精品解析：2025-2026学年河北省石家庄市长安区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026 学年五年级语文期中试卷 （考试用时 120分钟，满分 100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、填空题（共 5 小题，满分 35分） 1. 结合语境，根据拼音写出相应的词语。 北京故宫是一本“文化大书”，许多同学对它充满了wú qióng wú jìn ______________的想象。故宫里既有jīn bì huī huáng________________的宫殿，更有 bù kě jì shǔ________________的qí zhēn yì bǎo________________，令慕名参观的游客 yìng jiē bù xiá________________。让我们通过阅读有关故宫的书籍走进历史，了解中华优秀的传统文化吧。 【答案】 ①. 无穷无尽 ②. 金碧辉煌 ③. 不可计数 ④. 奇珍异宝 ⑤. 应接不暇 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“穷”“碧”“辉”“数”“珍”“暇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 按要求做题。 ①得意忘形 ②处心积虑 ③呕心沥血 ④足智多谋 ⑤兴高采烈 ⑥诡计多端 （1）根据感情色彩不同，把上面词语分成两类。（把序号填在横线上） __________________________________ （2）从上面的词语中选择填空。（把序号填在横线上） 周瑜嫉妒诸葛亮，________想要除掉他，可诸葛亮________，神机妙算，利用天时地利，三天便借来了十万支箭。 【答案】 ①. ①②⑥ ③④⑤ ②. ② ③. ④ 【解析】 【详解】本题考查的是词性及选词填空。 ①得意忘形：形容人因为过度得意而失去常态，忘记了应有的举止和分寸。 ②处心积虑：形容人为了达到某个不好的目的，费尽心机、反复谋划。 ③呕心沥血：形容人为了事业、工作或创作等，费尽全部心思和精力。 ④足智多谋：形容人富有智慧，善于思考谋划，有很多解决问题的计谋。 ⑤兴高采烈：形容人兴致很高，情绪热烈，非常高兴的样子。 ⑥诡计多端：形容人坏主意很多，善于用狡诈的手段达到自己的目的。 （1）贬义词：批评、否定的感情。得意忘形、处心积虑、诡计多端，这三个词语均用于形容负面状态（如得意失态）或不良行为（如谋划坏事、狡诈多端），表达对人或事的批评、否定，属于贬义词。 故贬义词：①②⑥。 褒义词：赞美、肯定的感情， 呕心沥血、足智多谋、兴高采烈，这三个词语均用于形容正面品质（如用心付出、聪明善谋）或积极情绪（如高兴），表达对人或事的肯定、赞扬，属于褒义词。 故褒义词：③④⑤。 （2）第一空：语境中“周瑜嫉妒诸葛亮，想要除掉他”，周瑜的行为是为了伤害他人，且是刻意谋划，“处心积虑”正好形容为不好的目的反复谋划，符合语境。 第二空：语境中“诸葛亮神机妙算，三天借到十万支箭”，突出诸葛亮的智慧和谋划能力，“足智多谋” 形容人善于想计谋、有智慧，与“神机妙算”呼应，符合语境。 故依次选②④。 3. 用“清”字组词填空，但不能重复用同一个词。 大雨过后，太阳还没出来，树林里空气特别（ ），四周弥漫着花草（ ）。一条（ ）的小溪从树林边缓缓流过。我们喝着（ ）的溪水，听着（ ）的鸟鸣，真是心旷神怡。 【答案】 ①. 清新 ②. 清香 ③. 清澈 ④. 清凉 ⑤. 清脆 【解析】 【详解】本题考查了组词填空。 需要理解词语的含义，结合语境分析所填的词语。 组词填空，可放在词语中结合词义来进行。也可在理解词语的意思的基础上，结合语境分析。 “清”字可组词为：清新、清香、清澈、清凉、清脆。 清新：清爽新鲜； 清香：清淡的香味； 清澈：清净而明澈； 清凉：凉而使人清爽的； 清脆：声音清亮好听。 形容“空气”用“清新”； 形容“花香”用“清香”； 形容“小溪”用“清澈”； 形容“溪水”用“清凉”； 形容“鸟鸣”用“清脆”。 4. 用“然”字组成不同的词填在下列句子中的括号里。 （1）这么难的一道奥数题，小亮（ ）没用三分钟就做出来啦。 （2）（ ）桂花树的样子笨笨的，但是我（ ）喜欢它。 （3）电灯（ ）灭了，屋子里变得黑漆漆的。 （4）都说“桂林山水甲天下”，身临其境一看（ ）名不虚传。 【答案】 ①. 居然##竟然 ②. 虽然 ③. 仍然##依然 ④. 突然##忽然 ⑤. 果然 【解析】 【详解】本意考查组词和近义词填空。 “然”字组词的有：突然、果然、居然、仍然、忽然、竟然、依然等。根据具体的情景，选择用合适的词语即可。 （1）小亮在很短的时间内完成了一道很难的奥数题难，表示出乎意料的意思，用“竟然”或“居然”； （2）尽管桂花树的样子笨笨的，但我还是喜欢它，前后是转折关系，用“虽然”和“依然”或“仍然”； （3）电灯突然灭了，表示事情发生得很突然，用“忽然”或“突然”； （4）桂林山水确实名不虚传，表示结果与预期一致，用“果然”； 5. 比一比，再组词。 朗（ ） 仰（ ） 防（ ） 恃（ ） 郎（ ） 抑（ ） 妨（ ） 待（ ） 【答案】 ①. 朗读 ②. 仰头 ③. 防止 ④. 挟恃 ⑤. 牛郎 ⑥. 抑制 ⑦. 妨碍 ⑧. 等待 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 朗可组词：健朗、潜朗、洪朗、宏朗、晴朗、晃朗、开朗。 郎可组词：牛郎、彭郎、萧郎、新郎、轩郎、岩郎、夜郎、议郎。 仰可组词：景仰、仰仗、久仰、瞻仰、仰视、仰泳、俯仰、仰面、仰天。 抑可组词：抑制。抑止。压抑。 防可组词：防盗、防备、防止、预防、猝不及防、防患未然、防范。 妨可组词：:妨蔽、妨要、妨克、相妨、无妨、刑妨、妨贤、妨碍、何妨。 恃可组词：恃功、恃众、恃固、恃凭、恃宠、恃屺、恃赖、恃险、恃顽、恃怙。 待可组词：等待、亏待、虐待、不待、待会。 二、选择题（共 4 小题，满分 4分，每小题 1分） 6. “它们在树上做窝，摘果实，喝露水，_____树被风刮得太厉害了，____到地上来。” 一句的应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 无论……都…… B. 因为……所以…… C. 只有……才…… D. 不是……而是…… 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查关联词。 结合“_____树被风刮得太厉害了，____到地上来。”可知，两个分句直接存在必要条件关系，用表示必要条件关系的关联词连接即可。 A. “无论……都……”表无条件关系（即任何条件下结果都相同），但句中是“特定条件（树被风刮厉害）”引发结果，并非“无条件”，不符合逻辑。 B. “因为……所以……”表因果关系（前因后果），但句中“树被风刮厉害”是“到地上来”的前提条件，并非直接因果，逻辑不匹配。 C. “只有……才……”表必要条件关系（即“只有满足某个条件，才会出现某个结果”），与句中“树被风刮得太厉害（条件）→到地上来（结果）”的逻辑一致。 D. “不是……而是……”表并列关系（否定前者、肯定后者），句中无“否定与肯定”的并列逻辑，不符合要求。 故选C。 7. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 国家繁荣富强，百姓才能安居乐业。 B. 刘备在足智多谋的诸葛亮的辅助下，成就了一番事业。 C. 一旦战争发生，将生灵涂炭，受苦的是老百姓啊！ D. 他为了家乡的振兴与发展，处心积虑，日夜操劳。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。与“他为了家乡的振兴与发展，日夜操劳”不符合。 故选D。 8. 人们常借助形象的比喻表达对书的喜爱，下列对书的比喻不恰当的一项是（ ） A. 书籍是全世界的营养品。 B. 书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生高峰。 C. 书籍是人类进步的阶梯。 D. 书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对修辞的运用。 A.把“书籍”比作“营养品”，借助比喻表达自己对书的看法。 B.把“书籍”比作“登山靴”，借助比喻表达自己对书的看法。 C.把“书籍”比作“阶梯”，借助比喻表达自己对书的看法。 D.把“书籍”比作“遮阳伞”，“留下阴影”不是表达对书的喜爱。 故选D。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这学期一开始，我就订好了学习计划和决心。 B. 五年级的同学基本上都参加了语文竞赛。 C. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 D. 我一定要发扬优点、改正缺点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当，正确的搭配应是“定计划”和“下决心”。 B．“基本上”表示大部分，“都”表示全部，二者表意矛盾，应删去“基本上”或“都”。 C．两面对一面，前半句“能否”是两种情况，后半句“养成良好的读书习惯”是一种情况，应在“养成”前加上“能否”。 故选D。 三、语言表达（共 2 小题，满分 11分） 10．（6分）按要求完成句子练习。 10. 听了报告，受到了深刻的教育。（修改病句） ________________________________________ 【答案】我听了报告，受到了深刻的教育。 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 缺少主语；“谁”听了报告，在句子前加上主语。 11. 海力布舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） ________________ 【答案】难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？（答案不唯一） 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 陈述句改为反问句：句子前面加常用反问词“难道”或“怎么能”，“值得”改为“不值得”，句尾的句号变为问号，保持句意不变，句子通顺。 故原句改为： 难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？ 海力布舍己为人的精神，难道不值得我们学习吗？ 12. 老师对我说：“我教你怎么写作文。”（改为转述句） ___________ 【答案】老师对我说，他教我怎么写作文。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 “引述句”改为“转述句”的方法：1、标点符号：冒号改为逗号，去掉引号。2、改人称：（1）引述句改为转述句时，说话人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”。（2）引述句改为转述句时，第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你(们)”改为“我(们)”或第三人称，即句子中的人物。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 本句冒号改为逗号，去掉引号。后面的“我”改为“他”，“你”改为“我”。 故句子改为：老师对我说，他教我怎么写作文。 13. 王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。（用关联词语把两个句子合成一句，不改变句子的顺序。） __________________________________ 【答案】王母娘娘之所以十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。 【解析】 【详解】本题考查用关联词合并句子。 “王母娘娘十分愤怒”和“织女私自下天庭和牛郎成亲”之间是倒装因果关系，结果在前，原因在后。 所以选择表示倒装因果关系的关联词“之所以……是因为……”。 改为：王母娘娘之所以十分愤怒，是因为织女私自下天庭和牛郎成亲。 14. 读一本书，看一部电影 … …好的作品中总有一些让你印象深刻的人物形象，他们或正义勇敢，或聪明睿智，或仁义善良，让人由衷地欣赏和喜爱，你最喜欢的人物形象是谁呢？在下面的“人物形象卡”上写下来和大家分享一下吧！ 作品：______________ 人物：______________ 喜欢的理由：________________________ 【答案】 ①. 《老人与海》 ②. 桑提亚哥老人 ③. ①他心志沉稳、很有耐心。在遇到一条大马林鱼时，并没有十分的激动，而是耐心地与大马林鱼斗智斗勇；②他坚持不懈。在捕获马林鱼回程的路上，遇到了一条大鲨鱼，但他并没有放弃那条马林鱼，而是用自己的智慧和力量与那条大鲨鱼进行殊死搏斗。 【解析】 【详解】本题考查的是表达能力。 先选择自己熟悉且有鲜明特点的文学或影视人物（如经典名著、动画、电影中的角色）。准确写出人物出自的作品名称（注意书名号的使用）。然后结合人物的性格、品质、事迹等具体细节，说明喜爱的原因，可引用作品中的情节或经典台词增强说服力。 示例： 作品：《夏洛的网》 人物：夏洛 喜欢的理由：夏洛特别仁义善良，当小猪威尔伯面临被宰杀的危险时，它没有退缩，用蜘蛛网编织出 “了不起”“光彩照人” 等词语，帮助威尔伯赢得大家的喜爱和尊重。它还非常勇敢有智慧，凭借小小的身躯创造了奇迹，最后为了保护威尔伯耗尽生命，这种默默奉献、真诚待人的品质让我特别欣赏，也让我明白朋友之间要互相帮助、珍惜情谊。 四、现代文阅读（共 2 小题，满分 20分） 课外阅读。 永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩小孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，________。” 这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。 15. 联系上下文，解释词语。 赞不绝口：________ 径直：________ 16. 用一两句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 ________ 17. 文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为________；第二次“惊讶”是因为________；我对________感到惊讶，因为________。 18. 认真品读第4自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“________”上。 19. 你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ ________ 20. 你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？ ________ 【答案】15. ①. 形容对人或事物十分赞赏。 ②. 直接，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。 16. 一个小女孩摘下校园花房里一朵最大的玫瑰花，苏霍姆林斯基得知孩子想把花送给病重的妈妈，又摘下两朵花，一朵奖给女孩，一朵送给她妈妈。 17. ①. 玫瑰花又大又美 ②. 小女孩摘下了这朵最大的花 ③. 苏霍姆林斯基 ④. 他摘花送给小女孩 18. 感谢她养育了你这样的好孩子 19. 指小女孩纯洁、善良、美好的心灵。 20. 苏霍姆林斯基是一个有同情心、有爱心、有很好的教育观、懂得孩子的心的人。 【解析】 【分析】 【15题详解】 考查在具体的语言环境中理解词语的能力。 联系上文“校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”可知“赞不绝口”的意思是:不住口地称赞。文中指大家不停地称赞玫瑰花。 在“来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花”这个句子中“径直”的意思是:直接，一直朝向。文中指直接走向那朵最大的玫瑰花。 【16题详解】 考查文章内容的概括。 可以利用六要素法，讲清楚起因、经过、结果。 这篇记叙文写了早已过世的著名教育家苏霍姆林斯基曾经历的一件事:校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。有个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来送给了她病重的奶奶，最后苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，分别送给她和她的妈妈。 【17题详解】 考查了筛选信息的能力。 抓住关键词理解苏霍林斯基对小女孩的关爱。同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰;第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下摘下那朵最大的玫瑰花。“苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花”是“我”“惊讶”的原因。 【18题详解】 考查补充句子。 认真品读五、六自然段，苏霍姆林斯基之所以要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，是想感谢小女孩的妈妈，因为她教育出这样好的孩子。所以补充的话可以是:感谢她养育了你这样好的孩子。 【19题详解】 本题考查学生对文章主题的把握。 文章的题目是“永不凋谢的玫瑰”，文中讲述了学校美丽的像婴儿笑脸一样的玫瑰花，更是指小女孩美好的心灵，她对奶奶的关心爱护。 【20题详解】 考查了对文中人物的评价。 从关键词句“亲切地问”“这朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子。这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”可知著名教育家苏霍姆林斯基是一个善于教育他人，有同情心、有爱心的人。 阅读短文，回答问题。 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰。不过，我也常常想起小时候经历的苦日子。 那时候，娘一个人拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学：六岁的妹妹在家烧做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；娘起早贪黑地在地里干活挣工钱。日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘和妹妹说：“明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，看着手中的馒头，我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫个不停。吃一个吧！我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己的那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已经不见了。又走了一段路，我那口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那一个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是老把好东西让给我和妹妹吗？这么想着，我便…… 等我回到家时，手中就只剩下了一片空空的荷叶，里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。娘看着我笑了笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着三个热腾腾的白中带黄的大馒头！ 二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。 那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是三个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却百感交集，哇的一声哭了。 就是从那天开始，我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任。 （选自《阅读与鉴赏》，作者：贾平凹有删改） 21. 用简练的语言，把“我”童年经历的这件事填完整。 有年“六一”，我想把学校发的馒头留给妹妹和娘吃，_________________ 22. 从第3-9自然段中，找出描写“我”心情变化的词语，按顺序填在括号里。 （ ）→犹豫不定→（ ）→（ ）→百感交集 23. 第3自然段画直线的句子中，“妹妹笑了”是因为______，“娘也笑了”是因为_______。 24. 第4自然段中加点词语“故伎重演”在文中是指“我”（ ） A. 吃了一个又一个馒头。 B. 又开始咽口水，肚子又在咕咕叫。 C. 走了一段又一段路。 25. 第4自然段中画曲线的句子详细描写了“我”的心理活动，这样写的好处是（ ）（多选） A．写出了“我”作为一个孩子的真实想法。 B．体现出“我”家真的很穷，吃顿饱饭很难。 C．说明“我”之前对家人说的话都是骗人的。 26. 你认为娘是一个怎样的人？请结合短文内容简要写一写。 ______________________ 【答案】21. 我却没忍住都吃了，妈妈不但没有怪我还维护了我的自尊心。 22. ①. 兴高采烈 ②. 忐忑不安 ③. 悔恨交加 23. ①. 期待吃到馒头 ②. 为我的懂事感到欣慰 24. B 25. A B 26. 娘是一个很爱我们，为了我们宁愿自己饿肚子，宁愿把家里最后的存粮拿出来也要维护“我”自尊心的伟大的母亲。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题主要考查学生对文章内容的总结概括能力。文章主要写了“我”在六一这天得到了三个馒头，我答应将这三个馒头留给妹妹和妈妈吃，但却没忍住都吃了。妈妈不但没有怪我，还在外人面前维护了我的自尊心，让我感觉到了照顾妈妈和妹妹责任重大的事。 【22题详解】 本题考查学生在文章中寻找关键词语的能力。 一开始我们的心情是兴高采烈的，因为要得到三个馒头，体现在文章的第三段：我兴高采烈地对娘和妹妹说，“明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。” 接着，我的心情由犹豫不定变为了吃完全部馒头后的忐忑不安，体现在文中的第五段：我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。 最后的心情是悔恨交加的，因为我听到了其他的同学吧馒头送给了家人，而我却没有做到，体现在文章中的第八段：二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。 【23题详解】 本题考查学生对文章的理解能力。“妹妹笑了，娘也笑了”这句话出现在文章中的第三段，联系上文可知“我”家的日子很拮据一家人常常吃不饱饭，当得知能得到三个馒头的时候，妹妹一定是很期待很开心的，所以妹妹笑了。而我答应妈妈和妹妹把馒头带回家一起分享，妈妈为我的懂事而感到欣慰，所以也笑了。 【24题详解】 本题考查学生对词语的理解。故技重施的意思是：重新施用过去的伎俩。联系上文：我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫个不停。可知这里的故技重施是指“我”又开始咽口水，肚子又在咕咕叫。 【25题详解】 本题考查学生对写作手法的理解。画线的句子运用了心理描写的写作手法。文中“我”在给自己的行为找借口，而妈妈时常把吃的留个妹妹也体现出“我”家生活的窘迫，吃一顿饱饭很难。故答案应选AB。 【26题详解】 本题考查学生对人物形象的分析。娘是一个很爱我们的人，她常常把吃的留给年幼的妹妹，而且娘在得知我把馒头都吃了之后也没有责怪我。当邻居来问时，娘又维护了我的自尊心，谎称我也是个懂事的孩子把馒头都拿回来了，其实那是娘把家里仅有的白面蒸成了馒头。所以娘是一个善解人意的伟大母亲。 五．习作（共1小题，满分30分，每小题 30分） 27. 习作。 每天上学时，我们在校门口总会看到很多熟悉的场景：保安叔叔在维持秩序，志愿者在指挥同学们过马路，家长在叮嘱自己的孩子努力学习 … …请你选择一天上学时在校门口看到的场景写下来。题目自拟。 【答案】例文： 校门口的暖 清晨七点半，校门口的香樟树刚抖落最后一滴夜露，阳光就像揉碎的金子，洒在红色的塑胶跑道上。我背着书包跑过来时，总能看见保安李叔叔站在大门右侧，他的制服袖口沾着点灰，但熨得笔挺，手里的指挥棒举得高高的，正对着缓缓驶来的白色轿车打手势：“麻烦往前开点，让孩子们先过——”声音像初秋的风，不高，却带着让人安心的力量。 穿橙色马甲的志愿者姐姐们已经站在斑马线旁了。领头的是六年级的林薇学姐，她的马尾辫随着挥手的动作一甩一甩，红袖章上“安全岗”三个字被阳光照得发亮。“同学，书包带滑啦！”她看见我歪着的书包，伸手帮我把带子理好，指尖带着护手霜的淡淡茉莉香。我刚站稳，就听见她对旁边的小男孩喊：“别急跑，等绿灯亮了咱们一起走！”小男孩攥着她的衣角，眼睛亮晶晶的，像揣了颗小太阳。 校门口的石阶上，总坐着几位家长。最靠左边的是小宇的妈妈，她每天都穿件米色外套，手里捏着个保温杯。“上课别走神，下午妈妈来接你时带了草莓！”她把小宇的衣领翻好，又从包里掏出包纸巾塞他口袋里，声音软软的，像棉花糖。小宇“嗯”了一声，刚转身，又被妈妈拉住：“鞋带松了！”她蹲下去系鞋带时，我看见她鬓角有根白头发，在阳光下闪了一下。 我正往前走，忽然听见“哗啦”一声，是隔壁班的朵朵把文具盒摔在了地上，铅笔、橡皮滚了一地。李叔叔立刻快步走过来，弯腰帮她捡。“小心点，别扎到手。”他捡起一块带橡皮的铅笔，轻轻吹掉上面的灰，又把文具盒递给她。朵朵红着脸说“谢谢叔叔”，李叔叔摆摆手：“快进教室吧，要打预备铃啦！” 预备铃真的响了，像一串清脆的风铃。我回头望，李叔叔还在指挥车辆，林薇学姐正牵着两个低年级的小朋友过马路，小宇妈妈站在石阶上，望着教学楼的方向，手里的保温杯冒着白汽。阳光把他们的影子拉得长长的，像一幅暖融融的画。 原来每天的校门口，都藏着这么多温柔的小事。这些事像一颗颗小太阳，照得我心里暖暖的，连脚步都轻快了许多。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题为话题作文，根据题干的要求保安维持秩序、志愿者指挥过马路、家长叮嘱孩子等熟悉的场景，选择其中一个具体、细小的场景来写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字。找准要写的场景，确定题目《校门口的早晨》 或 《上学路上的一瞥》 或 《校门口的风景》等。 开头：首先明确自己要写的场景是什么，聚焦一个瞬间或一个小事件，引出主要人物。 过程：写出场景中人物的具体事例，注意运用人物描写的方法，加入语言描写、动作描写和神态描写即可。可通过具体的事例来表现人物的形象特点。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年五年级语文期中试卷 （考试用时 120分钟，满分 100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、填空题（共 5 小题，满分 35分） 1. 结合语境，根据拼音写出相应的词语。 北京故宫是一本“文化大书”，许多同学对它充满了wú qióng wú jìn ______________的想象。故宫里既有jīn bì huī huáng________________的宫殿，更有 bù kě jì shǔ________________的qí zhēn yì bǎo________________，令慕名参观的游客 yìng jiē bù xiá________________。让我们通过阅读有关故宫的书籍走进历史，了解中华优秀的传统文化吧。 2. 按要求做题。 ①得意忘形 ②处心积虑 ③呕心沥血 ④足智多谋 ⑤兴高采烈 ⑥诡计多端 （1）根据感情色彩不同，把上面词语分成两类。（把序号填在横线上） __________________________________ （2）从上面的词语中选择填空。（把序号填在横线上） 周瑜嫉妒诸葛亮，________想要除掉他，可诸葛亮________，神机妙算，利用天时地利，三天便借来了十万支箭。 3. 用“清”字组词填空，但不能重复用同一个词。 大雨过后，太阳还没出来，树林里空气特别（ ），四周弥漫着花草（ ）。一条（ ）的小溪从树林边缓缓流过。我们喝着（ ）的溪水，听着（ ）的鸟鸣，真是心旷神怡。 4. 用“然”字组成不同的词填在下列句子中的括号里。 （1）这么难的一道奥数题，小亮（ ）没用三分钟就做出来啦。 （2）（ ）桂花树的样子笨笨的，但是我（ ）喜欢它。 （3）电灯（ ）灭了，屋子里变得黑漆漆的。 （4）都说“桂林山水甲天下”，身临其境一看（ ）名不虚传。 5. 比一比，再组词。 朗（ ） 仰（ ） 防（ ） 恃（ ） 郎（ ） 抑（ ） 妨（ ） 待（ ） 二、选择题（共 4 小题，满分 4分，每小题 1分） 6. “它们在树上做窝，摘果实，喝露水，_____树被风刮得太厉害了，____到地上来。” 一句的应填入的关联词语，正确的一项是（ ） A. 无论……都…… B. 因为……所以…… C. 只有……才…… D. 不是……而是…… 7. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 国家繁荣富强，百姓才能安居乐业。 B. 刘备在足智多谋的诸葛亮的辅助下，成就了一番事业。 C. 一旦战争发生，将生灵涂炭，受苦的是老百姓啊！ D. 他为了家乡的振兴与发展，处心积虑，日夜操劳。 8. 人们常借助形象的比喻表达对书的喜爱，下列对书的比喻不恰当的一项是（ ） A. 书籍是全世界的营养品。 B. 书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生高峰。 C. 书籍是人类进步的阶梯。 D. 书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影。 9. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 这学期一开始，我就订好了学习计划和决心。 B. 五年级的同学基本上都参加了语文竞赛。 C. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 D. 我一定要发扬优点、改正缺点。 三、语言表达（共 2 小题，满分 11分） 10．（6分）按要求完成句子练习。 10. 听了报告，受到了深刻的教育。（修改病句） ________________________________________ 11. 海力布舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） ________________ 12. 老师对我说：“我教你怎么写作文。”（改为转述句） ___________ 13. 王母娘娘十分愤怒。织女私自下天庭和牛郎成亲。（用关联词语把两个句子合成一句，不改变句子的顺序。） __________________________________ 14. 读一本书，看一部电影 … …好的作品中总有一些让你印象深刻的人物形象，他们或正义勇敢，或聪明睿智，或仁义善良，让人由衷地欣赏和喜爱，你最喜欢的人物形象是谁呢？在下面的“人物形象卡”上写下来和大家分享一下吧！ 作品：______________ 人物：______________ 喜欢的理由：________________________ 四、现代文阅读（共 2 小题，满分 20分） 课外阅读。 永不凋谢的玫瑰 著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事： 校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩小孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”“妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，________。” 这个故事长久地激励着我，我幻想着生活中能有这样的美好。 15. 联系上下文，解释词语。 赞不绝口：________ 径直：________ 16. 用一两句话概括苏霍姆林斯基记录的故事。 ________ 17. 文中“惊讶”一词出现两次，同学们第一次“惊讶”是因为________；第二次“惊讶”是因为________；我对________感到惊讶，因为________。 18. 认真品读第4自然段，想想苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈，再把苏霍姆林斯基说的话补充在“________”上。 19. 你认为题目“永不凋谢的玫瑰”是指什么？ ________ 20. 你觉得苏霍姆林斯基是一个怎样的人？ ________ 阅读短文，回答问题。 童年的馒头 如今的幸福生活使我欣慰。不过，我也常常想起小时候经历的苦日子。 那时候，娘一个人拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村子上小学：六岁的妹妹在家烧做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；娘起早贪黑地在地里干活挣工钱。日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴高采烈地对娘和妹妹说：“明天学校发馒头，我要让娘和妹妹吃顿饱饭，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。回家路上，看着手中的馒头，我把口水一咽再咽，肚子也咕咕地叫个不停。吃一个吧！我犹豫不定地对自己说，于是先吃了自己的那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已经不见了。又走了一段路，我那口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘的那一个也吃了吧，给妹妹留一个就是了。娘平时不是老把好东西让给我和妹妹吗？这么想着，我便…… 等我回到家时，手中就只剩下了一片空空的荷叶，里边连馒头渣也没一星儿了。我忐忑不安，不知道自己怎样进的家门，怎样躲开的妹妹的目光。娘看着我笑了笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着三个热腾腾的白中带黄的大馒头！ 二丫娘就这样被娘应付过去了，而我却悔恨交加。 那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是三个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却百感交集，哇的一声哭了。 就是从那天开始，我觉得自己长大了，有了照顾妹妹和娘的责任。 （选自《阅读与鉴赏》，作者：贾平凹有删改） 21. 用简练的语言，把“我”童年经历的这件事填完整。 有年“六一”，我想把学校发的馒头留给妹妹和娘吃，_________________ 22. 从第3-9自然段中，找出描写“我”心情变化的词语，按顺序填在括号里。 （ ）→犹豫不定→（ ）→（ ）→百感交集 23. 第3自然段画直线的句子中，“妹妹笑了”是因为______，“娘也笑了”是因为_______。 24. 第4自然段中加点词语“故伎重演”在文中是指“我”（ ） A. 吃了一个又一个馒头。 B. 又开始咽口水，肚子又在咕咕叫。 C. 走了一段又一段路。 25. 第4自然段中画曲线的句子详细描写了“我”的心理活动，这样写的好处是（ ）（多选） A．写出了“我”作为一个孩子的真实想法。 B．体现出“我”家真的很穷，吃顿饱饭很难。 C．说明“我”之前对家人说的话都是骗人的。 26. 你认为娘是一个怎样的人？请结合短文内容简要写一写。 ______________________ 五．习作（共1小题，满分30分，每小题 30分） 27. 习作。 每天上学时，我们在校门口总会看到很多熟悉的场景：保安叔叔在维持秩序，志愿者在指挥同学们过马路，家长在叮嘱自己的孩子努力学习 … …请你选择一天上学时在校门口看到的场景写下来。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $