第1课 文明的产生与早期发展-【新课程能力培养】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下练习手册（统编版）

第一单元古代文明的产生与发展。 N第-一单元 古代文明的产生与发展 第1课文明的产生与早期发展 素)养达标 1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道： “农业生产率增长使食物有了剩余，能够 供养新产生的祭司阶级、士兵和吏…文 字就是祭司们出于记事的需要而做出的一 大发明。”这说明国家产生的根本原因是：商代甲骨文《汉谟拉比法典》埃及金字塔和狮身人面像 A.神权与政权相结合 A.生产力的发展 B.农业与商业相结合 B.生产关系的变革 C.专制与法制相结合 C.农业生产水平的提高 D.君主与民主相结合 D.文字的发明 4.古典时代的希腊，许多雕塑都摆放在城邦 2.古埃及人利用尼罗河定期泛滥造就的肥沃： 的公共场所，私人房屋没有用雕塑品装饰 土壤发展了农业，观察尼罗河水定期泛滥： 的习惯。神庙、竞技场等建筑宏伟而精 的规律，制定了太阳历。古希腊人因为粮 美，私人居所简陋而朴素。该现象反映出 食种植业的欠发达而高度依赖商贸活动，： () 并不断进行海外殖民扩张，创建新的城： A.希腊化时代多元文化交流融合 邦。这说明() B.希腊公民的个性受到神学束缚 A.农业经济是文明发展的基础 C.希腊人以城邦公共生活为中心 B.商业经济具有明显的扩张性 D.古希腊建筑设计遵循等级观念 C.地理环境影响世界文明发展 5.古雅典所在的阿提卡半岛属于典型的地中 D.世界文明具有多元一体特点 海气候，日照充足，但气候干燥、降水稀 3.大河流域孕育了灿烂的古代人类文明，以 少；地势崎岖、土地贫瘠，可耕地范围大 下是最初文明出现于东亚的黄河流域、西 约只有30%一40%。城邦居民的正常生活 亚的两河流域及北非的尼罗河流域标志性 以及城邦秩序的维护逐渐依赖于粮食进 图片，它们的共同特征是（) 口。这些状况（) N 高中历史必修中外历史纲要下 A.阻碍了农耕文明的诞生 C.决定了小国寡民的政体特征 B.导致人口总数趋于稳定 D.为城邦海外殖民提供了动因 能力 提升 6.某学者认为，远古时期，印度河谷地和两 B.促成了克里特文明的辉煌 河流域的民族在耕种和动物饲养过程中， C.根源于商业和海外贸易需要 都出现了工匠和艺术家、商人和行政人： D.导致了直接民主制的确立 员。他们的住房由精美的同一大小的砖造：9.古代雅典社会流行“感激”的观念，即对 成。更重要的是，他们都是有书面语言的 施恩者存在着强烈感激之心。由此，雅典 民族，这种语言有400个文字单位。该学 富有的公民乐于捐助各种社会公共服务的 者意在强调() 费用，这使得他们可以在诉讼中通过夸耀 A.文字是进入文明时代的重要标志 自己对城邦及公众的慷慨获得陪审团的好 B.大河流域文明具有一定相似性 感，在选举投票活动中获得公民们的支 C.原始农业促进生活方式的变化 持。这说明古代雅典（) D.不同文明之间存在着交流互鉴 A.富裕阶层长期把持城邦政治 7.公元前5世纪中期，叙拉古城邦推行橄 B.人文主义观念深入人心 榄叶放逐法，投票时使用橄榄叶，投票 C.政治公正性受财产多寡影响 数没有最低限制且可以频繁使用。许多： D.民主政治缺乏程序正义 公民因担心被流放而拒绝参与国家管：10.阅读材料，完成下列要求。 理，由此引发政局混乱。这主要反映了 材料一雅典城外阿波罗神庙墙上，铭 ( 刻着古希腊哲人的一句名言：人啊，认 A.公正性缺失导致城邦瓦解 识你自己！体育就是人类认识自我的一 B.内部矛盾扩大了社会阶层的对立 种方式。雅典在公元前8世纪形成奴隶 C.权力的滥用影响国家稳定 制城邦，公元前594年梭伦改革推进社 D.轮番而治削弱了平民的政治地位 会发展。古希腊苏格拉底、柏拉图、亚 8.公元前8一前6世纪，希腊人进行了广泛 里士多德的体育思想影响了2000多年来 的殖民活动，约44个母邦建立了139个 的人类生活。 子邦。母邦和子邦之间的关系是平等的， 古希腊体育思想 不存在隶属和统治的关系，但保留宗教、 提醒雅典人要不懈地提高身体素质， 文化和种族上的传承关系。这种殖民活动 苏格 “体育教育…让他们从小就开始接受。 ( 拉底 而且，体育训练应该十分小心，并且要 终其一生”。 A.产生了小国寡民的城邦体制 2 练 第一单元古代文明的产生与发展。 续表 上不断地创新和发展，使之更为成熟与 提倡进行简单而朴素的身体锻炼，认为 完善。人们遵循孔子的体育思想，积极 青年人，无论是男人还是女人，都应该 柏拉图 从事实用性体育运动，强身健体。 严格地受到音乐与体育的教育，借以成 为优秀的卫国者。 —摘编自王烈《基于“六艺”教 认为“体育锻炼有助于培养人的勇敢”， 育下孔子体育思想的阐释》 亚里 “显然预先应把儿童交给体育教师和角力 (1)根据材料一并结合所学知识，概括 士多德教师，这些人分别能造就儿童的体质和 雅典的体育思想，并简析其兴盛 教给他们身体方面的本领”。 原因。 摘编自谭华、刘春燕主编《体 育史》等 材料二孔子在“六艺”教育中，重视 体育活动教化作用。“射”“御”及 “乐”中的“舞”，都是通过一定规范的 (2)根据材料一、材料二并结合所学知 身体活动来培养学生的“礼”，即通过体 识，说明与古代雅典相比，我国古 育的形式培养学生尊重理法的习惯和精 代体育思想展现出的特质，并简析 神。孔子体育思想是为理念服务的，这 孔子体育思想的意义。 种理念是以“礼”为外壳，“仁”为内 核的思想。在中国古代体育历史长河中， 孔子体育思想起到了各家诸子都无法比 拟的后世影响力。后世儒家在继承基础 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 素)养达标 1公元前8一前6世纪，古希腊人向地中海 D.客观上促进了地域文化的拓展 和黑海周边殖民，建立了数量众多的城邦：2.大流士将波斯帝国划分为若干行省，由总 国家。对于希腊人来说，殖民等同于一次 督负责行政和税收。帝国中央政府铸造金 地理发现，极大地拓展了希腊世界的范 币，行省只能铸造银币，自治市只能俦造 围。这说明古希腊的殖民活动( 铜币。大流士还让一些被征服地区的原统 A.建立了版图广阔的殖民帝国 治者参与地方政权，对各地原有宗教不加 B.加速了大河文明的区域性扩张 干涉和排斥，在制定法律时，也参照各地 C.开启波澜壮阔的大航海时代 原有法律。这些措施() 练 3练习手册参考答案与解析 第一单元 古代于 "第1课文明的产生与早期发展 素养达标 1.A【解析】根据材料可知随着农业生产的发展， 私有制出现，进而出现文字，然后出现了国家，体现了 农业生产发展，是人类迈向文明的前提，即生产力的发 展是国家产生的根本原因，A项正确：生产力发展促进 生产关系的变革，生产力发展是生产关系变革的根本原 因，排除B项；农业生产水平的提高，属于生产力发展 的一个方面，排除C项：阶级的产生、国家的形成和文 字的出现是文明诞生的基本标志，不是根本原因，排除 D项。 2.C【解析】根据材料可知，古埃及人利用尼罗河 定期泛滥的规律发展了农业，制定了太阳历：古希腊人 在种植业欠发达的情况下，依赖商贸活动，进行海外殖 民扩张等现象，体现了地理环境的不同其生产方式也不 同，即说明地理环境影响世界文明发展，C项正确。农 业经济是文明发展的基础与“（古希腊人）粮食种植业 的欠发达而高度依赖商贸活动”等表述不符，排除A 项。商业经济具有明显的扩张性与“（古埃及人）发展 了农业”“制定了太阳历”等表述不符，排除B项。世 界文明的“一体特点”在材料中没有体现，排除D项。 3.A【解析】根据材料中图片信息并结合所学可知， 甲骨文主要是商朝人刻写的占卜记录；汉漠拉比法典石 柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前 接受象征王权的权标的浮雕以此象征君权神授；埃及金 字塔是古埃及的帝王陵墓，这与古埃及人的宗教信仰密 切相关，而狮身人面像则象征人的智慧与狮子的勇猛集 合于一身。综合以上信息可以得出“神权与政权相结 合”是三者的共同特征，A项正确；从三幅标志性图片 中无法得出“农业与商业相结合”的结论，排除B项： 商代甲骨文、埃及金字塔和狮身人面像并无“法制”的 信息，不能得出“专制与法制相结合”的结论，排除C 项；从三幅图片中无法得到“民主”的信息，不能得出 “君主与民主相结合”的结论，排除D项。 4.C【解析】根据材料可知，古典时代的希腊，相 比于私人居所，更注重神庙、竞技场等公共活动场所的 建设，反映了希腊人重视城邦公共生活，C项正确：材 料未提及希腊建筑融合了多元文化特征，排除A项：希 腊文明带有人本主义的色彩，以人作为衡量一切的尺度 和出发点，希腊神话具有“神人同形同性”的特点，个 性受到神学束缚的说法不恰当，排除B项：中国民居的 设计遵循严格的等级观念，排除D项。 5.D【解析】根据材料及所学可知，地中海沿岸多 为岛屿，地形多山脉，平原少，不适宜农耕，这使得古 希腊人通过从事商业活动和对外殖民的方式发展海外贸 易，从而解决人地矛盾和生存问题，D项正确；古希腊 地区存在农耕文明，排除A项；材料未涉及自然地理条 件对人口数量的影响，无法得出人口总数趋于稳定的结 参考答案与解析⊙ 文明的产生与发展 论，排除B项：自然地理环境是小国寡民的城邦政治形 成的因素之一，但并不是决定因素，排除C项。 能力提升 6.B【解析】根据材料可知，古印度文明和两河流 域文明成果具有一定的相似性，两者都属于大河流域文 明，说明大河流域文明具有一定相似性，B项正确；文 字只能反映部分材料内容，排除A项：材料强调印度文 明和两河流域文明的相似性，并未涉及原始农业促进生 活方式的变化，排除C项；材料并未涉及两大文明之间 的交流互鉴，排除D项。 7.C【解析】根据“投票时使用橄榄叶，投票数没 有最低限制且可以频繁使用”可得出这属于权力的滥 用，是直接民主弊端的表现之一。而“许多公民因担心 被流放而拒绝参与国家管理，由此引发政局混乱”则说 明权力的滥用影响国家稳定，C正确；瓦解的说法错 误，材料没有体现瓦解，排除A；材料没有体现内部矛 盾，排除B；材料没有平民政治地位被削弱的信息，排 除D项。 8.C【解析】根据材料信息并结合所学可知当时希 腊人在人口过剩的情况下在希腊城邦之外广泛建立殖民 点，这使得希腊的商品经济获得发展，思想文化得到繁 荣，但殖民活动的根源是古希腊的奴隶制工商业经济 (海洋文明)，也即要满足手工业、商业发展和海外贸易 的需要，殖民活动后建立的众多子城邦及母、子城邦关 系在本质上也印证了这一点，C项正确；古希腊城邦建 立之初就产生了小国寡民的体制，排除A项：在古埃及 末期，埃及文明散播到了爱琴海流域，促成了克里特文 明的崛起，进而塑造了古希腊灿烂的文化，排除B项： 在殖民活动之前，希腊城邦就已经确立了直接民主制 度，排除D项。 9.C【解析】根据题干材料可知，富裕公民通过捐 助等方式，使其在诉讼、选举中相较一般公民更有优 势，说明雅典民主政治运行受到财富的影响，呈现不公 平、不平等的一面，C项正确；材料仅能看出富裕公民 在诉讼、选举中相较一般公民更有优势，但无法体现富 裕阶层长期把持城邦政治，排除A项：人文主义指倾向 于对人的个性关怀、以人为本的思想理念，与题干提供 的信息无关，排除B项：程序正义指裁判过程的公平和 法律程序的正义，富有公民获得更多政治权益的方式， 依然遵循民主政治运行的程序，排除D项。 10.(1)体育思想：终身体育思想；平等的体育意 识；适度有规律的体育教育思想；体育优先思想。（任 答3点，言之成理即可) 原因：人文主义思想萌发：民主政治高度繁荣：奴 隶制经济发展：思想家的努力。（任答3点，言之成理 即可) (2)特质：凸显体育教育的实用性：注重自省内 修；与“仁”学教育融为一体；与美学教育相辅相成； 与德育教育紧密结合。（任答3点，言之成理即可） 意义：在中国古代体育思想发展史上占据重要地 75 高中历史必修中外历史纲要下 位：成为中华民族传统体育文化思想的重要代表：彰显 着中华民族传统体育思想的灿烂光辉；为后世体育思想 的创新与发展提供了借鉴。（任答3点，言之成理即可） 【解析】(1)根据材料“体育教育…让他们从小 就开始接受。而且，体育训练应该十分小心，并且要终 其一生”得出终身体育思想：根据“无论是男人还是女 人，都应该严格地受到音乐与体育的教育”得出平等的 体育意识；根据材料“显然预先应把儿童交给体育教师 和角力教师”得出体育优先思想；从整个表格内容可以 看出从儿童开始，遵循有规律的体育优先思想。原因结 合所学知识可知应是人文主义思想萌发；民主政治高度 繁荣；奴隶制经济发展；思想家的努力。 (2)根据材料“孔子在‘六艺”教育中，重视体育 活动教化作用”得出重视体育教育的实用性；根据“孔 子体育思想是为理念服务的，这种理念是以‘礼’为外 壳，‘仁’为内核的思想”得出与“仁”学教育融为一 体；根据“射’‘御’及‘乐’中的‘舞’，都是通过 一定规范的身体活动来培养学生的‘礼'，即通过体育 的形式培养学生尊重理法的习惯和精神”得出与美学教 育相辅相成；与德育教育紧密结合。意义根据材料“孔 子体育思想起到了各家诸子都无法比拟的后世影响力。 后世儒家在继承基础上不断地创新和发展，使之更为成 熟与完善。人们遵循孔子的体育思想，积极从事实用性 体育运动，强身健体”并结合所学可以归纳为：在中国 古代体育思想发展史上占据重要地位；成为中华民族传 统体育文化思想的重要代表；彰显着中华民族传统体育 思想的灿烂光辉：为后世体育思想的创新与发展提供了 借鉴。 n第2课i 古代世界的帝国与文明的 交流 素养达标 1.D【解析】据材料“殖民等同于一次地理发现 极大地拓展了希腊世界的范围”可知，随着希腊的殖民 活动，希腊的文化也得到了传播，因而客观上促进了地 域文化的拓展，D项正确；古希腊的殖民活动建立了诸 多独立自治的城邦，并没有形成统一的殖民帝国，排除 A项：古希腊文明属于海洋文明，排除B项：大航海时 代是在15世纪开始的，排除C项。 2.B【解析】根据材料及所学知识可得，地方拥有 一定权力、被征服地区的原统治者参与地方政权，这样 扩大了帝国的统治基础，B项正确；材料没有强调中央 权威下降，排除A项；公元前330年，波斯帝国灭亡， 而罗马帝国建立于公元前27年，时间不符，排除C项； “消弭了各族之间的矛盾”说法过于绝对，排除D项。 3.A【解析】根据题干材料并结合所学知识可知 亚历山大帝国的征服战争使希腊文化传播到东方，东方 文明传播到西方，促进了东西方文化交流，A项正确； 亚历山大帝国的征服战争使希腊文明走向繁荣，排除B 项；促使东方文明走向衰落不符合史实，排除C项；东 西方文化被毁坏不符合史实，排除D项。 4.C【解析】根据材料“从掠夺战争中得到了大量 的财富和土地，尤其是奴隶。他们组织奴隶制大庄园， 生产谷物、经济作物或者经营畜牧业”可得出，战俘是 76 罗马劳动力的重要来源，对外战争促进了罗马农业发 展，②④项正确，C项正确：从材料中无法得出罗马小 农经济逐渐破产的信息，①项错误；罗马存在奴隶制大 庄园，但材料无法得出是罗马主要的劳作方式，③项错 误，排除A、B、D项。 5.D【解析】根据材料“西亚的农耕技术，逐步传 到中亚、欧洲和北非的一些地区…希腊最初的雕刻艺 术，在很多方面都模仿埃及”并结合所学知识可知，文 明交流促进文明进步，D项正确；材料涉及西亚农耕技 术传到中亚、欧洲和北非，希腊的雕刻艺术受到古埃及 的影响，未涉及相互影响，排除A项；材料不能说明西 亚是世界文明的起源地，排除B项：依据材料可知，希 腊文明的发展不仅仅得益于西亚文明，还有古埃及文明 的影响，排除C项。 能力提升 6.B【解析】根据“罗马的道路系统几乎遍及帝国 全境，东起幼发拉底河，北达苏格兰低地，穿越不列 颠、欧洲、北非、小亚细亚和阿拉伯、叙利亚及美索不 达米亚的沙漠”可得出道路的发达与畅通，有利于政令 的传达，也有利于加强对地方的管理与控制，提高国家 的行政效率，B项正确：当时是奴隶制时代，没有封建 经济，排除A项；道路畅通并不会消除民族间的差异， 排除C项：材料反映的是罗马通向地方的道路，而不是 罗马城市中的道路，与城市化无关，排除D项。 7.A【解析】根据材料可知，罗马在治理帝国的法 律以及工程建筑上要比希腊人更高明，说明罗马文明具 有创造性的特点，而在其他方面继承了希腊文明，体现 了继承性，A项正确；材料未体现多样性与开放性的特 点，排除B项；材料未体现多元性与统一性的特点，排 除C项：材料未体现凝聚性与世俗性的特点，排除D项。 8.D【解析】根据材料和所学可知，伴随着罗马的 对外扩张，公民与非公民之间的矛盾日益凸显，传统的 法律不能适应国家发展的需要，因此罗马统治者不断修 改法律。结合上述分析可知，“拉丁官员法”的颁布有 利于罗马帝国的形成，D项正确；万民法淡化了公民与 非公民的区别，非消除，排除A项；《十二铜表法》的 颁布标志着罗马成文法诞生，排除B项；材料未涉及贵 族与平民之间矛盾的缓和，排除C项。 9.C【解析】根据材料可知，罗马法的调整是为了 适应罗马商品经济不断发展的需要，在商品经济发展过 程中会有很多的商业纠纷，因此法律也要适当的调整， C正确；材料只说债务关系转移，但私产的观念没有动 摇，排除A;材料不能反映出是保护谁，排除B;D项 是《民法大全》的颁布，排除D。 10.(1)促进了被征服地区的工商业发展：推动了 希腊文化的传播；促进了民族间交往交流交融：给被征 服地区和人民带去了灾难。 (2)罗马帝国对外武力扩张，汉朝倾向于和平交 往；罗马帝国对外交往主动性强，汉朝缺乏动力罗马帝 国对汉朝物品需求度高，汉朝对罗马帝国物品需求有限。 (3)文化交流有利于世界多元化的发展：文化交流 可以促进各地区各民族之间的联系与发展；文化交流要 以和平友好方式展开。 【解析】(1)据材料一“许多随军而来的希腊奴隶 主在这些城市里开设手工作坊，经营工商业，与当地居