第25课《周亚夫军细柳》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册
统编版语文八年级上册第25课周亚夫军细柳练习题（含答案）
一、积累与运用
1、给加点的字注音
棘门（ ） 彀弓弩（ ） 弩（ ）
按辔（ ） 胄（ ） 嗟（ ）
曩者（ ） 被甲（ ） 车骑（ ）
2. 下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A .乃以宗正刘礼/为将军，军/霸上
B .其将/固可袭/而虏也
C .至霸上/及棘门军，直驰入
D .军中/闻/将军令，不闻/天子之诏
3. 解释下列句中加点词。
(1)上自劳军___________________________
(2)已而之细柳军_____________________________
(3)军士吏被甲____________________________
(4)彀弓弩_____________________________
(5)介胄之士不拜____________________________
4. 下列句中加点词不是古今异义词的一项是( )
A．使人称谢 B．亚夫乃传言开壁门
C．天子先驱至 D．不闻天子之诏
5. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )
A．已而之细柳军 称善者久之
B．上乃使使持节诏将军 使人称谢
C．以河内守亚夫为将军 天子为动
D．吾欲入劳军 军细柳
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
(2)天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”
(3)军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
(4)于是上乃使使持节诏将军。
7..下面对课文有关内容解说有误的一项是
A.本文节选自《史记 ·绛侯周勃世家》，记述的是周亚夫治军严明的史实，周亚夫是绛侯周勃之子，由此可以推断《史记》中的“世家”是记述侯王家世的一种传记。
B.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”，说明了《史记》具有史学和文学的双重价值。
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C.本文描写人物多用侧面衬托手法，如“持兵揖”的动作描写和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言描写，生动地刻画了人物形象。
D.文中的周亚夫治军严明、恪尽职守、 刚正不阿、凛然不可犯，汉文帝称赞他为“真将军”。
二、阅读理解
(一)阅读《周亚夫军细柳》，完成各题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门; 以河内守亚夫为将军， 军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐共刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉日:“将军令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝日:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
8.下列句中加点词意义相同的一组是( ）
A.周亚夫军细柳 三军可夺帅也
B.上自劳军 劳其筋骨
C.于是上乃使使持节诏将军侧 屠乃奔倚其下，驰担持刀
D.军中不得驱驰 遂许先帝以驱驰
9.对下列句中加点词的解释不正确的项是( )
A.以备胡(用来)
B.已而之细柳军(往、到)
C.天子且至(将要)
D.天子为动(为了)
10.下面对文章内容的理解有误的一项是( )
A.文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这-恪尽职守、刚直不阿的“真将军'形象。
B本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。
C.汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的汉文帝，“群臣皆惊”文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。
D.本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车” 是表示敬意的行为。
11. 翻译文中划线的句子。
(二)阅读下面选文，完成小题。
【甲】 周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门; 以河内守亚夫为将军， 军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐共刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且
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