都变得焦急，不停地起来跑到窗户那里，嘴里哈着气朝街上看。 ⑥“回来了吗？” ⑦“还没有！”外婆最着急了。她跟家人说道：“上帝呀，你们可毁了个好人和一匹好马！真不知羞耻，一群蠢货，一群贪婪的东西，上帝会惩罚你们的。” ⑧外公皱着眉头咕哝道：“行啦，行啦，下次不让他去了……到了中午，茨冈终于回来了。外公和舅舅们全都拥到院子里去接他，外婆则拼命地嗅着鼻烟，吃力地跟在后面。孩子们也跑了出去，大家说说笑笑地从雪橇上往下卸东西。东西真丰富——各种野味、火腿、鱼和许多肉块。 ⑨“所有的东西都买了吗？”外公用他那锐利的小眼睛盯着雪橇，问道。 ⑩“按照你的吩咐，全买来了。”茨冈高兴地（A）着，在院子里跳着，拍打着他的手套来取暖。外公严厉地（B）：“别使劲拍，拍坏了还得再花钱买！” ⑪“钱花光了吗？” ⑫“是的。” ⑬外公一边围着雪橇慢慢地走着，一边嘀咕着：“这次带回来的东西又多得吓人，你敢打赌这些全是花钱买的？我不希望在我家里发生那种事情！”说完，转身离开了。 ⑭我的舅舅们就兴奋地跑到雪橇跟前，检查着雪橇上的东西，满意地（C）着：“不错，这都是上等货色！” ⑮外婆忙着给马卸下马具，一边干活，一边说着：“我的宝贝，怎么啦？小猫咪，想去玩一玩？去吧，去玩一会儿吧。”健壮的沙拉普抖了一下它的鬃毛，甩掉睫毛上的白霜，用它那雪白的牙齿轻轻地扯着她那丝质的头巾，用快乐的眼睛盯着她，轻声地嘶叫着。“吃点面包吧。”她把一大块放了盐的面包塞到它的嘴里，并把围裙兜在它的嘴下面接着掉下来的渣子。 ⑯“奶奶，它真是一匹聪明能干的宝马！”茨冈讨好地对外婆说道。 ⑰“滚开，不需要你在这里拍我的马屁！”外婆跺着脚喊道，“你很清楚，今天我不喜欢你。” ⑱我不明白她今天怎么了，她向我解释道，茨冈每次到市场买东西的时候，偷的多，买的少。“你外公给他五个卢布，他每次只花三个，再偷十个卢布的东西！”她愤愤地说道，“这个淘气鬼喜欢偷东西！第一次他偷东西回来，大家都笑着夸他能干，于是他就养成了习惯。你外公年轻时经历了太多的苦难，现在老了，变得特别贪心，把钱看得比任何人都重要，能不花一分钱白得那么多东西，当然很高兴了……” ⑲她停了下来，挥了挥手，若有所思地闻了一会儿鼻烟，继续说道：“阿廖沙，现在这个世道就像一团乱麻一样，我们都无法把它解开。如果伊凡因为偷东西被抓住了，他们就会把他活活打死的…” ⑳第二天，我就去央求茨冈，求他以后不要再偷东西了。 19. 在文中的（ ）里填上表示“说”的词语（不用“说”），做到恰当且不重复。 A（ ） B（ ） C（ ） 20. 为完成“体会茨冈让阿廖莎感受到人世间的温暖和美好”这个任务，应主要关注哪些自然段？为什么？ _________________________________ 21. 外婆是一个怎样的人？结合选文中相关情节从两个方面谈谈自己的理解。 _________________________________ 22. 结合整本书的阅读，按照事情发展的顺序，给下列关键事件排序。 童年生活大事记 （5）母亲去世 （ ）“小茨冈”之死 （ ）丧父投奔 （ ）遭外公毒打 （ ）走向人间 （4）结识“好事情” 【答案】19. ①. 回答 ②. 斥责 ③. 嚷 20. 应关注①②③自然段，因为这三个自然段写出了“我”挨打时，“小茨冈”心甘情愿挡住鞭子，替“我”受痛，他的同情心、善良与真诚让“我”感受到人间的温暖与美好。 21. （1）充满无私的爱：如等茨冈购物回来的情节，外婆很焦急，责骂家人会毁了茨冈和马。如外婆慰劳马的情节，忙着给马卸马具，亲切地给马说话、喂面包等。（2）善良、正直，反对贪婪：如外婆对茨冈偷东西很生气，担心他会被活活打死；对外公的贪心很不满等。 22. ①. 3 ②. 1 ③. 2 ④. 6 【解析】 【导语】《童年》节选通过“我”与茨冈的友谊，展现底层互助的温情。茨冈的抗争与妥协形成张力：他嘴上埋怨挨打，身体却本能护“我”，凸显人性善良；偷窃行为则暴露生存困境——外婆的愤怒与外祖父的贪婪构成压迫性环境。外婆对马的爱与对人的怨形成隐喻，暗示纯真在污浊世道中的挣扎。茨冈的形象是复杂人性的缩影，其悲剧性结局在文本中已埋下伏笔。 【19题详解】 本题考查词语辨析与运用。 结合短文第⑩自然段“‘按照你的吩咐，全买来了。’茨冈高兴地（A）着，在院子里跳着，拍打着他的手套来取暖”可知，茨冈按照外公的吩咐买回来所有东西，茨冈高兴地喊道，故可填的词语：嚷道、喊道等。 结合短文第⑩自然段“外公严厉地（B）：‘别使劲拍，拍坏了还得再花钱买！’”可知，外公语气严厉，故可填的词语：训斥等。 结合短文第⑭自然段“我的舅舅们就兴奋地跑到雪橇跟前，检查着雪橇上的东西，满意地（C）着：‘不错，这都是上等货色！’”可知，舅舅们看见茨冈带回来的东西，语气表示赞许，故可填的词语：称赞、赞叹。 【20题详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“当外公打我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子”；第②自然段“可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。‘你不是不愿意了吗？’”；第③自然段“是不愿意来着，可是又伸了过去…不知怎的，不自觉地就伸了过去……”可知，这几段写了茨冈为“我”挡鞭子、替“我”挨打等情节，最能体现茨冈对阿廖沙的友善和关爱，让阿廖莎感受到人世间的温暖与美好。 21题详解】 本题考查分析人物形象。 由短文第①自然段“外婆忙碌地操持着家务”；第⑦自然段“‘还没有！’外婆最着急了”第⑮自然段“外婆忙着给马卸下马具，一边干活，一边说着：‘我的宝贝，怎么啦？小猫咪，想去玩一玩？去吧，去玩一会儿吧。’”“‘吃点面包吧。’她把一大块放了盐的面包塞到它的嘴里，并把围裙兜在它的嘴下面接着掉下来的渣子”可知，外婆对家人和牲畜关怀备至。她既忙里忙外照顾家事，又对那匹枣红马十分疼爱，还会安慰阿廖莎，体现出她的慈爱与仁厚； 由短文第⑰自然段“‘滚开，不需要你在这里拍我的马屁！’外婆跺着脚喊道，‘你很清楚，今天我不喜欢你。’”与第⑲自然段“她停了下来，挥了挥手，若有所思地闻了一会儿鼻烟，继续说道：‘阿廖沙，现在这个世道就像一团乱麻一样，我们都无法把它解开。如果伊凡因为偷东西被抓住了，他们就会把他活活打死的…’”可知，外婆痛恨偷盗行为。她对茨冈偷东西的做法非常生气，直言“这个淘气鬼喜欢偷东西”，并忧心他会被抓，“活活打死”，表现出她的正直和忧虑。 【22题详解】 本题考查名著内容理解。 《童年》中，阿廖沙的成长历程以“丧父投奔”为起点（三岁丧父，母亲带他去外祖父家），这是他童年生活的开始；接着，刚到外祖父家时，阿廖沙因好奇碰了外祖父的顶针，被外祖父打（“顶针事件”），这是他初到外祖父家的经历；随后，阿廖沙在院子里认识了小茨冈，小茨冈是他最好的朋友，后来小茨冈帮舅舅搬十字架时被压死（”小茨冈”之死），这是他童年中失去重要朋友的事件；之后，他结识了性情友善、给他温暖的“好事情”；母亲去世，这是他童年中失去母亲的事件；最后，阿廖沙走出孤独的家庭环境，开始迈向广阔的社会，这标志着他的成长与人生新起点。 按照事情发展的顺序六件事可排为：（1）丧父投奔——（2）遭外公毒打——（3）“小茨冈”之死——（4）结识“好事情”——（5）——母亲去世——（6）走向人间。 故本题括号内依次补充填：3、1、2、6。 表达与交流（35分） 九、围绕话题“说服妈妈，每周三放学后踢一会儿足球”，运用逐条说明理由的方式写一段话，清楚、有序地表达自己的观点。正确使用分号，注意与人沟通的语气。（120字左右，5分） 23. 围绕话题“说服妈妈，每周三放学后踢一会儿足球”，运用逐条说明理由的方式写一段话，清楚、有序地表达自己的观点。正确使用分号，注意与人沟通的语气。（120字左右） 【答案】妈妈，恳请您同意我每周三放学后踢一会儿足球吧！踢足球能让我多接触户外，改善视力、强健体魄；能培养我的团队协作能力，和同学一起配合进球特别有意义；我会把作业提前规划好，踢球时间控制在40分钟内，绝不拖延；也会穿好防护装备，注意自我保护。我保证踢球不会影响学习，还能让我以更饱满的状态投入后续学习，您就答应我吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 先明确沟通核心是“说服妈妈”，需兼顾合理性与礼貌语气，先表达诉求，再从“锻炼身心”“调节学习状态”“遵守规则”三个贴合家长关注点的角度逐条列理由，用分号分隔使逻辑清晰，结尾呼应诉求、软化语气，确保理由具体、语气诚恳，让妈妈易于接受。 示例：妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，您看可以吗？踢足球能锻炼我的身体，增强抵抗力；能让我放松心情，缓解学习压力，后续写作业更高效；我会提前和同学约定好时间，控制在一小时内，绝不耽误回家写作业；也会注意安全，不做危险动作。希望您能答应我，我一定会合理安排时间，不影响学习的！ 十、习作（30分） 24. 习作。 从下面的题目中任选一个来写自己的故事或经历。 飘在天上的日子 难忘啊，那次活动 写时要做到：1．内容完整，围绕主要人物展开，情节吸引人： 2．写出当时的环境，用到点面结合的写法，重点部分详写： 3．语句通顺，书写规范，不套背范文。 【答案】例文一： 飘在天上的日子 清晨的阳光刚透过窗帘，我忽然觉得身体轻飘飘的，像被一团柔软的棉花裹住，双脚渐渐离开地面，朝着窗外飘去。湛蓝的天空像一块澄澈的蓝宝石，白云在身边轻轻浮动，像蓬松的棉花糖，风一吹就变换出兔子、绵羊的模样，温柔又可爱。 我飘过高高的楼房，屋顶的太阳能板在阳光下闪着银亮的光，马路上的汽车像小小的甲壳虫，沿着街道缓缓爬行，行人变成了移动的小黑点，热闹的城市此刻显得格外宁静。远处的公园像一块翠绿的地毯，孩子们的笑声顺着风飘上来，清脆又响亮，广阔又温柔。忽然，一群小鸟从我身边掠过，它们歪着脑袋打量我，有的还调皮地用翅膀蹭了蹭我的胳膊，羽毛软软的，带着阳光的温度。我跟着它们飘到一片云海上，脚下的云朵像厚厚的积雪，踩上去软绵绵的，伸手一抓，却只摸到一手湿润的凉意。我又飘到小河上空，看见鱼儿在清澈的水里摆着尾巴游动，河岸边的柳树垂下长长的枝条，像姑娘的长发在风中轻轻飘动，偶尔有几片柳叶飘落，在空中打着旋儿。 夕阳西下时，天空被染成了橘红色，云朵也披上了金边，远处的山峦渐渐模糊，城市的灯光次第亮起，像撒在黑丝绒上的星星。我慢慢往下飘，双脚轻轻落地，心里满是不舍。 飘在天上的日子，让我换了一个视角看世界，感受到了前所未有的自由与奇妙。这段经历像一颗闪亮的星星，永远藏在我的记忆里，提醒我要永远保持对生活的好奇与热爱。 例文二： 难忘啊，那次活动 五年级的秋季运动会，至今想起来仍让我心潮澎湃，那是一段充满汗水与欢笑的难忘经历。那是一个秋高气爽的日子，校园里彩旗飘扬，操场四周坐满了呐喊助威的同学，五颜六色的气球在空中飘荡，广播里循环播放着激昂的运动员进行曲，整个校园都沉浸在紧张又热烈的氛围里。 开幕式结束后，最激动人心的4×100米接力赛开始了。我们班的选手们站在跑道上，个个精神抖擞，摩拳擦掌。随着发令枪“砰”的一声响，第一棒选手像离弦的箭一样冲了出去，操场上立刻响起了震耳欲聋的呐喊声：“加油！加油！”热闹又激烈。轮到我接棒时，我的心怦怦直跳，手心全是汗。前一位同学奋力朝我跑来，我双眼紧盯着接力棒，伸出手稳稳接住，转身就往前冲。耳边的风呼呼作响，同学们的呐喊声此起彼伏，我咬紧牙关，摆动着手臂，大步流星地往前跑，只想把接力棒快点传给下一位同学。突然，我脚下一滑，身体微微晃动，心里咯噔一下，好在及时稳住了脚步。就在这时，我看到班主任挥舞着手臂大喊：“坚持住！你可以的！”同学们的加油声也越来越响，我鼓起勇气，加快速度冲了过去，顺利完成了交接。 最后一棒选手像一阵风似的冲向终点，当他越过终点线的那一刻，我们班的同学都欢呼起来，拥抱在一起。最终，我们班获得了年级第二名。领奖时，大家脸上都洋溢着灿烂的笑容，汗水顺着脸颊滑落，却甜在心里。 那次接力赛，不仅让我感受到了团结的力量，更让我明白了坚持就是胜利的道理。这段难忘的经历，像一盏明灯，照亮了我的成长之路，让我在以后的日子里，无论遇到什么困难，都能勇敢面对、奋力拼搏。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。以“飘在天上的日子”为题， 要求以第一人称视角，讲述自己飘在天上的独特经历，核心需围绕“飘”的状态展开，既要体现天空环境的特点，也要展现这段经历中自身的感受与变化，需符合想象类习作的创作要求，同时满足内容完整、情节吸引人、运用点面结合写法等要求。 二、立意。通过描绘飘在天上的所见所闻所感，展现天空世界的奇妙与自由，表达对美好事物的向往，或传递珍惜当下、勇于探索的态度，让习作既有奇幻的情节，又有真实的情感内核。 三、写作思路。 开头：以一个奇妙的契机切入，自然引出自己飘上天的场景，简要交代当时的天气、周围的初始环境，营造出奇幻的氛围，快速将读者带入情境。 中间：围绕“飘在天上”的核心经历展开，先从“面”上描绘天空的整体环境，再从“点”上选取2-3个印象深刻的片段详写，在描写中融入自己的动作、神态和心理活动，通过点面结合让画面更丰满，情节更有层次。 结尾：写自己飘在天上的经历即将结束或已经结束，总结这段经历带来的感受与收获，呼应开头的奇幻氛围，让习作结构完整，情感得到升华。 选文二： 一、审题。以“难忘啊，那次活动”为题， 要求以第一人称视角，回忆一段印象深刻的活动经历，核心需围绕“难忘”展开，既要明确活动的具体类型与参与人员，也要突出活动中让自己铭记的关键元素，需符合记事类习作要求，同时落实内容完整、情节吸引人、运用点面结合写法、详略得当等创作要点。 二、立意。通过记述那次难忘的活动，展现活动中的协作、成长、感动或乐趣，表达对这段经历的珍视之情，或传递团结互助、勇于挑战、坚持到底等积极向上的价值观，让习作既有具体的情节支撑，又有真挚的情感流露。 三、写作思路。 开头：以抒情或回忆的笔触切入，直接点出“那次活动”在自己心中的难忘地位，简要交代活动的时间、地点与参与对象，营造出贴合活动氛围的情境，自然引出下文对活动的详细叙述。 中间：先从“面”上描绘活动的整体环境与热闹场景，勾勒出活动的全貌；再从“点”上选取活动中最难忘的核心片段详写，聚焦关键的动作、语言、神态与心理活动，通过细节描写展现情节的起伏，同时融入自己在活动中的体验与感悟，以点面结合的写法让内容更丰满、更有感染力。 结尾：总结那次活动带来的收获与影响，呼应开头的“难忘”，表达对这段经历的怀念之情，或提炼出从中获得的启示，让习作结构完整，情感得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期文化素质调研 六年级语文作业 注意事项： 1．本作业共6页，十大题，满分100分，做题时间100分钟。 2．请将答案填写在答题卡上。选择题、判断题的答案用2B铅笔填涂，其它题的答案用0．5毫米黑色笔迹的水笔填写。 3．答题前请先将答题卡上的乡镇、学校、班级、姓名、座位号填写完整，并将学生编号按要求涂黑。 识字、写字与词句（16分） 一、找出下列每组词语中的一个错别字，在（ ）写出正确的。（4分） 1. 找出下列每组词语中的一个错别字，在（ ）写出正确的。 （1）洒脱 颓然 磁场 技高一酬（ ） （2）窥视 枯萎 笨茁 粉身碎骨（ ） （3）制服 悬涯 沙哑 排山倒海（ ） （4）汇集 忧虑 屹立 汹涌澎派（ ） 二、判断，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） 2. “复兴路FUXING LU的路牌地名拼音与“欧阳立明Ou Yang LiMing”名字拼音的拼写都正确。 （ ） 3. “裳、蕾、涧、瞪”这四个字都是形声字。（ ） 4. “裁、燥、缀、隆”这四个字都是左右结构，书写时都要做到左窄右宽。（ ） 5. “斑”是左中右结构的字，中间的“文”最后一笔要变成点。（ ） 三、选择。（2分） 6. 小文要参加读书演讲活动，他向小语请教：“小语，你好！请问怎样演讲效果更好？”下面是小语回答，有一项不合适，这项是（ ） A. 小文，演讲稿观点要鲜明，选择的材料要合适，还要有感染力。 B. 喂，演讲时你声音越大越好，动作越多越精彩。 C. 小文，演讲时，可以辅以动作强调要点，增强表现力。 D. 小文，演讲时语气、语调适当，姿态大方 四、按要求做题。（6分） 7. 体会下列句子这样写的好处。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 _________________________________ 8. 用一段话写一写学习中遇到难题时自己犹豫不决的心理活动。 __________________________________ 阅读与鉴赏（49分） 五、根据背诵过的内容填空。（10分） 9. 根据背诵过的内容填空。 （1）儿童相见不相识，______。 （2）______，青山郭外斜。 （3）《宿建德江》中写月夜景色的诗句是：______，______。 （4）《长征》这首诗中表达红军战士征服高山、战胜一切困难这一豪情壮志的诗句是______，______。 （5）《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，品读前两句诗，“看”到的画面是（分别用4个字概括）：______图、______图。 六、课内片段阅读。（10分） 课内片段阅读。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快，在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯锈上了白色的大花。【那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 10. 选段中“一碧千里”与“翠色欲流”这两个词语的位置可以互换吗？为什么？ ________________________________ 11. 体会画线句子这样写的好处（注意加点部分）。 _________________________________ 12. 选段中括号内的部分，第1句是直接写______，第2句写了______；这样写的好处是______。 13. 置身草原，这种境界令人入迷。请写出自己（或他人）观赏草原入迷的样子。 ________________________________ 七、课内拓展阅读。（15分） 课内拓展阅读。 飞夺泸定桥 ①1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②敌人早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里，对岸敌人的两个旅援兵正在向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ③红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨踩着泥水继续前进。 ④忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。 ⑤敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 ⑥泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！ ⑦红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑧突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑨红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 14. 根据短文内容填一填 接到命令→（ ）→（ ）→取得胜利 15. 第⑥自然段画线语句属于______描写，其作用是______。 16. 第⑧自然段在写攻城时，运用了点面结合的方法。请结合本段内容谈谈是怎样点面结合写场面的，并谈谈这样写的好处。 ______________________________ 17. 题目中的“飞夺”改为“夺取”可以吗？为什么？ _______________________________ 18. 读这篇短文的结尾想开去，会想到______；会想到______；还会想到______…… 八、《快乐读书吧》整本书阅读。（14分） 整本书阅读。 好朋友茨冈（《童年》节选） ①外婆忙碌地操持着家务，我只好跟在茨冈后面转，我们的友情越来越深厚。当外公打我的时候，他仍然是用自己的手挡着鞭子。第二天，他把肿了的手伸给我看，埋怨说：“这一点用也没有你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了” ②可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？” ③“是不愿意来着，可是又伸了过去…不知怎的，不自觉地就伸了过去……” ④不久，我知道了关于茨冈的一件事情，这件事更增加了我对他的兴趣和友爱。 ⑤每逢星期五，茨冈都要将外婆那匹心爱的枣红马沙拉普套到一辆宽大的雪橇上。他把自己捂得严严实实，到市场去买这一星期所需的东西。有时，他去了很长时间都不见人影，大家都变得焦急，不停地起来跑到窗户那里，嘴里哈着气朝街上看。 ⑥“回来了吗？” ⑦“还没有！”外婆最着急了。她跟家人说道：“上帝呀，你们可毁了个好人和一匹好马！真不知羞耻，一群蠢货，一群贪婪的东西，上帝会惩罚你们的。” ⑧外公皱着眉头咕哝道：“行啦，行啦，下次不让他去了……到了中午，茨冈终于回来了。外公和舅舅们全都拥到院子里去接他，外婆则拼命地嗅着鼻烟，吃力地跟在后面。孩子们也跑了出去，大家说说笑笑地从雪橇上往下卸东西。东西真丰富——各种野味、火腿、鱼和许多肉块。 ⑨“所有的东西都买了吗？”外公用他那锐利的小眼睛盯着雪橇，问道。 ⑩“按照你的吩咐，全买来了。”茨冈高兴地（A）着，在院子里跳着，拍打着他的手套来取暖。外公严厉地（B）：“别使劲拍，拍坏了还得再花钱买！” ⑪“钱花光了吗？” ⑫“是的。” ⑬外公一边围着雪橇慢慢地走着，一边嘀咕着：“这次带回来的东西又多得吓人，你敢打赌这些全是花钱买的？我不希望在我家里发生那种事情！”说完，转身离开了。 ⑭我的舅舅们就兴奋地跑到雪橇跟前，检查着雪橇上的东西，满意地（C）着：“不错，这都是上等货色！” ⑮外婆忙着给马卸下马具，一边干活，一边说着：“我的宝贝，怎么啦？小猫咪，想去玩一玩？去吧，去玩一会儿吧。”健壮的沙拉普抖了一下它的鬃毛，甩掉睫毛上的白霜，用它那雪白的牙齿轻轻地扯着她那丝质的头巾，用快乐的眼睛盯着她，轻声地嘶叫着。“吃点面包吧。”她把一大块放了盐的面包塞到它的嘴里，并把围裙兜在它的嘴下面接着掉下来的渣子。 ⑯“奶奶，它真是一匹聪明能干的宝马！”茨冈讨好地对外婆说道。 ⑰“滚开，不需要你在这里拍我的马屁！”外婆跺着脚喊道，“你很清楚，今天我不喜欢你。” ⑱我不明白她今天怎么了，她向我解释道，茨冈每次到市场买东西的时候，偷的多，买的少。“你外公给他五个卢布，他每次只花三个，再偷十个卢布的东西！”她愤愤地说道，“这个淘气鬼喜欢偷东西！第一次他偷东西回来，大家都笑着夸他能干，于是他就养成了习惯。你外公年轻时经历了太多的苦难，现在老了，变得特别贪心，把钱看得比任何人都重要，能不花一分钱白得那么多东西，当然很高兴了……” ⑲她停了下来，挥了挥手，若有所思地闻了一会儿鼻烟，继续说道：“阿廖沙，现在这个世道就像一团乱麻一样，我们都无法把它解开。如果伊凡因为偷东西被抓住了，他们就会把他活活打死的…” ⑳第二天，我就去央求茨冈，求他以后不要再偷东西了。 19. 在文中的（ ）里填上表示“说”的词语（不用“说”），做到恰当且不重复。 A（ ） B（ ） C（ ） 20. 为完成“体会茨冈让阿廖莎感受到人世间的温暖和美好”这个任务，应主要关注哪些自然段？为什么？ _________________________________ 21. 外婆是一个怎样的人？结合选文中相关情节从两个方面谈谈自己的理解。 _________________________________ 22. 结合整本书阅读，按照事情发展的顺序，给下列关键事件排序。 童年生活大事记 （5）母亲去世 （ ）“小茨冈”之死 （ ）丧父投奔 （ ）遭外公毒打 （ ）走向人间 （4）结识“好事情” 表达与交流（35分） 九、围绕话题“说服妈妈，每周三放学后踢一会儿足球”，运用逐条说明理由的方式写一段话，清楚、有序地表达自己的观点。正确使用分号，注意与人沟通的语气。（120字左右，5分） 23. 围绕话题“说服妈妈，每周三放学后踢一会儿足球”，运用逐条说明理由的方式写一段话，清楚、有序地表达自己的观点。正确使用分号，注意与人沟通的语气。（120字左右） 十、习作（30分） 24. 习作。 从下面的题目中任选一个来写自己的故事或经历。 飘在天上的日子 难忘啊，那次活动 写时要做到：1．内容完整，围绕主要人物展开，情节吸引人： 2．写出当时的环境，用到点面结合的写法，重点部分详写： 3．语句通顺，书写规范，不套背范文 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $