第六单元 文化的传承与保护 测试卷-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修3文化交流与传播练习手册（统编版）

第六单元 1.公元前5世纪中期，雅典卫城的建筑在布 局上克服了早期追求对称而造成的呆板风 格，由以神庙建筑为主转为以公共建筑为 主，如人民议事厅、图书馆、露天剧场、 竞技场、城市园林等。这一布局() A.重视建筑的实用性 B.实现政治民主的稳定 C.体现民主政治成熟 D.有助于培养公民意识 2.叶德辉在《书林清话》中列举了22个两 宋书坊名称。这些机构开始在所刊书之首 尾、序后、目录后登出，或盖本坊印章， 或刊本坊之名称，如“闽山阮仲猷种德堂 刊”。该现象表明() A.两宋已有版权保护意识 B.活字印刷术的推广与普及 C.商品经济促进书房繁荣 D.技术革新推动文化传播 3.晚清民国时期，由于梅州市松口镇华侨踊 跃捐资助学，当地学校不但收费低廉，甚 至免费，并聘请名师硕儒或留洋归来的学 子做老师，出现了“乡村虽偏僻，但无一 二里无童声”的盛况。据此可知() A.当地教育经费问题得以解决 B.科举制瓦解有利于教育革新 C.当地传统教育模式即将瓦解 D.华侨家国情怀助力教育发展 4.1954年召开的“全国中学教育会议”上， 中央领导指出“学生都想当干部，轻视劳 动、轻视劳动人民”；1955年全国文教工 第六单元综合测试。 综合测试 作会议决定“有步骤地实施基本的生产技 术教育”。这表明当时() A.劳动价值观念受到轻视 B.社会主义建设影响教育方针 C.科教兴国战略开始实施 D.人才培养目标脱离生产实际 5.1952年，中国开始第一次大规模扫盲运 动，扫盲班遍布工厂、农村、部队、学 校。1956年以后，扫盲运动又掀起两次 高潮。从1949年到1960年，约有1.5亿 人参加了扫盲和各级业余学校的学习。新 中国的扫盲运动() A.促进了社会经济的持续发展 B.构建了完备的国民教育体系 C.贯彻了科教兴国战略 D.反映了国家政权的根本属性 6.下图是《说文解字》列出的“历”“史” 二字的篆书。许慎解释道，“历”者，过 也，传也。“史”者，记事者也，从又持 中；中，正也。据此可知，“历史”的原 意是指( A.过去发生的一切事件 B.过去事实的文字记载 C.记录过往事物的书籍 D.代代相传的文化形式 7.罗马帝国的边界是英国和德国共同申请的 23 高中历史选择性必修3文化交流与传播 世界文化遗产。1987年英国的哈德良长 城首先作为文化遗产列入《世界遗产名 录》，2005年增加了德国的上日耳曼-雷 蒂安界墙，2008年增加了英国的安东尼 长城。这一文化遗产见证了() A.英德两国的社会转型 B.英德两国世代友好 C.罗马帝国的扩张 D.罗马外贸的兴盛 8.如图为意大利不同时期圆形穹顶建筑的典 范。下列各项中不属于它们的共同点的是 万神殿 圣母玛利亚大教堂圣彼得大教堂 ①大小圆窗采光，宗教寓意浓厚②跨度 大且无立柱支撑，空间感强烈③真正的 球面形，立体感十足④反哥特式建筑， 具有创新精神 A.①③ B.②④ C.①③④ D.②③④ 9.古代希腊、中国都曾创造了辉煌灿烂的文 明，留下了许多历史遗迹。雅典卫城和布 达拉宫都( ①循山势而建，错落有致②兼有宗教、 政治和生活多重功能③反映了当时的宗 教文化④有雍容华贵、体态轻盈的女性 雕像 A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 10.世界文化遗产受到的威胁是多种多样的。 希腊的某古迹在20世纪70年代曾经有 24 过一次失败的修复，由于使用黏合剂等 材料不恰当，对古迹造成了破坏。这提 示我们保护世界文化遗产要() A.避免自然灾害侵蚀 B.加强科学研究 C.减少人为开发因素 D.强化保护意识 11.有学者认为，非物质文化遗产“绝对的 原汁原味既无必要也不可能，我们现在 看到的昆曲，早已不是明代的昆曲…任 何一种非物质文化遗产，都是活态的， 这就意味着它必然要发生变化”。这说明 非物质文化遗产( A.可不具备真实性、完整性 B.没有加以保护的必要 C.需要与时俱进、不断创新 D.变化无常，具有不可知性 12.《世界遗产公约》是在联合国教科文组 织倡议下各国签订的重要文件。下列属 于《公约》内容的有（) ①缔约国负有保护本国文化和自然遗产 的责任②各缔约国必要时可利用国际 援助和合作③对世界遗产的申报和认 定做出严格的规定④对人类口头和非 物质文化遗产进行定义 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 13.阅读材料，完成下列要求。 故宫是世界上现存规模最大、保存最完 好的古代皇宫建筑群，是世界建筑史上 的经典之作。 材料一明朝于1368年建立，开国皇帝 为朱元璋，定都南京。朱元璋去世后， 由皇太孙朱允炆即位，年号建文，史称建 文帝。朱元璋第四子朱棣趁机起兵，最后 率军南下，攻占都城南京。公元1402年， 燕王朱棣大马金刀地登上南京城的皇帝宝 座，是为明成祖。朱棣强烈怀念自己的初 封之地北平，遂有迁都之念。他首先将北 平更名为北京并升为陪都，同时疏浚运 河，颁布政策鼓励人员北移，北京城翻开 崭新篇章。永乐四年(1406)，修建新宫 殿的浩大工程拉开帷幕。」 —摘编自王育民《中国历史地理 概论》等 材料二下图为明清时期故宫平面示意图。 ●御花园 坤宁门 钟整信 储秀宫 体和殿 adTTo 坤宁宫 回回 交泰殿 1永寿宫 景宫 亚清 诚肃殿 养心殿 斋宫 田■ 235型 乾清门 Π目 (1)根据材料一并结合学知识，分析 明成祖兴建故宫的原因及意义。 第六单元综合测试。 (2)根据材料二并结合所学知识，说明 故宫的文化内涵和建筑特色。 14.没有文明的继承和发展，没有文化的弘 扬和繁荣，就没有中国梦的实现。阅读 材料，完成下列要求。 材料一汉朝建立之初，统治者以黄老 思想指导治理国家，休养生息，发挥了 一定作用，但是无法适应专制集权的国 家治理。董仲舒的贡献在于，“上承孔 子，下启朱熹，始推阴阳，为群儒首， 前对汉武，后相江都，初倡统一，罢百 家书”。从而为儒学和儒者找到用武之地。 —摘编自曹影《董仲舒的四大历 史贡献》 材料二在汉代，政府首次作为对外交 往与开放的主体在官方层面上积极地开 展了与域外的广泛联系。由于两汉政府 卓越的努力与经营，使得中华社会由此 迈开了走向世界的历程，开启了此后古 代中国近2000年之久的开放局面。这不 25 N 高中历史选择性必修3文化交流与传播 仅使中华各民族深受其益，也对世界文： 明的发展作出了巨大贡献。 摘引自周尚兵、王洪军《走向 世界：汉代开放对古代中国的影响》 (1)根据材料一和所学知识，概括黄老 思想“无法适应专制集权的国家治 理”的原因，分析董仲舒的思想主 张是如何“上承孔子”的。 (26 (2)根据材料二，结合学，从“走向 世界”的角度概述汉代对世界文明 所作的贡献，根据“政府卓越的努 力与经营”的提示，列举相关史实 说明汉代促成“开展与域外广泛联 系”的举措。高中历史选择性必修3文化交流与传播 疆界的问题上，《凡尔赛和约》的“严苛性”主要表现 在，承认波兰独立，将波兹南等一部分领土划给波兰， 在东普鲁士同德国本部之间划出一条“波兰走廊”，交 出但泽由波兰管理等。影响：根据所学知识，运用唯物 史观分析可知，《凡尔赛和约》的积极影响在于，使战 前矛盾得到暂时缓解，战后新的帝国主义国际体系因此 开始建立；根据材料二中“这份严苛的和约必将导致德 国的金融崩遗和进一步的动荡”“这不是和平。这只是 20年的停战协议”等，结合所学知识可知，其消极影响 在于，对德国过于苛刻，引起德国的复仇情绪，成为20 世纪30年代纳粹党上台的重要原因，引发第二次世界 大战。 (3)制度因素：根据所学知识可知，导致国际联盟 软弱无力的制度因素在于其盟约规定，形成决议需要 “全体一致”。思想：根据材料三中“任何一个正派的、 有自尊心的人怎么能够参与这种悲惨的事呢”可知，爱 因斯坦反对战争。行动：根据所学知识，将“1929年” 之后爱因斯坦实践其思想的行动分20世纪30年代、第 二次世界大战时、第二次世界大战后三个时段进行回 答，即20世纪30年代，呼吁各国人民为和平而斗争； 第二次世界大战时，建议罗斯福抢在德国之前研制原子 弹，痛心原子弹爆炸引起的大量平民伤害；第二次世界 大战后，为防止核战争，亲自领导组织“原子科学家非 常委员会”，出刊《原子科学家公报》，倡议各国科学家 用自己的言行来维护世界和平。 ”第六单元综合测试 1.D【解析】根据材料可知，此时这些公共空间 的增强，可以促进公民之间的平等，这些公共空间成 为公民参与公共活动的场所，增强城邦公民认同感， 有利于培养公民意识，D项正确；A不是材料强调的 主旨，排除A项；这种布局有利于雅典民主政治的 发展，但不一定能实现民主政治的稳定，排除B；这 些公共建筑的出现，并不能反映民主政治的成熟，排 除C项。 2.A【解析】材料中说明书商已经有了版权意识， 故答案为A项；B项，材料没有体现是否运用活字印刷 技术，排除；C项，材料强调的是多个“书坊”有了 “本坊印章”或“本坊之名称”，以便与其他书坊区别 开，反映的不是书坊的繁荣，排除；D项，材料没有体 现技术革新，排除。 3.D【解析】近代华侨踊跃捐资助学，使学校收费 降低，优质师资聚集，偏僻的松口镇初等教育有了很大 80 发展，说明华侨的家国情怀助力教育发展，D项正确； 当地教育经费问题得以解决只是部分信息，与材料主旨 不符，A项错误；材料不能说明科举制瓦解有利于“教 育革新”，B项错误：传统教育模式即将瓦解在材料中 没有体现，C项错误。 4.B【解析】结合1954一1955年社会主义建设的宏 观背景以及具体的要求和决定内容“实施基本的生产技 术教育”，可以得出社会主义建设影响教育方针，B项 正确；A项说法与当时的主流意识形态不符；科教兴国 战略提出于20世纪80年代，C项与材料时间不符：D 项与材料表述相反。 5.D【解析】依据题干和所学知识，新中国初期开 展大规模的扫盲运动，可见当时教育面向工农，大力 提高人民文化教育水平，说明党和政府对人民教育的 重视，反映了国家政权的根本属性即代表人民群众的 无产阶级政权，D正确；1958年，党和政府发动“大 跃进”、人民公社化运动，国民经济遭到破坏，因此不 能说扫盲运动促进了社会经济的持续发展，A排除； 仅凭扫盲运动不足以得出构建了完备的国民教育体系 的结论，B排除；科教兴国战略于1995年提出，时间 不符题意，C排除。 6.B【解析】A说法过于绝对，C错在“书籍”的 说法，文字记载不一定是书籍，如甲骨文也属于文字记 录；D与题干信息不符；“‘历’者，过也，传也”是 指过去的事实，而“‘史’者，记事者也，从又持中； 中，正也”意思是撰史者应该客观记载历史事实，结合 两者“历史”的原意是指过去事实的文字记载，故B项 正确。 7.C【解析】根据所学知识可知，哈德良长城位于 英国的大不列颠岛上，是罗马帝国在占领不列颠时修建 的，从建成后到被弃守，它一直是罗马帝国的西北边 界；德国的上日耳曼-雷蒂安界墙是罗马帝国在日耳曼 行省和雷蒂安行省内修建的一段边境防御工事：英国安 东尼长城也是罗马人在英国修筑的边境城墙，因此材料 所述的文化遗产见证了罗马帝国的扩张和征服，故C选 项正确：材料所述的英国哈德良长城、安东尼长城及德 国北日耳曼一雷蒂安界墙与英德两国社会转型无关，故 A选项错误；材料内容主要体现了罗马帝国的扩张，没 有体现英德两国之间的友好关系，故B选项错误；材料 所述的英国哈德良长城、安东尼长城及德国上日耳曼一 雷蒂安界墙主要见证了罗马帝国的扩张和征服，与罗马 外贸无关，故D选项错误。 8.A【解析】根据所学知识可知，万神殿宗教寓意 浓厚，立体感十足，是一个宽度与高度相等的巨大圆柱 体，上面覆盖着半圆形的屋顶，属于反哥特式建筑，具 有创新精神：圣母玛利亚大教堂是一座宗教教堂，大小 圆窗采光，因圣母玛利亚托梦而建造，具有浓厚的宗教 寓意，自从该教堂建成后历经多次改建，因而该教堂 也包含了多种艺术风格，体现了反哥特式建筑，具有创 新精神；圣彼得大教堂是罗马式的圆顶穹隆和希腊式的 石柱式相结合，具有浓厚的宗教寓意，穹顶结构出色， 穹顶是球面的，造型饱满，整体性强，造型雄伟、壮 观，高大的穹顶与整体建筑比例关系合适，故①③是它 们各自的特点，不属于共同点，A项正确：排除B、C D三项。 9.A【解析】结合所学知识可知，雅典卫城和布达 拉宫都依山就势，高低错落，故①正确；布达拉宫集宫 殿、城堡和寺院于一体，并不具有生活功能，故②错 误；雅典卫城和布达拉宫都反映了古希腊和中国西藏地 区当时的宗教文化，故③正确：只有雅典卫城有雍容华 贵、体态轻盈的女性雕像，故④错误，故①③组合正 确，故选A,B、C、D选项排除。 10.B【解析】根据材料“由于使用黏合剂等材料不 恰当，对古迹造成了破坏”可知，文化遗产修复要注意 黏合剂的使用，需要加强对黏合剂配方的科学研究，故 B项正确；材料没有涉及自然灾害和人为开发因素，故 A和C项错误：根据材料可知，对世界文化遗产进行修 复体现了保护意识，故D项错误。 11.C【解析】从材料中对非物质文化遗产“绝对的 原汁原味既无必要也不可能”和“我们现在看到的昆 曲，早已不是明代的昆曲”等信息可以看出，非物质文 化遗产需要与时俱进，不断创新，故C正确；根据所学 知识可知，保持真实性和整体性是保护世界文化遗产的 两个基本要素，排除A;没有加以保护的必要性不符合 世界文物保护的原则，B错误；变化无常具有不可知性 不符合材料主旨，D错误。 12.A【解析】《世界遗产公约》的全名是《保护世 界文化和自然遗产公约》，它对世界遗产的申报和认定 做出严格的规定，规定了缔约国负有保护本国文化和自 然遗产的责任、各缔约国必要时可利用国际援助和合作 等内容，故A符合题意；《世界遗产公约》通过之后， 又增加了文化景观、人类口头和非物质文化遗产等内 容，故④不符合题意，排除含有④的选项。 13.(1)原因：北京地理条件优越：加强对北方的 军事防御力量；巩固兴王之地；巩固专制主义中央集权 制度。 参考答案与解析。 意义：使北京逐渐成为明代的政治和文化中心； 促进了北方地区的发展，有利于开发边疆和维护统治； 等等。 (2)文化内涵：遵循封建礼制；皇权至上；国重于 家，家国一体：南面而王；蕴含着阴阳五行学说。 建筑特色：外朝建筑疏朗雄伟，富有阳刚之美， 内廷建筑严谨富丽，具有阴柔之美；建筑多用红、黄 二色。 【解析】(1)原因：结合材料信息“强烈怀念自己 的初封之地北平，遂有迁都之念”并结合所学，从北京 的地理位置、巩固统治等角度分析。意义：从促进北京 发展和维护统治等方面分析。 (2)文化内涵：结合图片信息以及所学知识回答， 即遵循封建礼制；皇权至上；国重于家，家国一体；南 面而王：其蕴含着阴阳五行学说。建筑特色：从故宫建 筑的颜色以及内外廷的风格等角度分析。 14.(1)原因：道家主张小国寡民，无法适应汉代 的需要。 “上承孔子”：倡导儒学，实践德政，推行教化，养 士求贤。 (2)影响：丝织品经过丝绸之路远销地中海地区； 造纸术推动了文明发展和社会进步。 举措：反击匈奴，夺回河套，占领河西走廊，多次 大修长城，打通并保障丝绸之路畅通。 (3)选择阐述①事例：宋代儒学对佛教思想有所吸 收，形成宋明理学。 表现：佛经大量传入并被译成汉文；景教、伊斯兰 教、摩尼教传人中国；玄奘去天竺取经；为中国文化增 添多元色彩， 选择阐述②改造：形成“水磨腔”；强调宫调、板 眼和平仄；引人弦乐。 类别：表演艺术。 【解析】(1)第一小问，根据材料一“汉朝建立之 初…但是无法适应专制集权的国家治理”可知原因是 道家主张小国寡民，无法适应汉代时代需要。第二小 问，根据材料一“上承孔子，下启朱熹…初倡统一， 罢百家书”可知是倡导儒学，实践德政，推行教化，养 士求贤。 (2)第一小问，关于贡献，根据材料二并结合所学 知识可从丝织品经过丝绸之路远销地中海地区、造纸术 推动文明发展和社会进步方面回答。关于举措，根据材 料二并结合所学知识，可从反击匈奴、夺回河套、占领 河西走廊、多次大修长城、打通并保障丝绸之路等方面 81 高中历史选择性必修3文化交流与传播 思考作答。 >"综合练习一 1.D【解析】儒家思想在春秋战国时期形成，汉武 帝时期取得正统地位。这一思想成为五千年中华文明的 主旨，A时间错误；儒家思想影响了汉唐文化并成为主 流，排除B:魏晋南北朝时期，儒家思想的正统地位受 佛教、道教的挑战，C错在“改造了儒家文化并为中国 人广泛接受”，宋代，道、儒、佛已经三位一体形成了 理学，对中国民族性格的形成产生了深远的影响，因此 选择D。 2.D【解析】启蒙运动时期中国正处于封建社会的 晚期，而欧洲已经有国家走上资本主义道路，因此A 错；B项说法错误，且与材料主旨无关，故排除；启蒙 运动宣传民主、自由、科学、理性，这与儒家思想偏重 于三纲五常、心性义理有很大差别，排除C;题干中的 材料表明伏尔泰和魁奈十分推崇中国文化，也就证明他 们曾受到中国文化的影响，D项符合题意。 3.D【解析】题目反映的是希腊文化而非民主政治 对罗马法的影响，故A项错误；B项，说法不正确，两 种文化都是独立的，只是互相影响，故错误；题中没有 体现罗马法对希腊文化的影响，故C项错误；“罗马法 犹如那个被造好的亚当，前者的手指轻轻触及后者，被 触者就从一堆泥土变成鲜活的生命，并生生不息地繁衍 下去”说明古希腊哲学赋予罗马法生命，希腊文化赋予罗 马法精神内涵，故D项正确。 4.B【解析】材料信息“没有一件实物或一篇记录 足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触”说 明古代美洲地区的文明各自独立，相对隔绝，故B正 确；相互联系，不断交往显然不符合材料信息，故A错 误；材料没有战争和冲突的信息，故C错误；材料主旨 不是强调文明多元，故D错误。 5.D【解析】①是重商主义的表现，A错误；②是 民主意识，B错误；③是文艺复兴，C错误；④是近代 自然科学产生，促进西欧资本主义发展，即“新欧洲” 出现，故D正确。 6.C【解析】由第二次世界大战后初期，美苏在柏 林中心分界地带，建立众多影院并播放精心拍摄的电 影，结合所学知识可知，这在本质上体现了美苏冷战发 展到了文化领域，C项正确：美苏文化较量只是表象， A项不符合题意：第二次世界大战后初期，东西柏林间 是美苏为首的两大阵营紧张对抗的最前线，没有“文化 共建”的基础，B项错误；在冷战的大背景下，没有传 82 媒领域的文化认同，只有意识形态的对立，D项错误。 7.D【解析】从材料“张骞出使西域过程中”“在 大夏（今阿富汗）见到了邛竹杖、蜀布”中可以分析 出，西汉时期中国就与中亚存在贸易关系，故D项正 确，A项错误：材料中无法体现出B、C两项。 8.C【解析】移民的过程，也是长江流域内开发格 局逐渐由江西向湖广拓展的过程，促进了湖广地区的发 展，推动“湖广熟，天下足”局面的形成，故C正确； 迁出地为江西，开发早、经济文化发达，A错误；移民 浪潮并非商帮外出，排除B;材料无法体现“人口迁移 完全源自政治因素的推动”，排除D。 9.B【解析】材料中没有提到民族主义和普世价值 观的矛盾冲突，故排除A;根据材料“巴黎圣母院本身 便是一部历史书”和它目睹“法国大革命”“拿破仑” “第二次世界大战结束”“戴高乐将军”“雨果”可以 看出巴黎圣母院是法国历史、社会、文化信仰的文化符 号，故B正确；巴黎圣母院不仅是法国“自由、平等、 博爱、理性”的象征，而且是“第二次世界大战胜利的 赞美诗”“雨果笔下它是美与丑、崇高与卑鄙、光明与 黑暗并存的象征”，C项说法过于片面，故排除C:巴黎 圣母院不仅见证了法国从专制走向共和，而且见证了第 二次世界大战，是法国文化的一部分，故D说法过于片 面，故排除D。 10.示例：观点：要全面准确地认识中国文化。 阐述：中国文化内涵十分丰富，从其来源看，中国 文化不是单纯的汉族文化，它吸收了境内各民族的优秀 文化，甚至吸收了外来文化，如唐朝在吸收印度佛教的 基础上创造了中国化的佛教一一禅宗。从内容看，中国 文化也不等同于儒家文化，它包括语言文字、文学艺 术、服装饮食、传统习俗等许多方面，儒家文化仅是中 国文化的一个部分。中国是一个多民族国家，汉族文化 虽然较周边少数民族文化先进，但周边少数民族文化有 自己的特色，对汉族同样具有吸引力，各民族融合成中 华民族的过程，就是汉族文化与少数民族文化相互影 响、取长补短的过程；中国的语言文字、服装饮食、艺 术等，都有鲜明的民族特色，甚至成为中华民族的符 号，为外国人认识中华文化提供了特有的角度；儒家文 化在发展过程中，先是吸取了诸子百家的思想，形成汉 代儒学，后来，又吸收道教及外来的佛教形成了理学。 总之，对中国文化既不能“大而化之”，也不能 “窄化”，而要做到全面具体准确的理解。 (注：提出其他论点，只要贴合材料与相关知识亦可。) 【解析】本题为开放性试题，答案言之成理即可。