精品解析：2025-2026学年山东省临沂市兰山区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年上学期六年级语文阶段学情调研 亲爱的同学们：中华文化博大精深，语言文字是中华文化的瑰宝。让我们一起去开启语言文字之旅，去感受语言文字的魅力吧。 筑基·墨香传汉韵 以笔墨为桥梁，在书写规范与词句锤炼中沉淀素养。 阅读下面文段。 读书之美，是书中人之美，______；读书之美，是读书人之美，______。阅读给我们带来无尽的乐趣与遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草原上sǎ tuō（ ）地骑马，在细雨中感受丁香花yōu yǎ（ ）的甜香，在参加开国大典的人们pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声中心潮péng pài（ ），在深思时耳边不断响起狼牙山五壮士zhuàng liè（ ）háo mài（ ）的口号声……那些令人jīng tàn（ ）的文字，那些bié chū xīn cái（ ）的构思，那些闪烁其中的智慧，都值得我们慢慢huí wèi（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 2. 下列句子与语段表达的主题不相同的一项是（ ） A. 布衣暖，菜根香，诗书滋味长。 B. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 C. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 D. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 3. 选择恰当的语句填入语段中的横线上。（填序号） ①他们从字里行间跃然而出，演绎着生动鲜活的人生剧本 ②他们钟情于文字的世界，与书中人同悲欢共命运 ③与书为友，是我认为最酷的事 融通·巧思绽新蕾 依托经典文本深耕细作，通过重组与拓展实现语言能力的创造性转化。 根据所学内容。 4. 用“√”画出下面句子中加点字的正确读音。 （1）院子里的花木长期没打理，长得参差（chā cī）不齐，爷爷豁（huò huō）出两天工夫将它们修剪好了。 （2）看到舞台上的丑角演员用惟妙惟肖（xiāo xiào）的表演哄（hōng hǒng）逗观众，一向严肃的爸爸也绷（běng bēng）不住笑了起来。 （3）清晨，内蒙（méng měng）古草原薄（báo bó）雾弥漫，天地间像蒙（méng měng）上了一层轻纱，远处的牛马羊群若隐若现，宛如仙境。 5. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 屹立 悬涯 粉身碎骨 大步流星 B. 滥用 渔网 别出心裁 居高临下 C. 爆发 显郝 断断续续 暴露无遗 D. 厨房 模胡 一望无际 画龙点睛 6. 下列句子中的加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 马玉龙撇开他递过来的香烟，斩钉截铁地说：“不行，就是不行！” B. 队列里，战士们一个个全副武装，威风凛凛。 C. 这次辩论赛，我方技高一筹，最终赢得了比赛。 D. 电影散场了，观众断断续续地走出电影院。 7. 将词语依次填入下列各句的横线处，最恰当的一项是（ ） ①这座山树木葱茏，碧草如茵，清静______，景色宜人。 ②三名航天员顺利出舱，坐在椅子上向镜头______示意，国旗在一旁迎风招展。 ③这家餐厅装饰古朴______，独具东方文化特色，很受食客的欢迎。 ④这位作家的散文文字优美，格调______，很受读者的欢迎。 A. 幽雅 优雅 典雅 高雅 B. 幽雅 优雅 高雅 典雅 C. 典雅 高雅 优雅 幽雅 D. 高雅 典雅 幽雅 优雅 8. 下列句子中，运用的描写方法不正确的一项是（ ） A. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而又舒适。（环境描写） B. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（动作描写） C. 我蹲在水边，心里不停的念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（语言描写） D. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人。（神态描写） 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 在读到《草原》一文中主客欢聚的场面时，可以联想生活中类似的场景，从而加深对课文所表达的思想感情的理解。 B. 我们阅读文章时，可以联系自己的生活经验进行思考。 C. “金沙水拍云崖暖”中的“云崖”写出了金沙江畔的山崖山势高而险的情形。 D. 《三国演义》中许多精彩的情节冲淡了人物形象给读者留下的印象。 10. 运用了点面结合写法的一项是（   ） A. 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 B. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 C. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 D. 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 11. 根据语境给下面的句子排序，最恰当的一项是（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂，______；宽容是一种镇定剂，______；宽容是一束阳光，______；宽容是一座桥梁，______。 ①可以使人的众多纷扰中恪守平静 ②可以消融彼此间的猜疑积雪 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以消除人与人之间的摩擦 A. ④②①③ B. ②④③① C. ③②④① D. ④①②③ 12. 按要求写句子。 通过这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。（修改病句） ________________________________________________ 13. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） _____________________________ 14. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？（改为双重否定句） ____________________________________________________ 15. 按课文内容填空 （1）草原的美景让我流连忘返：那里的天比别处的____________，空气是那么____________，天空是那么____________，使我总想高歌一曲，表示我____________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2）我们看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，_______________”的西湖雨后美景；欣赏了辛弃疾笔下“_______________，听取蛙声一片”的田园风光；感受到朱熹笔下“等闲识得东风面，_______________”的春天气息；体会到孟浩然想与友人共享秋色的美好——“待到重阳日，_______________”。 （3）“_______________，乌蒙磅礴走泥丸。_______________，大渡桥横铁索寒。”这是诗人__________藐视一切艰难险阻的革命乐观主义精神的真实写照；“_______________，当以死守，_______________。”这是宋朝名将__________誓死保家卫国的。 课内阅读 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （《开国大典》节选） 16. 这一段是写开国大典开始之前 ______________的场面。 17. 作者在描写这个场面时运用了 _________的方法。其中，先总写 ____________________，接着对 _______和 _______两个群体进行细节的描写。 18. 画“ ”句子运用了 __________修辞手法，体现出场面 ________。 19. 借助关键词的理解作批注，体会句子字里行间传达的意思。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 我从 _______这个词语中，体会到 ____________________。 请认真阅读《穷人》选段，然后完成下面小题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ③“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ④两个人沉默了一阵。 20. 文段②主要运用了____________描写来写桑娜，写出了她当时的“______________________”（用原文词语作答）。我们可以看出桑娜是一个________________________________的人。 21. 文段②用了好几处省略号，下列说法错误的是（ ） A. 省略号表现了桑娜当时的心理活动时断时续。 B. 生动写出了桑娜内心的矛盾和不安。 C. 通过这些省略号，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可吃苦也要帮助他们。 D. 省略号表现了语意未尽，声音延长。 22. 文段④“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜和丈夫可能在想什么，联系课文内容，分别写一写他俩的心理活动。 桑娜：_____________________________________________________________________________ 渔夫：___________________________________________________________________________ 文言文阅读。 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足，以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来；恐人持去，以①投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤②为谢，却不受。 【注释】①以：因为。②铤：同”锭”，古代货币单位。 23. 解释文中加点的词语。 ①见一客来濯足 足：_______ ②去，遗所提囊 去：________ 24. 下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 A. 王华估计他酒醒后一定再回来。 B. 王华估计他酒醒后必须过来。 C. 王华计算他酒醒后一定再回来。 D. 王华计算他酒醒后必须过来。 25. 下列说法有误的一项是 　 A. 这个故事发生在王华六岁时候，地点是水边。 B. 王华将金子投到水中，是想等人们都走后，自己再取走，但没想到那人找回来了，只好给他。 C. 其人“号”是因为担心他的金子找不到了，其人“喜”是因为他的金子失而复得。 D. 王华拒绝“一铤”的报酬更加体现了其拾金不昧的可贵品格。 26. 从文中看，“其人喜”的原因是 _____________。 27. 这则故事中，王华具有 _________和 _________的品质。 【阅读二】非连续性文本 【材料一】 使用手机的好处 方便与人联系 获取更多信息 休闲娱乐 人数 153 21 58 【材料二】微信朋友圈里大家的讨论发言 菲菲：我觉得手机是科技进步的产物，它的好处太多了，比如，我就通过手机学了很多知识呢。 壮壮：手机还能给我们的生活带来方便呢，用它可以交费、购物、挂号、导航、照相等。 依依：可它也有弊端，有的人成了“低头族”，他们大量的时间都在看微信、刷抖音、玩游戏，人与人之间的交流少了，感情都淡漠了。 一鸣：长期看手机会损坏视力，手机里的个人信息也容易泄露出去，要是被坏人利用，那可就惨了。 【材料三】①减少“低头族”，缩小近视根据世卫组织的一项研究报告显示，我国的近视大军目前已达6亿。其中青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%。高中和大学学生的近视率均已超过七成，并呈逐年上升的趋势。 ②在造成近视的多种原因中，因过多接触手机等电子产品而造成的伤害实在不容小觑。电子产品中所含的短波蓝光，可以穿透晶状体直达视网膜，若是长时间接触，很有可能会受到不利影响，造成近视。尤其对于儿童来说，眼睛还处于发育阶段，受到蓝光的影响会更为严重。 28. 填空。 因为过多接触手机等电子产品造成人们视力下降的原因是：_________________________________________。 29. 选择。 ①如果想了解青少年近视问题的严重程度，可以重点阅读材料三中的（ ）。 A．第1自然段 B．第2自然段 ②如果想让人快速地、清楚地知道手机带给人们的好处，可以用（ ）来说明？ A．材料一 B．材料二 30. 读了上面的材料，看看右图的情景，你一定有话想说，把你想说的话下来。 _______________________________________ 【阅读三】 童年（节选） ①有一天，外祖母正跪在那里虔诚地做祈祷。忽然，房门被猛烈地撞开，外祖父慌乱而带着哭腔地喊道：“老婆子，咱，咱家——失火了！” ②“纳塔利娅，马上给小孩子穿上衣裳！”A．外祖母腾的一下从地板上跳起身来，一边指挥着舅母将孩子们带离房屋，一边迅速地向黑暗的大厅奔去。我跑到厨房里往外瞧，面朝院子的窗户被大火照耀得金光灿灿，地板上还飘动着闪闪烁烁的红光。 ③赤脚的雅科夫舅舅一面穿靴子一面乱跳，仿佛什么东西烫着了他的脚掌似的，他喊道：“这是米什卡放的火！该死，放了火就跑了！”“住口！这时候还扯这些！”外祖母吼道，把他往门口一推，他几乎摔了个跟斗。 ④B．染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势如红色的花朵，跳跃着盛开。黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，金色的带子缠绕着染坊。突突、嘎巴、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，染坊被火装饰得异常明亮，令人难以抗拒地想到它跟前去。 ⑤我往头上披了一件笨重的短大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，踉跄着晃到台阶上。门外的景象实在太让人震惊了：明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里高利、舅舅的叫喊声和哔哔剥剥的爆炸声，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的行动令我胆战：她头上裹着空口袋，身上裹着马被，一面直冲着大火奔了过去，一面喊叫：“硫酸盐，不好！硫酸盐要爆炸了……” ⑥“格里高利，拉住她！快！……”外祖父狂叫着，“天啊，这下她可完啦……” ⑦外祖父的话音未落，C．外祖母又钻了出来，躬着身，伸直的两手捧着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒着烟。“老头子，快把马牵走！”她哑着嗓子喊，“格里高利，快给我脱下来，我都快着火了！” ⑧格里高利给她脱掉了烧糊的马被，马上又用铁锹铲起大块大块的雪往染坊门里扔，舅舅拿着斧子绕着他乱跳，外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后打开大门，向那些跑进来的人们鞠躬，说道：“各街坊邻居们，快救救这大火吧！眼看火就要烧到仓库，烧到干草棚了。我们烧光了，你们也会遭殃的！把仓库顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也都拿出来！谢谢各位好邻居了！” ⑨外祖母像大火一样有趣。火仿佛只盯住了她这个一身黑衣裳的人，她在院子里东奔西跑，什么人什么事都逃不过她的眼睛，什么人什么事都听她的。 31. 选文中，人物在火场中有不同的表现。根据选文内容完成表格，并谈谈发现。 外祖母 外祖父 雅科夫舅舅 火场中的表现 ①大声指挥，分配任务 ②__________________ ③请求邻居帮忙救火 ④继续指挥 ①__________________ ②往外祖母身上撒雪 ①认为是米什卡放的火 ②拿着斧子乱跳 我的发现 我发现______________________________ 32. 这学期，我们学习了许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处画线内容中选择一处，对外祖母的人物形象作批注。 我选择______，我的批注：__________________________________________________ 33. “外祖母像大火一样有趣。”联系上下文，对这句话理解最准确的一项是（ ） A. 当时“我”年纪还小，觉得染坊着火是一件很好玩的事情。 B. “我”的童年生活十分悲惨，就算是一场大火，也让“我”觉得有趣。 C. 外祖母在火灾中表现得像火一样充满活力，她的行动和指挥吸引了所有人的注意，使整个场景变得生动有趣。 D. 外祖母在火灾中像火一样具有不可预测性，她的行为让周围的人感到困惑和不安。 34. 读完《童年》，小乐准备以“心灵的蜕变之旅”为题写一篇读后感，以下哪一项选材不符合该主题？（ ） A. 阿廖沙遭受继父的歧视和虐待，在狭小黑暗的储物间里瑟瑟发抖。 B. 阿廖沙在熙熙攘攘的街头，全神贯注地观看艺人们精彩纷呈的表演。 C. 阿廖沙在洒满月光的院子里，听外祖母讲述那些充满爱与善良的故事。 D. 阿廖沙在经历了家庭的种种黑暗后，在学校里得到老师的鼓励和启发。 落笔·心潮逐浪赋新声 以笔为帆，穿越想象的海域，将文化基因转化为奔涌的时代语言。 35. 紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好…… 请以“____________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②不少于450字；③围绕一个主题，把内容写清楚，表达真情实感。 快来挑战文学常识，看看你能解锁多少文学奥秘吧！ 单项选择题 36. 《童年》的作者是（ ） A. 俄国作家托尔斯泰 B. 苏联作家高尔基 C. 意大利作家亚米契斯 37. 《童年》的主人公是（ ） A. 阿廖沙 B. 雨来 C. 安利柯 38. 《爱的教育》是（ ）小说 A. 日记体 B. 书信体 C. 传记体 39. 雨来是哪部作品中的人物（ ） A. 《童年》 B. 《小英雄雨来》 C. 《爱的教育》 40. 《爱的教育》原名是（ ） A. 《心》 B. 《爱》 C. 《教育》 41. 下列古诗分别出自哪首古诗，请选择正确的序号填在括号里。 ①《峨眉山月歌》 ②《龟虽寿》 ③《冬夜读书示子聿》 ④《子衿》 ⑤《咏芭蕉》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——（ ） 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。——（ ） 老骥伏枥，志在千里。——（ ） 青青子衿，悠悠我心。——（ ） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（ ） 42. 选出下列古诗的下一句，把正确的序号填在括号里。 春风如贵客，（ ）。 ①长歌怀采薇 笛中闻折柳，（ ）。 ②一到便繁华 相顾无相识，（ ）。 ③春色未曾看 烈士暮年，（ ）。 ④山山唯落晖 树树皆秋色，（ ）。 ⑤壮心不已 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期六年级语文阶段学情调研 亲爱的同学们：中华文化博大精深，语言文字是中华文化的瑰宝。让我们一起去开启语言文字之旅，去感受语言文字的魅力吧。 筑基·墨香传汉韵 以笔墨为桥梁，在书写规范与词句锤炼中沉淀素养。 阅读下面文段。 读书之美，是书中人之美，______；读书之美，是读书人之美，______。阅读给我们带来无尽的乐趣与遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草原上sǎ tuō（ ）地骑马，在细雨中感受丁香花yōu yǎ（ ）的甜香，在参加开国大典的人们pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声中心潮péng pài（ ），在深思时耳边不断响起狼牙山五壮士zhuàng liè（ ）háo mài（ ）的口号声……那些令人jīng tàn（ ）的文字，那些bié chū xīn cái（ ）的构思，那些闪烁其中的智慧，都值得我们慢慢huí wèi（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 2. 下列句子与语段表达的主题不相同的一项是（ ） A. 布衣暖，菜根香，诗书滋味长。 B. 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 C. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 D. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 3. 选择恰当的语句填入语段中的横线上。（填序号） ①他们从字里行间跃然而出，演绎着生动鲜活的人生剧本 ②他们钟情于文字的世界，与书中人同悲欢共命运 ③与书为友，是我认为最酷的事 【答案】1. 绿毯 洒脱 幽雅 排山倒海 澎湃 壮烈 豪迈 惊叹 别出心裁 回味 2. C 3. ① ② 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“毯”“幽”“倒”“澎”“烈”“豪”“裁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查句子理解。 语段围绕“读书之美”展开，阐述了读书能让我们领略书中人物的魅力、感受读书人的美好，还通过列举阅读时能跟随作者笔触体验不同场景，强调阅读带来无尽乐趣与遐想，值得慢慢回味，整体主题是赞美读书的美好与价值。 A．“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”意思是穿布衣感觉很舒服，吃菜根觉得有滋味，读诗书的感悟让人回味悠长。体现了读书能带来独特的、值得回味的体验，与语段表达的读书能带来乐趣与遐想、值得回味的主题相符。 B．“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，强调了好书能让我们与高尚的思想交流，就像和高尚的人对话一样，突出了读书的价值和意义，与语段赞美读书之美的主题一致。 C．“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，主要强调的是读书要勤奋，要抓紧时间，重点在于读书的时间和勤奋程度，而非读书的美好和价值，与语段表达的读书之美主题不相关。 D．“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，说明读书能够陶冶情操、增添文采、增长才干，体现了读书的诸多好处，与语段所表达的读书能带来乐趣和价值等主题相符。 故选C。 【3题详解】 本题考查句子排序。 结合“读书之美，是书中人之美”可知，强调的重点是书中的人物。“他们从字里行间跃然而出，演绎着生动鲜活的人生剧本”，此句中“他们”可指代书中人，“跃然而出”“演绎人生剧本”生动地描绘出书中人物的鲜活形象，与“书中人之美”的话题紧密相连，能够很好地承接前文，故第一空选①。 结合“读书之美，是读书人之美”可知，强调的重点是读书人。“他们钟情于文字的世界，与书中人同悲欢共命运”，此句中的“他们”可明确指代读书人，描述了读书人沉浸于书中世界、与书中人物情感共鸣的状态，体现了读书人的特点，与“读书人之美”的话题相契合，故第二空选②。 融通·巧思绽新蕾 依托经典文本深耕细作，通过重组与拓展实现语言能力的创造性转化。 根据所学内容。 4. 用“√”画出下面句子中加点字的正确读音。 （1）院子里的花木长期没打理，长得参差（chā cī）不齐，爷爷豁（huò huō）出两天工夫将它们修剪好了。 （2）看到舞台上的丑角演员用惟妙惟肖（xiāo xiào）的表演哄（hōng hǒng）逗观众，一向严肃的爸爸也绷（běng bēng）不住笑了起来。 （3）清晨，内蒙（méng měng）古草原薄（báo bó）雾弥漫，天地间像蒙（méng měng）上了一层轻纱，远处的牛马羊群若隐若现，宛如仙境。 【答案】 （1）cī√ huō√ （2）xiào√ hǒng√ běng√ （3）měng√ bó√ méng√ 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 （1）差，读chà时，释义：①错误。②不相当，不相合。③缺欠。④不好，不够标准。读chā时，释义：①不同，不同之点。②大致还可以。③错误。④数学上指减法运算中的得数。读chāi时，释义：①派遣去做事。②旧时称被派遣的人。③被派遣去做的事。读cī时，释义：不整齐、不齐一。 豁，读huō时，释义：①残缺，裂开。②摒弃；舍却。读huò时，释义：①开阔；宽敞。②开通；大度。③显赫；通达。④排遣；消散。⑤免除。 参差不齐（cēn cī bù qí）：不一致；不整齐。 豁出（huō chū）：拼着；为获得利益或赚钱拿出值钱的东西去冒险。 （2）肖，读xiāo时，释义：①衰微。②姓。读xiào时，释义：相似，像。 哄，读hōng时，释义：好多人同时发声。读hòng时，释义：吵闹，搅扰。读hǒng时，释义：①说假话骗人。 ②用语言或行动逗人喜欢。 绷，读bēng时，释义：①张紧，拉紧。②当中用藤皮、棕绳等物绷紧的竹木框。③一种缝纫方法，粗粗缝上或用针别上。④束，包扎。⑤（物体）猛然弹起。⑥勉强支持。⑦方言，骗财物。读běng时，释义：板着，强忍着。读bèng时，释义：①裂开。②方言，用在某些形容词前面，有“很”的意思。 惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。 哄逗（hǒng dòu）：用言语或行动引人高兴 绷不住（běng bú zhù）：忍不住。 （3）蒙，读mēng时，释义：①欺骗。②昏迷，眼发黑。③胡乱猜测。读méng时，释义：①没有知识，愚昧。②遮盖起来。③受。④形容雨点细小。⑤姓。读měng时，释义：（～古族）中国少数民族之一。 薄，读báo时，释义：①厚度小的。②冷淡，不热情。③味道淡。④土地不肥沃。读bó时，释义：①义同“薄”（báo），用于合成词或成语，如“厚薄”“浅薄”“尖嘴薄舌”等。②轻微，少。③不庄重，不厚道。④轻视。⑤不充实，不坚强。⑥迫近。读bò时，释义：[薄荷]，多年生草本植物。茎和叶有清凉香味，可入药。 内蒙古（nèi měng gǔ）：“内蒙古自治区”的简称。 薄雾（bó wù）：淡薄的雾气；霾。 蒙上（méng shàng）：遮盖。 5. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 屹立 悬涯 粉身碎骨 大步流星 B. 滥用 渔网 别出心裁 居高临下 C. 爆发 显郝 断断续续 暴露无遗 D. 厨房 模胡 一望无际 画龙点睛 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对易错字的掌握。 A．悬涯——悬崖； C．显郝——显赫； D．模胡——模糊。 故选B。 6. 下列句子中的加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 马玉龙撇开他递过来的香烟，斩钉截铁地说：“不行，就是不行！” B. 队列里，战士们一个个全副武装，威风凛凛。 C. 这次辩论赛，我方技高一筹，最终赢得了比赛。 D. 电影散场了，观众断断续续地走出电影院。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和运用。 D．“断断续续”的意思是时而中断，时而继续。形容事物不连贯、时断时续，多用来描述声音、信号或动作的间断状态。而观众散场时是陆续走出影院，应使用“陆陆续续”，“断断续续”不能用来形容人群的行进状态，成语使用不恰当。 故选D。 7. 将词语依次填入下列各句的横线处，最恰当的一项是（ ） ①这座山树木葱茏，碧草如茵，清静______，景色宜人。 ②三名航天员顺利出舱，坐在椅子上向镜头______示意，国旗在一旁迎风招展。 ③这家餐厅装饰古朴______，独具东方文化特色，很受食客的欢迎。 ④这位作家的散文文字优美，格调______，很受读者的欢迎。 A. 幽雅 优雅 典雅 高雅 B. 幽雅 优雅 高雅 典雅 C. 典雅 高雅 优雅 幽雅 D. 高雅 典雅 幽雅 优雅 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 “幽雅”一般用来形容环境幽静而雅致。 “优雅”通常用来形容人的举止、姿态优美或事物优美雅致。 “典雅”侧重于形容物品、装饰等具有古朴、高雅的风格。 “高雅”多用来形容人的情趣、格调高尚，不粗俗。 ①根据词义，结合语境“这座山树木葱茏，碧草如茵，清静______，景色宜人。”可知，句中形容山的环境清静且景色宜人，用“幽雅”合适。 ②根据词义，结合语境“三名航天员顺利出舱，坐在椅子上向镜头______示意，国旗在一旁迎风招展。”可知，句中三名航天员坐在椅子上向镜头示意的姿态优美，用“优雅”恰当。 ③根据词义，结合语境“这家餐厅装饰古朴______，独具东方文化特色，很受食客的欢迎。”可知，句中形容餐厅装饰古朴且有东方文化特色，用“典雅”符合语境。 ④根据词义，结合语境“这位作家的散文文字优美，格调______，很受读者的欢迎。”可知，句中形容作家散文的格调高尚，用“高雅”准确。 故选A。 8. 下列句子中，运用的描写方法不正确的一项是（ ） A. 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而又舒适。（环境描写） B. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（动作描写） C. 我蹲在水边，心里不停的念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（语言描写） D. 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人。（神态描写） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法。 C．根据句子中的“心里不停的念叨”可知是“我”在心里说的话，运用了心理描写，而不是语言描写。 故选C。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 在读到《草原》一文中主客欢聚的场面时，可以联想生活中类似的场景，从而加深对课文所表达的思想感情的理解。 B. 我们阅读文章时，可以联系自己的生活经验进行思考。 C. “金沙水拍云崖暖”中的“云崖”写出了金沙江畔的山崖山势高而险的情形。 D. 《三国演义》中许多精彩的情节冲淡了人物形象给读者留下的印象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文章理解。 D．《三国演义》里的精彩情节是为了突出、丰富人物形象，而不是冲淡人物印象，这个说法错误。 故选D。 10. 运用了点面结合写法的一项是（   ） A. 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 B. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 C. 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 D. 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查写作手法的赏析。 A．句中写的“我”的动作，属于点的描写。 B．句中写的是广场上的景色，是面的描写。 C．句中写的是群众们的动作，是面的描写。 D．第一句是描写班长马宝玉，是点的描写；第二句是描写的战士们，这是面的描写。是点面结合的手法。 故选：D。 11. 根据语境给下面的句子排序，最恰当的一项是（ ） 有人说，宽容是一种润滑剂，______；宽容是一种镇定剂，______；宽容是一束阳光，______；宽容是一座桥梁，______。 ①可以使人的众多纷扰中恪守平静 ②可以消融彼此间的猜疑积雪 ③可以将彼此间的心灵沟通 ④可以消除人与人之间的摩擦 A. ④②①③ B. ②④③① C. ③②④① D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的理解和排序。 阅读题干可知，需要根据提示补充句子内容。 “宽容是一种润滑剂”。润滑剂的主要作用是减少摩擦，使物体之间的运动更加顺畅。因此，与这个比喻相对应的句子应该是描述宽容能够减少人与人之间的摩擦的。与其匹配的是④； “宽容是一种镇定剂”。镇定剂的作用是使人保持冷静和平静。所以，与这个比喻相对应的句子应该是描述宽容能够让人在纷扰中保持平静的，与其匹配的是①； “宽容是一束阳光”。阳光能够照亮黑暗，消融积雪。因此，与这个比喻相对应的句子应该是描述宽容能够消融人与人之间的猜疑和隔阂的，与之匹配的是②； “宽容是一座桥梁”。桥梁的作用是连接两岸，使人们能够相互沟通和交流。所以，与这个比喻相对应的句子应该是描述宽容能够沟通人与人之间的心灵的，与之匹配的是③。 由此可知，最恰当的排序应该是④①②③。 故选D。 12. 按要求写句子。 通过这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。（修改病句） ________________________________________________ 【答案】这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。##通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。 【解析】 【详解】本题考查的是修改病句。 原句“通过……”是介词短语，“使……”是使令性动词结构，二者同时使用会导致句子没有明确的主语（不清楚是谁“提高了自觉性”），属于典型的主语残缺语病。可删去“通过”，“这次活动”成为句子主语，句子结构完整，语义明确。也可删去“使”，“我们班的同学”成为句子主语，介词短语“通过这次活动”作状语，句子逻辑通顺。 故修改后的句子为：这次活动，使我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。或者：通过这次活动，我们班的同学提高了学雷锋的自觉性。 13. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） _____________________________ 【答案】这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ 【解析】 【详解】本题考查感叹句改反问句句。 感叹句改陈述句的方法：1、将句子中的肯定形式改成否定形式，否定形式改成肯定形式。2、加上反问词“难道”“怎么”“怎”等。3、加上疑问词“吗”“呢”等。4、将句子中的感叹号改成问号，保证句子的通顺性。 例句中，句子中的肯定形式“是”改成否定形式“不是”，加上反问词“难道”，加上疑问词“吗”，将句子中的感叹号改成问号，保证句子的通顺性。 句子为：这难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ 14. 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？（改为双重否定句） ____________________________________________________ 【答案】 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。##这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 反问句改双重否定句的方法：①去除反问元素：删掉原句中的“难道”“怎么”等反问词及句末的“吗、呢”等语气词。 ②肯定内容双重否定化：将句子中的肯定表述改为双重否定形式，常用结构包括：“不得不”“不能不”“非……不可”“没有……不”等 。 ③调整标点：将句末问号改为句号。 在本题中，句子是一个反问句，先要去除反问元素，删除“怎能不……呢”，然后把肯定表述“令人惊叹”改为双重否定形式“不得不令人惊叹”或“不能不令人惊叹”，句末问号改为句号。 故句子改为：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。（这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。） 15. 按课文内容填空 （1）草原的美景让我流连忘返：那里的天比别处的____________，空气是那么____________，天空是那么____________，使我总想高歌一曲，表示我____________。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 （2）我们看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，_______________”的西湖雨后美景；欣赏了辛弃疾笔下“_______________，听取蛙声一片”的田园风光；感受到朱熹笔下“等闲识得东风面，_______________”的春天气息；体会到孟浩然想与友人共享秋色的美好——“待到重阳日，_______________”。 （3）“_______________，乌蒙磅礴走泥丸。_______________，大渡桥横铁索寒。”这是诗人__________藐视一切艰难险阻的革命乐观主义精神的真实写照；“_______________，当以死守，_______________。”这是宋朝名将__________誓死保家卫国的。 【答案】 ①. 更可爱 ②. 清鲜 ③. 明朗 ④. 满心的愉快 ⑤. 望湖楼下水如天 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 万紫千红总是春 ⑧. 还来就菊花 ⑨. 五岭逶迤腾细浪 ⑩. 金沙水拍云崖暖 ⑪. 毛泽东 ⑫. 祖宗疆土 ⑬. 不可以尺寸与人 ⑭. 李纲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“鲜”“朗”的正确写法。 （2）书写时注意“满”“愉”“楼”“菊”的正确写法。 （3）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”出自《七律・长征》，是毛泽东于1935年创作的诗词，以夸张、比喻的手法展现了红军长征途中的豪迈气概，体现了诗人藐视艰难险阻的革命乐观主义精神。 “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”这句话出自《宋史・列传・卷一百一十七》，是北宋末年爱国将领李纲在得知朝廷要与金朝商议割地求和后，上奏宋钦宗时所说的内容。这句话彰显了他誓死捍卫国家领土完整的坚定决心，是其爱国立场与崇高民族气节的集中体现。 书写时注意“腾”“崖”“疆”的正确写法。 课内阅读 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （《开国大典》节选） 16. 这一段是写开国大典开始之前 ______________的场面。 17. 作者在描写这个场面时运用了 _________的方法。其中，先总写 ____________________，接着对 _______和 _______两个群体进行细节的描写。 18. 画“ ”句子运用了 __________修辞手法，体现出场面 ________。 19. 借助关键词的理解作批注，体会句子字里行间传达的意思。 他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 我从 _______这个词语中，体会到 ____________________。 【答案】16. 群众队伍入场的热闹 17. ①. 先总后分 ②. 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍 ③. 工人 ④. 农民 18. ①. 比喻、夸张 ②. 宏大 19. ①. 直奔 ②. 人们参加开国大典的急迫、兴奋心情 【解析】 【导语】这段是《开国大典》中大典前群众入场的经典节选，以点面结合的写法搭建场面：先总写广场汇集人群的整体盛况，再分述工人、农民赶来参会的细节，末句以比喻烘托出人山人海、红旗翻涌的宏大声势，质朴文字里满是民众对开国大典的热切期盼，氛围庄严又热烈，感染力极强。 【16题详解】 本题考查段落内容概括。 这一段是写开国大典开始之前群众进场的场面。描述了丁字形广场上群众队伍的汇集，人们手持红旗和红灯，按照预定地点排列。特别提到了来自不同地方的工人和农民，他们为了参加大典付出了艰辛的努力，最终在天安门广场形成了人的海洋，红旗翻动，呈现出一幅热闹壮观的景象。 【17题详解】 本题考查文章写作手法。 作者在描写开国大典群众进场的场面时，运用了先总后分的方法。首先，总写了丁字形广场上群众队伍的汇集和人们手持红旗、红灯的壮观景象。接着，对工人和农民这两个群体进行了细节的描写。写了工人们从远方赶来，一下火车就直奔会场的情景，以及郊区农民们摸黑起床，步行数十里路赶来的艰辛与决心。这种描写方法，既展现了整个场面的宏大与热烈，又通过具体细节凸显了群众们的参与热情和对开国大典的重视程度。 【18题详解】 本题考查修辞手法。 从“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”可知，将天安门广场上的人群比喻为海洋，红旗的翻动比喻为海上的波浪，运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出了场面的宏大、壮阔和热烈。 【19题详解】 本题考查句子理解。 我从“直奔”这个词语中，体会到工人们对于开国大典的期待和激动之情。这个词语生动地描绘了工人们下车后，没有片刻的停留，而是直接、迅速地前往会场的情景。同时，“直奔”也表现了工人们对于参加大典的积极态度和坚定决心。 请认真阅读《穷人》选段，然后完成下面小题。 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ③“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ④两个人沉默了一阵。 20. 文段②主要运用了____________描写来写桑娜，写出了她当时的“______________________”（用原文词语作答）。我们可以看出桑娜是一个________________________________的人。 21. 文段②用了好几处省略号，下列说法错误的是（ ） A. 省略号表现了桑娜当时的心理活动时断时续。 B. 生动写出了桑娜内心的矛盾和不安。 C. 通过这些省略号，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可吃苦也要帮助他们。 D. 省略号表现了语意未尽，声音延长。 22. 文段④“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜和丈夫可能在想什么，联系课文内容，分别写一写他俩的心理活动。 桑娜：_____________________________________________________________________________ 渔夫：___________________________________________________________________________ 【答案】20. ①. 神态、心理 ②. 忐忑不安 ③. 心地善良 21. D 22. ①. 丈夫出去打渔能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该对他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的吧。 ②. 这天气真是太差了，没有打到鱼，一家人吃什么呢？得想个办法才行。 【解析】 【20题详解】 考查人物分析。 由第②段“桑娜脸色苍白，神情激动。”描写了桑娜的面部表情，可知是神态。由“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知是桑娜的心理描写。桑娜自己家里有五个孩子，靠丈夫一个人打渔维持，生活很穷困， 她不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。所以内心十分“忐忑不安”。 桑娜宁肯自己挨打也愿意帮助别人，可知桑娜是一个心地善良、乐于助人的人。 【21题详解】 考查标点符号的作用。 “自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”通过标点符号的运用，深刻地表现了桑娜心理活动的时断时续，以及对抱养西蒙孩子又怕生活负担太重导致丈夫责骂的矛盾心理，以及桑娜的善良。 D.“语意未尽，声音延长”说法错误，句子是心理描写。 故选D。 【22题详解】 考查内容理解与语言表达。 联系文章内容，因为丈夫回来，但桑娜还不知道怎么告诉丈夫自己把邻居家孩子抱回来的事情，桑娜会担忧丈夫是否同意，写出她的矛盾、自责即可。 渔夫因为天气恶劣，没能打到鱼，故心里很无奈，面对一家人的生活应表现出担忧等。 文言文阅读。 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足，以大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来；恐人持去，以①投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤②为谢，却不受。 【注释】①以：因为。②铤：同”锭”，古代货币单位。 23. 解释文中加点的词语。 ①见一客来濯足 足：_______ ②去，遗所提囊 去：________ 24. 下列对文中画线句的翻译，最恰当的一项是 A. 王华估计他酒醒后一定再回来。 B. 王华估计他酒醒后必须过来。 C. 王华计算他酒醒后一定再回来。 D. 王华计算他酒醒后必须过来。 25. 下列说法有误的一项是 　 A. 这个故事发生在王华六岁时候，地点是水边。 B. 王华将金子投到水中，是想等人们都走后，自己再取走，但没想到那人找回来了，只好给他。 C. 其人“号”是因为担心他的金子找不到了，其人“喜”是因为他的金子失而复得。 D. 王华拒绝“一铤”的报酬更加体现了其拾金不昧的可贵品格。 26. 从文中看，“其人喜”的原因是 _____________。 27. 这则故事中，王华具有 _________和 _________的品质。 【答案】23. ①. 脚 ②. 离开 24. A 25. B 26. 他的金子失而复得 27. ①. 拾金不昧 ②. 聪明机智 【解析】 【导语】这则文言文故事简洁地展现了幼年的王华拾金不昧的高尚品质。他在偶然发现客人遗失的金囊后，选择守护而非占有，表现出非凡的诚实与责任感。文章通过王华拒绝接受赏金，更加突显其无私品德。故事通过对王华行为的细腻描写，揭示了“品行端正，自幼养成”的道德理念，教化读者珍视诚实和正直的价值。 【23题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合文中“与群儿戏水滨”可知，他们是在水边。 见：见到，看见；客：客人；濯：洗。“见一客来濯足”的意思是：见到一个客人来洗脚。故“足”的意思是：脚。 （2）遗：留下，落下；囊：包裹，包袱。“去，遗所提囊”的意思是：离开时留下了他携带的包裹。故“去”的意思是：离开。 【24题详解】 本题考查句子翻译。 度：估计，猜测；其：指洗脚的那位客人；复：再，还会；来：回来。 “公度其醒必复来”的意思是：王华估计他酒醒后必定再来。 故选A。 【25题详解】 本题考查内容理解。 “恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至”的意思是：王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了。由此可知，王华将金子投到水中，坐在那儿等这位客人回来，从来没有想过取走金子。 故选B。 【26题详解】 本题考查文章内容理解。 “恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：‘求尔金耶？’为指其处。其人喜”的意思：担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子了吗？”为他指明了地点。那个人很高兴。由此可知，“其人喜”的原因是他的金子丢失后又找到了。 【27题详解】 本题考查人物形象分析。 这篇文言文主要讲述了王华在六岁时与朋友们在水边玩耍，看到一位客人因大醉而遗落了装有数十金的袋子。王华考虑到客人酒醒后一定会回来寻找金子，为了防止他人捡走，便把金袋投入水中并坐着守候。那位客人果然回来了并表示焦急。综上可知，王华捡到客人遗落的金子，为了防止他人捡走，便把金袋投入水中并坐着守候，等待客人回来归还，这体现了他聪明机智、拾金不昧、乐于助人等品质。 【点睛】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时留下了他携带的包裹。王华拿来看了看，有数十黄金。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭银子作为酬劳，王华却不接受。 【阅读二】非连续性文本 【材料一】 使用手机的好处 方便与人联系 获取更多信息 休闲娱乐 人数 153 21 58 【材料二】微信朋友圈里大家的讨论发言 菲菲：我觉得手机是科技进步的产物，它的好处太多了，比如，我就通过手机学了很多知识呢。 壮壮：手机还能给我们的生活带来方便呢，用它可以交费、购物、挂号、导航、照相等。 依依：可它也有弊端，有的人成了“低头族”，他们大量的时间都在看微信、刷抖音、玩游戏，人与人之间的交流少了，感情都淡漠了。 一鸣：长期看手机会损坏视力，手机里的个人信息也容易泄露出去，要是被坏人利用，那可就惨了。 【材料三】①减少“低头族”，缩小近视根据世卫组织的一项研究报告显示，我国的近视大军目前已达6亿。其中青少年近视率居世界第一，小学生的近视率也接近40%。高中和大学学生的近视率均已超过七成，并呈逐年上升的趋势。 ②在造成近视的多种原因中，因过多接触手机等电子产品而造成的伤害实在不容小觑。电子产品中所含的短波蓝光，可以穿透晶状体直达视网膜，若是长时间接触，很有可能会受到不利影响，造成近视。尤其对于儿童来说，眼睛还处于发育阶段，受到蓝光的影响会更为严重。 28. 填空。 因为过多接触手机等电子产品造成人们视力下降的原因是：_________________________________________。 29. 选择。 ①如果想了解青少年近视问题的严重程度，可以重点阅读材料三中的（ ）。 A．第1自然段 B．第2自然段 ②如果想让人快速地、清楚地知道手机带给人们的好处，可以用（ ）来说明？ A．材料一 B．材料二 30. 读了上面的材料，看看右图的情景，你一定有话想说，把你想说的话下来。 _______________________________________ 【答案】28. 电子产品里的短波蓝光能穿透晶状体到视网膜，长时间接触会影响视力，儿童眼睛还在发育，受影响会更严重。 29. ①. A ②. A 30. 吃饭时大家都在低头看手机，既不利于眼睛健康，也会让亲情变得淡漠。放下手机，多和家人交流，享受彼此相处的温馨时刻吧！ 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材贴合生活，以手机使用为核心，通过表格、对话、科普文段多维呈现利弊。材料一用数据量化手机益处，材料二借生活化发言补全功能与弊端，材料三聚焦视力危害，逻辑层层递进。整体贴近小学学段认知，既具实用性又有教育意义，能引导学生辩证看待电子产品，是优质的生活化阅读素材。 【28题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 材料三第②自然段明确指出，手机等电子产品产生的短波蓝光是损伤视力的核心因素，其能直接作用于视网膜，且儿童眼部发育未成熟，受该蓝光的伤害会比成人更明显，这些就是过多接触电子产品导致视力下降的主要原因。 故因为过多接触手机等电子产品造成人们视力下降的原因是：电子产品中所含的短波蓝光，可以穿透晶状体直达视网膜，若是长时间接触，很有可能会受到不利影响，造成近视，儿童眼睛还处于发育阶段，受蓝光影响会更为严重。 【29题详解】 本题考查的是材料内容的理解。 ①材料三第①自然段列举了具体数据，如我国近视人数达6亿、青少年近视率居世界第一、小学生近视率接近40%、初高中及大学近视率超七成且逐年上升，这些数据直观体现了青少年近视问题的严重程度；而第②自然段是分析近视的成因，和“严重程度”无关，因此应重点阅读第①自然段。 故选A。 ②材料一以表格形式，清晰分类列出手机的好处及对应人数，能让读者快速、直观地掌握手机好处的具体类别和相关数据；材料二是朋友圈的零散发言，虽然也提到手机好处，但内容较碎片化，还夹杂了其他功能拓展，无法像材料一那样清晰、集中地呈现手机的好处。 故选A。 【30题详解】 本题考查的是表达能力。 图中是一家人围坐在餐桌旁，但有人低头专注看手机，忽略了和身边亲人的交流，这正是材料里提到的“低头族”现象。结合图片“聚餐时沉迷手机”的场景，同时关联材料里“低头族减少人际交流、伤视力”的内容，把你想说的话下来。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我想对图里看手机的人说：“别总盯着手机啦！咱们一家人坐在一起吃饭，本来该好好聊天交流感情，但你一直看手机，既会像材料里说的那样伤眼睛，也会让身边的家人觉得被冷落哦。快放下手机，和大家说说笑笑吧！” 【阅读三】 童年（节选） ①有一天，外祖母正跪在那里虔诚地做祈祷。忽然，房门被猛烈地撞开，外祖父慌乱而带着哭腔地喊道：“老婆子，咱，咱家——失火了！” ②“纳塔利娅，马上给小孩子穿上衣裳！”A．外祖母腾的一下从地板上跳起身来，一边指挥着舅母将孩子们带离房屋，一边迅速地向黑暗的大厅奔去。我跑到厨房里往外瞧，面朝院子的窗户被大火照耀得金光灿灿，地板上还飘动着闪闪烁烁的红光。 ③赤脚的雅科夫舅舅一面穿靴子一面乱跳，仿佛什么东西烫着了他的脚掌似的，他喊道：“这是米什卡放的火！该死，放了火就跑了！”“住口！这时候还扯这些！”外祖母吼道，把他往门口一推，他几乎摔了个跟斗。 ④B．染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势如红色的花朵，跳跃着盛开。黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，金色的带子缠绕着染坊。突突、嘎巴、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，染坊被火装饰得异常明亮，令人难以抗拒地想到它跟前去。 ⑤我往头上披了一件笨重的短大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，踉跄着晃到台阶上。门外的景象实在太让人震惊了：明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里高利、舅舅的叫喊声和哔哔剥剥的爆炸声，震耳欲聋。外祖母突然冲出来，她接下来的行动令我胆战：她头上裹着空口袋，身上裹着马被，一面直冲着大火奔了过去，一面喊叫：“硫酸盐，不好！硫酸盐要爆炸了……” ⑥“格里高利，拉住她！快！……”外祖父狂叫着，“天啊，这下她可完啦……” ⑦外祖父的话音未落，C．外祖母又钻了出来，躬着身，伸直的两手捧着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒着烟。“老头子，快把马牵走！”她哑着嗓子喊，“格里高利，快给我脱下来，我都快着火了！” ⑧格里高利给她脱掉了烧糊的马被，马上又用铁锹铲起大块大块的雪往染坊门里扔，舅舅拿着斧子绕着他乱跳，外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后打开大门，向那些跑进来的人们鞠躬，说道：“各街坊邻居们，快救救这大火吧！眼看火就要烧到仓库，烧到干草棚了。我们烧光了，你们也会遭殃的！把仓库顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也都拿出来！谢谢各位好邻居了！” ⑨外祖母像大火一样有趣。火仿佛只盯住了她这个一身黑衣裳的人，她在院子里东奔西跑，什么人什么事都逃不过她的眼睛，什么人什么事都听她的。 31. 选文中，人物在火场中有不同的表现。根据选文内容完成表格，并谈谈发现。 外祖母 外祖父 雅科夫舅舅 火场中的表现 ①大声指挥，分配任务 ②__________________ ③请求邻居帮忙救火 ④继续指挥 ①__________________ ②往外祖母身上撒雪 ①认为是米什卡放的火 ②拿着斧子乱跳 我的发现 我发现______________________________ 32. 这学期，我们学习了许多理解小说人物形象的方法，请从A、B、C三处画线内容中选择一处，对外祖母的人物形象作批注。 我选择______，我的批注：__________________________________________________ 33. “外祖母像大火一样有趣。”联系上下文，对这句话理解最准确的一项是（ ） A. 当时“我”年纪还小，觉得染坊着火是一件很好玩的事情。 B. “我”的童年生活十分悲惨，就算是一场大火，也让“我”觉得有趣。 C. 外祖母在火灾中表现得像火一样充满活力，她的行动和指挥吸引了所有人的注意，使整个场景变得生动有趣。 D. 外祖母在火灾中像火一样具有不可预测性，她的行为让周围的人感到困惑和不安。 34. 读完《童年》，小乐准备以“心灵的蜕变之旅”为题写一篇读后感，以下哪一项选材不符合该主题？（ ） A. 阿廖沙遭受继父的歧视和虐待，在狭小黑暗的储物间里瑟瑟发抖。 B. 阿廖沙在熙熙攘攘的街头，全神贯注地观看艺人们精彩纷呈的表演。 C. 阿廖沙在洒满月光的院子里，听外祖母讲述那些充满爱与善良的故事。 D. 阿廖沙在经历了家庭的种种黑暗后，在学校里得到老师的鼓励和启发。 【答案】31. ①. 冲进火场抢救硫酸盐 ②. 慌乱通知失火 ③. 外祖母冷静勇敢、果断指挥；外祖父慌乱无助；雅科夫舅舅急躁添乱。 32. ①. A ②. 通过“腾的一下跳起身”“迅速奔去”等动作，写出外祖母反应极快、临危不乱，体现她果断勇敢的性格。 33. C 34. B 【解析】 【导语】这篇《童年》节选通过一场火灾的描写，生动展现了不同人物的性格特点。外祖母的勇敢、果断和领导力在危机中表现得淋漓尽致，她不顾个人安危，指挥救火，体现了她的坚强和智慧。外祖父的慌乱和雅科夫舅舅的推卸责任形成鲜明对比。作者运用生动的比喻和细节描写，增强了场景的紧张感和视觉冲击力。整段文字不仅描绘了火灾的惊险，更通过人物的反应，深刻反映了人性的多样性和复杂性。 【31题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第⑤—⑦自然段提到外祖母发现硫酸盐有爆炸风险后，“头上裹着空口袋，身上裹着马被”直冲大火，最终“躬着身，伸直的两手捧着一大桶硫酸盐”从火场钻出来，浑身都冒着烟。 故外祖母火场中的表现可概括为：裹着马被冲进火场抢出易爆的硫酸盐。 文章第①自然段，外祖父“慌乱而带着哭腔”喊外祖母说家里失火；又在第⑥自然段狂叫着让格里高利拉住要冲进火场的外祖母，还哀叹“这下她可完啦”，尽显慌乱。 故外祖父火场中的表现可概括为：慌乱告知外祖母失火，还喊格里高利拦住冲进火场的她。 从文章第②、⑤—⑧自然段能看出，外祖母临危不乱，不仅第一时间指挥家人撤离，还敢冲进火场排除硫酸盐爆炸的隐患，之后又有序动员邻居救火，她的沉着果敢、有担当、有大局观，让她成为火场中的主心骨； 第①、⑥和⑧自然段中外祖父的表现则完全相反，他先是慌乱哭喊报信，看到外祖母冲火场时只会狂叫求助，之后也只能被动地往外祖母身上撒雪，体现出他的胆小懦弱、缺乏主见；第③和⑧自然段里雅科夫舅舅，火灾发生后不先救火，反而急着推卸责任说是米什卡放火，后续也只是拿着斧子乱跳、毫无章法，凸显了他的浮躁冲动、遇事逃避的性格。 故我发现在火灾面前，外祖父和舅舅显得慌乱，外祖母表现得勇敢、冷静和有担当。 【32题详解】 本题考查的是分析人物形象。 A句为文章第②自然段的“外祖母腾的一下从地板上跳起身来，一边指挥着舅母将孩子们带离房屋，一边迅速地向黑暗的大厅奔去。” B句为文章第④自然段的“染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势如红色的花朵，跳跃着盛开。黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，金色的带子缠绕着染坊。突突、嘎巴、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，染坊被火装饰得异常明亮，令人难以抗拒地想到它跟前去。” C句为文章第⑦自然段的“外祖母又钻了出来，躬着身，伸直的两手捧着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒着烟。” 从A、B、C三处画线内容中选择一处，对外祖母的人物形象作批注。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我选择A，我的批注：这句话用了动作描写的方法，“腾的一下跳起身”“指挥”“迅速奔去”这些动作，能看出外祖母火灾突发时不慌乱，反应快还能照顾家人，是个沉着又有担当的人。 我选择B，我的批注：这句话运用环境衬托的方法，以“火舌舒卷”“舔着门窗”的拟人描写和“火势如红色花朵”的比喻，渲染出火灾的凶险氛围，反衬出后续外祖母冲进火场的勇敢无畏，突出其硬核的担当精神。 我选择C，我的批注：这句话用了细节描写的方法，“躬着身”“伸直手捧桶”“浑身冒烟”这些细节，能看出外祖母不顾危险抢运硫酸盐，是个不怕牺牲、有责任感的人。 【33题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第⑨自然段的“外祖母像大火一样有趣。” A．结合选文段落来看，第⑤自然段明确描写了火场的可怕景象：“明晃晃跳动着的火头令人目眩，外祖父、格里高利、舅舅的叫喊声和哔哔剥剥的爆炸声，震耳欲聋”，“我”看到外祖母冲向大火时还会 “胆战”，足以证明“我”清楚火灾的危险性，并非觉得火灾“好玩”。且全文无一处体现“我” 认为火灾有趣的表述，该选项与原文语境完全相悖。 B．选文仅截取了火灾这一具体事件，未提及“我”的童年整体“十分悲惨”，属于脱离选文段落的过度解读；同时，第⑤自然段写“我”看到火场景象 “实在太让人震惊”、见外祖母冲火时“胆战”，说明“我”对大火是恐惧和紧张的，并非因童年悲惨而觉得大火有趣，该选项既无段落依据，也违背原文情感。 C．第②自然段中，外祖母“腾的一下从地板上跳起身”，迅速指挥家人撤离，展现出极强的行动力；第⑤-⑦自然段，她裹着马被冲进火场抢出硫酸盐，浑身冒烟却仍镇定喊话，尽显果敢无畏；第⑧自然段，她有条不紊地指挥邻居扒仓库顶、搬干草，成为火场的核心指挥者；第⑨自然段也提到“她在院子里东奔西跑，什么人什么事都逃不过她的眼睛，什么人什么事都听她的”。外祖母在火场中的状态像大火一样热烈且有冲击力，充满旺盛的活力，她的一系列行动让混乱的火场有了秩序，也让紧张的场景因她的亮眼表现而有了特殊的“生动感”，因此“我”会觉得她 “像大火一样有趣”。 D．从选文段落来看，外祖母的每一个行为都有明确目的：指挥撤离是为保护家人、冲进火场是为抢出易爆的硫酸盐、请求邻居帮忙是为阻止火势蔓延，她的行动逻辑清晰且有章法，并非“不可预测”；且第⑧自然段写邻居们响应她的号召参与救火，第⑨自然段写“什么人什么事都听她的”，说明大家信任她而非“困惑和不安”，该选项与段落内容完全不符。 故选C。 【34题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．结合《童年》内容可知继父的虐待和储物间的黑暗，是阿廖沙童年经历的苦难与压迫，这些痛苦的遭遇是他心灵蜕变的铺垫—— 正是见识了家庭的冷漠与残酷，才让他更渴望光明与温暖，推动了他后续对善良和正义的追寻，是心灵成长的必经磨难。 该选材符合主题。 B．“观看艺人表演”只是阿廖沙童年里一次普通的消遣经历，既没有体现他内心的挣扎，也没有带来思想、认知或品格上的转变，无法体现“心灵的蜕变”。这次经历只是生活中的一个片段，和心灵成长没有关联。该选材不符合主题。 C．外祖母的故事是阿廖沙黑暗童年里的一束光，故事里的爱与善良滋养了他的心灵，让他在苦难中保留了对美好人性的向往，逐渐形成了善良、坚韧的品格，是其心灵蜕变的关键精神源泉。该选材符合主题。 D．家庭的黑暗让阿廖沙压抑迷茫，而老师的鼓励和启发，为他打开了新的认知大门，让他看到了除家庭苦难之外的希望与方向，促成了他心灵的觉醒与成长，是其从痛苦走向坚韧的重要蜕变节点。该选材符合主题。 故选B。 落笔·心潮逐浪赋新声 以笔为帆，穿越想象的海域，将文化基因转化为奔涌的时代语言。 35. 紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好…… 请以“____________，让生活更美好”为题目，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②不少于450字；③围绕一个主题，把内容写清楚，表达真情实感。 【答案】例文： 阅读，让生活更美好 在我堆满课本的书桌角落，总有一叠卷了边的散文书——那是我藏起来的“秘密花园”，是阅读，把我五年级沉闷的生活，织成了有光的模样。 刚上五年级时，作业像小山压得我喘不过气。某天傍晚，我烦躁地把笔摔在桌上，指尖无意间触到了那本《汪曾祺散文》的封面。翻开第一页，“炒米的焦香裹着雪落的声音”，这句话像一根细针，轻轻刺破了我心里的闷。我跟着文字走进汪曾祺的小院：看他蹲在阶前剥毛豆，听他说“西瓜以绳络悬于井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声”。窗外的天色暗下来，书页间的文字却亮着——我好像跟着他坐在了那口井边，连空气里都飘着西瓜的清甜。合上书时，作业本上的字好像都温柔了些。 后来的日子，阅读成了我每天的“充电时刻”。有次我因为考试失利躲在房间哭，翻开《小王子》，看到“所有大人最初都是孩子”，忽然鼻尖一酸：原来长大的烦恼，早被写进书里，也早有人轻轻接住了这份委屈。我抱着书蜷在沙发上，仿佛小王子坐在我身边，和我一起看星星。 阅读从不是逃离生活，而是给我一双新的眼睛：看雨天不再是“没法出去玩”，而是“天街小雨润如酥”的诗意；写作文不再是“凑字数”，而是把心里的情绪，像汪曾祺写毛豆那样，轻轻铺在纸上。书桌角落的散文书越叠越厚，我沉闷的日子也渐渐长出了光。 如今，那叠书依旧躺在角落，翻开时还能闻到旧纸的香。我知道，是阅读让我在普通的日子里，捡到了一颗又一颗星星——这些星星，会一直亮在我的生活里。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 审题要抓准核心，明确边界，需要先补充“______”部分。“______”：可填具体事物/行为（如阅读、运动、种花），或抽象情感/品质（如微笑、诚信、梦想），需贴合自身真实体验。“让生活更美好”：核心要求，需体现所选内容对生活的积极改变（如心灵愉悦、技能提升、关系和谐）避免选过于空泛的词（如“快乐”“幸福”），难具体展开；不可偏离“积极影响”，需突出“变化”。 二、立意。 立意需紧扣题意，可以从几个方向切入如：情感类（如亲情、友情）、行为/兴趣类（如阅读、运动）、品质/观念类（如乐观、诚信）。核心原则以“个人体验”为载体，用细节支撑“美好”，避免空洞说教。 三、写作思路。 开头：快速入题，吸引读者。可选几种方式如：场景描写式（代入感强）、设问式（引发好奇）、比喻式（生动形象）等 中间：用细节+事例，写清“美好” 核心逻辑：“原本的状态→XX的介入→变化后的美好”，分2个层次展开：具体事例（1-2件）：选有细节、有情感波动的小事。加入五感描写（看、听、触），点明“美好”的原因即可。 结尾：总结升华，呼应主题。可选感悟式（深化主题）和展望式（传递希望）两种方式。 快来挑战文学常识，看看你能解锁多少文学奥秘吧！ 单项选择题 36. 《童年》的作者是（ ） A. 俄国作家托尔斯泰 B. 苏联作家高尔基 C. 意大利作家亚米契斯 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 A．俄国作家托尔斯泰的代表作是《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》等，与《童年》无关。 B．《童年》是“自传体三部曲”（《童年》《在人间》《我的大学》）的第一部，作者是苏联作家马克西姆・高尔基，该作品以自身童年经历为原型，讲述了主人公阿廖沙的成长故事。 C．亚米契斯是《爱的教育》的作者，并非《童年》的创作者。 故选B。 37. 《童年》的主人公是（ ） A. 阿廖沙 B. 雨来 C. 安利柯 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课外名著的积累与识记。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部《在人间》《我的大学》）。 该小说以作者的自身经历为原型创作，讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。阿廖沙是小说的核心人物，他在苦难的环境中逐渐成长，小说通过他的视角展现了19世纪末俄国社会的底层生活。 故选A。 38. 《爱的教育》是（ ）小说 A. 日记体 B. 书信体 C. 传记体 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对《爱的教育》的了解。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的长篇小说，它以日记体为体裁：小说以四年级小学生安利柯（也译作恩利科）的视角，记录了他一学年内的校园、家庭生活，包含了他的日常见闻、父母的劝诫文章，以及老师每月朗读的“感人小故事”。 故选A。 39. 雨来是哪部作品中的人物（ ） A. 《童年》 B. 《小英雄雨来》 C. 《爱的教育》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．《童年》的主人公是阿廖沙，与雨来无关。 B．雨来是《小英雄雨来》中的主人公，这部作品讲述了抗日战争时期，少年雨来凭借智慧和勇气与敌人周旋、保护革命干部的故事。 C．《爱的教育》的主人公是小学生安利柯，也不包含雨来这一角色。 故选B。 40. 《爱的教育》原名是（ ） A. 《心》 B. 《爱》 C. 《教育》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对《爱的教育》的了解。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，其原名是《Cuore》，意大利语，意为“心”，后被翻译成中文时定名为《爱的教育》。 故选A。 41. 下列古诗分别出自哪首古诗，请选择正确的序号填在括号里。 ①《峨眉山月歌》 ②《龟虽寿》 ③《冬夜读书示子聿》 ④《子衿》 ⑤《咏芭蕉》 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。——（ ） 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。——（ ） 老骥伏枥，志在千里。——（ ） 青青子衿，悠悠我心。——（ ） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——（ ） 【答案】 ①. ① ②. ⑤ ③. ② ④. ④ ⑤. ③ 【解析】 【详解】本题考查的是古诗名句与篇目对应。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”出自唐代李白的《峨眉山月歌》，意思：峨眉山前悬挂着半轮秋月，月影映入平羌江水中，随波流淌。 故选①。 “自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”出自清代郑燮的《咏芭蕉》，意思：相思之情就像芭蕉抽叶般绵延不尽，反倒让秋风秋雨都为这萧瑟秋景和愁绪而哀怨。 故选⑤。 “老骥伏枥，志在千里”出自东汉曹操的《龟虽寿》，意思：年老的千里马虽然伏在马槽旁，它的志向却仍是驰骋千里。 故选②。 “青青子衿，悠悠我心”出自《子衿》，意思：你那青青的衣领，牵动着我悠悠不绝的思念。 故选④。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”出自南宋陆游的《冬夜读书示子聿》，意思：从书本上得来的知识终究是浅薄的，要想真正透彻地理解这件事，必须亲自去实践。 故选③。 42. 选出下列古诗的下一句，把正确的序号填在括号里。 春风如贵客，（ ）。 ①长歌怀采薇 笛中闻折柳，（ ）。 ②一到便繁华 相顾无相识，（ ）。 ③春色未曾看 烈士暮年，（ ）。 ④山山唯落晖 树树皆秋色，（ ）。 ⑤壮心不已 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① ④. ⑤ ⑤. ④ 【解析】 【详解】本题考查名篇名句识记。 “春风如贵客，一到便繁华”出自袁枚《春风》，意思是写春风像贵客，一来就带来繁华景象，体现了对春风的喜爱与赞美。故选②。 “笛中闻折柳，春色未曾看”出自李白《塞下曲·其一》，意思是从笛声中听到《折杨柳》的曲调，可边塞之地连一点春色都看不到，体现边塞的荒凉。故选③。 “相顾无相识，长歌怀采薇”出自王绩《野望》，意思是彼此对视却互不认识，只能放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士，体现了诗人的孤独与隐逸之思。故选①。 “烈士暮年，壮心不已”出自曹操《龟虽寿》，意思是有壮志的人到晚年，雄心仍不会停止，体现了诗人的豪迈与壮志。故选⑤。 “树树皆秋色，山山唯落晖”出自王绩《野望》，意思是每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都笼罩在落日的余晖之中，体现了秋日郊野的萧瑟与诗人的落寞。故选④。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $