第一单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级下册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

第一单元学情诊断 第1~4课、阅读综合实践、写作 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共28分） 1.数彩委彩的读下面语段，回答问题。(5分） 习近平总书记说：“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途， 民族就有希望。”青年的进步在于向榜样学习。我们在课文中认识了众多榜样，他们的精 神品质我们进步。默默无闻而为国献身的邓稼先，让我们懂得了“鞠躬尽c,死而后已” 的爱国情怀；精研典籍而川尽心血的闻一多，让我们体会到锲而不舍的钻研精神；长相“粗 糙”而目光犀利的列夫·托尔斯泰，对现实世界和人类心灵的深刻洞察则深深震撼了我 们…同学们，让我们去奋力追赶榜样的脚步吧！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 鞠躬尽cui(） ( )尽心血 锲( )而不舍 粗糙( (2)画线句有语病，请提出修改意见。(1分) 2.古诗文默写。（8分) 古诗文阅读陶治了我们的情怀：与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长 啸。① ③ ”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的 格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然景致全部融为一体；与岑参路遇，他远赴边塞， 途中望乡，《逢入京使》中一句“③ ,④ ”让人动容， 而“⑤ ,⑥ ”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳， 感受《晚春》“⑦ ,⑧ ”一句中生命的力量。 3.老舍在谈人物描写时提到：“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定，如何哭，如何 笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考【示例】完成批注，分 析祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。（(4分) 祥子的 语段摘录 批注 表情 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起 ① 哭 车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自 从三处表情 己的车，在漆板上试着照照自己的脸！ “哭”“笑” “不喜也不 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有，点好处， 【示例】虎妞答 哭”我们可 笑 他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑， 应给祥子买车， 以深切地体 仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新 祥子很感激，也 会到：③ 的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 很高兴。 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规 ② 不喜也 矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他 不哭 替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那 十几个铜子，陪着人家游街。 语文七年级（下）统编 1 4.将下列句子组成语段，排序正确的一项是 ()(2分) ①孟子曰：“人有恒言，皆日‘天下国家'。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” ②每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，赞美祖国的河山，热爱祖国 的语言文字…这些都是爱国情怀的表现。 ③“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。 ④看来，个人与国家的命运是息息相关的。 ⑤在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大 动力。 A.①④③⑤② B.③①④②⑤ C.①③⑤④② D.③①⑤②④ 5.下列说法有误的一项是 ( )(2分) A.《说和做一记闻一多先生言行片段》作者臧克家，诗人，他的代表作品有诗集《烙 印》等。 B.《邓稼先》的作者杨振宁是著名物理学家，曾与李政道同获1957年诺贝尔物理学奖。 C.老舍的《骆驼祥子》不仅刻画了祥子的形象，还描写了祥子周围的人物，如残忍霸道的车主 刘四爷、一步步走向毁灭的小福子、诈骗祥子的孙侦探等。 D.《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 6.学完《孙权劝学》一文后，某校七(6)班决定开展以“好读书，读好书”为主题的综合实践活 动，请你参与并完成下列任务。(7分) (1)请你围绕活动主题，拟写一则宣传标语。(1分) (2)下面是某同学在学校社交平台上发的帖子，请你跟帖。（要求：提出自己的观，点，至少用 一个例子加以阐述，60字左右)(3分)》 读书可以养气。“腹有诗书气自华”，孔子韦编三绝，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书， 则有豪放之气。故多读书则气足，气足则文华。 (3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。（要求：用上一句读书 名言，60字左右)(3分) 2 语文七年级（下）统编 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。(16分) 徐鲁 ①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老 朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息， 我难过了好些日子。 ②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盏小小的台灯下，数叠高耸的稿 件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如 酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟… ③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜 不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他 为“老谢”。 ④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡 染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集 成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。 ⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时 是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但 他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。 ⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的 人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一 些他的趣事，我记忆尤深。 ⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对 “半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。 ⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再 走吧！” ⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。 ⑩两个“老顽童”在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极 生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急得大声喊叫着，摸索 了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏 赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也 正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。 ①同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竞乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从 抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！” ②按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会 见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福， 语文七年级（下）统编 3 托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。” ③为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不 着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当 即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好 使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭 敬敬地给刘书记鞠了一躬。 ④后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上时，老谢喜笑颜开。他 说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？ ⑤这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅 力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的 光华。 (节选自《文艺报》，有删改) 覆缆题为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部关于“老谢”的纪录片。 7.编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充剩除三个镜头。(3分) 镜头一：年逾花甲，承担收集任务 镜头二：收集故事，到处“打游击” 镜头三： 镜头四： 镜头五： 8.编剧要为纪录片制作宣传海报，请你从以下两个句子中选择一句设计人物形象，并说明理由。(4分) A.一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶 底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。 B.老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。 9.编剧要将第⑤段画线句作为片尾词，请结合文章内容，说说你的理解。（4分) 10.请你结合纪录片内容，为纪录片设计一个标题，并阐述理由。（5分) 4 语文七年级（下）统编 (二)阅读下面的文本，完成11~13题。（12分) 材料一： 中国导弹之父一钱学森 1911年，钱学森出生于上海，他是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上 海交通大学。1935年，他去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、 科学界极大震动。当中华人民共和国宣告成立的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住 内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部 副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他在任何情况下 都抵得上3至5个师的兵力。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过多方努力，钱学森才被保释， 但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年 回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学 森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 材料二： “两弹”元勋一邓稼先 ①邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南 联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。 1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹 制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学 者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先 进水平。 ③1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 ④1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 ⑤这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新 生日子！ ⑥1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 ⑦1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和 于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第 三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 ⑧… ⑨邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”， 他是当之无愧的。 材料三： 中国天眼之父一南仁东 ①1945年，南仁东出生在吉林辽源龙山区。南仁东自幼勤学好问，是个妥妥的“学霸”，上 初中时他曾连续三年六学期荣获全校唯一的“学习标兵”奖状。1963年，南仁东以平均98.6分 语文七年级（下）统编 的优异成绩摘得“吉林省理科状元”，考入清华大学无线电系，成为辽源地区10年间唯一考入 清华的少年才子。大学毕业后，南仁东被派去荷兰做访问学者，后被日本国立天文台聘为客座 教授，享受世界级别的科研条件和薪水。这期间，他参与了10个国家的大型射电望远镜计划， 以多项优秀成果赢得了国际天文学界的赞誉。 ②然而，就在南仁东名声大沸之时，他却做出了一个令人膛目的决定一身为中国人，祖国 让他割舍不下。1990年，他放弃了国外优厚的条件选择回国，就任中国科学院北京天文台副台 长。那时，他在国外一天的收入，就抵得上在国内一年的工资。很多人笑他傻，他却淡淡地说 道：“在我眼中，知识没有国界，但国家要有知识！”这简短的话语，折射出南仁东甘挑中国天文 事业担子的信心和勇气。 ③20世纪90年代初，南仁东就有一个大胆到有些突兀的“天眼”计划。当时中国最大的射 电望远镜口径还不足30米。他却放出“狂”言：要建造一个口径500米、全球最大的射电望远 镜！此后20余年，他殚精竭虑，迎难而上，紧紧咬定这个大口径射电望远镜不放松。在南仁东 的亲力亲为下，建设团队克服了深山作业的枯燥乏味和一个又一个看似无解的技术难题，FAST 终于在2016年9月25日全部竣工。竣工当天，满脸沧桑的南仁东爬上高高的FAST圈梁，望着 “初长成”的射电望远镜，欣慰地说道：“这是一个美丽的风景，科学风景！”艰辛过后，尽是梦想 照进现实的惬意和自豪。 ④“天眼”就是他留下的遗产。 11.下列对上述材料相关内容的理解和分析不正确的一项是 )(3分) A.钱学森克服困难回到祖国，将热血献给祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有 祖国。 B.美国海军部副部长阻挠钱学森回到祖国，就是看到钱学森对于中国发展而言有重要的 价值。 C.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，他以一己之力为祖国设计了原子弹和 氢弹。 D.南仁东自幼勤学好问，在学校他是“学霸”，在工作岗位上他又是令人敬佩的专家学者。 他放弃国外优厚的条件毅然回国，是因为他心中有祖国，祖国让他割舍不下。 12.结合上面三则材料，说说钱学森、邓稼先和南仁东这三位科学家有哪些共同之处。(4分) 13.如果为三位伟大的科学家颁奖，请你为他们写一段颁奖词。(5分) 钱学森：峥嵘岁月，热血青年，为祖国航天奉献青春，书写一代传奇。 邓稼先： 南仁东： 语文七年级（下）统编 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。(10分) 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就 学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《资治通鉴》) 【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气千，拳勇过人， 能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。 永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” (节选自《北史·傅永列传》，有删改) 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 14.下列选项中加点词的意思相同的一项是 ()(2分) A.蒙辞以军中多务 不辞而别 B.自以为大有所益 精益求精 C.能手执鞍桥 各执一词 D.涉猎经史，兼有才干 品学兼优 15.孩糕罪补全下面的“文言特殊句式积累卡”。（2分) 文言特殊句式积累卡 课文：《孙权劝学》 类别： (1)倒装句：蒙辞以军中多务。 正常的语序： (2)省略句：结友而别。 完整的句子： 16.锤下面是对人物说话时语气语调的朗读设计，不恰当的一项是（）(2分) A.“卿今当涂掌事，不可不学！”要读出坚决、严肃、不容置疑且充满期望的语气。 B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”朗读时要带有不悦、强烈谴责的情绪。 C.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”前一句朗读时语气上扬，感情真挚；后 一句语气趋向缓和，语重心长。 D.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”应读出一种情不自禁的赞叹，可适当夸张。 语文七年级（下）统编 7 17.有同学认为[乙】文主人公傅永的表现可以用【甲】文中的“非复吴下阿蒙”来形容，你是否 认同？请简要说明理由。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成18、19题。(4分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 18.“散入春风满洛城”中“满”字有何妙处？(2分) 19.历代诗人常以“柳”入诗，借以表情达意。结合画线句简要说说此处表达了诗人怎样的情 感。(2分) 四、作文(50分)】 20.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 先生，不唯指教人知识的人，更指言传身教以处世立身之道的人。父母是我们的先生， 他们殚精竭虑，抚养我们长大；师长是我们的先生，他们兢兢业业，引领我们成才；杰出人物 是我们的先生，他们至诚报国，撑起民族脊梁；艰难困苦是我们的先生，它们给予我们执着追 求的勇气和力量… 请以“请让我叫您一声先生”为题写一篇作文。 要求：①500字左右；②文中请不要出现与你有关的人名、校名、地名。 P 语文七年级（下）统编参考答案与解析 七年级（下）语文 第一单元学情诊断 一、(28分) 求经费支持书籍出版，老谢喜笑颜开（每空1分） 1.(5分)(1)(4分)瘁沥qiècāo(每空1分) 8.(4分)示例一：A句运用外貌描写、神态描写和动 (2)(1分)在“品质”后加“引领”“推动”等可与 作描写，形象地刻画出老谢校阅稿件时的专注认 “进步”搭配的动词。 真，体现出了他对工作的敬业态度和他忘我工作 2.(8分)①深林人不知②明月来相照③故园东 的状态。 望路漫漫④双袖龙钟泪不干⑤马上相逢无纸 示例二：B句运用外貌描写、动作描写，形象地刻 笔⑥凭君传语报平安⑦草树知春不久归 画出老谢因不顾天黑坚持赴约，不慎摔倒的样子， ⑧百般红紫斗芳菲（每空1分） 体现出了他对工作的敬业态度和他忘我工作的 3.(4分)①祥子用了三年的时间，终于攒够了钱买 状态。 了人生中的第一辆车，因为极度喜悦而哭泣。 9.(4分)示例：一个人无论处于何种人生阶段，都能 ②小福子死了，祥子丧失了最后的希望，没有任何 散发自己的能量，贡献自己的价值。就如老战士 情感和追求，变得很麻木。③当时整个社会不让 老谢，即使年岁已高，却依然坚持编写民间故事， 好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。 为当地文化传承贡献自己的力量。 (①②空每空1分，③空2分) 10.（5分)示例：《怀念一位志愿军老兵》。理由：标 4.(2分)B【解析】首先，③句“‘天下国家’是一个 题交代了主要人物，“怀念”二字奠定文章的感情 古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经 基调，设置悬念，激发读者阅读兴趣。（标题 常讨论”引出语段的话题“天下国家”；接下来， 2分，理由3分) ①句引用孟子的名言来印证③句；然后，④句“看 (二)(12分) 来，个人与国家的命运是息息相关的”承接①向表 11.(3分)C【解析】根据材料二第②段中的“邓稼 达看法；接着，②句点明个人爱国情怀的表现；最 先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第 后，⑤句总结观点“在中华文明悠久的历史中，爱 一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了 国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发 中国的原子弹和氢弹”可知，中国的原子弹和氢 展的强大动力”。所以正确排序为：③①④②⑤。 弹并不是邓稼先一个人设计的，而是他带领的整 故选B项。 个团队共同努力的结果。故选C项。 5.(2分)D【解析】司马光是北宋政治家、史学家。 12.(4分)钱学森、邓稼先和南仁东这三位科学家都 故选D项。 热爱祖国，为了祖国的科研事业无私无畏、甘于 6.(7分)(1)(1分)示例：好读书，让生活变充实；读 奉献。 好书，让学识变渊博。 13.(5分)示例：邓稼先：两弹元勋，鞠躬尽瘁，茫茫 (2)(3分)示例：读书可以益智。多读书使人知识丰 大漠挥洒热血，以生命俦造坚强国防。 富，眼界开阔，思想深刻。吕蒙正是听了孙权的劝告， 南仁东：少年才子，天眼之父，不慕荣华只为国， 开始读书，最终成为文武双全、有勇有谋的将才。 建设科学好风景。 (3)(3分)示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下 三、(14分) 笔如有神”，多读书可以增长我的见识，对我的写 (一)(10分) 作也有很大的帮助。所以，今后您不要反对我读 【参考译文】【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟 课外书了，好吗？ 随叔父傅洪仲从青州到魏国，不久又投奔南方。 二、(28分) (他)有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍， (一)(16分) 倒立（在马上）驰骋。（他）二十多岁的时候，有个朋 7.(3分)坚持赴约，受伤严重毫不在意殚精竭虑，寻 友给他写信，但是（他）却不会回信，（就）请教叔父 语文七年级（下）统编 1 洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发 他们兢兢业业，引领我们成才；杰出人物是我们 愤读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇帝 的先生，他们至诚报国，撑起民族脊梁”可知，“先 常攒叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作公开的文 生”可以是具体的人，可以是老师、长辈、名人等； 告，只有傅修期了。” 从“艰难困苦是我们的先生，它们给予我们执着 14.(2分)D【解析】A项，推托/告别；B项，好处， 追求的勇气和力量”可知，“先生”也可以是抽象 益处/更加；C项，拿着，握持/坚持；D项，都是 的事物，如艰难困苦、困难挫折等。立意上，应聚 “同时具有或涉及几种事物”的意思。故选 焦于那些对“我”成长有重要意义的人物或经历， D项。 通过具体事例展现其如何以言传身教的方式，塑 15.(2分)(1)蒙以军中多务辞。 造了“我”的品格，指引了“我”的方向。 (2)与蒙（或：和蒙）结友而别。 ②选材构思。选材上，可以灵活多样，既可 16.(2分)B【解析】B项应用反问、期盼的情绪朗 以是身边的亲人，如父母，通过日常的点滴关怀 读。故选B项。 与教诲，教会了“我”生活与做人的道理；也可以 17.(4分)认同。理由：“非复吴下阿蒙”指不再是原 是学校的师长，用知识的光芒照亮“我”的前行之 来那个吴地的（没有学识的）阿蒙了，意在赞赏一 路，更以高尚的师德影响“我”的价值观；还可以 个人进步显著。【乙】文中傅永勇武过人但文化 是历史上的杰出人物，他们的奋斗历程和崇高精 水平低、学识不足，经过发愤读书、广泛涉猎，他 神，激励着“我”不断追求卓越，勇于担当。此外， 成为文武双全、才干过人的一代良臣。傅永和吕 将“艰难困苦”拟人化为“先生”，通过一次挫折、 蒙的情况相似，所以可以用“非复吴下阿蒙”来 一次挑战，让“我”学会了坚持与勇气，也是独特 形容。 的选材角度。构思时，可以通过设置悬念、引用 (二)(4分) 名言或描述一个场景来引出主题，引起读者的兴 18.(2分)“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁 趣。如：“在我的记忆深处，有一个身影，始终让 静、笛声之悠扬，反衬诗人听闻笛声后内心的孤 我心怀敬意，每当想起，我都忍不住想要叫他一 寂心情。 声先生。”然后详细叙述与“先生”相关的故事和 19.(2分)“折柳”含有惜别的意味，远游在外的诗人 经历，按照事情发展的先后顺序或者采用“总 在深夜听到哀怨动人的《折杨柳》，心中不禁涌起 分一总”的结构来组织段落。注意在叙述过程中 对故乡的思念之情。 加入人物的语言、动作、神态等描写，使人物形象 四、(50分) 更加生动丰满。同时，适当穿插自己的感受和想 20.(50分)【审题指导】①审题立意。审题时需把握 法，增强文章的情感共鸣。最后总结全文，再次 “先生”一词的深刻内涵。结合材料中的“先生， 强调“先生”的重要性和对自己的影响。可以表 不唯指教人知识的人，更指言传身教以处世立身 达对“先生”的感激、敬佩之情，或者展望自己在 之道的人”可知，它超越了传统意义上的教师角 “先生”的激励下将如何前行。如：“先生，您的 色，是有学识、有品德、值得尊敬的人的称呼，涵 教海和榜样的力量将永远照亮我前行的路，我会 盖了所有在人生道路上给予我们教诲、启迪，为 努力成为像您一样优秀的人。请让我郑重地叫 我们带来影响的人。从“父母是我们的先生，他 您一声先生！” 们殚精竭虑，抚养我们长大；师长是我们的先生， 第二单元学情诊断 、(28分) 3.(8分)(1)万里赴戎机关山度若飞(2)深林 1.(5分)(1)(2分)C(2)(2分)D(3)(1分)A 人不知明月来相照(3)谁家玉笛暗飞声散 2.(2分)D【解析】A项成分残缺，“通过”和“使” 入春风满洛城（4)马上相逢无纸笔凭君传语 删去其一；B项语序不当，将“使用”和“接受”互 报平安（每空1分） 换位置；C项搭配不当，将“增加”改为“提高”。 4.(4分)祥子没有找到小福子。（或：小福子死了。） 故选D项。 示例一：祥子的人生不会改变。曹先生同情祥子， 2 语文七年级（下）统编