精品解析：2025-2026学年山西省大同地区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期学科素养评价五年级语文 传统文化中有一花一鸟的情谊，有口耳相传的经典，有爱国情怀的讴歌……它是中华民族身份的象征，也是发展与创新的根与魂。今天，让我们走进“弘扬传统文化，书香伴我成长”主题活动现场，在梳理中积累，在实践中运用，在阅读中思考，在表达中分享。 【活动——花一鸟总关情】 花木应时荣枯，情韵悠悠；鱼虫自在嬉闹，妙趣横生；鸟兽悠然穿梭，如诗成画。 来到活动现场“万物有灵”展区，两块展板的内容吸引了同学们围观，请认真阅读展板内容，并完成相关题目。 展板一：花木知时节，荣枯总关情 一花一木都有自己的坚持，什么时候该做什么，从不娇气lǎn duò（　　）。 春末，花生开完小黄花后，就把果实藏于地下，它不ài mù（　　）路人的chēng zàn（　　），默默为大地母亲xiàn shàng（　　）最朴实的惊喜。盛夏，烈日强（qiáng qiǎng）逼万物垂首，向日葵却昂起头，迎接每一道光芒，追逐每一束光明，“一万年太久，只争朝夕”，这就是它生命的意义。深秋，菊花在秋风中傲立，在秋雨中绽放，不像茉莉、凤仙那样叶落花残，凄风冷雨非但不能削（xuē xiāo）减它半分颜色，反将花朵擦洗得更加绚烂。寒冬，青松披苍翠的针叶，用坚韧的姿态默默宣告：强大并非lǐ suǒ dāng rán（　　），而是千百次在风霜中选择不屈。 1. 根据语境，读拼音在括号里写词语。 2. 根据语境，给加点字选择正确的读音并打“√”。 3. 联系文段，对划线的语句理解正确的选项是（　　）（多选题） A. 要珍惜时间，为实现目标和理想而积极进取。 B. 只需要看到眼前的好处，不用去想太远的未来。 C. 意思与“不饱食以终日，不弃功于寸阴”相近。 D. 向日葵把追逐光明作为生命每一刻的意义。 4. 下面的句子与文段中写菊花的句子在描写事物的方法上不一样的是（　　） A. 翠竹不像玫瑰那样，开出娇艳的花朵，而是静静地拔节生长。 B. 荷花亭亭玉立，比那艳丽的牡丹或是香气浓郁的丁香都要清新高雅。 C. 白梅像雪，粉梅像霞，它们在寒冬的墙角边静静绽放，吐露幽香。 D. 碧绿的藤和叶，构成了别有风趣的装饰，比高楼门前的石狮子，可爱多了。 5. 文段中写到了“花生”“向日葵”“菊花”和“青松”，这些事物让你想到了哪些人？请选择其中一个，试着写一段话。 我选择_______ 6. 看完展板一，两个小伙伴谈起了自己的体会，请补充他们的对话。 乐乐：花草树木都知道不负时光，努力生长，我们也要珍惜时间，正如岳飞所说：_______，_______，_______。 同同：是的。盛年不重来，_______。及时当勉励，_______。 【答案】1. 懒惰 爱慕 称赞 献上 理所当然 2. qiǎng xuē 3. ACD 4. C 5. 花生 花生把果实藏进泥土，从不爱慕他人的称赞，只愿献上朴实的惊喜。这让我想到了扎根田野的科研工作者，他们默默无闻地在田埂间耕耘，不求名利，只为培育出更高产的作物，用汗水换来千家万户的粮食丰收。 6. ①. 莫等闲 ②. 白了少年头 ③. 空悲切 ④. 一日难再晨 ⑤. 岁月不待人 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“懒”“慕”“赞”“献”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 强，读qiáng时，释义：①健壮有力；②程度高；③优越；④用强力；⑤使强大。读qiǎng时，释义：①勉强；②迫使、硬要。读jiàng时，释义：①强硬不屈；②固执。强逼（qiǎng）：施加压力，强迫别人做不愿意做的事。 削，读xiāo时，释义：①用刀斜着去掉物体表层；②乒乓球运动中平而略斜地击球。读xuē时，释义：①减少、减弱；②除去；③用于特定复合词。削减（xuē）：从原定的数量中减去一部分，减少。 【3题详解】 本题考查理解句子含义。 “一万年太久，只争朝夕”的本义是：实现目标的时间跨度哪怕需要一万年，也显得太过漫长，我们应当把握当下的每一分每一秒，奋发努力。 A．这个选项完全契合句子的本义，同时也对应向日葵“追逐光明”的目标，以及它“昂起头迎接每一道光芒”的积极姿态，因此正确。 B．这个选项是对句子的曲解。“只争朝夕”强调的是珍惜当下、抓紧时间奋斗，而非“只顾眼前、不顾长远”，与文段中向日葵坚定追逐光明的生命追求相悖，因此错误。 C．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是：不要整天吃饱喝足却无所事事，不要放弃每一寸可以用来努力的光阴。这句话和“一万年太久，只争朝夕”都在强调珍惜时间、勤勉奋进，核心含义一致，因此正确。 D．文段中这句话正是对向日葵生长状态的注解——它迎着烈日、追逐光明，将这件事当作生命的意义，而“只争朝夕”恰好体现了它“每一刻都在朝着目标努力”的状态，因此正确。 故选ACD。 【4题详解】 本题考查写作手法。 文段写菊花的句子“深秋，菊花在秋风中傲立，在秋雨中绽放，不像茉莉、凤仙那样叶落花残，凄风冷雨非但不能削减它半分颜色，反将花朵擦洗得更加绚烂。”这里用的是对比描写法——将菊花与茉莉、凤仙进行对比，突出菊花在凄风冷雨中“傲立、绽放、颜色绚烂”的坚韧特点。 A．把翠竹和玫瑰对比，突出翠竹“不张扬、默默生长”的特点，用的是对比描写法，和文段写菊花的方法一致。 B．把荷花和牡丹、丁香对比，突出荷花“清新高雅”的特点，用的是对比描写法，和文段写法一致。 C．这里用的是 比喻描写法——将白梅比作雪，粉梅比作霞，直接描摹梅花的颜色和姿态，没有使用对比，和文段写菊花的方法不一样。 D．把藤叶装饰和石狮子对比，突出藤叶的“可爱”，用的是对比描写法，和文段写法一致。 故选C。 【5题详解】 本题考查写话。 先抓住所选事物在文段中的核心特点，比如花生的默默无闻、不求虚名，向日葵的积极向上、追逐目标，菊花的坚韧不屈、不畏风霜，青松的顽强坚韧、屹立不倒。联想具有相似品质的人将事物品质与现实中的人物对应，比如花生对应默默奉献的劳动者，向日葵对应奋发向上的追梦人，菊花对应不屈不挠的奋斗者，青松对应坚守岗位的守护者。组织语言，借物喻人先点明事物的特点，再引出对应的人物，最后用简洁的语言描述人物的行为，体现其与事物一致的品质。 示例：我选择花生，花生默默将果实藏于地下，不慕虚名，不争称赞。这让我想到了扎根乡村的支教老师，他们告别繁华都市，来到偏远山区，不求名利，只愿用知识为孩子们点亮希望的明灯，把最好的年华默默奉献给教育事业。 我选择向日葵，向日葵始终昂首追逐着太阳的光芒，把“只争朝夕”当作生命的意义。这让我想到了赛场上的运动员们，他们不惧烈日与汗水，日复一日刻苦训练，朝着夺冠的目标奋力奔跑，永远保持着积极向上的拼搏姿态。 我选择菊花，菊花在凄风冷雨中傲然绽放，非但不被摧残，反而开得更加绚烂。这让我想到了逆境中坚守的创业者，他们面对市场的风浪与挫折，从不低头退缩，而是越挫越勇，用坚韧的意志闯出属于自己的一片天地。 我选择青松，青松在寒冬里身披苍翠，迎着风霜傲然挺立。这让我想到了驻守边疆的战士，他们不惧严寒酷暑，坚守在祖国的边境线上，用挺拔的身姿和坚定的意志，守护着万家灯火的安宁。 【6题详解】 本题考查名篇名句默写。 莫等闲，白了少年头，空悲切。出自岳飞的《满江红・写怀》，核心是劝诫人们不要虚度光阴，否则到老了只能徒留悔恨，和对话中“珍惜时间”的主题高度契合。 书写时注意“悲”“晨”“待”的正确写法。 展板二：虫鱼皆成趣，鸟兽自成文。 ①为了养蚕，我的足迹遍及村子的犄角旮旯，当年谁家房前屋后有棵桑树，我都清清楚楚。除此之外，最远的地方我还到过离村五里地外的一条大河。大河水流湍急，河堤很高，河滩很宽，附近就像一个原始森林，长满了参差不齐的各色野生植物。但那里人迹罕至，流传着各类可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。这可让我左右为难。为了心爱的蚕，我决定豁出去了。我一边拨开半人高的杂草往里走，一边念念有词。最后，找到的桑叶未必比受到的惊吓多。 ②那时候觉得，没有比养蚕更立竿见影的事情了。蚕儿一天一个样儿，渐长渐肥硕，还不断地蜕皮，黑色的衣服摇身一变成淡青色，淡青色变成乳白色，乳白色又成浅黄色。这些个小东西，每一次的成长都让我惦记着、牵挂着，就像母亲对孩子一样。 ——改编自2023年5月8日《光明日报》 7. 快速默读展板二内容，根据阅读情况，在正确的选项上打“√”。 第1段中“犄角旮旯”的意思大概是（A．放垃圾的角落 B．每一个角落）。为提高阅读速度，遇到不懂的词语，你的做法是（A．不影响内容理解的情况下往下读 B．马上停下问别人或查工具书）。 8. 边读边抓住句子的主要意思有助于提高阅读速度。第1自然段中带波浪线句子的主要意思是：_______ 9. 结合文段，把加点词语的意思用具体的情景表现出来（二选一）。 _________ 10. 第2自然段的最后一句，“我”要抒发的情感是（　　） A. 对养蚕的付出感到后悔 B. 对蚕的关怀和喜爱 C. 对养蚕的辛劳感到疲惫 D. 对养蚕增添牵挂感到不满 【答案】7. B A 8. 那条大河因为人迹罕至，又流传各种可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。 9. 我既害怕河边的鬼怪传说，又担心蚕宝宝没有桑叶会饿死，站在河堤上犹豫了很久，最终咬牙决定冒险。 10. B 【解析】 【导语】这篇短文以养蚕为线索，通过两个自然段展现了童年生活的生动画面。第一段以“犄角旮旯”“大河”等具象描写，勾勒出孩童为养蚕冒险采桑的生动场景，通过“左右为难”“念念有词”等心理描写，凸显童真与勇气。第二段则聚焦蚕的成长变化，用“立竿见影”“渐长渐肥硕”等词语，展现观察的细致入微，最后以“像母亲对孩子一样”的比喻，自然流露出对生命的关爱之情。全文语言质朴，细节生动，将孩童对自然的好奇与对生命的珍视娓娓道来。 【7题详解】 本题考查词语解释、阅读策略和方法。 结合第①自然段“为了养蚕，我的足迹遍及村子的犄角旮旯，当年谁家房前屋后有棵桑树，我都清清楚楚。”可知，描述“我”为养蚕足迹遍及村子的各个地方，结合语境可知，这里强调的是村子的各个角落，所以“犄角旮旯”意思是每一个角落。故选B。 为提高阅读速度，遇到不懂的词语在不影响内容理解的情况下往下读，能保持阅读的连贯性，避免因频繁停顿查词或询问而打断阅读思路，有助于提高阅读速度。故选A。 【8题详解】 本题考查句子理解。 结合第①自然段“大河水流湍急，河堤很高，河滩很宽，附近就像一个原始森林，长满了参差不齐的各色野生植物。但那里人迹罕至，流传着各类可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。”可知，这个句子描述了大河的几个关键特征：一是河流水势情况，即水流湍急；二是河堤和河滩状况，河堤高、河滩宽；三是周边环境，像原始森林且长满各色野生植物；四是该地方的人气情况，人迹罕至，还流传着可怕故事让寻常孩子不敢靠近。综合起来，其主要意思是大河环境原始、神秘且有些可怕，孩子们不敢靠近。 【9题详解】 本题考查情景写话。 结合第①自然段“但那里人迹罕至，流传着各类可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。这可让我左右为难。”可知，“我”为了养蚕需要去大河附近采桑叶，然而大河附近人迹罕至且流传着各类可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。“左右为难”体现的就是“我”此时面临的困境，一方面想为蚕儿找到桑叶，另一方面又对大河附近的环境感到恐惧，不知道该怎么办才好。 结合第①自然段“为了心爱的蚕，我决定豁出去了。我一边拨开半人高的杂草往里走，一边念念有词。”可知，“我”决定豁出去去大河附近采桑叶，一边拨开半人高的杂草往里走，一边念念有词。“念念有词”描绘的是“我”在这个过程中嘴里小声地自言自语，可能是给自己壮胆，也可能是在心里祈祷别遇到可怕的事情。 示例：左右为难：我站在大河附近，望着那神秘区域，心乱如麻。想到蚕儿缺桑叶会饿着，就想进去；可一忆起那些鬼怪故事，又吓得不敢动。脚在原地来回挪动，眼睛在前方和回家路之间徘徊，实在不知该为蚕儿冒险，还是转身回家保平安。 念念有词：我硬着头皮拨开杂草往里走，四周静得可怕。为了给自己壮胆，嘴唇微张，小声嘟囔着：“别怕，不会有怪事的。”眼睛紧张地四处张望，脚步也有些踉跄，嘴里一直碎碎念着，试图用这些声音驱散内心的恐惧。 【10题详解】 本题考查分析主旨情感。 结合第②自然段“这些个小东西，每一次的成长都让我惦记着、牵挂着，就像母亲对孩子一样。”可知，将蚕儿比作孩子，生动形象地体现出“我”对蚕儿成长细致入微的关注。从“惦记”“牵挂”等词能深切感受到“我”对蚕儿饱含着浓浓的关怀，同时这种情感中也自然流露出对蚕儿的喜爱，所以抒发的是对蚕的关怀和喜爱之情。 故选B。 【活动二 口耳相传的经典】 民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。 班级正在开展“民间故事分享会”，快来参加吧。 11. 乐乐与同学们分享《牛郎织女》的故事时，展示了关于这个故事的特种邮票。请你照样子给中间两枚邮票起名字，并给四张邮票排序。 ①担子追妻 ②_______ ③_______ ④盗衣结缘 根据课文《牛郎织女》，我知道四枚邮票的顺序是：_______ 12. 民间故事小组围绕“民间故事是怎么流传的？”展开探究，以下说法正确的一项是（　　） A. 民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今成为经典。 B. 在口耳相传过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 C. 只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 D. 我们在传讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 13. 乐乐为民间故事宣传活动做了一张海报。 请你帮乐乐选一个主题词：_____ （A.美好 B.传承 C.智慧），理由是：___________________ 【答案】11. ①. 结为夫妻 ②. 鹊桥相会 ③. ④②①③ 12. B 13. ①. B ②. 海报标语“让口耳相传的经典永流传”强调民间故事的传递延续，“传承”契合这一核心意图。 【解析】 【11题详解】 本题考查对民间故事《牛郎织女》核心情节的识记、图文匹配及逻辑排序能力。 先观察邮票画面细节，提取关键元素：邮票②：牛郎、织女、老牛、织布机→对应《牛郎织女》中二人婚后共同生活的情节→命名“结为夫妻”。邮票③：牛郎织女隔河相望、喜鹊搭桥→对应故事中七夕相会的经典场景→命名“鹊桥相会”。故①结为夫妻，②鹊桥相会。 先梳理《牛郎织女》完整情节脉络：盗衣结缘→结为夫妻→担子追妻→鹊桥相会。再将邮票与情节一一对应；最后按照情节发展顺序排列。最终排序为：④②①③。 【12题详解】 本题考查对民间故事的流传特点和讲述方法的理解与辨析能力。 A.民间故事以口耳相传为主要传播方式，不同地区、不同讲述者会根据自身经验对情节进行调整和丰富，因此情节并非一成不变。该选项错误。 B.民间故事的生命力在于流传中的不断创新，讲述时可以在尊重核心情节的基础上，创造性地添加细节，增强故事的感染力。该选项正确。 C.“只有……才……”表述过于绝对，讲好民间故事的方法多样，比如调整语气、添加对话等，夸张的动作表情只是其中一种方式，并非必要条件。该选项错误。 D.传讲民间故事不需要死记硬背，重点是把握核心情节，用自然生动的语言表达即可。该选项错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查理解、分析与表达能力。 审题：锁定两个关键依据：活动标语（“让口耳相传的经典永流传”）、民间故事共性（情感、文化、哲理价值）。 明确答题要求：选择主题词+阐述“主题词——故事——标语”三者的关联。 A.美好：先找民间故事的情感共性（寄托美好期盼）→再链接标语（美好内核是流传的基础）→形成理由。 B.传承：先抓标语的核心导向（经典永流传）→再关联民间故事的文化属性（口耳相传的文化载体）→形成理由。 C.智慧：先挖民间故事的深层价值（蕴含生活智慧、处世哲理）→再对接标语（流传故事即传递智慧）→形成理由。 示例： ①A，②民间故事大多寄托着人们对幸福生活、真挚情感、公平正义的美好期盼，这种直击人心的美好内核，正是它们能口耳相传、跨越时空的关键。而海报标语“让口耳相传的经典永流传”，也正是希望这份美好能代代延续，因此“美好”契合活动主题。 ①B，②民间故事是民族文化的重要载体，依靠口耳相传的方式流传千年。海报标语“让口耳相传的经典永流传”，直接点明了活动的核心目的——将这些珍贵的文化经典传递给下一代。“传承”精准呼应标语诉求，彰显活动的文化意义，因此是契合主题的选择。 ①C，②多数民间故事都蕴含着朴素的生活智慧与处世哲理，或是教人勤劳勇敢，或是传递善恶有报的价值观。海报标语“让口耳相传的经典永流传”，不仅是传递故事本身，更是传承故事里的智慧。“智慧”能挖掘民间故事的深层教育价值，契合活动主题。 【活动三 代代相传爱国情】 五年级在现场活动中围绕“爱国心·强国梦·报国行”开展主题班会，让我们一起参加。 14. 乐乐将自己积累的表现爱国情怀的诗文，制作了两张卡片，展示给大家看。请你帮他把卡片的内容补充完整。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“国、疆、师、祭”的正确写法。 15. 选择合适的成语将下面的对联补充完整。（　　） 上联：_______逢盛世 下联：_______乐太平 A. 太平盛世 国泰民安 B. 安居乐业 内忧外患 C. 路不拾遗 民不聊生 D. 国泰民安 人寿年丰 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 A．“太平盛世”与上联“逢盛世”语义重复，不符合对联避免重复的原则。 B．“内忧外患”是贬义成语，形容处境艰难、危机重重，与主题不符。 C．“民不聊生”是贬义成语，体现的是困苦状态，与主题不符。 D．“国泰民安”（国家太平、人民安乐）与 “人寿年丰”（人长寿、年成好）均为褒义成语，契合“盛世太平”的主题；词性上，“国泰民安”对“人寿年丰”（名词+形容词+名词+形容词），结构工整；语义上，上联“国泰民安逢盛世”突出国家安定，下联“人寿年丰乐太平”突出民生兴旺，意境统一。 故选D。 非连续性文本阅读。 加强爱国主义教育基地建设 【材料一】 ①“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。 ②历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。 ③如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 ④整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。 （摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》） 【材料二】 【材料三】 ①在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。 ②“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。 ③有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。 ④讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。 （摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》） 【材料四】 ①目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。 ②一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。记者了解到，免资开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。 ③另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去。文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受改革发展的成果。 （摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》） 16. 下列对材料内容的概括、理解和分析，不正确的是（　　） A. 在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得最好，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。 B. 有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟，对这些人更应该加强爱国主义教育。 C. 自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。 D. 他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径。 17. 有人认为参观爱国主义教育基地几乎没什么作用，请你结合材料二，说说你是否赞同他的观点。 18. 阅读材料三，完成思维导图。 19. 结合材料一和材料四，为加强爱国主义教育基地建设提出三条建议_________。 【答案】16. A 17. 不赞同。材料二显示大部分人认为参观爱国主义教育基地有加强爱国主义情怀、了解爱国人物和事迹、学习爱国精神的作用，只有极少数人认为几乎没有作用。 18. ①部分传统展馆存在“看不懂”“靠自悟”的问题。 ②部分爱国主义教育跟不上时代步伐，缺乏深层次的文化探索和时代感。 ③部分爱国主义教育简单拼凑，没有品牌特色。 19. ①加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力，在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知、认同爱国精神。②加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。③丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性 【解析】 【导语】这组材料以爱国主义教育为核心，呈现了完整的“问题—现状—对策”逻辑链条。材料一从理论高度批判历史虚无主义，奠定守护阵地的思想基础；材料二以数据图表直观展现教育基地现状与需求矛盾；材料三、四则从具体困境切入，分别剖析内容僵化、资金不足等现实瓶颈，并提出免费开放、类型创新等建设性方案。四则材料层层递进，形成从理论认知到实践路径的闭环，兼具批判性与建设性，体现了议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的经典结构，在理性分析中传递出守护精神家园的时代紧迫感。 【16题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 材料一第③自然段句子“南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用”，这里只是举例说明南京市在守护爱国主义教育阵地方面的做法及成效，并没有将南京与其他地方进行对比，说南京做得“最好”属于过度解读，不符合原文意思，所以该选项理解错误。 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解及语言表达。 解答此题时，要先表明自己的观点（赞同或不赞同），然后结合材料二所呈现的公众对参观爱国主义教育基地的看法以及当前基地存在的问题等相关内容，来支撑自己的观点，说明理由。 结合材料二的环形图表可知：认为能增强爱国主义情怀，占38%；认为能学习爱国精神，占31%；认为能了解爱国人物和事迹，占25%；认为几乎没有什么作用的，仅占6%。由此可知，大多数人认为参观爱国主义教育基地是有很大作用的。据此作答即可。 示例：不赞同。材料二的图表显示大部分公众认为参观爱国主义教育基地有很大作用，比如能了解国家历史、增强爱国情感等，认为几乎没有什么作用的只占6%，这足以体现这一行为所具备的价值。 【18题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 结合材料三内容第②段句子“看不懂”‘靠自悟’的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在”结合材料三内容第③段句子“有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。”可知，爱国主义教育基地存在的困扰有：部分传统场馆存在“看不懂”“靠自悟”问题；部分爱国主义教育跟不上时代，缺深层次文化探索和时代感；部分爱国主义教育简单拼凑，无品牌特色。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 从材料一和材料四中提取关于加强爱国主义教育基地建设的相关措施、方法等关键信息，进行整理归纳，有条理地提出建议。 从材料一第③自然段句子“南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、波江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度”可知，应加大对各类相关历史文物资源的保护与利用，这是发挥基地教育作用的基础； 材料一第④自然段句子“整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神”明确指出要加大公共投入保障基地可持续发展，同时注重从环境、展品、纪念品等多方面营造有教育氛围的环境，增强参观者对爱国精神的感知与认同； 材料四第②自然段句子“一方面要加大免费开放的力度实现基地的可持续发展”强调了要确保免费开放政策落实到位，并且保障经费充足，解决如因经费多年未增加导致基地资金紧张等问题，使基地能正常运转并不断发展，更好地服务于爱国教育； 结合材料四第③自然段句子“另一方面要丰富基地构成类型，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地”可知，这指出要拓展基地的类型，让爱国教育以更多样的形式、更贴近生活的方式融入大众，增强教育的实效性，使不同类型的基地从不同角度让人们感受爱国情怀和国家发展成就。结合以上材料可以提出相应的建议即可。 示例：①加大对历史文物资源的保护和利用力度，如南京加大对南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等资源的保护利用；②加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力，保障经费投入与使用到位，如解决因免费开放补助经费多年未增导致的资金吃紧问题；③丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性；④解决展览、讲解等方面存在的问题，创新展品，美化环境，开发纪念品，提升讲解水平，打造品牌特色等，让参观者在浸润式环境中感知爱国精神。 20. 书写强国豪情 百年来，我们国家涌现出了大量优秀的人物，他们有些是伟大的科学家、文学家，有些是默默耕耘在自己工作岗位上的工人、农民、警察、教师等，他们为祖国的繁荣与富强奉献了自己全部的青春与热血。二十年后，你也会走上工作岗位，也会为社会和国家做出一番贡献。请你大胆想象，二十年后的你会从事什么职业？你从事的职业对比现在又会发生怎样翻天覆地的变化？你如何用自己的智慧创造更美好的生活？展开想象，向大家展示你未来的蓝图吧！要求：①想象合理，内容具体；②不出现真实的姓名和校名；③题目自拟。 【答案】例文： 二十年后，我逐梦星辰大海 二十年后，我身着蓝色工装，站在酒泉卫星发射中心的指挥大厅里，成为了一名航天技术工程师。从小对星空的向往，让我坚定了追逐航天梦的决心，如今我要用专业技术助力国家航天事业，在星辰大海间书写强国华章。 相较于现在，中国的航天事业已实现跨越式发展。曾经的载人航天任务间隔数年，如今常态化的太空站值守、月球基地建设有序推进，火星样本回收任务也已圆满完成。我参与研发的“深空探测智能导航系统”，能精准修正航天器的飞行轨迹，让探测范围延伸到更远的深空。每次任务前，我和团队都会反复推演数据、排查隐患，指挥屏上闪烁的星图，就是我们最严谨的承诺。 除了深空探测，我还参与了航天技术民用转化项目。我们研发的太空育种技术，让粮食产量大幅提升；航天材料应用到医疗领域，为重症患者带来了新希望。当看到航天成果惠及民生，我更加明白，强国不仅是科技的突破，更是人民生活的幸福安康。 星空浩瀚，探索永无止境。作为新时代的航天人，我会继续坚守岗位，以精益求精的态度攻克技术难关，让中国的航天足迹遍布更遥远的宇宙，用青春与热血浇灌强国梦想，让每一次升空都成为民族骄傲的见证。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 围绕“二十年后的职业”展开想象，需明确职业选择、该职业相较于现在的变化，以及如何通过这份职业用智慧创造美好生活、书写强国豪情，要求想象合理、内容具体，避免真实姓名和校名，自拟题目。 二、立意 以二十年后的职业实践为载体，展现职业发展与国家进步的关联，凸显青年一代用专业智慧奉献国家、创造美好生活的责任与担当，传递强国建设的青春豪情。 三、提纲 开头：点明二十年后的职业身份，引出职业选择的初衷，奠定豪情基调。 中间：阐述该职业相较于现在的具体变化，描述自己在岗位上用智慧履职的核心场景。 结尾：总结职业价值，升华主题，表达为国家繁荣贡献力量的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学科素养评价五年级语文 传统文化中有一花一鸟的情谊，有口耳相传的经典，有爱国情怀的讴歌……它是中华民族身份的象征，也是发展与创新的根与魂。今天，让我们走进“弘扬传统文化，书香伴我成长”主题活动现场，在梳理中积累，在实践中运用，在阅读中思考，在表达中分享。 【活动——花一鸟总关情】 花木应时荣枯，情韵悠悠；鱼虫自在嬉闹，妙趣横生；鸟兽悠然穿梭，如诗成画。 来到活动现场“万物有灵”展区，两块展板的内容吸引了同学们围观，请认真阅读展板内容，并完成相关题目。 展板一：花木知时节，荣枯总关情 一花一木都有自己的坚持，什么时候该做什么，从不娇气lǎn duò（　　）。 春末，花生开完小黄花后，就把果实藏于地下，它不ài mù（　　）路人的chēng zàn（　　），默默为大地母亲xiàn shàng（　　）最朴实的惊喜。盛夏，烈日强（qiáng qiǎng）逼万物垂首，向日葵却昂起头，迎接每一道光芒，追逐每一束光明，“一万年太久，只争朝夕”，这就是它生命的意义。深秋，菊花在秋风中傲立，在秋雨中绽放，不像茉莉、凤仙那样叶落花残，凄风冷雨非但不能削（xuē xiāo）减它半分颜色，反将花朵擦洗得更加绚烂。寒冬，青松披苍翠的针叶，用坚韧的姿态默默宣告：强大并非lǐ suǒ dāng rán（　　），而是千百次在风霜中选择不屈。 1. 根据语境，读拼音在括号里写词语。 2. 根据语境，给加点字选择正确的读音并打“√”。 3. 联系文段，对划线的语句理解正确的选项是（　　）（多选题） A. 要珍惜时间，为实现目标和理想而积极进取。 B. 只需要看到眼前的好处，不用去想太远的未来。 C. 意思与“不饱食以终日，不弃功于寸阴”相近。 D. 向日葵把追逐光明作为生命每一刻的意义。 4. 下面的句子与文段中写菊花的句子在描写事物的方法上不一样的是（　　） A. 翠竹不像玫瑰那样，开出娇艳的花朵，而是静静地拔节生长。 B. 荷花亭亭玉立，比那艳丽的牡丹或是香气浓郁的丁香都要清新高雅。 C. 白梅像雪，粉梅像霞，它们在寒冬的墙角边静静绽放，吐露幽香。 D. 碧绿的藤和叶，构成了别有风趣的装饰，比高楼门前的石狮子，可爱多了。 5. 文段中写到了“花生”“向日葵”“菊花”和“青松”，这些事物让你想到了哪些人？请选择其中一个，试着写一段话。 我选择_______ 6. 看完展板一，两个小伙伴谈起了自己的体会，请补充他们的对话。 乐乐：花草树木都知道不负时光，努力生长，我们也要珍惜时间，正如岳飞所说：_______，_______，_______。 同同：是的。盛年不重来，_______。及时当勉励，_______。 展板二：虫鱼皆成趣，鸟兽自成文。 ①为了养蚕，我的足迹遍及村子的犄角旮旯，当年谁家房前屋后有棵桑树，我都清清楚楚。除此之外，最远的地方我还到过离村五里地外的一条大河。大河水流湍急，河堤很高，河滩很宽，附近就像一个原始森林，长满了参差不齐的各色野生植物。但那里人迹罕至，流传着各类可怕的鬼怪故事，寻常孩子根本不敢靠近。这可让我左右为难。为了心爱的蚕，我决定豁出去了。我一边拨开半人高的杂草往里走，一边念念有词。最后，找到的桑叶未必比受到的惊吓多。 ②那时候觉得，没有比养蚕更立竿见影的事情了。蚕儿一天一个样儿，渐长渐肥硕，还不断地蜕皮，黑色的衣服摇身一变成淡青色，淡青色变成乳白色，乳白色又成浅黄色。这些个小东西，每一次的成长都让我惦记着、牵挂着，就像母亲对孩子一样。 ——改编自2023年5月8日《光明日报》 7. 快速默读展板二内容，根据阅读情况，在正确的选项上打“√”。 第1段中“犄角旮旯”的意思大概是（A．放垃圾的角落 B．每一个角落）。为提高阅读速度，遇到不懂的词语，你的做法是（A．不影响内容理解的情况下往下读 B．马上停下问别人或查工具书）。 8. 边读边抓住句子的主要意思有助于提高阅读速度。第1自然段中带波浪线句子的主要意思是：_______ 9. 结合文段，把加点词语的意思用具体的情景表现出来（二选一）。 _________ 10. 第2自然段的最后一句，“我”要抒发的情感是（　　） A. 对养蚕的付出感到后悔 B. 对蚕的关怀和喜爱 C. 对养蚕的辛劳感到疲惫 D. 对养蚕增添牵挂感到不满 【活动二 口耳相传的经典】 民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶，了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。 班级正在开展“民间故事分享会”，快来参加吧。 11. 乐乐与同学们分享《牛郎织女》的故事时，展示了关于这个故事的特种邮票。请你照样子给中间两枚邮票起名字，并给四张邮票排序。 ①担子追妻 ②_______ ③_______ ④盗衣结缘 根据课文《牛郎织女》，我知道四枚邮票的顺序是：_______ 12. 民间故事小组围绕“民间故事是怎么流传的？”展开探究，以下说法正确的一项是（　　） A. 民间故事从一开始情节就没有变过，所以才能流传至今成为经典。 B. 在口耳相传过程中，人们会创造性地加入一些情节，这让民间故事更具魅力。 C. 只有配上夸张的动作和表情，把故事讲得更加绘声绘色，才能吸引听众。 D. 我们在传讲经典的民间故事时，一定要把内容背下来，争取做到一字不落。 13. 乐乐为民间故事宣传活动做了一张海报。 请你帮乐乐选一个主题词：_____ （A.美好 B.传承 C.智慧），理由是：___________________ 【活动三 代代相传爱国情】 五年级在现场活动中围绕“爱国心·强国梦·报国行”开展主题班会，让我们一起参加。 14. 乐乐将自己积累的表现爱国情怀的诗文，制作了两张卡片，展示给大家看。请你帮他把卡片的内容补充完整。 15. 选择合适的成语将下面的对联补充完整。（　　） 上联：_______逢盛世 下联：_______乐太平 A. 太平盛世 国泰民安 B. 安居乐业 内忧外患 C. 路不拾遗 民不聊生 D. 国泰民安 人寿年丰 非连续性文本阅读。 加强爱国主义教育基地建设 【材料一】 ①“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。 ②历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地意识。 ③如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 ④整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。 （摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》） 【材料二】 【材料三】 ①在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。 ②“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。 ③有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。 ④讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。 （摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》） 【材料四】 ①目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。 ②一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。记者了解到，免资开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。 ③另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。要使爱国主义教育真正深入人心，就要融入到人们生活中去。文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可增加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受改革发展的成果。 （摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》） 16. 下列对材料内容的概括、理解和分析，不正确的是（　　） A. 在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得最好，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。 B. 有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟，对这些人更应该加强爱国主义教育。 C. 自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。 D. 他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径。 17. 有人认为参观爱国主义教育基地几乎没什么作用，请你结合材料二，说说你是否赞同他的观点。 18. 阅读材料三，完成思维导图。 19. 结合材料一和材料四，为加强爱国主义教育基地建设提出三条建议_________。 20. 书写强国豪情 百年来，我们国家涌现出了大量优秀的人物，他们有些是伟大的科学家、文学家，有些是默默耕耘在自己工作岗位上的工人、农民、警察、教师等，他们为祖国的繁荣与富强奉献了自己全部的青春与热血。二十年后，你也会走上工作岗位，也会为社会和国家做出一番贡献。请你大胆想象，二十年后的你会从事什么职业？你从事的职业对比现在又会发生怎样翻天覆地的变化？你如何用自己的智慧创造更美好的生活？展开想象，向大家展示你未来的蓝图吧！要求：①想象合理，内容具体；②不出现真实的姓名和校名；③题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $