期末专项培优：现代文阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末专项培优：现代文阅读 阅读两个选段，完成下面小题。 【甲】 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④…… ⑤当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑥“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑦“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 ——（《金色花》节选） 【乙】 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑤我心中深深地受了感动…… ⑥母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——（《荷叶·母亲》节选） 1．品几个词语：散文诗的语言清新雅致，请你品析下面两个句子中加点的词语。 （1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 （2）那繁密的雨点，打得左右攲斜……慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 2．理解重点词句：怎样理解乙文中“心中的雨点”？ 3．做一点批注：按要求给文段做批注。 甲文 乙文 批注 A：朗读 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 小语：甲文中“坏孩子”要重读，这是因为 。小文：乙文中要重读“ ”和“ ”两个词，因为要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，也能突出孩子的感激之情。 B：思维 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上…… 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，…… 甲文写 之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。乙文则 ，赞颂母爱的伟大。 4．比较写法的不同：两个文段在结尾都表达了孩子对母亲的爱，但表达感情的方式不一样，你更喜欢哪一个文段的结尾？为什么？ 阅读下面文章，完成小题。 雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 5．下列对文章的赏析不正确的一项是(    ) A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 6．仿照示例，简要概括文中描绘雨的不同特点。 ①春雨的特点：美丽娇媚               ②夏雨的特点： ③秋雨的特点：          ④冬雨的特点： 7．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 荷叶与红莲 冰  心 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那 一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色 的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意!——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。 ③那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去， 也无法可想。 ④对面屋里母亲唤着，我便想要走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。 ⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。 ⑦雨点不住地打着，只是打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动—— ⑧母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，有谁能为我遮挡! 8．文中的“唤”还可以换成什么词? 9．读句子，联系短文回答问题。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？ 10．你一定还读过很多描写荷花的篇章，请把喜欢的句子写下来，也可以写积累过的诗句。 阅读莫怀戚的《散步》，完成各题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我班母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛随小路望过去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 11．说说文章为什么取题为《散步》。 12．下列对选文分析理解恰当的一项是 A．作者运用“以小见大”的写作手法，只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，着重表现了长辈对晚辈的爱护。 B．文中对儿子的语言描写充满了生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了小家伙在家庭中的核心地位。 C．“我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为母亲虽然高大，但是很瘦，不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，还很轻。 D．文中的景物描写着墨不多，却在轻描淡写中充满了浓郁的诗情画意和深刻的哲理，为常见的散步提供了一个美妙的背景。 13．选文第⑧段中画横线的句子运用了对称写法，请你说说这样写的好处。 14．阅读《从百草园到三味书屋》节选语段，完成题目。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (1)《从百草园到三味书屋》选自散文集《① 》，作者是鲁迅，鲁迅原名② ，他是我国著名的文学家、思想家、革命家。 (2)文中写“我拔何首乌”的小故事，我们能从故事中感受到什么？（   ） A．感受到“我”小时候很淘气，经常毁坏东西。 B．感受到“我”小时候就有想吃何首乌成仙的梦想。 C．感受到“我”在百草园的生活充满多彩的乐趣。 D．感受到“我”小时候善于谋划，勇于实践。 【甲】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春风初刮起来的时候，是急吼吼的。把刚开的几树梅花，吹弹下无数的花辯，散落在刚刚返青的草地上，格外红艳，像是谁特意布下的布景。 就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地软了。 轻呀，再轻些呀。 暖呀，再暖些呀。 它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意。 谁也不知道，其实这是春风精心酝酿的一场盛大的变装比赛啊！ （选自丁立梅《春风沉醉》，有删改） 15．甲、乙两个文段都描写了春风，甲文写出了春风 的特点，而乙文写出了春风由 到 的过程。 16．作者写景，善于从多角度进行描绘，甲文是从哪些角度来描写的？ 17．仔细品味甲、乙两个文段中加点的“酝酿”词，结合语境说说两处“酝酿”的不同含义。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 18．选择适当的动词填在横线上 A扫开；B打扫；C暴露；D露出；E支；F架；G拉；H牵；J撒；K投；I系；M捆；N看 19．用原文回答： 捕鸟的条件 捕鸟的结果 20．捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 21．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 22．冬天百草园的乐趣是什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①桃树、李树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引（A、绊  B、伴  C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天_________（A、嘹  B、缭  C、燎）亮地响着。 23．请给①段文字拟一个小标题： 24．在②段括号里选词填在横线上，它们分别是( )( )（填字母） 25．第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？ 26．“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是 27．②段引用诗句从哪个角度写出了风的什么特点？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地，点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 28．对“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话的意思理解最正确的一项是（    ） A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。 C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。 D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 29．分析下列各句中加点词的表达效果。 （1）我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头： （2）春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。 30．学了《散步》后，请思考：作为家庭的一员，你怎么做才能为家庭做出贡献，让整个家庭变得更好？（至少谈两点） 阅读选段，完成下面小题。 选段一： 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （节选自刘湛秋《雨的四季》） 选段二： 济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ （节选自老舍《济南的秋天》） 31．从以上两个材料中任选一个拟人句，并根据内容分析其表达的效果。 32．写景要抓住景物的特点。请至少使用一种修辞手法，描写一处让你陶醉的风景。（不少于100字） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 33．选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ） A．这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B．这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C．这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D．这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 34．选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ） A．这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B．这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C．这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D．这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 35．对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ ） A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B．这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C．“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D．这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 阅读《从百草园到三味书屋》（节选），回答小题。 从百草园到三味书屋（节选） （甲）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （乙）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 36．（甲）（乙）两段向我们介绍了作者儿时在百草园发生了哪些趣事？（用简洁的语言写出四个即可） 37．（甲）段中“油蛉在这里低唱”运用了A 的修辞方法，生动形象地表现了B ，表达了作者对百草园的C 。 38．（乙）段中“雪一下，可就两样了”的言外之意是什么？ 39．请用“不必说……也不必说……单是……”这个句式，描写一处景物，注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。（80字左右） 阅读下文，完成题目。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。C鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 40．请按要求赏析词句。 ①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（请说说加点词语的表达效果） ②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（从修辞方法的角度赏析这个句子） 41．第⑤段共四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。 角度 描写的句子（填序号） 春风的特征 触觉 ① ② ③ B 带着泥土气息、青草味、花的香 听觉 C、D 吹送美妙悦耳声响 42．文中引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻的含义？ 阅读《从百草园到三味书屋》文段，回答下列问题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的 ，我于是常常把它拔起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 43．请用简洁的语言概括本段所提到的四件事。 44．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用什么修辞，有什么表达效果？ 45．说说下面这话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 46．在文段中空白处填上恰当的句子。 猫(节选) 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”[A]于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过声便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 【B】于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里街着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 47．梳理选文中“我”的情感变化过程，每空用两个字概括。 → → 48．阅读文中画线句子，结合语境综合分析两个“于是”的表达效果。 A于是立刻便去找它。                B．于是猫的罪状证实了。 49．为什么“我”明明不甚喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？ 50．有人说，第三回养猫的经历简直算是一则讽喻故事，作者用说故事的方式阐明事理。请结合选文内容，说说你从中翻悟到了怎样的人生道理。 阅读下面的文章，完成问题 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏琉的，在雨里静默着。 51．选文向我们描述了春天的三幅图景，请用四字短语进行概括填空。 第①段： 图；第②段： 图；第③段： 图。 52．指出划线词语在文中的含义。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 53．文中划波浪线的句子写蜜蜂、蝴蝶有什么作用？句中的“闹”字有怎样的表达效果？ 54．结合全文，请说说你对本文主旨的理解。 阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 55．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ 56．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是田畴春图、 、天空春图、 。 57．按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从修辞的角度赏析句子。） （2）蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……（结合具体语境，理解句子中加点词语的含义。） 58．想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面的例句写一个形式相同的句子。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是 。 阅读下面的选文，回答小题。 ①我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” ②我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 59．选文从哪几个方面来描写小猫？ 60．从修辞的角度赏析画线句的表达效果。 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 61．选文第②段加点词表达了作者怎样的情感？ 可怜这两月来相伴的小侣！ 阅读《济南的冬天》语段，完成下面小题。 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 62．本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按照什么顺序进行的？请写出表示方位的词语。 63．品析下列句子。（提示：可以从修辞方法、精炼用词、写景手法等角度赏析） “这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。” 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 阅读下面的短文，然后完成后面的问题。 从百草园到三味书屋（节选） ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（    ），肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里（     ），蟋蟀们在这里（     ）。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤（     ）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” 64．依据原文，在第②自然段中括号中填入正确的词语，将词语按原文顺序写在下面的横线上。 、 、 、 。 65．第①段在文中的作用是 ；第②段的描写顺序是 顺序，描写的季节包括 ；第④自然段“明明”一词表现了“我”的 。 66．下图所示的昆虫，在本文中未曾出现的一项是（   ） A． B． C． D． E． F． 67．第②自然段“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么效果？ 68．阅读第③自然段，然后回答。 （1）段中先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？其作用是什么？ （2）作者运用了哪些动词来描写雪地捕鸟？这些动词具有怎样的表达效果？ 69．文中描写百草园的动植物和冬天雪地捕鸟在文中的作用是什么？ 阅读下文，回答问题。 春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 70．春草图从哪几个角度描写春草的特点？ 71．写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有什么关系？ 72．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。一句。从 觉的角度，写出春风 的特点。 73．写出春花图虚写景物的句子 74．阅读《秋天的怀念（节选）》，完成问题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” …… ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。【甲】母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”【乙】她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 (1)同学们对[甲][乙]两个画线句子的朗读进行了设计，下列设计恰当的一项是（   ） A．[甲]句重读“挡”“憔悴”“央求般的神色”。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”朗读时语气要轻柔恳切，读出小心翼翼地央求感。 B．[乙]句重读“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”朗读时语句间要有较长停顿，“仿膳”“豌豆黄儿”“毛毛虫”“跑”“踩扁”要读得用力且绵长。 (2)结合上下文，简要分析第①段中加点词“扑”“抓”的表达效果。 阅读《散步》一文，完成下面小题。 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过， 一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 75．下面对“我决定委屈儿子”原因的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”找不到两全的办法。 B．儿子是祖国的未来。 C．“我”伴同儿子的时日还长。 D．“我”伴同母亲的时日已短。 76．对画线句的理解分析，正确的一项是（   ） A．自然环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 B．社会环境描写，点染春天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 C．自然环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 D．社会环境描写，点染夏天的美丽和生机，展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。 77．文章以“散步”为标题的作用，分析不正确的一项是（   ） A．直接点明了本文叙述的主要事件。 B．传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 C．留给读者更多的想象、回味、思考的空间。 D．具体化的题目，点明了文章的主旨。 阅读《散步》，完成下面小题。 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去；那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 78．理解下列加横线词语在句中的表达作用。 （1）我的母亲又熬过了一个严冬。 （2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 79．请你谈谈文中划线句子的表达效果。 80．文中这两句对话表现了人物什么样的精神品质？ 我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧！” 81．阅读链接材料，回答问题。 材料： 母亲进来了，拦在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ——《秋天的怀念》 选文和材料中，两个儿子都听从了母亲的话，他们这么做的原因分别是什么？请试做分析。 阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。 82．对选段相关内容，表述不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟人传神，富有极强的表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 83．“她出去了。就再也没回来。”请分别用“／”和“·”标注出这一句的朗读“停顿”和“重音”，并简述“重音”标注的理由。 阅读《春》，回答问题。 84．课文具体描绘了五幅春景图。请仿照示例，在其余横线上分别填写一个恰当的动词，来概括每幅图景的内容，表现春天生机勃勃的特点。 草报春→花 春→风 春→雨 春→人 春 85．“红的像火，粉的像霞，白的像雪”之间的顺序能否调换？为什么？ 86．课文在描写“春风图”时主要调动了哪几种感官？写出了春风和春天的什么特点？ 87．从修辞手法的角度赏析下面的句子。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）看，像牛毛，像花针，像细丝。 88．重音，指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。请参照示例，为下面语句标注两处重音，并简述理由。 【示例】园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 理由：“瞧去”读重音，强调欢欣之情；“满是的”读重音，强调春草的蓬勃旺盛。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 阅读下面的文字，回答小题。 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 89．下面对本文的理解，不正确的一项是（   ） A．本文内涵丰富，主题解读可以多元，比如“亲情—关爱”“谦让—和谐”“孝道—伦理”“中年—责任”“生命—感慨”等。 B．第⑤段中人物语言描写，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 C．第⑥段的“分歧”和“领袖人物”可谓大词小用、小题大做，增加了文章的幽默感和生活情趣。 D．全文以叙事为主，中间插入写景、抒情，丰富了“散步故事”，渲染了家庭氛围的温馨，烘托了一家人的和谐。 90．选文第④段的景物描写有什么作用？ 91．结合全文，说说题目“散步”的妙处。 阅读《散步》 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波línlín的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 。 92．下列对课文内容的理解不正确的一项是（   ） A．对南方初春田野景物的描写，为一家三代人散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。 B．课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 C．《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。 D．《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。 93．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（   ） A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。 C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。 D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 94．下面对选文的理解分析，不正确的一项（   ） A．本文在刻画人物形象方面主要运用了语言描写、心理描写、动作描写。 B．面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，体现了父亲在儿子面前的威严。 C．文章的结尾再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。 D．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”这句话所描述的三种事物顺序不可颠倒。 阅读下面文章，完成下面小题。 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 95．本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请以第④自然段为例，品味景物描写的作用。 96．结合上下文，品析下列句子中加点词的意蕴。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 97．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（   ） A．本文在刻画人物形象方面主要运用了语言描写、心理描写。 B．面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，体现了父亲在儿子面前的威严。 C．文章的结尾再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应。 D．“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”这句话所描述的三种事物顺序不可颠倒。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 98．下列句子中加点词蕴含的情感，分析不正确的一项是（    ） A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“挡”突出母亲的细心，她唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪。 B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。“央求”反映出儿子的绝望状态对母亲心理造成的巨大伤害。 C．她出去了，就再也没回来。“再也”，表达了作者对亲人离去的无比痛苦和遗憾的心情。 D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲的病情和永远的离去毫无思想准备。 99．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．第①段对话，母亲的态度是喜出望外、激动难耐，而我的态度则是勉强应付。 B．选文第⑤段的景色描写，目的是烘托出我孤独、痛苦、悔恨的心情。 C．选文最后一句“要好好地活”，表达了我和妹妹要坚强地活下去的决心。 D．选文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气，是平静而内敛的。 100．说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 阅读下面两段写景的文字，完成题目。 （甲） 春 【中国】朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。A坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。B花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （节选自朱自清《春》） （乙） 春 【瑞士】罗·瓦尔泽 ①去年春天，午饭前，我站在半山腰，准备下山进城，站在半坡上，大地美丽的景色可以一览无余。潮湿的泥土散发着春的气息。 ②我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀。看来，这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉，正努力练习歌唱。四周是这样美丽，令人陶醉，令人心旷神怡。处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬，一种无拘无束的欢欣。在鸟儿张开的小嘴里我看见了春。 ③山下传来报午的钟声。我前行几步，在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可爱、如神般的春。一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神，似乎沉浸在久远的回忆之中。空气这般柔和，阳光这般温煦。老妈妈坐在那里，沐浴着阳光。 ④“春天又来了……”这歌声回响在四面八方，各个角落。 （节选自《中外名家同题散文妙笔》） 101．阅读散文要善于从字里行间把握作者情感，下列理解分析有误的一项是（   ） A．“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（运用了反复和拟人，写出了作者对春天来临的期盼和喜悦之情。） B．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”（运用了引用，写出了春风和煦温暖，同时表达了作者对春风的喜爱。） C．“一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀。”（运用了比喻，形象地写出了鸟儿唱歌的情态，表现了鸟儿无拘无束的欢欣，也表达了作者内心的喜悦。） D．“春天又来了……”这歌声回响在四面八方，各个角落。”（“各个角落”和“四面八方”语意重复，表达了作者对春天来临的无奈和厌烦之情。） 102．阅读散文要善于捕捉关键词，请结合《现代汉语词典》中“钻”的注释，分析加点词的作用。 ①用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿。②穿过、进入。（选自《现代汉语词典》） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿绿的。 （2）我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。 103．阅读散文要善于学习写作手法，请分析文中画线句的作用。 A．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 B．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 阅读《春》（节选），完成小题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 104．第①段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。 105．想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近（   ） A．春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》） B．浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C．草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 106．从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语： A．描写质地的： B．描写色泽的： C．描写生长旺盛的： 107．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？ 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写题下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃声响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地埋进书里，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏。终于，数学老师稳健的步伐在他身旁停了下来。数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝，“我没……可是……” ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲患了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究缘由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 108．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 故事情节 “他”的情感 老师布置购买“四件套” （1） （2） 忐忑 老师奖励“四件套” （3） “他”保存“四件套” 感恩 109．赏析文中画线的句子。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） （2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） 110．第④段中画波浪线的句子是否可以删掉？请你结合上下文说明理由。 透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 111．新素材 假如文中的数学老师被评为“最受欢迎教师”，请你参照下面示例给他写一段颁奖词。（不少于50子，至少运用一种修辞手法） 【刘玲琳颁奖词】眼耳鼻舌身意，色香声味触法，用尽所有为生命解锁。她从命运那里夺回一副又一副翅膀，带领孩子们飞离寂静的牢笼。听每一个新的发音，都打开一个新的世界。 【刘玲琳事迹】刘玲琳，衡阳市特殊教育学校听障语训班教师。自创“舌操教学”，帮助80多名听障孩子学会正常交流；自学听障语训法，为孩子们找到了打开有声世界的钥匙。她32年坚守特殊教育一线，以无限爱心、耐心与恒心，为听障孩子撑起一片天。 112．在作品研读过程中，有同学认为题目《数学课堂里的作文竞赛》前后矛盾，应该换个题目。请结合文章简要分析，谈谈你的看法。 113．阅读名著，回答问题。 《朝花夕拾》书介 编辑推荐 《朝花夕拾》是一代文豪颇负盛名的传世佳作，一部发人自省、催人奋进的教科书，一部认识中国人、剖析中国人的经典范本，一部开创中国现实主义文学先河的伟大史诗。 内容简介 《朝花夕拾》是鲁迅先生家喻户晓的回忆性散文集，比较完整地记录了他从幼年到青年时期的生活经历和思想脉络，在塑造了一些个性鲜明的人物的同时，将这些回忆融入理性的思考中，读来温馨而又受益匪浅。 作者简介 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、思想家、革命家。鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的作品影响了一代又一代的知识分子。其主要代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》等。 目录 小引 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 《二十四孝图》五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农后记 媒体评论 他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，象块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。 ——老舍 鲁迅先生的死，不仅使中国失去了一个青年的勇敢领导者，也使我们失去了一个真挚热忱的朋友。 ——郑振铎 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。 ——郁达夫 《小引》 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 《二十四孝图》 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀桔”也并不难，只要有阔人请我吃饭：“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云：“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。“哭竹生笋”就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些。 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。 …… （节选自《当当网》） (1)《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅先生从幼年到青年时期的生活经历和思想脉络。请结合具体内容列举出鲁迅先生的生活经历及其思想状态。 (2)老舍和郑振铎都对鲁迅进行了评价，而郁达夫的评论并不是指向鲁迅本人，编者选择郁达夫的评论是否恰当？结合内容，简述理由。 (3)编者认为《朝花夕拾》是一部发人自省、催人奋进的教科书。根据你的阅读感受，结合具体内容，谈谈你的自省。 阅读下面的文字，完成下列小题。 散 步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 ④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 114．概括文章的主要内容。 115．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ 116．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。 阅读下面的文学类文本，完成下面完成小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②…… ③母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ④母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑤佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑥勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑦…… ⑧我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑨…… ⑩中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑪母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑫我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑬我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑭母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 117．这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 118．结合语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。 但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 119．作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？ 120．如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？ 阅读下面名著选段，完成下面小题。 《朝花夕拾》选段 ①衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 ②举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼“。 ③衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ④一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” ⑤虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。行太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。 ⑥父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西！……” ⑦这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大橱，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 ⑧好。那么，走罢！ ⑨但是，哪里去呢？S城人的脸早已经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。总得寻别一类人们去，去寻为S城所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。 ⑩早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里。 …… ⑪“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”她说。 ⑫“父亲！父亲！”我就叫起来。 ⑬“大声！他听不见。还不快叫？！” ⑭“父亲！父亲！！！” ⑮他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。 ⑯“叫呀！快叫呀！”她催促说。 ⑰“父亲！！” ⑱“什么呢？不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。 ⑲“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。 ⑳我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 《西游记》选段 ①孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”铁扇公主笑道：“大王息怒，给他的是假扇。”假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”铁扇公主说：“大王放心。”说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰？“铁扇公主道：“大王，你离家两年，怎么连自家的宝贝也忘了？只要念一声口诀，这扇就能长到一丈二尺长短。”孙悟空记在心上，将扇儿噙在口中，把脸一抹，现了本像，径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。 ②悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去。 ③孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来。 ④孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下。 ⑤孙悟空把扇子还给了铁扇公主，师徒四人继续向西走去。 121．请各用一句话概括两篇选文的主要内容。 122．假牛魔王为什么对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去？ 123．《西游记》中孙悟空“骗”走芭蕉扇，《朝花夕拾》里也有衍太太“骗”我拿母亲的首饰去变卖的情节。你认为吴承恩和鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？ 124．在《朝花夕拾》整部作品中，鲁迅刻画了一些个性鲜明的人物，表达了强烈的爱憎之情。请写出书中鲁迅喜爱的一个人物，并概括与之相关的一处情节。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 …… ⑤冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ——《从百草园到三味书屋》节选 125．文中说，百草园“那时却是我的乐园”，“乐园”之乐体现在哪些方面？ 126．选段中第③自然段在结构上有什么作用。 127．有人认为美女蛇的故事是多余的。你是否同意？简要说明理由。 现代文阅读，回答下列问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。 古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 128．用简洁的语言给上面两段文字分别拟一个小标题。 129．有人认为第一段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是时间顺序写的雪，你的看法呢？请简要说说你的理由。 130．文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指 ，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指 。 131．选从本选文描写中可以看出济南冬天具有什么样的特点?文中哪句话最能体现出这个特点? 132．本文表达了作者怎样的思想感情？ 从百草园到三味书屋 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，使会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络养，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 …… ②冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久己无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 133．从修辞角度赏析第①段画线句的表达效果？ 134．品析下面句子中加点字，说说好在哪里？ 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 135．第②段画波浪线句运用了什么写作手法？有什么作用？ 阅读下面课文，完成下列小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 136．作者写济南的冬天，为什么第一段要先写北平、伦敦和热带？ 137．第②段划线的句子运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？ 138．第④段作者主要运用什么顺序描写小雪后的山景？这样写有什么效果？ 139．第⑤段划线的“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有什么好处？ 140．请简要分析文章最后一句话的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 纪念白求恩（节选） ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 141．关于选文第①段的中心观点，正确的一项是（   ） A．赞扬白求恩同志工作态度端正，毫无私心。 B．批评部分人对工作不负责任，对人不热忱。 C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 D．号召大家学习白求恩同志的国际主义精神。 142．下列各项中，不属于第②段中“医术高明”的一项是（   ） A．白求恩不顾炮火威胁，连续工作69小时，在前线成功为115名伤员做了手术。 B．有一次，当某位伤员急需输血时，白求恩主动献血300毫升，并鼓励大家献血。 C．白求恩致力于改进部队的医疗工作和战地救治，降低了伤员的死亡率和残废率。 D．白求恩准确地接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出了一块弹片。 143．下列关于选文内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．号召大家学习白求恩对技术精益求精是表明作者强调政治立场。 B．“没有一个不”是双重否定，表达了“无一例外”的肯定意思。 C．最后一段画线句子采用了排比修辞手法，语气流畅，收束有力。 D．选文为凸显白求恩品德，将“不少人”与白求恩同志进行对比。 阅读选文，完成问题。 ①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ②这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 ③我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 144．请用简洁的语言概括选段①的内容。 145．下面句子中加点的词语都是什么词性，有什么表达效果。 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 146．选文第③段画线句，表达了作者怎样的思想情感？ Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！…… 147．阅读下面文本，完成下列各题。 ①这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ②妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ③张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ④一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑤我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑥我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑦妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑧张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑨于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑩三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑪它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑫我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑬隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑭我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。a.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑮b.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑯两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，c.我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑰我永无改正我的过失的机会了！ ⑱自此，我家永不养猫。 （1）联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。 阅读《梅岭之恋》，完成下面小题。 梅岭之恋 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，始于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成我向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③四年前，我曾经由梅岭山脚隧道去江西。只见隧道这边密布阴云，风雨大作，隧道另一端却阳光灿烂，仿佛什么都没有发生。此刻我脑中不禁浮现一句古诗“八面风来山镇定”，梅岭阅尽春秋，淡然自若。 ④今年初冬，我终于登上了梅岭。山间阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外深沉浓郁，不似江南烟雨中的草木那般水嫩轻浮。梅岭是一部大书，而非一首小诗。登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的。 ⑤出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹。【甲】这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一部宏大的乐章，乐章中的华彩部分，就是梅岭的关楼。 ⑥慢慢地爬，不要着急一下子就看到关楼。心里忽然有点儿像晚年的音乐家柏辽兹，千里迢迢赶去见年轻时的恋人一般，虽然明知她已经苍老，却依然心里充满激动，充满期待，按捺不住急迫的心情，却不由得放慢了脚步。在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海。 ⑦梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅。位于大庾岭的梅岭，界分广东和江西，它海拔不高，却地势险峻，以那时的条件开凿这样一条山道，可以想象有多么艰难。清代诗人杭世骏曾写下这样的诗句：“荒祠一拜张丞相，疏凿真能迈禹功。”当年就是因为这条古道，南北交通才得以连接，可谓“沉沉一线穿南北”。 ⑧苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑨对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗，表明自己献身革命的决心——当年的陈毅，才只有36岁。他的诗写得确实好，尤其是第二首：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”还是中学生的我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山。 ⑩走到半山腰，我看到一块巨石上刻着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书。面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往无前的那样“多努力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”顿时心羞面涩。 ⑪终于爬到了山顶，梅岭关楼就在眼前，那么熟悉，又那么陌生；那么亲切，又那么肃然。【乙】关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色。有的石缝里长出青苔，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓊郁，幽深莫测。往下望去，古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱兔，腾空跃起。关楼南面的门额上有“岭南第一关”，两旁有对联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在眼前时，我的青春记忆一下子复活了。 ⑫遗憾的是，古道两旁的梅花没有盛开，但是转念一想，没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连“梅岭”那两个红色大字，也愈发显得夺目…… (取材于肖复兴同名文章) 148．行走于梅岭古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。请阅读第⑥-⑩段，说说他们有哪些与梅岭相关的英雄事迹。 149．作者认为“梅岭是一部大书，而非一首小诗”。阅读全文，你对“大书”有哪些理解。 150．文中【甲】【乙】两处画线句分别是对梅岭古道和关楼的描写。请任选一句，结合文章内容做简要品析。 151．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆 阅读《春》，完成下面小题。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 152．文中描绘了五幅春日图景，分别是：春草图、 、 、 、迎春图。 153．说说你从第1段划线句中感受到作者怎样的情感。 154．第③段画线句“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”连用六个动词短语，有什么好处？ 155．文章结尾三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？ 那个春天，很暖 章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷…… 女儿五岁那年，有一天她（ ）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。”女儿（ ）低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。 那个春天，很暖…… （选自《2015年中国精短美文精选》，有改动） 156．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 五岁时 七岁时 觉得奶奶可笑，看不起奶奶 九岁时 十一岁时 与奶奶一起做游戏，关爱奶奶 157．理解文中画线句子的含意。 那个冬天，很冷…… 158．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。 159．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。 阅读《朝花夕拾》的节选语段，完成下面小题。 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 160．通读选文，概括作者的心情变化经历了哪几个阶段？ 161．读完本文你对鲁迅有什么了解？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 [材料一] ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西捧向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷愉地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我，“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿话……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色，“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说，她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自史铁生《秋天的怀念》） [材料二] ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ②后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我，我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （节选自莫怀戚《散步》） [材料三] ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散源在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！一一徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜，在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想， ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠， ⑤我心中深深地受了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （节选自冰心《荷叶·母亲》） 162．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．材料一运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B．材料二中反复提到菜花、桑树和鱼塘，主要是为了突出“小路有意思”。 C．材料二在记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。 D．材料三第②段“我不敢下阶去”主要是因为“我”十分牵挂雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。 163．请从人物描写的角度赏析下列句子，并思考，课文中多次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，说说你对“好好儿活”重复出现的理解。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿偶在一块儿，好好儿话……” 164．以上三则材料中的母亲就像《荷叶·母亲》中的大荷叶一样，倾侧覆盖在红莲上面，自己忍受着繁密的雨打，请你简要说说以上三则材料中哪些内容能够体现出母亲是孩子的“荷叶”？ 享受春雨 厉彦林 ①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，沉默着。一夜微风，唤醒早春三月的晨曦，也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人，都在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润，感觉春天那年轻的心跳…… ②春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥，飘飘洒洒，缠缠绵绵，恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离的水墨画，朦胧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻盈，委婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的冷酷，像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草，令人悄然想起“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大，越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进地下，形不成水流，只让土地守候和感动，让世人留恋和感叹。 ③走在乡间小路上，任细细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲密接触的惬意与舒畅。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里高兴，脸上绽放着笑容，享受着那份难得的清凉和惬意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重，淘气的小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面新奇的风景，又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互依偎的鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛，呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭叫声，伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡，宁静…… ④春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编织出一幅绚丽多姿的图画，点燃了生命的期待与呼唤!……草儿绿了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方式在繁衍，传承，轮回。前两天还光秃秃的山冈，奇迹般地罩上了新绿，真可谓“淡妆浓抹总相宜”。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的愿望。 ⑤春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐。春雨会跟随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者心情演绎不同的内涵，或嫣然，或惆怅，或温柔，或冷寂，或清丽，或婉约……可谓千种心情，万种雨境。 165．选文是以 为线索来组织材料的。 166．请根据示例分析春雨的其他特点。 示例：第②段让我们感受到春雨的朦胧，多姿，无私奉献。 第③段让我们感受到 。 第④段让我们感受到 。 167．请结合选文内容或个人生活体验，说说对“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”的理解。 168．选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像花针，像细丝”相比，你更喜欢哪一句？请说明理由。 169．选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验，运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏雨”的感受。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．（1）“匿笑”指偷偷地笑，表现了孩子的调皮、可爱、活泼、天真。 （2）“繁密”是众多密集之意，突出了雨水之大；“覆盖”是遮盖的意思，突出了荷叶对荷花的倾力照顾。这两个词，突出了母爱的无私和伟大。 2．“心中的雨点”是指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难， 3． 这里的“坏”是调皮、淘气的意思，贬义褒用，母亲嗔怪孩子，不见了孩子很着急，现在见到了孩子，又惊又喜。蕴含母亲对孩子的爱。 你 谁 想象 写现实之事（运用联想，或将荷叶比作母亲） 4．示例一：我更喜欢甲文。因为他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，不把孩子对母亲的爱直接说出来。 示例二：我更喜欢乙文。因为他的结尾直抒胸臆，直接点明中心，感情强烈，更易于打动读者。 【分析】1．本题考查对重点词语的赏析与理解。 （1）匿笑，意思是偷笑、窃笑。在这里形象地写出了顽皮的孩子躲起来，看着妈妈寻找自己时，为了不被妈妈发现，掩口偷笑的情景，表现了孩子的天真、机灵、活泼与顽皮； （2）繁密，意思是又多又密。在这里指雨点又多又密，形容雨势之大，为下文表现荷叶无私伟大的母爱作铺垫； 覆盖，动词为掩盖的意思；名词指地表有保护土壤作用的植物。在这里写出了荷叶倾斜，遮盖在红莲上方，为红莲遮住繁密的雨点的情景，表达出了母亲对孩子无私和伟大的爱。 2．本题考查对重点词句得理解。 乙文中先写了“大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”，这是对红莲造成打击的自然界中的大雨，是勇敢慈怜的荷叶妈妈为红莲遮住的大雨；而“心中的雨点”则是现实生活中经历的风风雨雨，磨难和挫折，结尾简单几笔点明了主旨，深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 3．本题考查对重点语句的理解与分析。 第一空，“坏孩子”原是贬义词，在这里是调皮、淘气的孩子。孩子因调皮而躲起来，用一个“坏孩子”把妈妈找不到孩子时的着急心情表现得淋漓尽致。妈妈找不到孩子很着急，想责备又不忍，只能用一个“坏孩子”来表示妈妈的些许嗔怪，贬义褒用，表达了妈妈对孩子无私的爱。 第二、三空，乙文中，要凸显母亲对孩子无私的关心和爱，所以要把“你”和“谁”重读，用一个反问句说明没有人能像母亲一样做孩子“无遮拦天空下的荫蔽”，也能突出孩子对母亲的感激之情； 第四空，甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏”的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，表现了人类天性的美好。 第五空，乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写雨中的荷叶为红莲遮风挡雨，触景生情，由荷叶联想到母亲，想起了母亲对儿女无私的爱。 4．本题考查写作方法。任选其一，分析合理即可。 甲文以“假如我变成了一朵金色花”开篇，由此展开想象，描述了一个顽皮的儿童与他的母亲“捉迷藏”的情景，以儿童的视觉表达了对母亲的依恋，通过孩子的动作和心理描写，让我们感受到一个快乐、天真、顽皮、活泼、机灵的小孩子，充满了童真童趣。他的结尾含蓄委婉，耐人寻味，没有把孩子对母亲的爱直接表达出来，但全文的字字句句都表达了孩子对母亲的依恋与爱。 乙文从现实生活中自家院子的红莲写起，重点写了雨中的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，触景生情，由荷叶联想到母亲，结尾用简单几笔直抒胸臆，点明了主旨、深化了中心，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人，表达了母亲对儿女无私的爱，以及儿女对母亲的感激。直抒胸臆，感情强烈，更易打动读者。 【点睛】 5．C 6． ②热烈粗犷 ③端庄沉思 ④自然平静 7．雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动。（或答“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”也可） 【解析】5．C.“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”、“优美活泼”。故选C。 6．仔细阅读文章，抓住“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”提取四字词语作答即可。 7．此题考查学生对文章内容的理解。文章是抒情散文，结构上采用的是总分总的结构，在文章的结尾部分“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”，作者深情的写出了自己的喜爱雨的原因。结尾部分也是作者感情抒发的淋漓之处，故此从中提取即可。 8．叫 9．作者把母亲比作荷叶。因为母爱是最伟大，最无私的，能在生活中为我们遮蔽风雨，温暖着我们的生命历程。 10．符合要求即可 【解析】8．本题考查字词赏析。 联系语境“对面屋里母亲唤着，我便想要走过去，坐在母亲身边”可知，“唤”的意思是叫、喊。对面屋里的母亲叫我过去、喊我过去。故可换为“叫”或“喊”。 9．本题考查语句赏析。 这句话把母亲比作荷叶。 联系末段中的“心中的雨点来了，除了你，有谁能为我遮挡”可知，这个比喻生动形象地表现了在人生的风雨袭来的时候，母亲总会给我们以遮蔽和温暖，表现了母爱的无私与伟大。 10．本题考查名句积累，开放类试题，符合题目的要求，书写正确即可。示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 11．（1）点明了本文叙述的主要事件。（2）传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。（3）具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象回味、思考的空间。 12．D 13．从语义表达上看，突显了“我”和妻子对生活的责任感、使命感，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。 【解析】11．本题考查题目作用。一般而言标题作用有：点明写作对象或写作内容，概括主要内容，点明或暗示主旨，暗示人物形象，作为文章线索贯穿全文，奠定全文感情基调，采用某种方法吸引读者阅读兴趣等。 （1）结合第①段“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”和第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺”等段落可知，全文的中心事件是散步，故题目直接点明了本文叙述的主要事件。 （2）“散步”这种行为本身具有舒缓、自在的特点，以它为题目，首先给读者传递了一种舒缓自在的情绪，传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 （3）“散步”是一件比较常见的小事，要以之为对象进行写作会写什么呢？留给了读者更多的想象、回味、思考的空间，吸引读者阅读兴趣。 12．本题考查内容分析。 A. “着重表现了长辈对晚辈的爱护”错误，本文主要通过“我”的视角，展现了中年人对家庭的责任，展现了尊老爱幼的传统美德，并非着重表现长辈对晚辈的爱护； B.“又表现了小家伙在家庭中的核心地位”错误，在发生分歧时，文中的“我”决定委屈儿子，按照母亲的想法走大路，而母亲疼爱孙儿，决定走小路，所以这个家庭是一个和谐的家庭，在家中起到主导作用的是“我”； C. 结合结尾段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这里说明母亲和儿子的体重，不是解释“我”背母亲、妻子背儿子的原因，而是突出我们步伐慢、走的很仔细是因为我们背的是家庭的责任；结合第⑦段“我走不过去的地方，你就背着我”可知，“我”背母亲、妻子背儿子散步，主要是因为有些地方不方便老人、小孩走； 故选D。 13．本题考查句子赏析。扣住“对称手法”，从内容和句式角度分析效果。 从内容上看，“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”这句话写作为中年人的“我”和妻子背起了老人和孩子，展现了中年人对于家庭的责任感、使命感，展现了中华民族尊老爱幼的传统美德，用具体的行动给读者留下思考的空间，耐人寻味。 从句式上看，“我蹲下来，背起了母亲”“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”两个句子形成对称关系，句式整齐，读起来具有节奏感和韵律美，前后形成映衬，整齐的句式还增强了感染力。 14．(1) 朝花夕拾 周树人 (2)C 【详解】（1）本题考查文学文化常识识记。 《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 （2）本题考查内容理解。 联系“何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，“我”因为得知吃了像人形的何首乌就可以成仙，于是就拔出来，想吃了成仙。从中可以感受到“我”小时候在百草园时充满了童真童趣的童年生活； 故选C。 15． 示例：温暖 示例：急（或猛） 示例：轻柔（或暖和） 16．触觉 嗅觉 听觉 视觉 17．示例：甲文中的“酝酿”是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。 【解析】15．本题考查对文章内容的理解概括。 根据甲文“不错的，像母亲的手抚摸着你”，可知春风的特点是温暖、柔和的。根据乙文“春风初刮起来的时候，是急吼吼的”，可知春风是“急的”特点；根据句子“轻呀，再轻些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不觉收敛起脾气，少了冰凉，多了暖意”，可知春风特点是：轻柔（或暖和)。 16．本题考查对景物描写感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征，要结合具体的描写来进行分析。 从“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”中的“抚摸”一词可知，这是从触觉角度描写春风温暖柔和的特点；从“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”中的“泥土的气息、青草味儿、花的香”可知，这是从嗅觉角度描写；从“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”可知，这是从视觉角度描写；从“唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响”可知，这是从听觉角度描写。 17．本题考查词语理解。 甲文中的“酝酿”结合“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”分析，是指在春风吹拂下，各种气息在空气里越来越浓。乙文中的“酝酿”结合"就这样刮着刮着，安睡了一冬的枝枝条条渐渐青了绿了，黄色的菜花慢慢成波成浪……”“一场盛大的变装比赛”分析，是指春风为把大地变得生机盎然而做的精心准备。 18．A D E J I H N G 19．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 20．具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 21．是和夏季百草园相比较。 22．冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。 【解析】18．考查对动词的把握。结合语境进行填写即可。 第一个空，“扫开”指把雪扫走了，仅用“打扫”不能说明扫的结果，故用“扫开”； 第二个空，“暴露”主要指隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等显露出来；这里只是指雪扫开后，地面露出来，故此处应用“露出”； 第三个空，用一枝短棒只能“支起”竹筛，无法“架起”，故此处应用“支起”； 第四个空，“投”多指有目标的扔、抛，而此处没有明确的目标，只是把秕谷“撒”在地上，故此处用“撒”； 第五个空，“捆”是指用绳子等把东西缠紧打结；“系”是指结。结合语境，可知仅仅是用一根绳子结在棒上，故此处应用“系”不用“捆”； 第六、七个空，人是“牵着”绳子，“看”鸟雀下来啄食，故应分别填“牵着”“看”； 第八个空，作者在远处，故应是“拉”绳子。 故答案：A D E J I H N G 19．考查信息的提取。 根据“薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好”可知捕鸟的条件是积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候； 根据“但所得的是麻雀居多，也有白颊的‘张飞鸟’，性子很躁，养不过夜的”可知捕鸟的结果是麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 20．本题考查动词的赏析能力。作答时，需先从文本中找出相应的动词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。 作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，爱玩的心理，快乐的天性，对捕鸟的兴奋、喜好，体现了童年的乐趣。突出百草园是“我”的“乐园”。 21．本题考查对文本内容的理解与掌握。 联系前文“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，对春天，夏天和秋天的百草园的描写可知，这几个季节的百草园充满了生机和乐趣，这里说的“比较无趣”是相较春、夏、秋天的百草园说的。 22．本题考查概括能力。 根据“雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏”可以概括出两件趣事：拍雪人、塑雪罗汉；根据“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可以概括出第三件趣事：雪地捕鸟。 23．春花图 24． B A 25．比喻、排比，句式整齐，朗朗上口，将不同颜色的花比作火、霞、雪，生动形象地写出花的不同色彩，突出花朵色彩艳丽的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。 26．春风 27．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，从触觉上写出春风温柔的特点。 【解析】23．本题考查拟题的能力。根据第一段的内容可知，本段描绘了春花开放的繁茂景象，主要描绘了花的颜色、香味、种类，所以可拟题为：春花图。 24．本题考查对字音字形的掌握。呼朋引伴的意思是：呼唤朋友和伙伴，所以应该是“伴”； 嘹亮形容声音清脆响亮，语境中形容的是清脆的笛声，所以应用“嘹”。 25．本题考查赏析句子。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这句话，句式整齐，语义相关，这是排比的修辞手法。将红色的花比作火、粉色的花比作霞、白色的花比作雪，这是比喻的修辞手法，生动形象的写出花朵色彩艳丽的特点，表达了作者对春花的喜爱之情。 26．本题考查对诗句的理解。南宋志南和尚《绝句》中的诗句是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，意思是：丝丝细雨，淋不湿我的衣衫；它飘洒在艳丽的杏花上，使花儿更加灿烂。阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒；它舞动着嫩绿细长的柳条，格外轻飏。这是诗人对早春二月的细腻感受和真切描写，所以诗中的杨柳风是指春风。 27．本题考查对诗句的理解。第二段引用了诗句，“吹面不寒杨柳风”，这句诗再现了明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者留下了深刻的印象。“不寒”突出了春风吹到脸上的触觉。“像母亲的手抚摸着你”，运用了比喻的修辞手法，都从触觉的角度写出了春风的温柔。 28．C 29．（1）“信服”是“相信并佩服”的意思。母亲很听我的话，对我不仅信任，而且佩服，更能体现母亲对我的依赖，也为下文母亲让我决定走大路、小路做了铺垫。 （2）“熬”是“勉强支撑”的意思。“熬”写出了母亲度过这个严冬的不容易，也写出了我对母亲度过这个严冬的庆幸。 30．示例：作为家庭的一员，作为一名学生，我现在能为家庭做的很少,首先就是好好学习，用自己优异的成绩来带给父母幸福感，带给家庭希望；其次是分担一些家务， 让工作辛苦的父母能轻松一些，感到子女的关心。 【解析】28．本题考查语句理解。 我小时候很听她的话一样”是因为家庭的重担在母亲身上，“我”作为孩子依赖母亲，听从母亲的安排；而“她现在很听我的话”则是因为“我”现在成为家庭中的“顶梁柱”，“决策者”，生活的重担与责任转到了“我”的身上，母亲现在很依赖“我”，很多时候会听从“我”的建议； 故选C。 29．本题考查语句理解。 （1）“信服”指相信并佩服；根据“我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头”，联系第②段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”可知，此句话写出母亲很信任并且认可“我”说的话，认为虽然年老，年纪大了但应该多走走，体现了母亲很听“我”的话，体现了母亲对“我”的依赖；联系第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我”等语句可知，为下文母亲让“我”决定走大路、小路做了铺垫。 （2）“熬”有“忍受，耐苦支持”之意。联系“春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬”可知，寒冷的冬天对于老人来说是一种考验，“熬”写出了母亲度过这个寒冬的不容易；但是“春天”总算来了，体现了“我”对母亲度过这个严冬的庆幸。 30．本题考查拓展延伸。写两条作为中学生如何为家庭做贡献的建议即可。 示例：父母最大的期望就是孩子能够平安幸福的生活，我会积极乐观的面对生活中的困难，不让父母为我多操心，多去理解父母的不易。作为中学生，我会努力学习，用优异的成绩来报答父母的恩情。同时我会及时尽孝，多去关心父母，帮助父母做一些力所能及的事。 31．示例： 句子：是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。 赏析：作者用拟人的修辞手法。表现绿藻既享受水的甜美，又孤芳自赏的清高与孤傲，生动形象地描写出水中绿藻的动人情态。 32．示例：校园里站着的柳树、杨树，叶子不知不觉间就黄了，一阵秋风吹过，叶子们纷纷离开树枝、树梢，在空中跳着舞，打着旋儿，慢慢地飘落下来。地上到处都是金黄色的叶片。在秋风的推送中，涌起一阵阵叶浪。身处叶浪中的我不觉为眼前的景象陶醉了。 【分析】31．本题考查语句赏析。 示例一：选段一中“雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”将秋雨赋予人的情态，秋雨是“深情的”，懂得“陪伴”的生动形象的表现了秋雨的清俏与善解人意，富有诗意与人情味；情感：表现了作者对秋雨的喜爱。 示例二：语段二中“它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦”将绿藻赋予人的情态，表现了绿藻在水中飘摇，展现了绿藻的动人姿态。 32．本题考查语言表达。运用修辞手法，展现景物的特点与美好即可。 树林里，梧桐叶纷纷打着旋儿落下来，浮在水面上成了蚂蚁的小船。枫叶火红火红的，远远望去，就像燃烧的火焰。微风轻拂，枫叶发出了“沙沙”的声音，好像一只只小手拍着，拍得手都红了。偶尔有几片落叶，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。 33．A 34．C 35．B 【分析】33．本题考查对文段内容的理解。综观全段，这是一幅春花图。“我不让你，都开满了花赶趟儿”写出花多；“红的像火，粉的像霞光，白的像雪”写出花艳；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”花的甜味吸引了蜜蜂蝴蝶。故选A。 34．本题考查对文段层次结构的理解。本段描写的景物，先写树上的花，再写树下的蜜蜂蝴蝶，最后写地上的野花。故选C。 35．本题考查语序。“红的像火、粉的像霞、白的像雪”与前文“桃树、杏树、梨树”是相对应的。故选B。 36．找蜈蚣、按斑鳌、拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟（任写四个即可） 37． 拟人 油蛉鸣叫的声音 喜爱之情 38．雪后的百草园是很有趣味的（意思对即可） 39．合乎题意即可 【解析】36．本题考查内容概括。 根据（甲）段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可概括为：找蜈蚣； 根据（甲）段“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括为：按斑鳌； 根据（甲）段“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来”可概括为：拔何首乌； 根据（甲）段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可概括为：摘覆盆子； 根据（乙）段“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可概括为：雪地捕鸟。 37．本题考查修辞手法及内容理解。 “油蛉在这里低唱”赋予油蛉以人的动作情态（低唱），运用了拟人的修辞手法；生动形象的表现了油蛉鸣叫的声音悦耳动听；这是在百草园的趣事，表现了作者对百草园的喜爱。 38．本题考查语句理解。 联系（乙）段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，冬天平日里的百草园是无趣的，“雪一下，可就两样了”说明下雪后的百草园是与平常的无趣截然不同的；可见言外之意是：雪后的百草园是很有趣味的。 39．本题考查仿写，用“不必说……也不必说……单是……”的句式描写一处景物即可，描写顺序可以是由上到下，由远及近等等。 示例：不必说松软的泥土，碧绿的青菜，繁盛的甘蔗，高大的樟树；也不必说黄鹂在树间歌唱，小溪在这里弹琴，花儿在风中招手。单是周围的花园一带，就有无限乐趣。 40．①“卖弄”是夸耀的意思，在这里是贬义词褒用，生动形象地再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。②运用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。 41．①A；②温暖、柔和；③嗅觉 42．这句俗语写出春天能够激励人们奋发向上，提醒人们要把握时机，抒发了作者热爱生活，积极向上的感情。 【解析】40．本题考查鉴赏词语及从修辞角度鉴赏句子。 ①要我们赏析的词语，要么是运用修辞，要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。 卖弄：有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。这是一个贬义词。结合语境分析，“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”描绘了一幅春鸟筑巢欢唱图景，让人感受到春天的美丽和勃勃生机，因此这个词语是褒义词，在此是贬义褒用，为的是突出春天生机勃勃的特点。 ②修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。 “像牛毛，像花针，像细丝”把三个句式相同的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法，这句话还分别把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻的修辞手法，从喻体来看，这三个比喻从不同的角度写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”写出了春雨的轻盈，飘逸。雨就像薄烟，可以看出春雨的迷蒙。 41．本题考查理解文章内容及写作手法的能力。答题时要在疏通文意的基础上理解文章的内容，然后再从中筛选出符合题意要求的答案即可。 第①空，由角度“触觉”可知，ABCD四句中，A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，描写春风吹在脸上的感觉，属于触觉。B是嗅觉，C和D都是听觉，故选A。 第②空，通过本句，春风吹在脸上不觉得寒冷，像母亲的手抚摸着，表现春风的温暖、和煦、柔和。 第③空，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”描写泥土的气息、青草味、花香，属于嗅觉。 42．本题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。“一年之计在于春”要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。春天是一年的开始，春光无限美好，我们要在这美好的春光里努力学习、工作、生活，创造更美好的明天。据此概括答题即可。 43．抓虫子（捉蜈蚣）；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子 44．运用拟人的修辞手法，赋予“油蛉和蟋蟀”以人的动作，生动形象地写出了它们声音的悦耳的特点，流露出“我”的愉快、喜爱之情。 45．①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。 46．吃了便可以成仙 【分析】43．本题考查文章内容理解与概括。 根据“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”可概括为：抓虫子（捉蜈蚣）； 根据“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可概括为：按斑蝥； 根据“有人说，何首乌根是有像人形”“我于是常常把它拔起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样”可概括为：拔何首乌； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可概括为：摘覆盆子。 44．本题考查语句赏析。 修辞手法：根据“低唱”“弹琴”可知，是将“油蛉”与“蟋蟀们”赋予了人的情态，运用了拟人的修辞手法；内容：联系语段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，此句写出了“我”在百草园寻找到的乐趣，写出了油蛉和蟋蟀在隐蔽的角落发出悦耳的声音，吸引着“我”去探索，表现了“我”愉悦的心情，对百草园的喜爱。 45．本题考查语句赏析。 明确观点：不能改换。“伏”指身体向前倾靠在物体上，引申指潜藏、埋伏；“停”指止住，中止不动。“伏”字生动形象的表现了黄蜂因“肥胖”似乎没有力气飞起来，而倾靠在菜花上的姿态，又似有隐藏自己身形之感，有画面感，生动有趣；换为“停”字，生硬没有情感，表现不出“我”对百草园中事物的喜爱。 46．本题考查语句连贯及原文识记。 根据“何首乌根是有像人形的”联系“我于是常常把它拔起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样”可知，横线处应是“我”拔何首乌根的原因；联系原文“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，横线处应填“吃了便可以成仙”。 47． 愤怒； 悔恨； 悲痛 48．“于是”一词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。“我” 仅凭猫先前对鸟笼的凝望就“愤怒”地判断“一定是猫”咬死了鸟，未作任何的调查“便去找它”；妻子的咬定与张妈的无可辩护，更是想当然地“证实”了“猫”的罪状。 两个句子中的“于是”将“我”被愤怒冲昏了头脑时的冲动鲁莽，还有欲加之罪何患无辞的强词夺理、歪理推论表现淋漓尽致。平实的语言，既写出了猫所受的冤屈，也写出了作者强烈的后悔与愧疚，更能触动作者的心灵。 49．第三只猫是因“我”的误解而亡失的；“我”永无改正错误的机会了。 50．示例一：因为猫常常凝望鸟笼，而怀疑猫咬死了鸟；因为嘴里好像吃着什么，就肯定是猫咬死了鸟，就木棒追打，导致猫冤死。我从中感悟到，仅仅根据一点可疑迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力进行随意惩戒，只会伤害无辜。示例二，因为“我”对花白猫没有好印象，看它不顺眼，就把罪名横加在它身上，导致“我”冤枉了一只不能为自己辩护的猫。这让我认识到：偏见和私心会伤害公平。示例三：由于花白猫不好看，性情忧郁，导致我们不喜欢它，最后冤死。生活中也一样，不受欢迎的人，往往会成为冤案的牺牲品。示例四，文章中还有如小猫一样的弱小者一一张妈，当她被女主人质问时，她也默默无言，不能有什么话来辩护。我意识到，不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸。 【解析】47．本题考查作者思想感情的理解分析。解答时，结合文章内容，对作者的情感变化进行分析与归纳。文章一开头，作者便直言“我很愤怒”“我心里还愤愤的”，表明“我”对猫吃了鸟感到非常愤怒；知道真相后“我心里十分的难过”，心情变得低落，有些愧疚悔恨；再到“我很想补救我的过失”却不知道怎样补救的无奈；直到最后“我对于它的亡失…更难过得多”，可见“我”此时悲痛不能自已。由此可概括出文章中“我”的情感经历了从“愤怒”到“悔恨”，再到“无奈”与“悲痛”的变化。 48．根据“它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”当鸟死了的时候，我就认为“一定是猫，一定是猫！”根据妻子的话“不是这猫咬死的还有谁”和“张妈默默无言”，我就认为“猫的罪状证实”断定是猫吃了鸟，两个“于是”都表现了我因为喜欢的鸟死亡而很愤怒，便不加证实地主观臆断，导致猫被冤死。 49．本题考查内容与作者情感的理解。解答此题要帮助学生梳理原因，结合前文内容来看，主要原因是作者自己主观臆断、无情毒打而亲手制造第三只猫的死亡，我非常悔恨却没有了改正错误的机会。 50．本题考查文章的延伸拓展。此题没有统一答案，根据文中语句得出某种感悟即可。根据“它常常对鸟笼望着”“我”就主观臆断是猫吃了鸟，可以得出任何事情都要调查清楚，不能主观臆断；根据“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可以得出人要有自省意识，做事之后应自我反省。根据“张妈默默无言，不能有什么话来辩护”可以得出弱小者经常饱尝生活的不幸却没有话语权。 51．示例：春花竞放 春风和煦 春雨绵绵 52．①这里指众多果树争先恐后地开花   ②这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 53．从侧面写出了花色艳丽，花味香甜。 “闹”字，不仅写出了声音，而且写出了情态。 54．作者对春天的热爱之情，对美好人生的向往（对美好未来的追求）。 【解析】51．本题考查内容理解与概括。 根据首段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”可知，此段运用拟人、比喻的修辞手法，写春天来临花儿竞相开放的场景；可概括为“春花竞放图”； 第②段“不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”，运用触觉、嗅觉、听觉，多感官描绘春风的温暖和煦；可概括为“春风和煦图”； 第③段“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，运用排比、比喻的修辞手法，写春雨细而绵长；可概括为“春雨绵绵图”。 52．本题考查词句理解。 （1）“赶趟儿”指赶得上。联系“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，“赶趟儿”将花儿人格化，写众多果树上的花儿竞相开放。 （2）“酝酿”指造酒的发酵过程，比喻做准备工作。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”中“酝酿”在此指各种气息混合在空气中，像发酵似的，越来越浓，气味远飘。 53．本题考查句段作用及语句赏析。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，描绘众多蜜蜂与蝴蝶围着花儿飞来飞去，花儿吸引昆虫前来，侧面表现花儿色彩缤纷，气味香甜。“闹”有“吵闹、嬉闹”之意，在此形容蜜蜂，运用了拟人的修辞手法，表现了蜜蜂的数量之多，既体现了蜜蜂的声音，又展现了蜜蜂围着花儿飞的情态，表现了作者对春花的喜爱与赞美。 54．本题考查作者情感。 作者运用拟人、比喻等手法，展现春天来临花儿竞相开放的场景；运用触觉、嗅觉、听觉，多感官描绘春风的温暖和煦；运用排比、比喻的修辞手法，写春雨细而绵长等。作者描绘了春天里的美丽景致，寓情于景，表达了作者对春天的热爱。同时“一年之计在于春”，春天是希望、美好的象征，表现了作者对未来美好生活的向往。 55．美在热烈奔放；美在五彩缤纷；美在气味芬芳。 56． 河畔春图 果园春图。 57．（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草萌发时的情态和动作，表现了作者对春草的喜爱之情。 （2）“喧嚷”愿意是喧闹吵嚷，句中用喧嚷一词，写出了蜂蝶因为春天来到而四处飞舞的热闹场景。 58．示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。 【导语】甲文通过细腻的笔触描绘出万物复苏、春意盎然的景象，以生动的比喻和拟人化手法展现春天花朵竞相开放、多姿多彩的美丽景象。乙文则通过描绘春天在田畴、河畔、天空和果园等各处的景象，展现了春天的生机勃勃与欢乐，语言优美细腻，有如一幅幅春天画卷。两篇文字都通过丰富的想象和生动的描写，使读者感受到春天的魅力，让人仿佛置身于春天的怀抱之中。 55．本题考查分析内容概括事物特点。 根据句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，春花竞相开放，生机勃勃，给人美感。根据“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，花的“红”“白”“粉”色彩艳丽，五彩缤纷，带给人美感。根据句子“花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，花儿香甜，给人美的感受。 56．本题考查文章内容的概括。根据题目中已有的“田畴春图”“天空春图”提示，也要填“××春图”，即某个地点的春景。【乙】文段的四个句子，分别以“春在田畴”“春在河畔”“春在天空”“春在果园”起头。因此，空缺处可填写的即为“河畔春图”“果园春图”。 57．本题考查赏析句子。 （1）从修辞的角度赏析句子，依据句子中的“偷偷”“钻”可知，使用了拟人的修辞手法，“偷偷地”突出了小草才长出时的悄然无声的样子，“钻”突出小草破除而出的挤劲，突出了小草的生命力。作者描绘小草这种可爱的情态，突出对小草的赞美喜爱之情。 （2）“喧嚷”本义是（好些人）大声地叫或说，形容非常热闹。这里用来形容“蜂蝶”，属于拟人手法的运用，突出了蜂蝶追逐嬉闹时的热闹场景，表达作者的喜爱之情。 58．本题考查仿写句子。仿写的句式与例句同、修辞同、内容相似。根据例句“春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语”，句式为“春天是……，……”使用比喻的修辞手法，描绘出春天的特点。春天可以是芬芳醉人的花香，沁人心脾的细雨，生气勃勃的小草。以此为喻，突出春的特点。如春天是一场沁人心脾的细雨，和着清脆悦耳的鸟鸣。 59．外貌（形态）、动作、性情（性格）。 60．比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了猫的活泼可爱。 61．流露出“我”对它的喜爱（怜惜）。 【分析】59．本题考查信息筛选。“花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的”，这是描写外貌；“它便扑过来抢，又扑过去抢”，这是描写动作；“很活泼”写性情。 60．本题考查赏析句子。“如带着泥土的白雪球似的”，这是用比喻写毛的形态，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，“很活泼，在廊前太阳光里滚来滚去”突出了猫的活泼可爱。 61．本题考查情感理解。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。所以，“小侣”的意思是小伙伴，小朋友，把猫看成伙伴，流露出“我”对它的喜爱之情。 62．妙  空间顺序 山上 山尖 山坡 山腰 63．（1）主要运用比喻的修辞手法，将白雪与草色相间的山坡比作花衣，生动形象地写出雪后小山的秀美、多姿、动人的景象，表达了作者对雪后小山的喜爱与赞美之情；化静为动，生动形象写出了雪后小山色彩斑驳的动态美，表达了作者对雪后小山的喜爱与赞美之情。 （2）运用了拟人的修辞手法,形象生动地写出了薄雪的娇美秀气，写小雪下的小山与开头的”妙“相呼应，表达了作者对雪后济南小山的喜爱与赞美之情。 【解析】62．该题考查对文章信息内容的筛选和概括能力。本段采用的是总分总的写作结构，首句“最妙的是下点小雪呀”是对全段的总起，结合下文描写的内容可以看出主要是为了突出句中的“ 妙”字，表现济南冬天的温暖；由“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”等句子中出现的表示方位的词“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”等词，可以判断为空间顺序。 63．考查赏析句子，根据题干要求，能够结合语句的具体内容，从修辞、用词和手法等角度赏析即可。 ①由“一道儿白，一道儿暗黄”和“给山们穿上一件带水纹的花衣”可知，此处使用了比喻的修辞手法，将雪和草相间“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡，比作了“带水纹的花衣”，生动形象地写出了小雪覆盖下小山的情态，“花衣”则更加凸显了小山的秀气可人、动人多姿，言语之中流露出作者对济南雪后的小山的喜爱和赞美；“被风儿吹动”采用了化静为动的手法，雪后的小山雪色和草色相间的情态本是静态画面，但以“吹动”形容，写出了雪后小山色彩的斑驳，具有动态的美感，写出了雪后小山的灵秀之美，流露出作者对济南雪后的小山的喜爱和赞美。可据此作答。 ②由“害了羞”一词可知，此句使用了拟人的修辞手法，此处将那点薄雪人格化。黄昏的阳光照在雪上，使得雪透出微微的粉色，就如同害羞的少女一般脸颊处透出的微粉一般，不仅与上文“带水纹的花衣”的比喻一脉相承，还恰到好处地凸显了雪后的小山在夕阳映照下的秀丽和妩媚多姿，可见作者对小山的喜爱之情。 64． 长吟 低唱 弹琴 缠络 65． 总领下文中写百草园的内容 逻辑顺序 春、夏、秋三季 性急（心急）。 66．B 67．强调的重点是“单是”一句的内容；突出了百草园自然景物的丰富多彩，让人感到百草园充满无穷的乐趣。 68．（1）这是先抑后扬的写法，以没有下雪时的无味反衬下雪带来的乐趣。（2）运用的动词有“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给我带来的无穷乐趣。体现了儿童的兴奋、惊喜之情，也流露出了作者回忆时的愉快心情。 69．写百草园的动植物和冬天在百草园捕鸟，①不仅表现了百草园给“我”带来的无穷乐趣。②而且与后面三味书屋的枯燥形成对比，表现了儿童对自然的热爱，对自由快乐生活的喜欢和对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 【解析】64．本题考查对课文内容的识记能力。依据原文内容，“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”，注意“吟、琴、络”字的写法。 65．本题考查段落作用、写景顺序、理解词语的意思。阅读选段内容可知，文章第①段“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”点题 ，照应题目中的百草园，“但那时却是我的乐园”指出“这是我的乐园”，开启了下文的叙述：墙根寻宝的乐趣，听故事的乐趣，冬雪后捕鸟的乐趣；第②段首先用两句“不必说……也不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是由整体到局部的逻辑顺序；桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫，由此可知描写的季节包括春、夏、秋；“明明”表示显然如此或确实，下文意思往往转折，用在这里形象地写出“我”捕鸟时的心急。 66．本题考查课文内容的理解。依据选文中的句子“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”可知，文中出现的昆虫有蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀、蜈蚣，斑蝥；故选B。 67．本题是对句式表达和理解的考查。“不必说……也不必说……单是……”这个句式采用层层递减的方式，对比强调前者。两个“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写更能突出百草园的无穷乐趣。 68．（1）本题考查写作手法的判断与及作用的分析。解答此题要了解常用的写作手法：象征、托物言志、虚实结合、对比、衬托等。从本段内容来看，主要表现雪地捕鸟的乐趣，但这句话却说“冬天的百草园比较的无味”，用的是欲扬先抑的写法，以此来为下文写快乐做铺垫，突出了冬天百草园的乐趣。 （2）本题考查动词的赏析。从“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可找到这些动词有“扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩”，作者运用这一系列的动词，生动地描绘出孩子们在雪地捕鸟的具体过程，表现了孩子们捕鸟时的兴奋与惊喜，突出冬天的百草园依然乐趣无穷，依然是“我”的乐园，从而表达了“我”对童年生活的留恋。 69．本题考查对文章内容的理解。阅读文本，文中对春天、夏天和秋天的百草园的动植物的描写，可以看出这几个季节的百草园充满了生机和乐趣，冬天雪地捕鸟表现了冬天的百草园给“我”带来的无穷乐趣，这一部分抒发的是欢快喜爱之情，由此表现少年儿童热爱自然、喜欢自由快乐生活的心理；结合后文内容可知，作者接下来写了在三味书屋生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣等内容，抒发的是讨厌、不满之情，以此表示作者对束缚儿童身心发展的封建教育的反感，两部分内容形成了鲜明的对比。据此分析作答即可。 70．情态  质地  色泽 长势 71．侧面衬托花的多艳味香甜 72． 触觉 轻柔温暖的 73．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿。 【解析】70．“小草偷偷地从土里钻出来”写了小草的情态，“嫩嫩的”写了小草的质地，“绿绿的”写出了小草的色泽，“一大片一大片满是的”写出了小草的长势。 71．本题考查描写方法的判断与作用。文段写作的重点是“春花”，作者却写蜜蜂闹与蝴蝶飞，引导学生结合生活实际去思考。“闹”与“飞”说明了蜜蜂与蝴蝶的数量多，它们来的目的是为了采蜜和嬉戏，由此可见作者的目的是为了从侧面表现花的数量多，花的味道香甜，花的颜色鲜艳。 72．“像母亲的手抚摸”是从触觉角度描写，母亲抚摸孩子时是温柔轻柔的，这样写表现了春风的温暖轻柔。 73．本段主要描写春天的花，从句中“闭了眼，树上仿佛”一句可知道，这是作者的想象。所以“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”并不是眼前实景，而是虚写。 74．(1)A (2)这是母亲想让“我”摆脱绝望的外在表现，生动形象地体现了母亲的急切心情和疼爱儿子的感情。 【详解】（1）本题考查朗读设计能力。 A.表述正确。依据语境，分析[甲]句中“挡”“憔悴”“央求般的神色”“我推着你去看看吧”这几个句中关键词语可知，这表现出母亲“小心翼翼”“央求感”的意味，因此在朗读的时候应该读出轻柔恳切的语调。 B.表述有误。依据语境，分析[乙]句中“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”这几处语句可知，母亲听到我答应去北海了，因而内心激动、喜悦，所以，这几处词语应该读出急促、愉悦的节奏。 故选B。 （2）本题考查赏析词语得能力。“扑”“抓”是对母亲的动作细节描写，生动形象地写出了母亲见到“我”心情急躁、绝望时，阻止“我”捶打自己双腿的行为和表现，表达了母亲急切心情，以及对“我”的关怀和疼爱。据此总结概括即可。 75．B 76．A 77．D 【解析】75．本题考查对文章内容的理解。 文中并没有提到“儿子是祖国的未来”这句话，根据第②段“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，“我”决定走大路是出因为ACD三个选项中的原因； 故选B。 76．本题考查自然环境描写及其作用。 根据“金色的菜花、两行整齐的桑树、一口水波粼粼的鱼塘”可知，这里是自然环境描写。根据文章的前半部分“春天来得太迟太迟了”可知，散步的季节是在春天，另外根据“金色的油菜花”也可以判断是春天。这一幅充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵。点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围，烘托了一家人幸福美好的心情。符合以上各条件的只有A选项； 故选A。 77．本题考查题目的作用。 散步是整个文章的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来，标题语言凝练，感情蕴含丰富，给人以温馨的感觉。另外散步，还给人一种舒缓随意的感觉，奠定了全文叙事舒缓从容、娓娓道来的感情基调，也给读者留下了想先的空间，谁在散步？散步时又发生了什么事？散步有什么稀奇的？但是，从“散步”这个题目中，看不出文章的主旨； 故选D。 78．（1）“熬”字形象地写出了老母亲在漫长的冬季，在身体和精神方面所经受的痛苦之大。 （2）“慢慢地”写速度慢，“稳稳地”说明脚步沉稳而有分寸，“很仔细”形容走路很留神。表明了“我”和妻子对生活有一种高度的责任感，揭示中心。 79．描绘了初春的田野新绿，嫩芽冬水，展现了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命，感慨既展现了一家人散步的美好情景，有烘托出一家人散步时的幸福心情。 80．晚辈尊重、孝敬老人。长辈疼爱小孙子。尊老爱幼。 81．选文中的儿子听话是为了成全母亲对孙子的疼爱，母亲提出的办法（让“我”背她）使“我”放心。材料中的儿子听话是被母亲的爱打动，为了成全母亲，让她不那么为难。（意对即可） 【分析】78．（1）本题考查词句理解。 本义：“熬”的意思是忍受（疼痛或艰苦的生活等）；内容：根据文章第②段“母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”、第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了”等语句，可知“熬”表明母亲度过漫长冬天的艰难，表明母亲的身体不好，母亲身体与精神备受煎熬，在其他老人熬不过这艰难的冬天，而母亲“又”熬过了，写出了“我”的庆幸、开心，突出了“我”对母亲的爱。 （2）本题考查词句理解。 根据第⑧段“这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻”可知，“我”们走上了坎坷的小路，“慢慢地”表现了“我们”前行速度慢，“稳稳地”表现了“我”因为背着母亲，妻子背着儿子，形容前行的状态，沉稳有力，肩负着责任前行，“很仔细”是担心因意外跌倒，格外留神脚下的东西，这三个词生动的展现了家中爱意的流淌，表现了“我”与妻子的责任心，点明文章中心。 79．本题考查景物描写及作用。 第④段“大块小块的新绿”“树枝上的嫩芽”“田里的冬水”等语句都是对景物的描写，景物描写住往是借景抒情，该段细致描绘了南方田野草木、河水，展现了初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的活力；段末“这一切都使人想着一样东西——生命”也直接点明了蕴含的深意，表达了对生命的赞美；作者借此景表达了一家人散步时的温馨氛围，烘托了一家人散步时的愉快心情，同时也突出表达了作者对于母亲能够熬过这严寒的寒冬，能够重获活力而感到欣喜的心情。 80．本题考查人物形象理解。本文表达的主题是尊老爱幼的传统美德，人物的具体言行往往体现这一主题，应围绕“尊老爱幼”分析。 根据第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，该句体现了“我”顺从“母亲要走大路，大路平顺”的愿望，表达出对老人的敬重（尊重、孝敬）；根据第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”可见母亲对孙子的喜爱，该句体现了母亲违背自己的初衷，要“走小路”的意思，表现了对孙子的疼爱。 81．本题考查对比阅读的能力。 从第⑥⑦段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”“‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，文章中的“我”本来想照顾母亲选择走大路，因为大路平顺；但是，儿子要走小路，他觉得“小路有意思”，于是母亲顺从了孙子的意愿选择走小路，这是母亲疼爱孙子的表现，而且母亲提出了解决办法；最终听从母亲的话——走小路，是因为“我”不想违背母亲的意愿，想成全母亲对孙儿的关爱，同时这也是“我”对母亲的孝顺； 材料中的“我”因为双腿瘫痪，每天在家暴怒无常，母亲为此小心翼翼、胆战心惊。但母亲为了不让“我”消沉下去，多次提议我们到北海去看菊花。因此，材料中的“我”听从母亲，既是被母亲锲而不舍的努力打动，也是作为儿子的“我”为了不让母亲为难而成全了她。 82．C 83．示例参考“她／出去了。就／再也／没回来。”“再也”，是“永远”的意思，重音朗读，抒发“我”对母亲去世的无比痛苦之情。 【解析】82．本题考查词句的赏析。 C.“你偏说那杨树花是毛毛虫”不是比喻句，在文章中是一个判断句。史铁生小时候错把杨树花认成了毛毛虫。 故选C。 83．本题考查重音和停顿的效果。 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。“她出去了”是主谓结构，符合停顿；“再也”是永远的意思，表示强调，前后都应停顿。 “她出去了，就再也没回来。”一句中“再也”重读，这样就和本段开头“母亲进来了”相呼应，抒发“我”对母亲去世的无比痛苦之情，突出了我对母亲的想念。 据此回答合理即可。 84． 争 唱 润 迎 85．（示例）不能，这样的顺序与上文的“桃树、杏树、梨树”以及下文的“桃儿、杏儿、梨儿”相照应。 86．．（示例）触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和春天的勃勃生机。 87．（示例）（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了花儿竞相开放的情景。 （2）运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨的细而密。 88．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 理由：“一切”读重音，强调万物复苏；“欣欣然”读重音，强调欣喜之情。 【导语】《春》以优美的语言和流畅的笔触描绘了春天的生机与活力，通过五幅春景图展现了草、花、风、雨、人等五个不同的春景画面。每幅图景中，作者以细腻的动词描绘为重点，展现了万物苏醒和生命的活力。作者巧妙地利用比喻、拟人等修辞手法，生动感受不同自然现象的美好。整体表现出对春天的热爱和赞美，激发读者对于春天景色的向往和思考。 84．本题考查内容的概括。 第一空：根据“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，这里运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出各种花竞相开放的情景，它们好像在互相比赛，都急切地想要在春天展示自己的美丽。可概括为：花争春； 第二空：根据“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，文中通过描写鸟儿欢快歌唱、牧童的短笛嘹亮作响等，展现了春风吹拂下，春天里各种声音交织在一起，如同在共同演唱一首春天的赞歌。可概括为：风唱春； 第三空：根据“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”可知，春雨细密、轻柔地洒落，滋润着世间万物，使得树叶更绿、小草更青，它如同大自然的使者，滋润着大地，让万物在其滋养下焕发生机。可概括为：雨润春； 第四空：根据“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”可知，人们在春天纷纷走出家门，积极地活动起来，以饱满的精神状态迎接春天的到来，投入到新的生活和工作中，展现出人们对春天的喜爱和迎接春天的热情。可概括为：人迎春。 85．本题考查内容的理解。 在文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，先提到了桃树，其花朵颜色通常为红色；接着是杏树，杏花多为粉色；最后是梨树，梨花一般是白色。所以“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的顺序与前文的树的顺序相对应。而在下文中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，也是按照桃儿、杏儿、梨儿的顺序来写的。这种顺序安排使得文章前后照应，行文逻辑严谨，从描写花的颜色到想象果实，层次分明，结构紧凑，因此不能调换顺序。 86．本题考查内容的理解。 文中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里将春风比作母亲的手抚摸着你，“抚摸”一词让人感受到春风轻柔、温和的触感，如同母亲的轻抚般温暖舒适，直接通过触觉描写体现了春风温柔的特点，也侧面反映出春天的和煦，让人感觉春天是一个充满温情的季节。 文中“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，通过描写风里夹杂着泥土气息、青草味和花香，调动了读者的嗅觉。这些气息混合在一起，在润湿的空气中弥漫，充分展现出春风携带着各种芬芳的味道，体现了春风的芳香，也从侧面烘托出春天生机勃勃、万物生长繁茂的特点。 文中“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，描写了鸟儿欢快歌唱、牧童短笛嘹亮作响的声音，还有轻风流水的声音与之应和。通过这些听觉描写，展现出春风吹拂下，春天里充满了各种欢快、悦耳的声音，仿佛是一场大自然的音乐会。这体现了春风中蕴含着的生机与活力，表明春天是一个热闹、充满活力的季节。 87．本题考查句子赏析。 （1）“你不让我，我不让你”把桃树、杏树、梨树当作人来写，赋予它们人的竞争意识，“赶趟儿”一词也形象地描绘出它们争着开花的状态，好像在进行一场比赛，生动形象地展现出各种花竞相开放、争奇斗艳的热闹情景，突出了春天花朵繁多、生机勃勃的特点，让读者更能感受到春天的繁花似锦和盎然生机。 （2）“看，像牛毛，像花针，像细丝”把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用了比喻的修辞手法。“像牛毛”形象地写出了春雨的细密，如牛毛般多而密；“像花针”突出了春雨的细且亮，像花针一样闪烁着光泽；“像细丝”则体现了春雨的轻柔，如同细丝般纤细。同时，这三个比喻句又构成了排比，增强了语言的节奏感和表现力，更加生动形象且多角度地描绘出春雨细而密、轻柔亮泽的特点，让读者能更直观地感受到春雨的形态和神韵，仿佛春雨的细密景象就在眼前。 88．本题考查朗读设计。 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”这句话中，“一切”涵盖了世间万物，重读“一切”能够突出范围之广，意味着所有的事物都如同从沉睡中苏醒过来，毫无例外，生动地展现出春天到来时，整个世界都开始焕发生机，万物复苏的宏大景象。而“欣欣然”这个词本身就表达了一种欣然、高兴的状态，重读它可以着重体现出万物在苏醒时那种欢快、愉悦的心情，仿佛它们都带着欣喜之情来迎接春天的到来，强调了春天给万物带来的积极影响和欢快氛围，让读者更能感受到春天的生机与活力以及万物对春天的期待和喜爱。 89．D 90．①写出了南方早眷万象更新、生机盎然的景象，②表现了春天生命新生的活力，③烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。 91．①点明了本文叙述的主要事件散步；②是全文的线索；③简洁明了，给人以温馨的感觉；④能够引起读者的阅读兴趣。 【解析】89．本题考查文章内容理解。 D.本文以叙事为主，中间插入写景，通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，没有明确的抒情句； 故选D。 90．本题考查对景物描写的理解赏析。 第④段“大块小块的新绿随意地铺着”“树上的嫩芽儿也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”等文字可知，写出了南方初春万物复苏、生机勃勃的景象； 联系第②段“我说，正因为如此，才应该多走走”，第③段“天气很好”可知，我们选择在天气好，春天来临的时候去散步，渲染了一种安详和谐的气氛，烘托了一家人散步愉悦的心情，交代了散步的目的（感受春天的美好），表达作者对生命、生活、自然的热爱。 91．本题考查标题作用的分析。 标题“散步”点明了叙述的主要事件，写散步时遇到的“分歧”等，“散步”作为线索，贯穿全文，推动故事情节发展，通过一次全家三辈四口人的散步的事件来表现浓浓的亲情，同时“散步”让人联想到悠闲舒服，传达出舒缓从容、愉悦亲切的感情基调。“散步”是日常生活普通小事，为什么值得一写？引起读者的好奇心。另外，标题“散步”没有说破或暗示文章主旨，留给读者更多的想象、思考的空间。 92．B 93．C 94．B 【导语】《散步》写了一家三代人一起散步，结果出现了母亲要走大路，儿子要走小路的分歧。为了满足孙儿的愿望，母亲决定走小路。于是“我”背着母亲走，妻子背起了儿子，展现了一家人相互体谅、生活和谐的画面。这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 92．本题考查对内容的理解能力。 B.“课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心”表述错误。因为课文运用的是叙述和描写相结合的方式，叙述为主、描写为辅，以记叙的方式呈现内容，没有以议论为主来揭示中心。 故选B。 93．本题考查对句子含义的理解分析。 C.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话表达的是责任的交替。小时候母亲担负起对“我”的责任，现在“我”长大了，生活的担子转移到“我”的肩上，“我”要担负起对母亲的责任。 故选C。 94．本题考查理解分析能力。 B.“……体现了父亲在儿子面前的威严”表述错误。从第⑥段“我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可知，作者决定委屈儿子并不是出于威严，而是出于对母亲的体贴和孝顺，考虑到母亲的身体状况，他选择对儿子进行“委屈”，体现的是一种长远思考和亲情的取舍。 故选B。 95．这段景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，为一家人出门散步做了有力铺垫。 96．“慢慢地”“稳稳地”是“小心、稳重”的意思，写出了作者和妻子作为中年人肩负家庭责任，照顾一家老小的光荣使命，表达了作者祈愿一家健康、平安、快乐的美好心情。 97．B 【解析】95．本题考查景色描写的作用。“新绿、嫩芽、咕咕、水泡”等词语写出了春天的美好，让人感受到春天的生命力。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家才一起散步，这是对散步的铺垫。 96．本题考查理解重点词语。“慢慢地”“稳稳地”是“小心、稳重”的意思， “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，母亲给了我生命，儿子又是我们生命的延续，三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，写出了一个家庭中中年人的责任，表现中华民族尊老爱幼的美德。表达了作者祈愿一家健康、平安、快乐的美好心情。 97．B. 面对母亲与儿子的分歧，作者决定委屈儿子，是觉得“我伴同他的时日还长”，并非显示威严。 故选B。 98．B 99．B 100．①文章回忆的往事发生时间背景是在“秋天”，文章表达的是对母亲的怀念；“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在秋天菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的牵挂与期望，悟出了生命存在的意义；表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。（意对即可。） 【解析】98．本题考查关键词语的理解。 B.“儿子的绝望状态对母亲的心理造成了巨大伤害”表述有误。“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“憔悴”暗示出此时此刻母亲在病魔的折磨下身体已经非常不好了，因此在生命的最后时刻，母亲想要通过推“我”去看花，重新激发“我”对生活的信心。“央求”一词写出了母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 故选B。 99．本题考查内容理解辨析。 B.“目的是烘托出我孤独、痛苦、悔恨的心情”有误，结尾段环境描写，表达了“我”懂得了母亲的话后，面对生活和生命中遇到的困难，无论选择怎样的人生之路，都要活的坚韧，活出尊严，活出自我生命的美丽和价值； 故选B。 100．本题考查标题作用。 内容上，题目中的“秋天”不仅是一个时间背景，也为整篇文章奠定了深沉而优伤的感情基调。秋天常常与收获、成熟、凋零等意象联系在-起，这与文章中要表达的主题——对亲人的怀念和生命的思考形成了很好的呼应。题目中的“怀念”直接点明了文章的主题，即作者对已故母亲的深深思念。这种怀念之情贯穿全文，文章情感的核心。通过回忆与母亲在秋天共同度过的时光，作者不仅表达了对母亲的怀念，还隐喻了自己生命的成熟。同时题目也暗示了作者在经历过命运的打击后，对生命存在意义的深刻领悟。 结构上，文章以“秋天的怀念”为题，使得全文的线索更加清晰。“秋天”作为时间线索贯穿全文，而怀念作为情感线索则与秋天的景象和事件紧密相连，共同构成了文章的主题。题目为《秋天的怀念》使得作者在布局谋篇时能够紧紧围绕这一主题展开。无论是对往事的回忆还是对生命的思考，都与题目紧密相连，使得整篇文章结构紧凑主题突出。 101．D 102．①“钻”字这里生动形象地写出春草冲破泥土的挤劲，表现了春草的生命力顽强。 ②这里指“我”刚刚穿过一片冷杉林。 103．A写的人的行为从侧面表现草的嫩绿、可爱。 B运用拟人修辞，生动形象地写出了春花盛开时，蜜蜂们忙于采蜜的热闹场景，充满生机和活力；从侧面烘托出了春花多、香甜、美好。 【导语】甲、乙两篇散文都描绘了春天的美景，但风格和情感基调有所不同。朱自清在《春》中运用细腻的描写和生动的比喻，表达了对春的热爱和赞美，文章充满活力与欢愉。罗·瓦尔泽的《春》则通过平和的叙述与细腻的观察，将春天的景象与人物情感交织，揭示出一种安宁与诗意，情感含蓄而悠远。两篇文章都通过春天的意象，引发读者对于生命与自然的思考与感悟。 101．本题考查语句赏析。 D．“春天又来了……”这歌声回响在“四面八方”“各个角落”，这里并不是语意重复。这一表述是为了强调春天到来的消息无处不在，是一种加强语气的表达，目的在于传达出春天到来时那种充满生机、活力四溢的氛围，表达的是对春天到来的欣喜之情，而不是无奈和厌烦之情。 故选D。 102．本题考查词句理解。 （1）在朱自清的《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”这一句中的“钻”字，通过《现代汉语词典》的解释，我们可以理解为“用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿”。在这里，“钻”字生动地描绘了小草破土而出的过程，形象地展现了小草顽强的生命力和春天到来时万物复苏的景象。这个动作不仅体现了小草生长的力量，也传达了作者对春天来临的喜悦和期待。 （2）在罗·瓦尔泽的《春》中，“我刚刚由一片冷杉林钻出”一句中的“钻”字，则意味着“穿过、进入”。这里的“钻”字表达了作者从密林中穿行出来的动作，简洁明了地描述了作者在冷杉林的行进过程，同时也暗示了冷杉林生长很茂密。 103．本题考查句段赏析。 A.“坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏”等一系列动作描写，描绘出人们在春天的草地上自由自在、尽情玩耍的场景，生动地表现出春天给人们带来的欢乐和惬意之感，展现出春天充满生机与活力的氛围，让读者能够深切感受到春天的美好以及人们对春天的喜爱之情。联系前句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”可知，正是因为春草的嫩绿可爱，人们才愿意在草地上活动。故本句写人的活动，从侧面表现了春草的嫩绿可爱。从修辞的角度来看，这句话使用了排比的修辞手法，将多个动作排列在一起，增强了语言的节奏感和表现力，使得人们在春天里活动的场景更加具体可感，富有画面感，让读者仿佛身临其境，看到了人们在春天的草地上嬉戏的热闹画面。 B.“闹”字将蜜蜂拟人化，把蜜蜂当作人来写，仿佛蜜蜂像人一样在花丛中喧闹、嬉戏，生动形象地描绘出蜜蜂之多，也表现出春天百花盛开、充满生机的热闹场景。蜜蜂忙碌地穿梭于花丛之间，这样的描写让画面更具动态感和活力感，写出了春天的盎然生机和无限趣味。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”描绘了春花盛开之时花丛中的热闹景象。蜜蜂的“闹”和蝴蝶的“飞来飞去”，从侧面烘托出春花的繁茂、香甜，充满生机，因为只有花多、花香才会吸引这么多的蜜蜂和蝴蝶，进一步表现出春天的生机盎然和活力无限。 104．人们在草地上的活动。这样写突出人们对春天的喜爱。 105．C 106．A.质地：嫩嫩的、软绵绵 B.色泽：绿绿的 C.生长旺盛：一大片一大片满是的 107．不好，“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。 【解析】104．本题考查对文段内容的概括和写作手法的理解分析。 通过“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知描写的是人们在草地上的种种活动。 通过对人们在草地上玩耍的快乐，更能衬托出春的生机和活力，从侧面写出了草的茂密、嫩绿可爱，烘托出人们对春天、春草的喜爱之情。 105．本题考查文章语句和相关诗句含义的分析。“小草偷偷地从土里钻出来”说明小草刚刚从土里挤出来，具有脆嫩、短小、少的特点； A.“春风又绿江南岸”所写到的草，绿色太浓； B.“浅草才能没马蹄”写草已淹没马蹄，可见绿草如茵； C.“草色遥看近却无”形容草远看绿色一片，近看却没有几棵，画面最接近； D.“风吹草低见牛羊”可见草的长势茂盛； 故选C。 106．本题是对某一部分内容的考查，认真研读第①段，筛选出文中的关键词语来作答。 A.“嫩嫩的”“草软绵绵的”可看出小草的质地：嫩，软； B.“绿绿的”可看出小草的色泽：绿； C.“一大片一大片满是的”可看出小草生长旺盛：一大片一大片到处都是。 107．本题考查词语的赏析。解答此题先要区分两个词语的细微差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣摩分析。 首先明确观点：不好。因为“叫”只是单纯的写出蜜蜂的声音，而“闹”是运用拟人的修辞手法，不仅生动形象地描绘了一幅蜂飞蝶舞的热闹景象，而且还衬托了春花的多与味道香甜，即有声音，又有情态，表现了作者对春天的热爱之情。更能引起人们的想象。侧面表现。而这些都是“叫”字所无法表现的，所以不能替换。 108．（1）渴望（羡慕）（2）老师检查“四件套”（3）高兴（激动） 109．（1）“弯下腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 （2）运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 110．不能删掉。理由：这句话写黄叶飘落，通过环境描写，渲染凄冷的氛围，烘托出他的无奈、孤寂。 111．（示例）你弯腰附耳的轻问呵护了学生的自尊，你别开生面的竞赛放飞了学生的梦想，你巧妙给予的关爱温暖了学生的一生。你是光，你是热，你是智慧的化身。 112．不矛盾。在数学课上写作文，设置悬念，让读者产生疑问，激发读者的阅读兴趣；同时概括出了小说的主要情节/内容，暗示了这是数学老师特意设计的。 【导语】《数学课堂里的作文竞赛》讲述了贫困学生因买不起“四件套”，数学老师巧妙设计竞赛助其获得奖品的故事。文章充满温情，展现了老师的关爱与智慧。情节细腻动人，如学生用瓶盖画圆及获奖后的感受等，凸显了温暖的师生情对学生梦想的激励作用，令人感动。 108．本题考查内容理解与概括。 第（1）空，根据故事情节“老师布置购买‘四件套’”和第⑤段“他很想拥有自己的‘四件套’，他渴望用‘四件套’绘出自己心中美丽的图案”可知，“他”的情感是：渴望（或：羡慕）。 第（2）空，根据“他”的情感“忐忑”可定位到第⑥至⑩段，结合第⑥段“上课的铃点响了，很快就到了数学老师检查同学们‘四件套’的时间”、第⑦段“但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不漏”，故事情节可概括为：老师检查“四件套”。 第（3）空，根据故事情节“老师奖励‘四件套’”和第⑭段“更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品”可知，“他”的情感是：激动（或：高兴、兴奋等）。 109．本题考查句子赏析。 （1）本句是数学老师询问他的情景。数学老师“弯下腰来”和“附在他耳旁”这两个动作，细腻地描绘出了老师对学生的关心和尊重，使得询问方式显得更加贴心和细心；“轻轻地询问”则体现了老师对学生的温柔和体贴，避免了直接询问可能带来的尴尬或伤害；“你，忘了买吗？”这句话中的“你”和“吗”字，使得语气更加亲切和委婉，既传达了老师对学生的理解，又避免了直接指责或批评。因此，这句话通过用词的选择，充分展示了数学老师的关心、细心和尊重，同时也体现了对学生情感的细心呵护。 （2）这里把老师的大手比作冬天里的一盆炉火，在那个贫困学生身处寒冷冬日且因买不起学习用品而内心不安的时候，老师通过特别的方式给予他帮助，这个比喻生动地凸显了老师关爱的温暖力量，让学生深受鼓舞。 110． 本题考查分析句子作用。回答此类题，要先明确态度：不能删掉，再具体分析效果。 第④段中画横线的句子，“透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿”一句描写黄叶飘落的情景，是环境描写。“淡黄的树叶”“悄然飘落”渲染了凄凉的氛围；根据上文“看到一些同学们用‘四件套’绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的羡慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去”可知，他当时的情感应是无奈、孤寂的，环境描写也起到了烘托人物心情的作用。 111．本题考查内容理解与拟写颁奖词。首先，要回顾文中数学老师的主要事迹，然后，确定体现老师品质的关键词，像关爱学生、充满智慧、善于鼓励等。接着，选用合适的修辞手法来增强感染力，比如比喻，把老师比作明灯等。最后，组织语言时注意字数不少于50字，语言要流畅且条理清晰，突出老师受学生欢迎的原因，可以运用第二人称，更有利于感情的抒发，展现出数学老师独特的育人魅力。 根据第⑦段“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：‘你，忘了买吗？’”可知，数学老师在发现学生没有“四件套”时，没有当众询问让学生难堪，而是以这种轻声附耳的方式，体现了他对学生自尊的维护。 根据第⑭段“他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……”可以看出，老师的举动给学生带来了温暖。老师不仅通过竞赛让学生获得了渴望的“四件套”，还在给予奖品时伸手与学生相握，让学生感受到关心。 根据第⑪段“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动……”以及后面的情节可知，老师通过这场特别的竞赛，让没有圆规的学生也能参与其中，并且最终让学生获得了“四件套”，帮助学生学好几何知识，为学生放飞梦想创造了条件。 示例：你轻声细语的询问守护了学生的尊严，你独具匠心的竞赛开启了学生的未来，你默默给予的关怀照亮了学生的世界。你是春风，你是暖阳，你是爱心的使者。 112．本题考查标题作用分析。开放性试题，首先表明观点态度，其次结合内容阐明理由。 根据第⑪段“检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未提他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：‘在学习圆的知识之前，我们搞一次“绘图·作文”竞赛活动……’”可知，在数学课上进行作文竞赛，这种看似矛盾的安排，让读者产生疑问，为什么数学课上会有作文竞赛呢？从而激发了读者的阅读兴趣，使读者想要一探究竟。 根据第⑬段“同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆……”以及后面的情节可知，这场特殊的竞赛不仅让所有同学参与其中，更是为了帮助那个没有“四件套”的学生，最终学生获得了奖品“四件套”，对故事的发展起到了关键作用。 根据第⑭段“他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计——那是他日夜渴望拥有的‘四件套’”可知，这场看似矛盾的数学课堂里的作文竞赛，实际上是数学老师特意为了帮助贫困学生而设计的，题目暗示了老师的良苦用心。 113．(1)鲁迅先生在日本留学，看到日俄战争，在中国的土地上屠杀中国人，而中国人却作为看客而存在。深知医好国人的体魄只是徒增示众材料或看客而已，要想国家富强，必须唤醒国人的灵魂。于是决定弃医从文，投入到医治国人的灵魂中去。 (2)恰当，郁达夫的评论字面上虽然没有指向鲁迅本人，但他表明一个民族应该如何对待自己的伟大人物，呼吁广大读者要拥护、爱戴、崇拜的像鲁迅这样的伟大人物。 (3)阿长不让小鲁迅钻竹竿，过年让小鲁迅吃福橘，让小鲁迅的童年备受折磨，让小鲁迅对她充满怨恨，当鲁迅长大后回忆起这一切，才明白这是阿长对小他的真心关爱，于是充满悔恨，但已无法弥补。我生活中何尝不是这样，妈妈的唠叨、爸爸的严厉，有时让我难以接受，现在想想这又何尝不是爱的体现？我应该尽量体谅大人的心情，免得自己以后悔恨。 【详解】（1）本题考查名著内容及作者情感的理解。此题中，结合《朝花夕拾》中具体篇目的情节内容，分析作者的生活经历及其思想状态，语言流畅，言之有理即可。 示例一：《从百草园到三味书屋》主要写了鲁迅儿时的两段经历：百草园的生活是丰富有趣的，给儿时作者带来了极大的快乐；进入私塾后，三味书屋沉闷的教学方式让作者感到枯燥压抑，想要逃离。通过这两部分的对比，流露出作者儿时对大自然的喜爱，表现了作者对儿时快乐时光的怀念，表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性。 示例二：《五猖会》主要写“我”一次看五猖会的生活经历。开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而父亲却要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但种种美好的情感却已经被父亲要求自己背书而消失的无影无踪，反感觉到索然无味。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀以及对儿童教育的思考。 （2）本题考查人物评价的理解。 材料中老舍和郑振铎的评价都直接提到了鲁迅，而郁达夫的评价“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦”在字面上并无直接提到鲁迅先生本人，但其前半句“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群”表明了伟大的人物对于一个民族的重要意义，而鲁迅先生作为我国伟大的文学家、思想家、革命家，对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，毫无疑问就是这样的伟大人物。而郁达夫的后半句“虽有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦”则表明了其认为一个民族应该如何对待伟大人物，呼吁读者要拥护、爱戴、崇拜的像鲁迅这样的伟大人物。据此，亮明观点，阐述理由即可。 （3）本题考查名著内容的阅读感悟。开放性试题，选择名著中对自己有启发的情节，从中提炼自己的阅读感悟，并结合个人的实际生活经历，作出反省，语言流畅，言之有理即可。 示例：藤野先生治学严谨、认真负责、热诚待人、没有狭隘的民族偏见、对学生一视同仁。他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心鲁迅的解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远，即使在后来的工作中，藤野先生的照片也能激励鲁迅继续奋勇向前。一位好的老师对学生的影响是巨大的、长远的，初入中学的我也曾经历一段迷茫期，正是班主任的悉心鼓励，才让我重新找到方向，继续扬帆向远。我应该感恩老师，坚定目标努力学习。 114．作者通过取祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 115．景物描写，突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的欢乐温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。（突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。） 116．①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,②这个形象很有象征意义、中年的责任 惟恐哪一步有闪失。,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族, 一个国家也应该是这样。（人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。） 【解析】114．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的主要人物是：祖孙三代一家人；事件是：到田野里散步并因走大路还是走小路产生了分歧；结果：选择了小路，体现了一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情。据此可概括作答。 115．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。语句“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……”是景物描写，通过描写“新绿”“绿芽”“冬水”的特点，渲染了南方初春的田野的勃勃生机，让人感到生命的召唤，烘托了一家人的喜悦心情，为下文叙写“分歧”做铺垫。据此理解作答。 116．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，从表层意思来看，是说一家人因为走的是小路，为了安全走得稳，走得仔细。从深层意义来看，这祖孙三代人有着象征意义，象征着中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着的是承前启后的责任，肩负着对家庭、对生活使命。据此理解结合文章内容分析作答。 117．记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。 118．一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。 119．（1）感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”；（2）“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；（3）“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。 120．再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。 【导语】本文以质朴平实的语言回忆母亲。先总述对母亲的敬爱与怀念，再通过煮饭、劳作等日常小事，展现母亲勤劳、善良、宽厚等品质，表达对母亲的感恩与愧疚。结尾由对母亲的爱升华到对人民的责任，情感真挚深沉，富有感染力。 117．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可知，记叙了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪这些事。 根据第⑥段“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，记叙了母亲和气待人、周济亲戚的事。 118．本题考查赏析重点词的表达效果。 根据第⑩段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”可知，前文表明母亲期望作者所投身的民族解放事业成功，然而作者因投身民族抗战事业，最终没能达成母亲的期望。“竟”字在此处强调了事与愿违的结果，这种未能报答母亲希望的结局出乎作者意料，从而凸显出作者对母亲的深深愧疚、无尽思念以及不能尽孝的终生遗憾；同时，也侧面反映出作者为了民族、人民和党的事业，毅然将其置于首位，哪怕牺牲个人尽孝机会的崇高精神品质。 119．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可知，母亲让作者在家庭的艰苦生活中积累了与困难斗争的经验，使作者在后续的军事和革命生涯中面对困难也毫不畏惧。 根据第⑫段“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲赋予作者强健的体魄，让作者养成勤劳的习惯，这种习惯让作者在面对生活与工作时，不觉得劳累，为作者的人生发展奠定基础。 根据第⑬段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”可知，母亲传授给作者生产知识和革命意志，且给予鼓励，让作者坚定地走上革命道路，作者认识到这些是极其宝贵的财富。 120．本题考查理解重要语句的含义。 根据第⑭段“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”可知，作者明确表示母亲的离世，让自己永远失去了与母亲相见的机会。这种生离死别的痛苦，是任何方式都无法弥补的，充分体现出作者对母亲离去的极度悲痛，以及对母亲深深的眷恋与热爱之情。 121．衍太太怂恿孩子做坏事。孙行者二调芭蕉扇。 122．一是为了取得铁扇公主的信任，引出扇子的话题；二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处。 123．《西游记》里的“骗”里藏着智慧，可谓斗智斗勇，这样设计是为了突出孙悟空的机智；《朝花夕拾》中衍太太的“骗”是带着恶意，这样设计是为了突出衍太太心术不正、爱拨弄是非的形象。 124．示例：①长妈妈，喂我吃福橘，给我买《山海经》；②藤野先生，为我批改讲义，纠正解剖图，关心解剖实习；③范爱农，写我和范爱农在东京同乡会的争执，故友重逢酒楼。 【解析】121．本题考查内容理解和概括。 《朝花夕拾》选段： 结合③段中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘’好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”，④段中“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”，⑥段中“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道：‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”可知，描述衍太太如何怂恿孩子们吃冰、打旋子等，以及在“我”父亲故去后，怂恿“我”偷拿母亲的首饰去变卖。 结合⑪段中“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”，⑯段中“叫呀！快叫呀！”，⑳段中“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”可知，讲述在父亲临终时，衍太太催促“我”大声呼叫父亲名字，让“我”觉得这是对父亲的最大的错处。 据此可概括为：衍太太怂恿孩子做坏事。 《西游记》选段： 结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，……说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小”可知，讲述了孙悟空变作牛魔王骗得铁扇公主交出真扇。 结合②段中“悟空照铁扇公主说的口诀，将扇子变成一丈二尺长短。但他不知道变小的法子，只好扛着那大扇子走。再说牛魔王得知此事，连忙追了上来。他摇身一变，变作猪八戒的样子，又从悟空手里把扇子骗了回去”可知，讲述了牛魔王变作猪八戒从孙悟空手中夺回扇子。 结合③-④段中“孙悟空大怒，叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。牛魔王抵挡不过，大败而逃。铁扇公主连忙把真芭蕉扇献了出来”“孙悟空拿着扇子，走近火焰山，用尽气力扇去。只一扇，那火焰便灭了；又一扇，清风微动；再一扇，细雨霏霏。悟空连扇了七七四十九扇，大雨哗哗而下”可知，讲述了孙悟空与牛魔王大战，最终得胜，铁扇公主献出真芭蕉扇，孙悟空用扇子灭了火焰山的火。相关内容均为“二调芭蕉扇”中的情节。 据此可概括为：孙行者二调芭蕉扇。 122．本题考查内容理解。 结合①段中“孙悟空只好又来到翠云山，这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假，把他接了进去。说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：‘可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？’铁扇公主笑道：‘大王息怒，给他的是假扇。’假牛魔王道：‘真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去’”可知，假牛魔王（实际上是孙悟空变的）对铁扇公主说“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲？”这句话首先表现出对扇子的关心，让铁扇公主觉得他是真的在乎这个宝贝，从而增加了对他的信任。接着，假牛魔王又说“真扇子你藏在哪儿了？仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。”这句话不仅进一步强调了扇子的重要性，还巧妙地引出了扇子的话题，为接下来获取真扇子做了铺垫。 结合①段中“铁扇公主说：‘大王放心。’说着将真扇从口中吐出，只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望，连忙抓在手中……”可知，假牛魔王的这番话成功地引起了铁扇公主的警觉和回应，她说“大王放心”，并接着将真扇从口中吐出。这说明铁扇公主在假牛魔王的引导下，不自觉地说出了真扇子的藏身之处，并将其展示了出来。 综上所述，假牛魔王对铁扇公主说小心扇子被孙悟空骗了去，一是为了取得铁扇公主的信任并引出扇子的话题，二是为了让铁扇公主说出真扇子藏在何处，从而成功获取真扇子。 123．本题考查理解分析能力。 依据书中叙述的孙悟空三借芭蕉扇的故事情节可知，第一次：孙悟空凭借与牛魔王结义借取芭蕉扇，而铁扇公主因为红孩儿之事对悟空怀恨在心，一扇子将他扇到灵吉菩萨住处。第二次，得定风丹帮助，悟空再去借扇，铁扇公主不敌，闭门不出。悟空变作小虫，进入铁扇公主腹中。她腹疼难忍，答应借扇，却是假扇，扇之后火焰越来越大。第三次，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇。牛魔王到家得知真相后，在半路变成猪八戒的样子将扇子骗了过去。悟空大怒，便与牛魔王大战。八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后哪吒用乾坤圈将牛魔王打得现出原形。铁扇公主为救夫自动献出宝扇，孙悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。从中可知，孙悟空的“骗”表现出他机智勇敢，充满智慧。从中看出作者对孙悟空的“骗”这种行为持肯定、赞美的态度。 依据《朝花夕拾》的《琐记》一文内容可知，衍太太“骗”小鲁迅拿母亲的首饰去变卖的情节，是对衍太太这类心术不正之人的揭露。根据原文中“她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去’‘就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了’”，可见衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布流言，完全是她的恶意教唆，既教孩子学坏，又散布流言，搬弄是非，实在令人憎恶。从中看出，衍太太的“骗”是带着恶意，鲁迅对衍太太持批判的态度。 124．本题考查理解人物形象。开放性试题，答案不唯一。 长妈妈：结合《阿长与〈山海经〉》“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”“又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知：长妈妈为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，表现她是一位关心孩子的劳动妇女，她是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。 藤野先生：结合《藤野先生》“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了”可知：藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，由此可见他是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的老师，他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。 范爱农：结合《范爱农》“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”“爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以”可知：范爱农在东京同乡会为要不要为徐先生发电报而产生争执，在回乡后的酒楼，“我们”再见时，发现他因为正直而受人轻蔑，排斥，迫害，生活非常艰难，辛亥革命后，他担任监学，非常积极参与工作。由此可见范爱农是一位一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是一个能够表现鲁迅“爱”之情的人物。结合以上分析组织答案即可。 125．有丰富的景物；有神秘的传说；有趣味的活动。 126．承上启下。 127．不同意，美女蛇的故事并非多余。它增加了文章的神秘色彩和趣味性，让百草园的形象更生动、更富有童话感；同时，这个故事也寄托了童年的好奇与想象，与百草园作为“乐园”的主题相呼应，丰富了文章的情感与内涵。 【导语】这段文字以百草园为线索，展现了童年记忆中的自然趣味与神秘想象。作者通过细腻的景物描写（如菜畦、石井栏、皂荚树）和生动的细节（斑蝥喷烟、拔何首乌根），勾勒出一个充满生机的儿童乐园。美女蛇的传说穿插其间，既增添了神秘色彩，又暗含成长中的恐惧与启蒙。冬季捕鸟的描写则体现了季节变化中的童趣。 125．本题考查对文本内容的理解与概括。 根据第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”可知，百草园有丰富的景物，这些景物给“我”带来了自然之美和探索的乐趣； 根据第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……美女蛇就被它治死了”可知，百草园有神秘的传说，如美女蛇的故事，满足了“我”的好奇心； 根据第⑤段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，百草园有捕鸟等趣味的活动，让“我”在玩乐中收获快乐。 所以“乐园”之乐体现在有丰富的景物、有神秘的传说、有趣味的活动。 126．本题考查段落的结构作用。 根据第③段“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”可知，这句话承接上文对百草园丰富景物和趣味活动的描写，引出下文长妈妈讲的美女蛇的故事，所以在结构上起到了承上启下的作用。 127．本题考查对文章内容安排的理解。 不同意“美女蛇的故事是多余的”这一观点。 根据③段“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”、第④段“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”可知，美女蛇的故事充满奇幻色彩，增加了文章的神秘色彩和趣味性，让百草园不再仅仅是一个普通的园子，而是变得更加生动、更富有童话感。 美女蛇的故事是由百草园的草与草里的赤练蛇生发的联想，这个故事也体现了童年时期的“我”对未知事物的好奇与想象，与前文所描述的百草园是“我的乐园”相呼应，丰富了文章的情感与内涵，所以美女蛇的故事并非多余。 128．薄雪覆盖下的山  济南城外的山 129．时间空间都可，按空间顺序，层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物,或按由白天到傍晚的时间顺序来写,其标志是“等到快日落的时候” 130． 雪色与草色相间的美景 春天来临满山的花草 131．济南的冬天具有温暖的特点；有的地方草色还露着。 132．对济南冬天的喜爱和赞美 【解析】128．这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，寻找关键语句，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。选文第①段从“等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”等语句可以看出，主要在描写薄雪覆盖下的小山的情态；第②段从“城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”可以看出，这里主要在描写济南城外远处的山的特点。 129．这道题考查的是对写景顺序的理解。写景顺序主要有时间顺序和空间顺序。从“山尖”“山坡上”“山腰上”这三个表示空间方位的词语可以看出，这里采用了从上到下的空间顺序；从“等到快日落的时候”又可以看出采用了从白天到傍晚的时间顺序。 130．这道题考查的是对语句的理解。理解语句，需要结合上下文，并联系句子的修辞、表现手法等。根据上下句我们可以知道，这里“水纹的花衣”指的是“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”从而形成的雪色与草色相间的美景。“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”意思是说等到春天来临，“这件花衣好像被风儿吹动”，在春风的吹拂下就可以看见满山的花草。 131．这道题考查的是对景物特点的理解。理解景物特点需要抓住描写景物的语句，从语句中进行具体分析。济南冬天本来是覆盖着白雪的，只是雪太薄，于是“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上”，从这些语句可以看出，济南冬天相对比较温暖。 132．这道题考查的是对作者情感的理解。把握散文的情感，一是聚焦景物描写，二是分析关键语句。从景物描写来看，作者通过拟人等修辞，比如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写出了薄雪覆盖下的济南山和雪的可爱。关键语句是“最妙的是下点小雪呀”“那些小山太秀气”，从这些语句也可以感知，作者对济南冬天由衷的喜爱和赞美。 133．拟人。从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。 134．“窜”字用得极妙，既写出了叫天子（云雀）飞向云霄时动作的迅疾与灵敏，又透露出其突然性，生动刻画出鸟类受惊后猛然飞起的动态，凸显了百草园中生命的自由与活力。 135． 动作描写，生动、准确、传神地刻画了捕鸟的整个过程。写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，既表现出童年游戏的趣味，也暗含冬季百草园的独特生机，同时流露出作者对童年生活的怀念。 【导语】这段节选文辞优美且趣味盎然。①段描绘百草园春夏秋景，从静态的植物到灵动的动物，视听结合，尽显生机，还穿插“我”拔何首乌的趣事。②段写冬日百草园，以捕鸟细节展现别样乐趣。整体通过不同季节的描写，勾勒出百草园的丰富多彩，洋溢着童真童趣，是作者对童年乐园的深情回忆。 133．本题考查句子赏析。 作者将油蛉的叫声比作“低唱”，蟋蟀的叫声比作“弹琴”，把昆虫赋予人的行为和情感，让原本普通的虫鸣变得生动鲜活。通过拟人，将自然声音转化为艺术化的表达，使画面充满灵动与趣味。传递出作者童年时在百草园玩耍的愉悦心情，以及对百草园的喜爱和怀念之情； 134．本题考查重点字词赏析。 “窜”字既写出了云雀飞向云霄时动作的迅疾与灵敏，又透露出其突然性，生动刻画出鸟类受惊后猛然飞起的动态，凸显了百草园中生命的自由与活力。同时又精准捕捉了云雀起飞的突发性和迅猛性，比“飞”“冲”等字更能突出动作的急促，符合“忽然”一词营造的意外感；结合前文“轻捷”的特点，“窜”字既表现了云雀的敏捷灵活，又写出了它向上飞起时的轻快姿态，呼应了“轻捷”的修饰；“直窜向云霄”形成了从地面到高空的空间跨度，“窜”字让这个过程显得干脆利落，给读者留下鲜明的视觉印象，展现了百草园的生机与自由。 135．本题考查写作手法及作用。 运用了动作描写，通过“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等一系列连贯的动词，按照捕鸟的先后顺序，具体细致地展现了雪地捕鸟的全过程，说明作者对童年捕鸟的记忆深刻，表现了作者童年时在百草园冬季捕鸟的专注与快乐，侧面反映出百草园生活在作者心中的重要地。 136．第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。（意思对即可） 137．这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。（意思对即可） 138．作者在写景时主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。（意思对即可） 139．两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。（意思对即可） 140．最后一句既与第一段最后的“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，给人以回味的余地。（意思对即可） 【详解】1.本题考查对对比写法的理解。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。文章开头“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕”，作者把济南和北平、伦敦、热带进行一一对比，突出济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特征，突出济南冬天“响晴”“温晴”的特点，为下文作者紧扣这一特点，描写济南的山和水，抒发了对济南冬天的喜爱之情做铺垫。 2.考查从修辞手法及作用的理解。解题时，先辨析句子采用的修辞手法，然后按照用了生动形象地写出了什么内容+表现了什么感情的格式理解即可。划线句子中“晒着”“睡着”“唤醒”，运用拟人的修辞手法，把老城拟人化，赋予老城及山水以生命与意味，表现了济南的冬天“暖和安适”的特点，烘托出舒适温暖的环境，表达出作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。 3.第一问，本题考查写作顺序的辨析。结合“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可知，先描绘的是“山上”；结合“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”可知，然后描写的是“山尖”；结合“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”可知，描写的是“山坡”；结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”可知，最后描写的是“山腰”。故可知描写顺序是：“山上”“山尖”“山坡”“山腰”。是按从高到低，自上而下的空间顺序来写的。 第二问，考查对空间顺序作用的理解。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体。从山上、山尖、山坡至山腰，有层次地描写小雪后的秀美山景，描写出雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态，层次清晰，色彩斑斓，富有动态，使读者不仅领悟到了雪后山的外在美，更感受到了雪后山的神韵。 4.考查对重点词语的鉴赏。两个“卧”字，用了拟人的手法，把小村庄和雪当作人来写，展现出村庄的安详，表现雪在房顶上的状态，它们的模样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。写出了一种安详、舒适的感觉；同时与“暖和安适地睡着”“好像是把济南放在一个小摇篮里”相照应，形象生动地表现了济南冬天“温晴”的特点，烘托出一种安适平静的气氛，字里行间流露出作者对济南冬天的喜爱之情。 5.本题考查对结尾句作用的理解。（1）结构作用。“这就是冬天的济南”和题目“济南的冬天”照应，也和开头“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”等句子照应。结构作用是总结全文，抒发作者对“冬天”这个特定季节里济南的总的观感，照应题目和开头。（2）内容作用。“这就是冬天的济南”带有一丝自豪和喜爱，点明了文章主旨，表达了作者对济南的冬天和济南这个城市的喜爱与赞美之情，让人回味。 141．C 142．B 143．A 【分析】141．本题考查中心论点的提炼概括。 第①段一、二两句“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”提出了观点：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神，并号召大家学习；接着“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家……至少不能算一个纯粹的共产党员”从反面列举了反面例子，表达学习白求恩的必要性；而“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神……白求恩医生的工作的，无不为之感动”则用事实从正面表现白求恩医生的影响；最后一句是结论，再次号召大家学习白求恩的精神。故此段的中心是：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，并号召大家学习。 故选C。 142．B．“白求恩主动献血300毫升，并鼓励大家献血”普通人也能做出来，这表现的是白求恩医生的奉献精神，不是医术高超； 故选B。 143．．“号召大家学习白求恩对技术精益求精是表明作者强调政治立场”表述不正确；结尾段点明作者强调的政治立场是号召大家做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”； 故选A。 144．选段中主要写了“我”在百草园雪地捕鸟的快乐生活（或者乐趣）。 145．句子用了一系列的动词，准确生动地写了雪地捕鸟的全过程，从捕鸟活动中写出了儿童的天真好奇，突出了捕鸟的乐趣。 146．抒发了“我”对百草园的难分难舍，表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感。 【解析】144．本题考查内容理解和概括。 根据首段“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”，点明对象“雪后百草园”；“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”，点明主要事件“捕鸟”；首段后文主要记叙了捕鸟的具体过程；据此概括为：“我”在百草园雪地捕鸟的乐趣。 145．本题考查词语词性和表达效果分析。 结合句子内容可知，“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”是一系列的动词，运用动作描写，准确生动地描绘了捕鸟的全过程，写小时候的鲁迅在百草园雪地玩耍的内容，写出了儿童的天真好奇，突出了捕鸟的乐趣。 146．本题考查句子理解和情感把握。 阅读第③段可知，本段为过渡段，承接上文在百草园无忧无虑的生活，开启下文进学堂读书的痛苦经历，起到承上启下的过渡作用。“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”一句中，作者把蟋蟀、覆盆子和木莲当朋友看待，与它们说再见，运用了拟人的修辞手法，两个“Ade”表现了作者告别百草园时依依不舍的心情，表达了作者热爱大自然，热爱自由生活，热爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。抒发了鲁迅对童年生活的热爱与留恋。再结合“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可知，也表达了作者对三味书屋的反感。据此分析作答即可。 147．结构上，照应文章开头；内容上，是写因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中负罪感永远无法消除，见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“永久”不养猫。表达了“我”深深的内疚和自责。 【详解】考查概述段落内容及作用的能力。解答时先通读全文，然后进行概括解答。结尾段作用一般从这几个方面考虑：结构上：总结上文，点明主旨；首尾呼应，使文章的结构更加完整；照应题目、照应开头、前文。内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力；引起读者的注意、思考。 从结构上看，“自此，我家永不养猫”照应了文章开头“我家养了好几次的猫”； 内容上，由第⑭段中“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”的内容可知，因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中非常内疚与自责，以致于见了猫就会触及灵魂的伤痛，所以“自此，我家永不养猫”，表现出作者深深的愧疚和自责。 148．①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。 149．①有悠久的历史；②有厚重的文化底蕴；③有豪迈的气概；④有沉郁的景观。 150．答案示例一：甲句用夸张的手法极言古道之长与险峻，也写出梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。 答案示例二：“苍黑色”岩石，“光滑如镜”的石面，作者用沉郁的色调与比喻的修辞，写出关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨，突出关楼厚重的历史感。 151．答案示例：选甲。作者一边攀登一边追忆，不仅写了自己的登山经历，写了自己实现少年时期梦想的心理，也想到梅岭悠久的历史文化，以及与梅岭相关的英雄人物。适合放在“且行且思”专题之中。 【解析】148．本题考查情节梳理与概括。 根据⑦段“梅岭英雄，最早的一位要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史邂逅”可概括为：张九龄谏言开凿古道。 根据⑧段“苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。他当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易等到大赦，又是要过梅岭回到中原的……”可概括为：苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。 根据⑨段“对于我，梅岭英雄的代言，是陈毅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。那时陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗”可概括为：陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。 149．本题考查词语理解。 ④段“梅岭是一部大书，而非一首小诗”句中的“大书”本意是曲艺中的一种，引申为特别记载或书写。结合⑥段“在幽幽古道中前行，仿若在历史长河中穿行，梅岭的英雄走入脑海”可知，“大书”有悠久的历史； 结合⑨段“只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗，这样的山真的是英雄的山”可知，“大书”有厚重的文化底蕴； 结合⑩段“我站立良久，仿佛看到年轻时的自己。惭愧的是如今的我已两鬓斑白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢”可知，“大书”有豪迈的气概； 结合⑫段“没有漫山梅花盛开的鲜艳色彩，还多了一点历史积淀下来的底色。也正因此，沉郁的山色能和苍黑色的关楼融为一体，连‘梅岭’那两个红色大字，也愈发显得夺目……”可知，“大书”有沉郁的景观。 150．本题考查语句赏析。 【甲】⑤段画线句“这条蜿蜒向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”中“一直通向天上”用夸张的手法极言古道之长与险峻；结合上文“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风，千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，是历史镌刻下的印迹”可知，表现了梅岭古道存有古迹古风，承载了悠久的历史。 【乙】⑪段画线句“关楼是用一块块巨大的岩石垒成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之光滑如镜，呈现出沉稳的苍黑色”把岩石比作镜子，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了关楼的岩石经历了漫长时光的剥蚀与打磨后的样子，突出关楼厚重的历史感。 151．本题考查内容理解。从【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅【丙】历史记忆中，任选一个专题，结合内容谈出理由即可。 示例1：我选【乙】寻梦之旅。根据①段“想念梅岭已久”可知“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，结合④段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦——历史和英雄。因此，我认为适合放在“寻梦之旅”专题之中。 示例2：我选【丙】历史记忆。根据④段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知，作者此行的目的是来参拜历史和英雄，结合⑤段“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝——那种鹅卵石铺就的斑驳古道”描写古道历史和⑦⑧⑨回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。 152． 春花图 春风图 春雨图 153．表达了作者对春天急切的向往和对春天的脚步越来越近的欣喜之情。 154．连用六个短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。 155．不能颠倒，因为它们是按照喻体的成长过程顺序排列的，从时间的先到后，力量的小到大，形象点明了春天的成长过程。表达了作者追求美好未来的强烈感望。 【解析】152．本题考查内容概括。 根据题干“春草图”的提示，找到④“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……”分析，这一段描写的是春花，可概括为：春花图； 根据题干“春草图”的提示和对春花图的概括，找到⑤“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你……”分析，这一段描写的是春风，可概括为：春风图； 根据题干“春草图”的提示和对春风图的概括，找到⑥“雨是最寻常的，一下就是三两天……”分析，这一段描写的是春雨，可概括为：春雨图； 153．本题考查语句理解。 根据①段画线句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”中的“盼”字可知，表达了作者对春天的向往，“盼望着，盼望着”运用反复手法，突出了这种心情的急切；“东风来了，春天的脚步近了”蕴含着作者对春天的脚步越来越近的欣喜之情。 154．本题考查语句作用。 第③段画线句“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”连用六个动词短语，写的是春天人们在草地上的活动，结合“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”“风轻悄悄的，草软绵绵的”可知，侧面表现了春草的可爱，写出了春草勃发给人们带来的欢乐。 155．本题考查内容理解。 根据后三段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”比喻的内容可知，先是“落地的娃娃”，再是“小姑娘”，最后是“健壮的青年”，是按照喻体的成长过程顺序排列的，存在时间的先到后，力量的小到大的逻辑关系，形象点明了春天的成长过程，表达了作者追求美好未来的强烈感望。因此，不能颠倒。 156．觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶 157．指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。 158．作为儿媳：①心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。②理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。作为母亲：①爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。②教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。③爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。 159．启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历从讨厌到尊重保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。 【分析】156．考查对文章内容的理解与概括。文章以时间为顺序，写出了女儿对奶奶态度的变化过程：五岁时，认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；七岁时，觉得奶奶可笑，看不起奶奶；九岁时，在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶；十一岁时，与奶奶一起游戏，疼爱奶奶。结合上述分析，学生可总结出答案。 157．本题主要考查学生体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本句在奶奶生病后，把感冒药当做毒药扔掉，女儿、奶奶、“我”感到难过都痛苦后的一句话。这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。 158．本题考查学生分析概括文章人物形象的能力。概括人物形象要在把握主旨、分析主要情节的基础上作答。文中“我”既是儿媳，又是母亲，那么就需要“我”孝敬照顾老人，又要教育女儿。通过“我”批评女儿要换掉奶奶、觉得奶奶可笑、婆婆生病等事件可以看出：作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。 159．本题考查学生对作品联系实际谈启示的能力。这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。结合文章内容，联系结合实际谈获得的启示，言之有理即可。示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。 160．期待（希望）——无奈——难受——高兴——失望（答出四条即可） 161．①鲁迅是一个贪玩、不愿受大人拘束的孩子；②鲁迅是一个思想自由的孩子。 【分析】160．本题考查分析作者的心情变化。根据“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知在决定去看会之前，“我”的心情是期待而兴奋的。根据“我忐忑着，拿了书来了”“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”可知父亲让“我”背书时，心情是忐忑和无奈的。根据“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可知我背书时心里难受；根据“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去”，我终于背完了内容，心情高兴一些，可以去看会了；根据“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知当“我”看了五猖会时，心情是失望的。 161．本题考查个性化理解。“我儿时所罕逢的一件盛事”“我笑着跳着，催他们要搬得快”，鲁迅写童年看赛会，写自己见过的比较隆盛的赛会，可以看出鲁迅是一个贪玩、不愿受大人拘束的孩子；后文转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。可见他思想自由，向往自由。 162．C 163．运用了动作描写和语言描写，“扑”“抓”两个动作写出母亲看到儿子要轻生时的痛心焦急。“好好儿活”写出母亲强忍悲痛，努力给儿子一份坚定的力量，突出母亲的坚韧。 理解：母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命，表达了母亲对儿子纯粹的爱与期望；“我”和妹妹会带着母亲的期望，珍爱生活，勇敢地活下去，表达了对母亲的怀念与感激。 164．材料一中母亲在“我”脾气暴躁的时候悄悄地躲出去。在“我”想要轻生的时候，强忍悲痛鼓励我； 材料二中“我”的母亲不想“我”为难，选择走小路。“我”的妻子背起胖胖的儿子，慢慢地，稳稳地，孩子在她心里就是整个世界； 材料三中母亲唤“我”进屋避雨。 【解析】162．本题对文章内容的理解分析。 C.材料二记叙了一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文在记叙的同时穿插议论，以记叙为主，揭示中心。选项表述有误。 故选C。 163．本题考查对关键词句的理解与赏析。 由“扑”“抓住”“哭”“说”可知运用动作、语言描写，从母亲“扑过来抓我手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却仍然强忍痛苦安慰、鼓励儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。表现母亲内心的坚韧，对儿子的疼爱，表达作者对母亲的感激。 根据第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿’”可知，母亲第一次说“好好儿活”是在“我”感觉活着没劲的时候说的，可以看出这是母亲对“我”的安慰和鼓励，希望“我”能好好儿活下去，不要丧失活下去的勇气和决心。根据第⑥段“她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”，第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”可知，第二次说“好好儿活”是母亲去世后，“我”对母亲没说完的话的揣摩，母亲没说出口的话，“我”也能猜到，这是“我”对母亲的理解，也是作者对母亲和自己的承诺，也看出作者更加坚定了自己活下去的决心。 164．本题考查对文章内容的理解。 根据材料一第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”可知，中母亲在“我”大发脾气的时候选择默默躲出去。“悄悄地”说明母亲动作很轻，悄无声息，母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，强调了母亲十分体谅儿子的苦衷。根据材料一第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿话……’”可知，母亲在知道“我”有轻生的想法时悲痛不已，但仍要忍痛安慰“我”的情绪，让“我”重拾生活的勇气； 根据材料二第③段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”可知，材料二中“我”的母亲不想“我”为难，出于对后辈的关爱与呵护，选择走小路。根据第④段“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，材料二中“我”的妻子背起胖胖的儿子，孩子在她心里就是整个世界，妻子也是母亲，这一刻也为孩子遮风挡雨，毫不退缩。 根据材料三第③段“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”可知，材料三中母亲唤“我”进屋避雨，怕孩子被雨水淋湿，体现母亲对孩子的呵护与关爱，抒发了对母爱的歌颂。 165．“享受春雨” 166． 与春雨亲密接触的惬意与舒畅 春雨的宝贵，对乡间万物的滋润，生命的律动 167．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同的内涵；它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤；它萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机． 168．示例（ 1）我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春雨的轻、柔、细，还给人朦胧的梦幻感，有诗一般的意趣．（ 2）我更喜欢《春》中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了春雨的“轻柔、闪亮、细密”的特点． 169．示例激越的夏雨，让我感受到生命的力量；激越的夏雨，让我感受到奋斗的畅快；激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦． 【解析】165．此题考查文章的线索。文章的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析文章内容可知，本文以享受春雨为线索组织材料。 166．本题是对内容分析概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。根据第三段一、二句可概括为：第③段让我们感受到与春雨亲密接触的惬意与舒畅。第五段“春雨是会说会笑的精灵，是律动生命的音乐”是对第四段内容的概括。 167．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。根据第五段$