湖南省株洲市第四中学2025—2026学年高二上学期10月月考语文试题

株洲市四中2025级高二语文试题 注意事项： 1.将姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题，将答案写在答题卡上。写在试题卷上无效。 3.考试用时150分钟，满分150分 一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 顾志坤年逾七旬,过去十余年间一直致力于以浙东新四军为主题的革命历史题材写作。他的“革命英雄主义六部曲”为当代革命历史题材书写添上了厚重的一笔。 张雪妍:您的新作《美人弄1号》讲述了多名年轻的女地下党员以烟厂为掩护传递情报的故事。相比以往的创作,这或许是一个不小的突破,请问是什么契机促使您关注到这段历史当中的这一群体,并写下了她们的故事? 顾志坤:这是我从一位从事乡土文化挖掘的朋友处偶然听到的故事,我第一次听到这样的故事。当然那时它只是一条线索而已,但也引起了我浓厚的兴趣。与之前以战场环境和战斗英雄为书写对象的作品不同,美人弄卷烟厂情报站展示的是抗战时期地下党情报员与日伪斗智斗勇、生死博弈的故事。特别是其中8位情报员全部都是年轻的女性,她们在日伪的眼皮底下,将各类情报送到抗日游击队那里,为游击队的胜利立下大功。可以说,这是一幅我党情报战线上巾帼英雄们在没有硝烟的战场上奉献青春热血的群英图,它坚定了我讲述的决心。 张雪妍:我注意到,书中描写了许多女共产党员在传递情报过程中使用的“妙招”,比如将兵力火力配置图用米汤水绘制在香烟纸上,敌工部的同志通过碘酒查看,各种特殊的信息传递方式在书中并不少见,它们是您对真实历史的再现,还是在创作过程中的巧思? 顾志坤:这是真实的故事。在创作《美人弄1号》的过程中,我采访了多位当年卷烟厂地下党情报员的后人,以及一位当年曾为情报员带路的老人,并阅读了烟厂女房东赵煦照撰写的回忆录,他们为我还原了当年美人弄卷烟厂情报员为闯敌关而采取的种种办法,你提到的这些细节都来自真实的事件。 张雪妍:从2008年出版的《春晖》到如今的《美人弄1号》,您许多小说或报告文学作品都表现出对历史的复现与还原,您怎样看待文学与历史的关系? 顾志坤:首先,文学和历史之间有着千丝万缕甚至是极其亲密的关系。从历史的视角看,文学始终在参与着、建构着历史,而且自身也是历史的一个部分。不过,文学毕竟是文学,虽然它可以复现与还原历史,但是这种复现和还原是文学的,而不是历史学的。并且文学对历史的复现与还原在不同的文体中也是不一样的,小说家与报告文学作家书写历史的方式就有所不同。 我的许多作品就是按照这样的创作思想进行的,按现时通常的说法,叫“大事不虚,小事不拘”,即在尊重真实历史的前提下,进行文学性书写,在真实地复现与还原历史的同时,为读者呈现真实性、文学性和可读性相统一的作品。 张雪妍:在战争的背景下,军旅题材小说通常会设置敌我双方的阵营,因此容易呈现出二元对立的色彩。如何看待并处理其中的关系变化,从而避免人物的扁平化问题? 顾志坤:人的现实存在和现实关系是动态发展的,任何一个人都是很复杂的。革命英雄人物也是一样。他们有英雄伟大的个性、人格与魅力,也有和我们一样普通的面相。因此,写活一个人物就必须将他放置在动态的、多样化的关系中,从而展现出他丰富的性格内涵,毕竟英雄人物也会因其平凡而更加动人。文学创作应该始终坚持一种多角度、多层面、多样化的眼光,避免将人物扁平化,或沦为某种观念的象征。在这方面,我在长篇小说《北撤》和新作《美人弄1号》中,做了一些探索和尝试,从读者们的反应看,是值得充分肯定的。 张雪妍:当下,革命历史题材作品应该如何更好地发挥其所具有的价值? 顾志坤:历史是纪实的,但历史的纪实往往是枯燥的,在历史的纪实之外,能够有一种具有文学色彩的纪实作品来作为历史的补充,这本身就是一件非常有意义的事情。在当今时代,纪实作品在记录时代、表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切、参与时代重大课题等方面占据着无可撼动的地位。曾经历史的大变局为纪实文学提供了震撼人心的精神气魄,我们更应该积极介入时代,用自己的妙笔将时代中每一幅生动的画面记录下来,真正承担起自己记录历史、建构历史的文学责任。 但同时我们又必须面对一个严肃的问题——我们的纪实文学,如何才能吸引当下的读者,尤其是,当纪实文学为革命英雄人物立传时,那些昨天的英雄,如何才能打动今天的读者?在这方面,我们的前辈作家已做了很好的回答,而我们今天要做的,就是接过前辈作家的接力棒,立足现实,关注历史、关注时代、关注人民,只有这样,才能创作出人民大众所喜闻乐见的作品。 (摘编自顾志坤、张雪妍《昨天的英雄,如何打动今天的读者?》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　) A.《美人弄1号》中年轻的女情报员以烟厂为掩护传递情报,与过去以浙东战场环境和战斗英雄为书写对象的作品不同。 B.《美人弄1号》中各种特殊的信息传递方式都是对真实历史的再现,其中细节来自作者的实地采访和阅读的回忆录。 C.文学本身就是历史的一个部分,同时在尊重历史的前提下进行历史性复现和还原,两者之间有着千丝万缕的关系。 D.《美人弄1号》中作者尝试在动态多样化关系中展现革命英雄丰富的性格内涵,避免了人物塑造的扁平化,吸引了读者。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) (　) A.文学对于历史的复现和还原是不同于历史学的,在尊重真实历史的前提下,革命历史题材作品需要考虑真实性、文学性与可读性的统一。 B.只有在创作中坚持多角度、多层面、多样化的眼光,才能塑造出既有英雄魅力又有普通面相的形象,使人物因其平凡而更加动人。 C.与枯燥的历史纪实相比,具有文学色彩和生动画面的纪实文学在表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切上占据更重要地位。 D.革命历史题材作品在记录历史、建构历史的同时,只有立足现实,关注时代和人民,才能吸引读者,更好地发挥其所具有的价值。 3.下列分析与理解,与作者就“文学与历史”所谈的认识不一致的一项是(3分) (　) A.《百合花》通过我的视角,真实地复现与还原历史，记录了小通讯员的成长，体现了作者作为亲历者的真实情感。 B.《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情,彰显了革命人道主义精神。 C.《别了,“不列颠尼亚”》抓住几个重要时刻,真实再现了香港回归祖国的历史画面,通过一些富有意味的细节,体现作者的情感与态度。 D.《长征胜利万岁》通过具体场面和细节记录重大历史时刻,并融入议论和抒情来表达感受,让人置身真实的历史氛围。 4.假如张雪妍设计访谈提纲时需要做个思维导图,请根据本文内容,填写下面思维导图的空缺内容。(4分) 5.瞿秋白、恽代英、张太雷是常州革命先烈的典型代表。如果以常州三杰的革命历史为题材进行文学写作,你将如何开展?请结合这篇访谈加以阐述。(5分) 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①如何避免人物的扁平化问题？ ②作品的价值 ③革命历史题材的写作 5. ①以常州三杰的革命历史为题材进行文学写作时，可以采访当地的一些知情人，还可以结合常州三杰的后人以及有关的文字资料，多方面地搜集素材。 ②以常州三杰的革命历史为题材进行文学写作，要在尊重真实历史的前提下，进行文学性书写，真实地复现与还原。 ③在人物塑造方面，要将人物放置在动态的、多样化的关系中，展现人物丰富的性格内涵，坚持一种多角度、多层面、多样化的眼光，避免将人物扁平化，或沦为某种观念的象征。 ④以常州三杰的革命历史为题材进行文学写作时，立足现实，关注历史、关注时代、关注人民，创作出人民大众所喜闻乐见的作品。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“同时在尊重历史的前提下进行历史性复现和还原”错误。由原文“文学和历史之间有着千丝万缕甚至是极其亲密的关系。从历史的视角看，虽然它可以复现与还原历史，但是这种复现和还原是文学的，而不是历史学的”可知。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“纪实文学在表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切上占据更重要地位”错误。由原文“历史是纪实的，但历史的纪实往往是枯燥的，在历史的纪实之外，能够有一种具有文学色彩的纪实作品来作为历史的补充，这本身就是一件非常有意义的事情。在当今时代，纪实作品在记录时代、表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切、参与时代重大课题等方面占据着无可撼动的地位”可知，文中并没有将历史纪实和纪实文学进行比较。所以“纪实文学在表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切上占据更重要地位”属于无中生有。 故选C。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 《百合花》是小说，不是纪实文学，故事中的我也不等于是作者。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 文章先说到《美人弄1号》的创作动机，然后由书中描写了许多女共产党员在传递情报过程中使用的“妙招”引出了文学作品中历史的复现与还原的问题，接着说到在战争背景下，军旅题材小说容易呈现出二元对立的色彩，于是提出如何避免人物的扁平化问题，也就是从人物塑造的角度来说，所以①可填“如何避免人物的扁平化问题”。最后张雪妍提出当下，革命历史题材作品应该如何更好地发挥其所具有的价值的问题，这是从作品的价值角度来说的，所以②可填“作品的价值”。而整篇文章是就革命历史题材的写作的问题张雪妍对顾志坤的访谈，所以③可填“革命历史题材的写作”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 常德富商 戴希 民国初期，你是常德富商，专门做蚕丝购销生意，做生意时经常带着大儿子。你长期雇请当地的农夫，合作中和他们相处得不错。 那年春天，又到蚕丝收购的黄金季节，你依然决定雇请那批农夫。正想尽早和他们商定相关之事，不料突然杀出个日本商人。 日本商人财大气粗、牛哄哄的，一来常德就径直找到那批农夫，说要雇佣他们收购蚕丝。上场就许诺：他给他们收购蚕丝的工钱要高出你给他们的三倍！ 农夫们惊呆了。 有的说：“送上门来的肉包子还能不吃？” 有的说：“远亲不如近邻呢，如果他被逼急，也狠心给出和日本商人一样的工钱，那我们何必受雇于日本人？” 有的说：“黄鼠狼给鸡拜年，谁知日本商人安的什么心？” 有的说：“不能一心只为赚钱，人还得讲情义。这么多年，他对咱们那么好，怎么能背着他和日本人做交易？” “凡事要图长远，”最后一个农夫说，“只要他把给咱们的工钱提高一倍，咱们就不挨日本人的边。” 工作做通了，农夫们都赞同。 当然，这是农夫们秘密商议的。你只知日本商人来了，要和你争地盘、抢生意。 日本商人在你的田地里横插一脚，你自然不快。要命啊，日本鬼子！你心里骂。可骂归骂，人家来叫阵了，你还得迎战。 不愿一开战就将军，你想先试试大儿子的身手，于是吩咐他去找那批农夫。 “爸，您的主意呢？”大儿子眨眨眼，“您要咋办就咋办！” 你摇摇头：“爸这次没主意，你想干嘛就干嘛！”你拍拍大儿子的肩膀催他出发。看着大儿子离去的背影，你心里忐忑不安，毕竟是让他独自面对，但你抿了抿嘴又咬了咬牙。 “和大伙合作共赢不是一朝一夕了，我爸理解你们，你们也清楚我爸的为人，这样吧，”①大儿子与农夫们拉过几句家常后便话锋一转，“把你们的雇佣工钱提高两倍！” “两倍？”有人笑问。 “对！两倍。”大儿子扫视一眼农夫们的脸，又说，“不只如此，这次收购期间，你们的伙食我爸全包！” “真的？”有人眼睛一亮。 “真的！”大儿子响亮地回答。 “好！”农夫们鼓掌，准备散去，各忙各的。 “别急嘛，”大儿子叫住他们，“我爸还说，要先预付你们一半的工钱！” “这，这，这……”有人脸红。 “不用预付！”有人直呼，“还是等收购完了，一次性付我们全款。” “对，”农夫们异口同声，“就这样！” 大儿子笑问：“我们可说好啦？大伙都没意见啦？” “当然！说好了，没意见了。” 大儿子心里乐开了花。 你下意识地问：“儿啊，你一上场就向他们摊牌啦？” “嗯嗯，”大儿子点头，又反问你，“爸，有什么不妥吗？” “嗯——”你笑笑，“也没什么不妥。” 嘴上这么说，你心里却想，这小子利落，比他老子要猛！假如换了我，肯定不动声色，先说把他们的工钱提高一倍，看他们接受不？接受了就成，不接受再加码。兴许…… 不过，你又想，终归赶走了日本鬼子。即使这次吃点亏，下次也可再弥补。而且，这次锻炼了大儿子，看到了大儿子的身手。 你在椅子上坐好，又招呼大儿子在你身旁坐下。 “依你看，我们这次的生意，是赚还是亏？是大赚还是小赚？是大亏还是小亏？”你故意让大儿子预判。 大儿子却反手将你一军：“爸，您相信我吗？②如果相信，您会有意外惊喜。” ③“啧啧，你小子！”你在大儿子胸口轻擂一拳，“是不是翅膀硬了？” 实际上，你心里没底。只是想看看，大儿子导演的这出戏，最后会演出什么结果。 没过多久，农夫们满脸阳光，陆陆续续来交货了。到了最后收货期限，交货顺利结束。大儿子清算后发现：这次蚕丝的收购量比往年陡增了三倍，而且蚕丝的质量较往年好了不少！大儿子欣喜不已，你却静如止水。 你问大儿子：“干嘛这么高兴？” “第一，我敢肯定，今年常德一带蚕丝的收购市场已被我们垄断。垄断意味着什么您比我清楚。第二，蚕丝的质量好多了，卖价自然会高许多。第三，日本商人被我们一举击败，知道了我们中国人的厉害。”大儿子如数家珍。 你春风拂面，又问大儿子为什么如此这般，大儿子脱口而答：“商人不能只重利，还应慷慨仁义；不能只顾眼前，还要看得长远。爸，我说得对吗？” ④你笑了，阳光灿烂。 虎父无犬子，不，是青出于蓝而胜于蓝！你得意地想。 就这样，你把生意之事和盘托出，完全交给大儿子打理，自己乐得逍遥去了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 富商做生意时经常带着大儿子，并且和农夫们相处得不错，这为后来大儿子顺利地解决蚕丝收购问题奠定了良好基础。 B. 在大儿子和农夫们谈佣金的过程中，开始有人“笑问”，最后大儿子也“笑问”，这两处表现了他们相同的高兴心理。 C. 大儿子连用数招，使农夫们高兴地继续与他们父子合作，也挫败了日本商人的雇佣计划，这些方法让富商感到惊叹。 D. 清算好蚕丝货物后，大儿子“欣喜不已”，而富商却“静如止水”，并引导大儿子深入分析，总结经验，继续成长。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①表现的是大儿子谈话的技巧，先与农夫们拉近感情，再“话锋一转”，直击他们最关心的问题，精准利落。 B. 句子②设置了双重悬念，既是大儿子给父亲设置的悬念，也是作者给读者设置的悬念，能激发起读者的阅读兴趣。 C. 句子③使用拟声词“啧啧”和宠溺性的称呼“你小子”，语言生动，表现出富商对大儿子收购计划的惊喜和彻底放心。 D. 句子④将神态描写与环境描写融为一体，一语双关，单独成段，凸显了富商看到大儿子青胜于蓝后的高兴与欣慰。 8. 采用第二人称叙事是这篇小说的一大特色，请分析这种写法的妙处。（6分） 9. 小说为我们塑造了特殊时期中国民众的群体形象，这些形象既真实，又高大。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【答案】 6. B 【详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“这两处表现了他们相同的高兴心理”错误。结合“‘两倍？’有人笑问。”可知第一处表现的是农夫有点不相信而笑着发问；结合“大儿子笑问：‘我们可说好啦？大伙都没意见啦？’”可知，第二处表现的是大儿子事情办成的轻松和与农夫们的亲近。可见并不相同。 7. C 【详解】本题考查学生分析与鉴赏文章重点语句的能力。 C.“惊喜和彻底放心”错误。结合画线句后文“实际上，你心里没底。只是想看看，大儿子导演的这出戏，最后会演出什么结果”可知，此时富商对儿子的做法心里还没底。 8. ①增加亲切感、真实感和现场感，好像作者、读者直接与富商对话，“你”既是主人公，又是听者，拉近了作者、读者与作品的距离； ②利于作者情感的抒发，使读者更能体会到作者对富商父子的赞赏钦佩之情，增强了感染力。 9.本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①符合生活实际，真实可信。商人经商需要牟利，农夫生活需挣工钱，这种形象塑造符合生活实际。富商的沉稳老练与大儿子的果敢创新，也符合人物年龄身份。 ②人际交往重情重义，品格高尚。富商父子对农夫们讲情义，农夫们知恩图报，形象都很高大。 ③坚守民族大义，气节崇高。富商父子迎战日本商人，挫败其计划，农夫们让利帮同胞多收好收，显示出崇高的民族气节。 【解析】这篇小说以民国初期蚕丝收购为背景，通过富商父子与日本商人的商业博弈，展现了传统商业智慧与现代竞争意识的碰撞。作者巧妙运用第二人称叙事，拉近读者距离，增强代入感。人物塑造鲜明：富商的沉稳老练与大儿子的果敢创新形成对比，农夫群体的朴实与义气跃然纸上。情节设计环环相扣。 二、古代诗文阅读（29分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 子曰：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？（节选自《论语·八佾》） 材料二： 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊》) 材料三： 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”甘龙曰：“不然。圣人不易民而教，知者不变法而治。因民而教，不劳而成功；缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。以此两者居官守法可也，非所与论于法之外也。三代不同礼而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。（节选自《史记·商君列传》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 民不可与虑A始B而可与乐成C论至德者不和D于俗E成F大功者G不谋于众 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（  ）（3分） A. 而，连词，“人而不仁”与《劝学》中“锲而不舍”的“而”意思用法相同。 B. 事，实践，与《孟子》“不足以事父母”的“事”意思用法不相同。 C. 缘，遵循，与《齐桓晋文之事》“犹缘木而求鱼也”的“缘”意思相同。 D. 易，改变，与《老子四章》“其安易持”的“易”意思不相同。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（  ）（3分） A. 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为一个人如果没有仁德，与他谈论礼、乐是没有多少意义的。 B. 孔子认为人的主动性是实行仁的关键，人应该自觉自愿、自主自动去实践礼的要求，从而促进群体和谐。 C. 在变法这个问题上，甘龙和杜挚的看法与商鞅不同，他们认为遵循成法、旧礼，国家更不容易出偏差。 D. 商鞅为说服孝公变法，引用夏和殷的变法失败的史实，来论证改革的势在必行，孝公最终采纳了商鞅的建议。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 一日克己复礼，天下归仁焉 （2）反古者不可非，而循礼者不足多。 14. 孔子、商鞅对于“礼”，分别持怎样的看法，请结合材料进行说明。（3分） 【答案】 10.BCE【解析】（通读全句后可发现，前半部分，“不可”与“可”，“始”与“成”两两相对，故第一处断句宜在“民不可与虑始”后，第二处断句宜在“而可与乐成”后；后半部分，“论至德者”与“成大功者”均作分句主语，故第三处断句宜在“论至德者不和于俗”后。） 11. C 【解析】A项，“人而不仁”“锲而不舍”的“而”都表假设，译为“如果”。B项，事父母，侍奉。C项，“犹缘木而求鱼也”的“缘”意为攀援。D项，“其安易持”的“易”译为“容易”。 12. D 【解析】“引用夏和殷的变法失败的史实”错，材料二说“汤、武不循古而王，夏、殷不改变旧礼制而走向灭亡。 13.【解析】（1）一旦约束自己，使自己的行为归复于先王之礼，天下人就会称赞你是个仁人了。（一日，1分；克己复礼，1分，归，1分，大意1分） （2）反对旧法的人不能非难，而沿袭旧礼的人不值得赞扬。（非：非难、责怪，1分；循：沿袭，1分；多：赞扬，1分，整体大意1分） 14.【解析】①孔子认为，仁是礼乐的基础，礼乐是仁的表现，二者互为表里，不可分割。（1分） ②商鞅论“礼”：商鞅认为只要能够有利于百姓，就不必遵循旧的礼制；（1分）三代礼制不同而都能统一天下，可见“礼”需要与时俱进。（1分） 【参考译文】 材料一： 孔子说：“一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？一个人如果没有仁德，怎样对待音乐呢？” 材料二： 颜渊请教（孔子）什么是仁。孔子说：“约束自我，使言行归复于先王之礼就是仁。一旦约束自己，使自己的行为归复于先王之礼，天下人就会称赞你是个仁人了。实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问具体的做法。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的话去做。” 材料三 孝公任用卫鞅后不久，卫鞅打算变更法度，又担心天下人议论自己。卫鞅说：“行动犹豫不决就不会获得成功，办事犹豫不决就不会取得功绩。况且超出常人的行为，本来就常被世俗非议；有独到见解的人，一定会被一般人嘲笑。愚蠢的人事成之后都弄不明白，聪明的人事先就能预见将要发生的事情。不能和百姓谋划新事物的创始，但可以和他们共享成功的欢乐。探讨最高道德的人不与世俗合流，成就大业的人不与一般人共谋。因此，圣人只要能够使国家强盛，就不必沿用旧法；只要能够利于百姓，就不必遵循旧的礼制。”孝公说：“讲的好。”甘龙说：“不是这样。圣人不改变民俗而施以教化，聪明的人不改变成法而治理国家。顺应民风民俗而施教化，不费力就能成功；遵循成法而治理国家，官吏习惯而百姓安定。”卫鞅说：“甘龙所说的，是世俗的说法啊。一般人安于旧有的习俗，而读书人拘泥于书本上的见闻。这两种人奉公守法还可以，但不能和他们谈论成法以外的改革。三代礼制不同而都能统一天下，五伯法制不一而都能各霸一方。聪明的人制定法度，愚蠢的人被法度制约；贤能的人变更礼制，寻常的人被礼制约束。”杜挚说：“没有百倍的利益，就不能改变成法；没有十倍的功效，就不能更换旧器。仿效成法没有过失，遵循旧礼不会出偏差。”卫鞅说：“治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不仿效旧法度。所以汤、武不沿袭旧法度而能称王天下，夏、殷不改变旧礼制而走向灭亡。反对旧法的人不能非难，而沿袭旧礼的人不值得赞扬。”孝公说：“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是( )(3分) A.首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B.颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C.颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D.诗人善于运用细节来描绘雪景，全诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在。 16.诗歌尾联充满理趣，饱含儒家的思想情怀。请结合《<论语>十二章》《人皆有不忍人之心》《兼爱》等所学课文，简要概括并分析。(6分） 【答案】 15. D 【解析】A.“极尽夸张地”错误。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸张。 B.“通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚”错误。飞禽无影、竹枝折断是从侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。 C.“由远及近”错误。颈联先写“巢穴”，再写“歧路”，二者没有明显的远近之别，应是“由高到低”。 故选D。 16. ①儒家 “仁爱” 思想：尾联将 “拥袍公子” 与 “跣足樵夫” 对比，批评公子不知民间疾苦，倡导关爱百姓、体恤民生，与《论语》中 “仁者爱人” “推己及人” 及《人皆有不忍人之心》中 “恻隐之心，仁之端也” 的思想一致；②儒家 “忧乐天下” 的情怀：诗人关注樵夫的艰辛，暗含对社会不公的忧虑，体现 “先天下之忧而忧” 的意识，与《论语》中 “士不可不弘毅” 及 “不忍人之心” 推及他人的主张契合。③墨家的“兼爱”思想：尾联与“视人身若其身”“爱人若爱其身”的思想有一致性。【其他意思对亦可给分】 三、名篇名句默写(6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）老师在“伟大的征程”主题思政课上，借用《〈论语〉十二章》中曾子的两句话“__________，__________”勉励同学们要志向远大、意志坚强，在征程中敢于担当。 （2）《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的作用，又强调自我反思的句子是：“___________,______________” （3）《老子》总提醒世人重视“对待”关系中那通常被忽视的一面，如《〈老子〉四章》：“_______”，自知者明。胜人者有力，“_______”。 【答案】 （1）士不可不弘毅，任重而道远。 （2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 （3）知人者智//自胜者强 四、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是现实主义笔法表现中国改革开放的一部“大书”和“史书”。巴尔扎克曾说：“法国社会将成为历史学家，我则充当他的秘书。”梁晓声也有此宏愿。《人世间》的写作建立在数据的可证实性上和细节的确凿性上，以文学方式为中国人记录着、 着一个一去不复返的“大时代”。它 的“好人”“正义”“爱”等伦理学有如黏合剂，修复着中国人在道义破产和物欲凶猛年代崩溃的身与心。现代与传统的碰撞、改革与保守的较量、爱情与权谋的对峙、正义与非正义的博弈、集体政治与个体自由的冲突、政治中国与民间中国的互证、精神追求与物质欲望的 、高洁品行与卑劣人格的鲜明比照，诸如种种，构成了 ，富有强烈时代性、社会性、思想性和文化性色彩的“当代中国”。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A.见证 倡扬 云泥之别 错综复杂 B.见证 倡言 云泥之别 扑朔迷离 C.鉴证 倡扬 千差万别 扑朔迷离 D.鉴证 倡言 千差万别 错综复杂 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是一部现实主义笔法表现中国改革开放的“大书”和“史书”。 B.《人世间》是一部以现实主义笔法表现中国改革开放的“大书”和“史书”，是中国当代的《人间喜剧》。 C.《人世间》是以现实主义笔法表现中国改革开放的一部“大书”和“史书”，是中国当代的《人间喜剧》。 D.《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是以现实主义笔法表现中国改革开放的一部“史书”和“大书”。 20．文中画横线的句子使用了比喻，请分析其妙处。（4分） 【答案】 18.A【解析】见证，强调当场目睹可以作证；鉴证，强调对真实性合法性的审查核实。从语境看，“见证”大时代应更准确。倡扬，倡导宣扬。倡言，公开地提出来。后面的中心词是“伦理学”，用有“宣扬”含义的“倡扬”更合适。云泥之别，像天上的云和地上的泥那么大的差别，形容差别很大。千差万别，形容种类繁多，差别大。“精神追求”与“物质欲望”应该更强调“差别大”而不是“种类繁多”用“云泥之别”更合适。错综复杂，形容头绪繁多，情况复杂。扑朔迷离，形容具体的事物复杂难以辨别。后面接的中心词是“当代中国”，不是难以辨别的当代中国，而是情况复杂的当代中国，用“错综复杂”更合适。 19.B 【解析】原句三处错误：一是语序颠倒，从与下句衔接紧密的角度，《人间喜剧》句应放在后面；二是数量定语“一部”的位置，应该放在前面；三是缺乏介词“以”。 20. 作者将法国社会比喻为历史学家，还以历史学家的秘书自喻。（2分）既突出了法国社会的广博丰富与深邃复杂，（1分）又表明作者要站在现实主义的立场，对整个社会进行忠实的记录。（1分）) （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 虽然航天员执行长时间太空飞行任务对身体有危害，但未来载人航天任务对他们驻留时间要求会日益增加。因此，航天专家正在积极研究论证，基于现有技术解决航天员执行长时间太空飞行任务要面临的问题。 ①___________。虽然载人登火往返飞行时间长，但仍然有缩短任务时间的余地。有科学家认为，通过适当增加航天器的飞行速度，可以将飞行时间缩短，这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险。 其次，失重问题严重也会影响航天员的身心健康。②___________冯布劳恩曾设想了巨型环形空间站，通过自转的离心力模拟重力，即人工重力来抵抗失重。 再者，心理因素也是航天员执行长时间太空飞行任务的大敌。③___________，是绝大多数普通人无法承受的，因此，航天专家提出建造更大、更舒适的居住舱，为航天员提供更安逸的生活空间，尽力缓解航天员心理问题。 21． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22． 请用一个单句概括文本的主要内容，表达简洁流畅，不超过40字。（3分） 【答案】 21．①首先是辐射威胁；②为解决重力问题；③在狭小空间内工作生活的心理压力 【解析】①第一个空在开头第一句，有引出后文的作用。由全文的内容可知此处在点明航天员执行长时间太空飞行任务要面临的首要问题。再由第一段最后一句可知“这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险。”可知，第一个空填入“首先是辐射威胁”等类似的回答。②第二空由后面冯布劳恩设想的抵抗失重措施可推出前一句应填入“为解决重力问题”等类似的答案。③第三空由后文“航天专家提出建造更大、更舒适的居住舱，提供更安逸的生活空间。尽力缓解航天员心理问题”可知，绝大多数普通人无法承受的心理问题是在狭小空间内工作生活，由此可填入“在狭小空间内工作生活的心理压力”等类似的表达。 【评分细则】①采分点在“首先”“辐射（威胁）”，其他答“航天器”或“长时间飞行”都不能得分。②采分点在“解决”“重力（失重）问题”，或“解决这一问题”。又如：科学家在致力于解决失重的问题。科学家在寻找解决的问题措施。都可以得2分。要注意：句意连贯，不能是病句。③采分点在“狭小空间工作生活”“心理压力”或“长时间生活在狭小空间（执行任务）”。“密闭空间工作生活”不得分，要求学生要照应后文的更大更舒适。 22． 航天员执行飞行任务所面临的主要问题是辐射、失重和心理因素等问题。 【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段、变换句式的能力。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 关于“言”与“行”的问题，古圣先贤不少名言给予我们人生启迪。如《周易》“君子以言有物，而行有恒”，《论语》“君子敏于事而慎于言”，唐人吴叔达“立志言为本，修身行为先”等等。在新时代背景下，“言与行”的关系有了新的内涵和实践要求。 请结合材料中的一句或几句经典名言，谈谈你的感悟或思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意参考 一、精准解读名言原意 “君子以言有物，而行有恒”：强调言语要有实质内容，行为要持之以恒。核心是“实在”与“坚持”。 “君子敏于事而慎于言”：强调做事勤勉，说话谨慎。核心是“多做少说”，重在低调务实。 “立志言为本，修身行为先”：强调立志需用语言明确，修身需行动优先。揭示了“言”定义方向、“行”实现目标的先后关系。 二、在新时代背景下，“言与行”的关系有了新的内涵和实践要求，主要体现在以下几个方面： 1、言行一致，知行合一。 2、行动为先，实干兴邦。新时代是奋斗者的时代，无论是科技创新、脱贫攻坚还是生态保护等领域，都需要通过实实在在的行动来解决问题、推动进步。习总书记“空谈误国，实干兴邦”，鼓励人们将更多的精力放在实践上，以行动创造价值，以成果检验成效。 3、言为行导，行以言彰。合理的言论可以为行动指明方向、凝聚共识，而行动则能为言论提供实践支撑和证明。例如，在国际舞台上，中国通过积极参与全球治理、推动“一带一路”倡议等行动，展现了负责任大国的形象，同时也通过外交话语传递了和平、合作的理念，实现了言行的良性互动。 4、勇于发声，理性表达。新时代鼓励人们积极表达自己的观点主张，同时也强调言论的理性和责任。信息时代，人们需要以客观、理性的态度发声，避免空洞的口号和无端的争论。 5、言行担当，使命在肩。新时代的“言与行”不仅仅是个人品德的修养，更是与国家发展、社会进步紧密相连的实践要求，体现了对理想追求、责任担当和行动实效的更高追求。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 株洲市四中2025级高二语文试题 注意事项： 1.将姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题，将答案写在答题卡上。写在试题卷上无效。 3.考试用时150分钟，满分150分 一、现代文阅读（36分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 顾志坤年逾七旬,过去十余年间一直致力于以浙东新四军为主题的革命历史题材写作。他的“革命英雄主义六部曲”为当代革命历史题材书写添上了厚重的一笔。 张雪妍:您的新作《美人弄1号》讲述了多名年轻的女地下党员以烟厂为掩护传递情报的故事。相比以往的创作,这或许是一个不小的突破,请问是什么契机促使您关注到这段历史当中的这一群体,并写下了她们的故事? 顾志坤:这是我从一位从事乡土文化挖掘的朋友处偶然听到的故事,我第一次听到这样的故事。当然那时它只是一条线索而已,但也引起了我浓厚的兴趣。与之前以战场环境和战斗英雄为书写对象的作品不同,美人弄卷烟厂情报站展示的是抗战时期地下党情报员与日伪斗智斗勇、生死博弈的故事。特别是其中8位情报员全部都是年轻的女性,她们在日伪的眼皮底下,将各类情报送到抗日游击队那里,为游击队的胜利立下大功。可以说,这是一幅我党情报战线上巾帼英雄们在没有硝烟的战场上奉献青春热血的群英图,它坚定了我讲述的决心。 张雪妍:我注意到,书中描写了许多女共产党员在传递情报过程中使用的“妙招”,比如将兵力火力配置图用米汤水绘制在香烟纸上,敌工部的同志通过碘酒查看,各种特殊的信息传递方式在书中并不少见,它们是您对真实历史的再现,还是在创作过程中的巧思? 顾志坤:这是真实的故事。在创作《美人弄1号》的过程中,我采访了多位当年卷烟厂地下党情报员的后人,以及一位当年曾为情报员带路的老人,并阅读了烟厂女房东赵煦照撰写的回忆录,他们为我还原了当年美人弄卷烟厂情报员为闯敌关而采取的种种办法,你提到的这些细节都来自真实的事件。 张雪妍:从2008年出版的《春晖》到如今的《美人弄1号》,您许多小说或报告文学作品都表现出对历史的复现与还原,您怎样看待文学与历史的关系? 顾志坤:首先,文学和历史之间有着千丝万缕甚至是极其亲密的关系。从历史的视角看,文学始终在参与着、建构着历史,而且自身也是历史的一个部分。不过,文学毕竟是文学,虽然它可以复现与还原历史,但是这种复现和还原是文学的,而不是历史学的。并且文学对历史的复现与还原在不同的文体中也是不一样的,小说家与报告文学作家书写历史的方式就有所不同。 我的许多作品就是按照这样的创作思想进行的,按现时通常的说法,叫“大事不虚,小事不拘”,即在尊重真实历史的前提下,进行文学性书写,在真实地复现与还原历史的同时,为读者呈现真实性、文学性和可读性相统一的作品。 张雪妍:在战争的背景下,军旅题材小说通常会设置敌我双方的阵营,因此容易呈现出二元对立的色彩。如何看待并处理其中的关系变化,从而避免人物的扁平化问题? 顾志坤:人的现实存在和现实关系是动态发展的,任何一个人都是很复杂的。革命英雄人物也是一样。他们有英雄伟大的个性、人格与魅力,也有和我们一样普通的面相。因此,写活一个人物就必须将他放置在动态的、多样化的关系中,从而展现出他丰富的性格内涵,毕竟英雄人物也会因其平凡而更加动人。文学创作应该始终坚持一种多角度、多层面、多样化的眼光,避免将人物扁平化,或沦为某种观念的象征。在这方面,我在长篇小说《北撤》和新作《美人弄1号》中,做了一些探索和尝试,从读者们的反应看,是值得充分肯定的。 张雪妍:当下,革命历史题材作品应该如何更好地发挥其所具有的价值? 顾志坤:历史是纪实的,但历史的纪实往往是枯燥的,在历史的纪实之外,能够有一种具有文学色彩的纪实作品来作为历史的补充,这本身就是一件非常有意义的事情。在当今时代,纪实作品在记录时代、表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切、参与时代重大课题等方面占据着无可撼动的地位。曾经历史的大变局为纪实文学提供了震撼人心的精神气魄,我们更应该积极介入时代,用自己的妙笔将时代中每一幅生动的画面记录下来,真正承担起自己记录历史、建构历史的文学责任。 但同时我们又必须面对一个严肃的问题——我们的纪实文学,如何才能吸引当下的读者,尤其是,当纪实文学为革命英雄人物立传时,那些昨天的英雄,如何才能打动今天的读者?在这方面,我们的前辈作家已做了很好的回答,而我们今天要做的,就是接过前辈作家的接力棒,立足现实,关注历史、关注时代、关注人民,只有这样,才能创作出人民大众所喜闻乐见的作品。 (摘编自顾志坤、张雪妍《昨天的英雄,如何打动今天的读者?》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　) A.《美人弄1号》中年轻的女情报员以烟厂为掩护传递情报,与过去以浙东战场环境和战斗英雄为书写对象的作品不同。 B.《美人弄1号》中各种特殊的信息传递方式都是对真实历史的再现,其中细节来自作者的实地采访和阅读的回忆录。 C.文学本身就是历史的一个部分,同时在尊重历史的前提下进行历史性复现和还原,两者之间有着千丝万缕的关系。 D.《美人弄1号》中作者尝试在动态多样化关系中展现革命英雄丰富的性格内涵,避免了人物塑造的扁平化,吸引了读者。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) (　) A.文学对于历史的复现和还原是不同于历史学的,在尊重真实历史的前提下,革命历史题材作品需要考虑真实性、文学性与可读性的统一。 B.只有在创作中坚持多角度、多层面、多样化的眼光,才能塑造出既有英雄魅力又有普通面相的形象,使人物因其平凡而更加动人。 C.与枯燥的历史纪实相比,具有文学色彩和生动画面的纪实文学在表现时代主题、塑造时代典范、回应时代关切上占据更重要地位。 D.革命历史题材作品在记录历史、建构历史的同时,只有立足现实,关注时代和人民,才能吸引读者,更好地发挥其所具有的价值。 3.下列分析与理解,与作者就“文学与历史”所谈的认识不一致的一项是(3分) (　) A.《百合花》通过我的视角,真实地复现与还原历史，记录了小通讯员的成长，体现了作者作为亲历者的真实情感。 B.《大战中的插曲》以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件曲折而又很有意义的事情,彰显了革命人道主义精神。 C.《别了,“不列颠尼亚”》抓住几个重要时刻,真实再现了香港回归祖国的历史画面,通过一些富有意味的细节,体现作者的情感与态度。 D.《长征胜利万岁》通过具体场面和细节记录重大历史时刻,并融入议论和抒情来表达感受,让人置身真实的历史氛围。 4.假如张雪妍设计访谈提纲时需要做个思维导图,请根据本文内容,填写下面思维导图的空缺内容。(4分) 5.瞿秋白、恽代英、张太雷是常州革命先烈的典型代表。如果以常州三杰的革命历史为题材进行文学写作,你将如何开展?请结合这篇访谈加以阐述。(5分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 常德富商 戴希 民国初期，你是常德富商，专门做蚕丝购销生意，做生意时经常带着大儿子。你长期雇请当地的农夫，合作中和他们相处得不错。 那年春天，又到蚕丝收购的黄金季节，你依然决定雇请那批农夫。正想尽早和他们商定相关之事，不料突然杀出个日本商人。 日本商人财大气粗、牛哄哄的，一来常德就径直找到那批农夫，说要雇佣他们收购蚕丝。上场就许诺：他给他们收购蚕丝的工钱要高出你给他们的三倍！ 农夫们惊呆了。 有的说：“送上门来的肉包子还能不吃？” 有的说：“远亲不如近邻呢，如果他被逼急，也狠心给出和日本商人一样的工钱，那我们何必受雇于日本人？” 有的说：“黄鼠狼给鸡拜年，谁知日本商人安的什么心？” 有的说：“不能一心只为赚钱，人还得讲情义。这么多年，他对咱们那么好，怎么能背着他和日本人做交易？” “凡事要图长远，”最后一个农夫说，“只要他把给咱们的工钱提高一倍，咱们就不挨日本人的边。” 工作做通了，农夫们都赞同。 当然，这是农夫们秘密商议的。你只知日本商人来了，要和你争地盘、抢生意。 日本商人在你的田地里横插一脚，你自然不快。要命啊，日本鬼子！你心里骂。可骂归骂，人家来叫阵了，你还得迎战。 不愿一开战就将军，你想先试试大儿子的身手，于是吩咐他去找那批农夫。 “爸，您的主意呢？”大儿子眨眨眼，“您要咋办就咋办！” 你摇摇头：“爸这次没主意，你想干嘛就干嘛！”你拍拍大儿子的肩膀催他出发。看着大儿子离去的背影，你心里忐忑不安，毕竟是让他独自面对，但你抿了抿嘴又咬了咬牙。 “和大伙合作共赢不是一朝一夕了，我爸理解你们，你们也清楚我爸的为人，这样吧，”①大儿子与农夫们拉过几句家常后便话锋一转，“把你们的雇佣工钱提高两倍！” “两倍？”有人笑问。 “对！两倍。”大儿子扫视一眼农夫们的脸，又说，“不只如此，这次收购期间，你们的伙食我爸全包！” “真的？”有人眼睛一亮。 “真的！”大儿子响亮地回答。 “好！”农夫们鼓掌，准备散去，各忙各的。 “别急嘛，”大儿子叫住他们，“我爸还说，要先预付你们一半的工钱！” “这，这，这……”有人脸红。 “不用预付！”有人直呼，“还是等收购完了，一次性付我们全款。” “对，”农夫们异口同声，“就这样！” 大儿子笑问：“我们可说好啦？大伙都没意见啦？” “当然！说好了，没意见了。” 大儿子心里乐开了花。 你下意识地问：“儿啊，你一上场就向他们摊牌啦？” “嗯嗯，”大儿子点头，又反问你，“爸，有什么不妥吗？” “嗯——”你笑笑，“也没什么不妥。” 嘴上这么说，你心里却想，这小子利落，比他老子要猛！假如换了我，肯定不动声色，先说把他们的工钱提高一倍，看他们接受不？接受了就成，不接受再加码。兴许…… 不过，你又想，终归赶走了日本鬼子。即使这次吃点亏，下次也可再弥补。而且，这次锻炼了大儿子，看到了大儿子的身手。 你在椅子上坐好，又招呼大儿子在你身旁坐下。 “依你看，我们这次的生意，是赚还是亏？是大赚还是小赚？是大亏还是小亏？”你故意让大儿子预判。 大儿子却反手将你一军：“爸，您相信我吗？②如果相信，您会有意外惊喜。” ③“啧啧，你小子！”你在大儿子胸口轻擂一拳，“是不是翅膀硬了？” 实际上，你心里没底。只是想看看，大儿子导演的这出戏，最后会演出什么结果。 没过多久，农夫们满脸阳光，陆陆续续来交货了。到了最后收货期限，交货顺利结束。大儿子清算后发现：这次蚕丝的收购量比往年陡增了三倍，而且蚕丝的质量较往年好了不少！大儿子欣喜不已，你却静如止水。 你问大儿子：“干嘛这么高兴？” “第一，我敢肯定，今年常德一带蚕丝的收购市场已被我们垄断。垄断意味着什么您比我清楚。第二，蚕丝的质量好多了，卖价自然会高许多。第三，日本商人被我们一举击败，知道了我们中国人的厉害。”大儿子如数家珍。 你春风拂面，又问大儿子为什么如此这般，大儿子脱口而答：“商人不能只重利，还应慷慨仁义；不能只顾眼前，还要看得长远。爸，我说得对吗？” ④你笑了，阳光灿烂。 虎父无犬子，不，是青出于蓝而胜于蓝！你得意地想。 就这样，你把生意之事和盘托出，完全交给大儿子打理，自己乐得逍遥去了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 富商做生意时经常带着大儿子，并且和农夫们相处得不错，这为后来大儿子顺利地解决蚕丝收购问题奠定了良好基础。 B. 在大儿子和农夫们谈佣金的过程中，开始有人“笑问”，最后大儿子也“笑问”，这两处表现了他们相同的高兴心理。 C. 大儿子连用数招，使农夫们高兴地继续与他们父子合作，也挫败了日本商人的雇佣计划，这些方法让富商感到惊叹。 D. 清算好蚕丝货物后，大儿子“欣喜不已”，而富商却“静如止水”，并引导大儿子深入分析，总结经验，继续成长。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①表现的是大儿子谈话的技巧，先与农夫们拉近感情，再“话锋一转”，直击他们最关心的问题，精准利落。 B. 句子②设置了双重悬念，既是大儿子给父亲设置的悬念，也是作者给读者设置的悬念，能激发起读者的阅读兴趣。 C. 句子③使用拟声词“啧啧”和宠溺性的称呼“你小子”，语言生动，表现出富商对大儿子收购计划的惊喜和彻底放心。 D. 句子④将神态描写与环境描写融为一体，一语双关，单独成段，凸显了富商看到大儿子青胜于蓝后的高兴与欣慰。 8. 采用第二人称叙事是这篇小说的一大特色，请分析这种写法的妙处。（6分） 9. 小说为我们塑造了特殊时期中国民众的群体形象，这些形象既真实，又高大。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（29分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 子曰：人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？（节选自《论语·八佾》） 材料二： 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”(《颜渊》) 材料三： 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”甘龙曰：“不然。圣人不易民而教，知者不变法而治。因民而教，不劳而成功；缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“龙之所言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。以此两者居官守法可也，非所与论于法之外也。三代不同礼而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”杜挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。（节选自《史记·商君列传》） 10. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 民不可与虑A始B而可与乐成C论至德者不和D于俗E成F大功者G不谋于众 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 而，连词，“人而不仁”与《劝学》“锲而不舍”的“而”意思用法相同。 B. 事，实践，与《孟子》“不足以事父母”的“事”意思用法不相同。 C. 缘，遵循，与《齐桓晋文之事》“犹缘木而求鱼也”的“缘”意思相同。 D. 易，改变，与《老子四章》“其安易持”的“易”意思不相同。 12. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为一个人如果没有仁德，与他谈论礼、乐是没有多少意义的。 B. 孔子认为人的主动性是实行仁的关键，人应该自觉自愿、自主自动去实践礼的要求，从而促进群体和谐。 C. 在变法这个问题上，甘龙和杜挚的看法与商鞅不同，他们认为遵循成法、旧礼，国家更不容易出偏差。 D. 商鞅为说服孝公变法，引用夏和殷变法失败的史实，来论证改革的势在必行，孝公最终采纳了商鞅的建议。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 一日克己复礼，天下归仁焉。 （2）反古者不可非，而循礼者不足多。 14. 孔子、商鞅对于“礼”，分别持怎样的看法，请结合材料进行说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） (3分) A.首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B.颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C.颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D.诗人善于运用细节来描绘雪景，全诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在。 16.诗歌尾联充满理趣，饱含儒家的思想情怀。请结合《〈论语〉十二章》《人皆有不忍人之心》《兼爱》等所学课文，简要概括并分析。(6分） 三、名篇名句默写(6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）老师在“伟大的征程”主题思政课上，借用《〈论语〉十二章》中曾子的两句话“__________，__________”勉励同学们要志向远大、意志坚强，在征程中敢于担当。 （2）《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的作用，又强调自我反思的句子是：“___________,______________” （3）《老子》总提醒世人重视“对待”关系中那通常被忽视的一面，如《〈老子〉四章》：“_______”，自知者明。胜人者有力，“_______”。 四、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是现实主义笔法表现中国改革开放的一部“大书”和“史书”。巴尔扎克曾说：“法国社会将成为历史学家，我则充当他的秘书。”梁晓声也有此宏愿。《人世间》的写作建立在数据的可证实性上和细节的确凿性上，以文学方式为中国人记录着、 着一个一去不复返的“大时代”。它 的“好人”“正义”“爱”等伦理学有如黏合剂，修复着中国人在道义破产和物欲凶猛年代崩溃的身与心。现代与传统的碰撞、改革与保守的较量、爱情与权谋的对峙、正义与非正义的博弈、集体政治与个体自由的冲突、政治中国与民间中国的互证、精神追求与物质欲望的 、高洁品行与卑劣人格的鲜明比照，诸如种种，构成了 ，富有强烈时代性、社会性、思想性和文化性色彩的“当代中国”。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A.见证 倡扬 云泥之别 错综复杂 B.见证 倡言 云泥之别 扑朔迷离 C.鉴证 倡扬 千差万别 扑朔迷离 D.鉴证 倡言 千差万别 错综复杂 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A.《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是一部现实主义笔法表现中国改革开放的“大书”和“史书”。 B.《人世间》是一部以现实主义笔法表现中国改革开放的“大书”和“史书”，是中国当代的《人间喜剧》。 C.《人世间》是以现实主义笔法表现中国改革开放的一部“大书”和“史书”，是中国当代的《人间喜剧》。 D.《人世间》是中国当代的《人间喜剧》，是以现实主义笔法表现中国改革开放的一部“史书”和“大书”。 20．文中画横线的句子使用了比喻，请分析其妙处。（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 虽然航天员执行长时间太空飞行任务对身体有危害，但未来载人航天任务对他们驻留时间要求会日益增加。因此，航天专家正在积极研究论证，基于现有技术解决航天员执行长时间太空飞行任务要面临的问题。 ①___________。虽然载人登火往返飞行时间长，但仍然有缩短任务时间的余地。有科学家认为，通过适当增加航天器的飞行速度，可以将飞行时间缩短，这样能显著减少航天员暴露在行星际空间、直面高能辐射的危险。 其次，失重问题严重也会影响航天员的身心健康。②___________冯布劳恩曾设想了巨型环形空间站，通过自转的离心力模拟重力，即人工重力来抵抗失重。 再者，心理因素也是航天员执行长时间太空飞行任务的大敌。③___________，是绝大多数普通人无法承受的，因此，航天专家提出建造更大、更舒适的居住舱，为航天员提供更安逸的生活空间，尽力缓解航天员心理问题。 21． 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22． 请用一个单句概括文本的主要内容，表达简洁流畅，不超过40字。（3分） 五、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 关于“言”与“行”的问题，古圣先贤不少名言给予我们人生启迪。如《周易》“君子以言有物，而行有恒”，《论语》“君子敏于事而慎于言”，唐人吴叔达“立志言为本，修身行为先”等等。在新时代背景下，“言与行”的关系有了新的内涵和实践要求。 请结合材料中的一句或几句经典名言，谈谈你的感悟或思考。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $