第15课 文化遗产：全人类共同的财富-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史选择性必修3文化交流与传播学习手册（统编版）

高中历史选择性必修3文化交流与传播 存的历史。 摘编自李守常《史学要论》 从材料中提出一个论题，结合所学知 识，加以论述。（要求：论题明确，持论有 据，表述清晰。) 第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教材导学素养渗透。 核心知识网络 「自然环境的威胁 背录儿社会和经济条件的变化 文化遗产 各国的文物保护及研究的传统 的保护与 1834年希腊立法 利用 保护与 立法 L1964年《国际古迹保护与修复宪章》—第一个古迹保护国际宪章 利用 1906年《保存古物推广办法》 1930年《古物保存法》 L中国 1961年，第一批全国重点文物保护单位180处 L 1982年《中华人民共和国文物保护法》 1972年通过《世界遗产公约》 —目前拥有缔约国最多的公约之一 文化遗 产：全 文化遗产 人类共 《世界遗 自然遗产 传承民族文化，维护 遗产类型 同的财 产公约》 文化与自然双重遗产 文化多样性和创造性 富 人类口头和非物质文化遗产 1985年中国加入《世界遗产公约》 古代文明 厂古代埃及 各国的历史 L古代希腊、罗马 遗迹与文化 近代文明佛罗伦萨历史中心 遗产 厂古建筑：长城、故宫、布达拉宫等 中国 L非物质文化遗产：数量世界最多 40 第六单元文化的传承与保护 重要概念 A.②④ B.①②③ 文化遗产 C.①②④ 文化遗产是历史留给人类的财富。从存 D.①②③④ 在形态上分为物质文化遗产（有形文化遗 例32016年是中国戏曲家汤显祖逝世 产)和非物质文化遗产（无形文化遗产）。 400周年，汤显祖的代表作《牡丹亭》成为 文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文 国内南北舞台上的大热门，几乎家喻户晓。 物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态 阅读材料，完成下列要求。 存在的、与群众生活密切相关且世代相承的 材料一：联合国教科文组织关于世界非 传统文化表现形式。 物质文化遗产的认定标准为： 例题解析 ①展示其作为人类天才杰作的突出价 例1登录《世界遗产名录》的文化遗： 值；②广泛印证有关社群的文化传统或文化 产，必须有一项或几项符合世界文化遗产遴 :历史根源…⑤可作为现存文化传统的独特 选的六大标准。以下世界文化遗产符合其第： 证物：⑥或由于缺乏守卫与保护的手段，或 五项标准“可作为传统的人类居住地或使用； 由于环境的高速转变，都市化或文化适应原 地的杰出范例，代表一种（或几种）文化， 因而濒于衰微。 尤其在不可逆转的变化影响下容易变得易于 —郑培凯《口传心授与文化传承》 损坏”的是() 材料二：《牡丹亭》是汤显祖最具代表 A.布达拉宫 性的作品，是明代戏曲的代表之作。它塑 B.皖南古村落 造了“杜丽娘”这一敢于追求自由爱情、 C.戈雷岛 指斥封建礼教的具有叛逆与抗争意识的女 D.佛罗伦萨历史中心 性形象。“梦中之情，何必非真？天下岂 例2文化遗产是指从历史、艺术或科： 少梦中人耶？必因荐枕而成亲，待挂冠而 学的角度看，具有突出的普遍价值的文物、： 为密者，皆形骸之论也。”在杜丽娘身上， 建筑或遗址。下列中国文化遗产的建筑技术： 集中体现了作者的“至情”思想，体现了 能体现科学价值的有() 对封建礼教的叛逆与抗争，体现了对自由 ①明清故宫的台基 爱情的歌颂，对幸福生活的追求，对理想 ②平遥古城古民居中的拱券式砖结构 :人生的向往。 窑洞 对汤显祖《牡丹亭》的评论 ③皖南古村落的马头墙 (1)阅读材料一，结合所学，从标准① ④宏村的人工村落水系 和标准⑥两个角度说明昆曲入选非物质文化 学 高中历史选择性必修3文化交流与传播 遗产的理由。 (2)根据材料二，概括《牡丹亭》体现 了怎样的艺术风格和精神内涵。结合时代背 景，分析其产生的原因。 42 学高中历史选择性必修3文化交流与传播 新知，对于史实的重温，就是一个对史料再加工、再理 解的过程。在这个过程中，我们会对相关的史实有更深 层次的认识。例如：史学界对计划和市场的认识，通过 不断学习和重温，对计划和市场对经济的调节作用会有 一个更理性的认识。在工业革命时期，西方资本主义普 遍奉行自由主义，但到了20世纪20一30年代，发生严 重的经济危机，自由主义给西方带来了严重的经济和社 会问题。与此同时，苏联的斯大林模式在经历了两个五 年计划以后，迅速实现了国家的工业化，但随后斯大林 模式僵化，也给苏联带来了严重的问题。中国在经历了 从模仿苏联模式到邓小平提出建设有中国特色的社会主 义，系统阐释计划和市场的作用的过程。每次在接受新 知和回顾过往的历史中，都会使我们对相关问题做出更 加深入的认识，从而获得新的认知。 总之，在历史学习中，对关联历史的回顾与重温会 使我们得出更深层次的认知，从而获得新知。 示例二：人们总是拿日新月异的新知去重温历史 随着生产力的发展，人们认知能力的提高，人们对过往 历史会有一个重新的认识。过去的儒家习惯于借古讽 今，以期构建一个理想中的社会。马克思主义的唯物史 观认为，随着生产力发展、社会进步，人类社会经历了 一个由低级向高级的发展历程，当今总是超过过往，人 类历史是螺旋上升的。中国儒家总是向往三代之美，向 往井田制下均贫富，宗法分封下社会的井然有序，但忽 视了这些都是建立在奴隶制基础之上的，与生产力不发 达的水平相适应的。儒家渴望结束春秋战国的动荡与纷 争，但没有认识到这是生产力大发展后社会关系调整带 来的阵痛，而马克思主义的唯物史观给这些历史现象一 个更加科学合理的解释和认知。 总之，随着人们认知的进步，对历史就会重新整 合，其历史解读也就越科学合理了。 解析：论述：首先根据题目要求，阅读材料，提出 论题，如根据材料中“（温故知新）就是一面来温故 一面去知新”“重新整理历史的材料，都是温故的工 夫”“温（故）的工作中，自然可以得到许多的新知” “人们对于实在的事实的认识，终不能完全，所以要不 断地温；人们对于事实的认识，是一天一天的进步”等 信息，可概括得出论题“在温故历史的过程中可以得到 许多新知，对于历史史实的重温，就是一个对史料再加 工再理解的过程。在这个过程中，我们对相关的史实会 46 有更深层次的认识”。将论题明确下来后，结合所学知 识，用史学界对东西方经济模式或经济理论发展等研究 不断深化等为例，分析、说明论题，并在此基础上升 华，指出在历史学习中，对关联历史的回顾与重温会使 我们得出更深层次的认知，从而获得新知；在解题过程 中，注意论题明确，持论有据，表述清晰。 n 第15课文化遗产：全人类共同 的财富 例1B【解析】皖南古村落属于历史遗存，代表 安徽文化遗存，符合材料“可作为传统的人类居住地或 使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在 不可逆转的变化影响下容易变得易于损坏”的主旨，选 项B正确：A属于建筑；C和D属于历史遗存。 例2D【解析】根据文化遗产的含义，判断①② ③④都具有突出的普遍价值，能体现出科学价值。故 选D。 例3(1)标准①：昆曲是“国宝”级的“活化 石”，被誉为“近代百戏之祖”。 标准⑥：昆曲因人才匮乏、资金短缺、剧场不足、 唱词艰深等面临生存和发展的困境。 (2)艺术风格：浪漫主义风格。 精神内涵：反对礼教束缚，追求爱情，体现了人文 主义精神。 背景：商品经济的发展，资本主义萌芽的产生；八 股取士和程朱理学严重束缚了人们的思想：君主专制的 强化，封建制度日益衰落。 解析：(1)根据①展示其作为人类天才杰作的突 出价值，联系所学知识，回答昆曲的重要历史价值即 可；根据⑥或由于缺乏守卫与保护的手段，或由于环境 的高速转变，都市化或文化适应原因而濒于衰微，联系 昆曲的特点和现实状况回答。 (2)艺术风格，从材料看出《牡丹亭》体现出浪漫 主义风格，在反映客观现实上侧重从主观内心世界出 发，抒发对理想世界的热烈追求；精神内涵，根据“它 塑造了‘杜丽娘’这一敢于追求自由爱情、指斥封建礼 教的具有叛逆与抗争意识的女性形象”归纳得出；背 景，《牡丹亭》是明代戏曲的代表作，应该联系明清时 期政治、经济、思想教育状况回答。