第二单元 成长的时空 复习课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

本初中道德与法治单元复习课件聚焦“成长的时空”，系统梳理家庭交往、师生关系、友谊真谛、集体生活等核心内容，通过思维导图指引、高频观点归纳及基础知识梳理，构建“个人-家庭-学校-集体”的成长知识网络，清晰呈现各模块内在逻辑。 其亮点在于紧扣道德修养、健全人格、责任意识等核心素养，设计中考真题演练、情境应用分析及名人名言解读等活动，如通过“处理朋友矛盾”情境培养学生理性平和与友爱互助品质，分层练习满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识运用与价值认同能力。

第二单元 成长的时空 1. 家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长也离不开家庭的哺育和 支持。 2. 家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续 着祖先的生命，而且传承着家风。 3. 建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；相互关爱、彼此尊重；传承 中华民族传统家庭美德；是家庭成员的共同责任。（做法） 4. 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理， 塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 5. 老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新 思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 6. 我们应主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导，正确对待老 师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。（做法） 7. 友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是平等的、双 向的。 8. 交友需要讲原则。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立 场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 9. 集体生活有助于我们学会与人交往；有助于培养我们的责任感；有助于 我们发展个性。（作用） 10. 建设美好集体，要确定共同的愿景；树立主人翁意识；营造和谐有序的 集体环境；树立正确的合作与竞争观念；坚持集体主义原则，发扬集体主义 精神。（做法） 11. 在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。 考点1　 建设美好的家庭 核心素养：1.感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和 长辈沟通，能够为父母分忧解难。（道德修养） 2. 自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。（责任意识） 课程内容：理解中华民族孝悌忠信的荣辱信念。 （新教材七上P27相关链接）家庭关系的确立有哪几种情形？ （1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家。 （2）因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。 （3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为 一家人。 （4）父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。 1. 家庭的内涵：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生 活组织。（新教材P27） ★2.家的重要性。（新教材P27—29） （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长也离不开家庭的哺育和 支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所 依托。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老 师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣 子”。 （3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接 续着祖先的生命，而且传承着家风。 （4）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥 和，家庭文明则社会文明。 （新教材七上P31相关链接）孝亲敬老的原因及法律规定。 （1）原因：孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。 （2）法律规定：《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助 父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当 履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年 人的特殊需要。 3. 家风的有哪些作用？（新教材P28） （1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影 响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。 4. 我们应如何建设美好的家庭？（新教材P30—32） （1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 （2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 （3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 （4）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。我们要不断提高自我管理 能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。 5. 家庭成员之间相互关爱、彼此尊重的原因及做法。（新教材P31） （1）原因：家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。 （2）做法：①在接受关爱的同时，也要学会回报爱（对父母长辈，我们要 孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助）；②家庭成员要以彼此尊重为前 提进行沟通和交流，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增 进情感。 6. 传承家庭美德的原因及做法。（新教材P32） （1）原因：家庭是道德养成的起点。 （2）做法：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、 勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱 家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在 家庭中生根、在亲情中升华。 孝亲敬长 1. 公民基本义务：我们宪法规定成年子女有赡养扶助父母的义务。（八下 第四课） 2. 中华传统美德：倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少 年必须身体力行。（九上第五课） （新教材七上P37阅读感悟）教育家精神的内涵：心有大我、至诚报国的理 想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智 慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸 怀天下、以文化人的弘道追求。 　 考点2　 师生交往 核心素养：尊重师长。（道德修养） 课程内容：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱信念。 1. 教师职业要求和作用。（新教材P35—36） （1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 （2）教师是履行教育教学职责的专业人员。 （3）教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真 理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 （4）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品 格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们 奉献祖国的引路人。 （新教材七上P39—40方法与技能）与老师发生矛盾时的做法。 （1）自我反思，冷静、客观地分析原因。 （2）相信善意，多些宽容和理解。 （3）坦诚相待，注意沟通方式。 （4）求同存异，尊重关心。换位思考，尊重、关心老师。 2. 新时代发展对老师提出的要求（“四有”好老师）：有理想信念、有道 德情操、有扎实学识、有仁爱之心。（新教材P36） 3. 师生交往的良好状态：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理 想而美好的状态。（新教材P38） ★4.我们应如何建立良好的师生关系？（新教材P38—41） （1）我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从 老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 5. 如何正确对待老师的表扬和批评？（新教材P39） （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自 我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的 良苦用心。 6. 为什么不同风格的老师都值得尊重？（新教材P41） （1）由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所 不同。 （2）不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 （新教材七上P47—48方法与技能）处理矛盾和冲突的基本策略。 （1）保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取 冷处理的方式。 （2）坦诚交流。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。 （3）换位思考。不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。 （4）及时处理。时间拖得越久，问题越难解决。 （5）勇担责任。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错 了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。 考点3　 友谊 核心素养：1.建立同学间的友谊。（健全人格） 2. 团结同学，宽容友爱。（道德修养） 课程内容：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。 1. 友谊的真谛：友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是 平等的、双向的。（新教材P44—45） ★2.友谊的作用。（新教材P44—45） （1）在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯 定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 （2）志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗 礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 （3）我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共 同成长。 （4）朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 ★3.如何正确交友？（新教材P46—49） 　　朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。 （1）交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会 彼此错过。 （2）交友需要慎重选择。 （3）交友需要学会关心和尊重对方。 （4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。发生矛盾和冲突时，我们 可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。 （5）交友需要讲原则。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确 立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 4. 我们应该怎样选择朋友？（新教材P46） （1）与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。 （2）无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做 到慎交友、结好伴。 5. 怎样关心和尊重朋友？（新教材P47） （1）在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 （2）关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积 极合理的建议，但不要替朋友做决定。 网上交友 1. 网上交往的特点：虚拟、平等、自主等。（P55） 2. 网上交往的影响。（P55、58） （1）积极影响：①在网上搜集学习资料，查找相关信息；②超越时空限 制，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往 圈；③可以满足我们的一些心理需要。 （2）消极影响：①有时会关闭了与他人沟通的心灵之门；②虚拟的交往难 以触摸到生活中的真实。 3. 如何做到慎重结交网友？（P56—57） （1）考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。 （2）要有一定的自我保护意识。 （3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 4. 网络交往中如何做到自我保护？（P56） （1）对陌生人的邀请，不轻易接受。 （2）对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。 （3）遇到问题时，要学会求助。 1. 交友投分，切磨箴规。 解读：交友要意气相投，要能在学习上切磋琢磨，品行上相互告勉。 考点链接：友谊需要呵护、交友的原则。 2. 仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已 矣。 解读：行仁德的人好像比赛射箭的人一样：射箭的人先端正自己的姿态然后 放箭；如果没射中，不埋怨那些胜过自己的人，反躬自问罢了。 考点链接：正确对待朋友间的竞争。 考点4　 集体、美好集体 核心素养：1.学会合作，树立团队意识。（健全人格） 2. 在团队合作互动中增强合作精神和领导力。（责任意识） 3. 开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够学会处理 与集体的关系。（健全人格） 课程内容：能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合 作精神。 1. 集体的含义和集体的联结度。（新教材P50—51） （1）含义：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的 整体。 （2）集体的联结度：①集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多；② 集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成 员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间 的默契程度，集体存在的时间。（新教材七上P51相关链接） ★2.集体生活的作用。（新教材P50—52） （1）集体生活是我们成长的必由之路。集体生活在某种程度上可以影响甚 至改变一个人。 （2）集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递 着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 （3）集体生活有助于我们学会与人交往。 （4）集体生活有助于培养我们的责任感。 （5）集体生活有助于我们发展个性。 （6）集体是我们共同成长的园地。集体的发展推动个人提升能力和健 康成长。 （新教材七上P55方法与技能）集体生活中的合作策略。 ①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 ②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 ③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 ④在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。 ⑤经常自我反思，尝试自我改进。 3. 集体生活是如何让我们学会与人交往的？（新教材P52） （1）集体生活为我们搭建交往的平台。 （2）每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接 纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 4. 集体生活是如何培养我们的责任感的？（新教材P52） 　　在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真 做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 5. 集体生活是如何帮助我们发展个性的？（新教材P52） 　　人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优 点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 6. 集体愿景的含义和作用。（新教材P53） （1）含义：拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正 确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 （2）作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；② 共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 7. 如何建设美好集体？（新教材P53—55） 　　建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。 （1）建设美好集体，要确定共同的愿景。 （2）建设美好集体，要树立主人翁意识。 （3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 （4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、 勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 （5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 个人与集体的关系。 （1）集体是由个人组成的，二者相互依存、相互作用。 （2）每个人都有过集体生活的需要。个人的生存与发展离不开集体，个人 只有依靠集体才有无穷的力量。 （3）集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 8. 在集体中，怎样树立主人翁意识？（新教材P54） （1）我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 （2）对于集体的事务，应积极参与、共同商定。 （3）对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意 见，提出改进建议。 9. 怎样营造和谐有序的集体环境？（新教材P54） （1）我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展。 （2）要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和 理解。 （3）要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。 10. 怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？（新教材P55） （1）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益 之上。 （2）要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 （3）在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。 （4）只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重 和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 1. 千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 解读：千人同心同德就能发挥千人力量，万人离心离德则抵不上一个人 的作用。 考点链接：建设美好集体、发扬集体主义精神。 2. 人心齐，泰山移。 解读：只要大家一心，就能发挥出极大的力量。 考点链接：建设美好集体。 深挖点：合作与竞争 →新教材七上P54探究与分享 ▶素材探究 　　合作与竞争的关系：合作与竞争是相辅相成、对立统一的关系。在合作 中存在竞争，在竞争中需要合作，二者相互依存。竞争中的合作与合作中的 竞争是不可分割的整体。没有合作的竞争是孤立的，缺乏力量；没有竞争的 合作则缺乏活力，难以发展，良好的合作能够增强竞争力。合作与竞争相辅 相成，共同推进。 　　正确竞争的做法：敢于竞争，勇于超越自我，善于找准自己的优势，扬 长避短；尊重竞争对手，克服嫉妒心理，与竞争对手之间相互理解、相互包 容、取长补短、携手共进；培养公平竞争意识；正确对待竞争中的成功与失 败，及时总结，保持良好的心态。 　　良好合作的做法：合作应体现双赢原则，相互促进、共同提高；学会欣 赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习；学会理解他人和谅解他人，以 诚待人；要培养团队精神。 ▶考点探究 　　建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成 员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 　　我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 　　▶情境应用 　　例15　围绕竞争与合作，同学们各抒己见。 这启示我们（　　 ） ①竞争比合作更有利于我们成长 ②要学会学习，善于运用恰当的学习方式 ③面对冲突，要让个人意愿服从集体的共同要求 ④树立正确的合作与竞争观念，有助于建设美好集体 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 解析　本题考查学会学习、集体发展的动力。 竞争与合作都有利于我们成长 ①× 题干中在小组学习中有所收获体现了要学会学习，善于运用恰当 的学习方式 ②√ 题干未涉及集体中的冲突 ③× “竞争让我们变得更强大”体现了正确的合作与竞争观念，有助 于建设美好集体 ④√ 答案　C 1　建设美好的家庭 1. （2025河南，10）北宋史学家司马光写给儿子的家书《训俭示康》广为 传诵，在他的教导下，他的儿子成为国家有用之才；近代思想家梁启超在家 书中常教育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密联系在一起，他的子女都 在各自的领域为国家作贡献；老一辈革命家滕代远家教严格，家风清廉，他 曾写信叮嘱儿子要养成战斗作风，他的儿子后来被评为“雷锋式的好干 部”。这说明（　A　） ①家书能起到传递情感、教育子女的重要作用 A ②我们应该传承优良家风，弘扬中华传统美德 ③家庭应传承以爱国主义为核心的时代精神 ④父母必须经常写家书才能使子女事业成功 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【解析】司马光、梁启超、滕代远通过家书教育子女，说明家书传递情感、 教育子女的作用，①正确。题干材料中的三则事例均体现优良家风对子女成 长的积极影响，强调传承家风和传统美德的重要性，②正确。时代精神的核 心是改革创新，爱国主义是民族精神的核心，③错误。教育方式多样，家书 并非唯一途径，④错误。故选A。 2. （2022河南B卷，17）家是一生读不完的书，家庭生活中有温暖的牵挂、 真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。面对不同的情况，要 有恰当的处理方法。以下与家庭成员相处情况处理得当的是（　D　） A. 爷爷奶奶不会使用智能产品——让他们不要用了，再怎么学也学不会 B. 下雨天爸爸来学校给我送伞——拒绝并告诉他：我长大了，不要管我 C. 妈妈做了我不喜欢吃的饭菜——避免伤妈妈的心，我默默回卧室看书 D. 爸爸妈妈因生活琐事闹矛盾——和他们沟通了解实情，寻求解决办法 D 【解析】爷爷奶奶不会使用智能产品，我们应耐心教会爷爷奶奶使用智能产 品，A错误。下雨天爸爸来学校送伞，我们应感谢爸爸，不应直接拒绝，B 错误。为了避免妈妈伤心，我们不应默默回卧室看书，应体谅妈妈做饭的辛 苦，不要挑食，C错误。D做法有利于调节家庭成员之间的矛盾，D正确。 2　师生交往 3. （2022河南B卷，11改编）习近平总书记说：“教过我的老师很多，至今 我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无 穷。”这句话给我们的启示是（　C　） A. 师生之间要彼此尊重、教学相长、携手共进 B. 每个人心目中好老师的形象都不尽相同 C. 老师是我们学习和成长的引路人 D. 当今时代，教师的工作内容发生了很大变化 C 3　友谊 4. （2025天津）《诗经·大雅·抑》中写道：“投我以桃，报之以李。”这说 明友谊是（　A　） A. 平等的、双向的 B. 一种心灵的相遇 C. 友善的、忠诚的 D. 一种亲密的关系 A 5. （2022河南B卷，15改编）友谊需要讲原则，当朋友误入歧途，我们要坚 持正确立场、不随波逐流，积极予以规劝甚至替朋友“踩刹车”。以下情境 中的“我”，讲原则的是（　C　） A. 乐乐旷课打篮球，我帮他在老师那里打掩护 B. 考试时，小超让我给他递答案，我欣然同意 C. 奇奇要去网吧打游戏，我说服了他不去 D. 小冲捡到他人物品不归还，我替他保密 【解析】说服奇奇放弃去网吧打游戏是坚持友谊原则的体现，C符合题意。 C 4　集体、美好集体 6. （2025河南，14）班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并 要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规 第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让 全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程 （　B　） ①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动 ②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果 ③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则 B ④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ $