精品解析：2025-2026学年山西省临汾市曲沃县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025～2026学年度第一学期阶段性质量监测小学四年级 语文试题（卷） （时间：90分钟 满分：100分） 这学期，学校开展了“探秘自然，认识世界”的语文实践活动，你也一起来参与吧！ 任务一：善观察，捕捉自然细节 秋天到了，风儿在树梢窃窃私语，鸟窝里的小鸟叽叽喳喳。宽kuò的zhái院里，茉莉（ ）花的jīng叶依然mào shèng，花香yì满小院。pú tao架上似乎蒙着一层薄（ ）雾，小狗也像在呼huàn着什么。门前，一辆车缓缓shǐ过，带来一丝凉意。这时没有夏天的炎热，没有春天的潮湿，更没有冬天的严寒。秋天最多的是什么？是那金黄的景色和丰收的快乐。 1. 在括号里给语段中的加点字词标注拼音，并将注音的字词依次写在下面的田字格中。 2. “窃窃私语”这个词语让你想到了什么画面？请写在横线上。 _______________________________________________ 3. 小鸟的家叫鸟窝或鸟巢，鱼和虎的家分别叫作______、______。 4. 语段中写到“风”和“小狗”这两个事物，请选择其中一个事物，用上下面的一两个词语描绘它。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________________________________ 5. 读一读方框中的这组句子，体会它们在表达上的不同，并照样子改写句子。 这时没有夏天的炎热、春天的潮湿和冬天的严寒。 这时没有夏天的炎热，没有春天的潮湿，更没有冬天的严寒。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 改写：____________________________________ 6. 读画“ ”的句子，将它与改写后的句子进行比较，把你的发现写下来，并将画“ ”的句子抄写在横格中。 改写后的句子：秋天最多的是那金黄的景色和丰收的快乐。 我发现： 【答案】1. mò lì bó 2. “窃窃私语”这个词语让我想到了这样的画面：在静谧的夜晚，月光如水洒在古老庭院的池塘里，荷叶挨挨挤挤，荷花在微风中轻轻摇曳。荷叶下，一群小金鱼聚在一起，它们摆动着尾巴，嘴巴一张一合，时不时吐出几个小泡泡，仿佛在悄悄说着只有它们自己知道的趣事。 3. ①. 鱼塘 ②. 虎穴 4. 选择“风”进行描绘：在宁静的午后，田野像一块巨大的绿色绒毯，沉甸甸的麦穗在微风中轻轻摇曳，似在悠闲地打着盹。忽然，天边涌来大片乌云，原本轻柔的风顿时变了脸色，它呼啸着从远方狂奔而来，像是一头被激怒的野兽。霎时，麦田里掀起了层层波浪，麦穗们被吹得东倒西歪，发出沙沙的哀鸣。过了一会儿，风似乎发泄够了，劲头小了一些，但仍在田野里肆意穿梭。一会儿工夫，它又调皮地卷起地上的落叶，带着它们在空中跳起了欢快的舞蹈。 5. 经过对这两个句子的细致比对，我察觉到：原句巧妙运用设问手法，以自问自答的方式展开表述，如同与读者展开一场趣味对话，成功勾起读者的好奇心，进而有力地突出和强调了秋天所具有的典型特征，整体语气活泼且富有感染力；而改写后的句子采用陈述句式，平铺直叙地陈述事实，表达简洁干脆，然而相较于原句，在突出强调的力度以及与读者互动交流的体验感方面有所欠缺。 秋天最多的是什么？是那金黄的景色和丰收的快乐。 6. 原句用设问形式，增强语气，更生动引人；改写句平铺直叙，较平淡。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和看拼音写汉字。 薄：读“bó”时，意思：轻微、少；不深厚、淡；迫近；看不起、轻视。读“báo”时，意思：扁平物上下两面之间的距离小。 茉莉（mò lì）：一种常绿灌木，开白色或紫色小花，花香气浓郁，常用于观赏或制作香料、茶叶。 薄雾（bó wù）：淡薄的雾气，多形容清晨或雨后空气中轻柔、稀疏的水汽弥漫状态。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“阔”“溢”“葡”“萄”“驶”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查词语理解与画面想象。 “窃窃私语”意思是私下里小声交谈，强调声音轻且带有一定的隐蔽性。结合词语意思开展想象，然后把想到的内容写出来。 示例：看到这个词我仿佛看到这样的画面：在幽静的森林里，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。风轻轻拂过树梢，树叶沙沙作响，仿佛在互相传递着秘密。一群小松鼠聚集在一棵粗壮的大树旁，它们小巧的身子紧紧挨着，脑袋凑在一起，小嘴巴一张一合，发出细微的声响，就像在悄悄讨论着哪里藏着最香甜的松果。 【3题详解】 本题考查动物与对应住所的词语搭配。 鱼：鱼:脊椎动物的一类，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。故鱼的住所被称为“鱼塘”。 虎：大型猫科动物，毛黄褐色，有黑色横纹，性凶猛，昼伏夜出，捕食其他动物。故虎的住所是“虎穴”，指老虎居住的洞穴。 【4题详解】 本题考查词语运用与情景描写。 霎时：极短的时间。 顿时：立刻、马上。 忽然：表示情况发生得迅速而意外。 过了一会儿：经过不长的时间。 一会儿工夫：很短的一段时间。 先明确所选事物的典型特性，如风无形善变、小狗活泼机敏；同时精准理解所给词语语义，“霎时”“顿时”“忽然”都表迅速发生但各有侧重，“过了一会儿”“一会儿工夫”表示短暂时间后状态变化；接着围绕事物特性构建一个具体场景框架，比如风可设定在户外自然场景，小狗可设定在庭院等生活场景；然后依据词语含义，将合适的词语嵌入场景中，描绘出事物在特定时间内因某种因素引发的动作、状态变化，使整个描述既符合事物特点又自然融入词语，生动展现事物动态。 示例： 选择“风”来描绘：原本平静的秋日午后，天空湛蓝如宝石，树叶在枝头纹丝不动。忽然，一阵风从远方匆匆赶来，它像个调皮的孩子，先是轻轻撩动了几片树叶的裙摆。霎时，整棵树都跟着摇晃起来，树叶沙沙作响，像是在欢快地歌唱。一会儿工夫，风越刮越大，它呼啸着穿过树林，所到之处，树枝乱颤，地上的落叶也被卷得在空中翩翩起舞。 选择“小狗”来描绘：午后，小狗正懒洋洋地趴在院子里晒太阳，它眯着眼睛，四肢舒展，一副惬意至极的模样。过了一会儿，一阵清脆的鸟鸣声从远处传来，小狗顿时竖起了耳朵，原本慵懒的眼神也变得警觉起来。忽然，一只蝴蝶从它眼前飞过，它一下子来了精神，猛地站起身来，撒开四蹄就去追赶蝴蝶，一会儿工夫，就消失在了花丛中。 【5题详解】 本题考查改写句子。 原句用顿号简单罗列“夏天的炎热、春天的潮湿和冬天的严寒”，改写后通过重复“没有”并添加“更没有”，形成递进式强调，使否定语气逐层加深，突出“这时”或“大戈壁”的独特性。 仿写时需注意：保留原句核心信息；将顿号连接的并列成分拆分为独立短句；通过重复否定词构建递进关系；末尾可用“更没有”强化对比效果。 故改写后的句子为：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，更没有人烟。 【6题详解】 本题考查句式表达效果对比。 结合“秋天最多的是什么？是那金黄的景色和丰收的快乐。”开展，句子以设问形式呈现，先抛出“秋天最多的是什么”的问题，引发读者思考，再给出“金黄的景色和丰收的快乐”的答案，这种自问自答的方式能增强与读者的互动性，突出强调答案内容，语气更活泼、灵动；改写后的句子是普通的陈述句，直接陈述“秋天最多的是那金黄的景色和丰收的快乐”，表达简洁明了、平实直接。 通过两个句子的比较，我发现：原句运用设问的修辞手法，通过自问自答的形式，能引发读者兴趣，突出强调秋天的主要特点，语气更活泼；改写后的句子是陈述句，表达简洁直接，但少了原句那种强调和与读者互动的效果。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“最”“景”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 任务二：乐分享，传递自然之美 ①周末，乐乐、欢欢和东东结伴去山中游玩。登上山顶，眼前云雾缭绕，乐乐张开双臂笑道：“此时的我多么希望自己有三头六臂，能够腾云驾雾啊！”远望层峦叠嶂，欢欢随口吟出苏轼《题西林壁》中的诗句“____________，远近高低各不同”。 ②夕阳西下，晚霞洒在溪面上，一半红一半青绿，东东立刻想起了白居易《暮江吟》中的诗句“一道残阳铺水中，____________”。乐乐笑着说：“秋天真美啊！俗话说‘一场秋雨一场寒，____________’，但今天天气晴朗，我们运气真好。” ③三人边走边聊着。他们看到一只小鸟嘴里衔着树枝飞来飞去，欢欢说：“这让我想起《精卫填海》里‘常衔西山之木石，____________’的故事，精卫的坚持真令人感动。”不知不觉间，月亮出来了。月光下，他们沿着溪边散步，东东轻声说道：“瞧，‘细细的溪水，____________，流着月光。’”这景色如诗如画，让他们陶醉。可是他们发现溪边有不少垃圾，与美景格格不入，大家都皱起了眉头。 7. 回忆学过的课文，将横线处的内容补充完整。 8. “三头六臂”“腾云驾雾”这两个词语分别让你想到了哪两个人物？请写在横线上。 ____________ ____________ 9. 溪边的垃圾令乐乐、欢欢和东东认识到环境需要大家共同爱护。为了拥有更好的生活环境，我们可以做些什么？请写下来。（至少写出2点） _________________________________________________ 10. 每到周末，乐乐、欢欢和东东三人总喜欢结伴去玩，请你为他们推荐一个好地方，并写出推荐理由。（至少写出2条） __________________________________________________ 【答案】7. 横看成岭侧成峰 半江瑟瑟半江红 十场秋雨要穿棉 以堙于东海 流着山草和野花的香味 8. ①. 哪吒 ②. 孙悟空 9. ①出门自带环保袋，减少使用一次性塑料袋；②按分类要求投放垃圾，便于垃圾回收利用。 10. 推荐地点：城市湿地公园推荐 理由：①能观察湿地植物、水鸟等自然生态，契合他们喜欢自然的爱好； ②园内有步道和休息区，适合散步、野餐，是周末休闲的轻松选择。 【解析】 【导语】这篇小文以孩童山中秋游为线，巧借对话串起古诗文、谚语与课文片段，让文学积累自然嵌入生活场景，兼具趣味与知识性。文字清浅，以云雾、溪光、月色铺展自然之美，又借溪边垃圾的细节落点环保，轻缓节奏里藏着对自然的感知与生活的善意，是贴合学生认知的温情小文。 【7题详解】 本题考查名句名篇默写。 书写时注意“横、峰、瑟、雨、堙、野”的正确写法。 【8题详解】 本题考查对内容的理解。 “三头六臂”是神话人物哪吒的经典神通（哪吒作战时会变出三头六臂，手持多件兵器），故填哪吒。 “腾云驾雾”是《西游记》中孙悟空的标志性技能（孙悟空会筋斗云，能腾云驾雾飞行），故填对应孙悟空。 【9题详解】 本题考查开放性作答。 从“日常可执行的环保行为”入手，需体现对环境的积极影响： 示例： ①垃圾分类：将垃圾按可回收、不可回收分类丢弃，减少污染。 ②宣传环保：向他人宣传爱护环境的重要性，号召更多人参与清洁活动。 【10题详解】 本题考查开放性作答。 要选适合周末休闲的地方，比如城市植物园，然后说明理由，要结合他们喜欢自然的特点，比如能观察植物、有休闲设施，理由要具体，符合他们的需求，解释推荐的合理性。 示例：推荐地点：城市植物园，理由： ①能近距离接触多样的植物（如珍稀花卉、热带植物），既延续了他们喜欢自然的爱好，又能了解植物知识； ②植物园内有步道、休息区，既能散步放松，也能开展观察植物、野餐等轻松活动，适合周末和朋友结伴休闲。 任务三：善思考，畅游神话世界 神话里的“取火者”——普罗米修斯和燧人 【语段一】火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ——选自《普罗米修斯》 【语段二】从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。 ——根据袁珂的《神话选译百题》相关内容改写 11. 仔细阅读上面两个语段，完成下面的表格，并按照起因、经过、结果的顺序写出其中一个故事的主要内容。 人物 故事起因 故事经过 故事结果 普罗米修斯 普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，拿取火种，带到人间 ______ 大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得自由 燧人 ______ 圣人发现燧木遇啄冒火光，受启发钻木取火 ______ 故事的主要内容：_______________________________ 12. 请从两个语段中各找出一处你认为神奇的地方，写在横线上。 语段一的神奇之处：_____________________________ 语段二的神奇之处：____________________________ 13. 普罗米修斯和燧人分别给你留下了怎样的印象？请写下来。 普罗米修斯：_______________________________ 燧人：______________________________ 14. 请你从语段内容的角度针对两个语段分别提一个问题，并写出自己的答案。 语段一问题：______________________________ 答案：___________________________________ 语段二问题：____________________________ 答案：________________________________ 【答案】11. ①. 宙斯惩罚普罗米修斯，将他锁在高加索山悬崖上，派恶鹰每日啄食其肝脏（肝脏白天被吃、夜晚重生），他受尽痛苦却始终不屈服。 ②. 燧明国无昼夜、四季之分，人们过着茹毛饮血的生活。 ③. 人们学会钻木取火，告别了茹毛饮血的生活。 ④. 语段一主要内容：普罗米修斯不忍人类过无火的悲惨生活，盗取火种带往人间；宙斯暴怒，将他锁在悬崖上，派恶鹰啄食其肝脏，他受尽痛苦仍不屈服；最终大力士赫拉克勒斯解救了他，普罗米修斯重获自由。 语段二主要内容：起因是燧明国没火，人们茹毛饮血；经过是圣人发现鸟啄树冒火光，受启发研究出钻木取火；结果是人们学会用火，告别茹毛饮血。 12. ①. 普罗米修斯的肝脏白天被恶鹰啄光，夜晚能重新长出来，这是现实中不可能出现的神奇现象。 ②. 燧明国的燧木火树有一万顷大，鸟啄击树木会冒出火光，这是神话里的奇幻设定。 13. ①. 善良勇敢，为了人类的幸福不惜违抗宙斯，坚韧不屈，是勇于牺牲的英雄。 ②. 善于观察、充满智慧，能从自然现象中受启发，为人们带来了火与文明。 14. ①. 宙斯为何要惩罚普罗米修斯？ ②. 因为普罗米修斯违背宙斯的意愿，盗取火种带给了人类，宙斯想以此让他屈服。 ③. 燧人是怎么想到钻木取火的？ ④. 他看到燧明国的鸟啄击树木冒火光，受此启发，用小木棍尝试钻木，最终成功取火。 【解析】 【导语】这篇阅读选取两则经典神话，以“火与人类文明”为核心串联，叙事脉络清晰（起因-经过-结果）。普罗米修斯的抗争与燧人的探索，均凸显“造福人类”的核心精神，奇幻设定（再生肝脏、燧木生火）贴合神话特质。文字简洁生动，既保留神话的浪漫色彩，又传递勇敢、智慧的品质，是兼具文化传承与价值引导的适配性阅读文本。 【11题详解】 本题考查对内容的理解。 对于普罗米修斯的故事经过，根据语段一，普罗米修斯盗取火种后，宙斯惩罚他，把他锁在高加索山的悬崖上，还派恶鹰啄食他的肝脏，肝脏白天被吃晚上又长出来，他受尽痛苦却不屈服。可概况为：“宙斯惩罚普罗米修斯，将他锁在悬崖上，派恶鹰啄食其肝脏，他日夜承受痛苦却不屈服”。 燧人的故事起因，语段二说燧明国没有白天黑夜、春夏秋冬，人们靠钻木取火之前是茹毛饮血，可概括为：“燧明国无昼夜四季，人们过着茹毛饮血的生活”。 燧人的故事结果，语段二说圣人（燧人）发现了生火方法，让人们不再茹毛饮血，可概括为：“人们学会钻木取火，告别了茹毛饮血的生活”。 需按“起因→经过→结果”的逻辑，串联对应故事的信息。 普罗米修斯故事的主要内容：按起因经过结果：起因是普罗米修斯不忍人类无火的悲惨生活，盗取火种给人类；经过是宙斯发怒，将他锁在悬崖，派恶鹰啄肝，他受尽痛苦仍不屈；结果是大力士赫拉克勒斯解救他，他重获自由。 燧人故事的主要内容：起因是燧明国地处偏远、无昼夜四季，没有火，人们过着茹毛饮血的生活；经过是圣人来到这里，发现鸟啄击燧木会冒火光，受此启发研究出钻木取火的方法；结果是人们学会了钻木取火，告别了茹毛饮血的生活。 【12题详解】 本题考查对内容的理解。 找出两个语段中“神奇”的内容，“神奇”指的是现实中不可能发生、带有神话奇幻色彩的设定。 示例： 语段一的神奇之处：普罗米修斯的肝脏被恶鹰啄光后，一到晚上又能重新长出来。现实中人体器官无法如此再生，这是神话赋予的超自然、违背生理规律的奇幻设定。 语段二的神奇之处：燧明国的燧木火树有“一万顷那么大”，且鸟在枝叶间啄水会“冒出灿烂的火光”。现实里没有这么巨大的树，鸟啄木也不会产生火光，这是神话中夸张且奇幻的自然设定。 【13题详解】 本题考查人物形象。 普罗米修斯：他不忍人类没火的悲惨，盗火给人间，这是善良、为他人着想；违抗宙斯的命令，说明勇敢；被惩罚时受尽痛苦却不屈服，体现坚韧不屈，是英雄形象。 燧人：他观察到鸟啄木冒火光，受启发发明钻木取火，这是善于观察、有智慧；把取火方法教给人们，让大家告别茹毛饮血，是造福他人的智者。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 基于语段内容设计合理问题，从原文提取信息作答： 示例： ①语段一问题：普罗米修斯宁愿承受痛苦，也不向宙斯屈服的原因是什么？ ②答案：因为他不忍人类继续过没有火的悲惨生活，坚守着为人类带来幸福的信念，所以不愿向宙斯屈服。 ③语段二问题：燧明国的人们在学会取火前，过着怎样的生活？ ④答案：燧明国没有火，人们过着茹毛饮血的生活。 任务四：巧描绘，定格自然美景 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（yùn niàng）。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （有删改） 15. 作者围绕春天，主要写了哪几幅画面？请仿照示例，写一写。 春草图 __________ __________ 16. 从文中哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？请找出一处，把相关的句子写在横线上，并简单说说理由。 ________________________________________ 17. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话把桃树、杏树、梨树当作人来写，特别形象生动。请仿照这样的表达方式写一句话。 _______________________________________ 18. 读完第④自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用一两句话写下来。 _______________________________________ 【答案】15. ①. 春花图 ②. 春风图 16. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：作者既观察到了小草“偷偷钻出来”的生长动态，又注意到了它“嫩嫩的、绿绿的”质感与颜色，还看清了它从园子到田野“一大片一大片满是”的分布范围，从动态、形态到分布，多维度的细节刻画体现了观察的细致。 17. 蜜蜂、蝴蝶、小甲虫，你不让我，我不让你，都围着花儿忙个不停。 18. 杨柳风轻轻吹着，带着泥土、青草和花香的气息裹满全身；鸟儿在繁花里啼叫，清脆的声音和着牧童的短笛声，像一首轻柔的春日小曲在耳边回荡。 【解析】 【导语】本文以春为脉，绘就春草、春花、春风等鲜活图景。语言凝练灵动，善用拟人（“你不让我，我不让你”）、比喻（“红的像火”），将春的生机具象化。观察视角多维，从形态、色彩到动态、气息，细节饱满。行文节奏明快，由点及面、由近及远，层层铺展春的意趣，既见自然之美，又藏对春的热爱，是一篇情景交融、兼具画面感与感染力的佳作。 【15题详解】 本题考查文章内容梳理与画面概括。 结合第③段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”可知，核心描写对象是“花”（桃树、杏树、梨树的花，还有野花），因此对应画面是“春花图”。 结合第④段：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”可知，核心描写对象是“风”（杨柳风，还有风里的气息、鸟鸣等），因此对应画面是“春风图”。 【16题详解】 本题考查文章细节描写的赏析。 第②段：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”这句话作者对小草的观察极为细致，不仅捕捉到了小草“偷偷地从土里钻出来”的微妙生长动态，还精准描绘出它“嫩嫩的、绿绿的”质感与颜色特点，同时也清晰覆盖了小草从“园子”到“田野”、最终“一大片一大片满是”的分布范围——从生长状态到形态细节，再到空间分布，作者从多个维度细化了对小草的观察，充分体现出观察的细致程； 第③段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句中作者对花的观察十分细致：既注意到桃树、杏树、梨树“你不让我，我不让你”的争春动态，又精准区分了花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的色彩差异，还明确了“都开满了花”的繁茂状态——从不同果树的开花节奏，到花色的具体层次，再到整体的盛开程度，多方面的细节刻画，体现了观察的细致； 以及第③段后面这句“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”作者对野花的观察尤为细致：既梳理出野花“杂样儿，有名字的，没名字的”的种类特点，又捕捉到“散在草丛里”的分布状态，还通过“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的比喻，还原了野花带露闪烁的动态细节——从种类区分到分布位置，再到细微的动态质感，全方位的观察让野花的形象更鲜活，也体现了观察的细致。 【17题详解】 本题考查拟人修辞手法的仿写。 这道题要求仿写“把事物当作人来写”的句子，需模仿原句“你不让我，我不让你”的拟人化动作，赋予事物人的行为。原句中“桃树、杏树、梨树”被赋予“你不让我，我不让你”的人的争春行为，仿写时需给事物添加人的动作/情态。 示例：迎春花、玉兰花、海棠花，你不让我，我不让你，都绽开了瓣儿赶春呢。 【18题详解】 本题考查段落画面的想象与描述。 阅读第④段可知，本段中事物元素包括：温柔的杨柳风、泥土+青草+花的气息、鸟儿鸣叫、牧童短笛。需将这些元素整合为连贯的画面。 示例：轻柔的春风像妈妈的手抚过脸颊，空气里裹着泥土的清新、青草的嫩香和花儿的甜意；鸟儿在花枝间唱着婉转的歌，远处还传来牧童清脆的短笛声，整个春日都浸在温柔的暖意里。 任务五：爱表达，讲述世界奇妙 19. 习作。 我们读过很多神话故事，里面有许多我们熟悉的人物：有开天辟地的盘古，有炼石补天的女娲，有追逐太阳的夸父，还有美丽善良的嫦娥仙子、神通广大的孙悟空……如果你有机会和神话中的一位人物共度一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会一起做哪些奇妙或有趣的事情？又会发生怎样精彩的故事呢？ 请你展开想象的翅膀，以“我和 过一天”为题写一篇习作。要求：①先把题目补充完整；②展开想象，写完整发生的故事；③语句通顺，书写工整、卷面整洁；④不少于350字。 【答案】例文： 我和孙悟空过一天​ 清晨，我正对着《西游记》发呆，突然一道金光闪过，孙悟空踩着筋斗云出现在我窗前。他身披锁子黄金甲，手持金箍棒，笑着说：“小娃娃，俺老孙带你去闯一闯！”我高兴得跳起来，一下子抓住了他的金箍棒。​ 孙悟空拉着我腾云驾雾，脚下的云朵软绵绵的，耳边风声呼呼作响。我们飞过绿油油的田野，越过奔腾的江河，来到一座高山前。突然，一只妖怪跳出来大喊：“此山是我开，此树是我栽！”孙悟空眼疾手快，举起金箍棒一挥，妖怪就吓得抱头鼠窜。我看得目瞪口呆，连忙拍手叫好。​ 之后，孙悟空带我飞到了花果山。这里的桃子又大又红，小猴子们围着我们蹦蹦跳跳，还分给我甜甜的桃子。孙悟空教我翻跟头，我摔了好几个屁股墩，他却笑得直挠腮帮子。我们还一起在水帘洞前玩水，泉水凉凉的，溅得我们满身都是水珠。​ 不知不觉到了傍晚，孙悟空送我回家。临走时，他送给我一根小小的金箍棒挂件，说：“以后想俺老孙了，就看看它。”我紧紧攥着挂件，依依不舍地和他告别。​ 这一天的奇幻旅程，让我终生难忘。我不仅见识了孙悟空的神通广大，还感受到了他的善良勇敢，真希望下次还能和他一起冒险！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 明确为半命题习作，需补充神话人物，核心是围绕“共度一天”展开，要完整呈现相遇、相处的地点、具体事件与精彩故事，需保证语句通顺、字数不少于350字，聚焦神话人物的独特特质与奇幻互动。 二、立意。 通过与神话人物的一天相处，展现人物身上的美好品质，传递积极向上的价值观，同时描绘奇幻体验，表达对神话故事的热爱与对美好事物的向往。 三、写作思路。 开头：以偶然的契机引出选定的神话人物，交代相遇的时间、场景，营造奇幻氛围，快速拉近与人物的距离，点明“共度一天”的开端。 中间：先描写与神话人物的初次互动，展现人物的外形、性格特点；再选取1-2个核心场景，结合人物的能力设计具体事件，加入动作、语言、心理描写，体现事件的奇妙或有趣，展现相处中的细节与情感。 结尾：总结一天的经历与收获，表达对神话人物的敬佩或对此次奇幻之旅的珍视，升华情感，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期阶段性质量监测小学四年级 语文试题（卷） （时间：90分钟 满分：100分） 这学期，学校开展了“探秘自然，认识世界”的语文实践活动，你也一起来参与吧！ 任务一：善观察，捕捉自然细节 秋天到了，风儿在树梢窃窃私语，鸟窝里的小鸟叽叽喳喳。宽kuò的zhái院里，茉莉（ ）花的jīng叶依然mào shèng，花香yì满小院。pú tao架上似乎蒙着一层薄（ ）雾，小狗也像在呼huàn着什么。门前，一辆车缓缓shǐ过，带来一丝凉意。这时没有夏天的炎热，没有春天的潮湿，更没有冬天的严寒。秋天最多的是什么？是那金黄的景色和丰收的快乐。 1. 在括号里给语段中的加点字词标注拼音，并将注音的字词依次写在下面的田字格中。 2. “窃窃私语”这个词语让你想到了什么画面？请写在横线上。 _______________________________________________ 3. 小鸟的家叫鸟窝或鸟巢，鱼和虎的家分别叫作______、______。 4. 语段中写到“风”和“小狗”这两个事物，请选择其中一个事物，用上下面的一两个词语描绘它。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ____________________________________________ 5. 读一读方框中的这组句子，体会它们在表达上的不同，并照样子改写句子。 这时没有夏天的炎热、春天的潮湿和冬天的严寒。 这时没有夏天的炎热，没有春天的潮湿，更没有冬天的严寒。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 改写：____________________________________ 6. 读画“ ”的句子，将它与改写后的句子进行比较，把你的发现写下来，并将画“ ”的句子抄写在横格中。 改写后的句子：秋天最多的是那金黄的景色和丰收的快乐。 我发现： 任务二：乐分享，传递自然之美 ①周末，乐乐、欢欢和东东结伴去山中游玩。登上山顶，眼前云雾缭绕，乐乐张开双臂笑道：“此时的我多么希望自己有三头六臂，能够腾云驾雾啊！”远望层峦叠嶂，欢欢随口吟出苏轼《题西林壁》中的诗句“____________，远近高低各不同”。 ②夕阳西下，晚霞洒在溪面上，一半红一半青绿，东东立刻想起了白居易《暮江吟》中的诗句“一道残阳铺水中，____________”。乐乐笑着说：“秋天真美啊！俗话说‘一场秋雨一场寒，____________’，但今天天气晴朗，我们运气真好。” ③三人边走边聊着。他们看到一只小鸟嘴里衔着树枝飞来飞去，欢欢说：“这让我想起《精卫填海》里‘常衔西山之木石，____________’的故事，精卫的坚持真令人感动。”不知不觉间，月亮出来了。月光下，他们沿着溪边散步，东东轻声说道：“瞧，‘细细的溪水，____________，流着月光。’”这景色如诗如画，让他们陶醉。可是他们发现溪边有不少垃圾，与美景格格不入，大家都皱起了眉头。 7. 回忆学过的课文，将横线处的内容补充完整。 8. “三头六臂”“腾云驾雾”这两个词语分别让你想到了哪两个人物？请写在横线上。 ____________ ____________ 9. 溪边的垃圾令乐乐、欢欢和东东认识到环境需要大家共同爱护。为了拥有更好的生活环境，我们可以做些什么？请写下来。（至少写出2点） _________________________________________________ 10. 每到周末，乐乐、欢欢和东东三人总喜欢结伴去玩，请你为他们推荐一个好地方，并写出推荐理由。（至少写出2条） __________________________________________________ 任务三：善思考，畅游神话世界 神话里的“取火者”——普罗米修斯和燧人 【语段一】火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ——选自《普罗米修斯》 【语段二】从前，在很远很远的地方有一个燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人来到了这个国家，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后人称呼他为燧人。 ——根据袁珂的《神话选译百题》相关内容改写 11. 仔细阅读上面两个语段，完成下面的表格，并按照起因、经过、结果的顺序写出其中一个故事的主要内容。 人物 故事起因 故事经过 故事结果 普罗米修斯 普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，拿取火种，带到人间 ______ 大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得自由 燧人 ______ 圣人发现燧木遇啄冒火光，受启发钻木取火 ______ 故事的主要内容：_______________________________ 12. 请从两个语段中各找出一处你认为神奇的地方，写在横线上。 语段一的神奇之处：_____________________________ 语段二的神奇之处：____________________________ 13. 普罗米修斯和燧人分别给你留下了怎样的印象？请写下来。 普罗米修斯：_______________________________ 燧人：______________________________ 14. 请你从语段内容的角度针对两个语段分别提一个问题，并写出自己的答案。 语段一问题：______________________________ 答案：___________________________________ 语段二问题：____________________________ 答案：________________________________ 任务四：巧描绘，定格自然美景 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（yùn niàng）。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （有删改） 15. 作者围绕春天，主要写了哪几幅画面？请仿照示例，写一写。 春草图 __________ __________ 16. 从文中哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？请找出一处，把相关的句子写在横线上，并简单说说理由。 ________________________________________ 17. “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话把桃树、杏树、梨树当作人来写，特别形象生动。请仿照这样的表达方式写一句话。 _______________________________________ 18. 读完第④自然段，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用一两句话写下来。 _______________________________________ 任务五：爱表达，讲述世界奇妙 19. 习作。 我们读过很多神话故事，里面有许多我们熟悉的人物：有开天辟地的盘古，有炼石补天的女娲，有追逐太阳的夸父，还有美丽善良的嫦娥仙子、神通广大的孙悟空……如果你有机会和神话中的一位人物共度一天，你会选择谁呢？你们会去哪里？会一起做哪些奇妙或有趣的事情？又会发生怎样精彩的故事呢？ 请你展开想象的翅膀，以“我和 过一天”为题写一篇习作。要求：①先把题目补充完整；②展开想象，写完整发生的故事；③语句通顺，书写工整、卷面整洁；④不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $