辽宁省葫芦岛市2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

葫芦岛市义务教育阶段2025一2026学年度第一学期期末学业水平测试 七年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(17分) 1.(2分)B 解析：A“枯躁”应为“枯燥”；“澄澈”应读(chè)；C庇护应读“(bi)”;“鸦鹊无声” 应为“鸦雀无声”D“隘”应读“ài”;“劳禄”应为“劳碌”。 2.(2分)B 解析：“不是…而是”表并列关系，“不但…而且”并递进关系，语境中是并列关系； “漫不经心”侧重做事随便、不放在心上，多形容行为态度的随意性：“漠不关心”侧 重对人或事缺乏关心，语境中是对同志对人民的态度，应是“漠不关心”；“麻木不仁” 侧重情感迟钝、没有同情心，“无动于衷”侧重内心没有触动，语气稍弱，且“麻木不 仁”与“冷冷清清”“漠不关心”构成层层递进的冷漠状态：“感动”侧重受外界影 响而产生情感波动，“感化”侧重通过影响使人的思想、行为发生转变，此处仅强调人 们被精神触动，而非思想行为改变，因此选“感动”。 3.(2分)A 解析：A中“它们”是代词 4.(1)(2分)D《朝花夕拾》是散文集。 (2)(3分)（角色名字和性格特点1分，理由2分） 答案示例： 孙悟空忠诚重情。(1分)理由：虽然常被唐僧误解，甚至被驱逐，但一旦师父遇险， 他总是第一个挺身而出。（2分) 猪八戒聪明机智(1分)。理由：唐僧被黄袍怪掳走后，为营救师傅，用激将法请回悟 空合力破妖，展现出他的聪明机智。(2分) 沙僧任劳任怨(1分)。理由：取经途中，全程挑着行李，无论路途遥远、艰险重重， 从无半句怨言，展现出他的任劳任怨。(2分) 5.(6分)(1)归雁洛阳边(2)树木丛生(3)夜阑卧听风吹雨 (4)却话巴山夜雨时(5)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 (每空1分，有错别字、漏字该空不得分，) 二、古诗文阅读(17分) 6.(3分)A 解析：“断肠人”直接抒天涯游子的思乡之痛 7.(3分)B 解析：A.行：动词，走/名词，品行。B.乃：都是“才”的意思。C.所以/学过的知识D.之： 助词，放主谓语之间，取消句子独立性，不译。/代词，他，指陈元方。 8.(1)(2分)屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。 (“暴”“毙”各1分，句意不通顺扣1分。) (2)(3分)用一两个爪子和牙齿的功用，怎么能抵挡得过各种事物的便利/优势呢？ (“以”1分，“何”1分，“利”1分，句意不通顺扣1分。) 9.(2分)虎用力/人用智/虎用爪牙（断对一处得1分） 10.(4分)①智慧②有利地形③有利时机④外物（每一空1分，②③空内容可互换， 合理即可) 乙文译文：虎的力气，比人大不止一倍。老虎有锋利的爪牙，人却没有，所以人被老虎吃掉， 没什么奇怪的。但老虎吃人并不常见，而老虎的皮却常常被人拿来做垫褥，这是 为什么呢？因为老虎只靠力气，人却用智慧：老虎只凭自己的爪牙，人却会使用 各种外物。用一两个爪子和牙齿的功用，怎么能抵挡得过各种事物的优势呢？这 就是人凭借智慧胜过老虎啊。 三、现代文阅读(36分) (一)(8分) 11.(2分)A 解析：A项中的“阅读课外书能增添智慧”与材料一中“多读书，读好书，能丰富知识， 增添智慧”的描述不符，表述不够准确。 12.(3分)①耐心的引导启迪(1分)②培养了课外阅读的兴趣，受用一生(1分)③智 慧与爱(1分) 13.(3分) 答案示例：老师，您不仅传授知识，更唤醒了我对世界的好奇与热爱。感恩您的指引，让我 的求知路充满了乐趣！ (点明引路人1分，说出原因1分，表明感谢1分) (二)(17分) 14.(4分)①向父母哭闹要买手电筒②欢喜满足 ③因舍不得用手电筒而使父亲受伤④愧疚（每空1分） 15.(3分)开篇点题，写手机电筒的光触动我的乡愁(1分)，引出下文有关手电筒的回忆 (1分)，设置悬念，激发读者的阅读兴趣(1分)。 16.(4分)动作描写(1分)，生动形象地写出我得到新手电筒后紧握住/舍不得放开的样子， (1分)表现我对手电筒的喜爱(1分)和内心的兴奋/激动/欢喜/高兴(1分)。 17.(2分)不同意。第⑥段借母亲之口交代了新手电筒的来历(1分)，表现了父亲对我无 言的疼爱(1分)，所以不能删掉。（只写不同意不给分） 18.(4分)运用排比、反复的修辞(2分)，突出强调了手电筒虽然普通，但对我来说意义 重大（对少年时代的思念/对父爱的感激与赞美/难忘的乡愁）（答出意义重大的 具体内容也可给分)(1分)，同时增强了语势(1分)。 （三)(11分) 19.(2分)①安静②震惊、敬意 20.(4分)第④段“看河”：看的是故乡河两岸的树木山石(1分)，表现了我对故乡河景 物的好奇。(1分)第②段“看河”：看的是地图上的故乡河(1分)，表现了 我对故乡及童年的怀念。(1分) 21.(3分)运用了视觉、听觉、触觉，(1分)（三种感官答不全，不给分）生动地写出了 山洪来临时的突然/迅猛和骇人(2分)。（意思对即可给分） 22.(2分)蕴含着“我”希望这份故乡的记忆能传递给下一代的心愿，(1分)体现作者对 故乡的眷恋与对乡愁的传递，升华文章主旨(1分)。 四、写作(50分) 分类 分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需 类 50-46 要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性 化语言表情达意。 6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充 分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需 二类 45-41 要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证， 能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40-36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35-31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情景，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。 五类 30分 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混 以下 乱：3.文不成篇，且字数不足300字。葫芦岛市义务教育阶段2025一2026学年度第一学期期末学业水平测试 七年级语文试卷 (本试卷共23小题满分120分考试时长150分钟) 密 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效。 一、 积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(A)(2分) A.枯躁(zào) 惩戒(cheng) 澄澈(ce) 骇人听闻(hai) B.祷告 (dǎo) 部薄 (b6) 掺和(chan) 人声鼎沸(ding) C.迁徙(xi) 脑髓(sui) 庇护(pi) 鸦鹊无声(que) D.滑稽(ji) 狭隘(y1) 劳禄(1ù) 畏罪潜逃(qian) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（▲）(2分) 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重：对同志对人民▲满腔热忧，而是冷冷清 清，盒一，▲一。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从 前线回来的人说到白求恩，没有一个不似服，没有一个不为他的精神所盒。 A.不但 漫不经心 无动于更 感化 B.不是 漠不关心 麻木不仁 感动 C.不是 漫不经心 麻木不仁 感动 D.不但 漠不关心 无动于衷 感化 3.下列说法不正确的一项是（▲）(2分） 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个 沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着， 向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，①它 们稳住翅膀，②静静地向池塘滑翔下来，③放下黑色的双足，它们的尾部在远方山丘的衬 托下显得分外洁白。 A“它们”是名词，“滑翔”是动词，“黑色”是形容词。 B.①②③句的顺序不能变，因为这三句表现了它们降落时的动作过程。 C.“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”一句运用了拟人的修辞手法。 D.“弯曲”与“曲折”是同义词，语段中可以互换。 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) 七年级期末语文试卷共8页，第1页 (1)下列各项中表述不正确的一项是（鑫）(2分) A.《论语》是偏家经典苦作，是记录孔子及其弟子言行的部书，共二十篇。宋代把它与《大 学》《中捕》《孟子》合称为“四书”。 6.《用王昌龄左迁龙标益有此奇》的作者是唐代诗人李白，趣目中“左迁”是降职的意思。 古代以右为诈，左为卑。 C.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 《丑小y》等。 D.《朝花夕拾》是鲁迅的散文诗集，共十篇。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》 《藤野先生》均是其中的经典篇目。 (2)名著阅读(3分)】 葫芦岛市某校七年级即将举行“《西游记》名著大讲堂”活动，通读全书后，小文同学 拟写了自己的演讲提纲。请你参考示例，从师徒四人中选择一人，写出你演讲的要点。 示例：演讲人物：唐僧闪光点：月标坚定 理由简述：途径女儿国时，国王以真情和富贵挽留，唐僧不为所动，不忘取经初心， 最终取得真经。 演讲人物： 闪光点： ② 理由简述： ③ 5.古诗文默写(6分)》 (1)乡书何处达， 。(王湾《次北固山下》) (2) 百草丰茂。（曹操《观沧海》） (3) 铁马冰河入梦来。[陆游《十一一月四日风雨大作（其二）》] (4)何当共剪西窗烛， 鱼 (李商隐《夜雨寄北》) (5)求学路上，我们难免经历起伏与挫折，外在的成败或许会影响一时的心情，但心中坚守 的志向从未改变，就像孔子所言： 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗歌，完成6题。(3分) 【甲】天净沙·秋思 【乙】秋词（其一） 元·马致远 唐·刘禹锡 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 夕阳西下，断肠人在天涯。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6.对下列两首诗歌理解和分析不正确的一项是（▲）(3分） A.甲曲以“夕阳西下”点明时间，“古道西风瘦马”勾勒出游子漂泊的艰辛，“断肠人” 间接抒天涯游子的思乡之痛，情感沉郁悲凉。 七年级期末语文试卷共8页，第2页 A.乙诗开篇赖道“悲秋”化统，以“件养朝”门秋目胜资，“排云上”的白鹤尽 量交气象，含根枚进收之情。 C.两首诗歌均以“秋”为创作背层，前者累往秋目萧瑟之景，后者凸显秋日明丽之态 意境截然不同。 D.甲曲以白描于法铺陈意象，语凝练含蓄：乙诗以议论开篇，语言明快豪放，体 现了古典诗可的语言之美 (二)阅读下而面选文，完成7一11题。(14分) 【甲】狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前很又至。骨已尽矣，而 两狼之并驱如故。 秀大窘，恐前后受其敌。倾野有麦场，场主积薪其中，苦藏成丘。屠乃奔侍其下，驰 担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一大坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。磨暴起，以刀劈狼首，又 数刀定之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露元 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦器矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 乙】 虎之力，于人不止倍也。虎利其爪牙，而人无之，故人之为虎所食者，无怪矣。然虎 之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何也？虎用力人用智虎用爪牙，而人用百物。以二 二爪牙之用，何能敌百物之利？此人之智胜虎也。 (节选自《郁离于》，有改) 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（▲）(3分) A.缀行甚远 夫君子之行(《诫子书》) B.乃悟前狼假寐 去后乃至(《陈太丘与友期行》) C.故人之为虎所食者 温故而知新[《<论语冫十二章》】 D.然虎之食人不恒见 下车引之(《陈太丘与友期行》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。(2分) (2)以一二爪牙之用，何能敌百物之利？(3分) A 9.用“/”给下面句子划分节奏（断两处）。(2分) 虎用力人用智虎用爪牙 七年级期末语文试卷共8页，第3页 10.甲、乙两文都示了人类凭借 一①能够战州利难或内猛动物的道理。甲文中样户主 要借助②一和③战胜两很，乙文中则强调人依靠①伐胜老虎。(4 分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分)》 班级正在筹备“成长·感思恩”主题班会，小语所在的小组负责“致敬我成长中的引路人” 环节。为此，她搜集了以下资料。 【材料一】 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。…如 今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好 书：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”淳淳教导铭刻在 心，使我一生受用不尽。 (选自《往事依依》，有别改) 【材料二】 就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这 个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！ 那天，我学会了很多新的词，现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有 “母亲”“父亲”“妹妹”“老师”一这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该 很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候， 我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我光比渴望新一天 的到来。 (选自《再塑生命的人》，有别改) 【材料三】 教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 无论是于漪图文老师的谆淳教海，还是安妮·莎莉文对海伦的耐心启迪，她们都以智慧与爱， 为孩子的世界打开了新的可能。这种“唤醒”的力量，源于知识的传授，更源于情感的共鸣 与精神的引领。这正是教师职业最崇高的价值所在。 (选自《人民日报》，有删改) 11.小语根据材料写了以下几条笔记，其中与材料内容不相符的一项是（▲）(2分) A.于漪的老师认为阅读课外书能增添智慧，让人成为志趣高尚的人。 B.海伦·凯勒在那天不仅学会“水”这个词语，还学会了“母亲”“老师”等词语。 C.材料三认为，教有的价值在于“唤醒”，这需要知识与情感的双重作用。 D.从材料一和材料二可以看出，老师对学生会产生深远的影响。 七年级期末语文试卷共8页，第4页 12.以下是小语梳理的学习单，请结合上面材料，将其补充完整。(3分) 篇目/成长引路人 《往事依依》/于漪的老帅 《再塑生命的人》/莎莉文老师 教音方式 入情入理的讲果利和哼谆教导 ① 唤醒了灵魂，给她带来 对学生的影响 ② 光明、希望、快乐和自由。 教育的精髓 ③ 13.“致敬引路人“活动要求每名同学都给自己的成长引路人发一条短信，表达感恩之情。 请写出你的短信内容。（不超过50字，不能出现真实姓名）。(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 手电筒里的乡愁 岁绍晖 ①我藏在往昔岁月里的乡愁，是在黑夜里点亮手机电筒的那一噼间开启的… ②我的少年时代，物质生活菲常匮乏，夜里出行照明的是松明火把，想买一把手电筒 也是很奢侈的。几个同龄伙伴家里节衣缩食，首先购买了手电筒，这在偏僻落后的山区还 闹起了不小的动静。 ③夜幕降临，伙伴们就带上银灰色的手电筒，聚集在场院里躲猫猫。他们不时拿出手 电筒，推开锁，刺眼的亮光移动着照在同伴们的身上，使躲藏在暗地里的同伴不便即时转 移，轻而易举就被俘获了。看着他们的手电筒，我又羡慕又嫉妒。 ④回到家里，不谙世事的我哭闹着跟父母说了我要买手电筒的事。母亲幽怨地叹了口 气说：“我们家连明天吃的盐都没有了，等以后有钱了再买吧！”她的脸上现出无奈的表 情。我说：“别家的小伙伴都有了呀，就我一个人没有，不行，我一定要买！”我的态度 是那么的强硬，语气是那么的坚定。在无边无际的暗夜里，山村是那么的静谧，父亲和母 亲辗转反侧了半天后，沉沉地睡去了。我却怎么也睡不着，满脑子里想的尽是手电筒。 ⑤几天后，我傍晚回家，一眼就看到摆在桌上的崭新手电筒，虎头牌的，银灰色，里 面装了两只长臂猿牌电池。我把手电简攥在掌心里，从左手换到右手，又丛右手换到左手 看了又看，欢喜得不得了。天一黑，我就偷偷拿着手电筒溜出家门去了场院，将手电筒锁 推开，东照照、西照照，在伙伴们面前炫耀，过了一回瘾，满足了一个懵懂少年的虚荣心。 ⑥后来，母亲跟我说：“家里的手电筒是你父亲从亲戚家借钱买回来的。你父亲把家 里留着自用的两床席子卖了，才把借的钱还上。” ⑦每年冬春两季农闲时节，县里的电影放映队到乡村进行巡回放映。我们早早收工回 家，带上心爱的手电筒，沿着蜿蜒崎岖的乡间小路，急急忙忙向乡政府赶，生怕去晚了。 七年级期末语文试卷共8页，第5页 热热闹闹的放映结束后，人们又争先恐后地走在回家的乡间小路上。天上没有星星和月亮， 大地漆黑得像锅底一样，伸手不见五指。我紧紧握着手电筒，紧跟着前面的人弯腰摸索路边 的杂草向前移动。打开手电筒照亮是舍不得的，因为买一对长臂猿牌的电池要花0.48元钱， 那是我们当时一个工日的工钱，有时还因脱销买不到。父亲走在我后面，不小心摔倒了，双 膝磕碰在路旁嶙峋的石头上。我急忙打开手电筒照亮，血从父亲的膝盖上淌了下来，我从路 边采了一把青嵩枝，揉碎后敷在伤口上，然后进行简单的包扎，好一会儿流血才停止。父亲 吃力地站起来，我一手搀着他，一手拿着手电筒照亮，让父亲一瘸一拐地授慢走。 ⑧回到家里，母亲看见父亲的狼狈模样，脸色霎时变得阴暗起来。我把父亲受伤的经过 告诉给母亲，母亲埋怨我说：“傻孩子，手电筒是用来照亮的，该用就用，不要浪费就行了 舍不得用，让你父亲受伤，得不偿失。”听了母亲的活，我心里深深地觉得愧对了父亲，但 是父亲一句责怪的话都没有说。 ⑨世事更迭，家乡的道路由土路变成水泥路，路旁还安装了太阳能灯。我们曾经珍视的 手电筒也失去了作用。每当我带着孩子走夜路的时候，我就会回想起和父亲那次难忘的夜行， 随身携带的手机总是点开电筒，仔细地照着蹒跚走路的孩于跨出的脚步上，生怕孩子看不清， 跌跤了。 ⑩手电筒，普普通通的服明工县，不知给我留下了多少难忘的记忆：手电筒，普普通通 的照明工具，不知照亮了我多少难行的路：手电简，管普通通的照明工县，不知装着我多少 难忘的乡愁。 (选自《家乡》，有删改) 14.阅读选文①一⑧段，概括与“手电筒”有关的故事情节，并梳理期间“我”的心理情感变 化。(4分) 和有手电筒的伙伴躲猫猫（羡慕娥妒）一 ① (渴望)→得到新手电筒并偷拿 出去炫耀（② ）→③ ④ 15.第①段有什么作用？(3分) 16.第⑤段画线句主要运用了哪种描写方法，有何妙处？(4分) 我把手电筒攥在掌心里，从左手换到右手，又从右手换到左手，看了又看，欢喜得不得 了。 17.有人说第⑥段作用不大，可以删掉。你同意他的看法吗？为什么？(2分) 18.请从修辞的角度赏析第⑩段画波浪线句子。(4分) 手电筒，普普通通的照明工具，不知给我留下了多少难忘的记忆；手电筒，普普通通的 照明工县，不知照亮了我多少难行的路：手电筒，普普通通的照明工具，不知装着我多少难 忘的乡愁。 (三)阅读下面选文，完成19一22题。(11分) 七年级期末语文试卷共8页，第6页 霜河 刘云芳 ①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河 底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只免 子、一只山鸡。它们鸣儿口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人关 ②比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的4塑，那段可 难是必经之路。 ③途中，我总是拾起头有着崖壁，大大小小的石头缓嵌其中，石头缝里拼命长出一保 棵松柏。不少树木先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲高 是濮促快些走，我却合不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物 身上藏了更为幸富的秘密。 ④母亲问，你看啥呢？我回，看河。 ⑤母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。玉 上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子 还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景， 而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游通失的 件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲念的乘 客，滞留在淤泥里。 ⑥我曾为这些“乘容”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子 里追着河流寻找它们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故 事，讲给小伙伴们听。他们信以为真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。 母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖，站在一丛红了的黄护树叶词向山下的 河流望去。我指给他们看，河滩难那里都长了什么，有时还在地上画起来。我讲得那么认真 仿佛在介绍一位老朋友的家园。 ⑦那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而千阔，时而湍急。 我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。 ⑧我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家 级公益林，河底开始常年有水流尚，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他 们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再 回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：找以为的静止的河流，原来早将触角伸 向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。 ⑨姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得 奢侈。 ⑩夜晚，打开网络地图，定位到故乡，我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时 七年级期末语文试卷共8页，第7页 无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏慕瞬间冲进鼻孔。 )孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ 2我回他，看河。就像它胃倒映过我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔 里。 (选自《人民日报》，有册刚改) 19.阅读全文，梳理“我”眼中故乡河的特点及我对它的感情。(2分) 时间 河的特点 “我”的情感 平日 ①) 好奇、喜爱 洪水来临 凶险 震撼、恐惧 后来（长大后） 常年有水流淌，流向大海 ② 20.请说说对第①段和第2段中加点词“看河”的理解。(4分) 21.请从感官角度赏析第⑤段画线句子。(3分) 天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。 22.文章结尾写到：“如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里”，这样写有何用意？(2分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 (1)突破，是雏鹰挣脱巢穴时的胆怯与勇敢；突破，是蝉蛹破茧成蝶时的挣扎与蜕变： 突破，是学子攻克难题时的执着与坚持…突破是每一个人在成长路上，面对挑战时所展现 的勇气和行动力。 请以“那次，我突破了自己”为题目，写一篇文章。 (2)美好无处不在，在生活中，你可能邂逅了关爱的温度，触摸了理解的暖意，收获了 热爱的光芒，同时也懂得了坚持的可贵… 请将“生活因A而美好”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 七年级期末语文试卷共8页，第8页