第4课 中古时期的亚洲 导学案--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下
高中历史导学案 制作人：
统编版《中外历史纲要（下）》
第4课 中古时期的亚洲 导学案
【课前预习案】
【学习目标】
1. 理解中古时期阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起历程、政治制度及历史影响，明晰南亚笈多帝国、德里苏丹国与东亚日本、朝鲜的发展脉络
2.理解阿拉伯帝国在东西方文化交流中的桥梁作用，认识中华文化对东亚国家发展的深远影响，把握中古时期亚洲文明的多元性特征
3.辩证看待帝国扩张与文明交流的关系
【学习重难点】
重点：阿拉伯帝国的崛起、扩张及在东西方文化交流中的核心作用；奥斯曼帝国的鼎盛统治及其对欧亚贸易与历史发展的影响。
难点：日本大化改新的内容与影响、幕府统治的建立；朝鲜半岛国家对中国制度文化的借鉴
【知识梳理】
一、阿拉伯帝国（伊斯兰教主宰的西亚帝国）
1、伊斯兰教的创立
（1）背景：多部落并存，长期混战，生产停滞，人民渴望统一
（2）发源地：阿拉伯半岛
（3）时间：7世纪初（622年）
（4）创立者：穆罕默德
（5）经典：《古兰经》（伊斯兰教的经典）
2、阿拉伯帝国的建立
①622年,穆罕默德迁居 ,在那里建立政权,势力范围逐渐扩大。
②632年，到穆罕默德去世时, 基本统一。
③ 起,阿拉伯人大规模向外扩张,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。
④到 建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
伊斯兰教和阿拉伯国家的关系：伊斯兰教创立和传播过程就是阿拉伯半岛统一、国家建立、扩张的过程；伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,为统一国家的形成提供了精神力量和组织形式。
3、政权建设
（1）政治制度：政教合一，君主专制；
（2）经济繁荣：①工商两兴：帝国经济繁荣，__________得到很大发展，陆上和海上贸易贸易繁荣；②城市繁荣：都城__________是当时世界最大城市之一。
（3）文化：成就突出，兼收并蓄、融合创新，形成了独特的阿拉伯文化；__ ______________是东西方文化交流的 。
二、奥斯曼帝国的兴起
1、兴起与征服活动：13- 16世纪，奥斯曼土耳其人在攻灭 的基础
学科网（北京）股份有限公司
高中历史导学案 制作人：
上，建立起一个地跨亚非欧三大洲的大帝国，定都 。
2、政权建设
（1）政治：政教合一，君主专制；最高统治者是 ，既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。宗教上层和封建主是统治阶级， 者和农民承担各种苛捐杂税。
（2）经济状况：经济繁荣，截断东西。
三、南亚和东亚的国家
（一）多种宗教并存的南亚帝国
1、孔雀帝国：公元前4世纪崛起于 ，一度统一了南亚大部分地区。
2、笈多帝国
（1）4 世纪初，帝国于恒河中游兴起。帝国政局稳定，经济繁荣，但 不够统一。
（2）由 演变而来的印度教得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。
3、德里苏丹国（政教合一）：
（1）11世纪，突厥人入侵印度，13 世纪初，建立德里苏丹国；
（2）最高统治者称 ，握有最高行政、立法、司法和军事权力，重要职位由 担任，以 为国教。地方实行 。
（二）儒家文化影响的东亚国家
1、中古时期的日本
（1） 日本中央集权制国家的形成
①形成过程：秦汉 推动日本社会的发展；
②大化改新： 年，孝德天皇“大化改新”，模仿 建立中央集权制国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，推动了日本中央集权制度的形成。10世纪，日本的 体制开始瓦解。
（2） 幕府统治的形成
①背景：10世纪，日本的 体制开始瓦解；庄园经济形成；武士道集团形成。
过程：
②建立：12 世纪末， 的首领源赖朝在镰仓建立军事机构——幕府，日本进入幕府统治时期。
③17世纪建立的 ，以锁国加强统治，抵御外来影响。
④幕府统治特点：天皇无实权，只保有名义上的中央政府称号；以将军为首的幕府掌握实权；武士与将军形成主从关系，成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。
2、中古时期的朝鲜
（1）发展历程
①7世纪末， 初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家；
②10世纪初，新罗人王建建立 ，全面学习唐朝制度文化；
③14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都 ，改国号为 。
④16世纪末，明朝派兵增援朝鲜抵御日本 派军入侵
3、越南（交趾）
①秦汉至唐末，越南北部隶属于中国中央政权的管辖；
②968年，越南北部独立，后得到北宋承认，获得藩属国地位；
③1010年，越南建立李朝，仿中国制度建立政权；
④明朝，一度在越南设立州县，后恢复其藩属国地位。
学科网（北京）股份有限公司