第六单元《图形的运动（一）》单元复习教案-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

第六单元 图形的运动（一）

《单元综合复习》

本课时是北师大版二年级上册第六单元《图形的运动（一）》整理与复习内容，涵盖轴对称、平移、旋转三种基本图形运动形式。教学通过丰富的操作活动与生活实例，引导学生直观感知图形运动特征：轴对称图形对折后完全重合；平移是沿着直线的位置移动，形状、大小、方向不变；旋转是绕点或轴的转动，形状、大小不变。单元知识是空间观念培养的重要载体，为后续几何学习奠定基础，也帮助学生理解生活中的运动现象，提升观察操作与推理能力。

1.系统回顾本单元的知识，梳理轴对称、平移、旋转的概念，精准识别生活中的这三种运动形式。

2.通过分析图形的运动过程与特征，建立清晰的空间表象，理解图形位置与形态变化关系，发展逻辑思维。

3.通过知识点回顾、典型题目举例，运用图形运动知识解释现象、解决问题，感受数学实用性，培养逻辑推理与实践能力。

重点：透彻理解并区分轴对称、平移、旋转的本质特征，灵活运用三种图形运动知识解决生活中的图形问题。

难点：准确辨别生活中的图形运动现象，运用图形知识解释现象、解决问题，培养逻辑推理与实践能力。

                  单元导图

师：第六单元的知识我们已经都学完了，大家一起想一想，说一说在第六单元中我们都学到了哪些知识？今天我们就一起来整理本单元的知识，我们一起去看看吧！

学生互相交流自己绘制的知识点网络图，查漏补缺。教师巡视，搜集比较完美的知识点网络图，并投影展示。

下面我们就一起进入本单元的复习。

设计意图：通过展示知识点网络图，系统梳理知识脉络，从而很好地引入整理复习的知识，让学生感受数学知识的乐趣，激发学生的学习兴趣。

 

                  知识梳理

活动一：轴对称现象

师：同学们，我们已经学习了本单元的所有知识，下面我们就去系统地复习轴对称的相关知识。

1.下面哪些图形是轴对称图形？在（     ）画“√”。

生1：第一幅图沿着图形的中间左右对折，折痕两边能够完全重合，是轴对称图形。

生2：第二幅图沿着图形的中间左右对折，折痕两边能够完全重合，是轴对称图形。

生3：第五幅图沿着图形的中间上下对折，折痕两边能够完全重合，是轴对称图形。

生4：第六幅图沿着图形的中间上下对折，折痕两边能够完全重合，是轴对称图形。

师：如果一个图形沿着一条线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

2.下面的图形分别是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。

师：解决此类问题时，要想象对折的纸展开后的样子或图形对折后的样子。

生5：第1幅图展开后是一个箭头；第2幅图展开后是一个桃心；第3幅图展开后是糖葫芦；第5幅图展开后是一个五边形。

3.想一想，折一折，剪一剪。

淘气不小心把小熊图案给撕毁了，你能根据这幅不完整的小熊图案，得到完整的小熊图案吗？

生6：先把一张纸对折，接着在靠折痕的一边画出要剪的小熊的一半，接着沿着所画的线把小熊剪下来，展开后就得到了一个完整的小熊。

师小结剪轴对称图形的方法：

把一张纸对折，在纸上靠折痕的一边画出图形的一半，用剪刀沿所画线剪开，打开剪好的图形就得到轴对称图形。

设计意图：通过找一找、折一折、剪一剪的实践活动，让学生进一步经历轴对称的形成过程，深化轴对称图形的理解，培养空间观念和动手能力。

效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给予点评和指导。

 

活动二：平移现象

师：关于平移知识，同学们知道什么呢？我们一起去复习与平移相关的知识。

1.小猫怎样才能吃到鱼，想一想，说一说。

生1：可以先让小猫向左走4格，再向下走3格，就可以吃到小鱼。

生2：也可以先让小猫向下走3格，再向左走4格，就可以吃到小鱼。

师：像移动图中的小猫这样，物体或图形沿着直线运动的现象叫作平移。

2.下面哪些图形可以通过平移相互重合？把它们圈出来。

生3：平移现象不改变物体的大小、形状和方向，所以要找两幅一样的图案，可以观察到图三和图六是一样的。

师：平移的特征：不改变物体的大小、形状、方向，只是位置发生了变化。

设计意图：通过现实生活中的平移现象，辨析实例，让学生感知平移的本质特征，突破平移与旋转混淆的难点，培养应用意识和辨析能力。

效果评价：生生互评，教师针对学生的回答及时给予点评和指导。

 

活动三：旋转现象

师：接下来我们一起去复习旋转现象，各位同学在复习的时候一定要注意区别旋转和平移的异同点。