专题06 古诗文阅读之古诗鉴赏（专项训练）-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习专项讲练（新教材统编版通用）

专题06 古诗文阅读之古诗鉴赏 课内古诗鉴赏 （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的分析正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山的所见所思。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，忧国忧民之情巧妙地融合在一起。 2．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 （25-26七年级上·四川自贡·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 3．下列对诗歌理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“观”字统领全诗，具体写了诗人登山所见所思。 B．【甲】诗实写大海吞吐日月星辰之磅礴，隐含诗人广博抱负。 C．【乙】诗把沙比作雪、把月比作霜，渲染出心境的宁静平和。 D．【乙】诗直接抒情，写出笛声引发的思乡情愫之和缓与深远。 4．中国是诗歌的国度，阅读优秀的诗离不开各种形式的诵读。荣州学校七年级拟举办诗歌朗诵比赛，小张认为《观沧海》和《夜上受降城闻笛》的感情基调相似，可以使用相同的朗读技巧来诵读。你认同吗？请结合诗句简要说明。 （25-26七年级上·四川雅安·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（   ） A．这是一首五言绝句，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颈联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔，和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的爱国之情。 D．这首诗的作者是王湾，是唐代诗人，其作品对盛唐诗坛的发展产生了深远影响。 6．该诗“海日生残夜，江春入旧年”一联被宰相张说题写于政事堂，作为文人创作的典范，请任选一个角度赏析该句。 （25-26七年级上·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 唐  李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7．下面这首诗赏析有的一项是（   ） A．甲诗题目中的“左迁”指贬职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下了这首诗。 B．乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 C．甲、乙两诗都巧妙地运用了“月”的意象，但情感寄托有所不同，前者托月寄情，后者见月生情。 D．甲、乙两诗都明确地表达了对于离别友人的直接劝慰之情，情感抒发直白热烈。 8．甲、乙两诗中；李白都借助“月亮”这一意象来传递情感。请结合具体诗句，分析两首诗中的“月”分别承载了诗人怎样的情感？又是如何表达的？请任选一首诗进行解析。 （25-26七年级上·福建漳州·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。 B．乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。 C．甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。 D．甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。 10．甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？ （25-26七年级上·广西河池·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 11．下列对曲中的意象分析有误的一项是（   ） A．“枯藤”“老树”“昏鸦”均为暮秋萧瑟之景：枯藤无生机，老树显沧 桑，昏鸦归巢反衬游子无家，三者叠加烘托凄凉氛围。 B．“小桥”“流水”“人家”是温馨的乡村景象，属于“乐景”，用此乐 景反衬游子的“哀情”，更显漂泊孤独。 C．“古道”“西风”“瘦马”：古道象征漂泊路途的漫长，西风（秋风）强 化寒冷与凄凉，瘦马暗示游子奔波的疲惫，三者凸显游子的艰辛。 D．“夕阳”仅点明时间（傍晚），无情感内涵，可删除而不影响曲的表达。 12．这首曲子运用“意象叠加”手法，请分析这一手法在曲中的作用。 （25-26七年级上·四川巴中·月考）天净沙·秋思 ——马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下列对“枯藤老树昏鸦”中意象的分析，错误的一项是（　　　） A．“枯藤”“老树”描绘出秋日萧瑟、衰败的景象。 B．“昏鸦”点明时间是黄昏，且“昏”字暗含凄凉感。 C．三个意象叠加，为全曲奠定了哀伤、孤寂的基调。 D．该句通过明亮的色彩，营造出温馨、闲适的氛围。 14．请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 15．“小桥流水人家”一句描绘了宁静祥和的乡村景象，作者为何要在曲中加入这一画面？请结合全曲情感简要分析。 （25-26八年级上·云南昆明·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 16．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实暗示路途的漫长与艰难。 C．颈联“我寄愁心与明月”运用比喻的修辞手法，将“明月”比作传递情感的使者。 D．“随君直到夜郎西”中“夜郎”指王昌龄被贬的偏远之地，并非实指古代夜郎国。 17．“融情于景”是李白诗歌创作中常用的表现手法，甲诗以“杨花”“子规”起笔，乙诗中山、月、江水等景致融合变换，请简要分析两首诗中的景物分别表达了作者怎样的情感。 （25-26七年级上·山东日照·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 江南逢李龟年 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （乙） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 18．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句通过“岐王宅”“崔九堂”等地点，回忆了往昔与友人频繁相见的情景。 B．乙诗前两句由近及远，描绘了屋、溪、竹、山、白云等景物，营造出幽远静谧的意境。 C．甲诗后两句的“落花时节”，点明了诗人与故人重逢的季节，也暗含。别离的伤感。 D．乙诗后两句通过“放杖”“依山坐”的动作描写，塑造了一个悠闲自得的诗人形象。 19．甲乙两首诗歌都写到江南美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 20．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 21．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 （25-26七年级上·浙江温州·月考）行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 创作背景：唐玄宗天宝十四载（755年），安史之乱，次年长安被攻陷。此诗是平叛中的一个重阳节写的。安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年（755年12月16日至763年2月17日）由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。 22．诗歌中的“菊花”和《秋天的怀念》中最后一段的“菊花”所表达的感情是否一样？请结合下列《秋天的怀念》中的文字和本首诗歌中的诗句作出分析。 《秋天的怀念》的最后一段：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 23．你对景物的情感象征有什么发现？ （25-26七年级上·山东济南·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春夜闻笛 李益 寒山①吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注释】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，写初春夜里诗人在军中闻笛观景引发的所思所感。 B．迁客相聚，耳畔传来笛声，不禁勾起被贬流放的悲痛，于是泪水沾满了衣衫。 C．诗歌将视觉、听觉、触觉融为一体，意境简洁空灵，而又含蕴不尽。 D．诗人以唤春归开始，以雁尽北飞结束，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感。 25．同学们将本诗与《夜上受降城闻笛》进行了比较，请完成下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 ① 反衬 ② 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 芦管 借景抒情 抒发了“征人”③ 之情。 （2025·云南昆明·三模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 26．下面对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．白居易在酒宴上写《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡抱不平，刘禹锡作此诗答谢。 B．“凄凉地”说明有无数的艰辛，“弃置身”点明诗人被放逐、被“抛弃”。 C．颈联堪称千古警句，充满哲理意味，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 D．这首酬答诗，虽感慨万端，却始终保持着孤独苦闷的格调，给人消极悲观之感。 27．【甲】【乙】两首诗都写“闻笛”，但表达的情感不同，请结合诗句简要分析。 （25-26七年级上·四川德阳·月考）阅读唐代刘禹锡的《秋词》，完成各小题。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 28．下列对刘禹锡《秋词（其一）》首联“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”理解不正确的一项是（    ） A．“自古”二字涵盖屈原“袅袅兮秋风”、杜甫“万里悲秋常作客”等经典悲秋意象，明确古人对秋的固有情感基调。 B．“我言”的“言”字并非随意抒发，暗含诗人被贬后不甘沉沦的心境，以“秋日胜春朝”的论断打破传统悲秋格局。 C．两句通过“悲寂寥”与“胜春朝”的情感对立、“自古”与“我”的主体对比，既显观点张力，又藏人格坚守。 D．这是一首七言律诗，作者因为春景太多人赞美了，所以想要另辟蹊径，赞美秋天。 29．问答题 刘禹锡在《秋词（其一）》中写下“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，请结合诗句，分析“晴空”和“鹤”这两个意象的作用。 （25-26七年级上·全国·课后作业）夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 30．下列对诗歌的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．首句用问答的语气将“归期”的希望与“未有期”的无奈，两相对立，蕴含了无尽的惆怅。 B．第二句中的“涨”字形象地写出秋雨绵绵慢慢涨满秋池的动态之美，以动衬静突出夜静。 C．三四句虚实相生，诗人运用想象的手法写出未来与妻子重聚，剪烛西窗，共话今宵的情景。 D．李商隐的绝大部分诗歌都有着辞藻华丽含蓄，长于象征、暗示的特点，这首古诗亦是如此。 31．本诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。 32．简析诗中“涨”字的妙处。 （2025·江西吉安·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 33．下列对古诗的理解或分析正确的一项是（   ） A．“僵卧孤村”写出诗人年老体衰的凄凉，反衬“不自哀”的豁达心境。 B．“风吹雨”既指自然风雨，也象征南宋朝廷风雨飘摇的处境。 C．全诗风格沉郁悲凉，与陆游其他爱国诗作的豪迈风格截然不同。 D．“铁马冰河入梦来”借用梦境，表达诗人对边塞生活的厌恶之情。 34．简析“尚思为国戍轮台”与“铁马冰河入梦来”两句的情感关联。 （2025·云南昆明·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 35．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．曹操是东汉末政治家、诗人，他征讨乌桓途中登临碣石山，有感而发写下此诗。 B．诗歌开门见山简要点明观海的地点，“观”字统领全篇，“沧”字富有表现力。 C．全诗语言华美细腻，多用修辞，对大海与山岛的景象进行了细致入微的描摹。 D．本诗为汉代乐府诗，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语。 36．甲乙两诗都借山水抒发诗人的情怀，请简要分析。 （24-25七年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 37．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句从视觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出了雄关之高耸险峻。 B．第二句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。 C．“山入潼关不解平”运用拟人的修辞手法，写出了山的巍峨险峻。 D．第三句刻画出了黄河冲破一切束缚的情态，营造出雄浑奔放的意境。 38．“河流大野犹嫌束”描绘了一幅什么样的画面？此句表现了诗人怎样的情感？请简要分析。 课外古诗鉴赏 （24-25七年级上·湖北襄阳·期末）七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 【注释】1910年秋天，毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折。怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。 1．“诗言志”在这首诗中可谓体现得淋漓尽致。“ ”的毛泽东，用“ ”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。（原文填空） 2．诗的后两句中“桑梓”和首句中“乡关”意思相同，指 ，末句中的“青山”象征 。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 3．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 4．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 6．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ （24-25七年级上·贵州六盘水·期末）杂诗 ［唐］佚名 近寒食雨草萋萋， 著①麦苗风柳映堤。 等是②有家归未得， 杜鹃休向耳边啼。 【注释】①著：吹入。②等是：同样是，都是。 7．下列事物在诗歌中都出现的是（    ） A．雨、柳、麦苗、杜鹃 B．雨、草、风、喜鹊 C．雨、草、麦苗、喜鹊 D．雪、草、柳、杜鹃 8．诗中“著麦苗风柳映堤”所描绘的景烘托了作者的情感，请你简要分析。 （24-25七年级上·湖南永州·期末）阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 9．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 B．两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。 D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。 10．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）【甲】 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 11．下列对甲乙诗歌的理解，有误的一项是（    ） A．甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出自己对秋日的喜爱，与乙诗对秋的情感不同。 C．乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征，这一问可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 12．在上面甲乙两首诗中，刘禹锡借助不同的意象寄托了不同的情感。 （1）《秋词(其一)》借“鹤”表达了作者 的情怀。 （2）《秋风引》借“雁”表达了作者 的情感。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注释】①劳歌：原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。 13．下面对诗歌的赏析不恰当的一项是（   ） A．第一句“劳歌”“行舟”紧扣“送别”主题，劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 B．第二句写送别时之景，“红叶”“青山”色彩明艳，由此表现送别之人旷达高远的情怀，颇有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达。 C．第二句中的“水急流”既有写实，亦有写虚，实写水流之急，舟行的迅疾可以想见，同时“急”字也透露出诗人“流水何太急”的心理状态。 D．这首诗前后由两个不同时间和色调的场景组成。前面以明丽景色反衬别绪，后联以黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。 14．请说说你对诗歌三四句意思及意境的理解。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 15．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 16．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 （24-25七年级上·宁夏石嘴山·期末）钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。 茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①此诗是王安石变法失利之后，辞去相位退居金陵（南京），游钟山时有感而作。②弄春柔：在春意中摆弄柔美的姿态、③茅檐：茅屋檐。相对，对着山。 17．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌第一句的“无声”和最后一句中的“不鸣”，写出了钟山之幽静。 B．这首诗抓住了春色之美，描写了钟山美丽幽静的春景。 C．“竹西花草弄春柔”一句运用夸张的修辞手法，写出了花草随风舞动的优美情态。 D．全诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情，但字里行间也蕴含着的孤独寂寞和政治上失意的心情。 18．王安石曾对黄庭坚说，“古诗‘鸟鸣山更幽’，我以为不如‘不鸣山更幽’。”你是否同意，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 旅宿 【唐】杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。 远梦归侵晓④，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。③警：惊醒。④侵晓：天快亮的时候。 19．下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。 B．颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。 C．诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。 D．尾联以哀景写乐情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。 20．这首诗运用虚实结合的手法，来表达情感，请结合颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”加以分析。 （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 22．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 23．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 24．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 25．下列对这首诗的理解和分析赏析不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，这种回环往复的形式造就了缠绵曲折的意境。 D．这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。 26．李商隐的《夜雨寄北》与刘禹锡的《秋词（其一）》都写到了“秋”，请结合内容说说他们借秋天的不同景象分别抒发了怎样的感情？ 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古诗文阅读之古诗鉴赏 课内古诗鉴赏 （25-26七年级上·湖南株洲·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．下列对诗歌的分析正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山的所见所思。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句，从俯视的角度总写看到的景象，接下来四句则由远及近，动静结合的描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍茫辽阔。 C．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是为了合乐而加的与诗的思想内容没有关系。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色，自己的想象同历史兴衰之感，忧国忧民之情巧妙地融合在一起。 2．请赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 【答案】1．C 2．诗句运用想象手法，描写了大海吞吐日月，包容星汉的壮观景象，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩，表现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮阔气象。“澹澹”“竦峙”以简练摹态，动静相生；“丛生”“萧瑟”暗含时序变迁。末四句虚写银河，将有限景观升华为宇宙意象，体现曹操包举宇内的豪迈气概。全篇写景宏大，实为托物言志，在山水咏叹中寄寓政治家的襟怀抱负。 1．本题考查对诗歌内容的辨析能力。 A.“‘临’字统领全篇”不准确，统领全篇的是“观”字，从“观沧海”开始，后文所见所感所想，皆围绕一个“观”字展开，“观”才是全诗的诗眼和结构主线； B.“水何澹澹，山岛竦峙”是总写景象，接下来“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是对山岛和大海的具体描绘，采用的是由静到动的顺序，并非“由远及近”； D.全诗借景抒情，融合了眼前实景与想象之景，表达的是诗人开阔的胸襟、统一中原的远大抱负和豪迈气概，并未体现“历史兴衰之感”和“忧国忧民之情”； 故选C。 2．本题考查对诗句的赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”诗句大意：日月的运行，好像是从大海的怀抱中升起；银河的璀璨，好像是从大海的深处涌现。 这两句并非实写眼前之景，而是诗人基于现实景象进行的大胆想象与夸张。大海被赋予了超越物理空间的神性力量——它不仅能容纳山岛百川，竟还能吞吐日月、包孕星辰，成为宇宙运转的源头。 诗人用浪漫主义的表现手法，营造出一个雄浑壮阔、气势磅礴的意境，“日月”“星汉”都是天地间极宏大的意象，诗人却说它们从大海中起落，凸显出大海吞吐宇宙、包容万物的壮阔景象，让诗歌充满雄浑豪迈的气韵。 这一想象既体现了诗人登山观海时的开阔胸襟，更暗藏着他渴望统一天下、建功立业的远大抱负，为诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。 （25-26七年级上·四川自贡·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 3．下列对诗歌理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗以“观”字统领全诗，具体写了诗人登山所见所思。 B．【甲】诗实写大海吞吐日月星辰之磅礴，隐含诗人广博抱负。 C．【乙】诗把沙比作雪、把月比作霜，渲染出心境的宁静平和。 D．【乙】诗直接抒情，写出笛声引发的思乡情愫之和缓与深远。 4．中国是诗歌的国度，阅读优秀的诗离不开各种形式的诵读。荣州学校七年级拟举办诗歌朗诵比赛，小张认为《观沧海》和《夜上受降城闻笛》的感情基调相似，可以使用相同的朗读技巧来诵读。你认同吗？请结合诗句简要说明。 【答案】3．A 4．不认同小张的观点，两首诗的感情基调差异显著，需使用不同的朗读技巧。 《观沧海》感情基调为豪迈壮阔、昂扬奋发。诗句中“水何澹澹”“洪波涌起”描绘大海的磅礴气势，“日月之行，若出其中”突出大海的壮阔与诗人的壮志。朗读时应采用高亢的语调，语速稍缓且有力，重音落在“澹澹”“竦峙”“涌”等词上，展现出雄浑、豪迈的气势，传递诗人的壮志豪情。 《夜上受降城闻笛》的感情基调为凄清孤寂、思乡伤感。“沙似雪”“月如霜”勾勒出边塞的清冷，“一夜征人尽望乡”直接点出征人的思乡之苦。朗读时应采用低沉的语调，语速缓慢，重音落在“雪”“霜”“望乡”等词上，通过轻柔、略带伤感的语气，表现环境的凄凉与思乡情感的浓烈。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】两首边诗歌构成豪迈与哀婉的双生镜像。《观沧海》以碣石为眼，吞吐日月星汉，在澹澹洪波间浇筑帝王鲸吞四海之志；《夜上受降城闻笛》则用霜雪为底色，让芦管声穿透沙碛，凝结成征人望乡的集体剪影。前者拓展了空间的壮阔，后者延展了时间的孤寂，共同诠释了“境由心造”的至高美学法则。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合【甲】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人描绘的是大海吞吐日月星辰的想象之景，借以抒发胸襟抱负，并非“实写”； C.结合【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人以“雪”喻沙、以“霜”喻月，生动刻画了边塞月夜的荒寒、凄冷之景。此比喻渲染的是孤寂、悲凉的心境，而非“宁静平和”； D.结合【乙】诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，诗人并未直接抒情，而是通过描绘“征人尽望乡”的群体行为与画面，含蓄深沉地表达了笛声引发的浓烈、深广的思乡之情。“和缓”一词与诗中传达的深沉、普遍的情感基调不符。“直接抒情”与“和缓”的表述均不准确； 故选A。 4．本题考查对比阅读及感情基调。 结合《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。秋风萧瑟，洪波涌起”与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人描绘的是大海的浩瀚壮阔与吞吐日月的磅礴气势，其情感是豪迈雄健、胸怀天下的壮志。由此可知，此诗的感情基调是昂扬奋发、雄浑开阔的。 结合《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，诗人以“雪”“霜”比喻沙与月，勾勒出边塞月夜的凄清荒寒，末句更直接抒发了戍边将士浓烈的思乡愁绪。由此可知，此诗的感情基调是孤寂悲凉、深沉感伤的。 两首诗一者雄浑豪迈，一者凄清感伤，感情基调存在本质差异。因此，朗读时需采用截然不同的技巧。《观沧海》需用高亢、沉稳、有力的语调，语速缓而重，以展现其壮阔；《夜上受降城闻笛》则应用低沉、轻柔、舒缓的语调，语速慢而轻，以传达其哀婉。因此，小张认为两首诗“感情基调相似，可使用相同朗读技巧”的观点是错误的。 （25-26七年级上·四川雅安·期中）阅读下面这首诗，完成小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（   ） A．这是一首五言绝句，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颈联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔，和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的爱国之情。 D．这首诗的作者是王湾，是唐代诗人，其作品对盛唐诗坛的发展产生了深远影响。 6．该诗“海日生残夜，江春入旧年”一联被宰相张说题写于政事堂，作为文人创作的典范，请任选一个角度赏析该句。 【答案】5．D 6．示例一：从炼字角度赏析：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，生动形象地写出了旭日仿佛从残夜中孕育而出，新春已闯入旧年的时光交替景象。 示例二：从哲理角度赏析：这两句诗揭示了新事物必将取代旧事物的自然规律，给人以积极向上的力量。 示例三：从景情关系角度赏析：通过描写海上日出、江上春早的景象，既写出了自然的时序交替，又透露出漂泊在外的游子的思乡之情，情景交融。（答案不唯一） 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】本诗以行舟为线索，通过青山绿水、潮平风正的明快意象，勾勒出壮阔的江南早春图景。“海日生残夜”一联尤见匠心，将昼夜更替与新旧年序熔铸为时空交响，尾联的归雁乡愁则在壮美中注入隽永的羁旅情思，刚柔相济，展现盛唐气象的典型笔法。 5．本题考查识记文学常识及鉴赏分析诗句内容及表现手法。 A.本诗为五言律诗（共8句，中间两联对仗），而非“五言绝句”（4句），选项分析有误； B.“春潮涌涨，江水浩渺……高悬的船帆”“江水浩瀚、轻风和顺”对应的是颔联描绘的景象。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。该联并未使用“衬托”手法，而是运用对偶、白描手法描绘了时序交替的景象，蕴含着新旧交替的哲理，选项理解有误； C.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”意为：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。该句借“归雁传书”的典故，表达的是诗人漂泊异乡的思乡之情，而非“爱国之情”，选项理解有误； 故选D。 6．本题考查赏析诗句。 “海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 从炼字角度赏析：“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”二字炼字精妙，诗人运用拟人修辞，将“日”与“春”赋予人的意志和情思。“生”字并非简单描摹日出之景，而是生动展现出红日从尚未消散的残夜中孕育、诞生的动态过程，凸显出光明冲破黑暗的蓬勃生命力；“入”字则将无形的春意具象化，描绘出江上的春气悄然渗入仍未结束的旧年，让寒冬末尾透出鲜活暖意。这两个字精准捕捉到时序交替的微妙瞬间，生动形象地写出了旭日仿佛从残夜中孕育而出，新春已闯入旧年的时光交替景象，语言凝练而意境深远。 从哲理角度赏析：这一联通过描绘自然时序交替的景象，蕴含着深刻的人生哲理。“海日生残夜”写红日驱散残夜，光明替代黑暗；“江春入旧年”写春意闯入旧年，新生力量取代陈旧事物。诗人以“日”“春”象征新事物，以“残夜”“旧年”象征旧事物，清晰揭示了“新事物孕育于旧事物之中，终将战胜旧事物”的自然规律。这种对时序流转的敏锐洞察，不仅展现了自然的生生不息，更传递出积极向上、乐观进取的人生态度，给人以精神鼓舞。 从景情关系角度赏析：该联实现了情景交融的完美契合，既绘自然之景，又抒游子之情。诗人先以白描手法勾勒出开阔的景象：海上红日初升，驱散残夜；江上春气萌动，渗入旧年，清晰展现了时序交替的自然之美。再结合全诗“客路”“乡书”的漂泊背景可知，这景中暗藏着诗人的思乡之情——岁末年初，时序更迭，本该阖家团圆的时刻，诗人却孤身在外，目睹新生景象更反衬出归乡无期的孤寂。自然之景与思乡之情相互交织，让情感有了具体的寄托，使景象更具意蕴，达到了景与情合的艺术境界。 据此任选其中一角度，结合诗句内容赏析即可。 （25-26七年级上·四川自贡·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 唐  李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7．下面这首诗赏析有的一项是（   ） A．甲诗题目中的“左迁”指贬职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写下了这首诗。 B．乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 C．甲、乙两诗都巧妙地运用了“月”的意象，但情感寄托有所不同，前者托月寄情，后者见月生情。 D．甲、乙两诗都明确地表达了对于离别友人的直接劝慰之情，情感抒发直白热烈。 8．甲、乙两诗中；李白都借助“月亮”这一意象来传递情感。请结合具体诗句，分析两首诗中的“月”分别承载了诗人怎样的情感？又是如何表达的？请任选一首诗进行解析。 【答案】7．D 8．示例一（甲诗）：诗中“月”承载了诗人对友人的思念与关怀。诗人通过拟人手法，将明月视为知心使者，把“愁心”寄托于明月，让它伴随友人远行，表达了真挚的慰藉之情。 示例二（乙诗）：诗中“月”承载了诗人对故乡或友人的依恋与离愁。诗人借月影随江水流动的景象，以景传情，月亮的移动暗合诗人的行程，含蓄传达出思念的绵长。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这两首李白诗作均以月寄情，展现了诗人深婉的抒情艺术。甲诗托月传愁，将贬谪之思化作跨越空间的陪伴；乙诗借月写行，在流动的江月中暗藏别绪。两诗虽同用月意象，却因情境差异呈现不同审美效果：一为遥寄的慰藉，一为旅途的怅惘。月成为诗人情感投射的绝佳载体，体现了李白诗歌意象运用的高超功力。 7．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.甲诗“我寄愁心与明月”通过奇特的想象，将对友人的担忧与思念托付给明月，情感表达含蓄而深沉；乙诗“思君不见下渝州”则是在行程中因见不到友人（或指月亮，有“君”指月亮的说法）而生发思念，情感表达同样含蓄。两首诗的情感抒发均非“直白热烈”，选项表述有误； 故选D。 8．本题考查诗歌词句理解和赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人将明月人格化，赋予它传递情感的能力。“愁心”二字点明了诗人对友人被贬远行的担忧与牵挂；通过想象让明月作为信使，跨越千山万水陪伴友人远赴夜郎西，这种独特的表达方式，既展现了李白式的浪漫想象，又将诗人对友人的深切关怀与真挚慰藉表达得含蓄而动人。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了秋夜行舟时月映江流的画面。诗人以“半轮”勾勒山月的残缺形态，暗含离别之意；“影入”“流”等词，既写出月影随波摇曳的美景，又暗合诗人乘舟远行的轨迹。月亮在这里成为故乡与友情的象征，诗人借月影的流动，含蓄传递出对故土与友人的依依不舍，以及旅途中的孤寂思念。 （25-26七年级上·福建漳州·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。 B．乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。 C．甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。 D．甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。 10．甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？ 【答案】9．C 10．示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这两首李白诗作展现了诗人独特的艺术风格和情感表达。【甲】诗以“峨眉山月”起兴，通过五个地名的连用，勾勒出一幅月夜行舟图，时空转换自然流畅，暗含离愁别绪。【乙】诗则以“杨花”“子规”营造悲凉氛围，三个地名的运用强化了贬谪之遥，后两句将明月拟人化，使抽象的愁思具象可感。两诗均体现了李白诗歌意象清新、想象奇绝的特点，在简洁明快的语言中寄寓深沉情感，展现了盛唐诗歌的独特魅力。 9．本题考查内容理解。 C.甲诗“峨眉山月”虽勾勒出优美夜景，但全诗核心是“思君不见”的离别思念之情，景物是为烘托思乡思友的牵挂，而非“愉悦的心情”；乙诗“杨花落尽”“子规啼”是典型的哀景，杨花飘零、子规（杜鹃鸟，啼声悲切）哀鸣，烘托的是诗人对友人王昌龄被贬的担忧与悲伤，并非“愉悦的心情”； 故选C。 10．本题考查诗句赏析。 甲诗：结合“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”可知，这五个地名按江行路线依次排列，清晰勾勒出从蜀地出发、顺江而下的千里行旅轨迹。地名的连续转换，既体现出诗人夜航江中的行进之快，又让“思君不见”的牵挂随行程蔓延，思念之情随地名更迭不断加深。同时，这些地名自带蜀地山水的清朗意境，让诗歌在叙事中融入写景，形成情景交融的效果，凸显出旅途的悠远与思念的绵长。 乙诗：结合“龙标”“五溪”“夜郎西”可知，这三个地名层层递进，精准点明友人被贬的目的地及途中所经之地。“五溪”“夜郎西”均为古代偏远蛮荒之地，地名的连续使用，极力强调了友人被贬路途的遥远艰险与所处环境的偏僻。这种写法让诗人对友人的同情、牵挂与担忧之情有了具体的寄托，通过凸显空间距离的遥远，更能反衬出诗人情谊的深厚与牵挂的真挚。 （25-26七年级上·广西河池·期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 11．下列对曲中的意象分析有误的一项是（   ） A．“枯藤”“老树”“昏鸦”均为暮秋萧瑟之景：枯藤无生机，老树显沧 桑，昏鸦归巢反衬游子无家，三者叠加烘托凄凉氛围。 B．“小桥”“流水”“人家”是温馨的乡村景象，属于“乐景”，用此乐 景反衬游子的“哀情”，更显漂泊孤独。 C．“古道”“西风”“瘦马”：古道象征漂泊路途的漫长，西风（秋风）强 化寒冷与凄凉，瘦马暗示游子奔波的疲惫，三者凸显游子的艰辛。 D．“夕阳”仅点明时间（傍晚），无情感内涵，可删除而不影响曲的表达。 12．这首曲子运用“意象叠加”手法，请分析这一手法在曲中的作用。 【答案】11．D 12．《天净沙・秋思》中意象叠加：多组（或九组）意象叠加，其中萧瑟意象与温馨意象形成对比，突出游子的孤独与乡愁，让情感表达更浓烈。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首小令以意象叠加手法，将枯藤、老桥、瘦马等九个意象巧妙组合，构成一幅苍凉羁旅图。通过视觉意象的蒙太奇式拼接，在极简笔墨中凝练出天涯游子的断肠之思，堪称“秋思之祖”。 11．本题考查意象。 D.“夕阳西下”并非仅点明时间。“夕阳”是傍晚的落日，本身就带有“日暮途穷”的悲凉意味，既呼应前文“昏鸦”的黄昏背景，又为“断肠人在天涯”的情感做了铺垫——落日西沉，游子仍在天涯漂泊，夕阳的余晖更渲染出绝望、哀伤的氛围。若删除“夕阳西下”，曲中时间背景和情感铺垫会缺失，极大影响悲凉氛围的表达，因此选项“仅点明时间、无情感内涵、可删除”的分析错误； 故选D。 12．本题考查意象及内容理解。 “枯藤老树昏鸦”意思是：枯萎的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分归巢的乌鸦栖息在枝头。开篇便将三种衰败、凄凉的意象叠加。“枯藤”毫无生机，干枯的藤蔓蜿蜒曲折，仿佛是岁月留下的沧桑痕迹；“老树”历经风雨，枝干斑驳，尽显老态龙钟；“昏鸦”在黄昏时分归巢，那凄厉的叫声，更增添了几分孤寂与哀伤。这三个意象组合在一起，勾勒出一幅毫无生气、衰败破败的画面，瞬间让读者感受到一种压抑、凄凉的氛围，为全曲奠定了哀伤的情感基调。 “小桥流水人家”意思是：小桥下溪水潺潺流淌，溪边有几户人家错落分布。描绘了一幅温馨、宁静的乡村生活画面。小桥横跨在潺潺流水之上，溪边人家错落有致，炊烟袅袅，充满了生活的气息。然而，这样美好的景象与前文的萧瑟之景形成鲜明对比。对于漂泊在外的游子来说，眼前别人的温馨家园，更衬托出自己的孤独无依。他就像一个局外人，只能远远地看着这份温暖，却无法拥有，这种对比进一步强化了他的孤独寂寞之情。 “古道西风瘦马”意思是：荒凉的古老道路上，萧瑟的秋风迎面吹来，（我骑着）一匹瘦弱的马缓缓前行。此句继续叠加意象，“古道”古老而荒僻，见证了无数行人的来来往往，如今却显得格外冷清；“西风”凛冽，吹在身上让人倍感寒意，也象征着游子在人生道路上的艰难困苦；“瘦马”瘦骨嶙峋，疲惫不堪，暗示着游子漂泊的艰辛与长久。这三个意象与前面的组合在一起，丰富了画面的层次，从近处的枯藤老树到远处的小桥流水，再到古道上的瘦马，空间上不断延伸。而“夕阳西下”将整个画面笼罩在一片昏黄之中，更增添了一种日暮途穷的悲凉感。此时，“断肠人在天涯”点明主旨，游子在这凄凉、孤寂的环境中，思乡之情愈发浓烈，几乎要肝肠寸断。这种意象叠加的手法，让思乡之情层层递进，不断深化。 （25-26七年级上·四川巴中·月考）天净沙·秋思 ——马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 13．下列对“枯藤老树昏鸦”中意象的分析，错误的一项是（　　　） A．“枯藤”“老树”描绘出秋日萧瑟、衰败的景象。 B．“昏鸦”点明时间是黄昏，且“昏”字暗含凄凉感。 C．三个意象叠加，为全曲奠定了哀伤、孤寂的基调。 D．该句通过明亮的色彩，营造出温馨、闲适的氛围。 14．请用优美生动的语言描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的画面。 15．“小桥流水人家”一句描绘了宁静祥和的乡村景象，作者为何要在曲中加入这一画面？请结合全曲情感简要分析。 【答案】13．D 14．干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏时分，几只乌鸦在枝头栖息啼叫；小桥横跨在潺潺流水之上，桥边几户人家透出淡淡的烟火气；古老的道路上，西风呼啸，一匹瘦马驮着游子孤独前行，整个画面弥漫着凄凉孤寂之感。 15．作者在曲中加入了小桥流水人家的景象，是运用了以乐景写哀情的手法。“人家”象征团聚与归属，这宁静祥和的乡村景象与游子的漂泊天涯、孤寂凄凉的处境形成鲜明的对比。通过这种对比，更能体现出游子对家乡及亲人的思念之情，使全曲的情感表达更加深沉、动人。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】此曲以白描手法勾勒深秋晚景，九组意象叠加，营造出萧瑟苍凉的意境。“枯”“老”“昏”“瘦”等字凝练传神，末句“断肠人在天涯”点睛抒怀，将游子漂泊之苦、思乡之痛推向极致，被誉为“秋思之祖”。 13．本题考查意象分析。 D.“枯藤老树昏鸦”中“枯藤”（干枯的藤蔓）、“老树”（衰朽的树木）、“昏鸦”（黄昏归巢的乌鸦）——皆为冷色调、衰败、暮色中的景物，共同营造出萧瑟、凄凉、孤寂的氛围，为全曲奠定浓重的哀愁基调，而不是“明亮的色彩，营造出温馨、闲适的氛围”； 故选D。 14．本题考查画面描述。 “枯藤老树昏鸦”一句中，要抓住“枯”“老”“昏”的特点，描述出干枯藤蔓缠老树、黄昏乌鸦啼叫的落寞画面；“小桥流水人家”一句，要突出小桥的形态、流水的动态，以及人家的烟火气，体现画面的具体感；“古道西风瘦马”一句，点明古道的古老、西风的寒凉，以及瘦马驮人的缓慢状态，还原漂泊感。 示例：干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，黄昏里归巢的乌鸦发出几声啼叫，添了几分落寞。弯弯的小桥下，溪水潺潺流淌，桥边有几户人家，透出淡淡的烟火气。古老的道路上，西风阵阵吹过，一匹瘦马驮着行路人，缓缓地向前挪动着脚步。 15．本题考查写作手法分析。 “小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。这是一幅明丽温馨的田园画面，渲染了宁静祥和的氛围，属于乐景。前句“枯藤老树昏鸦”与后句“古道西风瘦马”皆为衰败、荒寒之景，营造的是萧瑟、孤寂、苍凉的羁旅之愁。这种写法属于古典诗歌中典型的“以乐景写哀情”。 曲中的“人家”意味着团聚、安稳与归属，而游子却独行于古道之上，无家可依。他人之安乐，愈显自身之漂泊；环境之温暖，愈照心境之寒冷。这种对比手法的运用，使“断肠人在天涯”的悲怆表达更突出了游子的孤寂和思乡之苦，让愁情更强烈、感人。 （25-26八年级上·云南昆明·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 16．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实暗示路途的漫长与艰难。 C．颈联“我寄愁心与明月”运用比喻的修辞手法，将“明月”比作传递情感的使者。 D．“随君直到夜郎西”中“夜郎”指王昌龄被贬的偏远之地，并非实指古代夜郎国。 17．“融情于景”是李白诗歌创作中常用的表现手法，甲诗以“杨花”“子规”起笔，乙诗中山、月、江水等景致融合变换，请简要分析两首诗中的景物分别表达了作者怎样的情感。 【答案】16．C 17．甲诗中“杨花”漂泊无定，“子规”啼声悲切，诗人借这两种景物，既点明了暮春的时令，又烘托出一种哀伤愁恻的气氛，表达了对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与担忧，以及自身的惆怅之情。 乙诗中“峨眉山月”“平羌江水”“清溪”“三峡”“渝州”等景物，随着诗人行舟的路线依次变换，既展现了行旅的过程，又通过“思君不见”的感慨，表达了诗人对友人的思念之情以及行旅途中的思乡之愁。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这两首李白诗作均以景传情，各具特色。甲诗借“杨花落尽”“子规啼”的暮春意象，渲染贬谪之悲，后以明月寄愁，展现对友人的深切牵挂；乙诗通过山月、江影的流动变幻，暗写舟行迅疾，结句“思君不见”点出绵长思念。两诗皆情景交融，体现李白飘逸中见深情的风格。 16．本题考查对诗的理解和赏析。 C.“我寄愁心与明月”运用的是拟人的修辞手法，将“明月”人格化，赋予它传递“愁心”的人的行为，而非比喻； 故选C。 17．本题考查表现手法和主题情感。 甲诗：“杨花”漫天飞舞、漂泊无定，象征着人生的漂泊不定；“子规”（杜鹃鸟）的啼声凄切哀婉，在古典诗词中常与“悲愁”“离别”相联系。诗人以“杨花落尽”“子规啼鸣”起笔，一方面点明了暮春时节的时令特点，另一方面将这两种充满哀愁意象的景物融合，营造出一种哀伤愁恻的氛围。这种氛围背后，是诗人对友人王昌龄被贬谪的深切同情和满心的牵挂与担忧；同时也蕴含着诗人自身的惆怅，同为文人，却无力改变友人的境遇，只能将这份愁绪寄托于景物与明月。 乙诗：诗中的“峨眉山月”是诗人行旅途中的重要陪伴，“半轮秋”的月景清新雅致，却也因“影入平羌江水流”的动态描写，暗含着行舟的漂泊感。“平羌江水”滚滚东流，“清溪”“三峡”“渝州”则是诗人行舟路线上的一个个地标，这些景物随着行舟依次变换，清晰地展现出诗人的行旅过程。在这一路的景致变换中，“思君不见下渝州”的感慨尤为动人。“山、月、江水”等景致的流转，既体现出诗人对友人的思念又抒发了行旅途中的思乡之愁，漂泊的行程、变换的景物，触发了诗人对故乡的眷恋，多种情感在景物的融合变换中层层递进。 （25-26七年级上·山东日照·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 （甲） 江南逢李龟年 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 （乙） 定林①所居 宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①定林：地名，为名胜之地。 18．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句通过“岐王宅”“崔九堂”等地点，回忆了往昔与友人频繁相见的情景。 B．乙诗前两句由近及远，描绘了屋、溪、竹、山、白云等景物，营造出幽远静谧的意境。 C．甲诗后两句的“落花时节”，点明了诗人与故人重逢的季节，也暗含。别离的伤感。 D．乙诗后两句通过“放杖”“依山坐”的动作描写，塑造了一个悠闲自得的诗人形象。 19．甲乙两首诗歌都写到江南美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌分析他们的情感有何不同？ 【答案】18．C 19．①杜甫在暮春的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对盛世的怀念，对国运衰微的感慨和对自己身世飘零的感伤；②王安石徜徉乡间美好春色之中，表达了作者对自然美景的喜爱之情以及悠闲自得的心绪。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】杜甫《江南逢李龟年》以“落花时节”暗寓盛衰之叹，重逢故人却透出沧桑与离乱之悲（甲诗）。王安石《定林所居》则以溪山白云、花鸟闲坐，展现超然物外的隐逸之乐（乙诗）。两诗同绘江南，一沉郁，一恬淡，情感迥异。 18．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.甲诗后两句中的“落花时节”不仅点明了相逢的暮春时节，更暗含了诗人对国事凋零、身世飘零的深沉感慨，以及个人与时代盛衰的无限怅惘，其情感内涵远不止“别离的伤感”这般简单； 故选C。 19．本题考查情感主旨。 甲诗： 杜甫的《江南逢李龟年》写于安史之乱后，诗人漂泊至江南（今湖南一带），偶遇同样流落至此的昔日著名乐师李龟年。前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”回忆在开元盛世时期，于王公贵族的府邸中频繁欣赏李龟年演出的场景，这既是对个人往昔繁华生活的追忆，更是对那个国力强盛、文化繁荣的“开元全盛日”的深切怀念。后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”表面写江南风景秀丽，于落花纷飞的暮春时节重逢故人，但“落花时节”一语双关，既指自然时令，更深层地象征了国家的凋零衰败（安史之乱后的满目疮痍）、彼此的漂泊沦落（从宫廷艺术家到流落江湖）以及青春的消逝（从盛年到晚景凄凉）。因此，杜甫面对江南美景，心中涌起的是对盛世不再的无限怅惘、对国运衰微的深沉感慨以及个人身世飘零的浓重伤感。 乙诗： 王安石的《定林所居》创作于其晚年罢相后，隐居钟山定林寺附近时期。前两句“屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间”描绘了居所清幽的环境：房屋被溪水环绕，竹林环绕着青山，溪流和山峰仿佛高耸入云，置身于白云之间。这勾勒出一个远离尘嚣、宛若仙境的静谧世界。后两句“临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲”通过“放杖”、“依山坐”等动作，生动刻画了诗人放下俗务、亲近自然的姿态。他与溪边的鸟儿、山间的野花共同分享着这份安闲，物我两忘，融为一体。全诗展现了诗人摆脱政治纷扰后，沉醉于自然美景之中的闲适自在、恬淡安然的心境，表达了对隐居生活的满足与喜爱。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 20．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 21．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 【答案】20．C 21．“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。“又”字既点明重逢的偶然性，又暗含时代变迁的沧桑感。后两句以乐景写哀情，将个人身世之悲与家国兴亡之叹融于江南暮春图景中，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 20．本题考查诗歌赏析。 C．诗的后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并非直接抒情。这两句是借江南的好风景以及“落花时节”的景象，含蓄地表达出对时世凋零、人生落魄的感慨，是借景抒情，而非直接抒发情感。 故选C。 21．本题考查词句赏析。 “落花时节又逢君”中的“又”字看似平淡，实则蕴含丰富情感。它首先点出诗人与李龟年并非初次相逢，而是历经岁月变迁后的再次相遇——回忆往昔，二人曾在盛唐繁华之时相见，那时李龟年是声名赫赫的乐师，诗人也正值年少，身处歌舞升平的盛世；如今“又”一次相逢，却是在“落花时节”这一象征衰败的场景中，李龟年流落江南，诗人也历经沧桑。这个“又”字将今昔两次相逢的场景自然勾连，既带着久别重逢的些许惊喜，更在“又”的时间跨度里，暗含了诗人对盛唐盛世落幕的感慨，对时光流逝、世事沧桑的无奈，以及对自己与李龟年如今潦倒漂泊处境的悲叹，让重逢的场景更添一层厚重的感伤，情感表达细腻而深沉。 （25-26七年级上·浙江温州·月考）行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 创作背景：唐玄宗天宝十四载（755年），安史之乱，次年长安被攻陷。此诗是平叛中的一个重阳节写的。安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年（755年12月16日至763年2月17日）由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。 22．诗歌中的“菊花”和《秋天的怀念》中最后一段的“菊花”所表达的感情是否一样？请结合下列《秋天的怀念》中的文字和本首诗歌中的诗句作出分析。 《秋天的怀念》的最后一段：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 23．你对景物的情感象征有什么发现？ 【答案】22．诗的后两句诗人想象长安故园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花，形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。 在《秋天的怀念》里菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我”的人生态度发生了转变。 23．客观事物寄托了作家的情感，同一事物，诗人所寄托的情感不同，内涵不同，情感象征也不同。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】岑参此诗以重阳登高为引，通过“无人送酒”的孤寂与“故园菊”的意象，深刻折射出战乱中诗人的乡愁与忧国之情。诗中菊花既是故园风物的象征，又暗喻战火中的坚守，与《秋天的怀念》中象征生命希望的菊花形成悲壮与温情的对比，展现了中国文学中“菊”意象的丰富内涵。 22．本题考查诗歌比较。要解决这个问题，需分别分析两首作品中“菊花”的意象内涵，再对比情感差异。《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。结合创作背景，当时长安被安史叛军攻陷，处于战乱之中。诗人想象故园的菊花在战场旁寂寞开放，这里的菊花生长在战火纷飞的环境里，诗人通过对故园菊花的“遥怜”，既表达了对故乡的思念，又体现出对国家战事的忧虑，因为故乡正处于战乱的苦难之中。《秋天的怀念》中描写菊花“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。从母亲的角度分析，母亲爱花，菊花的淡雅、高洁可以看作是母亲品质的象征；菊花的热烈深沉，也象征着深沉的母爱。从“我”的角度分析，母亲去世后，“我”和妹妹去看菊花，呼应母亲生前的愿望。“我”去看菊花，是对母亲的缅怀。同时，看到烂漫开放的菊花，“我”懂得了母亲“要好好儿活”的期望，表明“我”的人生态度从之前的消沉转变为积极面对生活。由此分析，《行军九日思长安故园》里的“菊花”，在国家战乱的大背景下，“菊花”承载的是对故园的思念和对国事的忧虑。《秋天的怀念》里的“菊花”，关联的是对母亲的怀念，母爱的赞颂以及“我”自身人生态度的转变，围绕的是亲情与个人成长。所以二者表达的感情不一样。 23．本题考查诗歌意象及情感的分析。 观察现象：同样是“菊花”，在岑参诗和史铁生文中表达的情感完全不同。思考原因：景物本身没有固定的情感意义，是作者根据自身经历、心境、写作背景赋予的。作者的情感会影响景物的象征内涵。景物的象征意义具有情境性和主观性。同样的景物在不同作品中可以承载完全不同的情感。这种象征手法能让景物“说话”，使抽象的情感更形象、更有感染力。 （25-26七年级上·山东济南·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 春夜闻笛 李益 寒山①吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注释】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。 24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗是一首七言绝句，写初春夜里诗人在军中闻笛观景引发的所思所感。 B．迁客相聚，耳畔传来笛声，不禁勾起被贬流放的悲痛，于是泪水沾满了衣衫。 C．诗歌将视觉、听觉、触觉融为一体，意境简洁空灵，而又含蕴不尽。 D．诗人以唤春归开始，以雁尽北飞结束，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感。 25．同学们将本诗与《夜上受降城闻笛》进行了比较，请完成下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 ① 反衬 ② 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 芦管 借景抒情 抒发了“征人”③ 之情。 【答案】24．C 25． 大雁 归期遥遥的愁苦与对故乡的深切思念 思乡 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首七言绝句以“吹笛唤春”起笔，借“无穷雁”北飞之景，以雁的自由归乡反衬迁客的滞留之苦。听觉（笛声）与视觉（雁群）交织，意象凝练。“泪满衣”直抒被贬之悲，“尽北飞”暗抒归乡渴望，哀婉中见沉郁，将迁客的思乡之切与境遇之愁浓缩于短短四句，余味悠长。 24．本题考查诗歌内容理解。 C.结合诗歌内容，“吹笛”是听觉描写，“雁尽北飞”是视觉描写，全诗并未出现“触觉”相关的描写，仅融合了听觉与视觉。“将视觉、听觉、触觉融为一体”表述有误； 故选C。 25．本题考查诗歌意象情感。 ①《春夜闻笛》中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”意为：晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。诗句明确描写了“雁”这一具体事物，“无穷雁”突出雁的数量之多，“尽北飞”展现雁的迁徙方向。由此可知，该句的核心意象是大雁。 ②《春夜闻笛》中“迁客相看泪满衣”意为：被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。诗人身为“迁客”，被贬流放，无法归乡。而诗句中“大雁不待天明尽北飞”，以大雁的自由北归反衬迁客们被滞留的境遇。由此可知，诗人借大雁北飞的景象，抒发了归期遥遥的愁苦与对故乡的深切思念。   ③结合《夜上受降城闻笛》“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”意为：不知在何处吹起悲凉的芦管，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。“芦管”（即芦笛）的声音在夜晚响起，引发了全体征人的共鸣，“尽望乡”直接点明征人们都在遥望故乡。由此可知，诗句通过芦管声这一景象，抒发了征人对故乡的思念之情。 （2025·云南昆明·三模）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 26．下面对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．白居易在酒宴上写《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡抱不平，刘禹锡作此诗答谢。 B．“凄凉地”说明有无数的艰辛，“弃置身”点明诗人被放逐、被“抛弃”。 C．颈联堪称千古警句，充满哲理意味，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。 D．这首酬答诗，虽感慨万端，却始终保持着孤独苦闷的格调，给人消极悲观之感。 27．【甲】【乙】两首诗都写“闻笛”，但表达的情感不同，请结合诗句简要分析。 【答案】26．D 27．甲诗“闻笛赋”运用典故，表达了诗人对旧友的怀念，也抒发了对人事变迁的感叹，充满悲痛怅惘之情；乙夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这两首唐诗均以笛声为媒介，却呈现截然不同的情感维度。刘禹锡的酬答诗通过“闻笛赋”典故，在沉郁中迸发新生机，展现贬谪文人超越苦难的豁达；李益的边塞绝句则以霜月芦管勾连征人乡愁，在苍凉意境中凝结成永恒的望乡图式。一显士人精神突围，一写将士集体悲怆，共同构成唐代诗歌情感表达的双重变奏。 26．本题考查赏析诗歌内容。 D.结合“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，可知：诗人虽然为自己不幸的遭遇感慨万分，但他依旧很乐观豁达面对这些挫折，“长精神”体现诗人借酒振作、豁达昂扬的态度，这是精神振作的表现。 故选D。 27．本题考查理解诗歌的情感。 结合甲诗“怀旧空吟闻笛赋”，可知：本诗中的“闻笛赋”运用了用典的手法，诗人借用向秀闻笛思嵇康的典故，暗示诗人对已故旧友的追念，表现诗人故地重游，感觉到物是人非的怅惘。 结合乙诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，可知：此时远方传来悠扬的笛声，引得所有征人“尽望乡”，强调戍边之苦与思乡之切的集体情绪；表现将士们深切的思乡之悲。 （25-26七年级上·四川德阳·月考）阅读唐代刘禹锡的《秋词》，完成各小题。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 28．下列对刘禹锡《秋词（其一）》首联“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”理解不正确的一项是（    ） A．“自古”二字涵盖屈原“袅袅兮秋风”、杜甫“万里悲秋常作客”等经典悲秋意象，明确古人对秋的固有情感基调。 B．“我言”的“言”字并非随意抒发，暗含诗人被贬后不甘沉沦的心境，以“秋日胜春朝”的论断打破传统悲秋格局。 C．两句通过“悲寂寥”与“胜春朝”的情感对立、“自古”与“我”的主体对比，既显观点张力，又藏人格坚守。 D．这是一首七言律诗，作者因为春景太多人赞美了，所以想要另辟蹊径，赞美秋天。 29．问答题 刘禹锡在《秋词（其一）》中写下“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，请结合诗句，分析“晴空”和“鹤”这两个意象的作用。 【答案】28．D 29． “晴空”象征开阔明朗的境界，与“悲寂寥”形成对比，体现诗人积极向上的心境；“鹤”是高洁、超脱的象征，其“排云上”的动态展现诗人虽处逆境仍昂扬不屈的精神。两者共同构成高远清朗的画面，表达诗人豪迈乐观的胸襟。 【知识点】情感主旨、内容理解、意象、画面与意境 【导语】刘禹锡《秋词》以反传统笔法颠覆悲秋主题，以“自古”与“我言”形成张力，借“晴空鹤影”的昂扬意象，展现诗人豁达胸襟。全诗通过时空对比、意象重构、情感逆转三层手法，完成对秋日的诗意礼赞。 28．本题考查内容理解与分析。 D.这首诗是七言绝句而非律诗（律诗需八句四联），且作者赞美秋天并非因“春景太多人赞美”，而是为表达对秋日的独特欣赏和乐观豁达的胸襟。因此，该选项表述不正确； 故选D。 29．本题考查意象的理解与作用分析。 “晴空”象征开阔、明朗、高远的境界，与“悲寂寥”形成鲜明对比，体现诗人积极向上的心境。“鹤”在中国传统文化中，鹤是高洁、超脱的象征，常与隐士、仙风道骨相联系，此处“一鹤”更显孤高与不凡。“晴空”与“鹤”共同构成了一幅高远、清朗的画面，视觉上给人以强烈的空间感和动态美。“排云上”进一步强化了鹤的凌云之志，暗喻诗人虽处逆境（被贬），却仍保持高洁品格和昂扬斗志。通过“晴空”和“鹤”的意象，诗人打破了传统悲秋的基调，展现了秋日的生机与活力。“便引诗情到碧霄”表明诗人的诗情随鹤直上云霄，体现了其豪迈的胸襟和乐观的精神。 （25-26七年级上·全国·课后作业）夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 30．下列对诗歌的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．首句用问答的语气将“归期”的希望与“未有期”的无奈，两相对立，蕴含了无尽的惆怅。 B．第二句中的“涨”字形象地写出秋雨绵绵慢慢涨满秋池的动态之美，以动衬静突出夜静。 C．三四句虚实相生，诗人运用想象的手法写出未来与妻子重聚，剪烛西窗，共话今宵的情景。 D．李商隐的绝大部分诗歌都有着辞藻华丽含蓄，长于象征、暗示的特点，这首古诗亦是如此。 31．本诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。 32．简析诗中“涨”字的妙处。 【答案】30．D 31．第一个“巴山夜雨”是实写当下之景，抒发诗人秋夜独坐的孤独之情；第二个“巴山夜雨”是想象他日重逢回忆此夜的情景，表达对妻子的思念和对未来家人团聚的期待。 32．“涨”既写出巴山夜雨使秋池水位升高的实景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《夜雨寄北》是李商隐的经典抒情之作。全诗以“君问归期未有期”起笔，道出羁旅愁绪与对归期的无奈。“巴山夜雨”实景与想象交织，既渲染当下孤寂，又寄托未来团聚期望。短短四句，时空交错，情感复杂深沉，以质朴语言将思念之情表达得婉转曲折，余味无穷。 30．本题考查对诗歌的理解与分析。 D.这首《夜雨寄北》整体语言风格是较为朴素自然的，没有过多华丽辞藻和复杂的象征暗示手法，更多的是直白地表达思念之情，所以该项理解不恰当； 故选D。 31．本题考查情感主旨把握。 第一处“巴山夜雨涨秋池”中的“巴山夜雨”，是实写眼前之景，此时诗人身处巴山，夜雨淅淅沥沥，涨满了秋池，渲染出一种孤独、凄凉、愁苦的氛围，抒发了诗人羁旅他乡的孤寂以及对妻子的思念之情。 第二处“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象来日与妻子重逢后，两人在西窗下共剪烛花，谈论此时巴山夜雨的情景，这里的“巴山夜雨”是未来美好团聚时刻的一个话题，蕴含着诗人对未来与妻子相聚的期待和憧憬之情，与前面的愁苦形成对比，更突出了这种期待的珍贵。 32．本题考查诗歌关键字词赏析。 “巴山夜雨涨秋池”是全诗的核心写景句，“涨”字既关联眼前之景，又承载内心之情，是理解诗歌“情景交融”手法的关键。“涨”本义指水位上升，在诗中具体指巴山夜雨淅沥不停，秋池水逐渐漫溢的视听景象。作为动词，它准确捕捉了夜雨持续累积的动态过程，强化了雨势的绵长，为后文抒情铺垫。“涨”字暗合诗人内心情感变化，池水上涨与愁绪堆积形成同构关系，羁旅在外的孤寂、归期无望的焦虑，都如池水般不断累积膨胀。 （2025·江西吉安·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 33．下列对古诗的理解或分析正确的一项是（   ） A．“僵卧孤村”写出诗人年老体衰的凄凉，反衬“不自哀”的豁达心境。 B．“风吹雨”既指自然风雨，也象征南宋朝廷风雨飘摇的处境。 C．全诗风格沉郁悲凉，与陆游其他爱国诗作的豪迈风格截然不同。 D．“铁马冰河入梦来”借用梦境，表达诗人对边塞生活的厌恶之情。 34．简析“尚思为国戍轮台”与“铁马冰河入梦来”两句的情感关联。 【答案】33．B 34．“尚思为国戍轮台”直抒胸臆，表达诗人虽年老仍渴望戍守边疆、报效国家的强烈愿望；“铁马冰河入梦来”则通过梦境展现这一愿望的具体场景，两句前后呼应，现实中的坚定志向延续到梦境之中，凸显了诗人至死不渝的爱国情怀。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中通过描述风雨之夜的静思，表达了虽年老体弱仍渴望为国效力的心志。诗中用“铁马冰河入梦来”展现了梦中仍驰骋沙场的豪情，表现出诗人强烈的报国之情和忧国忧民的深厚情感。 33．本题考查诗歌内容理解。 A.“反衬‘不自哀’的豁达心境”表述有误，“僵卧孤村不自哀”意为：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤。“不自哀”强调诗人即便身处如此境地，依然心系国家，不愿自怜自艾； C.陆游的爱国诗作通常都充满了豪迈和悲壮，本诗也不例外。虽然诗中描绘了诗人年老体衰、孤苦无依的境况，但整体风格依然豪迈悲壮，表达了诗人对国家的深深忧虑和报国之志； D.铁马冰河入梦来”意为：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人借用梦境，展现了渴望收复失地、为国效力的壮志豪情，而不是“对边塞生活的厌恶之情”； 故选B。 34．本题考查诗歌主旨情感。 “尚思为国戍轮台”意为：心中还想着替国家戍守边疆。本句直接表明了诗人的内心想法，属于直抒胸臆的抒情手法，明确指出了诗人的愿望是戍守边疆、保卫国家。尽管诗人此时“僵卧孤村”，身体状况不佳且身处偏僻孤村，但他并没有为自己所处的困境而哀伤，心中所想的依然是为国家贡献自己的力量，这种情感体现了他强烈的爱国精神和责任感。 “铁马冰河入梦来”意为：就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人在夜深人静、卧听风雨的时候，进入了梦乡，在梦中出现了“铁马冰河”的场景。它与前一句“尚思为国戍轮台”紧密相连，前后呼应，通过梦境将诗人渴望奔赴前线、保家卫国的情感更加生动形象地展现出来。从现实中的渴望到梦境中的实践，诗人无论是在清醒状态还是睡眠状态，心中始终牵挂着国家的安危，始终怀揣着报国的壮志，凸显了诗人至死不渝的爱国情怀。 （2025·云南昆明·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 35．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．曹操是东汉末政治家、诗人，他征讨乌桓途中登临碣石山，有感而发写下此诗。 B．诗歌开门见山简要点明观海的地点，“观”字统领全篇，“沧”字富有表现力。 C．全诗语言华美细腻，多用修辞，对大海与山岛的景象进行了细致入微的描摹。 D．本诗为汉代乐府诗，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语。 36．甲乙两诗都借山水抒发诗人的情怀，请简要分析。 【答案】35．C 36．甲诗作者借大海波澜壮阔、吞吐日月之景，表达自己渴望建功立业、统一天下的豪情壮志；乙诗作者借不愿受到束缚的河流和起伏不平的群山，表达自己想要冲破阻碍、追求个性解放的决心。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】曹操《观沧海》以雄浑笔触绘沧海壮景，日月星汉尽纳其中，彰显政治家吞吐宇宙之志；谭嗣同《潼关》则借山水“嫌束”“不解平”的拟人化意象，暗喻变革者冲破束缚的激越情怀。两诗皆托物言志，一显豪迈，一露峥嵘。 35．本题考查诗歌赏析。 C．《观沧海》全诗语言质朴刚健，并非“华美细腻” 。诗中描写大海与山岛景象时，如“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” ，以简洁有力的笔触勾勒出大海的壮阔与山岛的风貌，重在表现宏大的气势，而非“多用修辞”“细致入微的描摹”。故选C。 36．本题考查比较阅读。 在甲诗《观沧海》中，曹操描绘“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，展现出大海的波澜壮阔之景，又想象“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，大海仿佛能包容日月星辰。诗人将自己的雄心壮志融入这宏大的海景之中，借大海的雄浑壮阔，表达出自己渴望像大海容纳万物一样，建功立业、统一天下的豪情。   乙诗《潼关》里，谭嗣同写“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，黄河在广阔原野奔腾却仍嫌受束缚，山脉进入潼关后依然起伏不平。诗人赋予山水以人的情感，借这不愿受束缚的河流和不平坦的群山，来抒发自己内心渴望摆脱种种束缚，追求个性解放，不被世俗拘束的坚定决心。 （24-25七年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 37．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句从视觉角度描写高云簇拥着古城，正面描写出了雄关之高耸险峻。 B．第二句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。 C．“山入潼关不解平”运用拟人的修辞手法，写出了山的巍峨险峻。 D．第三句刻画出了黄河冲破一切束缚的情态，营造出雄浑奔放的意境。 38．“河流大野犹嫌束”描绘了一幅什么样的画面？此句表现了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】37．A 38．示例：描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，表现了诗人豪迈奔放的激情和勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【知识点】诗歌鉴赏 【解析】37．本题考查对内容的理解与分析。 A.首句“终古高云簇此城”从视觉角度描写高云簇拥着古城，是侧面烘托出了潼关城的高耸险峻，而非正面描写。 故选A。 38．本题考查诗句画面特点及情感分析。 “河流大野犹嫌束”意思是：黄河在广阔的原野上流淌仍嫌受到束缚。诗歌从河的方面来写。在前面那种状态下，诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸。描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势。 同时此句中，黄河那不受约束、勇往直前的姿态，生动地展现出一种强大的力量和蓬勃的生命力。它表现了诗人豪迈奔放的激情，诗人通过对黄河的描绘，抒发了自己内心对自由的向往和追求，展现出勇往直前、追求个性解放的少年意气。他不满足于现状，有着冲破一切阻碍的决心和勇气。 课外古诗鉴赏 （24-25七年级上·湖北襄阳·期末）七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 毛泽东 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 【注释】1910年秋天，毛泽东离开家乡韶山，走向外面更广阔的世界。这是他人生历程中的第一个转折。怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的帐簿里，以作告别。 1．“诗言志”在这首诗中可谓体现得淋漓尽致。“ ”的毛泽东，用“ ”的绝唱，表明了他求学的坚决、志向的高远。（原文填空） 2．诗的后两句中“桑梓”和首句中“乡关”意思相同，指 ，末句中的“青山”象征 。 【答案】1． 立志出乡关 学不成名誓不还 2． 故乡、家乡 祖国的秀丽山河（意近即可） 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首七绝展现了青年毛泽东的壮志豪情。“出乡关”与“不青山”的意象对比，凸显其突破地域局限的胸襟。诗中“誓不还”的决绝与“无处不”的旷达形成张力，将个人抱负与天地境界融为一体，体现了传统士人“读万卷书，行万里路”的理想。末句以青山喻指广阔天地，升华了离乡求学的精神意义。 1．本题考查对诗歌内容及人物志向的理解与概括。 第一空要求概括毛泽东的形象。诗歌首句“孩儿立志出乡关”直接点明了他胸怀大志、外出求学的决心，因此填入“立志出乡关”。 第二空要求找出表明他求学坚决的诗句。“学不成名誓不还”以斩钉截铁的语气表达了不学成绝不还乡的坚定决心，因此填入“学不成名誓不还”。 2．本题考查对诗歌意象的理解。 “桑梓”一词，源于古代常在家宅旁种植桑树和梓树，后用以代指故乡、家乡。诗中“埋骨何须桑梓地”意为“（为国效力）死后何必一定要归葬故乡”，此处的“桑梓”与首句“孩儿立志出乡关”中的“乡关”（即故乡的关隘，借指故乡）所指相同，均指向诗人的家乡。 “青山”在中国古诗词中是一个常见意象，它往往不只指青翠的山岭，更象征着壮丽的事业、理想的归宿或永垂不朽的精神。结合此诗的创作背景——毛泽东为求学立志而离开家乡，诗末“人生无处不青山”一句，意为“人生在世，无论在哪里，都可以作为安息之地（即都可以建功立业）”。这里的“青山”，正是象征着可以为国建功立业的广阔天地，表达了诗人志在四方、以天下为家的豪迈情怀和远大抱负。 （24-25七年级上·湖南娄底·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 3．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 4．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。 【答案】3．D 4．因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，所以用“点”比用“只”更准确，更形象。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首七绝以白描手法勾勒出宁静悠远的春晚图景。首两句“花落”“昏鸦”绘出暮色中萧瑟却雅致的景致，后两句转写诗人小立观景与樵渔归乡的画面，动静相生。全诗无华丽辞藻，却以朴素笔触将自然之景与人文活动相融，营造出恬淡祥和的意境，既展现了春晚的静谧之美，也暗藏着对田园生活的悠然自得，韵味悠长。 3．本题考查诗歌内容理解与赏析。 D.根据诗句“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”“遥见樵渔一路归”可知，“落”“飞”“归”三个动词是化静为动的写法，并非“化动为静”。 故选D。 4．本题考查诗歌炼字赏析。 根据诗句“昏鸦数点傍林飞”可知，意思是：天边有几只归巢的乌鸦绕着树林盘旋。 诗人描绘的是春晚暮色中的场景，此时天色渐暗，视线受到距离和光线的限制。“点”字精准捕捉到远处昏鸦在暮色中呈现的细小轮廓，符合远景观察的视觉特点；而“只”字更侧重强调个体的具体形态，与“夕晖”笼罩下的朦胧意境不符。用“点”既贴合诗句营造的晚景氛围，又让画面更具层次感和真实感，凸显出乡村暮色的静谧悠远。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）在“古诗文里话赣州”活动中，小文同学分享了苏轼的《郁孤台》，请你完成下面小题。 郁孤台① 北宋·苏轼 八境见图画，郁孤如旧游。山为翠浪涌，水作玉虹流。日丽崆峒②晓，风酣章贡秋。丹青③未变叶，鳞甲欲生洲④。岚气昏城树，滩声入市楼。烟云侵岭路，草木半炎州。故国千峰外，高台十日留。他年三宿处，准拟系归舟。 【注释】①这首诗是苏轼降职被贬，途经赣州登上郁孤台，俯瞰赣州秋景时所作。②崆峒：崆峒山，主峰“宝盖峰”是宋代赣州八景之一。③丹青：亦称华盖树，此处有成片树林之意。④此句意思是暴涨的秋水，如千万鱼龙起舞，好像要涌上沙洲。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．“八境见图画，郁孤如旧游”，诗人多次登上郁孤台，感觉眼前的景物十分熟悉，内心产生了一种自然而生的亲切感。 B．“岚气昏城树，滩声入市楼”，画面丰富，诗人运用具体生动的意象描绘自然景色来表达自己的情感。给读者带来视觉和听觉上的享受。 C．“故国千峰外，高台十日留”，表达了诗人对故乡的思念之情，也隐约透露出一丝复杂的内心世界。 D．“他年三宿处，准拟系归舟”，“三”有多次之意。表达了对郁孤台美景的留恋。 6．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，诗人在这里借景抒怀，请说说这句诗写出了诗人怎样的心境？ 【答案】5．A 6．“丹青未变叶，鳞甲欲生洲”，描绘出树叶依旧葱绿、秋水似鱼龙欲涌沙洲之景。诗人借这充满生机之景，抒发了虽被贬却未消沉，仍心怀希望、对未来抱有期待的心境。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】苏轼《郁孤台》以雄浑笔触绘赣州秋景，“翠浪”“玉虹”等意象瑰丽灵动，暗藏贬谪羁旅之思。“岚气昏城”“滩声入楼”的视听交织，凸显孤寂心境；尾联“系归舟”的期许，又透出超然豁达。全诗景语皆情语，在壮阔山水间完成精神突围。 5．本题考查诗歌内容理解和辨析 A.首联“八境见图画，郁孤如旧游”意思是八境的景致仿佛是画中的景象，而郁孤台却像是旧地重游。这里的“如旧游”是表达诗人登上郁孤台，感觉仿佛是旧地重游，并非真的多次登上，而是强调一种熟悉感和亲切感，但“诗人多次登上郁孤台”这一说法在诗中并没有直接体现，属于过度解读； 故选A。 6．本题考查诗歌情感。 “丹青未变叶，鳞甲欲生洲”一句中，诗人描绘了树叶依旧葱绿、未因秋来而变色，秋水暴涨似千万鱼龙起舞、仿佛要涌上沙洲的生机勃勃之景。其中“丹青未变叶”展现了大自然的坚韧与恒常，树叶依旧保持其葱绿之色，未因时令变迁而衰败；“鳞甲欲生洲”则以鱼龙欲涌的想象，赋予秋水以动态的生命力，仿佛沙洲之上即将有新的生命诞生。诗人借这充满生机之景，抒发了自己虽被贬谪却并未消沉的心境，他依然心怀希望、对未来抱有期待，展现出一种乐观向上、不屈不挠的精神风貌。 （24-25七年级上·贵州六盘水·期末）杂诗 ［唐］佚名 近寒食雨草萋萋， 著①麦苗风柳映堤。 等是②有家归未得， 杜鹃休向耳边啼。 【注释】①著：吹入。②等是：同样是，都是。 7．下列事物在诗歌中都出现的是（    ） A．雨、柳、麦苗、杜鹃 B．雨、草、风、喜鹊 C．雨、草、麦苗、喜鹊 D．雪、草、柳、杜鹃 8．诗中“著麦苗风柳映堤”所描绘的景烘托了作者的情感，请你简要分析。 【答案】7．A 8．“著麦苗风柳映堤”描绘了春风拂过苗麦摇摆，堤上杨柳依依的情景，呈现一派温暖惬意的景象，与“有家归未得”的诗人相映，以乐景衬哀情，思乡之情表现得更为浓烈。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首《杂诗》以寒食时节的雨、草、麦苗、柳等意象，勾勒出一幅凄清春景图。“杜鹃休向耳边啼”的恳求，将游子有家难归的愁绪推向高潮。全诗借景抒情，以自然物象反衬羁旅之悲，语言简净而意蕴深长。 7．本题考查诗歌意象。 “近寒食雨草萋萋”意思是寒食将近，春雨绵绵，春草萋萋，该句中出现了“雨”“草”； “著麦苗风柳映堤”意思是春风过处麦苗摇摆，堤上杨柳依依，该句中出现了“麦苗”“风”“柳”； “杜鹃休向耳边啼”意思是杜鹃啊，请不要在我耳边不停地悲啼，该句中出现了“杜鹃”； 选项B、C中的“喜鹊”未在诗中出现；选项D中的“雪”未在诗中出现。 故选A。 8．本题考查情感主旨把握。 这首诗的大意是寒食将近，春雨绵绵，春草萋萋；春风过处麦苗摇摆，堤上杨柳依依。同样是有家，我却有家归不得；杜鹃啊，请不要在我耳边不停地悲啼。“著麦苗风柳映堤”描绘了春风吹拂麦苗、柳树映衬堤岸的明媚春景。这是乐景衬哀情的手法，美好的春景与诗人“有家归未得”的漂泊之苦形成强烈反差，以生机勃勃的春景，更突出诗人不能归家的孤独、惆怅与思乡之痛。 （24-25七年级上·湖南永州·期末）阅读下面【甲】【乙】两首诗歌，完成各小题。 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾（sǒu）人狂。 9．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“自古逢秋悲寂寥”一句道尽了千古文人的共同心结，也反映了作者的心声。 B．两首《秋词》一反前人悲秋情绪，是一曲昂扬乐观的秋的赞歌。 C．其一赞秋气，其二咏秋色；两首合一，相得益彰。 D．其一，志向远大，如一鹤冲天；其二，心地高洁，如明山净水。 10．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所表现的画面。 【答案】9．A 10．示例：夜幕降临时，霜悄然覆盖山川。晨曦中，山色明朗，溪水净澈如镜，映照着岸边几株树叶渐变的树木，深红的叶片从浅黄枝叶间脱颖而出，宛如秋意绘制的精美画卷，宁静而绚烂。 【知识点】诗歌鉴赏 【解析】9．本题考查诗歌的内容理解。 A.“自古逢秋悲寂寥”的意思是自古以来，文人墨客每逢秋天就会悲叹秋天的寂寞萧索。但从【甲】诗“我言秋日胜春朝”可知，作者刘禹锡并不认同这种千古文人悲秋的共同心结，他认为秋天胜过春天，所以该句并不是反映作者的心声，此选项错误； 故选A。 10．本题考查诗歌画面的描绘。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”句意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浅黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。诗中写了明净的山水、夜霜、深红与浅黄的树叶，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，明净清白，有红有黄，略有色彩，描写了一幅明净、高远、色彩鲜艳的迷人的秋天画面。 示例：秋天来了，山峦显得格外明净，河水也清澈见底，夜晚的时候，寒霜悄然降临。经霜之后，几棵树上的叶子呈现出丰富的色彩，深红的叶子在浅黄叶子的映衬下，更加鲜艳夺目，整个画面清新而又充满秋的韵味。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）【甲】 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 11．下列对甲乙诗歌的理解，有误的一项是（    ） A．甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出自己对秋日的喜爱，与乙诗对秋的情感不同。 C．乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征，这一问可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 12．在上面甲乙两首诗中，刘禹锡借助不同的意象寄托了不同的情感。 （1）《秋词(其一)》借“鹤”表达了作者 的情怀。 （2）《秋风引》借“雁”表达了作者 的情感。 【答案】11．B 12． 示例：乐观（昂扬向上） 示例：思乡 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】刘禹锡两首秋诗皆破俗见却各含况味。《秋词（其一）》以“晴空一鹤”冲霄破寂，借劲健意象抒昂扬豁达，颠覆悲秋传统；《秋风引》凭“萧萧秋风”“南飞雁群”，衬“孤客”闻秋先觉的孤寂，藏思乡之愁。一扬一抑，皆以秋景寄情，显诗人心境多面与笔力精妙。 11．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合甲诗“我言秋日胜春朝”一句可知，此句通过“秋日”与“春朝”的对比，直接表达诗人认为秋日比春日更胜一筹的观点，核心是突出对秋日的喜爱与赞美，但并未体现“对春朝的厌恶”，属于过度解读；再结合乙诗“何处秋风至？萧萧送雁群”“孤客最先闻”可知，乙诗借秋风、雁群营造萧瑟氛围，抒发孤客的思乡孤寂之情，确实与甲诗对秋的喜爱情感不同； 故选B。 12．本题考查情感理解。 （1）结合《秋词(其一)》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗人描绘了秋日晴空下，一只白鹤冲破云层、直冲云霄的画面。“排云上”的动态展现出白鹤的矫健与昂扬，打破了传统秋日萧瑟悲戚的氛围，诗人的“诗情”也随白鹤一同升向“碧霄”，传递出对秋日的喜爱与赞美。由此可知，诗人借“鹤”表达了乐观豁达、昂扬向上的情怀。 （2）结合《秋风引》“萧萧送雁群”及注释“孤客：独居他乡的人，诗人自指”可知，秋风萧瑟中，雁群南飞，而诗人作为“孤客”独居他乡。雁在古典诗词中常与“思乡”“归乡”关联，此处秋风送雁的景象，更易触动独居者的羁旅之愁。由此可知，诗人借“雁”表达了独居他乡的孤寂与思乡之情。 （24-25七年级上·山东烟台·期末）谢亭送别 [唐]许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注释】①劳歌：原本指在劳劳亭（旧址在今南京市南面，也是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成为送别歌的代称。 13．下面对诗歌的赏析不恰当的一项是（   ） A．第一句“劳歌”“行舟”紧扣“送别”主题，劳歌一曲，缆解舟行，从送别者眼中写出一种匆遽而无奈的情景气氛。 B．第二句写送别时之景，“红叶”“青山”色彩明艳，由此表现送别之人旷达高远的情怀，颇有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达。 C．第二句中的“水急流”既有写实，亦有写虚，实写水流之急，舟行的迅疾可以想见，同时“急”字也透露出诗人“流水何太急”的心理状态。 D．这首诗前后由两个不同时间和色调的场景组成。前面以明丽景色反衬别绪，后联以黯淡景色正衬离情，笔法富于变化。 14．请说说你对诗歌三四句意思及意境的理解。 【答案】13．B 14．三四句意思是：傍晚酒醒之后，友人已经远去，此时满天风雨，我独自走下西楼。意境：通过描写日暮酒醒后友人已远、满天风雨的场景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，烘托出诗人浓重的离愁别绪。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首送别诗以简练笔法勾勒出两幅对比鲜明的画面：前联以“红叶青山”的明丽反衬别愁，后联以“满天风雨”的黯淡正写离情。“水急流”暗含时光飞逝之叹，“人已远”道尽空寂之感。许浑善用色彩对比与时空转换，将送别的怅惘与孤独表现得含蓄而深刻。 13．本题考查鉴赏分析诗句内容、写作手法及思想情感。 B.第二句“红叶青山水急流”描绘的“红叶”“青山”色彩明艳，构成了一幅明丽的秋日图景，结合全诗主题来看，诗歌紧扣“送别”，首句“劳歌一曲解行舟”已奠定不舍的基调，此时的红叶、青山以及流动的水是送别现场的实景，诗人以明丽鲜亮的景色作衬，反而更凸显出离别时的不舍与伤感，形成“乐景衬哀情”的艺术效果。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适的《别董大》，诗人以一种积极乐观的态度安慰友人，不要担心前方的道路上没有知己，以友人的才华和声名，天下到处都会有人赏识他。这种情感是积极向上、充满信心的，是对友人的鼓励和对未来的美好期许；而许浑《谢亭送别》中的“红叶青山水急流”所营造的意境只是借明艳景色来衬托自己内心因友人离去而产生的哀愁，两者表达的情感截然不同。 所以，“红叶青山水急流”并非表现“送别之人旷达高远的情怀”，也不具有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豁达意味，选项赏析有误。 故选B。 14．本题考查理解鉴赏诗句含义及意境。 诗歌三四句“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”意为：傍晚时分，诗人从送别时的沉醉中醒来，才发觉友人早已乘船远去，此时天空中风雨大作，他独自走下西楼。 从意境来看，“日暮”点明了时间已是傍晚，给场景增添了一丝苍茫之感；“酒醒”暗示了送别时曾以酒饯行，而酒醒后的清醒更凸显出友人离去后的失落；“人已远”直接点出友人已不在身边，强化了分别后的孤寂；“满天风雨”不仅是对自然景象的描写，更以风雨的萧瑟、狂暴，渲染出凄凉悲寂的氛围；“下西楼”则勾勒出诗人独自一人离去的背影，将这种孤寂与怅惘具象化。这两句诗通过描写日暮酒醒后友人已远、满天风雨的场景，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，深刻烘托出诗人心中浓重的离愁别绪，让读者能深切感受到分别后诗人内心的失落与伤感。 据此作答即可。 （24-25七年级上·江苏盐城·期末）吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 15．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。 16．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。 A．曹操《观沧海》    B．马致远《天净沙·秋思》   C．李白《峨眉山月歌》 【答案】15． 雨 叶（雁） 晚秋 16．B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。 示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。 15．本题考查理解诗句。 诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。 “江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。 16．本题考查对比赏析。 B与马致远《天净沙・秋思》的关联： 情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙・秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。 氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙・秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。 A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。 C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。 （24-25七年级上·宁夏石嘴山·期末）钟山即事① 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔②。 茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①此诗是王安石变法失利之后，辞去相位退居金陵（南京），游钟山时有感而作。②弄春柔：在春意中摆弄柔美的姿态、③茅檐：茅屋檐。相对，对着山。 17．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌第一句的“无声”和最后一句中的“不鸣”，写出了钟山之幽静。 B．这首诗抓住了春色之美，描写了钟山美丽幽静的春景。 C．“竹西花草弄春柔”一句运用夸张的修辞手法，写出了花草随风舞动的优美情态。 D．全诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情，但字里行间也蕴含着的孤独寂寞和政治上失意的心情。 18．王安石曾对黄庭坚说，“古诗‘鸟鸣山更幽’，我以为不如‘不鸣山更幽’。”你是否同意，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 【答案】17．C 18．示例一：同意：我觉得王安石的看法有道理。“一鸟不鸣山更幽”不单纯是描写山中的幽静，更重要的是表达诗人内心的岑寂和对寂寞的不满足，以及对喧闹春天的期待。一个“山更幽”的“更”字，便把作者的处境和心境集中表现了出来。 示例二：不同意。我认为“鸟鸣山更幽”更好。因为这句诗以动衬静，和无声的静寂相比较而言，用鸟鸣衬托山涧的幽静，更显其静，一个“更”字使人感受到静的情趣；也映衬出诗人内心的落寞。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】王安石的《钟山即事》以细腻的笔触描绘了钟山的幽静春景，通过“涧水无声绕竹流”和“一鸟不鸣山更幽”等句，巧妙运用对比与衬托，营造出一种超然物外的宁静氛围。诗中不仅展现了诗人对自然美景的喜爱与悠闲平和的心境，也隐约透露出其政治失意后的孤独与寂寞，体现了诗人深邃的内心世界与高超的艺术表现力。 17．本题考查赏析诗句。 C.“运用夸张的修辞手法”有误，“竹西花草弄春柔”一句意思是竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇晃。弄，舞弄、摆弄的意思，用拟人的修辞手法，将竹西花草拟人化，生动形象地写出了竹林西边草地上，花草防春风频频舞动、款款弄姿的情态，表达了作者诗人惬意闲适的情感和对钟山自然美景的喜爱之情； 故选C。 18．本题考查诗句赏析。“鸟鸣山更幽”和“不鸣山更幽”都是很妙的诗句，可以结合自己对诗句的关键字词的感受来赏析其妙处。 示例一：我认为王安石改得很妙，“不鸣山更幽”这样以没有鸟的鸣叫声来衬托山间幽静的氛围，从正面渲染静态，显得平淡自然，直截明快。再结合这首诗的写作背景，当时的王安石正处于变法失利、辞去相位的境地，所以“一鸟不鸣”的这种幽静山色也能表现了诗人内心的寂寞和失意。 示例二：我觉得王安石的话挺有道理。联系本诗的写作背景，当时的王安石变法失利、也辞去了丞相之位，隐居于钟山一侧。虽然他已经退出了大宋的政治舞台，但内心依旧很不平静，过去的成败得失，现今的朝政形势，将来的朝廷变革，还时时在他的脑海中萦绕。古语有云“一切景语皆情语”，王安石这种心境就必然在诗中有体现。所以“一鸟不鸣山更幽”就不仅仅是描写山中景色的幽静，更重要的是表达诗人内心的寂寞和失意，以及对热闹春天的期盼。一个“山更幽”的“更”字，便集中表达了作者的心境。 （24-25七年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 旅宿 【唐】杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。 远梦归侵晓④，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。②断雁：失群之雁。③警：惊醒。④侵晓：天快亮的时候。 19．下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（   ） A．首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。 B．颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。 C．诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。 D．尾联以哀景写乐情。通过描绘优美的风光图景反衬出诗人思乡的愁苦。 20．这首诗运用虚实结合的手法，来表达情感，请结合颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”加以分析。 【答案】19．D 20．虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒来时天已大亮；实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】杜牧的《旅宿》通过细腻的意象和虚实结合的手法，深刻表达了诗人在旅途中的孤寂与思乡之情。首联以“无良伴”“自悄然”点明诗人的孤独，颔联则通过“寒灯”“断雁”等意象渲染了凄凉氛围。颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”巧妙运用虚实结合，梦中归乡的短暂与现实中家书的漫长形成对比，凸显了诗人对家乡的深切思念。尾联虽描绘了优美的江景，却反衬出诗人内心的愁苦，情感表达含蓄而深刻。 19．本题考查对内容的理解与分析。 D.尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”是以乐景写哀情，而不是以哀景写乐情。诗人描绘出一幅优美的江景图，有烟月笼罩的沧江，还有系在门前的钓鱼船，如此美好的景色却不属于自己，自己只能漂泊在外，从而更反衬出诗人思乡的愁苦。 故选D。 20．本题考查诗句与手法分析。 根据颈联“远梦归侵晓，家书到隔年”可知，意思是：在睡梦中，我好不容易梦到自己回到了远方的家乡，可醒来时天已快亮了；想要收到家中的书信，往往要等上一年之久。“远梦归侵晓”一句是虚写，诗人因乡愁难以入眠，在睡梦中才得以回到故乡，可路途遥远，醒来时已经天快亮了，梦中短暂的归乡更衬现实之苦；“家书到隔年”则是实写，表明诗人远离故乡，想要收到一封家书往往要等上一年的时间，凸显出与家乡的隔绝和思念之深。虚实结合，生动地表达了诗人羁旅在外浓浓的思乡之情。 （24-25七年级上·江西抚州·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 劝学诗 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 白鹿洞二首·其一 ［唐］王贞白 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思①正追寻。 【注】①周情孔思：周公、孔子的精义、教导。在封建社会，周公和孔子被尊为圣人，他们的思想和学说被视为道德和学问的典范，备受推崇。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．【甲】诗标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。 B．【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”表明诗人在读书过程中不喜欢被人打扰。 C．【甲】诗的末句，诗人用梧叶秋声来比喻，只是为了表现秋天萧瑟的情景。 D．两首诗在结构上都采用了先景后情的方式来表明自己的观点。 22．这两首诗都体现了什么观点？与《<论语>十二章》哪一观点相符？ 【答案】21．A 22．两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。 【知识点】内容理解 【导语】这两首诗均强调了时间的宝贵与学习的紧迫性。朱熹的《劝学诗》通过“一寸光阴不可轻”警示少年珍惜时光，王贞白的《白鹿洞二首·其一》则以“一寸光阴一寸金”表达了对学问的执着追求。两诗均以自然景象为背景，寓情于景，体现了古人惜时勤学的传统美德。 21．本题考查内容的理解。 B.【乙】“不是道人来引笑，周情孔思正追寻”意思是如果不是道人来逗我乐，我还沉浸在那钻研周公的精义和孔子的思想当中。并非表明诗人不喜欢被人打扰，而是强调诗人读书的专注与投入，该项错误； C.【甲】诗末句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”意思是还没从美丽的春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。用梧叶秋声比喻时光飞逝，并非单纯表现秋天萧瑟的情景，该项错误； D.【甲】诗是先议论后用景烘托，【乙】诗也是先议论后用一个事件来侧面表现读书投入，并非先景后情，该项错误； 故选A。 22．本题考查内容理解。 【甲】中诗“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”意思是青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。 【乙】诗中“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”意思是专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵，可知两首诗都强调珍惜时光、勤奋学习； 《论语十二章》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”也是感慨时光如流水，一去不复返，应珍惜时间。 据此可知，两首诗都体现了珍惜时光、勤奋学习的观点。与《<论语>十二章》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相契合。 （24-25七年级上·江西南昌·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 23．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．《山亭夏日》是一首描写夏日风光的七言绝句，写出了山亭夏日的悠闲与宁静。 B．此诗写夏日风光，用近似绘画的手法勾勒出了一幅富有生机的图画。 C．“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”是从视觉和味觉角度对夏日进行的描绘。 D．全诗以写景见长，笔法多变，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 24．展开联想和想象，描绘“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”所展现的画面。 【答案】23．C 24．绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其他季节要长，楼台影子，倒映池塘，好像镜中美景一样。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《山亭夏日》以清新细腻的笔触描绘了夏日山亭的宁静与生机。此诗写山亭夏日风光，用近似绘画的手法，描绘了绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。全诗以写景见长，笔法多变。诗人捕捉了微风之后的帘动、花香这些不易觉察的细节，传神地描绘了夏日山亭的悠闲与宁静，表达了作者对夏日乡村风景的热爱和赞美之情。 23．本题考查理解与赏析诗歌内容。 C．“视觉和味觉角度”的理解赏析不正确。结合“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”可知，诗句的意思是：水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。这是从视觉和嗅觉角度对夏日进行的描绘，没有使用“味觉”进行描绘。 故选C。     24．本题考查描绘诗歌画面。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。 结合“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”可知，诗句的意思是：绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。作答时，要抓住“绿树阴浓”“楼台倒影”等意象，展开合理的想象，用生动形象的语言描绘环境的清幽与宁静，展现夏日山亭的优美景致即可。 示例：绿树浓荫遮蔽了炎炎烈日，树影婆娑，仿佛在拉长夏日的时光。池塘水面上，楼台的倒影清晰可见，与周围的绿树相映成趣，构成了一幅和谐、静谧的夏日图景。 （24-25七年级上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 25．下列对这首诗的理解和分析赏析不正确的一项是（   ） A．“君问归期未有期”一句，一问一答，巧妙地展现了诗人不得归家的苦涩与无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”写想象的景象，把愁苦之情幻想为连绵的夜雨及涨满的秋池。 C．诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，这种回环往复的形式造就了缠绵曲折的意境。 D．这首诗构思新巧，跌宕有致，言浅意深，语短情长，具有含蓄的力量。 26．李商隐的《夜雨寄北》与刘禹锡的《秋词（其一）》都写到了“秋”，请结合内容说说他们借秋天的不同景象分别抒发了怎样的感情？ 【答案】25．B 26．《夜雨寄北》以秋日巴山夜雨的凄凉之景，抒发对亲人深深的思念之情。而《秋词》一反悲秋的常态，通过鹤飞冲天抒发了诗人虽屡遭贬谪却乐观向上的豪迈之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【解析】25．本题考查对诗歌的理解。 B.“巴山夜雨涨秋池”一句写眼前的景象，抒发了诗人孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 故选B。 26．本题考查诗歌意象。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的意思是，你问我回家的日期，我还没有确定日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。“君问归期未有期”，表现归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是涨秋池三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦。诗人借描写秋天的夜里巴山雨水绵绵的景象来抒发未能回家与家人团聚的苦闷和对家人的思念之情。 《秋词》：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是，秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗人通过“晴空”二字，展现了秋天天空的澄澈与辽阔。接着，“一鹤排云上”则进一步描绘了一只仙鹤冲破云层、直上云霄的壮丽景象。这里的“排云”不仅形象地表现了鹤的矫健与力量，也寓意着诗人不畏艰难、勇往直前的精神风貌。接着诗人借助“诗情”二字，表达了自己在面对如此美景时，内心涌动的创作激情与灵感。这里的“碧霄”不仅是对高空的描述，更是诗人理想境界的象征。整句诗通过“引”字，巧妙地将自然景观与诗人的情感融为一体，展现了诗人超脱世俗、追求自由的精神世界。诗歌通过描述秋日晴空和仙鹤的情态，展现了诗人对秋天的独特感悟与赞美。同时，也体现了诗人不屈不挠、积极向上的生活态度，豪迈乐观的情感。 第 1 页 共 25 页 学科网（北京）股份有限公司 $