重庆市部分地区2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

重庆市部分地区2025-2026学年上学期高三12月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读（解析版） 2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再游鹤林寺① 道潜② 招隐山南寺，重来岁已寒。 风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。 壁暗诗千首，霜清竹万竿。 东轩谪仙③句，洗眼共君④看。 [注]①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②道潜：释道潜（1044-1106），本名昙潜，俗姓王，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏、文史无所不读，能文工诗。③谪仙：古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应标题，既点明鹤林寺的地理位置，又以 “岁已寒”交代重游的时节，营造出空寂清冷的禅寺意境。 B. 颔联视听结合，反衬出山寺的幽深静谧，与“明月松间照，清泉石上流”异曲同工，但二者意境却不尽相同。 C. 颈联写壁诗暗淡模糊，而经霜的竹林却愈发清劲，二者形成对比，重在表达诗人对时光易逝、文字湮灭的伤感。 D. 本诗语言简净而洗练，力去浮华，无一生僻字，无一浓艳词，将自然之美与人文气息熔铸一炉，内蕴丰厚。 16. 诗歌尾联中，作者为什么要“洗眼共君看”？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①“洗眼”意为“洗涤俗眼”，诗人与友人共看李白诗句，表达对李白才华的仰慕和赞叹。②“共君看”表现了诗人乐于与友人分享李白作品，体现了与友人志同道合的深厚情谊。③诗人于众多壁诗中特别珍视“谪仙句”，在对比中寄托了诗人自身高洁脱俗的志趣追求。 【解析】 【导语】这首诗以重游鹤林寺为背景，通过寒岁、风林、雨涧等意象勾勒出清冷幽静的禅寺氛围。诗中“坠雪”“飞湍”的动态与“壁诗”“霜竹”的静态形成对比，既展现自然之景，又暗含人文底蕴。尾联提及李白诗句，与友人共赏，流露出对高洁志趣的追求和文人雅士的惺惺相惜。全诗语言简净，意境深远，体现了诗人淡泊宁静的禅意心境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“重在表达诗人对时光易逝、文字湮灭的伤感”错误。颈联“壁暗诗千首，霜清竹万竿”以壁上诗痕暗淡与霜竹清劲并存，既暗示寺院历史悠久、诗迹留存，又以竹之清峻象征人文精神的不朽，重在烘托鹤林寺清幽古雅的人文气息，而非侧重伤感之情。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①原文“谪仙句”明确指李白的诗句，李白被称为“谪仙人”，其诗文雄奇飘逸，格调高远。诗人说“洗眼”，意为要洗净被尘俗蒙蔽的眼睛，带着澄澈之心品读，表达对李白才华的仰慕和赞叹。 ②原文“共君看”的“君”指苏轼，二人是志同道合的好友。在重游鹤林寺的情境中，诗人特意与友人共赏东轩的李白诗句，体现出与知己分享心仪之作的愉悦，彰显彼此惺惺相惜的深厚情谊。 ③寄托高洁志趣。寺中千首壁诗唯有李白诗句被特意提出共赏，诗人借李白诗句的超凡格调，对比中寄托自身不慕尘俗、追求高洁脱俗的志趣。 重庆市永川中学2025-2026学年高三12月月考语文试题 阅读下面两首诗，完成下面小题。 棋 （宋）王安石 莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？ 观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 [注]①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎年幼瞎了一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B. 王诗将下围棋视为戏事，劝对弈之人不必沉迷；而钱诗也有类似用意。 C. 王诗写收棋入盒、面对棋盘时所想；钱诗写对弈两方相持、争斗之势。 D. 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 16. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①王诗感叹棋子收归盒中后，空空的棋盘哪里还有什么输赢呢；认为输赢只是一时（或：都不必过分看重），而应当保持内心的平和（或：保持豁达的心态）。 ②钱诗回顾强大的项羽最终落败，而仅有一目的萧绎却能称帝；认为输赢转换往往出人意料（或：胜负乃兵家常事），应耐心等待时机（或：输赢不宜过早下定论）。 【解析】 【导语】这两首咏棋诗各具特色：王安石的《棋》以超脱视角看待胜负，将棋局视为游戏，体现道家随缘淡泊的处世哲学；钱谦益的《观棋绝句》则借棋局喻历史兴衰，通过项羽、萧绎典故暗含世事无常的深沉感慨。两诗均以棋为媒，王诗空灵洒脱，钱诗厚重苍凉，展现了不同时代文人对人生际遇的思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“而钱诗也有类似用意”错误。王诗首句以“戏事”指代下棋，劝下棋之人不要因沉迷棋中而扰乱心情；钱诗则强调博弈之中，胜败转换往往出人意料。两者表意并不相近。 故选B。 16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①在王安石看来，对弈结束后，撤去棋子，输赢便已如云烟过眼，不复可寻，空余一张棋盘在案，仿佛从来无事发生。而这张棋盘可象征着世间之事，在纷纷扰扰过后归于平静；也可象征着诗人内心，在“戏事”结束后复归平和。 ②钱谦益诗中后两句描写生有双目四瞳的项羽尚且有落败之时，当年的仅有一目的湘东王却最终称帝，故阵地只剩“一目”的棋手在受挫之后还有希望逆转战局，不应被嘲笑。对于局中人来说，要静待时机以逆转战局；对于旁观者来说，判断输赢须待尘埃落定之后。 重庆市部分区县学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赴邠宁[注]留别 李益 身承汉飞将，束发即言兵。 侠少何相问，从来事不平。 黄云断朔吹，白雪拥沙城。 幸应边书募，横戈会取名。 [注]邠宁：唐代方镇名，治所在邠州（今陕西彬县）。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人开篇未直接书写离别，而是自陈将门渊源与少年壮志，为后文赴边报国作铺垫。 B. 三四两句表达了对自古世道不公的不满，以及由此产生的一身侠义无从施展的茫然。 C. 诗歌结尾一字传神，“幸”字流露赴边征战的喜悦，“会”字凸显建功立业的决心。 D. 本诗与《夜上受降城闻笛》都是李益的边塞诗，但本诗表达自我，而后者观照他人。 16. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联的表达方式不同，这样写在情感抒发和结构安排方面有什么作用？ 【答案】15. B 16. ①情感抒发：颈联以景物描写（寓情于景）替代前两联的直抒胸臆和尾联的直接明志，勾勒出黄云蔽日、朔风断绝、白雪围裹沙城的苍凉雄浑边塞图景，渲染出紧张肃穆的戍边氛围，暗含诗人无惧艰险、渴望投身边塞的豪情。 ②结构安排：前两联直陈身世与侠义情怀，尾联直抒建功之志，颈联的景物描写起到承上启下的作用。既承接前文的壮志豪情，以边塞实景印证诗人奔赴的战场环境；又为尾联抒发“横戈取名”的决心蓄势，使全诗节奏跌宕，避免平铺直叙。 【解析】 【导语】这首诗以豪迈的笔调展现了诗人李益的将门风骨与报国壮志。开篇自陈身世，中段抒写侠义情怀，颈联“黄云断朔吹，白雪拥沙城”以雄浑的边塞景象烘托从军豪情，尾联“幸应边书募”更见建功立业的自信。全诗气韵沉雄，既延续了盛唐边塞诗的壮阔气象，又融入了中唐诗人特有的个人抱负表达。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“表达了对自古世道不公的不满，以及由此产生的一身侠义无从施展的茫然”错误。三四句“侠少何相问，从来事不平”并非表达“世道不公的不满”和“侠义无从施展的茫然”，而是诗人对侠少的答语，言明自己素来有抱打不平、仗剑行侠的侠义情怀，凸显的是豪迈尚武的气概，为下文赴边建功的志向做铺垫。 故选B 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想感情和结构特点的能力。 ①情感抒发：前两联是直陈其事，诗人自陈将门出身、少年言兵的经历，坦陈自己行侠仗义、敢于平事的豪情，情感直白强烈；尾联也是直抒心志，明确表达应募赴边、建功立业的决心。颈联转为景物描写，以“黄云”“朔吹”“白雪”“沙城”勾勒出边塞苍凉雄浑、荒寒肃穆的实景，没有直接抒情，却将诗人面对艰险边塞环境的无畏气概、渴望投身军旅的豪情暗含其中，做到了寓情于景，让情感表达更含蓄厚重，也让诗歌的意境更为开阔。 ②结构安排：颈联起到承上启下的过渡作用。前两联铺陈了诗人的身世背景与侠义志向，颈联描写的边塞实景，正是诗人即将奔赴的战场环境，让前文的壮志豪情有了具体的依托，避免了空泛抒情。苍凉的边塞景象不仅没有消减诗人的意气，反而为尾联的壮志决心作了铺垫，让尾联的情感迸发更具力量。同时，颈联的景物描写打破了前后直接表达的节奏，使全诗张弛有度，避免了平铺直叙的单调。 重庆市康德高考模拟调研2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 咏怀古迹五首①·其四 杜甫 蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫②。 翠华③想像空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊④走村翁。 武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。 [注]①杜甫于唐代宗大历元年（766年）漂泊在夔州（治今重庆奉节）写成的组诗。②永安宫：在今重庆奉节县。③翠华：用翠羽所作的旗饰，为古代天子出行时所用。④伏腊：伏天腊月。指每逢节气村民皆前往祭祀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘备出兵伐吴在三峡的驻扎之地，最终也是他兵败归来的去世之所。 B. 昔日翠华玉殿早已不在，只剩今日空山野寺，虚实相生，寄寓情感。 C. “巢水鹤”衬托古庙荒凉，“走村翁”衬托刘备之仁义恩德流布后世。 D. 由眼前古迹联想到武侯祠堂，因刘备而思诸葛，君臣一体同受祭祀。 16. 此诗借古迹咏怀，诗人咏了怎样的“怀”呢？请简要分析。 【答案】15. C 16. ①怀有对刘备大业未成身先去，空留祠宇在人间的喟叹与惋惜； ②怀有对刘备诸葛君臣一体受后世祭拜的赞美与敬意； ③个人漂泊异乡，不受重用，抱负难展的感伤与悲哀。 【解析】 【导语】这首咏怀诗凭吊蜀主刘备，以永安宫的荒寂之景寄寓兴亡之叹。翠华玉殿化虚无，古庙松间鹤巢栖，村翁祭祀、君臣祠邻，于凭吊中抒君臣一体之思，沉郁苍凉，怀古情深。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“‘巢水鹤’衬托古庙荒凉”错，“巢水鹤”突出古庙树木的茂盛高大，表明后人敬重此地。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人追忆刘备伐吴兵败、病逝永安宫的史实，遥想昔日翠华仪仗只剩空山幻影，当年玉殿宫阙沦为荒野寺庙。盛景不再的沧桑之景，暗含对英雄壮志未酬、身死荒蛮之地的深切惋惜。 ②古庙杉松间水鹤筑巢，村民按时节祭祀刘备；其祠庙又与武侯祠相邻，君臣同受后世祭拜。这份千载不辍的祭祀与紧密相依的祠宇，正是对刘备、诸葛亮君臣相得、一体同心的高度赞美。 ③诗人漂泊夔州，凭吊古迹时，由刘备君臣的际遇联想到自身。空有报国抱负却不受重用、辗转异乡的处境，让怀古之思最终落脚于个人身世的感伤，满含壮志难酬的深沉悲哀。 重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送外甥李渭进士赴举 魏野 棠树①抡材过礼闱②，孤寒得解更光辉。 进身喜逐贤侯表，裹足愁分老母衣。 千里冬残伤独去，一家春尽待荣归。 头方③念尔还如我，到阙何人许扣扉。 【注】①棠树：语出《诗经·甘棠》，喻指贤能之人被举荐任用。②礼闱：指科举考试之会试，因其为礼部主办，故称“礼闱”。③头方：形容人性情耿直，刚正不阿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙议结合，既写李渭凭借真才实学通过会试，又评价其出身贫寒而崭露头角难得和不易。 B. 颔联“喜逐”与“愁分”对比，既写出李渭赴举的喜悦，也表达出他与母亲分别的不舍与担忧。 C. 颈联虚实结合，点明李渭离家时节，以“待荣归”的期盼之喜衬托出“伤独去”的离别之悲。 D. 本诗语言质朴，用典贴切，从具体送别场景过渡到对仕途处事的思考，情感丰富，感慨深沉。 16. 后人评价此诗既是“充满温情的家书”，又是“委婉含蓄的谏言”。请结合诗歌尾联简要分析。 【答案】15. C 16. 家书：①尾联写李渭“头方如我”，指出其正直不阿、不迎合世俗的品格，表达长辈对晚辈人格品质的认可和共情。②诗人怕外甥因性情过于刚直、不懂官场人情世故，到京城后无人引荐/仕途受阻，难展抱负，满含长辈对晚辈前程的牵挂与担忧。 谏言：③诗人了解李渭刚正性格，也知晓官场复杂和人情处事的重要性，送别之际委婉提醒李渭留意京城处世之道、寻求合理引荐，以含蓄的方式传递了务实的处世建议。 【解析】 【导语】这首送别诗质朴含情，意蕴深厚。诗人以“棠树”用典贴切，“喜逐”“愁分”对比鲜明，尾联“头方如我”的共情与“何人扣扉”的担忧交织，既见长辈温情，又藏处世智慧，将送别之情与人生感悟融于浅白文字，耐人寻味。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“以‘待荣归’的期盼之喜衬托出‘伤独去’的离别之悲”错误。诗歌颈联上句“千里冬残伤独去”实写李渭离家告别时的情景，下句“一家春尽待荣归”虚写全家人期待李渭在春天将尽之时能高中进士，荣归故里，表达出家人对李渭的殷切期待，是对“独去”之伤情的宽解缓释。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 家书：①由“头方念尔还如我”可知，诗人直接点出外甥与自己相同的“刚直不阿”品格，这是长辈对晚辈人格品质的精准认知与高度认可；“还如我”三字饱含共情，将自身经历与外甥的品性关联，体现了亲人之间的心灵相通，符合“家书”中真挚、亲近的情感特质。②由“到阙何人许扣扉”可知，诗人担忧外甥因性情耿直，不懂官场应酬之道，到京城后无人引荐、仕途受阻，是“家书”中长辈对晚辈前程的具体牵挂，温情脉脉。 谏言：③诗人未直接批评外甥“头方”的性格，也未直白教导处世技巧，而是以“何人许扣扉”的疑问间接点出官场复杂，仅靠刚直难以立足的现状，以含蓄的方式传递了务实的处世建议。 重庆市四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年高三12月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·观星 王识① 一雨洗空阁，象纬②迫人清。披襟台上，坐看北斗正旋衡③。知是南宫列宿，初出极星未远，龙角正分明。河汉余千里，风露已三更。 坐未久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁，泠然邀我御风行。拟欲乘槎④一问，但得天孙领略，安用访君平⑤？莫笑儒生事，造化掌中生。 【注】①王识：宋代学者、天文学家，精于星历，尝作浑天图、浑天仪。②象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体或星座名称。③衡：北斗七星中第五颗星，又名“玉衡”。④槎：指木筏。“乘槎”典出晋代张华《博物志》，传说天河与大海相通，每年八月有浮槎定期往来，有人乘槎漂流至天河，见牵牛星与织女星。⑤君平：西汉蜀郡人，是著名的隐士、天文学家，以善于观测星象、解读天象变化而闻名。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “一雨洗空阁，象纬迫人清”与《念奴娇·过洞庭》中“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”均以环境铺垫心境。 B. “披襟台上，坐看北斗正旋衡”中，“披襟”“坐看”借观星姿态来传递心境，与《登快阁》中“快阁东西倚晚晴”写法相近。 C. “凉生殿阁，泠然邀我御风行”与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”均借丰富的想象来抒发旷达之情。 D. “拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君平”与《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的质疑精神相悖。 16. 从凝视星空到寄怀宇宙，词人的内心世界经历了怎样的变化？请结合词句简要分析。 【答案】15. D 16. ①冷静观测的专注沉醉：“一雨洗空阁，象纬迫人清”营造出澄澈洁净的观星环境，“坐看北斗正旋衡”以从容动作展现词人沉浸于星象观察的状态，对“南宫列宿”“龙角”等星象的精准捕捉，体现出他对宇宙星象的专注与欣赏之情。②超然物外的浪漫遐想：“凉生殿阁，泠然邀我御风行”由殿阁间的凉意与清风触发，词人借“御风而行”的想象突破现实束缚，将观星的感官体验升华为超脱世俗的精神遨游。③主动探索的自信彰显：“拟欲乘槎一问”化用典故，传递探索宇宙的渴望；“安用访君平”彰显出不依赖世俗权威解读星象的底气；“造化掌中生”，将探索欲升华为对自身学识的笃定，更彰显出掌控自然认知、超脱命运局限的豪迈自信。 【解析】 【导语】这首词展现了宋代学者王识独特的宇宙情怀与科学精神。上阕以“一雨洗空阁”的澄澈夜景切入，通过“北斗旋衡”“龙角分明”等精准天象描写，体现其天文学造诣；下阕“御风行”“乘槎问天”的浪漫想象，将科学观察升华为哲学思考。全词融天文观测、神话典故与人生感悟于一体，既见“造化掌中生”的学术自信，又显“安用访君平”的超然态度，在理趣与诗意的平衡中，完成了一次科学与艺术的完美对话。 【15题详解】 本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。 D.“与《石钟山记》中‘事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？’的质疑精神相悖”错误。词人不依赖君平，是因为自身“精于星历”，能通过观察与学识自主解读星象，这与《石钟山记》中强调的质疑精神是相通的，而非相悖。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①沉醉星象的理性观察：开篇写雨霁后星空的澄澈，奠定全词科学观察的冷静基调；“坐看”“龙角”等句，以精准的天文术语勾勒星宿方位，展现天文学家特有的严谨，此刻词人如冷静的宇宙记录者，专注欣赏。 ②神游天河的浪漫超脱：“泠然”句化用，将肉体感知的凉意升华为精神御风的自由；“拟欲”句借典故，直叩天河探问织女（天孙），以神话叙事打破时空界限，彰显挣脱尘世羁绊的渴望。 ③天人合一哲思通达：“但得……”一反传统——无需借助君平卜算，只需与星辰直接对话，暗含对宇宙规律的透彻领悟；收束两句将天文观测提升至掌控天地奥秘的境界，展现儒家学者“格物致知”后与天道相融的豪情自信。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年上学期高三12月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读（原卷版） 2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 再游鹤林寺① 道潜② 招隐山南寺，重来岁已寒。 风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。 壁暗诗千首，霜清竹万竿。 东轩谪仙③句，洗眼共君④看。 [注]①鹤林寺：佛寺，在润州（今江苏镇江）。②道潜：释道潜（1044-1106），本名昙潜，俗姓王，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏、文史无所不读，能文工诗。③谪仙：古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应标题，既点明鹤林寺的地理位置，又以 “岁已寒”交代重游的时节，营造出空寂清冷的禅寺意境。 B. 颔联视听结合，反衬出山寺的幽深静谧，与“明月松间照，清泉石上流”异曲同工，但二者意境却不尽相同。 C. 颈联写壁诗暗淡模糊，而经霜的竹林却愈发清劲，二者形成对比，重在表达诗人对时光易逝、文字湮灭的伤感。 D. 本诗语言简净而洗练，力去浮华，无一生僻字，无一浓艳词，将自然之美与人文气息熔铸一炉，内蕴丰厚。 16. 诗歌尾联中，作者为什么要“洗眼共君看”？请结合全诗简要分析。 重庆市永川中学2025-2026学年高三12月月考语文试题 阅读下面两首诗，完成下面小题。 棋 （宋）王安石 莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？ 观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 [注]①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎年幼瞎了一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B. 王诗将下围棋视为戏事，劝对弈之人不必沉迷；而钱诗也有类似用意。 C. 王诗写收棋入盒、面对棋盘时所想；钱诗写对弈两方相持、争斗之势。 D. 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 16. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 重庆市部分区县学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赴邠宁[注]留别 李益 身承汉飞将，束发即言兵。 侠少何相问，从来事不平。 黄云断朔吹，白雪拥沙城。 幸应边书募，横戈会取名。 [注]邠宁：唐代方镇名，治所在邠州（今陕西彬县）。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人开篇未直接书写离别，而是自陈将门渊源与少年壮志，为后文赴边报国作铺垫。 B. 三四两句表达了对自古世道不公的不满，以及由此产生的一身侠义无从施展的茫然。 C. 诗歌结尾一字传神，“幸”字流露赴边征战的喜悦，“会”字凸显建功立业的决心。 D. 本诗与《夜上受降城闻笛》都是李益的边塞诗，但本诗表达自我，而后者观照他人。 16. 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联的表达方式不同，这样写在情感抒发和结构安排方面有什么作用？ 重庆市康德高考模拟调研2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 咏怀古迹五首①·其四 杜甫 蜀主窥吴幸三峡，崩年亦在永安宫②。 翠华③想像空山里，玉殿虚无野寺中。 古庙杉松巢水鹤，岁时伏腊④走村翁。 武侯祠堂常邻近，一体君臣祭祀同。 [注]①杜甫于唐代宗大历元年（766年）漂泊在夔州（治今重庆奉节）写成的组诗。②永安宫：在今重庆奉节县。③翠华：用翠羽所作的旗饰，为古代天子出行时所用。④伏腊：伏天腊月。指每逢节气村民皆前往祭祀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 刘备出兵伐吴在三峡的驻扎之地，最终也是他兵败归来的去世之所。 B. 昔日翠华玉殿早已不在，只剩今日空山野寺，虚实相生，寄寓情感。 C. “巢水鹤”衬托古庙荒凉，“走村翁”衬托刘备之仁义恩德流布后世。 D. 由眼前古迹联想到武侯祠堂，因刘备而思诸葛，君臣一体同受祭祀。 16. 此诗借古迹咏怀，诗人咏了怎样的“怀”呢？请简要分析。 重庆市第八中学校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送外甥李渭进士赴举 魏野 棠树①抡材过礼闱②，孤寒得解更光辉。 进身喜逐贤侯表，裹足愁分老母衣。 千里冬残伤独去，一家春尽待荣归。 头方③念尔还如我，到阙何人许扣扉。 【注】①棠树：语出《诗经·甘棠》，喻指贤能之人被举荐任用。②礼闱：指科举考试之会试，因其为礼部主办，故称“礼闱”。③头方：形容人性情耿直，刚正不阿。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙议结合，既写李渭凭借真才实学通过会试，又评价其出身贫寒而崭露头角难得和不易。 B. 颔联“喜逐”与“愁分”对比，既写出李渭赴举的喜悦，也表达出他与母亲分别的不舍与担忧。 C. 颈联虚实结合，点明李渭离家时节，以“待荣归”的期盼之喜衬托出“伤独去”的离别之悲。 D. 本诗语言质朴，用典贴切，从具体送别场景过渡到对仕途处事的思考，情感丰富，感慨深沉。 16. 后人评价此诗既是“充满温情的家书”，又是“委婉含蓄的谏言”。请结合诗歌尾联简要分析。 重庆市四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年高三12月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·观星 王识① 一雨洗空阁，象纬②迫人清。披襟台上，坐看北斗正旋衡③。知是南宫列宿，初出极星未远，龙角正分明。河汉余千里，风露已三更。 坐未久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁，泠然邀我御风行。拟欲乘槎④一问，但得天孙领略，安用访君平⑤？莫笑儒生事，造化掌中生。 【注】①王识：宋代学者、天文学家，精于星历，尝作浑天图、浑天仪。②象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体或星座名称。③衡：北斗七星中第五颗星，又名“玉衡”。④槎：指木筏。“乘槎”典出晋代张华《博物志》，传说天河与大海相通，每年八月有浮槎定期往来，有人乘槎漂流至天河，见牵牛星与织女星。⑤君平：西汉蜀郡人，是著名的隐士、天文学家，以善于观测星象、解读天象变化而闻名。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “一雨洗空阁，象纬迫人清”与《念奴娇·过洞庭》中“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”均以环境铺垫心境。 B. “披襟台上，坐看北斗正旋衡”中，“披襟”“坐看”借观星姿态来传递心境，与《登快阁》中“快阁东西倚晚晴”写法相近。 C. “凉生殿阁，泠然邀我御风行”与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”均借丰富的想象来抒发旷达之情。 D. “拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用访君平”与《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的质疑精神相悖。 16. 从凝视星空到寄怀宇宙，词人的内心世界经历了怎样的变化？请结合词句简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 $