9.4 澳大利亚 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期人教版（2024）

第九章 东半球其他的地区和国家 第四节 澳大利亚 教学设计

一、教学目标

1.区域认知：运用地图描述澳大利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置，明确其独占一块大陆的特殊性；识别主要的地形区、气候类型及特有生物，建立对澳大利亚区域的整体认知。

2.综合思维：通过分析地形、气候分布图，理解澳大利亚自然环境的特征（如气候呈半环状分布）；结合自然环境特点，分析其农牧业分布（“骑在羊背上的国家”）和工矿业发展（“坐在矿车上的国家”）的条件与特点。

3.人地协调观：认识自然环境对人类活动的深刻影响，理解澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的模式；辩证看待资源开发与环境保护的关系，树立可持续发展的观念。

4.地理实践力：通过读图、析图和小组探究，提升从地图和图表中获取信息、分析问题和解决问题的能力；能够运用所学知识解释澳大利亚生活与生产中的实际地理现象。

二、教学重难点

 教学重点：

1.澳大利亚的地理位置特点及“世界活化石博物馆”的独特生物。

2.澳大利亚的地形、气候等自然环境特征。

3.“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的含义及其与自然环境的关系。

 教学难点：

1.理解澳大利亚孤立的地理位置对其生物古老性的影响。

2.分析澳大利亚农牧业分布与地形、气候等自然条件的适配关系。

三、教学过程（两课时）

第一课时：世界活化石博物馆与自然环境

（一）导入新课

 情境导入：播放一段澳大利亚特有动物（如袋鼠、考拉）的视频片段，展示悉尼歌剧院等标志性建筑。

 教师提问：“同学们，这些可爱的动物和美丽的建筑位于哪个国家？为什么澳大利亚会有这么多其他大陆没有的古老动物？”

 过渡：“今天，我们就一起走进这个‘独占一块大陆’的国家——澳大利亚。”

（二）新课讲授

1. 独占大陆的国家

 地理位置：

 活动：展示《澳大利亚在世界中的位置》图。引导学生观察地图，描述其半球位置（南半球、东半球）、纬度位置（南回归线穿过中部，热带和南温带）和海陆位置（独占澳大利亚大陆，东临太平洋，西临印度洋）。

 范围特点：

 讲解：强调澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家，地广人稀。

2. 世界活化石博物馆

 特有生物：

 展示：展示袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等特有动物图片。

 特征：引导学生观察这些动物的形态特征，了解其古老性和原始性。

 成因分析：

 探究：引导学生回顾大陆漂移假说。讲解澳大利亚大陆很早与其他大陆分离，长期孤立于南半球海洋中，自然环境单一，生物进化缓慢，因此保留了许多古老物种。

3. 自然环境特征

 地形特征：

 读图：展示《澳大利亚地形图》。引导学生找出大分水岭、中部平原（大自流盆地）、西部高原。

 总结：归纳为“地形分为三大地形区：东部山地、中部平原、西部高原”，地势东西两侧高，中部低。

 气候特征：

 读图：展示《澳大利亚气候类型的分布》图。引导学生找出热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候等。

 分布规律：总结气候类型呈“半环状”分布。

 特征：大部分地区炎热干燥，热带沙漠气候和热带草原气候分布广泛。

（三）课堂活动

 活动主题：“我是澳大利亚小导游”。

 活动形式：小组合作。