山东省日照市岚山区2025-2026学年八年级上学期1月月考语文试卷

八年级语文试题答案 一、知识与运用 任务一 1.（2分）A 解析：“诲人不倦”形容教师教导耐心，“笃学不倦”形容学生勤奋学习，“记录”与“足迹”搭配，“镌刻”与“理想”搭配（意为深刻铭记），“波澜壮阔”形容历程宏大。其他选项中，“春风化雨”偏重教化方式，“润物无声”偏重潜移默化；“铭记”“承载”与前后搭配不当；“跌宕起伏”“风雨兼程”“筚路蓝缕”均与文段中“风华正茂”“崭新起点”的积极语境不符。 2.（2分） “逞”改为“呈”（“精彩纷呈”为固定搭配）； “概”改为“慨”（“感慨”意为有所感触而慨叹）。 3.（2分） 修改后句子：举办校庆活动，使同学们对学校的归属感和自豪感大大增强。 解析：原句“通过……使……”缺主语，删去“通过”或“使”即可。此处删“通过”更简洁。 任务二 4.（2分）A 解析：③引出“声音”主题，①⑤具体描述声音的表现与意义，②进一步扩展声音类型，④总结升华。顺序符合由具体到抽象、由校园到时代的逻辑。 5.（8分） ① 老骥伏枥 ② 采菊东篱下 ③ 报君黄金台上意 ④ 提携玉龙为君死 ⑤ 蓬舟吹取三山去 ⑥ 似曾相识燕归来 ⑦ 何处无竹柏 ⑧ 但少闲人如吾两人者耳 任务三 6.（4分） 示例：亲爱的老师们、同学们，今天我们将通过《红星照耀中国》的展演，重温那段峥嵘岁月。书中真实记录了中国共产党人和红军战士的坚定信仰与无私奉献，他们的精神如红星般闪耀，照亮民族前行的道路。让我们在表演中感受历史温度，传承红色基因！ 评分标准：点明演出意义（重温历史、传承精神）2分，语言富有感染力（运用修辞、情感真挚）2分。字数不足酌情扣分。 7.（3分） 示例：选择一张中国地图。理由：毛泽东在革命生涯中始终胸怀全局，深入分析中国社会与革命形势，地图象征他立足实际、运筹帷幄的领袖智慧，也体现他将中国革命与世界联系起来的广阔视野。 评分标准：道具选择合理1分，理由紧扣人物特征2分。 8.（4分） 示例：选择朱德。他在长征中与战士同甘共苦，常把自己的马让给伤病员，粮食短缺时与大家一同挖野菜。这些艰苦经历塑造了他平易近人、坚韧不拔、高度责任感的品格。正如书中所写，他虽为总司令，却毫无官架子，在极端环境中依然保持乐观，这体现了他与士兵同命运、共患难的精神，也展现了红军官兵一致的优良传统。 评分标准：人物选择正确1分，结合具体事例分析精神品格3分。 任务四 9.（2分） 示例：“爱乐筑梦”古琴师资研修班在京启动，助力非遗传承 评分标准：概括事件主体（古琴研修班启动）1分，体现意义（助力非遗传承）1分。 10.（4分） 示例：结合展板内容，我认为传统戏剧走出困境可采取以下措施： 加强人才培养：像古琴项目一样，开展专业师资培训，确保技艺传承； 创新传播方式：利用新媒体进行推广，如制作短视频、线上直播演出； 推动跨界融合：将戏剧元素融入现代艺术、教育活动中，吸引年轻观众； 争取社会支持：鼓励企业、基金会资助，举办公益演出与体验活动。 评分标准：每点1分，建议合理、结合材料即可。 二、阅读与鉴赏（共47分） （一）古诗阅读（6分） 11.（2分）D 解析：尾联写越鸟因巢干体轻而疾飞归巢，营造轻快活泼的意境，寄托诗人对晚晴的欣喜与对明朗人生的向往，并非“反衬愁绪”。 12.（4分） 情感角度：诗人借“晚晴”景象表达对短暂美好时光的珍惜与欣慰，体现其在逆境中对生活仍怀有希望与热情。 哲理角度：以“幽草”遇晴而焕发生机，隐喻人生即便身处晚景（或逆境），亦应珍视机遇、积极向上；同时“重晚晴”蕴含对生命晚晴的深刻领悟——美好虽短暂却值得珍重。 评分标准：情感与哲理各2分，意思对即可。 （二）文言文阅读（7分） 13.（2分）C 解析：A. 愿望/愿意；B. 知道/懂得；C. 均为“侍奉”；D. 进入/入侵。 14.（2分） 孔曰成仁 / 孟曰取义 / 惟其义尽 / 所以仁至 15.（3分） 文天祥是“大丈夫”。 理由：甲文提出大丈夫应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。文天祥被俘后，元朝统治者以高官厚禄诱降（富贵不能淫），他宁死不屈；囚禁三年，生活艰苦（贫贱不能移）；最终从容就义，威武不能屈。他践行“舍生取义”，正符合孟子对大丈夫的定义。 评分标准：判断正确1分，结合两文分析2分。 （三）说明文阅读（10分） 16.（2分）D 解析：《框架》采用“核心原则统一，具体路径多元”的模块化结构，允许各国在合规前提下选择不同的监管方式，并未实现“完全一致”。 17.（4分） ① 分类别：将AI应用分为四类风险等级，使说明条理清晰； ② 举例子：列举“社会评分系统”“自动驾驶”等实例，具体说明不同等级的应用，增强说服力； ③ 作诠释：对“高风险”类的要求进行解释，帮助读者理解监管内容。 评分标准：每点说明方法及作用各1分，答出两点即可得4分。 18.（4分） 表达效果：运用比喻，将《框架》比作“减速带”和“校准器”，生动形象地说明其并非阻碍技术发展，而是引导创新方向，使抽象概念易于理解。 深层价值：揭示《框架》通过设定规则边界，降低市场不确定性，促进AI向更可信、负责任的方向发展，实现技术发展与社会治理的平衡。 （四）记叙文阅读（14分） 19.（2分）D 解析：全文语言质朴自然、含蓄委婉，情感深沉内敛，并非“华丽奔放”“直露强烈”。 20.（4分） ① 突出北平“既复杂而又有个边际”的特点，体现其既能给人丰富体验又不失亲切安宁； ② 通过对比巴黎的“太热闹”“太旷”，强调北平“动中有静”的宜居与和谐； ③ 表达作者对北平深厚独特的眷恋，凸显其心中不可替代的地位。 21.（4分） （1）“够了”一词简洁有力，表明在北平，只需清茶便能获得内心的满足与安宁，无需外在刺激，凸显北平生活氛围的温和与从容，体现作者对北平朴素深沉的爱。 （2）运用比喻，将“心中完全安适”的状态比作“小儿安睡在摇篮里”，生动形象地写出在北平怀抱中的安全感、舒适感与归属感，表达作者对北平如母亲般的依恋。 评分标准：每句赏析2分，手法与效果各1分。 22.（4分） 作者选取北平日常生活中的“小”事物（如老城墙、小蝌蚪、嫩蜻蜓、胡同院子、香片茶等），通过细腻描写，勾勒出北平独特的生活气息与城市品格。这些“小”事物承载着作者的个人记忆与情感体验，共同汇聚成对北平“整个儿”的深爱，体现“以小见大”——即通过细微处展现对故土深厚、完整的眷恋。 评分标准：结合具体内容2分，分析“小”如何体现“大”情感2分。 三、写作（共50分，略） 学科网（北京）股份有限公司 $2025一一2026学年度上学期质量检测 八年级语文试题 （总分：120分 时间：100分钟) 注意事项： 1.本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证 号、座号等填写在答题卡规定的位置。考试结束后，只上交答题卡。 2.选择题，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。“如需改动，请先用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.填空及问答题，须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的 区域内，答在区域外或试卷上均不得分。 一、知识与运用(33分) 任务一：“弦歌不辍·薪火相传”校庆主题展板审校 2025年是学校建校80周年，学校将举办“弦歌不辍·薪火相传”主题文化节，并 布置系列展板。以下是展板初稿，请你参与审校。 ·八秩春秋，风华正茂。自1945年建校以来，学校始终秉承“求真、向善、尚美” 的校训，在时代浪潮中砥砺前行。一代代教师()，潜心育人：一届届学子()，不 负韶华。校史馆中，一张张老照片()着奋斗的足迹；图书馆里，一本本笔记()着 青春的理想。八十年，是一段()的历程，更是一个崭新的起点。让我们携手并进， 共同谱写新时代的华章！ 1.依次为文段括号处选择词语，最恰当的一项是（（2分) A.海人不倦笃学不倦记录镌刻波澜壮阔 B.呕心沥血锲而不舍铭记承载跌宕起伏 C.春风化雨孜孜不倦镌刻记录风雨兼程 D.润物无声勤学苦练承载铭刻第路蓝缕 2下列文段中有两个错别字，请找出并改正。(2分) “校庆文艺晚会上，同学们精彩纷逞的表演，赢得了阵阵掌声；老师们深情并茂的 朗诵，令人感概万千。这场盛会，不仅是才艺的展示，更是情感的凝聚。” 改为 ；改为 3.文中画线句子有语病，请写出修改后的正确句子。(2分) “通过举办校庆活动，使同学们对学校的归属感和自豪感大大增强。” 八年级语文试题第1页共8页 任务二：“青春之声·时代之影”主题宜传稿完普 4.宣传组拟写了一段广播稿，但部分句序混乱。请选出排序最恰当的一项()(2分) ①这声音，是清晨教室里朗朗的书声，是运动场上呐喊的加油声。 ②这声音，也是深夜办公室里键盘的敲击声，是实验室里仪器低鸣的运转声。 ⑧在我们校园里，有一种声音，它平凡却充满力量。 ④它来自每一个为梦想而努力的你我他，汇聚成这个时代最动人的青春交响。 ⑤这声音，承载着希望，传递着温暖，更见证着成长。 A.③①②⑤④ B.③⑤①②④ C.①②③⑤④ D.①③②⑤④ 5.请根据提示，用古诗文名句将宣传稿结尾补充完整。(8分) 青春是曹操“①】 ,志在千里”(《龟虽寿》)的壮志不已；是陶 渊明“②」 悠然见南山”(《饮酒》)的恬淡自适。面对挑战，我们 有李贺“③】 ，④ ”（《雁门太守行》)的报国热血： 遭遇困境，亦不失李清照“风休住，⑤ ”(《渔家傲》)的执着追求。 时光流转，我们更懂晏殊“无可奈何花落去，⑥ ”(《浣溪沙》)的 哲思，并怀有苏轼“何夜无月？⑦ ⑧ ”（《记承天寺 夜游》)的旷达心境。让我们以青春之笔，书写无愧于时代的篇章！ 任务三：“红星闪耀·精神永传”名著阅读与展演 为致敬峥嵘岁月，学校将在文化节中展演《红星照耀中国》经典片段。 6.作为展演主持人，请你结合本书内容，撰写一段开场白(50字左右)，要求点明演出 意义，语言富有感染力。(4分) 7刷组准备为“毛泽东”这一角色设计一个标志性道具。你会选择什么道具？请简述理 由。(3分) (示例：一盏油灯，象征他在深夜中为中国革命寻找光明。) 8.《红星照耀中国》中记录了许多红军战士的成长历程。请选择一位人物（如朱德、彭 德怀、徐海东等)，结合具体事例，谈谈“艰苦环境”如何塑造了其精神品格。(4分) 八年级语文试题第2页共8页 任务四：传承非遗·弘扬传统 展览第三板块为“非遗”公益新闻活动速递： 10月19日，·由北京乐器学会、北京市科学技术进修学院共同主办，由北京润合等 多家基金会资助的公益专项项目一“爱乐筑梦”全国民族乐器教学师资专业人才培养 公益项目.（古琴）研修班在北京市科学技术进修学院顺利启动。 古琴艺术是继昆曲后被列入“人类口头与非物质遗产”的第二个中国文化门类，琴 乐是中国历史上渊源最为久远而又持续不断的一种器乐形式，可考证的历史有三千年之 久，“高山流水”“焚琴煮鹤”“对牛弹琴”等妇孺皆知的成语都出自和琴有关的典故。 此次公益培训，获得了社会多方的资金投入。主办方特邀八位古琴名师以创新的教学方 式、规范优质的教学内容，全面迅速地提升国内音乐教育师资水平，推动传统民族器乐 普及教育。 9.请你阅读上述内容，给这则消息拟一个标题(2分)： 10.结合展板二和展板三的内容，请你代表组员说说如何能让传统戏剧走出困境。(4 分) 二、阅读与鉴赏(37分) (一)古诗阅读(6分) 阅读下面古诗，完成11-12题。 晚晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢干后，归飞体更轻。 11.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.首联点明诗人居所与环境，带出初夏雨后清和之感。 B.领联以“幽草”遇晚晴而生机勃发，喻指人生际遇。 C.颈联通过视角与光线的变化，写出晚晴带来的开阔与明亮。 D.尾联写越鸟巢干身轻，疾飞归巢，反衬诗人漂泊无依的愁绪。 八年级语文试题第3页共8页 12.诗中“人间重晚晴”一句为何历来备受称道？请从情感与哲理角度简要赏析。 (4分) (二)文言文阅读(7分) 阅读下面文言文，完成1315题。 【甲】 景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子日：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也， 母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇 之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道.得志，与民由之：不得志，独 行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 【乙】 天祥在燕凡°三年，上知天祥终不屈也，（忽必烈)召入谕之日：“汝何愿？”天 祥对日：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊“从容， 谓吏卒日：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十 七。其衣带中有赞日：“孔日成仁孟日取义惟其义尽所以仁至。” (选自《宋史文天祥传》) 注释：①凡：一共。②谕：上级对下级的通知。③殊：特别。④乡，同“向”。⑤ 赞：赞文。 13,(2分)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是() A.汝何愿/愿为市鞍马B.上知天祥终不屈也/知之者不如好之者 C.安事二姓/卿今当涂掌事D.召入谕之曰/匈奴大入边 14.(2分)请用“/”给文中画线的句子断句。 孔曰成仁孟曰取义惟其义尽所以仁至 15.(3分)对照甲文《富贵不能淫》中“大丈夫”的标准，你觉得乙文中的文天祥是不 是一个“大丈夫”？请结合甲乙两文说说自己的理由。 (三)说明文阅读(10分) 驯服AI“巨兽”：2025全球人工智能治理框架聚焦 八年级语文试题第4页共8页 ①2025年，以生成式人工智能为代表的技术浪潮已深度重塑社会。与此同时，其 伴生的“算法黑箱”、数据隐私侵蚀、就业结构冲击及安全失控风险，已成为全球治理 的核心挑战。在此背景下，年初于瑞士日内瓦达成的《人工智能全球治理框架》（下称 《框架》)，标志着人类试图为这头“数字巨兽”套上缰绳的关键一步. ②《框架》的核心在于确立“风险分级”管控原则，它将人工智能应用划分为“不 可接受”“高风险”“有限风险”及“最小风险”四个等级。例如，操纵人类潜意识的 社会评分系统被明文禁止，归于“不可接受”类；而关乎人身安全的自动驾驶、医疗诊 断AI则被划入“高风险”类，须满足强制性的事前评估、全程记录和人工监督等高要 求。这种分类并非一成不变，《框架》设立了动态审查机制，技术迭代带来的新风险可 被及时纳入监管， ③相较于简单的禁令，《框架》更倚重“透明性”与“可追溯性”这两大技术性 支柱。它强制要求高风险AI系统必须提供其决策逻辑的“解释功能”，即能以可理解 的方式向监管者与受影响方说明其输出结果的依据。同时，所有关键数据来源、模型训 练路径及决策过程，都必须如“航行日志”般被完整记录并保存至少十年，确保任何负 面后果都能被回湖与归责。这旨在破解“黑箱”难题，将I置于阳光之下。 ④然而，·《框架》的落地面临着“适应性悖论”的严峻考验。一方面，统一的全 球规则为防止，“监管洼地”和恶性竞争所必需；另一方面，各国在技术能力、法律传统 和文化伦理上存在深刻差异。例如，对“隐私”的界定，欧美与亚洲国家就存在不同理 解。《框架》为解块此悖论，创新性地采用了“核心原则统一，具体路径多元”的模块 化结构。它设定了必须遵守的底线标准，同时允许各治理主体（国家或地区）根据自身 实际，在合规前提下选择不同的技术合规工具和监管强度，形成了一种“和而不同”的 治理生态。 ⑤该《框架》并非技术的“减速带”，而是创新的“校准器”。它通过明确规则 边界，降低了市场不确定性，反而能引导资本与研发投向更可信、更负责任的人工智能 方向.历史表明，缺乏规则的野蛮生长终将反噬自身。2025年的这一全球共识提醒我们： 驾驭AI的力量，不仅需要工程师的代码，更需要哲学家、法律人乃至全社会的协同智 慧，以确保这项深刻的技术革命最终导向一个更具韧性与包容性的未来。 16.下列关于《人工智能全球治理框架》的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.《框架》采用风险分级管控，对不同风险级别的AI应用实施从禁止到宽松等差 异化管理。 B.《框架》动态审查机制的目的是根据技术发展，将新出现的风险应用纳入对应 监管等级。 八年级语文试题第5页共8页 C.“透明性”指A正需提供决策解释，“可追溯性”指完整记录并保存数据与决策 过程以备核查。 D.《框架》解决了全球统一规则与地区差异间的“适应性悖论”，实现了监管的 完全一致。 17.本文在说明《框架》的“风险分级”原则时，运用了多种说明方法，请结合第②段 内容具体分析其作用。(4分) 18.本文的说明语言兼具“准确性”与“生动性”。请以第⑤殷中“该《框架》并非技 术的‘减速带’，而是创新的‘校准器'”一句为例，赏析其表达效果，并指出这句话 揭示了《框架》怎样的深层价值。(4分) (四)记叙文阅读(14分) 阅读下面文章，完成1922题： 想北平 老舍 ①设若让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的 写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大， 事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到27岁才离开。以名胜说， 我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北 平大概等于牛的一毛。 ②可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我 说不出。在我想做一件讨地老人家喜欢的事情的时侯，我独自微微地笑着；在我想到她 的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪 才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个.夸奖这个古城的某一点是容 易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个 儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一 直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中 有个北平，这只有说不出而已。 八年级语文试题第6页共8页 ⊙伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”·我知道 一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、 罗马来说，巴黎更近似北平。虽然“近似”两字要拉扯得很远，不过，假使让我“家住 巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦，巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也 有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着 那长着红酸枣的老城墙！面向着积水谁，背后是城培，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶 上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇 篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方 使人菠乏，所以咖哗与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了， ④论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿.北平在人 为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有 院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远，这种分配法可以算在我的经验中， 天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘 气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。每一 个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑤是的，北平是个都城，而能有好多自已产生的花、菜、水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 莱圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西” 或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受 一点清福了。 ⑥好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 19.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是()(2分) A.文章开篇写“我知道的真是太少了”“我的北平大概等于牛的一毛”，既体现 作者的谦逊，又突出北平的广博，为后文抒发深情铺垫。 B.文中描写“长着红酸枣的老城墙”“水中的小蝌蚪”“苇叶上的嫩蜻蜓”等细 节，让北平的形象更鲜活，也暗含着作者对北平生活气息的眷恋。 C.文章融情于景，作者将对北平的融入到日常的景物场景描写中，情感自然贴切。 D.全文围绕“说不出的爱”展开，语言华丽奔放，情感表达直露强烈，极具感染 力。 20.文章第3段将北平与巴黎等都城对比有何作用？结合段落内容简要分析。(4分) 八年级语文试题第7页共8页 21.句子赏析题(4分) (1)赏析“在北平，有温和的香片茶就够了”中“够了”的妙处。 (2)赏析“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩 蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里” 这句话的修辞手法及其表达效果。 22.作为一篇经典的回忆性散文，本文运用了“以小见大”的写作手法，请结合文章具 体内容，说说作者是如何通过“小”事物体现对北平的“大”情感的。(4分) 三、写作（共50分） 23.读提示语，按要求写作。 苏轼于月夜寻张怀民“相与步于中庭”，这是贬谪时光里的小幸福：藤野先生为青 年鲁迅修改讲义，这是留学生活里的小幸福：其实，幸福常常在生活的细微处，它可能 是清晨第一缕阳光的轻抚，是朋友亲人一句贴心的问候，是解开难题后的会心一笑。 请你以“藏在·里的小幸福”为题，把你发现的小幸福写成一篇文章与我们分享 吧！ 要求： ①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，卷面整洁。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 八年级语文试题第8页共8页