专题14 习作之技巧点拨（讲义）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项讲练（新教材统编版通用）

该初中语文讲义通过表格系统梳理了命题、半命题、材料、情境、话题五大作文类型的审题步骤与技巧，将“找准题眼”“挖掘内涵”等审题要点与“添枝加叶法”“虚实转化法”等技巧对应呈现，清晰展现知识脉络与内在联系。 讲义亮点在于“专题技巧+跟踪训练”的设计，如命题作文“温暖的瞬间”引导学生用“以问引领法”梳理写作线索，半命题“ 的那一刻”结合“巧用修辞补题法”提升语言运用能力，培养思维的深刻性与独创性。跟踪训练覆盖不同题型，助力基础学生掌握方法，优秀学生拓展思路，为教师分层教学提供精准支持。

专题14 习作之技巧点拨 （一）命题作文 命题作文 审题步骤 找准题眼，辨明方向 如果题目是主谓宾式的句子，“题眼”往往是宾语。 如果题目是一个词，它本身便是“题眼”。 如果题目是偏正结构，“题眼”往往是中心语。 如果题目为动宾结构，“题眼”往往在动词上。 挖掘内涵，抓住重点 有些题目有隐含的深层含义。写作时，首先要正确理解题目的字面意义然后展开联想和想象，理解题目的深层含义，把握作文的写作方向，有的题目中提示语已给出写作方向或题目的深层含义。 细度要求，明确规范 审题技巧 以问引领法 针对一般题目，可根据“是谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，自问自答。这样续追问下去，文章的写作线索会逐渐清晰，写作思路会逐步拓展，写作内容也就会逐渐深入。 添枝加叶法 独词式题目用增补信息的方法可以缩小写作范围，找到一个小的切入点。如作文题“:敬”,可以先具体为“致敬自然”“致敬岁月”“致敬伟人”“致敬自己”等，再确定选材范围和写作方向 虚实转化法 ①化虚为实。一些作文题目看上去比较抽象，需要运用化虚为实的方法，把抽象的内具象化，用具体的事例来表达题目的主旨。 ②化实为虚。如“一段旅程”,题目中的“旅程”已经确定了我们的写作对象。但是，仅写实际意上的“旅程”,立意不够深刻，可将某一段独特的人生经历作为一段旅程来进行立意写作。 逆向思维法 有些题目看起来并不好下笔。如“一个平凡的人”，似乎是要重点写某个人的平凡之处但不易出彩。我们反其道而行之，重点写这个人的不平凡之处，从而突出他平凡之中不平凡 （二）半命题作文 半命题作文 审题步骤 审清信息，明确方向 审清已命题部分的显性信息。 审清未命题部分的隐形信息 找准角度，按需补题 熟悉性原则。指题目所呈现的应该是自己比较熟悉的、平时积累素材比较多的内容。 贴切性原则。指题目范围要小且准，从小的角度出发，符合特定的情境，用具体事物补题。 新颖性原则。指题目所表现的内容和角度应是新颖的、不落俗套的。 深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示出积极向上、正确深刻的主题。 细度要求，明确规范 审题技巧 抽象事物补题法 即用表示抽象事物的名词补题，使题目更具意境与韵味。 具体事物补题法 即将要补写的内容细化成具体事物，或者加上一些修饰性词语，使题目新颖具体。 特定情境补题法 即点明所写内容的具体场景，这种方式可以化抽象为具体，增强画面感和真实感。 逆向思维补题法 即直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏新意，容易雷同， 巧用修辞补题法 即运用比喻、拟人等修辞手法，使文章意蕴丰富，增添文采。 （三）材料作文 材料作文 审题步骤 扫读明要求 快速通读，明确材料内容。 品读抓关键 抓关键词。分别提取几则材料的关键词。 析关系。分析材料之间的关键词关系。 定方向。可从几者中任选一个角度切人，也可整合其内在逻辑。 深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示出积极向上、正确深刻的主题。 补读查细节 关注文体开放度，及自拟题目的要求。 重读防偏差 确认是否准确理解了材料的含义， 拟题方法 概括中心法 直接提炼文章核心观点。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 （四）情境作文 情境作文 审题步骤 辨明题型、锁定方向 给开头式。需向后续写，全文需与开头构成因果逻辑。 给结尾式。需向前补写，全文需作为结尾的事实依据。 解析情境，确定立意 抓取关键词。圈定给定句子中决定文章方向的“题眼”。 创设合理情境。围绕关键词，创设一个合情合理、能承载主题的具体事件场景。 细度要求，明确规范 拟题方法 保守拟题法 直接紧扣情境句中的关键词。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 （五）话题作文 话题作文 审题步骤 审读话题，锁定关键词 圈定话题核心词，并拓展其本义、引申义/象征义。 化大为小，找准切入点 抽象→具体（添加要素）。在话题词前后添加时间、地点、人物、事件等要素。 具体→抽象（由表及里）。从具体事物写起，挖掘其背后的深层含义、情感或哲理。 虚实结合（双向联想）。兼顾话题的本义和象征义，使文章既有实感，又有深度。 确立主旨，积极深刻 拟题方法 扩展法 在话题前后添加词语，形成观点。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 悬念法 设置疑问或反常理，吸引读者阅读。 【跟踪训练】 1．（24-25七年级上·广东湛江·期末）在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 2．（24-25七年级上·广东韶关·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 成长的岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。步入初中的我们，记忆中也会有难以忘怀的瞬间，或是运动会冲过终点线、走上领奖台，或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和难堪等。 请以“ 的那一刻”为题，写一篇记叙文。 要求：叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；不得抄袭，不得套作；书写工整，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 3．（24-25七年级上·广西桂林·期末）根据要求写作。 联想是由一事物想到与之相关的另一事物，二者之间通常要有联系点。谢道韫见纷纷白雪想到柳絮，展开了对美好春天的畅想；朱自清闻花香而联想到果实，抒发了对未来丰收的期盼与喜悦之情；冰心见到雨中荷叶想起母亲，赞颂了伟大的母爱……说到“书”，你会联想到什么？ 请以“书”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①不得抄袭试卷中的现代文段； ②不得透露真实的校名、人名等信息。 4．（24-25七年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……但是，正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 5．（24-25七年级上·河南平顶山·期末）如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？ 请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感； ②想象要合理； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 习作之技巧点拨 （一）命题作文 命题作文 审题步骤 找准题眼，辨明方向 如果题目是主谓宾式的句子，“题眼”往往是宾语。 如果题目是一个词，它本身便是“题眼”。 如果题目是偏正结构，“题眼”往往是中心语。 如果题目为动宾结构，“题眼”往往在动词上。 挖掘内涵，抓住重点 有些题目有隐含的深层含义。写作时，首先要正确理解题目的字面意义然后展开联想和想象，理解题目的深层含义，把握作文的写作方向，有的题目中提示语已给出写作方向或题目的深层含义。 细度要求，明确规范 审题技巧 以问引领法 针对一般题目，可根据“是谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，自问自答。这样续追问下去，文章的写作线索会逐渐清晰，写作思路会逐步拓展，写作内容也就会逐渐深入。 添枝加叶法 独词式题目用增补信息的方法可以缩小写作范围，找到一个小的切入点。如作文题“:敬”,可以先具体为“致敬自然”“致敬岁月”“致敬伟人”“致敬自己”等，再确定选材范围和写作方向 虚实转化法 ①化虚为实。一些作文题目看上去比较抽象，需要运用化虚为实的方法，把抽象的内具象化，用具体的事例来表达题目的主旨。 ②化实为虚。如“一段旅程”,题目中的“旅程”已经确定了我们的写作对象。但是，仅写实际意上的“旅程”,立意不够深刻，可将某一段独特的人生经历作为一段旅程来进行立意写作。 逆向思维法 有些题目看起来并不好下笔。如“一个平凡的人”，似乎是要重点写某个人的平凡之处但不易出彩。我们反其道而行之，重点写这个人的不平凡之处，从而突出他平凡之中不平凡 （二）半命题作文 半命题作文 审题步骤 审清信息，明确方向 审清已命题部分的显性信息。 审清未命题部分的隐形信息 找准角度，按需补题 熟悉性原则。指题目所呈现的应该是自己比较熟悉的、平时积累素材比较多的内容。 贴切性原则。指题目范围要小且准，从小的角度出发，符合特定的情境，用具体事物补题。 新颖性原则。指题目所表现的内容和角度应是新颖的、不落俗套的。 深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示出积极向上、正确深刻的主题。 细度要求，明确规范 审题技巧 抽象事物补题法 即用表示抽象事物的名词补题，使题目更具意境与韵味。 具体事物补题法 即将要补写的内容细化成具体事物，或者加上一些修饰性词语，使题目新颖具体。 特定情境补题法 即点明所写内容的具体场景，这种方式可以化抽象为具体，增强画面感和真实感。 逆向思维补题法 即直接引用导语中的词语、短句补题，不免落于俗套，缺乏新意，容易雷同， 巧用修辞补题法 即运用比喻、拟人等修辞手法，使文章意蕴丰富，增添文采。 （三）材料作文 材料作文 审题步骤 扫读明要求 快速通读，明确材料内容。 品读抓关键 抓关键词。分别提取几则材料的关键词。 析关系。分析材料之间的关键词关系。 定方向。可从几者中任选一个角度切人，也可整合其内在逻辑。 深刻性原则。指题目所表现的内容能够揭示出积极向上、正确深刻的主题。 补读查细节 关注文体开放度，及自拟题目的要求。 重读防偏差 确认是否准确理解了材料的含义， 拟题方法 概括中心法 直接提炼文章核心观点。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 （四）情境作文 情境作文 审题步骤 辨明题型、锁定方向 给开头式。需向后续写，全文需与开头构成因果逻辑。 给结尾式。需向前补写，全文需作为结尾的事实依据。 解析情境，确定立意 抓取关键词。圈定给定句子中决定文章方向的“题眼”。 创设合理情境。围绕关键词，创设一个合情合理、能承载主题的具体事件场景。 细度要求，明确规范 拟题方法 保守拟题法 直接紧扣情境句中的关键词。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 （五）话题作文 话题作文 审题步骤 审读话题，锁定关键词 圈定话题核心词，并拓展其本义、引申义/象征义。 化大为小，找准切入点 抽象→具体（添加要素）。在话题词前后添加时间、地点、人物、事件等要素。 具体→抽象（由表及里）。从具体事物写起，挖掘其背后的深层含义、情感或哲理。 虚实结合（双向联想）。兼顾话题的本义和象征义，使文章既有实感，又有深度。 确立主旨，积极深刻 拟题方法 扩展法 在话题前后添加词语，形成观点。 巧用修辞法 运用比喻、对偶等修辞手法，使文题形象生动。 化用名句法 化用诗词、名言，增添文化韵味。 悬念法 设置疑问或反常理，吸引读者阅读。 【跟踪训练】 1．（24-25七年级上·广东湛江·期末）在成长的路上，总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里，这些瞬间，就像一束阳光，照亮、温暖着我们的心灵，让我们感动万分。 请以“温暖的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）立意自定，文体不限，不少于600字。（除诗歌外） （2）记叙出具体的事情，说真话、抒真情； （3）文中不要出现真实的校名和地名。 【答案】例文： 温暖的瞬间 大巴车转过最后一个弯儿，停在学校门口，熟悉的几栋朱红色教学楼闯进我的视线，像一大片阴云笼罩在我的心头，我心中又涌起对家和母亲的依恋，不由得感到几分失落。 周末，连休息的时间都没有，回家吃顿母亲做的饭成了一件奢侈的事情……“到了学校后没时间就不要打电话了……不要占用吃饭时间。”母亲在我耳边叮嘱着。我点点头，可心思根本不在她说的话上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作业，心中有几分委屈。“多吃水果，如果坏了就扔掉，不要觉得可惜。”母亲一遍一遍地重复着，我鼻子酸酸的，有点想哭。“想吃什么就吃，想买什么就买，不用省钱，牛奶要弄热了再喝，天冷了，别喝凉的，上下楼梯的时候注意安全……”母亲似乎没有注意到我情绪的变化，还在不断地叮嘱着。我害怕眼泪会掉下来，赶忙说了句：“知道了，妈妈，拜拜。”之后，就快步走进校园。 没走两步，我听到母亲在我身后大喊：“在学校安心学习，别想家，我们半个月之后再来看你。”我听见“家”这个字，泪水掉了下来。我赶紧拭干了泪，转身向母亲招手，示意她赶快上车。目光一游离，我发现母亲已不在原地，可能是已经上车了吧，我暗暗想着，刚才只顾自己难过，完全没有回应母亲的嘱咐，我有点担心她会不会以为我没听进去。想到这里，我有些迟疑，不由地向校门口张望，却见校门口全是人，已经找不到母亲的身影了。 正张望着，我听见有人叫我，循声寻找，只见人群中，忽然有一个身影举起双臂向我挥舞——是母亲！我惊喜万分，连忙向她挥了挥手，那双胳膊的主人放心了，接着，她用一只手做出了“拜拜”的动作，我听见她大声对我说：“妈妈在这儿呢，照顾好你自己，赶快进去吧，外面冷。”母亲的话让我再次泪目，那一瞬间，我的内心酸酸的，却又感到很温暖。 其实，母亲对我的牵挂更甚，可她从不把难过表现在脸上，相反，她总是表现得很轻松，还安慰我不要想家，她生怕我因为家里的事分心。 短暂分别的时候，浓浓的母爱温暖了我的心，瞬间，秋风不再萧瑟，我焦躁的情绪也渐渐平静下来。也许，母爱就是这样，迈过光阴的急流，温暖了生活中的每个瞬间…… 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。要求以“温暖的瞬间”为题目写一篇文章。注意题目中的“温暖”和“瞬间”两个词。“温暖”是对“瞬间”的修饰，我们在写作时，一定要抓住“温暖”这个限定词。写出来的“温暖”要渗透在字里行间，让读者感同身受。同时还要注意，写作的事情是“瞬间”，不是一个完整复杂的事件。要先确定你是打算写一个场景片段或一个瞬间，还是写两个及两个以上的瞬间。如果写多场景的瞬间，要注意瞬间和瞬间之间的关系，情节和情节之间的过渡必须合理；如果用小标题结构，则要注意瞬间应写三个或三个以上； 二、选材构思。本文明确要求用记叙文的文体。可以写放学结束后，因为自己一时贪玩，直接和同学回家了，与来接我的母亲错过，等到回到家，看见母亲因为寻找“我”而发丝凌乱，一下子为自己的贪玩感到自责，感激母亲对自己的关心；也可以写自己离家上学，不善言辞的父亲在车后追随送行，“我”体会到了父亲对自己的爱……写作本题，同学们需要在语言上多下功夫。如用环境描写烘托气氛，写出这个瞬间带给你的独特感受；用人物描写刻画典型形象，写出是谁带给你的这个温暖的瞬间；用修辞手法美化语言，写出在这个温暖的瞬间中你有什么收获及感悟。 2．（24-25七年级上·广东韶关·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 成长的岁月，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我。步入初中的我们，记忆中也会有难以忘怀的瞬间，或是运动会冲过终点线、走上领奖台，或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和难堪等。 请以“ 的那一刻”为题，写一篇记叙文。 要求：叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感；不得抄袭，不得套作；书写工整，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 幸福的那一刻 在我的记忆深处，有那么一刻，幸福如同春日暖阳，将我整个人都包裹其中，至今回想起来，仍觉温暖无比。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，似要将世间的一切温暖都搜刮殆尽。我刚结束了一天紧张的学习，拖着疲惫的身躯往家走去。 打开家门，温暖的气息扑面而来，驱散了些许寒意。“回来啦，快洗洗手准备吃饭吧。” 妈妈熟悉的声音从厨房传来。 当我坐到餐桌前时，却被眼前的一幕惊住了。平时简单的餐桌今天变得格外丰盛，摆满了我爱吃的菜：红烧肉色泽红亮，泛着诱人的光泽；糖醋排骨散发着酸甜的香气，令人垂涎欲滴；还有那热气腾腾的西红柿鸡蛋汤，红红的汤汁上漂浮着金黄的蛋花，看着就让人觉得心里暖暖的。 “今天怎么这么多好吃的呀？” 我疑惑地问道。妈妈笑着从厨房走出来，一边解下围裙，一边说：“看你最近学习挺辛苦的，给你补补呀。” 爸爸也在一旁附和道：“是啊，学习重要，身体也不能落下，快趁热吃吧。” 说着，便往我碗里夹了一块红烧肉。 我夹起那块红烧肉放入口中，熟悉的味道瞬间在舌尖散开，那醇厚的酱香、软糯的口感，仿佛有一种神奇的魔力，让我连日来的疲惫和烦恼都渐渐消散。我又尝了尝其他的菜，每一口都饱含着家的味道，满满的都是爸爸妈妈对我的关爱。 这时，我抬起头，看到爸爸妈妈正微笑着看着我，他们的眼神里满是温柔与关切，那目光仿佛是冬日里最温暖的炉火，直直地照进我的心底。在那一瞬间，我的心里涌起一股暖流，鼻子一酸，眼眶竟有些湿润了。 那一刻，我感受到了一种前所未有的幸福。这种幸福不是因为满桌的美食，也不是因为考试取得了好成绩，而是来自爸爸妈妈无微不至的关爱，来自这个充满爱的家。 在这个平凡的冬日傍晚，在这满桌饭菜的陪伴下，在爸爸妈妈温柔的目光里，我沉浸在幸福之中。 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。“____的那一刻”这个半命题，首先要补全题目，确定写作的具体内容，也就是明确那是怎样的一个瞬间。可以从积极的情感角度补题，如“幸福的那一刻”“感动的那一刻”“自豪的那一刻”等；也可以从消极情感角度补题，像“惭愧的那一刻”“尴尬的那一刻”“后悔的那一刻”等。然后思考这个瞬间为什么会给自己带来这样的感受，它对自己的成长产生了怎样的影响，以此来确定文章的中心思想，比如想表达感恩之情、成长的蜕变、自我反思等。 2.构思选材。文体要写成记叙文。开头写法：可以采用开门见山的方式，直接点明“____的那一刻”具体所指，引起读者兴趣，如“在那个阳光洒满操场的午后，我冲过终点线的那一刻，欢呼声仿佛将整个世界都淹没了，而我也沉浸在了无比自豪的情绪之中。”也可以用抒情或设疑的方式开头，通过营造氛围、引发思考来引出下文，例如“生活就像一场奇妙的旅程，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们的心灵。那么，哪一个瞬间最让你刻骨铭心呢？于我而言，便是那次在教室里出糗，尴尬到无地自容的那一刻……”事例要紧扣所补题目以及“那一刻”展开，详细描述这一特定时刻前后发生的事情，注意运用细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及对周围环境的描写来烘托气氛，让读者能深切感受到“那一刻”的独特性以及给自己带来的强烈情感冲击。比如写“感动的那一刻”，可以描述自己在生病时，父母如何细心照顾，自己起初还因为病痛而烦躁，后来看到父母疲惫却又充满关切的神情，尤其是在某一个瞬间，比如父母为自己端来熬好的药，轻轻吹着热气，眼神中满是心疼时，自己内心被深深触动，这个瞬间就是要重点刻画的“那一刻”，通过这些细节把感动的缘由和感受充分展现出来。结尾要对“那一刻”进行总结升华，再次强调它在自己成长路上的重要意义，点明它给自己带来的收获、感悟或者改变等，让文章的主题得以深化，可以采用抒情、议论等方式，如“那一刻，如同一束光照进了我心底最柔软的角落，让我明白了亲情的珍贵，也激励着我在未来的日子里，学会去关爱身边的人，珍惜每一份温暖。”或者“那尴尬的一刻，虽让我当时恨不得找个地缝钻进去，但也正是它，时刻提醒着我要更加谨慎细致，成为我成长中一段别样的警醒，让我不断完善自己。” 3．（24-25七年级上·广西桂林·期末）根据要求写作。 联想是由一事物想到与之相关的另一事物，二者之间通常要有联系点。谢道韫见纷纷白雪想到柳絮，展开了对美好春天的畅想；朱自清闻花香而联想到果实，抒发了对未来丰收的期盼与喜悦之情；冰心见到雨中荷叶想起母亲，赞颂了伟大的母爱……说到“书”，你会联想到什么？ 请以“书”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①不得抄袭试卷中的现代文段； ②不得透露真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 书，我的良师益友 在我的生活中，有这样一位朋友，它无声无息，却能在我迷茫时给我指引，在我孤独时给我陪伴，在我快乐时与我分享。这位特别的朋友，就是书。 记得小时候，我总是对那些色彩斑斓、图文并茂的故事书情有独钟。每当夜幕降临，妈妈就会坐在床边，用她那温柔的声音为我讲述书中的一个个精彩故事。那时的我，总是听得如痴如醉，仿佛自己也成为了故事中的一员，与主人公一起经历着那些奇妙的冒险。 随着年岁的增长，我的书架上不再只是童话和寓言，历史、科学、文学……各种类型的书籍纷至沓来。每当我翻开一本书，就像打开了一扇通往新世界的大门。在历史的长河中，我见证了朝代的更迭，英雄的崛起与陨落；在科学的殿堂里，我探索着宇宙的奥秘，感受着科技的进步带来的震撼；在文学的天地间，我品味着文字的韵味，体会着作者笔下的悲欢离合。 书，不仅是我知识的源泉，更是我心灵的慰藉。当我遇到挫折时，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金告诉我，要坚持不懈，勇往直前；当我感到孤独时，《小王子》中的小狐狸说：“人只有用心去看，才能看到真实。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”这句话让我懂得了珍惜身边的人和事；当我取得成功时，《傲慢与偏见》提醒我，要保持谦逊，不要因一时的成就而骄傲自满。 书，就像一位智慧的老者，引领着我走向更加广阔的天地。它是我成长路上的良师益友，陪伴我度过了一个又一个难忘的日夜。 【知识点】哲理与生活、话题作文、材料作文 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。话题是“书”，要求围绕“书”展开联想和写作，文体为记叙文。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，二者之间要有联系点。需要思考“书”与个人经历、情感、成长等方面的联系。可以围绕“书对我的影响”、“书与我的成长”、“书中的世界与现实生活的联系”等主题进行立意。表达对书的热爱、感激或书对自己产生的积极影响。 第二，构思选材。开头：引入话题，可以描述一个与书相关的场景或回忆，激发读者兴趣。主体：讲述自己与书的故事，如某本书如何改变了自己的观念、某次读书经历给自己带来的启示等。可以采用时间顺序或逻辑顺序进行叙述。结尾：总结书对自己的影响，表达对书的感激之情或对未来读书的期待。选材上，个人经历：选择自己与书相关的真实经历，如读某本书的感悟、与书相伴的成长过程等。情感体验：描述读书时产生的情感波动，如感动、兴奋、思考等。具体细节：通过具体的细节描写，如书中的某个情节、人物或语言，来展现书对自己的影响。 4．（24-25七年级上·湖南岳阳·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……但是，正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文： 风雨中的成长 那是一个阴沉的下午，我站在教室门口，手里攥着那张布满红叉的数学试卷，六十八分的成绩像一把锋利的刀，划破了我的自信。这是我第一次数学考试不及格，也是我第一次真切地感受到成长的阵痛。 放学后，我没有像往常一样和同学们说笑，而是独自一人走在回家的路上。雨点开始稀稀落落地砸在地上，很快就变成了倾盆大雨。我没有带伞，雨水顺着我的头发流到脸上，和泪水混在一起。路边的梧桐树在风雨中摇曳，树叶发出沙沙的响声，像是在嘲笑我的失败。 回到家，我把自己关在房间里。妈妈轻轻敲门，我没有回应。直到晚饭时间，我才红肿着眼睛走出来。餐桌上，妈妈没有问我考试的事，只是给我盛了一碗热腾腾的汤。“喝点汤暖暖身子，”她说，“淋了雨容易感冒。”这简单的一句话，让我再也控制不住情绪，趴在桌上大哭起来。 那天晚上，妈妈陪我分析了试卷上的每一道错题。她告诉我：“失败不是终点，而是新的起点。”窗外的雨还在下，但我的心却渐渐平静下来。我忽然注意到窗台上那盆茉莉花，在风雨中依然倔强地绽放着，散发着淡淡的清香。 从那天起，我每天都会多花一个小时复习数学。遇到不懂的题目，我不再逃避，而是主动请教老师和同学。三个月后的期中考试，当我拿到九十五分的试卷时，我明白了一个道理：生命中的风雨不是为了打倒我们，而是为了让我们学会在逆境中成长。 现在回想起来，那次失败反而成了我成长路上最宝贵的财富。就像风雨过后的茉莉花，经历过挫折的生命，才能绽放出最动人的芬芳。 【知识点】成长与人生、材料作文 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。根据材料“在成长的过程中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。有时候，是一次考试的失利；有时候，是与朋友的争吵；有时候，是面对陌生环境的恐惧……”可知，明确了作文的主要内容，即要围绕克服某个具体的困难来展开叙述。“困难”的范围很广，可以是学习上的难题、生活中的挫折、人际交往中的矛盾等。根据“正是这些经历，让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了珍惜”可知，强调了战胜困难带来的结果，重点在于体现自己在这个过程中所获得的成长和进步，这种成长可以是知识技能的提升、意志品质的增强、思想认识的深化等。整体题目要求作者回顾自己战胜困难的经历，挖掘其中对自身成长有重要意义的元素。立意上，我们可以写战胜困难让自己学会了坚持，培养了坚韧不拔的意志；也可以写在克服困难的过程中，提升了自己解决问题的能力，变得更加自信和独立；还可以写通过战胜困难，增进了与他人的关系，懂得了合作与互助的重要性。 选材构思。我们可以选择学习困难类的素材，如在学习数学时遇到了难题，多次尝试都无法解答，但通过查阅资料、请教老师和同学，最终找到了正确的解法，在这个过程中提高了自己的思维能力和学习方法；还可以选择生活挫折类的素材，比如在参加体育比赛时受伤，原本的夺冠希望破灭，但没有放弃，坚持康复训练，最终在下一次比赛中取得了好成绩，体现了自己在面对挫折时的坚强和毅力；也可以围绕人际交往矛盾类进行创作，例如与朋友发生了矛盾，关系变得紧张，但通过主动沟通和反思自己的问题，化解了矛盾，学会了理解和包容他人。写作安排上，开头可以通过描述一个普遍的困难场景，如大家在面对挑战时的不同态度，引出自己曾经战胜困难的经历，自然地切入主题；中间部分详细叙述战胜困难的过程，按照事情发展的顺序，交代清楚困难是什么、自己是如何努力克服的，要注重细节描写，如自己的心理活动、遇到的阻碍和解决的办法等。如果选择了多个方面的困难素材，可以采用排比段的形式，每个段落分别讲述一个困难及战胜它的过程，使文章层次分明。结尾总结战胜困难对自己成长的意义，表达对未来继续勇敢面对困难的决心，升华文章的主题。 5．（24-25七年级上·河南平顶山·期末）如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？ 请以“此刻，我按下时间控制器”为开头，自拟题目，发挥想象，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感； ②想象要合理； ③600字左右； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 定格在槐花香里的瞬间 此刻，我按下时间控制器。 指尖的按钮沉下时，风突然停了。院子里那棵老槐树上，正飘落的花瓣悬在半空，像一片片浅白的云；奶奶的手也停在竹篮上方，指缝间还沾着刚摘的槐花，银白的发丝贴在鬓角，连嘴角的笑意都凝固着——我终于把这一幕留住了。 昨天放学回家，我看见奶奶坐在槐树下叹气。竹篮里的槐花只铺了薄薄一层，她揉着腰说：“人老了，摘几朵花就累得慌，今年怕是没法给你做槐花糕了。”我心里一酸，想起小时候，每到槐花盛开的季节，奶奶总踩着小凳子，伸手就能够到最高处的花枝，银灰色的头发被风吹得飘起来，篮子很快就满得冒尖。可现在，她的背驼了，连踮脚都变得吃力。 那时我突然想起书包里的时间控制器，说明书上说能暂停任何瞬间。于是今天一早，我就拉着奶奶来摘槐花。她起初笑着摆手，说“不用麻烦”，可架不住我软磨硬泡，还是搬来小凳子坐下。阳光穿过槐树叶，在她布满皱纹的手上投下光斑，她慢慢摘着，嘴里还哼着我小时候听熟的童谣。我看着她认真的模样，突然怕这画面像往年的槐花一样，过几天就没了踪影，便悄悄摸出控制器，按下了暂停键。 我轻轻走到奶奶身边，仔细看她的手。指关节有些变形，皮肤粗糙得像老树皮，可摘槐花时还是那么轻柔，生怕碰坏了花瓣。这双手曾给我洗过无数件衣服，织过暖和的毛衣，还把热乎的槐花糕掰成小块，吹凉了再喂到我嘴里。以前我总觉得奶奶不会老，可现在才发现，她的眼角已经堆起了深深的皱纹，走路也需要扶着墙了。 我又按下控制器，时间慢慢流动起来。花瓣继续飘落，奶奶低头看见我，笑着问：“发什么呆呀？快来帮我把槐花倒进盆里。”我跑过去，接过竹篮，突然抱住她：“奶奶，以后每年我都陪你摘槐花。”她愣了一下，然后拍着我的背，笑声像槐花一样温柔。 傍晚，厨房里飘着槐花糕的甜香。我看着奶奶忙碌的身影，悄悄把时间控制器放进抽屉。原来最好的瞬间，不是靠控制器定格的，而是要用心记住每一个和她在一起的时刻——这些温暖，早就比暂停的时间更长久。 【知识点】成长与人生、哲理与生活、情境作文（联想与想象） 【详解】本题考查情境作文。 第一、审题立意。审题时需紧扣“神奇的控制器”这一核心道具，明确其“放缓、快进、后退、暂停”四种功能，同时抓住“以‘此刻，我按下时间控制器’为开头”的格式要求，以及“600字左右”“有真情实感”“想象合理”的核心需求。立意需聚焦“情感共鸣”与“成长思考”，避免单纯追求奇幻效果，可从亲情、友情、自我成长等贴近初中生生活的角度切入，比如通过时间控制弥补生活中的小遗憾、留住温暖瞬间、反思过往行为，让“时间控制器”成为情感表达或自我审视的载体，传递珍惜当下、感恩他人、正视成长等积极主题，确保立意不脱离生活实际，能引发同龄人的共鸣。 第二、选材构思。选材需围绕初中生熟悉的生活场景，优先选择家庭、校园、日常小事等贴近生活的素材，如与家人相处的温暖时刻、学习中遇到的挫折、与朋友的误会等，避免选择超出认知范围的复杂场景。构思时可采用“场景聚焦式”结构，以一个具体事件为核心展开，比如“按下暂停键留住奶奶做手工的温馨画面”“按下后退键修正与朋友的误会”“按下放缓键仔细感受老师讲题的耐心”，通过“按下控制器—场景变化—内心感悟”的逻辑推进，将时间控制器的功能与具体情感、事件结合，让想象服务于内容表达。同时，注意控制情节节奏，开头快速切入“按下控制器”的场景，中间详细描写使用后的细节与心理变化，结尾回归现实，提炼出对生活的思考，必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋斗。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $