期末复习：语言综合性运用 2025-2026学年统编版语文九年级上册

2025-2026学年统编版语文九年上册期末复习：语言综合性运用 一、综合性学习 学校九（1）班开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 1．（任务一：采访自强不息的人物） （实践运用）请帮助文佳完成采访提纲，做好采访准备。 采访时间 本周三下午3时 采访地点 学校团队室 采访对象 语文林老师【答案】 （2025年度市优秀教师） 采访目的 了解林老师的先进事迹，学习他自强不息的精神。 采访问题 ①　 　 2．（任务二：传递自强不息的精神） 请根据对联知识，将下面六个短语组合成一副对联来宣传本次活动。 怀壮志 厚德载物 以致远 而抚凌 自强不息 携梦想 上联： 　 　 下联： 　 　 阅读回答问题。 3．学校以“自强不息”作为校训，彰显其精神内涵。下列对“自强不息”内涵的理解有误的一项是（　　） A．强调个人应不断奋发图强，永不懈怠，依靠自身努力追求进步。 B．倡导学生在逆境中保持坚韧不拔的意志，勇于面对困难和挑战。 C．要求学生要通过竞争来超越他人，从而证明自身价值的优越性。 D．激励学生顺应时代发展，要持续学习创新，不断提升自身能力。 4．学校广播站即将增加一个“汉字故事”栏目，请你为该栏目命名并说明理由。 5．学校组织同学们互赠书签。请选择下面一个图案作为你的书签背景图，然后围绕它的内涵来写一段祝福或勉励的话语。 ①梅 ②竹 ③菊 为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，2025年9月3日我国举行了盛大的“九三阅兵”仪式。同学们一起观看了直播后，准备开展以“九三阅兵”为主题的学习活动。 6．观看阅兵直播后，第一组有两位同学展开了对话，请补全横线处的内容。 小黔：“九三阅兵”仪式太令人激动了！ 小南：没错！你看核导弹方队多威风，“东风”导弹①　 　! 小黔：如今，手握这份绝对战备力量的我们，永远不会再“万事俱备，只欠东风”。 小南：对呀，还有军事航天部队，“筑梦九天，问鼎苍穹”的解说词太有气势了！ 小黔：“筑梦九天，问鼎苍穹”，落地有声，②　 　，下半句则是铿锵坚定的信心。 小南：可不是嘛，先烈们要是看见这场景，③　 　! 7．下面是第二组同学分享的阅兵观后感片段，其中有一处语病和一处标点符号使用不当，请找出并修改。 ①当看到镜头前抗战老兵颤巍巍抬手敬礼的那一刻，泪水模糊了我的视线。②这颤抖的军礼里，凝结着多少烽火岁月的记忆啊！③杨靖宇将军胃中的枯草棉絮，刘老庄连82名战士血染的刺刀，王二小舍身诱敌的壮举······都在这一刻浮上了心头。④先烈们以生命践行“视死如归，宁死不屈”的气节，如同不灭的火炬，跨越时空照亮了民族前行的道路。⑤他们虽未能亲见今日繁华盛景，却用铮铮铁骨铸成民族脊梁，撑起了一片希望的天空。⑥先烈们爱国奉献、英勇无畏、坚韧不屈的精神已成为激励中国人民克服一切艰难险阻。 8．第三组同学为阅兵仪式创作了一副对联，上联是“铁甲驰骋，尽显大国风范”，下列最适合作为下联的一项是（　　） A．战旗猎猎，铁骨铸就伟绩 B．繁花似锦，同守沃野青山 C．薪火永夜，肝胆照见征程 D．银鹰列阵，长扬华夏雄姿 综合性学习活动。 小苏等几位同学筹备创办一个文学社，并准备出版社刊《▲》，以此来团结一批文学爱好者，提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学的健康发展。 9．请你为这一刊物命名，不超过5个字。 刊物名称《　 　》 10．请你拟写一段创刊词，阐述刊名含义及创刊宗旨。语言要简洁生动，不超过50字。 创刊词：　 　 11．文学社想邀请语文周老师出席社团活动，请您用得体的语言，将下面的邀请函填写完整。 邀请函 尊敬的周老师： 您好！ 五月的风，洋溢着笑脸，灿烂着每一朵花。这里，是思绪飞扬的地方；这里，是编织梦想的地方。××中学《××》文学社在大家的倾情关怀与帮助下正式成立了！文学社将于二○一九年五月三十日下午四点在××中学礼堂举行成立大会。 　 　。（用得体的语言填写合理的内容，30字以内。） ××中学文学社 2019年4月10日 2024年10月1日，我们迎来了中华人民共和国第75个国庆节，七十五载风华正茂，祖国母亲正青春。值此国庆佳节，班级准备举办“共庆华诞，献礼祖国”的读书活动，请你参加。 12．小名同学在写演讲稿时引用了下列名句来体现中华民族“自强不息”的精神，但其中有一句不能体现这种精神的是（　　） A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 C．相顾无相识，长歌怀采薇。 D．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 13．殷社要举办“《艾青诗选》读书会”活动，小德同学据此设计读书卡，请你帮他补充完整。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 方法一：读诗要关注意象 《我爱这土地》（节选）：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？①　 　 方法二：读诗要品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选）：她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写可以看出大堰河具有 ②　 　的美好品质。 方法三：读诗要体会感情 《黎明》（节选）：当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时，/我只会可怜地凝视着东方，/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌表达的情感是：③　 　 14．小德同学想选择朗诵《我爱这土地》这首诗来庆祝华诞，为了达到更好的朗诵效果，请你帮助他为诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调中选取一个方面进行设计，并说明理由。 九年级（1）班正在举行“热爱阅读·享受悦读”主题活动，请你积极参与并完成练习。 15．为了与人工智能时代接轨，策划组打算设计“智慧阅读”板块的活动方案，以下活动形式不适合放入该板块的一项是（　　） A．开展古诗词飞花令小组比赛 B．编排“智慧阅读”主题板报 C．开展“智慧阅读利弊”辩论赛 D．体验虚拟场景沉浸式阅读 16．表演组为本次活动准备了精彩的节目，请你为以下两个节目的转场衔接撰写一段串词。 节目一：朗诵《数字赋能，书香启智》 节目二：小品《我的AI学伴》 17．以下是小黔为本次活动的辩论赛环节准备的发言稿（部分），其中有两处语言文字运用不当，请找出来并改正。 ①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种精神层面的化学反应。②如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的。③当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中浅藏的美学震颤。④那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 任务三：为迎接大湾区全运会，发扬坚韧顽强、努力拼搏的竞技精神，小语所在的学校开展了“自强不息”主题体育文化实践活动，请你帮助小语完成以下任务。 18．补写对联，弘扬精神。班级撰写对联，请为上联补充最合适的下联。 上联：湾区健儿赛场创佳绩 下联：羊城学子　 　 19．品读故事，感知精神。下列事例中，哪一项与“自强不息”的主题不符（　　） A．范仲淹断齑划粥 B．祖逖闻鸡起舞 C．王祥卧冰求鲤 D．欧阳修以荻画地 20．交流观点，践行精神。请你从第二题选项中选择一个符合“自强不息”精神的故事，结合内容，说说怎样才能做自强不息的青年。 班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。 21．任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 　 　 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 22．任务二：黑板报主题是“人工智能的自述”，打算将以下内容分为两个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题“神通广大的管家”，请你拟写另一个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 23．任务三：人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢!我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 24．请根据以下自强不息的内涵写出一句相应的名言名句。 例：志向坚定，奋斗不息：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 ①坚韧不拔，不屈不挠：　 　 ②勇于探索，不懈追求：　 　 25．中国古代有许多自强不息的人物，搜集和讲述他们的故事，可以让大家获得教益。请补充两个你所知道的古代名人自强不息的故事。 例：祖逖闻鸡起舞 ①：　 　②：　 　 26．你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。 ●赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿 ②小组比赛，推荐选手； ③　 　 ●现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲； ②　 　 ③获奖选手发表感言，评委点评 综合性学习。 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 27．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动。请你再设计一个，以丰富活动内容。 活动一：举办“君子自强不息”主题演讲比赛 活动二：　 　 28．【材料探究】阅读下面两则材料，说说你从中获得了关于“自强不息”的哪些启示。 材料一： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意。发愤警读，最终成为北宋杰出的政治家、大学家。 材料二： 邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。但她却因为身材矮小，手腿根短而被拒于国家队的大门之外，但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以做的努力终于很开了梦想的花蕾———她如愿以懂地站在了世界冠军的领奖台上。 【活动三：写讲稿燃少年志】 同学们参与了“ 看阅兵与】促拼搏” 主题演讲，下面是某同学演讲稿选段。 …… 当困倦如潮水涌来，想想长安街上的铿锵脚步；当挫折企图绊住脚步，听听仪仗队整 齐如一的跫音。不必仰视寒门贵子的神话，真实的成长从来都是静水深流。解对一道函数题需要 的专注，与校正军姿需要的定力，本质都是对极致的追求。 同学们，请收藏今天国际方阵带给我们的启示：个人与集体的完美共振，方能提升时代的强音。让我们以笔为枪，用每一个按时抵达的晨读、每页写满心得的笔记、每场超越自我的测试， 走好属于自己的青春方阵！ 29．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 30．下面是一副有关阅兵仪式的对联，请你重新排列，使其对仗工整。 振奋 如此 天下 威严 三军 试看 无双 阵容 挥戈亮剑 上联：气势何其壮阔，万马奔腾，拉朽摧枯，敢问世间有几？ 下联：　 　 31．有同学在演讲稿中提出：“ 人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动。” 请你从以下人物 中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 鲁智深（《水浒传》） 艾青（《艾青诗选》） 学校准备开展迎新晚会。下面是晚会主持词的开场部分，请你根据要求完成任务。 小语：龙腾盛世辞旧岁，____。 小文：在这万象更新、喜气洋洋的日子，我们欢聚一堂，举办这场盛大的校园春晚。 小语：今晚，我们少长咸集，用歌声抒发喜悦，歌唱梦想。 小文：今晚，我们雅俗共赏，用舞蹈传递欢乐，诠释青春。 小语：首先，让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞，为全校师生送上新春的祝福。 （校长致辞） 小文：感谢校长的抛砖引玉。接下来，让我们一同欣赏师生们的演出。 32．在横线上填写恰当的句子，补全主持词开场白。 33．主持词有一处不得体，请找出并修改。 阅读下面的文字，完成小题。学校开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 34．在此次活动中，你们小组准备派你参加以“青年当自强不息”为主题的演讲，在讨论论据的使用时，大家纷纷发言。下列不符合此主题的论据是（　　） A．祖逖年轻时就很有抱负，他在半夜听到鸡鸣时，就拔剑练武，刻苦锻炼。 B．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生路漫漫，我们青年人要不断追求。 C．我们学过的课文中就有很好的例子，孟子曾大声疾呼“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 D．习近平叮嘱我们：“青年兴则国兴，青年强则国强。” 35．徐枫灿是我国首位实装单飞的女飞行员。她以坚韧不拔的意志，克服了飞行训练中的重重困难，在面对挑战时，从未退缩，而是勇往直前，用实际行动诠释了自强不息的精神。学校决定邀请她到学校给同学们作一场报告，以激励同学们在追梦路上坚持不懈、努力奋斗。你们小组打算会后对她进行采访，请你完成以下采访提纲。 徐枫灿采访提纲 时间、地点 2025年10月25 日下午4：30，学校报告厅 采访对象 徐枫灿 采访目的 了解徐枫灿自强不息的精神 采访方式 面对面采访 采访器材 录音笔、摄像机 采访问题 问题一：　 　 问题二：　 　 36．学校读书社开展以“分享·幸福体悟”为主题的整本书阅读活动。请仿照示例，完成你的阅读分享。 整本书阅读关注点 读书感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物形象 阅读《西游记》，精读“三调芭蕉扇”的故事。我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女、与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：《艾青诗选》 关注点：　 　 　 　 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 为了进一步了解西南联大师生的故事，学习他们自强不息的品质，九年级（一）班继续开展了主题为“君子自强不息”的综合性学习活动。请完成以下三个任务。 37．【精神探源】下列各句中，不能体现自强不息精神的两项是（　　） ①老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ②胜人者有力，自胜者强。 ③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ④春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 ⑤大雪压青松，青松挺且直。 38．【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了以下活动，请你再设计一个。 活动一 举办“君子自强不息”板报比赛 活动二 举办“君子自强不息”演讲比赛 活动三 　 　 39．【人物采访】阅读以下材料，作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计采访问题。 毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说∶“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”如果你要电话采访马老先生，请设计一个采访问题。 采访问题：　 　 运用；习近平总书记说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”九年级（1）班将开展“君子自强不息”主题活动，请你参与活动，完成以下任务。 40．下列是某同学对演讲稿片段的修改，其中不正确的一项是（　　） “自强不息”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息。”意思是天道运行刚健有力，永不停息。而君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，锐意进取，持之以恒。①自强不息是一种宝贵的精神品质，它不仅能铸就我们面对困难的坚韧意志，而且能赋予我们前行的巨大勇气。②古往今来，许多仁人志士处心积虑，凭借自强不息的精神成就了一番伟业。③我们应当以他们为榜样，学习他们自强不息：④靠自立，出色地担当起一个普通公民的责任，靠自强，把命运掌握在自己手中，努力做一个有益于社会的人。 A．第①句中的“不仅……而且……”改为“不是……而是……” B．第②句“处心积虑”改为“殚精竭虑”。 C．第③中在“自强不息”的后面加上“的精神” D．第④句中把“责任”后的逗号改为分号。 41．学校在校园角落设置“自强不息”人物展，请仿照示例，用简要的语言写出两个人物故事，不超过15个字。 示例：范仲淹断齑画粥 ①　 　 ②　 　 42．榜样因自强不息而更具感召力，请阅读以下材料，依据采访目的，设计两个采访问题。 没有一朵花，一开始就是花。庞众望，男，1999年2月生，河北省吴桥县沟店铺乡庞庄村人，清华大学在读学生，这位年轻的学者，以其非凡的毅力和坚韧不拔的精神，成了当代青年自强不息的典范。他自小便经历了家庭的多重困境：母亲瘫痪，父亲患有精神分裂症。面对这样的家庭困境，庞众望并未屈服于命运，而是选择了以知识改变命运的道路。他以684分的高分成功进入清华大学就读，在此期间，不仅学业成绩优异，还积极参与科研活动，发表了多篇SCI论文，并获得了多项专利。庞众望的成就充分体现了他的自强精神和对知识的渴望。他的故事激励着无数年轻人，无论出身何处，都有机会通过自己的努力创造出属于自己的辉煌。他用实际行动证明了，自强是通往成功的必由之路，他的故事将继续激励着更多人为梦想而奋斗。 采访对象 庞众望 采访主题 自强不息赋能前行 采访问题一 ①　 　 采访问题二 ②　 　 采访目的 展现“自强不息”的精神对庞众望在逆境中突破的作用；探寻其平衡家庭与学业、攻克科研难题的方法，为困境中的青年提供参考。 43．九年级学习任务加重，基础薄弱的小郡同学因信心不足，开始对繁重的学业萌生“躺平”、放弃的想法。而“自强不息”的精神，恰恰是我们学习生活中攻坚克难的强大动力。作为他的好朋友，请你给他提出一些建议，让他重拾学习生活的勇气。要求：至少引用一句名言，不超过100字。 班级决定对同学们进行文明观鸟行为了解度采访调查，请你参与。 44．请你完善采访提纲。 时间、地点 2025年10月1日 ①　 　 学校同学 采访目的 了解同学们是否知道应如何文明观鸟 采访方式 ②　 　 采访用具 ③　 　 45．请围绕采访目的，提出两个有针对性的采访问题。 ①　 　 ②　 　 【活动二：发起观鸟倡议】 倡议书 亲爱的朋友们： 这里是候鸟们长途迁徙中的重要驿站，观鸟，也成为众多市民和游客亲近自然、感受生态魅力的热门活动。为了让福田红树林继续成为候鸟安心栖息的家园，在此，我们郑重发出文明观鸟的倡议： 一、不追赶，不惊吓 鸟儿有自己的步调，让它们自由自在地飞翔，我们只需静静欣赏；避免①____，保持安静，让鸟儿感受到我们的友好。 二、②____ 鸟类可能对外界的触碰感到不安，让它们远离人类的打扰；远离用食物或其他手段干扰鸟儿的自然行为，保持观察的纯粹性。 三、③____ 拒绝购买、使用鸟类制品，保护它们的生存环境和生态平衡。让我们成为自然的守护者，与鸟儿共生，遵守观鸟守则。 倡议人：小深 2025年10月1日 46．请结合倡议书，在横线上填入恰当的内容。 ①　 　②　 　③　 　 47．请结合倡议书内容，选择恰当的备选词语，将对联补充完整。 备选词语：远观候鸟 拒绝投喂 过中转站 栖红树林 生态和谐 添秀色 护家园 上联：　 　 下联：静赏飞禽戏湿地滩，自然美好谱新章。 【活动三：写演讲树少年志】同学们参与了“青春与担当”主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 新时代的少年，当以担当为笔，描绘青春答卷。“敦煌的女儿”樊锦诗扎根大漠数十年，用心守护莫高窟的文物瑰宝；“时代楷模”黄文秀放弃城市优渥条件，回到家乡助力脱贫攻坚；中学生王源积极参与公益活动，通过自身影响力呼吁关注儿童教育问题……他们用行动诠释了青春的意义。 48．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 49．本次演讲以“青春与担当”为主题，以初三同学为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 50．有同学在演讲稿中提出：“真正的成长，是在磨砺中坚守信念，在行动中践行初心。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 艾青（《艾青诗选》） 综合运用 第一单元学习过后，老师布置了一个作业，要求同学们写一首现代小诗。小明打算以“四季”为主题创作，表达对四季的赞美和热爱。但在创作过程中，他遇到了一些困难，请你帮助他，完成相关任务。 51．小明找到了一首古诗，准备用来做借鉴。“春有百花秋有　 　，夏有凉风冬有雪”。代表秋天意象的那个字模糊了，请你补充，使之完整并有诗意。 52．有人提出“凉风”不能代表夏天的特色，应该为“热风”。你的看法呢，说说理由。 53．同桌小华觉得诗歌不过是无病呻吟之作，没有什么实在意义，不愿意完成老师布置的作业，该如何说服他呢？ 运用；自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 54．【活动一：思想指引】少年志，则国志；少年强，则国强。请你根据下面一段文字，完成对联。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 范仲淹以天下为己任发奋苦读，　 　。 55．校内初三（2）班计划10月17日下午三点在教室召开“自强不息励志人生”的主题班会，请你积极参与筹备工作。 【班会流程策划】围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。 环节一：以励志短片和故事开场； 环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示； 环节三：　 　； 环节四：播放励志歌曲，班会总结。 56．【活动三：汲取力量】毕业于西南联大的作家、诗人、书法家马识途先生今年已有108岁高龄。他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作。他也是一位老党员，入党84年，曾作为地下党为国出生入死。他曾说：“我有信仰，我也有信心，所以就有力量。”作为小记者，请你围绕“自强不息”的主题设计两个采访问题，对马老先生进行电话采访。 采访问题： ①　 　 ②　 　 综合性学习；常德芷兰实验学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 57．小语同学为活动搜集了下列诗句，其中不含“自强不息”精神的一项是（　　） A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 B．老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿》 C．愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠韦侍御黄裳·其一》 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 58．学校开展主题演讲比赛。学生会邀请唐老师担任评委，下面是拟写的邀请函。 邀请函 唐老师： 为加深同学们对自强不息精神内涵的理解，兹定于11月30日下午3：00在学校礼堂举行《青年当自强不息》主题演讲比赛。特邀请您担任此次比赛的评委。期待您的到来。 校学生会 2023年11月28日 ①邀请函有处格式错误，请你修改。 ②邀请函中有一处标点使用不当，请你修改。 ③在“寻找自强不息人物”活动中，小文同学采访了学校“自强不息之星”小强同学。下面是采访过程的对话，请你补全。 小文：小强同学，祝贺你被评为“自强不息之星”！请问，你觉得A　 　？ 小强：学校评选“自强不息之星”，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪。 小文：我们要向你学习。你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息？ 小强：B　 　。 【任务二】介绍徽章 59．每一个参与阅兵的人，胸口都戴着一枚抗战胜利80周年阅兵专用标志徽。请你向全班同学介绍此徽章。要求：介绍顺序合理，描述完整，并指出其寓意。 　 　 60．“自强不息”的精神在很多古仁人身上都有体现。请你根据提示，在横线上填写相关内容。 “自强不息”内涵 古诗文名句 作者及出处 探究发现 坚定自信 长风破浪会有时，①　 　。 李白《行路难》 通过古诗文积累，我们发现“自强不息”不仅内涵丰富，而且贯穿中华民族的历史长河，成为中华民族生生不息的精神源泉。 忠心报国 ②　 　，③　 　！ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 豁达乐观 ④　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》 责任担当 先天下之忧而忧，⑤　 　。 ⑥　 　（作者名）《岳阳楼记》 旷达洒脱 ⑦　 　，⑧　 　，此事古难全。 苏轼《水调歌头》 请你参加以“探索科学世界　尝试科技创新”为主题的综合性学习活动，并完成以下任务。 61．【活动一：爱科学，写主题】请从下面的语句中选择一个，正确、工整、规范地书写在田字格里。 探索科学世界　尝试科技创新 62．【活动二：创社团，育人才】梦浩同学准备创建一个科技创新社团，请你帮助他完成下面的申请表。 社团申请表 社团名称 科技创新社团 社团目标 a开展科普教育活动，引导成员走进科学世界。 b宣传科技创新成果，引导成员了解新科技。 ①　 　 创建社团的必要性 培养科技创新人才是在国际竞争中取得胜利的保障，而中小学阶段是培养科技创新人才的关键期 创建社团的意义 ②　 　 社团的活动构想 在本学期开展科技作品创作活动，活动构想如下：宣传发动→科技创作→展示交流→完善改进→总结评价 63．【活动三：读新闻，写标题】针对此次活动，同学们找到了很多新闻，请你为下面的新闻拟写一个标题。 曾获得全国青少年科技创新大赛一等奖的课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》，其中一项调查问道：“如果要调查‘我们身边的生物’，你到哪里完成这项作业？”对此，88%的同学回答“上网找”。眼下，孩子们能够轻而易举地获得知识，看似变得“聪明”，但这只是一些“成品知识”。当孩子们习惯接受“成品”时，他们的创造力就会被极大削弱，缺乏在自然中的学习、探索和体验，这样不仅可能给孩子带来智力和体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重。 64．【活动四：宣活动，拟标语】为了增强活动的吸引力和趣味性，有同学拟写了一条宣传标语，请你仿照示例，也来写一条宣传标语吧。 示例：加入科技创新社团，科技创新给你力量！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 为让文化遗产“活起来”“潮起来”，广东首推3条非遗主题旅游线路，涵盖多个景区，展现了以粤剧、广绣、广彩等为代表的岭南特色非遗项目，为旅客提供“可观、可学、可游、可玩”的新玩法。举办粤港澳非遗生活节、广东非遗购物节等活动，让非遗在人们的生活中精彩亮相。 65．请你们为本次活动拟写一条宣传语。 66．阅读上面材料，总结广东省为让“非遗”在新时代焕发活力的两种举措。 运用光明中学开展“减少作业数量、提高作业质量”为主题的作业优化设计活动，请你完成下列任务。 67．下列对语段的分析，不正确的一项是（　　） ①学校开展“减少作业数量、提高作业质量”的作业优化设计活动，旨在切实减轻学生过重负担，培养学习效率。②老师们一马当先，积极回应，精心设计分层、弹性和个性化的作业。③实践证明，这种行之有效的做法不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了他们的自主学习能力。 A．①句中的“培养”与“效率”搭配不当，应改为“提升”。 B．②句中“一马当先”使用恰当，生动形象地表现了老师们在此项工作中率先垂范、勇于担当的姿态。 C．③句中关联词语使用不当，应将“不仅……而且……”改为“不是……而是……”。 D．语段从“活动目的”写到“具体做法”，最后到“实践成效”，顺序合理，条理清晰。 68．仿照示例①，在下表空缺处填写你的创意，参与语文学科的作业优化设计。 优化前作业形式 优化后作业形式 ① 重复抄写生字词 汉字闯关比赛 ② 反复默写古诗词 　 　 综合性学习与探究。 江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 69．下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。 70．中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。 71．少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，　 　。 答案解析部分 【答案】1．参考：您认为当代青少年应如何做到自强不息? 您对自强不息精神是如何理解的呢?能否结合您的工作来谈谈? 2．自强不息怀壮志以致远；厚德载物携梦想而抚凌（示例二：上联：怀壮志自强不息以致远 下联：携梦想厚德载物而抚凌。示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远 下联：自强不息携梦想而抚凌。示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远 下联：携梦想自强不息而抚凌） 【解析】【点评】（1）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。 （2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 1．本题考查设计采访问题的能力。①主题关联性：问题需紧扣“自强不息”主题，结合林老师“优秀教师”的身份，从教学经历、教育理念、克服困难的方法等角度切入。例如可问：“您在从教生涯中遇到过哪些困难？是如何克服的？”或“您认为教师应如何培养学生的自强精神？” ②开放性：问题应避免封闭式回答（如“是/否”），鼓励受访者分享具体事例或观点。例如：“您能否结合教学案例，谈谈如何将自强精神融入课堂？” ③层次递进：可设计由浅入深的问题链，如先问对“自强不息”的理解，再问具体实践，最后问对青少年的建议。例如：“您如何理解‘自强不息’？在您的工作中是如何体现的？对当代学生有何建议？” 故答案为：参考：您认为当代青少年应如何做到自强不息? 您对自强不息精神是如何理解的呢?能否结合您的工作来谈谈? 2．本题考查对联的组合能力。①平仄规则：上联末字需为仄声（如“远”yuǎn），下联末字需为平声（如“凌”líng）。因此“以致远”应置于上联，“而抚凌”置于下联。②内容对应：“自强不息”与“厚德载物”为经典对句，分别出自《周易》的“天行健”和“地势坤”，需分列上下联。“怀壮志”与“携梦想”均为动宾结构，且“壮志”与“梦想”意义相近，可对应排列。③逻辑递进：上联可按“精神品质（自强不息）+具体行动（怀壮志）+目标（以致远）”的逻辑组合；下联按“道德修养（厚德载物）+具体行动（携梦想）+结果（而抚凌）”的逻辑组合。故答案为：自强不息怀壮志以致远；厚德载物携梦想而抚凌 （示例二：上联：怀壮志自强不息以致远 下联：携梦想厚德载物而抚凌。 示例三：上联：厚德载物怀壮志以致远 下联：自强不息携梦想而抚凌。示例四：上联：怀壮志厚德载物以致远 下联：携梦想自强不息而抚凌） 【答案】3．C 4．栏目名：《字里藏春秋》理由：“字里藏春秋”既点明栏目核心是挖掘汉字背后的故事，“春秋”一词暗含历史、文化的厚重感，寓意每个汉字都承载着岁月沉淀的智慧与典故，能吸引听众探寻汉字的文化内涵，兼具诗意与辨识度。 5．选择①梅：寒梅傲立雪中，不畏风霜。愿你如这株红梅，在成长路上坚守初心、坚韧不拔，于逆境中绽放别样光彩，不负时光，不负韶华 【解析】【点评】(1) 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。 (2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 (3) 本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 3．ＡＢＤ．正确； C．有误。“通过竞争超越他人，证明自身价值的优越性” 偏离本义 —— 自强不息的核心是自我超越、自我提升，而非以竞争为目的超越他人，更不是 “证明自身价值优越”，将精神追求功利化、攀比化，违背 “自强不息” 的本质内涵。 故答案为： C 4．紧扣核心 —— 必须突出 “汉字”“故事” 两大要素；兼具文化性与简洁性，避免直白平淡，符合广播站栏目的传播特点；朗朗上口，易被听众记住。“字里” 直接点出栏目围绕 “汉字” 展开，“藏春秋” 点明栏目内容是挖掘汉字背后的故事、典故，贴合 “汉字故事” 的栏目定位。“春秋” 一词既代指历史、岁月，暗含汉字承载着中华千年文化与历史典故，又赋予名称厚重的文化底蕴，避免浅白。名称兼具诗意与辨识度，能引发听众好奇心，激发大家探寻汉字文化内涵的兴趣，符合广播站栏目的宣传特点。 故答案为：栏目名：《字里藏春秋》理由：“字里藏春秋”既点明栏目核心是挖掘汉字背后的故事，“春秋”一词暗含历史、文化的厚重感，寓意每个汉字都承载着岁月沉淀的智慧与典故，能吸引听众探寻汉字的文化内涵，兼具诗意与辨识度。 5．结合 “互赠书签” 的语境，写祝福 / 勉励话语，简洁真挚、贴合成长主题。①梅：傲立寒冬、不畏风霜，象征坚韧不拔、迎难而上、傲骨初心、逆境绽放；②竹：中空挺拔、四季常青，象征正直谦逊、坚韧不屈、节节高升、品性高洁；③菊：凌霜盛开、淡泊清雅，象征淡泊名利、坚韧豁达、安然自守、品格高洁。 故答案为： 选择①梅：寒梅傲立雪中，不畏风霜。愿你如这株红梅，在成长路上坚守初心、坚韧不拔，于逆境中绽放别样光彩，不负时光，不负韶华 【答案】6．真是国之重器，打击范围能覆盖全球呢；上半句是我们千百年来的夙愿；肯定会为我们感到自豪，这盛世如他们所愿 7．将第④句中“视死如归”和“宁死不屈”中间的逗号修改为顿号。 在第⑥句末尾加上“的强大动力”。 8．D 【解析】【点评】（1） 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 （2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 6．本题考查语境分析与语言连贯性。①需结合“东风”导弹的威慑力特点，联系“万事俱备，只欠东风”的反义表达，突出其覆盖全球的打击能力；②需紧扣“筑梦九天，问鼎苍穹”的上下句关系，前半句应体现对天空的向往或历史追求，后半句“铿锵坚定的信心”对应前半句的豪情壮志；③需体现先烈对今日盛世的感慨，结合“这盛世如他们所愿”的常见表达，突出欣慰与自豪的情感。 故答案为：真是国之重器，打击范围能覆盖全球呢；上半句是我们千百年来的夙愿；肯定会为我们感到自豪，这盛世如他们所愿 7．本题考查病句辨析与标点符号的规范使用。1.语病部分：第⑥句“成为激励中国人民克服一切艰难险阻”缺少宾语，导致句子成分残缺，需补充“的强大动力”或“的精神力量”使表达完整；2.标点部分：第③句列举先烈事迹时，省略号应使用规范的“……”（6个圆点），而非“······”（错误格式），需修正符号以符合规范。 故答案为： 将第④句中“视死如归”和“宁死不屈”中间的逗号修改为顿号。在第⑥句末尾加上“的强大动力”。 8．本题考查对联的平仄协调、结构对称与主题一致性。上联分析：“铁甲驰骋”（主谓结构，具象军事装备+动作），“尽显大国风范”（动宾结构，抽象精神展示），主题为阅兵装备与国家形象； A.“战旗猎猎，铁骨铸就伟绩”中“铸就伟绩”与“风范”词性不对仗； B.“繁花似锦，同守沃野青山”主题偏离阅兵，与“铁甲”无关； C.“薪火永夜，肝胆照见征程”抽象抒情，缺乏具象呼应； D.“银鹰列阵”（主谓结构，战机+动作），“长扬华夏雄姿”（动宾结构，精神展示），与上联结构、主题完全对应。 故答案为：D 【答案】9．青春 10．创刊词：“青春”是美丽的，它将伴你走向成熟。它反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习； 11．我们诚挚地邀请您拨冗参加，届时恭请您光临指导。 【解析】【点评】（1）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。 （2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 （3）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。 9．【分析】 本题是开放性试题。刊物面向校园文学爱好者，核心读者是学生群体，“青春” 二字精准契合学生的年龄特质与校园氛围，既简洁明了（仅 2 字，符合 “不超过 5 个字” 的要求），又充满活力与朝气，能够直观传递出刊物聚焦校园生活、记录青春成长、承载文学梦想的核心定位，容易引发学生的情感共鸣，也与 “提高同学们对文学的兴趣，推动校园文学发展” 的创办目的相契合。此外，“青春” 作为核心主题，可涵盖学生的学习感悟、生活点滴、理想追求等丰富内容，为刊物的稿件创作提供广阔空间。 故答案为： 青春 10．【分析】 本题考查语言表达。创刊词首先阐释了刊名 “青春” 的含义 —— 既点明青春的美好特质，又强调其伴随成长的意义，简洁传递出刊名的深层内涵；随后明确创刊宗旨，“反映同学心声” 体现刊物立足学生、服务学生的定位，“展示青春风采” 呼应刊名，突出刊物的核心内容方向，“促进语文学习” 则紧扣校园场景，贴合提高学生文学兴趣的创办初衷。整段文字语言简洁（38 字，符合 “不超过 50 字” 的要求），语气亲切生动，既清晰传达关键信息，又富有感染力。 故答案为：创刊词：“青春”是美丽的，它将伴你走向成熟。它反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习 11．【分析】本题考查邀请函的拟写。 邀请函的核心目的是邀请周老师出席文学社成立大会，填写内容需兼顾礼貌与得体，同时明确表达邀请意图。“诚挚地邀请” 体现出文学社对周老师的尊重，“拨冗参加” 是敬辞，意为恳请对方抽出繁忙时间参加，符合对老师的称呼礼仪；“届时恭请您光临指导” 进一步说明邀请的核心诉求 —— 不仅希望周老师出席，更期待得到其专业指导，既贴合周老师语文教师的身份，也体现出文学社对老师意见的重视。整句话字数控制在 26 字，符合 “30 字以内” 的要求，语言正式得体，语气诚恳，符合邀请函的文体规范。 故答案为： 我们诚挚地邀请您拨冗参加，届时恭请您光临指导。 【答案】12．C 13．黎明（或：太阳、光明）；勤劳、淳朴、乐观、善良（答出两点及以上合理品质即可）；对苦难现实的痛苦与无奈，对黎明（光明、希望）的热切期盼与坚定信念，以及在困境中永不绝望的抗争精神 14．示例一（重音）：重音落在“常含”“爱得深沉”上；示例二（停顿）：“为什么我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……”；示例三（语调）：前一句语调舒缓、略带沉重，后一句语调坚定、饱含深情（任选其一即可） 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 （3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 12．【分析】A.“士不可以不弘毅，任重而道远”出自《论语》，意为读书人必须胸怀宽广、意志坚定，因肩负重大使命且前路漫长，这句话强调读书人要主动承担重任、坚定前行，蕴含为理想不懈奋斗的自强不息精神； B.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自曹操《龟虽寿》，指年老的千里马虽伏在马槽旁，仍有驰骋千里的雄心，有志之士即便到了晚年，奋发向上的壮志也不会停止，即便面对衰老仍坚守志向，是自强不息精神的典型体现； C.“相顾无相识，长歌怀采薇”出自王绩《野望》，意为诗人与周围人对视却互不相识，只好放声高歌，怀念古代采薇而食的隐士，诗句核心是表达孤独落寞的心境和对隐居生活的向往，没有体现任何奋发向上、坚守奋斗的自强不息精神； D.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”出自陆游《十一月四日风雨大作》，指诗人即便病卧在偏僻村庄，也不感到悲哀，仍想着为国家守卫边疆，体现了即便身处困境，仍心怀家国、坚守报国志向的进取精神，契合自强不息的内涵。 故答案为：C 13．【分析】本题考查诗歌意象。① 艾青诗歌的核心意象除了“土地”（象征多灾多难的祖国和人民），最具代表性的就是“黎明”（或“太阳”“光明”），艾青身处战乱苦难的时代，始终渴望光明、追寻希望，“黎明”“太阳”等意象贯穿其诸多诗作，如《黎明的通知》《向太阳》等，均以这些意象象征苦难过后的希望与新生；② 从《大堰河——我的保姆》节选的诗句来看，“洗”“提”“切”“掏”“扇”等一系列连续的动作描写，直观展现了大堰河日复一日操持家务、照料家人的忙碌场景，体现了她的勤劳；而“含着笑”这一神态描写贯穿始终，即便面对结冰的池塘、繁琐的家务等艰辛的生活，她依然保持乐观的心态，既展现了她淳朴的本性，也体现了她对生活、对家人的善良与热忱；③ 结合1937年的时代背景，此时中国正处于抗日战争初期，社会动荡、百姓流离失所，苦难深重，诗句中“苦难的日子”“悠长的黑夜”正是对这一现实的精准写照，“可怜地凝视着东方”“燃烧着痛苦的嘴”传达出诗人对苦难现实的深切痛苦与无助；但诗人同时强调“我永不会绝望”，并执着地问向东方“黎明怎不到来”，“黎明”象征着抗战胜利的希望、社会的光明，由此可见诗句还蕴含着对光明与希望的热切期盼，以及在困境中坚守信念、永不绝望的抗争精神。 故答案为： ①黎明（或：太阳、光明）；②勤劳、淳朴、乐观、善良（答出两点及以上合理品质即可）；③对苦难现实的痛苦与无奈，对黎明（光明、希望）的热切期盼与坚定信念，以及在困境中永不绝望的抗争精神 14．【分析】本题考查语言表达。重音落在“常含”和“爱得深沉”上，理由是“常含”强调泪水不是偶然的，而是长期萦绕心头的情感流露，体现对土地的牵挂之深；“爱得深沉”是诗句的情感核心，直接点明对祖国土地的深厚眷恋，重读这两处能突出情感的浓度与真挚度，让听众直观感受到诗人对土地的深情。示例二（停顿设计）：设计为“为什么我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……”，理由是恰当的停顿能营造情感递进的节奏，“为什么我的眼里”后停顿，引发听众对“泪水成因”的思考；“因为”后停顿，起到强调原因的作用；“我对这土地”后停顿，突出“土地”这一核心意象，让情感层层铺垫，最终在“爱得深沉”处达到情感顶点，使朗诵更有感染力。示例三（语调设计）：前一句语调舒缓、略带沉重，后一句语调坚定、饱含深情，理由是前一句是设问，带着对土地命运的关切与思索，舒缓沉重的语调能契合这种复杂的心境；后一句是回答，是情感的直接抒发，“爱得深沉”是坚定的情感告白，坚定且饱含深情的语调能精准传递出诗人对土地矢志不渝的热爱，契合诗句的情感主旨，也能让朗诵更具情感张力。 故答案为： 示例一（重音）：重音落在“常含”“爱得深沉”上；示例二（停顿）：“为什么我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……”；示例三（语调）：前一句语调舒缓、略带沉重，后一句语调坚定、饱含深情（任选其一即可） 【答案】15．A 16．刚刚，我们在《数字赋能，书香启智》的朗诵中，感受到了科技与阅读碰撞的火花。当阅读遇上AI，会发生怎样的故事？接下来，让我们通过小品《我的AI学伴》，一起看看AI如何成为学习路上的特别伙伴。 17．在第②句中“缺少美食体验的”后面加上“过程”；将第③句中的“浅”改为“潜”。 【解析】【点评】（1）本题考查活动设计的分析。解答此类题目需要注意，紧扣主题，活动方式既要丰富多样更要具体可操作。 （2）本题考查撰写串词。串词就是节目过渡之间的话语，串词要与主题及中心思想环环相扣，并在节目的名称和内容上发挥出语言特有的渲染之势。 （3）本题考查病句及错别字。解决语病类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析错别字，可根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。 15．A.（古诗词飞花令比赛）：传统诗词竞技活动，无科技元素，不适合放入“智慧阅读”板块。 B.（“智慧阅读”主题板报）：可通过图文展示数字阅读工具、AI荐书等内容，适合。 C.（辩论赛）：探讨“智慧阅读利弊”，直接关联主题，适合。 D.（虚拟场景沉浸式阅读）：依托VR/AR技术，体现智能化阅读，适合。 故答案为：A。 16．节目内容分析：节目一：朗诵《数字赋能，书香启智》——强调科技对阅读的促进作用。节目二：小品《我的AI学伴》——可能展现AI如何辅助学习或阅读。 在串词时，先提及前节目内容“数字赋能”，然后引出后节目主题“AI学伴”，注意语言流畅，富有过渡性。 示例串词：“感谢同学们用深情的朗诵为我们描绘了数字时代阅读的无限可能！当科技与书香相遇，阅读不再局限于纸页之间。接下来，让我们换个视角，看看AI技术如何走进我们的学习生活。请欣赏小品《我的AI学伴》，看这位‘特殊学伴’会带来怎样的欢笑与思考！” 故答案为：刚刚，我们在《数字赋能，书香启智》的朗诵中，感受到了科技与阅读碰撞的火花。当阅读遇上AI，会发生怎样的故事？接下来，让我们通过小品《我的AI学伴》，一起看看AI如何成为学习路上的特别伙伴。 17．第②句中“而缺少美食体验的”中成分残缺，“缺少”缺宾语中心语。可改为“而缺少美食体验的乐趣”或“过程”。 第③句“浅藏的美学震颤”中“浅藏”的“浅”为别字，应为“潜”，“潜藏”指隐藏。 故答案为：在第②句中“缺少美食体验的”后面加上“过程”；将第③句中的“浅”改为“潜”。 【答案】18．书海谱新篇 19．C 20．示例一：选择范仲淹断齑划粥。范仲淹年少家贫，每日煮粥凝固后划成四块，早晚就着腌菜充饥，仍坚持刻苦读书，终成一代名臣。作为新时代青年，我们应像范仲淹一样：1.树立远大志向，在艰苦环境中保持勤奋好学的态度；2.培养坚韧品格，面对困境不改其志，以知识力量成就人生价值。（示例二：选择祖逖闻鸡起舞。祖逖为报效国家，每日鸡鸣便起床练剑，长期坚持终成一代名将。作为新时代青年，我们应像祖逖一样：1.树立明确目标，在爱国实践中实现个人成长；2.勇于挑战自我，在困难面前保持坚韧意志，不负青春使命。示例三：选择欧阳修以荻画地。欧阳修幼年家贫无纸笔，母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，他勤奋不辍，终成文学大家。作为新时代青年，我们应像欧阳修一样：1.珍惜学习机会，以创新方法克服物质条件的限制；2.保持求知热情，在逆境中积累学识，用文化修养回馈社会。） 【解析】【点评】（1）本题考查补写对联。对联要求：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 （2）本题考查活动主题。首先应明了活动主题，然后分析典型事例的人物、事件的意义是否符合活动的主题。 （3）本题考查语言表达能力。针对某个问题发表看法时，观点要明确，理由要充分。阐述理由时注意结合文章中所讲的观点、事实等来分析。 18．首先分析上联的结构和内容。“湾区健儿”是偏正结构，指特定地区（湾区）的运动员；“赛场”是地点名词；“创佳绩”是动宾结构，表达在赛场上取得好成绩。下联要与上联对仗工整，在结构、词性、平仄等方面相呼应。“羊城学子”对应“湾区健儿”，都是偏正结构且指特定地区的人群；“赛场”对应一个合适的名词，可以用“书海”来对，因为学子主要任务是读书学习；“创佳绩”对应一个动宾结构，“谱新篇”较为恰当，体现学子不断进取的状态。 故答案为：书海谱新篇。 19．A.符合，范仲淹断齑画粥。范仲淹年少时家境贫寒，他将粥冻成块，划成几块，一天只吃两块，刻苦读书。这种在艰苦条件下依然坚持学习、努力向上的精神体现了自强不息。 B.符合，祖逖闻鸡起舞。祖逖和刘琨听到鸡叫就起床练剑，他们为了报效国家，勤奋刻苦地锻炼自己，不怕吃苦，坚持不懈，是自强不息的典型事例。 C.不符合，王祥卧冰求鲤。王祥为了给后母捕鱼，躺在冰上，用体温融化冰来获取鲤鱼。这个故事主要体现的是王祥的孝顺，而非自强不息的精神。 D.符合，欧阳修以荻画地。欧阳修四岁时父亲去世，母亲用荻草在沙地上教他写字，他在艰苦的环境中努力学习，最终成为一代文豪，体现了自强不息的精神。 故答案为：C。 20．以范仲淹断齑画粥为例。范仲淹在极端贫困的生活条件下，没有放弃对知识的追求和对未来的希望。他通过自己顽强的意志，克服物质上的匮乏，坚持学习。这启示我们，做自强不息的青年，首先要有坚定的目标和理想，就像范仲淹有通过学习改变命运、报效国家的目标。其次，要有坚韧不拔的毅力，面对生活中的困难和挫折，不轻易放弃，如范仲淹在艰苦环境中依然坚持。最后，要积极主动地克服困难，利用有限的资源去实现自己的目标，范仲淹利用冻粥和简单的环境坚持学习。 以祖逖闻鸡起舞为例。祖逖年轻时胸怀大志，与好友刘琨同寝，夜半听到鸡鸣便起身舞剑，日复一日勤学苦练，终成能征善战的将领，收复故土。做自强不息的青年，首先要树立坚定志向，以“澄清中原”的抱负为指引，让奋斗有明确方向；其次要付诸实干、持之以恒，不因安逸消磨意志，像闻鸡起舞那样把志向落实到每日的坚持中；最后要心怀担当，将个人本领的提升与家国大义相连，在需要时挺身而出，用行动诠释自强的意义。 以欧阳修以荻画地为例。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，买不起纸笔，便用芦苇秆在沙地上写字画画，昼夜勤学，终成北宋文坛领袖。做自强不息的青年，要正视困境、不屈不挠，不被物质条件的匮乏困住脚步，把艰难处境当作磨砺心性的垫脚石；其次要保持对知识的渴望与主动学习的态度，如欧阳修那般，哪怕没有优越条件，也能创造条件求知；最后要坚守初心、久久为功，将勤学的习惯融入日常，在日积月累中厚积薄发，让自强成为突破局限的力量。 故答案为：示例一：选择范仲淹断齑划粥。范仲淹年少家贫，每日煮粥凝固后划成四块，早晚就着腌菜充饥，仍坚持刻苦读书，终成一代名臣。作为新时代青年，我们应像范仲淹一样：1.树立远大志向，在艰苦环境中保持勤奋好学的态度；2.培养坚韧品格，面对困境不改其志，以知识力量成就人生价值。 示例二：选择祖逖闻鸡起舞。祖逖为报效国家，每日鸡鸣便起床练剑，长期坚持终成一代名将。作为新时代青年，我们应像祖逖一样：1.树立明确目标，在爱国实践中实现个人成长；2.勇于挑战自我，在困难面前保持坚韧意志，不负青春使命。 示例三：选择欧阳修以荻画地。欧阳修幼年家贫无纸笔，母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，他勤奋不辍，终成文学大家。作为新时代青年，我们应像欧阳修一样：1.珍惜学习机会，以创新方法克服物质条件的限制；2.保持求知热情，在逆境中积累学识，用文化修养回馈社会。 【答案】21．举办 “我看人工智能” 主题座谈会（或开展 “人工智能态度” 问卷调查、组织 “人工智能利弊” 辩论赛） 22．数据驱动的服务者（或 “规律探寻的助手”“数据赋能的伙伴”） 23．小文，用人工智能代写作文其实不太合适哦。作文是用来表达自己真实想法、抒发真情实感的，代写会让你失去锻炼写作能力的机会，长期下来还会弱化自己的思考和表达能力。而且人工智能写的作文缺少你的个人体验和独特感悟，很难体现你的真实水平，也失去了写作本身的意义。其实人工智能可以作为写作的辅助工具，比如帮你梳理思路、查找素材，但真正的写作还是要靠自己动笔，这样才能不断进步，你不妨试试用它来辅助而非替代自己写作呀？ 【解析】【点评】 这类综合实践题侧重考查活动设计、语言表达与逻辑劝说能力，核心是围绕主题贴合需求。活动设计需紧扣 “活动目的”，确保形式与目标高度匹配；标题拟写要兼顾内容关联与结构统一，体现分类逻辑；劝说类题目需先理解对方行为的初衷，再委婉指出问题，给出可行建议，避免生硬说教。平时练习可多积累常见活动形式（如座谈、问卷、辩论、手抄报等），培养从材料中提炼核心信息的能力，同时注意沟通表达的分寸感与合理性。 21．本题围绕 “呈现对待人工智能的态度” 设计活动，需选择能让同学们充分表达观点的形式，座谈会、问卷调查、辩论赛均能直接收集或展现不同态度，贴合活动目的。 故答案为：举办 “我看人工智能” 主题座谈会（或开展 “人工智能态度” 问卷调查、组织 “人工智能利弊” 辩论赛） 22．需结合黑板报 “人工智能的自述” 主题，前一个栏目标题突出功能优势，后一个需对应内容中 “程序”“分析数据”“遵循规律” 的本质，保持 “四字修饰 + 名词” 的结构，让栏目分类清晰且风格统一。 故答案为：数据驱动的服务者（或 “规律探寻的助手”“数据赋能的伙伴”） 23．劝说需兼顾委婉性与说服力，先指出代写的弊端（失去锻炼机会、缺乏真情实感、影响能力提升），再给出合理建议（将人工智能作为辅助工具），符合同学间沟通的语气，同时引导正确对待人工智能。 故答案为：小文，用人工智能代写作文其实不太合适哦。作文是用来表达自己真实想法、抒发真情实感的，代写会让你失去锻炼写作能力的机会，长期下来还会弱化自己的思考和表达能力。而且人工智能写的作文缺少你的个人体验和独特感悟，很难体现你的真实水平，也失去了写作本身的意义。其实人工智能可以作为写作的辅助工具，比如帮你梳理思路、查找素材，但真正的写作还是要靠自己动笔，这样才能不断进步，你不妨试试用它来辅助而非替代自己写作呀？ 【答案】24．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 25．孔子韦编三绝；苏秦悬梁刺股 26．评委现场打分，公布成绩排名；确定演讲主题，制定比赛规则 【解析】【点评】（1） 本题考查名言名句的积累与内涵匹配能力，核心考点是对传统文化经典的记忆、理解与应用。答题时需紧扣 “自强不息” 的分支内涵，既要准确记忆名言，又要深刻理解其核心寓意，避免仅机械背诵而忽略语义契合度。平时学习中应分类积累励志名言，建立 “名言 — 内涵 — 应用场景” 的关联，提高匹配的精准度。 （2） 本题考查古代文化常识与励志人物故事的积累，核心考点是对 “自强不息” 精神在历史人物身上具体体现的认知。答题时需筛选 “通过自身努力克服困境、追求目标” 的古代名人故事，避免选择与 “自强不息” 无关的典故。平时可整理 “古代励志人物故事集”，结合人物经历理解精神内核，丰富文化积累。 （3） 本题考查活动方案的逻辑设计能力，核心考点是对 “演讲比赛” 这类实操性活动的流程认知，要求环节设计符合 “先准备后实施、先核心后细节” 的逻辑。答题时需梳理活动的先后顺序，避免出现 “赛前做现场工作、现场补赛前准备” 的逻辑混乱。平时可积累各类校园活动的标准流程，培养 “流程化思维”，确保环节设计合理、连贯。 24．①“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑燮《竹石》）：诗句以竹子历经 “千磨万击” 仍坚韧挺拔的姿态，精准契合 “坚韧不拔、不屈不挠” 的内涵，既体现自然物象的顽强，又隐喻人在困境中坚守的品格，与题干要求高度契合。 ②“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（屈原《离骚》）：“修远” 点明道路漫长，“上下求索” 直接体现为追求理想不懈探索的精神，完美对应 “勇于探索、不懈追求” 的核心要求，是传统文化中探索精神的经典表达。 故答案为：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 25．①“孔子韦编三绝”：孔子晚年反复研读《易经》，致使串联竹简的牛皮绳多次断裂，仍坚持钻研，体现了为追求知识而不懈努力的自强不息精神，是古代学者励志的典型事例。 ②“苏秦悬梁刺股”：苏秦早年游说失利后，发愤苦读，以 “悬梁”“刺股” 的方式警醒自己，终成战国著名纵横家，其刻苦奋进、不甘落后的品格，完美契合 “自强不息” 的主题。 故答案为：孔子韦编三绝；苏秦悬梁刺股 26．赛前准备环节：③应补充 “确定演讲主题，制定比赛规则”（赛前需先明确核心要求与评判标准，再开展资料搜集、小组推荐等工作）；原答案中 “评委现场打分，公布成绩排名” 属于现场比赛环节，不适用于赛前准备。 现场比赛环节：②应补充 “评委现场打分，公布成绩排名”（选手演讲结束后，需先完成打分与成绩公示，再进行获奖感言与评委点评，符合活动流程的先后逻辑）；原答案中 “确定演讲主题，制定比赛规则” 属于赛前准备，不应置于现场比赛阶段。 故答案为：评委现场打分，公布成绩排名；确定演讲主题，制定比赛规则 【答案】27．举办“君子自强不息”主题征文比赛 28．启示：①面对困境，要有自强不息的精神；②要有坚定的信念和明确的目标；③要持之以恒，坚持不懈地努力。 【解析】【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 （2） 本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。 27．本题考查活动设计。开放性试题，围绕君子自强不息”这一主题，仿照活动设计示例，格式：举办+“君子自强不息”主题+活动形式。 故答案为：举办“君子自强不息”主题征文比赛 28．本题考查材料内容理解与谈启示。根据材料一“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发愤苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家”可知：范仲淹面对家庭贫困、生活艰苦的困境，没有退缩，而是发愤苦读，体现了面对困境，要有自强不息的精神。根据材料二“邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手”可知：邓亚萍有着明确的目标，即站在世界赛场上大显身手，这表明要有坚定的信念和明确的目标，才能朝着目标努力奋进。根据材料二“但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾一她如愿以偿地站在了世界冠军的领奖台上”可知：邓亚萍面对被国家队拒之门外的失败，没有放弃，而是持之以恒地苦练球技，最终获得成功，体现了要持之以恒，坚持不懈地努力，才能实现自己的目标。 故答案为：启示：①面对困境，要有自强不息的精神；②要有坚定的信念和明确的目标；③要持之以恒，坚持不懈地努力。 【答案】29．将“ 提升” 改为“ 奏响” 。 30．阵容如此威严，三军振奋，挥戈亮剑，试看天下无双！ 31．示例一 ：鲁智深。他怀揣着打抱不平的理想，行动力极强。为救金氏父女， 他拳打镇关西；为救林冲，他大闹野猪林。他始终坚守正义的信念，辗转奔波却从未放弃，用一 次次行动践行了“ 路见不平拔刀相助” 的人生追求，实现了自己的价值。 示例二：艾青。他以诗歌为武器，执着追求唤醒民众、歌颂祖国的理想。抗战时期，他创作《向太阳》《火把》等诗篇，热情歌颂光明与希望；新中国成立后，他仍坚持创 作，关注民族命运。他用一生的诗歌创作行动，践行了为祖国和人民歌唱的理想，彰显了人生价值。 【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。 （3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 29．本题考查病句辨析及修改。根据“方能提升时代的强音”可知，属于动宾搭配不当的语病。“提升”意思是使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，通常与“水平”“质量”“价值”等词语搭配；而“强音”指的是强烈的音响、有力的声音，常与“奏响”“发出”等表示动作的词语搭配，原句中“提升”与“强音”不能合理搭配。将“提升”改为“奏响”，修改为“方能奏响时代的强音”。 故答案为：将“ 提升” 改为“ 奏响” 。 30．本题考查对联。上联：气势(名词)何其（副词）壮阔（形容词），万马（名词）奔腾（动词），拉朽摧枯（并列动词性短语），敢问(动词)世间（名词）有几（疑问短语）？下联：阵容（名词）如此（副词）威严（形容词），三军（名词）列阵（动词），挥戈亮剑（并列动词性短语），试看（动词）天下（名词）无双（形容词）！“气势何其壮阔”：主谓短语。“气势”是被陈述的对象，是主语；“何其壮阔”中“何其”用来加强程度，“壮阔”描述气势的状态，整体构成主谓关系，描绘出阅兵气势宏大的特点。“万马奔腾”：主谓短语。“万马”是主语，表示众多马匹；“奔腾”是谓语，体现马奔跑的动作，展现出阅兵场面如万马奔腾般热烈、壮观。“拉朽摧枯”：并列短语。“拉朽”和“摧枯”意思相近，都是形容力量强大，能轻易摧毁腐朽的东西，二者并列，强调阅兵所展现出的强大力量。“敢问世间有几”：动宾短语。“敢问”是动词，表达有勇气发问；“世间有几”是宾语部分，整体表示对世间类似壮观场景数量的询问。下联：“阵容如此威严”：主谓短语，与上联“气势何其壮阔”对仗。“阵容”对应“气势”，都是阅兵相关的重要元素；“如此”对应“何其”，都起加强语气作用；“威严”对应“壮阔”，分别从不同角度描绘阅兵的特点，一个突出庄重严肃，一个突出宏大壮阔。“三军振奋”：主谓短语，和上联“万马奔腾”对应。“三军”对应“万马”，都是阅兵中的主体；“振奋”对应“奔腾”，一个体现军人的精神状态，一个体现马的动作状态，共同营造出阅兵时的热烈氛围。“挥戈亮剑”：并列短语，与上联“拉朽摧枯”对仗。“挥戈”和“亮剑”都是动宾结构，并列组合，形象地表现出军人英勇无畏、准备战斗的姿态，寓意着军队具备强大的战斗力。“试看天下无双”：动宾短语，和上联“敢问世间有几”呼应。“试看”对应“敢问”，都是动词性表达；“天下无双”对应“世间有几”，强调阅兵的独特性和卓越性，表达出对阅兵的高度赞美。上联从气势、场面、力量等方面描绘阅兵的壮观，以反问引发对世间类似场景稀缺性的思考；下联则从阵容、军人状态、战斗姿态等方面展现阅兵的威严与卓越，以肯定“天下无双”表达对阅兵的自豪与赞美，上下联相互映衬，全面展现了阅兵仪式的震撼与意义。 故答案为：阵容如此威严，三军振奋，挥戈亮剑，试看天下无双！ 31．本题考查内容理解。题目明确给出了“人生的价值，在于为理想执着追求并付诸行动”这一观点，要求围绕此观点进行论述。这意味着在写作时，需要紧扣该观点。提供了鲁智深(《水浒传》)和艾青(《艾青诗选》)两个人物供选择。考生需要从这两个人物中任选一个，结合其所在名著的具体内容来展开论述。这是论述的关键要点。不能只是空泛地谈论所选人物有理想、有追求，而要具体指出人物在名著中的哪些行为、事件体现了为理想执着追求并付诸行动，要通过具体的事例来支撑观点，使论述具有说服力。鲁智深：鲁智深一生追求正义、行侠仗义，他的理想就是路见不平拔刀相助，让世间的不公之事得到纠正，保护弱小者免受欺凌。这种对正义的追求是他人生的重要指引。在名著中有诸多具体事例体现他的执着追求和付诸行动。例如，他为了救金氏父女，三拳打死镇关西。当时金氏父女被郑屠欺压，鲁智深得知后，毫不犹豫地伸出援手。他先安排金氏父女离开，然后去找郑屠理论，最终因郑屠的蛮横无理，三拳将其打死。这一行为充分展现了他为了心中的正义理想，不顾个人安危，果断付诸行动。又如，大闹野猪林，林冲被发配沧州，高俅派董超、薛霸在途中加害林冲。鲁智深暗中保护，在野猪林救下林冲，并一路护送他到安全地带。这体现了他对朋友情义的重视以及为维护正义、保护他人所做出的实际行动，证明了他为理想执着追求并切实行动。艾青：艾青生活在国家动荡、民族危亡的时期，他的理想是用手中的笔唤醒民众的爱国意识，激发人们的抗日热情，为国家的独立和民族的解放而奋斗。他希望通过诗歌传达对祖国的热爱、对侵略者的痛恨以及对光明的向往。在《艾青诗选》中，他的许多诗歌都体现了这一理想的追求和行动。例如《我爱这土地》，诗中“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉.……”直接抒发了他对祖国深深的眷恋和热爱，以及在祖国遭受苦难时的悲痛心情。这种情感激励着他不断创作，用诗歌鼓舞人们团结起来抗击外敌。又如《向太阳》，他以太阳为象征，表达了对光明和希望的追求，号召人们勇敢地走向未来，为国家的解放事业而努力。艾青通过一首首饱含深情的诗歌，将自己的理想转化为实际行动，影响着无数读者，激发了人们的爱国情怀和战斗意志。 故答案为：示例一 ：鲁智深。他怀揣着打抱不平的理想，行动力极强。为救金氏父女， 他拳打镇关西；为救林冲，他大闹野猪林。他始终坚守正义的信念，辗转奔波却从未放弃，用一 次次行动践行了“ 路见不平拔刀相助” 的人生追求，实现了自己的价值。 示例二：艾青。他以诗歌为武器，执着追求唤醒民众、歌颂祖国的理想。抗战时期，他创作《向太阳》《火把》等诗篇，热情歌颂光明与希望；新中国成立后，他仍坚持创 作，关注民族命运。他用一生的诗歌创作行动，践行了为祖国和人民歌唱的理想，彰显了人生价值。 【答案】32．示例：凤舞华年迎新春 33．“抛砖引玉”使用不得体，可改为“精彩致辞”。 【解析】【点评】（1）本题考查补写句子。解题关键是对仗工整，结合“迎新晚会”的语境，围绕“辞旧岁、迎新春”的主题，仿照“龙腾盛世辞旧岁”的结构（主谓短语+动宾短语）来写，如“凤舞华年迎新春”。 （2）本题考查语言表达。“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己，不能用于他人（校长），所以将其改为“精彩致辞”即可。 32．本题考查补写句子。 句式结构：根据前半句“龙腾盛世辞旧岁”可知，需要填写的句子要与之对仗工整。“龙腾盛世”是主谓宾结构，“辞旧岁”是动宾结构，所以新句子也要保持相同的结构。 主题相关：因为是乙巳蛇年春节晚会的主持词，所以后半句要围绕蛇年和新春的主题，表达出迎接新年的喜庆氛围。 语言风格：整体语言要富有文采，符合晚会欢快、热烈的氛围。 示例：蛇跃新程迎瑞年；蛇舞新春启新篇。 故答案为：示例：凤舞华年迎新春。 33．本题考查语言表达。 不得体的地方是“感谢校长的抛砖引玉”。“抛砖引玉”是谦辞，通常是自己先发表见解，自谦说自己的话只是引出别人更好的意见，不能用于夸赞别人，用在这里称呼校长的致辞不合适。 修改建议：可以改为“感谢校长的精彩致辞”“感谢校长的殷切寄语”“感谢校长的暖心祝福”“感谢校长的悉心嘱托”“感谢校长的诚挚发言”“感谢校长的精彩分享”等等。 故答案为：“抛砖引玉”使用不得体，可改为“精彩致辞”。 【答案】34．C 35．在成为飞行员的道路上，您遇到过哪些特别的挑战？；你是如何面对这些挑战并坚持下来的？ 36．情感；阅读《艾青诗选》，当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉⋯⋯”这一句时，我体会到“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 【解析】【点评】（1）本题考查论据与主题的匹配度判断。分析每个选项的核心内容，判断其是否贴合“青年当自强不息”的主题。 （2）本题考查采访问题设计。围绕“徐枫灿自强不息”，结合其“女飞行员、克服训练困难”的经历，从“遇挑战”“如何坚持”角度设计具体问题。 （3）本题考查名著阅读分享。先选《艾青诗选》的关注点“情感、意象”，再匹配对应经典诗句，最后结合诗句分析情感并联系自身谈感悟。 34．本题考查论据与主题的匹配。 C.孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”强调的是大丈夫的气节，并不是针对“青年自强不息”的主题，因此不符合。 故答案为：C。 35．本题考查采访问题设计。 题目要求“了解徐枫灿自强不息的精神”，所以设计的问题需围绕她在追求飞行员梦想过程中体现自强不息的经历。徐枫灿是我国首位实装单飞的女飞行员，在飞行训练中克服了重重困难。基于此，可从“遇到的挑战”“应对挑战的方法”等角度设计问题。 设计具体问题： 问题一可以聚焦她在成为飞行员的道路上遇到的独特挑战，例如“在飞行训练中，您遇到过哪些让您印象深刻的困难？” 问题二则围绕她如何克服这些挑战，体现自强不息的精神，例如“面对训练中的困难，是什么信念支撑您坚持下来的？” 故答案为：在成为飞行员的道路上，您遇到过哪些特别的挑战？你是如何面对这些挑战并坚持下来的？ 36．本题考查名著阅读分享。 先明确《艾青诗选》的文体特质——诗歌以“意象”为载体、以“情感”为核心。题目要求“选择一个关注点”，结合初中阶段对艾青诗歌的学习重点，如“土地”“太阳”意象、家国情怀，优先选择“情感”或“意象”这类易结合诗句分析的方向。 围绕选定的“情感”关注点，回忆诗选中最能体现核心情感的经典诗句。艾青诗歌的核心情感是“对祖国、土地的深沉热爱”，因此优先匹配《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这类直白且极具感染力的句子。选择诗句时需注意：既要贴合关注点，又要便于提炼情感、联系自身。 感悟需分“诗句分析”和“个人联结”两层： 先解读诗句中的情感载体，如“土地”象征苦难的祖国，再点明诗句传递的核心情感“诗人对祖国的眷恋与热爱”，建立“诗句—情感”的关联；结合“分享・幸福体悟”的活动主题，将诗人的情感延伸到自身，例如“从诗句中感受到家国情怀的力量，让我更珍惜当下，萌生了为祖国发展努力的想法”，使感悟既有文本依据，又贴合个人体验。通过“定关注点—选诗句—谈感悟”的步骤，既能满足题目对“整本书阅读”的要求，又能让分享内容具体、有深度，符合“幸福体悟”的主题导向。 示例：阅读《艾青诗选》，聚焦“土地”“太阳”等意象。在《我爱这土地》中，诗人以“嘶哑的喉咙”歌唱土地，即使死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。这种深沉的家国情怀让我体会到，个人的幸福与对祖国的热爱密不可分。 故答案为：情感；阅读《艾青诗选》，当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉⋯⋯”这一句时，我体会到“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 【答案】37．③④ 38．举办“君子自强不息”征文比赛/举办“君子自强不息”人物故事会 39．马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？ 【解析】【点评】（1）本题主要考查诗句的理解与分析。理解每句含义，判断是否体现自强不息。 （2）本题考查活动设计的探究能力。围绕主题，设计类似的活动形式，如征文比赛、故事会等。 （3）本题考查拟写采访词。结合材料中马老的经历，围绕“自强不息”设计具体、有针对性的问题，如询问困难、坚持的原因等。 37．本题主要考查诗句的理解与分析。答题时，注意审清题干主题信息，然后辨析诗句。 第①句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”大意为年老力衰的良马即使死在槽中，但它的志向也在于能日行千里；正直的人即使接近晚年，但他的雄心壮志也永不停止。多用来代表自强不息、积极进取的精神面貌，激励着人们奋发向上，能体现“自强不息”的精神； 第②句“胜人者有力，自胜者强”大意为战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。多用来勉励自己要奋发向上，契合“自强不息”精神； 第③句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”大意为春天蚕开始吐丝，至死才停止；蜡烛直到变成灰烬，烛泪才会干。通常用来讴歌具有奉献精神和高尚品格的人，不能体现出“自强不息”精神； 第④句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”大意为迎着春风，从容得意纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华。用来形容高中后的得意之态，多指接下来的事情都会春风得意，不能体现出“自强不息”精神； 第⑤句“大雪压青松，青松挺且直”大意为虽然大雪压着青松，但是青松仍然挺拔笔直。多用来形容不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，契合“自强不息”精神； 故答案为：③④。 38．本题考查活动设计的探究能力。设计活动时，注意既要凸显“君子自强不息”这一主题，又要符合学生的身份，以保证活动的可操作性。 示例一：举办“君子自强不息”课本剧大赛 示例二：举办“君子自强不息”诗词挑战赛 故答案为：举办“君子自强不息”征文比赛/举办“君子自强不息”人物故事会。 39．本题考查拟写采访词。注意采访对象是“马老先生”，可结合“他曾两次身患癌症，至今仍坚持写作”“入党84年，曾作为地下党为国出生入死”等关键信息设计问题，采访的内容尽可能突显“自强不息”主题，做到礼貌用语，语言流畅。 示例一：马老先生您好！请问您是以怎样的态度来面对癌症，并坚持写作的？ 示例二：马老先生您好！请问是什么支撑您为国出生入死？ 故答案为：马老先生您好！请问您面对过的最大的困难是什么？/请问您是怎样战胜困难的？/请问是什么支撑着您，让您坚持下来？/请问您的信仰是什么？ 【答案】40．A 41．勾践卧薪尝胆；祖逖闻鸡起舞 42．在家庭面临多重困境时，是什么支撑您始终坚持求学梦想？；您是如何在照顾家庭的同时，保持优异的学业成绩并取得科研突破的？ 43．小郡，古人云“天行健，君子以自强不息”。学习如登山，虽路途艰辛，但每步都让我们更接近顶峰。建议你：①制定循序渐进的学习计划，每天完成小目标；②主动寻求老师同学的帮助；③相信积累的力量，保持积极心态。我们一起努力！ 【解析】【点评】（1）本题考查病句与标点修改。逐一分析选项，判断词语搭配、关联词使用、句子成分等是否正确。 （2）本题考查仿写。回忆历史或文学中自强不息的人物典故，提炼核心事件，按示例格式缩写。 （3）本题考查采访词。围绕“自强不息赋能前行”的主题，结合材料中庞众望的经历，从困境支撑、平衡方法等角度设计具体问题。 （4）本题考查劝说词。引用“自强不息”相关名言，针对小郡的“躺平”心态，从学习计划、寻求帮助、保持心态等方面提出切实建议。 40．本题考查病句与标点修改。 A.原句“不仅能铸就……而且能赋予……”是递进关系，强调自强不息精神的双重积极作用，逻辑正确。若改为“不是……而是……”，则变成否定前者、肯定后者的选择关系，扭曲了原意，且“不是铸就意志”的表述不合逻辑； 故答案为：A。 41．本题考查仿写。 仿写内容需与示例“范仲淹断齑画粥”结构一致，采用“人物+四字典故/事迹”的格式，内容应体现人物自强不息的精神，字数不超过15字。可以从古代文人勤学、将领励志等角度构思。 示例一：司马迁忍辱著史 示例二：苏秦刺股苦读 故答案为：勾践卧薪尝胆；祖逖闻鸡起舞。 42．本题考查采访词。 题目要求为采访庞众望设计两个问题。设计的问题需紧密围绕明确的“采访目的”：一是展现自强不息精神如何帮助他在逆境中突破；二是探寻他平衡家庭与学业、攻克科研难题的具体方法，以期对困境中的青年有参考价值。问题应具有针对性和开放性，能够引导采访对象分享真实的经历、感悟和方法。 根据材料中“他自小便经历了家庭的多重困境：母亲瘫痪，父亲患有精神分裂症。面对这样的家庭困境，庞众望并未屈服于命运，而是选择了以知识改变命运的道路”以及采访目的中“展现‘自强不息’的精神对庞众望在逆境中突破的作用”的内容分析，第一个问题应聚焦于他的精神动力和内心世界，探究是何信念或力量支撑他在如此艰难的处境下依然坚持奋斗、实现逆袭。 根据材料中“他以684分的高分成功进入清华大学就读，在此期间，不仅学业成绩优异，还积极参与科研活动，发表了多篇SCI论文，并获得了多项专利”以及采访目的中“探寻其平衡家庭与学业、攻克科研难题的方法”的内容分析，第二个问题应更具体地关注他的实践策略和时间管理能力，了解他如何在承担家庭责任的同时，高效学习并取得卓越的学术科研成果。 示例： 采访问题一：在您成长过程中，面对家庭的重重困难，是什么信念或力量支撑您始终坚持求学之路，并最终实现梦想的？ 采访问题二：您能分享一下，在大学期间是如何平衡照顾家庭、完成繁重学业以及进行深度科研这三者之间的关系的吗？有哪些具体的时间管理或应对挑战的方法？ 故答案为：在家庭面临多重困境时，是什么支撑您始终坚持求学梦想？您是如何在照顾家庭的同时，保持优异的学业成绩并取得科研突破的？ 43．本题考查劝说词。 题目要求以好朋友的身份，针对小郡同学因基础薄弱、学业繁重而信心不足、想要“躺平”的情况，提出建议以帮助他重拾勇气。建议需体现“自强不息”的精神，并至少引用一句与之相关的名言。内容应积极、富有鼓励性，并提出切实可行的建议，总字数不超过100字。 根据题目所描述的小郡同学“基础薄弱”、“信心不足”、“萌生‘躺平’、放弃的想法”这一具体情境可知，建议的核心目标应是帮助他重建信心、认识到努力的价值和过程的意义。所引用的名言需能直接支撑“自强不息”、不畏艰难、坚持奋斗的核心精神。 建议的内容可以从以下几个层面展开： 精神激励：引用名言，点明克服困难、持续奋斗的重要性；方法指导：提出具体、可操作的学习建议，如制定小目标、寻求帮助等，让他感到进步的可能；情感支持：表达作为朋友的陪伴与信任，给予他心理上的支持。 示例：小郡，还记得“天行健，君子以自强不息”吗？学习如登山，起步艰难常见。别因一时落后否定自己！建议你：①设定每日小目标，体验完成感；②主动向老师同学请教；③我们结伴学习，互相督促。请相信，每一步坚持都在拉近与梦想的距离！ 故答案为：小郡，古人云“天行健，君子以自强不息”。学习如登山，虽路途艰辛，但每步都让我们更接近顶峰。建议你：①制定循序渐进的学习计划，每天完成小目标；②主动寻求老师同学的帮助；③相信积累的力量，保持积极心态。我们一起努力！ 【答案】44．采访对象；深度访谈、照片拍摄问卷调查或现场采访等；问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等 45．你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？；你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？ 【解析】【点评】（1）本题考查完善采访提纲。首先要明确采访提纲的核心构成要素。“采访对象”，需结合题目所给具体人群信息，精准确定；“采访方式”要依据采访场景和对象，选取常见且有效的形式，同时阐述每种方式在信息收集等方面的作用；“采访用具”则围绕保障采访顺利开展与信息留存，选取必备工具并说明其用途。 （2）本题为设计采访问题。要紧密围绕采访目的，紧扣核心主题，从不同角度出发，提出具有针对性、能有效获取关键信息且表述清晰易懂的问题，确保问题能引导被采访者充分表达相关看法与认知。 44．本题考查完善采访提纲。 第①处，表格中已明确“学校同学”这一内容，结合采访提纲的构成要素，此处应填写“采访对象”，其作用是明确本次采访活动所针对的具体人群，即学校里的同学，使采访目标清晰。 第②处，“采访方式”需考虑校园内对同学进行采访的常见且有效的形式。“深度访谈”能与同学们进行深入交流，详细了解他们对文明观鸟行为的认知、想法和实际经历，获取更具深度和个性化的信息；“照片拍摄”可记录采访场景，辅助后续工作开展；“问卷调查”能高效、广泛地收集同学们的看法，适用于较大范围的信息收集；“现场采访”则直接对遇到的同学进行采访，方便快捷，能及时获取反馈。因此，此处可填写深度访谈、照片拍摄、问卷调查或现场采访等。 第③处，“采访用具”是为了保障采访顺利进行和信息收集留存而需要的工具。“问卷”是进行问卷调查时必备的用具；“纸、笔”可用于记录同学的回答；“相机或手机、录像机、录音笔”等可在征得同意后辅助记录采访内容，确保信息的完整留存。所以，此处可填写问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等。 故答案为： 采访对象 ； 深度访谈、照片拍摄问卷调查或现场采访等 ； 问卷、纸、笔、相机或手机、录像机、录音笔等 。 45．本题为设计采访问题。 本次采访目的是“了解同学们是否知道应如何文明观鸟”，因此设计的问题需紧扣“文明观鸟行为”这一核心。第一个问题“你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？”，通过询问原因，能直接了解同学们对追赶、惊吓鸟儿这一不文明行为的认知程度，判断其是否知道该行为的危害。第二个问题“你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？”，从干扰鸟儿自然行为的角度提问，能全面收集同学们对多种不文明观鸟行为的知晓情况，确保问题具有针对性，能有效获取同学们对文明观鸟行为的认知信息。 故答案为： 你知道在观鸟时为什么不能追赶和惊吓鸟儿吗？ ； 你是否了解有哪些行为会干扰鸟儿的自然行为？ 【答案】46．突然的大动作或噪音；不触碰，不诱拍；不购买，不使用 47．远观候鸟栖红树林，生态和谐护家园 【解析】【点评】（1）本题考查补写倡议书。解答时，要先仔细研读倡议书现有内容，把握核心主题与表达逻辑；再结合后文倡议的具体行动，提炼出能精准概括倡议核心、具有统领性的语句，填入横线处。 （2）本题考查补充对联。解答时，需遵循对联“字数相等、词性相对、结构相同、内容相关”的规则，分析下联的结构、词性与内容，从备选词语中选取合适的进行组合，使上下联在形式与表意上相契合。 46．本题考查补写倡议书。 ①处：原文围绕“不追赶，不惊吓”“静静欣赏”“保持安静”展开，强调避免会惊扰鸟儿的行为。因此①应填“ 突然的大动作或噪音 ”等能体现出破坏安静、惊吓鸟类的行为； ②处：原文核心内容为“鸟类可能对外界的触碰感到不安”“远离人类的打扰”“不干扰鸟儿的自然行为”，强调人类既不能物理触碰鸟类，也不能用其他手段干扰其行为。因此②可填“不触碰， 不诱拍 ”； ③处：原文明确提出“拒绝购买、使用鸟类制品，保护它们的生存环境和生态平衡”，既涉及对鸟类制品的抵制，也强调对其生存环境的保护。因此③应填“不购买， 不使用 ”等能体现拒绝鸟类制品和保护生存环境的意思的短语，突出保护鸟类及其栖息地的行动导向。 故答案为： 突然的大动作或噪音 ； 不触碰，不诱拍 ； 不购买，不使用 。 47．本题考查补充对联。 对联要求上下联词性相对、结构相同、内容相关，同时注意平仄相对（一般上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。 下联为“静赏飞禽戏湿地滩，自然美好谱新章”，前半部分是“副词+动词+名词（动宾）+动词+名词（动宾）”，后半部分是“名词+形容词（主谓）+动词+名词（动宾）”。 拟写上联时，注意到前半段“远观候鸟”对“静赏飞禽”：“远”“静”均为副词，“观”“赏”均为动词，“候鸟”“飞禽”均为鸟类名词，结构一致；“栖红树林”对“戏湿地滩”：“栖”“戏”均为动词，“红树林”“湿地滩”均为地点名词，且“红树林”呼应倡议书中“福田红树林是候鸟安栖家园”的表述。 后半段“生态和谐”对“自然美好”：“生态”“自然”均为自然类名词，“和谐”“美好”均为形容词，构成主谓结构；“护家园”对“谱新章”：“护”“谱”均为动词，“家园”“新章”均为名词，结构匹配。 故答案为： 远观候鸟栖红树林，生态和谐护家园 【答案】48．把“描绘”改为“书写”，才搭配。 49．适合。理由：选段中樊锦诗守护文物、黄文秀助力脱贫、王源参与公益，均体现了不同身份人物的担当精神；以这些真实鲜活的事例为素材，能具体阐释“青春与担当”的主题，对初三同学有很强的启发和激励作用。 50．示例一：选保尔。保尔在革命战争中历经重伤、失明、瘫痪等重重磨难，却始终坚守为人类解放而斗争的信念。他在病榻上仍坚持创作，用文字延续革命理想，以行动践行了为理想献身的初心，完美诠释了“在磨砺中坚守，在行动中践行”的成长内涵。（示例二：选艾青。艾青在动荡年代中，始终以诗歌为武器，坚守对民族命运的关怀。他的《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等作品，饱含对祖国和人民的深情，即便身处困境，也从未停止用文字唤醒民众、歌颂希望，用行动践行了文人的初心与担当。） 【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 （2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 （3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。 48．本题考查病句修改。画线句子 “新时代的少年，当以担当为笔，描绘青春答卷” 存在搭配不当的问题。“描绘” 意为描画、描述，通常与 “画面”“景象” 等搭配；“答卷” 指回答试卷上的问题，应与 “书写”“填写” 等动词搭配。“书写青春答卷” 搭配恰当，故应将 “描绘” 改为 “书写”。 故答案为：把“描绘”改为“书写”，才搭配。 49．本题考查素材与主题的匹配性分析。演讲主题为 “青春与担当”，听众为初三同学。选段中 “敦煌的女儿” 樊锦诗扎根大漠守护文物，体现知识分子的文化担当；“时代楷模” 黄文秀放弃优渥条件助力脱贫，体现青年干部的民生担当；中学生王源参与公益呼吁教育问题，体现同龄人的社会担当。这些事例均为真实鲜活的青春担当案例，能具体阐释主题内涵，对初三同学具有启发和激励作用，故适合作为演讲素材。 故答案为：适合。理由：选段中樊锦诗守护文物、黄文秀助力脱贫、王源参与公益，均体现了不同身份人物的担当精神；以这些真实鲜活的事例为素材，能具体阐释“青春与担当”的主题，对初三同学有很强的启发和激励作用。 50．本题考查名著阅读与主题论述。需从保尔（《钢铁是怎样炼成的》）或艾青（《艾青诗选》）中任选一人，结合名著内容论述 “在磨砺中坚守信念，在行动中践行初心”。以保尔为例，他在革命战争中经历重伤、失明、瘫痪等磨砺，却始终坚守为人类解放而斗争的信念，病榻上坚持创作，用文字延续革命理想，践行了为理想献身的初心。以艾青为例，他在动荡年代坚守对民族命运的关怀，用《我爱这土地》等诗歌唤醒民众、歌颂希望，以行动践行文人初心与担当。论述时需结合具体情节和作品，体现磨砺、坚守、行动、践行的逻辑关系。 故答案为：示例一：选保尔。保尔在革命战争中历经重伤、失明、瘫痪等重重磨难，却始终坚守为人类解放而斗争的信念。他在病榻上仍坚持创作，用文字延续革命理想，以行动践行了为理想献身的初心，完美诠释了“在磨砺中坚守，在行动中践行”的成长内涵。（示例二：选艾青。艾青在动荡年代中，始终以诗歌为武器，坚守对民族命运的关怀。他的《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等作品，饱含对祖国和人民的深情，即便身处困境，也从未停止用文字唤醒民众、歌颂希望，用行动践行了文人的初心与担当。） 【答案】51．月 52．我认为 “凉风” 更合适。夏天虽炎热，但傍晚或清晨常有凉风拂面，能带来清爽舒适的感觉，与 “春有百花”“秋有月”“冬有雪” 的惬意氛围相契合，体现四季各自的宜人之处；若改为 “热风”，则突出夏天的炎热难耐，与诗歌赞美四季的基调不符。 53．小华，诗歌并不是无病呻吟哦。诗歌能帮我们捕捉生活中的美好，比如用文字描绘四季的景色，表达我们对生活的热爱，这是很有意义的。而且写诗歌还能锻炼我们的观察力和表达能力，完成作业的过程也是一次梳理自己情感的机会，试着写一写，说不定你会发现诗歌的魅力呢！ 【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。 （2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。 （3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。 51．本题考查对经典诗句的识记与秋天典型意象的把握。原句出自宋代无门慧开禅师的《颂平常心是道》，核心是展现四季各自的美好意象：春天以 “百花” 为标志，夏天以 “凉风” 为特色，冬天以 “雪” 为代表，秋天则需匹配一个兼具季节特征与诗意的意象。“月” 是秋天的经典意象 —— 秋日天高气爽，月色明亮皎洁，中秋赏月更是传统习俗，“秋有月” 既符合人们对秋天的普遍认知，又与其他季节意象（百花、凉风、雪）形成和谐的意境，凸显四季各有景致的美好，故补充 “月” 字，使诗句完整且富有诗意。​ 故答案为：月 52．本题考查结合诗歌意境与生活体验分析意象的适配性，需从诗意、生活感受、情感基调三方面判断。从诗意来看，诗歌追求意境的和谐与美感，“春有百花秋有月”“冬有雪” 均传递出四季的宜人之处，“凉风” 能体现夏日里傍晚、树荫下等场景中难得的清爽舒适，与整体惬意的诗意契合；而 “热风” 仅强调夏天的炎热，直白且缺乏美感，破坏诗句的含蓄意境。从生活体验来讲，人们对夏天的美好记忆多与 “凉风” 相关（如夏夜微风、雨后凉风），这是夏天里能带来愉悦感受的元素，“热风” 则常与燥热难耐的负面体验关联，不符合对四季赞美的情感基调。此外，“凉风” 与其他季节意象形成 “美好特质” 的呼应，若换为 “热风”，会使诗句情感倾向不一致，故 “凉风” 更合适。​ 故答案为：我认为 “凉风” 比 “热风” 更贴切。理由：①诗意美感：“凉风” 体现夏日清凉舒适，“热风” 显燥热，缺乏美感；②生活体验：人们对夏天的美好记忆多是树荫下、傍晚的凉风；③对比手法：“凉风” 与 “雪”“百花” 形成和谐对比，“热风” 语言直白，失却含蓄韵味。 53．本题考查结合诗歌的价值与意义进行沟通劝说，需从情感表达、能力提升、作业意义等角度切入，消除小华 “诗歌无病呻吟” 的误解。首先，要明确诗歌的核心价值 —— 诗歌是情感表达的载体，并非无病呻吟，比如以 “四季” 为主题创作，可记录四季中打动自己的瞬间（如春日花开、秋日落叶），将对四季的赞美与热爱具象化，是真实情感的抒发；其次，要强调创作诗歌的实际益处，写诗能锻炼观察力（需留意四季的细节特征）、想象力（可通过比喻、拟人等手法展现四季）与语言表达能力（用精炼文字传递情感），对日常写作与思维培养都有帮助；最后，结合作业本身的意义，完成作业是对学习过程的尊重，且尝试创作后可能会发现诗歌的乐趣，改变对诗歌的固有认知。劝说时需语气亲切，结合具体例子（如写四季中自己喜欢的场景），让小华感受到诗歌创作的可行性与意义，从而愿意尝试。​ 故答案为：示例：“小华，诗歌是用精练语言表达真实情感。写‘四季’可记录喜欢的风景或与家人的美好时光，试试看，说不定能写出打动人心的句子！” 【答案】54．邓稼先让中国变强盛毕生奉献 55．励志故事演讲（或“励志诗歌朗诵”，或“和嘉宾对话励志人生”） 56．马老您好！请问是什么支撑着您在身患癌症的情况下依然坚持写作？；马老您好！请问您曾经面对过的最大的困难是什么？（请问您是怎样战胜困难的？／请问是什么支撑着您，让您坚持下来的？／请问您的信仰是什么？） 【解析】【点评】（1）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 （2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 （3）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。 54．语境契合：题干强调 “生活遇困难、万物新陈代谢、困难终会过去”，而诗句中 “沉舟”“病树” 比喻人生中的挫折与困境（如学业瓶颈、生活难题），“千帆过”“万木春” 则象征着新事物的蓬勃发展、希望的到来 —— 即便个人暂时处于 “沉舟”“病树” 的困境中，世界依然会向前推进，困难终将被新的机遇与希望取代，完美呼应 “困难终会过去” 的语境。​勉励作用：此句并非单纯安慰 “困难会消失”，而是传递 “在困境中看见希望” 的积极态度。送给遇挫的同学时，能引导对方跳出 “当下的难”，以长远视角看待问题，明白 “挫折是暂时的，成长与希望才是常态”，避免陷入消极情绪，具有强大的精神激励作用。​诗句背景补充：刘禹锡写此诗时，自身经历贬谪多年的困境，但诗句中无丝毫消沉，反而以 “千帆”“万木” 展现豁达，这种 “在逆境中向阳” 的精神，让诗句成为跨越千年的励志符号，更适合用于同学间的相互勉励。故答案为： 邓稼先让中国变强盛毕生奉献 55．语境契合：题干指出诗句 “揭示世上难有十全十美”，“人有悲欢离合” 直指人生常态 —— 离别、失意、团聚、喜悦都是生活的一部分，“月有阴晴圆缺” 则以自然现象类比人生：月亮尚不能时刻圆满，人又怎能事事如意？二者结合，从 “人” 到 “自然”，从 “情感” 到 “现象”，全面论证 “不圆满是常态”，与 “世上难有十全十美的事” 的语境高度一致。​勉励作用：同学间难免会遇到 “愿望落空” 的时刻（如考试失利、好友分别、竞赛失败），此时送上此句，并非 “否定追求圆满的努力”，而是引导对方接纳 “不圆满” 的合理性，避免因 “求全不得” 而陷入焦虑或自我否定。它传递的是 “接纳遗憾，才能更从容面对生活” 的智慧，帮助同学建立平和的心态，以更豁达的态度面对人生中的起伏，是一种 “温柔而有力量” 的勉励。​哲理性延伸：“此事古难全” 的总结，让 “悲欢离合”“阴晴圆缺” 不再是个人的 “特殊遭遇”，而是 “自古以来的共同体验”—— 告诉同学 “你遇到的遗憾，古人也曾经历”，能减少其 “孤独感”，明白 “不圆满是所有人的人生课题”，从而以更坦然的心态接纳自己的经历，增强面对困难的勇气。故答案为： 励志故事演讲（或“励志诗歌朗诵”，或“和嘉宾对话励志人生”） 56．问题①紧扣“逆境中的坚持”，聚焦马识途身体与意志的对抗，突出“自强不息”的实践。问题②联系其党员身份，挖掘信仰与精神力量的关联，深化主题内涵。 故答案为：马老您好！请问是什么支撑着您在身患癌症的情况下依然坚持写作？马老您好！请问您曾经面对过的最大的困难是什么？（请问您是怎样战胜困难的？／请问是什么支撑着您，让您坚持下来的？／请问您的信仰是什么？） 【答案】57．D 58．①“唐老师”（称呼）应顶格。②将书名号改为双引号。③ 示例：学校评选“自强不息之星”有什么意义；；作为中学生，只要发愤图强，持之以恒，就是自强不息（答出“自信自立”“勤思苦学”“勇于开拓”“顽强不屈”“努力奋进”等能表现自强不息精神内涵的词语即可） 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）①本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。②本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。③本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。 57．A.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意思是：摆在我们面前的路程是那样的长，那样的远，我已经立志，要百折不挠的去寻找那理想中的人生之道。表达了诗人积极进取的心态。其中蕴含的“自强不息”的内涵。 B.“老骥伏枥，志在千里”意思是：有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。能体现老人们不惧困难、乐观积极的精神。表达了诗人积极进取的心态。其中蕴含的“自强不息”的内涵。 C.“愿君学长松，慎勿作桃李”意思是：希望你向长松学习，不要做桃花李花。表达了诗人不畏艰难的心态。其中蕴含的“自强不息”的内涵。 D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。描写冬雪的美丽，没有“自强不息”的内涵。 故答案为：D 58．本题考查邀请函的内容和格式。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”，如“尊敬的王老师”“尊敬的王校长”“敬爱的王女士”等。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。①格式不规范。“唐老师”是称谓，需要顶格书写。②标点不当，句子中“兹定于11月30日下午3：00在学校礼堂举行《青年当自强不息》主题演讲比赛”的书名号要改为双引号，因为“青年当自强不息”是活动的主题，要使用双引号。③本题考查语言表达。根据小强的回答“学校评选‘自强不息之星’，可以弘扬自强的时代精神，给同学们以教育和启迪”可知，小强回答评选“自强不息之星”的作用，故①的问题可以是“自强不息之星”应该具有怎样的引领作用？根据“你认为作为中学生，怎样才能做到自强不息”，可知，第二问主要是围绕“自强不息”在生活中的具体表现来回答。示例：勤奋学习，增强自信，积极进取，执着追求自己的理想。 故答案为：①“唐老师”（称呼）应顶格。②将书名号改为双引号。③示例：学校评选“自强不息之星”有什么意义；作为中学生，只要发愤图强，持之以恒，就是自强不息（答出“自信自立”“勤思苦学”“勇于开拓”“顽强不屈”“努力奋进”等能表现自强不息精神内涵的词语即可） 【答案】59．徽章将纪念数字“80”与高耸的长城烽火台进行了巧妙的图形同构，寓意“丰碑”造型，深切缅怀在抗日战争和世界反法西斯战争中英勇牺牲的革命先烈；长城与山石托举丰碑，寓意在党的领导下军民众志成城取得抗战胜利，80年强军之路不断向智向强。小米加步枪与八一军旗的组合，寓意艰苦卓绝的斗争和最终取得的辉煌胜利。徽章还融绶带、象征胜利的“V”字形等元素于一体，以经典红金配色的整体设计，传递庄重而崇高的纪念意义。 60．直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；后天下之乐而乐；范仲淹；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺 【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 （2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 59．首先，观察徽章的整体外观，包括颜色、主要图案元素等。从图中可以看到，徽章以红金为主色调，有数字 “80”、长城烽火台、小米加步枪、八一军旗、绶带、“V” 字形元素等。然后，按照一定的顺序（如从整体到局部、从上到下等）对这些元素进行描述。最后，结合抗战胜利 80 周年的背景，分析每个元素的寓意，将图案与历史意义、精神内涵联系起来。 故答案为：徽章将纪念数字“80”与高耸的长城烽火台进行了巧妙的图形同构，寓意“丰碑”造型，深切缅怀在抗日战争和世界反法西斯战争中英勇牺牲的革命先烈；长城与山石托举丰碑，寓意在党的领导下军民众志成城取得抗战胜利，80年强军之路不断向智向强。小米加步枪与八一军旗的组合，寓意艰苦卓绝的斗争和最终取得的辉煌胜利。徽章还融绶带、象征胜利的“V”字形等元素于一体，以经典红金配色的整体设计，传递庄重而崇高的纪念意义。 60．“长风破浪会有时” 以 “长风破浪” 比喻终将冲破人生困境，传递出对未来的信心；“直挂云帆济沧海” 则以 “挂云帆、渡沧海” 的壮阔画面，描绘出诗人即便身处 “行路难” 的逆境，仍坚信能凭借自身力量驶向理想彼岸的坚定姿态。两句共同诠释 “面对困境不退缩，对未来充满自信” 的精神，完美契合 “坚定自信” 的内涵，故①处填 “直挂云帆济沧海”。 韩愈因劝谏被贬，面对 “夕贬潮州路八千” 的困境，仍在诗中直言 “欲为圣明除弊事”—— 直接表明核心志向是为君主清除朝政弊端，心系国家安危；“肯将衰朽惜残年” 则进一步强化决心：即便自己年老体衰，也不惜牺牲余生，也要坚守报国初心。两句从 “志向” 到 “决心”，完整展现 “忠心报国” 的精神，故②处填 “欲为圣明除弊事”，③处填 “肯将衰朽惜残年”。 “沉舟”“病树” 比喻诗人自身遭遇的贬谪困境与人生挫折；“千帆过”“万木春” 则比喻世间万物仍在蓬勃发展，新的希望永远存在。前句 “沉舟侧畔千帆过” 与后句形成对比，即便身处 “沉舟” 般的逆境，诗人仍能以豁达眼光看待 —— 不沉溺于自身失意，而是看到世界的生机与希望，尽显 “豁达乐观” 的心态，故④处填 “沉舟侧畔千帆过”。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 是范仲淹的经典名句，前句体现 “在天下人忧愁之前先忧愁” 的忧患意识，后句体现 “在天下人快乐之后才快乐” 的奉献精神，两句共同诠释 “以天下为己任” 的责任担当，是 “自强不息” 中 “心怀大义、主动担责” 的核心体现。《岳阳楼记》的作者为范仲淹，故⑤处填 “后天下之乐而乐”，⑥处填 “范仲淹”。 “人有悲欢离合” 直面人生常态 —— 离别与团聚的无常；“月有阴晴圆缺” 以自然规律作比，说明 “缺憾” 是世间万物的共性，无法避免。苏轼通过这两句，将个人对兄弟离别的伤感，升华为对 “缺憾本是常态” 的认知，展现出不纠结于过往、坦然接纳人生不完美的旷达洒脱，故⑦处填 “人有悲欢离合”，⑧处填 “月有阴晴圆缺”。 故答案为：直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；沉舟侧畔千帆过；后天下之乐而乐；范仲淹；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺 【答案】61．探索科学世界(或尝试科技创新) 62．(示例)举行科技创新活动，引导成员使用新科技。；激发成员热爱科学、探索科学的热情，提高成员运用科学知识、科学方法创造性解决问题的能力。 63．(示例)青少年要警惕“自然缺失症” 64．(示例)加入科技创新社团，科技创新伴你成长！ 【解析】【点评】（1）本题考查汉字书写。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。 （3）本题考查给新闻拟写标题。新闻的标题可以根据新闻的导语、主要内容来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。 （4）本题考查宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。 61．正确、工整、规范地书写，注意易错字“索、试”。 故答案为： 探索科学世界(或尝试科技创新) 62．社团名称为“科技创新社团”，所以在明确“社团目标”时要紧紧围绕“科技创新”展开，言之有理即可。示例：举行科技创新活动，提高我们运用科学知识、科学方法创造性解决问题的能力。 “创建社团的意义”，即围绕青少年有“科技创新”意识的意义，言之有理即可。示例：科学技术是第一生产力，使成员们热爱科学，去不断地探索科学，在实践中不断应用科学，培养科技创新的人才。 故答案为： (示例)举行科技创新活动，引导成员使用新科技；激发成员热爱科学、探索科学的热情，提高成员运用科学知识、科学方法创造性解决问题的能力。 63．新闻先是列举了对课题《“自然缺失症”现象调查与对策研究》的数据“其中一项调查问道：‘如果要调查“我们身边的生物”，你到哪里完成这项作业？’对此，88%的同学回答‘上网找’”，进而引出“当孩子们习惯接受‘成品’时，他们的创造力就会被极大削弱，缺乏在自然中的学习、探索和体验，这样不仅可能给孩子带来智力和体质上的缺陷，还可能让孩子变得孤独、焦躁，对自然缺乏尊重”，体现了习惯轻而易举地获取知识后可能引发的问题“自然缺失症”。对象是“青少年”，事件可概括为：警惕“自然缺失症”。据此拟写即可。 故答案为： (示例)青少年要警惕“自然缺失症” 64．联系示例“加入科技创新社团，科技创新给你力量”可知，仿写要符合“加入科技创新社团，科技创新……”的形式。 示例一：加入科技创新社团，科技创新点亮未来！ 示例二：加入科技创新社团，科技创新造就辉煌！ 故答案为： (示例)加入科技创新社团，科技创新伴你成长！ 【答案】65．示例一：保护非遗，传承文明（示例二：走近广东非遗，感受岭南文化） 66．①开设“非遗”主题旅游线路 ②举办非遗生活节、广东非遗购物节等活动。 【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。 （2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 65．本题考查语言概括与表达能力。需结合材料中“非遗活化”“岭南特色”“互动体验”等核心信息，突出文化传承与旅游创新的结合。宣传语需简洁有力、朗朗上口，同时体现地域文化特色与非遗的活力。 故答案为：示例一：保护非遗，传承文明 （示例二：走近广东非遗，感受岭南文化） 66．本题考查信息筛选与归纳能力。需从材料中提取关键信息并分类归纳。材料明确提到“首推3条非遗主题旅游线路”和“举办粤港澳非遗生活节、广东非遗购物节等活动”，需将这两类举措分别概括为“旅游线路开发”和“主题节庆活动”，并说明其通过场景化、生活化的方式让非遗融入公众体验。 故答案为：①开设“非遗”主题旅游线路②举办非遗生活节、广东非遗购物节等活动。 【答案】67．C 68．校园诗词大会（古诗词经典诵读活动、诗词小达人评选活动）校园古诗词擂台赛 【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。 （2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。 67．A．①句中 “培养学习效率” 存在搭配不当问题。“培养” 通常与 “能力”“习惯”“兴趣” 等抽象名词搭配，如 “培养学习能力”；而 “效率” 指单位时间内完成的工作量，应与 “提高”“提升” 等动词搭配，如 “提高学习效率”。因此 “培养” 与 “效率” 搭配不当，应改为 “提升”，A 选项分析正确。 B．②句中 “一马当先” 形容领先、带头，此处用于描述老师们在作业优化设计活动中率先行动、积极带头的姿态，符合语境，使用恰当，B 选项分析正确。 C．③句中 “不仅…… 而且……” 是表示递进关系的关联词语，用于连接两个在意义上更进一层的分句。原句 “激发了学生的学习兴趣” 和 “培养了他们的自主学习能力” 是作业优化设计带来的两种积极效果，且后者比前者在意义上更进一层，属于递进关系。“不是…… 而是……” 是表示并列关系（否定前者肯定后者）的关联词语，若改为 “不是…… 而是……”，则会否定 “激发兴趣” 这一效果，与原句语义不符。因此 C 选项 “关联词语使用不当” 的说法错误，该选项为正确答案。 D．语段①句阐述活动目的（“旨在切实减轻学生过重负担，培养学习效率”），②句说明具体做法（“老师们精心设计分层、弹性和个性化的作业”），③句介绍实践成效（“激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力”），按照 “目的 — 做法 — 成效” 的逻辑顺序展开，条理清晰，D 选项分析正确。 故答案为： C 68．示例①中，优化前的 “重复抄写生字词” 是一种机械重复的作业形式，优化后的 “汉字闯关比赛” 则通过 “闯关” 的游戏化形式，增加了互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。因此，仿写时需遵循 “将机械重复的作业转化为互动、竞赛或活动形式” 的思路。 优化前的 “反复默写古诗词” 同样属于机械重复的作业形式，可借鉴示例，将其转化为以古诗词为主题的互动活动，如 “校园诗词大会”“古诗词经典诵读活动”“诗词小达人评选活动”“校园古诗词擂台赛” 等，这些形式既能巩固古诗词积累，又能通过竞赛或展示激发学生的参与热情。 故答案为： 校园诗词大会（古诗词经典诵读活动、诗词小达人评选活动）校园古诗词擂台赛 【答案】69．①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。 70．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 71．让中国变强盛毕生奉献 【解析】【点评】（1）本题考查书法作品的赏析。先识别字体，楷书的特点是端庄、匀称、规整；行书（行楷）的特点是笔画连绵、灵活连贯。然后结合这些特点说明自己喜欢某一幅的理由即可。 （2）本题考查中国古典诗词的积累与理解。回忆积累的古典诗词中表达进取、奋斗、不屈精神（即“自强不息”）的名句，然后解释诗句的含义，突出其蕴含的自强不息的精神即可。 （3）本题考查语句补写。分析例句的结构，“以天下为己任”对应范仲淹的“每以天下为己任”，“发奋苦读”是其行为；所以补写部分要对应邓稼先的“让国家变强盛”和“毕生奉献”，保持结构一致、内容相关即可。 69．本题考查书法作品的赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书， 结构严谨，笔画工整，横平竖直，端庄大方。 可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书， 笔画流畅，连带自然，富有动态美，书写速度较快但仍保持辨识度。 可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。 行书潇洒自如，能体现"自强不息"的活力与进取精神，更具艺术感染力。 故答案为：①楷书；②行书（行楷）我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。 70．本题考查中国古典诗词的积累与理解。 题目要求从中国古典诗词中选取表达“自强不息”含义的名句，并阐释其含义。“自强不息”的核心是自我努力、永不停息的进取精神，所以选取的名句需体现拼搏、奋进、不屈、执着追求等内涵。 可从不同朝代、不同题材的诗词中选取，例如： 李白《行路难・其一》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 郑燮《竹石》中的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 苏轼《定风波・莫听穿林打叶声》中的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。 需结合诗句的字面意思和深层精神内涵，紧扣“自强不息”展开。以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”为例，诗句意思是坚信总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过沧海；其含义是诗人在仕途受阻、人生困境中，仍心怀远大理想，执着追求，展现出自强不息、乐观进取的精神。 故答案为：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 71．本题考查语句补写。本题要求补写座右铭，座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。这里要注意是补写“青春座右铭”，上句给出了“以天下为己任发奋苦读”，下句注意要与之照应，且需表达与“奋斗”类似含义的正面内容。例如：让中国变强盛毕生奉献。 故答案为：让中国变强盛毕生奉献。 学科网（北京）股份有限公司 $