第10讲 生态系统的组成与功能（3大考点）（专项训练）（山东专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

第10讲 生态系统的组成与功能 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 01 02·考点通关练 固本培优，精准提分 04 基础通关 04 考点1 生态系统的组成 03 考点2 食物链与食物网 05 考点3 生态系统的稳定性 08 能力通关 10 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 15 1．【新角度・跨学科模型构建】为直观展示微生物结构差异，下列可作为病毒、细菌、真菌三维模型的制1．【新角度·跨学科模型构建】为直观理解生态系统的组成成分及关系，某同学以山东微山湖湿地生态系统为原型，设计“非生物部分+生物部分（生产者→消费者→分解者）”模型，下列制作方案科学可行的是（　　） ①用彩色卡片标注成分（绿色代表生产者，黄色代表消费者，褐色代表分解者，蓝色代表非生物部分） ②用分层思维导图呈现（底层为非生物部分，中层为生物成分，上层为成分间的物质/能量联系） ③用积木搭建立体结构（不同颜色积木代表不同成分，连接件标注“物质循环”“能量流动”） ④利用Excel表格梳理实例（列为成分类型，行为微山湖湿地对应的具体生物/非生物实例） A．只有①② B．只有①③ C．①②③ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合模型构建与生态系统组成知识，结合地域湿地生态实例，深化对生态系统成分关系的理解，落实课标“跨学科实践”要求。 2．【新情境·生态保护】黄河三角洲湿地生态系统中，芦苇、香蒲等植物能净化水质，鲤鱼、野鸭等动物依赖湿地生存，细菌、真菌分解动植物遗体补充土壤养分。下列关于该生态系统组成的表述，正确的是（　　） A．芦苇、香蒲属于消费者，能为动物提供食物 B．鲤鱼、野鸭属于生产者，依赖植物制造的有机物生存 C．细菌、真菌属于分解者，能促进物质循环 D．湿地的水分、土壤属于生物部分，为生物提供生存条件 【考查情境】以黄河三角洲湿地生态保护为情境，渗透地域生态资源，考查生态系统的组成成分，强化“生态系统是统一整体”的观念。 3．【新情境·农田实践】山东寿光农田生态系统中，农民种植樱桃番茄，养殖蜜蜂授粉，定期清理杂草，施用有机肥（经分解者分解后供植物吸收）。该生态系统中的生产者是（　　） A．樱桃番茄、杂草 B．蜜蜂、农民 C．分解者（细菌、真菌） D．有机肥、土壤 【考查情境】以山东寿光设施农业实践为情境，渗透地域特色产业，考查生态系统中生产者的判断，强化农业生产与生态学原理的关联。 4．【新角度·食物链分析】某同学记录山东农村农田生态系统的生物关系：“小麦→蚜虫→麻雀→蛇”，下列关于该食物链的表述，符合新教材要求的是（　　） A．食物链的起点是蚜虫，属于生产者 B．蛇是最高级消费者，体内积累的有毒物质最多 C．小麦和蚜虫之间是竞争关系 D．该食物链中共有3个营养级 【考查角度】结合地域农田生态的食物链实例，考查食物链的结构特征，落实新教材“食物链起点为生产者”“有毒物质富集”等核心表述。 5．【新角度·跨学科图表分析】下图是山东微山湖湿地生态系统的食物网简化图（箭头表示能量流动方向），下列对食物网中能量流动趋势的分析，正确的是（　　） （注：食物网组成：水草→草鱼→黑鱼；水草→虾→野鸭；水草→田螺→水鸟） A．能量从黑鱼流向草鱼，逐级递增 B．能量从水草流向各类消费者，逐级递减 C．水草固定的能量全部流入消费者 D．野鸭和水鸟之间的能量流动是双向的 【考查角度】跨学科融合图表分析与能量流动知识，结合地域湿地食物网实例，考查生态系统的能量流动特点，落实课标“跨学科实践”要求。 6．【新情境·科学探究】某小组探究“杂草对山东章丘大葱农田生态系统食物链的影响”，设置“有杂草组”和“无杂草组”，观察大葱→蚜虫→瓢虫的数量变化。实验中，“有杂草组”的蚜虫数量明显少于“无杂草组”，原因是（　　） A．杂草与大葱竞争阳光，导致大葱生长不良 B．杂草为蚜虫提供了更多食物，分散了蚜虫数量 C．杂草吸引了更多瓢虫，增加了蚜虫的天敌数量 D．杂草属于分解者，分解有机物抑制蚜虫生长 【考查情境】以山东章丘大葱农田为探究场景，渗透地域特色农作物，考查食物网中生物间的相互影响，落实新教材“探究实践”的逻辑严谨性要求。 7．【新情境·生态稳定性】山东微山湖湿地通过“退塘还湿”“种植水生植物”等措施，恢复湿地面积，提升了生态系统的稳定性。生态系统稳定性增强的关键原因是（　　） A．增加了生物种类，丰富了食物网 B．减少了消费者数量，降低了能量消耗 C．改变了非生物部分，提高了光照强度 D．增加了分解者数量，加快了物质循环 【考查情境】以微山湖湿地生态修复工程为情境，渗透地域生态治理实践，考查生态系统稳定性的影响因素，强化生态保护的社会责任意识。 8．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性”，下列结合山东生态实例的表述正确的是（　　） A．黄河三角洲湿地生态系统生物种类多，抵抗力稳定性弱 B．山东寿光农田生态系统生物种类少，恢复力稳定性强 C．微山湖湿地被污染后难以恢复，说明其恢复力稳定性强 D．章丘大葱农田被害虫破坏后快速恢复，说明其抵抗力稳定性强 【考查角度】聚焦新教材核心术语，结合山东各地生态实例辨析生态系统稳定性的类型，强化术语精准记忆与应用。 9．【新情境·传统文化】山东传统农田有“轮作休耕”的习俗，即交替种植大豆、小麦，定期休耕让土地恢复肥力。该习俗能提升农田生态系统稳定性的原因是（　　） A．增加了生产者种类，丰富了食物网 B．减少了分解者数量，降低了物质消耗 C．改变了消费者种类，减少了病虫害 D．增加了非生物部分，提高了土壤肥力 【考查情境】以山东传统农业习俗为情境，挖掘传统文化中的生态智慧，凸显文化自信，考查生态系统稳定性的提升措施。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系、可检验”，某小组计划探究“生物种类数量对山东农田生态系统稳定性的影响”，下列属于合理假设的是（　　） A．生物种类数量会影响农田生态系统的稳定性 B．农田生态系统的稳定性需要充足的生物种类 C．生物种类数量越多，农田生态系统的稳定性越强 D．如何增加生物种类数量提高农田生态系统稳定性 【考查角度】紧扣新教材科学探究要求，结合山东农田生态实例，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维能力。 考点01 生态系统的组成 1．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．泉州森林公园 B．泉州森林公园中的所有植物 C．泉州森林公园中的水 D．泉州森林公园中的所有生物 2．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物环境，下列属于生态系统非生物环境的是（    ） A．绿色植物 B．阳光、空气 C．腐生细菌 D．昆虫、鸟类 3．下列不属于生态系统服务的是（　　） A．提供食物 B．提供饮用水 C．去草原旅游 D．心脏不断跳动 4．下列属于生态系统的是（    ） A．绥棱某农田里的全部玉米 B．绥棱某林区的全部树木 C．绥棱某湖泊及湖内所有生物 D．绥棱某草地里的全部蝗虫 5．地球上的生态系统多种多样。下列可以看成一个生态系统的是（    ） A．一片红树林 B．一块农田里的所有非生物 C．河里的鱼和水 D．秦岭自然保护区的所有生物 6．如图为生物圈中碳循环示意图，据图判断下列叙述正确的是（    ） A．甲代表动物 B．②代表的生理活动与③相同 C．③代表的生理活动是光合作用 D．①代表的生理活动是呼吸作用 7．肉苁蓉生长在沙漠中，具有穗状花序，寄生于梭梭树侧根根部，从梭梭树中获取所需的水分和矿物质，同时也在稳定沙漠土壤、减少风蚀方面发挥积极作用，素有“沙漠人参”美誉有关描述正确的是（    ） A．肉苁蓉生长需要水源充沛的环境 B．肉苁蓉属于生态系统中的生产者 C．肉苁蓉属于被子植物亚门 D．肉苁蓉的寄生特点会降低沙漠的稳定性 8．央视《人与自然》栏目的宗旨为“讴歌生命，关注环境”。节目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是（　　） A．非洲大草原上数以千计的野牛 B．吉林查干湖冬捕中捞上来的所有种类的鱼 C．我国建立最早的鼎湖山自然保护区 D．高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 考点02 食物链与食物网 1．某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（    ） A．水是影响鱼生活的非生物因素 B．水草为生产者，鱼为消费者 C．水中的细菌可以分解鱼的粪便 D．瓶中的食物链为阳光→水草→鱼 2．某河流被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，该河流中的甲、乙、丙、丁四种生物构成了一条食物链，它们体内的DDT相对含量如图所示。由此推测，位于食物链最顶端（营养级最高）的生物是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 3．中国科学院烟台海岸带研究所在《人工放射性核素在海洋鱼类中的富集、分布及放射损伤研究进展》一文中引用了Tateda科研团队利用动态生物舱模型模拟福岛南部沿海生物群中铯-137水平的研究成果。某科研机构重复该实验，模拟某放射性核素浓度，研究一条食物链，得到表中数据，下列说法正确的是（　　） 生物体 A B C D E 某放射性核素浓度（ppm） 0.05 7 1.2 58 0.39 A．该食物链是D→B→C→E→A B．表中A、C之间是捕食关系 C．表中生物A是消费者，D是分解者 D．若人捕食了D，则人是最大受害者 4．下列关于食物链的表述，正确的是（　　） A．草→兔→狐 B．草→兔→狐→细菌 C．阳光→草→兔 D．草←兔←狐 5．如图是德州市减河湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（    ） A．该食物网中共有5条食物链 B．C和E之间存在捕食和竞争关系 C．作为一个完整的生态系统，图中缺少非生物成分 D．如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是A 6．研究人员在某湖泊生态系统中发现了一种工业污染物PFAS（全氟烷基物质），这种物质难以分解。该湖泊中存在四种生物甲、乙、丙、丁，它们构成一条食物链。对这四种生物体内的PFAS浓度进行检测，结果如图所示。由此推测食物链末端的生物是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．“稻在水中长，虾绕稻边游。”“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理的示意图，据图分析，下列有关说法错误的是（    ） A．该稻虾田可构成一个生态系统 B．该稻虾田中的水稻和虾是寄生关系 C．若野生青蛙被大量捕捉，则会影响稻虾田生态系统的平衡 D．若该稻虾田受到重金属污染，则重金属通过食物链不断积累 8．如图是某生态系统食物网各成分关系示意图，如果该食物网中有难以被生物分解和排出的有毒物质，下列叙述不正确的是（    ） A．图中最长的食物链为“草→鼠→蛇→鹰” B．狐和鼠都是消费者 C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系 D．图中生物体内有毒物质含量最多的是草 9．某生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，据图示分析正确的是（    ） A．图1所示的关系图中，细菌、真菌为各条食物链的最终消费者 B．图2表示不同生物之间的关系，D代表图1中的草 C．从生态系统的组成成分分析，图2缺少分解者和非生物部分 D．图2中B可代表图1中的虫，但无法代表青蛙、鸟等生物 考点03 生态系统的稳定 1．丹参是我国传统医药学中常用的药材，易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。在丹参田里释放害虫的天敌——三突伊氏蛛进行生物治虫，效果明显。下列说法错误的是（　　） A．丹参田里的各种生物和环境构成生态系统 B．丹参→棉蚜→三突伊氏蛛构成一条食物链 C．三突伊氏蛛属于该生态系统中的消费者 D．棉蚜、叶蝉等害虫体内的能量最终来自丹参 2．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关描述正确的是（    ） A．该生态系统中的能量主要来自土壤中的有机物 B．图中水稻和杂草是生态系统中的消费者 C．图中只有一条食物链，即水稻→昆虫→鸭 D．图中微生物可分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者 3．如图是徐州云龙山生态系统部分组成示意图。下列相关叙述，正确的是（　　） A．图中数量最多的生物是鹰 B．图中生物的能量最终来源是草 C．图中物质和能量沿食物链和食物网流动 D．图中共有3条食物链，蛇和鼠是捕食关系 4．在某草原人工种草试验区，为了防止鸟吃草籽儿，有人用网把整片区域罩了起来。一段时间后，罩网区域的草几乎被虫吃光，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。下列分析错误的是（　　） A．该区域的鸟和虫之间存在捕食和竞争关系 B．该区域只有“草→虫→鸟”这一条食物链 C．该实例说明生物与环境是一个不可分割的整体 D．罩网导致试验区生态系统的自动调节能力减弱 5．下列生态系统中自我调节能力最弱的是（    ） A．农田生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统 6．下列有关生物圈，生态系统以及生物与环境的关系的说法，正确的是（    ） A．大气圈是陆生生物的“立足点 B．同种生物个体之间只有合作关系 C．生态系统的非生物因素只有阳光，温度和水 D．生态系统有一定的自我调节能力 7．在某天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内野兔数量变化的曲线是（    ） A． B． C． D． 8．关于模拟水生生态系统的生态瓶，下列说法中合理的是（　　） A．制作好的生态瓶能永远维持稳定状态 B．制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好 C．生态瓶中植物和动物的数量应符合一定的比例 D．生态瓶要适时打开瓶盖，适量补充氧气 一、单选题 1．同一株水毛茛，漂浮在水面的叶呈扁平状，浸在水中的叶呈丝状，下述有关该现象的描述不正确的是（　　） A．导致其叶形变化的因素只有光照 B．这种现象体现了生物对环境的适应 C．影响水毛茛生长的非生物因素有阳光、空气、温度等 D．影响水毛茛生长的生物因素是除它之外周围的其他生物 2．某生物兴趣小组自制了一个相对封闭的生态瓶（如图所示），下列有关操作或分析正确的是（　　） A．应使用棕色的瓶子 B．瓶子里的水应装满 C．影响小鱼的生物因素只有金鱼藻 D．该生态系统能量的最终来源是光能 3．下面是小宇同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是（　　） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——草和豆苗会竞争有机物、阳光、空气等 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度对生物的影响 C．千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境 D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片——雄蛙鸣叫，招引雌蛙 长江流域重点水域监测到土著鱼类193种，比2020年增加25种。长江江豚自然种群数量约1249头，与2017年比增加23. 4%。四大家鱼、刀鲚等资源恢复明显，多年未监测到的鳤在长江中下游干支流和通江湖泊多个水域出现。请完成下列小题。 4．2022年长江流域重点水域监测到土著鱼类、长江江豚、四大家鱼、刀 鲚、鳤等多种生物。这体现了生物多样性的（    ） A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生活环境的多样性 5．保护长江流域珍稀野生动物资源最根本的措施是（    ） A．建立自然保护区 B．保护栖息环境，保护生态系统多样性 C．建立种质库和繁育中心 D．立法保护 6．2023年8月15日是首个全国生态日，鄱阳湖当地司法部门走进学校，向师生宣讲《湿地保护法》。下列叙述错误的是（　　） A．鄱阳湖属于湿地生态系统 B．为增加物种多样性，可以适当引入外来物种 C．湿地生态系统被称为“地球之肾” D．保护鄱阳湖中白鹭最好的办法是建立自然保护区 7．呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去牧民为了防止狼群袭击牛羊，组织大规模的捕狼活动，但随后野兔以惊人的速度发展起来，和牛羊争夺牧草，加速草场退化。下列相关说法正确的是（　　） A．草原上的动植物构成了一个完整的生态系统 B．该生态系统中的一条食物链可写成：阳光→草→兔→狼 C．该生态系统中的能量最终来自牧草 D．野兔和牧草是捕食关系，和牛羊是竞争关系 8．建立大熊猫繁育研究基地，建立可可西里自然保护区，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（    ） A．就地保护、自然保护、法制管理 B．就地保护、易地保护、法制管理 C．自然保护、就地保护、法制管理 D．易地保护、就地保护、法制管理 9．小豫帮助父母抢收花生，发现地里有蝗虫、感染白僵菌死亡的蛴螬（金龟子幼虫，一种地下农业害虫）、田鼠，树上有麻雀，晚上有猫头鹰，回家后列出了下面几条食物链，下列书写错误的是（　　） A．花生→田鼠→猫头鹰 B．花生→蝗虫→麻雀→猫头鹰 C．花生→麻雀→猫头鹰 D．花生→蛴螬→白僵菌 10．下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（    ） A． B． C． D． 11．如图为某湿地生态系统部分食物网简图。相关叙述正确的是（    ） A．该食物网共有4条食物链 B．该食物网中还缺少分解者 C．能量的最终来源是太阳 D．鱼与鳖之间只有捕食关系 12．某自然保护区的一片森林中，生活着猕猴、各种鸟类、昆虫，以及茂密的树木和真菌。去年冬天特别寒冷，冻死了许多不耐寒的昆虫。这个事例说明（    ） A．生态系统由生物部分构成，昆虫死亡是自然现象 B．森林里的树木和动物构成了一个完整的生态系统 C．非生物因素影响着生物的生活 D．保护生态系统只需要保护其中的动植物即可 13．“桑基鱼塘”是一种典型的生态农业模式。下表是对该系统中部分生物消化腔内食物组成的分析结果，下列说法错误的是（    ） 生物种类 桑蚕 田螺 鲫鱼 鸭 消化腔内食物 桑叶 藻类、腐殖质 桑蚕、田螺、藻类 桑蚕、鲫鱼、田螺 A．鸭和鲫鱼之间存在捕食和竞争关系 B．藻类在食物网中属于生产者 C．田螺参与形成的食物链只有1条 D．该生态系统的能量最终来源于太阳能 14．鄱阳湖湿地生态系统是东亚重要的候鸟越冬地，其中存在的一条典型食物链是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭。据此推测图中纵坐标Y表示的内容可能是（    ） A．体内有毒物质含量 B．生物相对数量 C．有机物相对含量 D．能量相对含量 二、综合题 15．如图1表示某生态系统中的食物链和食物网，图2表示该生态系统中各成分之间的关系，甲、乙存在捕食关系，饼形图表示它们体内有毒物质的相对含量。回答下列问题。 (1)生物学上把空气、光照、水分、昆虫、蜗牛等影响植物生活和分布的因素统称为 。 (2)若要图1构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图2中的 （填字母）。它能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，供绿色植物重新吸收和利用，可见，它参与了生态系统的 （填“物质循环”或“能量循环”）。请写出含有蛇且能量损失最多的一条食物链 。 (3)若图2中的食物链对应图一中的某条含昆虫的食物链，则甲对应的生物是 （填图1中生物的名称）。 (4)图2中能分解有机物、释放能量的生物有 （填图2中字母） 16．如图甲是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺、河水、砂石等，图乙是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答下列问题： (1)这个生态瓶可以看成一个 ，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 。 (2)图乙中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的 。 (3)图乙中的C可以分解A、B体内的 ，并将其转化成水和无机盐等物质，所以C是分解者。 (4)图乙中的食物链可表示为 .（用字母和箭头表示） (5)该生态瓶中的物质循环过程中有植物的 两个生理过程参与。 · 命题点 01 生物多样性的内涵 1．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 · 命题点 02 生态因素对生物的影响 2．（2025·山东滨州·中考真题）农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（　　） A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚 C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪 · 命题点 03 生物多样性的保护措施 3． （2025·山东德州·中考真题）青头潜鸭是国家一级保护野生动物，为迁徙性鸟类。根据国家林草局2025年4月公布的监测数据，发现我国青头潜鸭种群数量较2012年实现倍增，同时确定了16处对其生存至关重要的栖息地。下列哪项不利于青头潜鸭的科学保护？（　　） A．完善政策支持与保护体系建设 B．加强栖息地的保护和修复 C．迁到动物园进行人工饲养 D．进行种群监测与科学研究 · 命题点 04 生物圈的概念、范围及地位 4．（2025·江苏泰州·中考真题）生物圈是人类生存的唯一家园。下列叙述正确的是（　　） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．地球上全部生物共同构成生物圈 C．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 D．人类活动对生物圈完全没有影响 · 命题点 05 生态系统的组成、食物链分析、能量流动及生物数量变化推理 5．（2025·山东潍坊·中考真题）渤海中有丰富多样的生物种类，部分生物捕食关系如图。下列说法错误的是（　　） A．图中所示生物构成了海洋生态系统 B．马鲛鱼体内所含能量根源于太阳能 C．增多对比目鱼的捕捞，短时间马鲛鱼数量会上升 D．图中存在四条食物链，最高营养级为第四营养级 · 命题点 06 生物间关系判断、生物多样性的直接使用价值、动植物结构层次差异、生物的遗传特性综合考查 6．（2025·山东菏泽·中考真题）“呦呦鹿鸣，食野之苹。”这句诗出自《诗经·小雅·鹿鸣》，“呦呦”是鹿的叫声，“苹”是一种植物。下列关于“鹿”和“苹”的说法正确的是（    ） A．鹿以苹为食体现鹿和苹之间具有捕食和竞争关系 B．苹的嫩芽和幼苗可作为食物，体现其具有直接使用价值 C．鹿和苹在结构层次上都具有细胞、组织、器官和系统 D．鹿的后代是鹿，苹的后代是苹，体现生物具有遗传与变异的现象 · 命题点 07 食物网与生态系统综合考查 7．（2025·山东日照·中考真题）“联合国人居奖”“国家环境保护模范城市”，彰显日照市“生态立市、绿色发展”的成就。下图是潟湖生态系统的食物网，据图回答下列问题。 (1)水草作为生产者，参与的食物链共有 条。 (2)该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和 。 (3)食物网中，海鸥与颌针鱼的关系是 ； 环境中某些有毒物质会通过食物链不断积累，推测海鸥体内有毒物质含量比颌针鱼 （填“多”或“少”） (4)食物网中的燕鸥通过 辅助呼吸，提高气体交换效率。 (5)近年来日照市沿海湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的 能力，增强了生态系统稳定性。 · 命题点 08 碳循环、生态系统、实验设计综合考查 8．（2025·山东青岛·中考真题）小华同学利用“五一”假期，调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。 (1)图一中，青蛙和鸟之间的关系是 ，生物体内的碳返回无机环境的途径有 （填数字）。 (2)若图二表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图一中的一条食物链，则丙对应图一中的 （填生物名称）。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为 。 (3)在调查时，小华发现麦田里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后会产生微塑料。为探究微塑料对小麦种子萌发的影响，他设计了如下实验方案。请与他合作完成。 ①向装有100、200、300毫升清水的甲、乙、丙3个锥形瓶中，分别加入1.5克微塑料粉末，混合均匀备用。 ②取4个相同的培养皿，分别标记为1、2、3、4号，各铺2张餐巾纸。将80粒小麦种子 分成4组，分别撒在4个培养皿的餐巾纸上。 ③从甲、乙、丙瓶中取出等量且适量的液体，分别加入1、2、3号培养皿中；4号培养皿 。将4个培养皿放在温度相同且适宜的环境中，并保持湿润。 ④记录并统计4个培养皿中的发芽率。 小华查阅资料得知，土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低。据此推测，该实验中发芽率最低的装置是 （填培养皿标号）。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第10讲 生态系统的组成与功能 目 录 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 01 02·考点通关练 固本培优，精准提分 06 基础通关 06 考点1 生态系统的组成 06 考点2 食物链与食物网 10 考点3 生态系统的稳定性 17 能力通关 23 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 34 1．【新角度・跨学科模型构建】为直观展示微生物结构差异，下列可作为病毒、细菌、真菌三维模型的制1．【新角度·跨学科模型构建】为直观理解生态系统的组成成分及关系，某同学以山东微山湖湿地生态系统为原型，设计“非生物部分+生物部分（生产者→消费者→分解者）”模型，下列制作方案科学可行的是（　　） ①用彩色卡片标注成分（绿色代表生产者，黄色代表消费者，褐色代表分解者，蓝色代表非生物部分） ②用分层思维导图呈现（底层为非生物部分，中层为生物成分，上层为成分间的物质/能量联系） ③用积木搭建立体结构（不同颜色积木代表不同成分，连接件标注“物质循环”“能量流动”） ④利用Excel表格梳理实例（列为成分类型，行为微山湖湿地对应的具体生物/非生物实例） A．只有①② B．只有①③ C．①②③ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合模型构建与生态系统组成知识，结合地域湿地生态实例，深化对生态系统成分关系的理解，落实课标“跨学科实践”要求。 【答案】D 【解析】四种方案均能科学呈现生态系统的组成及内在联系，且融入微山湖湿地实例增强情境真实性：①彩色卡片可清晰区分不同成分类型，贴合地域生态系统的成分构成；②分层思维导图能直观体现“非生物部分为生物成分提供基础，生物成分间存在物质与能量传递”的逻辑；③积木搭建可通过空间结构模拟成分间的依存关系；④Excel表格能精准匹配成分类型与地域具体实例。四种方案均符合模型构建的科学性，故选D。 2．【新情境·生态保护】黄河三角洲湿地生态系统中，芦苇、香蒲等植物能净化水质，鲤鱼、野鸭等动物依赖湿地生存，细菌、真菌分解动植物遗体补充土壤养分。下列关于该生态系统组成的表述，正确的是（　　） A．芦苇、香蒲属于消费者，能为动物提供食物 B．鲤鱼、野鸭属于生产者，依赖植物制造的有机物生存 C．细菌、真菌属于分解者，能促进物质循环 D．湿地的水分、土壤属于生物部分，为生物提供生存条件 【考查情境】以黄河三角洲湿地生态保护为情境，渗透地域生态资源，考查生态系统的组成成分，强化“生态系统是统一整体”的观念。 【答案】C 【解析】A选项错误，芦苇、香蒲能进行光合作用制造有机物，属于生产者；B选项错误，鲤鱼、野鸭不能制造有机物，依赖植物获取营养，属于消费者；C选项正确，细菌、真菌能分解动植物遗体和排泄物，将有机物转化为无机物，属于分解者，促进生态系统的物质循环；D选项错误，湿地的水分、土壤属于非生物部分，为生物生存提供环境条件，故选C。 3．【新情境·农田实践】山东寿光农田生态系统中，农民种植樱桃番茄，养殖蜜蜂授粉，定期清理杂草，施用有机肥（经分解者分解后供植物吸收）。该生态系统中的生产者是（　　） A．樱桃番茄、杂草 B．蜜蜂、农民 C．分解者（细菌、真菌） D．有机肥、土壤 【考查情境】以山东寿光设施农业实践为情境，渗透地域特色产业，考查生态系统中生产者的判断，强化农业生产与生态学原理的关联。 【答案】A 【解析】生产者的核心特征是能通过光合作用制造有机物。樱桃番茄和杂草均能进行光合作用，属于生产者；B选项蜜蜂和农民不能制造有机物，属于消费者；C选项分解者的作用是分解有机物，而非制造有机物；D选项有机肥和土壤属于非生物部分，故选A。 4．【新角度·食物链分析】某同学记录山东农村农田生态系统的生物关系：“小麦→蚜虫→麻雀→蛇”，下列关于该食物链的表述，符合新教材要求的是（　　） A．食物链的起点是蚜虫，属于生产者 B．蛇是最高级消费者，体内积累的有毒物质最多 C．小麦和蚜虫之间是竞争关系 D．该食物链中共有3个营养级 【考查角度】结合地域农田生态的食物链实例，考查食物链的结构特征，落实新教材“食物链起点为生产者”“有毒物质富集”等核心表述。 【答案】B 【解析】A选项错误，食物链的起点必须是生产者（小麦），蚜虫属于消费者；B选项正确，蛇在食物链中处于最高营养级（第四营养级），是最高级消费者，有毒物质会沿食物链逐级富集，因此蛇体内有毒物质最多；C选项错误，小麦和蚜虫之间是捕食关系（蚜虫以小麦为食）；D选项错误，该食物链的营养级的是：小麦（第一营养级）→蚜虫（第二）→麻雀（第三）→蛇（第四），共4个营养级，故选B。 5．【新角度·跨学科图表分析】下图是山东微山湖湿地生态系统的食物网简化图（箭头表示能量流动方向），下列对食物网中能量流动趋势的分析，正确的是（　　） （注：食物网组成：水草→草鱼→黑鱼；水草→虾→野鸭；水草→田螺→水鸟） A．能量从黑鱼流向草鱼，逐级递增 B．能量从水草流向各类消费者，逐级递减 C．水草固定的能量全部流入消费者 D．野鸭和水鸟之间的能量流动是双向的 【考查角度】跨学科融合图表分析与能量流动知识，结合地域湿地食物网实例，考查生态系统的能量流动特点，落实课标“跨学科实践”要求。 【答案】B 【解析】能量流动的特点是“单向流动、逐级递减”，流动方向是从生产者到消费者，且不可逆转。A选项错误，能量从草鱼流向黑鱼，逐级递减；B选项正确，水草是生产者，固定的太阳能沿食物链流向各类消费者，且每级传递过程中都会有能量损失（如呼吸消耗），逐级递减；C选项错误，水草固定的能量一部分用于自身呼吸消耗，一部分流入消费者，还有一部分被分解者分解；D选项错误，能量流动是单向的，野鸭和水鸟均以水草为食，属于竞争关系，无能量双向流动，故选B。 6．【新情境·科学探究】某小组探究“杂草对山东章丘大葱农田生态系统食物链的影响”，设置“有杂草组”和“无杂草组”，观察大葱→蚜虫→瓢虫的数量变化。实验中，“有杂草组”的蚜虫数量明显少于“无杂草组”，原因是（　　） A．杂草与大葱竞争阳光，导致大葱生长不良 B．杂草为蚜虫提供了更多食物，分散了蚜虫数量 C．杂草吸引了更多瓢虫，增加了蚜虫的天敌数量 D．杂草属于分解者，分解有机物抑制蚜虫生长 【考查情境】以山东章丘大葱农田为探究场景，渗透地域特色农作物，考查食物网中生物间的相互影响，落实新教材“探究实践”的逻辑严谨性要求。 【答案】C 【解析】实验探究的是杂草对“大葱→蚜虫→瓢虫”食物链的影响。A选项描述的是杂草与大葱的竞争关系，但未解释蚜虫数量减少的原因；B选项错误，若杂草为蚜虫提供更多食物，蚜虫数量应增加而非减少；C选项正确，杂草可能吸引了更多瓢虫（蚜虫的天敌），导致蚜虫被大量捕食，数量减少；D选项错误，杂草属于生产者，而非分解者，故选C。 7．【新情境·生态稳定性】山东微山湖湿地通过“退塘还湿”“种植水生植物”等措施，恢复湿地面积，提升了生态系统的稳定性。生态系统稳定性增强的关键原因是（　　） A．增加了生物种类，丰富了食物网 B．减少了消费者数量，降低了能量消耗 C．改变了非生物部分，提高了光照强度 D．增加了分解者数量，加快了物质循环 【考查情境】以微山湖湿地生态修复工程为情境，渗透地域生态治理实践，考查生态系统稳定性的影响因素，强化生态保护的社会责任意识。 【答案】A 【解析】生态系统的稳定性取决于生物种类的丰富度和食物网的复杂程度，生物种类越多，食物网越复杂，自我调节能力越强，稳定性越高。“退塘还湿”“种植水生植物”增加了湿地的生物种类，丰富了食物网，从而提升了生态系统的稳定性。B选项减少消费者数量会降低食物网的复杂程度，不利于稳定性；C选项改变非生物部分是辅助条件，并非关键原因；D选项增加分解者数量能加快物质循环，但不是稳定性增强的核心因素，故选A。 8．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性”，下列结合山东生态实例的表述正确的是（　　） A．黄河三角洲湿地生态系统生物种类多，抵抗力稳定性弱 B．山东寿光农田生态系统生物种类少，恢复力稳定性强 C．微山湖湿地被污染后难以恢复，说明其恢复力稳定性强 D．章丘大葱农田被害虫破坏后快速恢复，说明其抵抗力稳定性强 【考查角度】聚焦新教材核心术语，结合山东各地生态实例辨析生态系统稳定性的类型，强化术语精准记忆与应用。 【答案】B 【解析】A选项错误，生物种类多的生态系统（如黄河三角洲湿地），抵抗力稳定性强；B选项正确，农田生态系统生物种类少，食物网简单，抵抗力稳定性弱，但恢复力稳定性强（遭到破坏后易通过人为干预恢复）；C选项错误，湿地被污染后难以恢复，说明恢复力稳定性弱；D选项错误，农田被害虫破坏后快速恢复，体现的是恢复力稳定性强，而非抵抗力稳定性，故选B。 9．【新情境·传统文化】山东传统农田有“轮作休耕”的习俗，即交替种植大豆、小麦，定期休耕让土地恢复肥力。该习俗能提升农田生态系统稳定性的原因是（　　） A．增加了生产者种类，丰富了食物网 B．减少了分解者数量，降低了物质消耗 C．改变了消费者种类，减少了病虫害 D．增加了非生物部分，提高了土壤肥力 【考查情境】以山东传统农业习俗为情境，挖掘传统文化中的生态智慧，凸显文化自信，考查生态系统稳定性的提升措施。 【答案】A 【解析】“轮作休耕”交替种植大豆、小麦，增加了农田生态系统中生产者的种类（大豆和小麦均为生产者），丰富了食物网的复杂程度，从而提升了生态系统的稳定性。B选项错误，轮作休耕会促进分解者活动，而非减少；C选项改变消费者种类不是该习俗的核心作用；D选项提高土壤肥力是轮作休耕的结果，而非提升稳定性的原因，稳定性提升的核心是生物种类增加，故选A。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系、可检验”，某小组计划探究“生物种类数量对山东农田生态系统稳定性的影响”，下列属于合理假设的是（　　） A．生物种类数量会影响农田生态系统的稳定性 B．农田生态系统的稳定性需要充足的生物种类 C．生物种类数量越多，农田生态系统的稳定性越强 D．如何增加生物种类数量提高农田生态系统稳定性 【考查角度】紧扣新教材科学探究要求，结合山东农田生态实例，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维能力。 【答案】A 【解析】合理假设需明确自变量（生物种类数量）与因变量（农田生态系统稳定性）的因果关系，且可通过实验检验。A选项清晰界定了两者的因果关系，符合假设要求；B选项是生态保护的结论性表述，而非假设；C选项过于绝对（生物种类数量超过一定范围，可能因竞争激烈降低稳定性）；D选项是探究问题，而非假设，故选A。 考点01 生态系统的组成 1．下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．泉州森林公园 B．泉州森林公园中的所有植物 C．泉州森林公园中的水 D．泉州森林公园中的所有生物 【答案】A 【分析】生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、水、空气等）共同组成，缺一不可。 【详解】A．泉州森林公园包含了公园内的所有生物（如植物、动物、微生物）和非生物环境（如土壤、水、空气），可以看作一个生态系统，故A符合题意。 B．泉州森林公园中的所有植物，仅是生态系统中的生产者，缺少消费者、分解者以及非生物部分，不能构成完整的生态系统，故B不符合题意。 C．泉州森林公园中的水，只是非生物部分的一种，缺少生物部分及其他非生物要素，无法构成生态系统，故C不符合题意。 D．泉州森林公园中的所有生物，仅有生物部分，缺乏非生物部分，不能看作一个生态系统，故D不符合题意。 故选A。 2．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物环境，下列属于生态系统非生物环境的是（    ） A．绿色植物 B．阳光、空气 C．腐生细菌 D．昆虫、鸟类 【答案】B 【分析】生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。非生物环境指生态系统中的无机物和自然因素，如阳光、空气、水、土壤等。 【详解】A．绿色植物能通过光合作用制造有机物，属于生产者，故A不符合题意。 B．阳光、空气属于非生物环境中的无机物和能量来源，故B符合题意。 C．腐生细菌能分解有机物，属于分解者，故C不符合题意。 D．昆虫、鸟类以其他生物为食，属于消费者，故D不符合题意。 故选B。 3．下列不属于生态系统服务的是（　　） A．提供食物 B．提供饮用水 C．去草原旅游 D．心脏不断跳动 【答案】D 【分析】生态系统服务是指自然生态系统为人类提供的各种直接或间接的益处，包括供给服务（如食物、水）、调节服务（如气候调节）、文化服务（如旅游）和支持服务（如养分循环）。 【详解】A．提供食物属于生态系统供给服务，如农作物、渔业资源，故A不符合题意。 B．提供饮用水属于生态系统供给服务，如淡水供应，故B不符合题意。 C．去草原旅游属于生态系统文化服务，如休闲娱乐，故C不符合题意。 D．心脏不断跳动是人体自身的生理活动，与生态系统功能无关，故D符合题意。 故选D。 4．下列属于生态系统的是（    ） A．绥棱某农田里的全部玉米 B．绥棱某林区的全部树木 C．绥棱某湖泊及湖内所有生物 D．绥棱某草地里的全部蝗虫 【答案】C 【分析】生态系统是指在一定空间范围内，生物群落与其所处的无机环境相互作用形成的统一整体。生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）。 【详解】A．绥棱某农田里的全部玉米，仅包含单一生物（生产者），缺少其他生物成分（消费者、分解者）和非生物环境，故A不符合题意。 B．绥棱某林区的全部树木，仅包含部分生物（生产者），缺少其他生物成分（消费者、分解者）和非生物环境，故B不符合题意。 C．绥棱某湖泊及湖内所有生物，既包含了生物群落（所有生物），也包含了非生物环境（湖泊），符合生态系统的定义，故C符合题意。 D．绥棱某草地里的全部蝗虫，仅包含单一动物群体（消费者），缺少其他生物成分（生产者、分解者）和非生物环境，故D不符合题意。 故选C。 5．地球上的生态系统多种多样。下列可以看成一个生态系统的是（    ） A．一片红树林 B．一块农田里的所有非生物 C．河里的鱼和水 D．秦岭自然保护区的所有生物 【答案】A 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。 【详解】A．一片红树林既包括了红树林这个区域内的所有生物，如各种植物、动物、微生物等，又包括了这些生物所生活的环境，如土壤、空气、水分等，生物与环境构成了一个统一的整体，符合生态系统的概念，所以一片红树林可以看成是一个生态系统，A符合题意。 B．一块农田里的所有非生物只是生态系统中的非生物部分，缺少了生物部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。 C．河里的鱼属于消费者，水属于非生物部分，此选项中缺少了生产者（如水生植物等）和分解者（如细菌、真菌等），不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。 D．秦岭自然保护区的所有生物只是生态系统中的生物部分，缺少了非生物部分，如阳光、空气、水等，不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。 故选A。 6．如图为生物圈中碳循环示意图，据图判断下列叙述正确的是（    ） A．甲代表动物 B．②代表的生理活动与③相同 C．③代表的生理活动是光合作用 D．①代表的生理活动是呼吸作用 【答案】B 【分析】图中，①为光合作用、②为绿色植物呼吸作用、③动物呼吸作用、甲为分解者、乙为生产者、丙为初级消费者、丁为次级消费者。 【详解】A．甲能分解乙、丙、丁的遗体残骸等，甲是分解者，而不是动物，A不符合题意。 BC．②代表的生理活动与③相同，都是呼吸作用，即细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，B符合题意，C不符合题意。 D．①代表生产者的光合作用，是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，D不符合题意。 故选B。 7．肉苁蓉生长在沙漠中，具有穗状花序，寄生于梭梭树侧根根部，从梭梭树中获取所需的水分和矿物质，同时也在稳定沙漠土壤、减少风蚀方面发挥积极作用，素有“沙漠人参”美誉有关描述正确的是（    ） A．肉苁蓉生长需要水源充沛的环境 B．肉苁蓉属于生态系统中的生产者 C．肉苁蓉属于被子植物亚门 D．肉苁蓉的寄生特点会降低沙漠的稳定性 【答案】C 【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系： （1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助（合作关系）和种内斗争。合作关系是同种生物群体之间彼此合作、密切配合，共同完成任务。 （2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。互利共生是指同生共死的两个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如噬菌体与大肠杆菌。 【详解】A．肉苁蓉生长在干旱的沙漠环境，适应缺水条件，而非需要水源充沛的环境，故A错误。 B．肉苁蓉为寄生植物，依赖宿主获取养分，不进行光合作用或光合作用较弱，不属于生产者（生产者指能自养的生物），故B错误。 C．肉苁蓉具有穗状花序，属于开花植物，因此归类于被子植物亚门，故C正确。 D．题干明确肉苁蓉在稳定沙漠土壤、减少风蚀方面有积极作用，其寄生特点不会降低沙漠稳定性，故D错误。 故选C。 8．央视《人与自然》栏目的宗旨为“讴歌生命，关注环境”。节目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是（　　） A．非洲大草原上数以千计的野牛 B．吉林查干湖冬捕中捞上来的所有种类的鱼 C．我国建立最早的鼎湖山自然保护区 D．高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 【答案】C 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】A．“非洲大草原上数以千计的野牛”仅描述单一动物群体，未涉及环境及其他生物，故A不符合题意。 B．“捞上来的所有种类的鱼”仅指鱼类生物，未体现环境及其他生物成分，故B不符合题意。 C．“鼎湖山自然保护区”包含森林、水体、土壤等环境及所有动植物、微生物，构成完整生态系统，故C符合题意。 D．“蔬菜大棚内的所有生物”仅强调生物部分，未包含大棚内的温度、光照、土壤等非生物部分，故D不符合题意。 故选C。 考点02 食物链与食物网 1．某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如图所示。下列关于该生态瓶的叙述不正确的是（    ） A．水是影响鱼生活的非生物因素 B．水草为生产者，鱼为消费者 C．水中的细菌可以分解鱼的粪便 D．瓶中的食物链为阳光→水草→鱼 【答案】D 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 （2）食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→……→高级消费者，注意起始点是生产者。箭头指向捕食者。 【详解】A．影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素，故水是影响鱼生活的非生物因素，A正确。 B．该生态瓶中水草能进行光合作用制造有机物，属于生产者；小鱼不能进行光合作用，只能利用现成的有机物，属于消费者，B正确。 C．水中的细菌作为分解者，将鱼的粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被水草所利用，C正确。 D．食物链中只有生产者和消费者，起始点是生产者，箭头指向捕食者。无非生物部分，因此，阳光→水草→小鱼不能构成一条食物链，D错误。 故选D。 2．某河流被DDT（一种难以分解的化学农药）污染，该河流中的甲、乙、丙、丁四种生物构成了一条食物链，它们体内的DDT相对含量如图所示。由此推测，位于食物链最顶端（营养级最高）的生物是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药DDT等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物网的最高级消费者。题图中，可反映的食物链是丁→甲→丙→乙。所以，位于食物链最顶端（营养级别最高）的生物是乙，其体内蓄毒最多。ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 3．中国科学院烟台海岸带研究所在《人工放射性核素在海洋鱼类中的富集、分布及放射损伤研究进展》一文中引用了Tateda科研团队利用动态生物舱模型模拟福岛南部沿海生物群中铯-137水平的研究成果。某科研机构重复该实验，模拟某放射性核素浓度，研究一条食物链，得到表中数据，下列说法正确的是（　　） 生物体 A B C D E 某放射性核素浓度（ppm） 0.05 7 1.2 58 0.39 A．该食物链是D→B→C→E→A B．表中A、C之间是捕食关系 C．表中生物A是消费者，D是分解者 D．若人捕食了D，则人是最大受害者 【答案】D 【分析】生物富集指生物体从周围环境（如水、土壤或空气）中吸收并积累某些物质（如重金属、放射性核素等），且这些物质在生物体内的浓度通常高于环境中的浓度。在食物链中，这种富集作用往往逐级放大。 【详解】A．在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。根据生物体内某放射性核素浓度，可得出食物链：A→E→C→B→D，A错误。 B．根据前面判断出的食物链A→E→C→B→D可知，A被E吃，E被C吃，A与C之间不是直接的捕食关系，B错误。 C．在食物链A→E→C→B→D中，A是生产者，因为它处于食物链的起点，能通过光合作用制造有机物；D是最高级消费者，而不是分解者，分解者不参与食物链的构成，C错误。 D．因为D是该食物链中营养级别最高的生物，其体内积累的放射性核素最多，若人捕食了D，人体内积累的放射性核素也会较多，所以人是最大受害者，D正确。 故选D。 4．下列关于食物链的表述，正确的是（　　） A．草→兔→狐 B．草→兔→狐→细菌 C．阳光→草→兔 D．草←兔←狐 【答案】A 【分析】食物链的书写原则：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的动物；食物链或食物网中，箭头方向指向捕食者（表示物质和能量流动的方向）。 【详解】A．草是生产者，兔以草为食，狐以兔为食，箭头从草指向兔，再从兔指向狐，符合食物链书写规则，A正确。 B．细菌作为分解者，不应出现在食物链中，B错误。 C．阳光属于非生物部分，食物链不包含非生物部分，C错误。 D．箭头方向指向捕食者，应体现草被兔吃，兔被狐吃，D错误。 故选A。 5．如图是德州市减河湿地公园内部分生物构成的食物网简图。下列叙述正确的是（    ） A．该食物网中共有5条食物链 B．C和E之间存在捕食和竞争关系 C．作为一个完整的生态系统，图中缺少非生物成分 D．如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是A 【答案】B 【分析】（1）食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 （4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中的食物链有：A→B→E，A→B→C→E，A→C→E，A→D→E，共4条，而不是5条，A错误。 B．E以C为食，两者存在捕食关系；同时C和E都以A为食，又存在竞争关系，所以C和E之间存在捕食和竞争关系，B正确。 C．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图中A是生产者，B、C、D、E是消费者，作为一个完整的生态系统，图中缺少非生物成分和分解者，C错误。 D．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加。该食物网中E的营养级别最高，如果该生态系统受到重金属污染，一段时间后，体内重金属浓度最高的生物是E，而不是A，D错误。 故选B。 6．研究人员在某湖泊生态系统中发现了一种工业污染物PFAS（全氟烷基物质），这种物质难以分解。该湖泊中存在四种生物甲、乙、丙、丁，它们构成一条食物链。对这四种生物体内的PFAS浓度进行检测，结果如图所示。由此推测食物链末端的生物是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 【详解】从图中可以看出，乙生物体内PFAS浓度最高。根据生物富集的原理，随着食物链营养级的升高，有害物质浓度逐渐升高，所以食物链末端的生物是体内有害物质PFAS浓度最高的乙，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 7．“稻在水中长，虾绕稻边游。”“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。下图是“稻虾共作”原理的示意图，据图分析，下列有关说法错误的是（    ） A．该稻虾田可构成一个生态系统 B．该稻虾田中的水稻和虾是寄生关系 C．若野生青蛙被大量捕捉，则会影响稻虾田生态系统的平衡 D．若该稻虾田受到重金属污染，则重金属通过食物链不断积累 【答案】B 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等。 【详解】A．稻虾田包含水稻、虾、微生物等生物成分，以及水、土壤等非生物环境，可以组成一个生态系统，A正确。 B．寄生关系是指一种生物（寄生者）从另一种生物（宿主）获取营养，并对宿主造成损害。在稻虾共作中，水稻通过光合作用制造有机物，虾以水中的浮游生物、有机碎屑等为食，两者并非直接的营养依赖关系，更不存在一方损害另一方的情况。因此，水稻和虾的关系不属于寄生，B错误。 C．野生青蛙是稻虾田中的次级消费者，可捕食害虫或小型生物，维持生态平衡。若青蛙被大量捕捉，害虫数量可能增加，导致水稻受损，进而影响整个生态系统的稳定性，C正确。 D．重金属污染会通过食物链逐级富集（生物放大作用），营养级越高的生物体内重金属含量越高。例如，虾可能摄食含重金属的藻类，青蛙或人类食用虾后重金属进一步积累，D正确。 故选B。 8．如图是某生态系统食物网各成分关系示意图，如果该食物网中有难以被生物分解和排出的有毒物质，下列叙述不正确的是（    ） A．图中最长的食物链为“草→鼠→蛇→鹰” B．狐和鼠都是消费者 C．鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系 D．图中生物体内有毒物质含量最多的是草 【答案】D 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，起点是生产者，终点是最高级消费者。在该食物网中，食物链有：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，其中“草→鼠→蛇→鹰”包含的营养级最多，是最长的食物链，A不符合题意。 B．消费者是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物；狐和鼠都不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者，B不符合题意。 C．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，多种食物链相互交错连接形成食物网。鹰以蛇为食，这体现了它们之间的捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，二者又存在竞争关系，C不符合题意。 D．在生态系统中，一些有害物质如重金属、化学农药等，通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。在该食物网中，草是生产者，处于第一营养级，营养级别最低；鹰的营养级别最高，所以鹰体内积累的有毒物质最多，而不是草，D符合题意。 故选D。 9．某生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，据图示分析正确的是（    ） A．图1所示的关系图中，细菌、真菌为各条食物链的最终消费者 B．图2表示不同生物之间的关系，D代表图1中的草 C．从生态系统的组成成分分析，图2缺少分解者和非生物部分 D．图2中B可代表图1中的虫，但无法代表青蛙、鸟等生物 【答案】D 【分析】图1中共有2条食物链：草→虫→鸟，草→虫→青蛙→蛇；图2中的A代表生产者（植物），B代表初级消费者，C代表次级消费者，D代表分解者。 【详解】A．图1中共有2条食物链；草→虫→鸟，草→虫→青蛙→蛇，蛇与鸟都属于最终消费者，细菌和真菌属于分解者，A不符合题意。 B．图2中D代表分解者，A代表生产者，A对应图1中的草，B不符合题意。 C．图2中D代表分解者，A代表生产者，B代表初级消费者，C代表次级消费者，生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，所以从生态系统的组成分析，图2缺少非生物部分，不缺分解者，C不符合题意。 D．图2中D代表分解者，A代表生产者，B代表初级消费者，C代表次级消费者，图2中草为生产者，虫为初级消费者，青蛙为次级消费者，鸟为次级消费者，蛇为三级消费者，所以图2中B可代表图1中的虫，但无法代表青蛙、鸟等生物，D符合题意。 故选D。 考点03 生态系统的稳定性 1．丹参是我国传统医药学中常用的药材，易受棉蚜、叶蝉等害虫的危害。在丹参田里释放害虫的天敌——三突伊氏蛛进行生物治虫，效果明显。下列说法错误的是（　　） A．丹参田里的各种生物和环境构成生态系统 B．丹参→棉蚜→三突伊氏蛛构成一条食物链 C．三突伊氏蛛属于该生态系统中的消费者 D．棉蚜、叶蝉等害虫体内的能量最终来自丹参 【答案】D 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统；生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。丹参田里的各种生物（如丹参、棉蚜、叶蝉、三突伊氏蛛等）以及阳光、空气、水等环境因素共同构成了一个生态系统，A正确。 B．食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的链状关系。食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的消费者，中间不能有分解者，且箭头指向捕食者。在“丹参→棉蚜→三突伊氏蛛”中，丹参是生产者，棉蚜以丹参为食，三突伊氏蛛以棉蚜为食，符合食物链的构成规则，B正确。 C．消费者是指不能利用无机物质制造有机物质，不能直接利用太阳能生产食物，只能直接或间接地依赖于生产者所制造的有机物质的异养生物。三突伊氏蛛以棉蚜等害虫为食，不能自己制造有机物，属于生态系统中的消费者，C正确。 D．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链流动。棉蚜、叶蝉等害虫以丹参为食，它们体内的能量最终来自太阳能，而不是丹参，丹参只是将太阳能进行了固定和转化，D错误。 故选D。 2．如图是一种农田生态系统模式图，下列有关描述正确的是（    ） A．该生态系统中的能量主要来自土壤中的有机物 B．图中水稻和杂草是生态系统中的消费者 C．图中只有一条食物链，即水稻→昆虫→鸭 D．图中微生物可分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者 【答案】D 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）能量流动是指生态系统中能量的输入（通过植物的光合作用把光能转化成化学能）、传递（流入下一营养级，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程。 【详解】A．在生态系统中，能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。该农田生态系统中的生产者是水稻和杂草等绿色植物，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，从而为生态系统中的其他生物提供能量。所以该生态系统中的能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能，而不是土壤中的有机物，A错误。 B．生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。水稻和杂草属于绿色植物，能够进行光合作用，将无机物转化为有机物，是生态系统中的生产者，而不是消费者，B错误。 C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，其起始点是生产者。在该农田生态系统中，存在多条食物链，除了“水稻→昆虫→鸭”外，还有“水稻→鸭”“杂草→鸭”等食物链，C错误。 D．分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。图中的微生物可以分解鸭的粪便，将有机物转化为无机物，在生态系统中属于分解者，D正确。 故选D。 3．如图是徐州云龙山生态系统部分组成示意图。下列相关叙述，正确的是（　　） A．图中数量最多的生物是鹰 B．图中生物的能量最终来源是草 C．图中物质和能量沿食物链和食物网流动 D．图中共有3条食物链，蛇和鼠是捕食关系 【答案】C 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．在生态系统中，生产者（草）是能量的最初来源，数量通常是最多的，而鹰是最高级消费者，营养级别高，数量相对较少，A错误。 B．该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，B错误。 C．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质可循环，能量单向流动且逐级递减，C正确。 D．图中的食物链有四条，分别是：草→鼠→蛇→鹰，草→鼠→狐，草→兔→狐，草→兔→鹰，蛇吃鼠，故二者是捕食关系，D错误。 故选C。 4．在某草原人工种草试验区，为了防止鸟吃草籽儿，有人用网把整片区域罩了起来。一段时间后，罩网区域的草几乎被虫吃光，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。下列分析错误的是（　　） A．该区域的鸟和虫之间存在捕食和竞争关系 B．该区域只有“草→虫→鸟”这一条食物链 C．该实例说明生物与环境是一个不可分割的整体 D．罩网导致试验区生态系统的自动调节能力减弱 【答案】B 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 【详解】A．在该草原生态系统中，鸟以虫为食，这体现了鸟和虫之间的捕食关系；同时，鸟和虫都以草为食，它们会争夺草这种食物资源，所以鸟和虫之间还存在竞争关系，A正确。 B．食物链是生态系统中各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的这种由食物联结起来的关系。在该试验区域中，除了“草→虫→鸟”这条食物链外，还存在其他食物链，比如草可能被其他植食性动物取食，而这些植食性动物又可能被其他肉食性动物捕食等。所以，该区域不止“草→虫→鸟”这一条食物链，B错误。 C．用网把整片区域罩起来后，改变了原有的生态环境，使得鸟不能进入罩网区域捕食虫，导致虫大量繁殖，几乎将草吃光；而未加罩网的天然草原，生物与环境处于相对平衡的状态，牧草生长良好。这充分说明了生物与环境之间相互影响、相互作用，是一个不可分割的整体，C正确。 D．生态系统的自动调节能力与生态系统的生物种类和数量有关，生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强；反之，自动调节能力就越弱。用网把整片区域罩起来后，破坏了原有的生态平衡，使得生态系统中的生物种类减少，营养结构变得简单，从而导致试验区生态系统的自动调节能力减弱，D正确。 故选B。 5．下列生态系统中自我调节能力最弱的是（    ） A．农田生态系统 B．海洋生态系统 C．草原生态系统 D．森林生态系统 【答案】A 【分析】生态系统的自我调节能力取决于生物多样性和营养结构的复杂程度。生物种类越多、食物网越复杂，调节能力越强；反之则越弱。 【详解】A．农田生态系统以单一农作物为主，生物种类少，营养结构简单，易受干扰，自我调节能力最弱，故A符合题意。 B．海洋生态系统生物种类丰富，包含多种浮游生物、鱼类及大型生物，食物网复杂，调节能力强，故B不符合题意。 C．草原生态系统以草本植物为主，生物种类较少，但存在草食动物、肉食动物等，结构较农田复杂，调节能力较强，故C不符合题意。 D．森林生态系统生物种类最多，包含乔木、灌木、昆虫、鸟类等多层次生物，食物网最复杂，自我调节能力最强，故D不符合题意。 故选A。 6．下列有关生物圈，生态系统以及生物与环境的关系的说法，正确的是（    ） A．大气圈是陆生生物的“立足点 B．同种生物个体之间只有合作关系 C．生态系统的非生物因素只有阳光，温度和水 D．生态系统有一定的自我调节能力 【答案】D 【分析】（1）生物圈是最大的生态系统。 （2）生态系统具有一定自动调节能力。 （3）生态系统由生物部分和非生物部分组成。 （4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．岩石圈是陆生生物的“立足点”，A错误。 B．同种生物个体之间既存在合作关系（如群居动物），也存在竞争关系（如争夺资源），B错误。 C．生态系统的非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，C错误。 D．生态系统通过食物链、物质循环等机制维持相对稳定，具备一定的自我调节能力，D正确。 故选D。 7．在某天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，下列最符合较长时间内野兔数量变化的曲线是（    ） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】生态系统具有一定的自动调节能力； 在一个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态下，这叫做生态平衡； 草原生态系统中的狼和兔为捕食关系，构成的食物链为捕食食物链。 【详解】在食物链植物→兔→狼中，若是狼由于某种疾病而大量死亡，兔由于天敌的减少而增多，植物（兔的食物）随着兔的增多而减少，而其他以兔为食的动物也会随着兔的增多而增多，后来兔的数量随着植物的减少和其他以兔为食的动物数目的增多而减少，即兔群的变化：先迅速上升，后急剧下降，最后波动趋于稳定，故ACD错误，B正确。 故选B。 8．关于模拟水生生态系统的生态瓶，下列说法中合理的是（　　） A．制作好的生态瓶能永远维持稳定状态 B．制作生态瓶时，小鱼的数量越多越好 C．生态瓶中植物和动物的数量应符合一定的比例 D．生态瓶要适时打开瓶盖，适量补充氧气 【答案】C 【分析】生态瓶是模拟封闭水生生态系统的装置，其稳定性依赖于生物成分（生产者、消费者）与非生物成分（水、光照等）的平衡。需遵循生态学原理，如能量流动、物质循环等。 【详解】A．生态瓶是封闭系统，能量逐渐损耗且无法补充，无法永久维持稳定，故A不符合题意。 B．小鱼数量过多会导致氧气消耗过快、废物积累，破坏生态平衡，故B不符合题意。 C．植物（生产者）与动物（消费者）需保持适当比例，以维持氧气、食物和废物分解的平衡，故C符合题意。 D．生态瓶需保持封闭以模拟自然生态系统，打开瓶盖会破坏系统的封闭性，故D不符合题意。 故选C。 一、单选题 1．同一株水毛茛，漂浮在水面的叶呈扁平状，浸在水中的叶呈丝状，下述有关该现象的描述不正确的是（　　） A．导致其叶形变化的因素只有光照 B．这种现象体现了生物对环境的适应 C．影响水毛茛生长的非生物因素有阳光、空气、温度等 D．影响水毛茛生长的生物因素是除它之外周围的其他生物 【答案】A 【分析】基因控制生物的性状，但生物的性状是基因与环境因素共同作用的结果，水毛茛叶的遗传物质相同，在不同环境下，而表达的性状不同，是由于外界环境的影响。 【详解】A．导致水毛茛叶形变化的因素有多种，主要因素是水；暴露在空气中的叶片呈宽阔的掌状裂叶，表面积大，有利于在空气中进行光合作用和气体交换，沉浸在水中的叶片呈细丝状(丝裂)，这种形态可以减少水流阻力，适应水下生活，并增加表面积以吸收水中溶解的气体和养分，故A错误。 B．水毛茛的叶形在水中和空气中不同，暴露在空气中的叶片呈宽阔的掌状裂叶，表面积大，有利于在空气中进行光合作用和气体交换，沉浸在水中的叶片呈细丝状(丝裂)，这种形态可以减少水流阻力，适应水下生活，这正是对环境的适应，故B正确。 C．环境中，影响生物生存的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素，生物因素是指环境中影响生物生存的其他生物，非生物因素是指阳光、空气、温度等，故C正确。 D．生物生存受环境影响，包括生物因素和非生物因素，影响生物生存的生物因素是指除它之外周围的其他生物，故D正确。 故选A。 2．某生物兴趣小组自制了一个相对封闭的生态瓶（如图所示），下列有关操作或分析正确的是（　　） A．应使用棕色的瓶子 B．瓶子里的水应装满 C．影响小鱼的生物因素只有金鱼藻 D．该生态系统能量的最终来源是光能 【答案】D 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】A．该生态瓶就是一个微型生态系统，需要能量的输入，生产者光合作用固定太阳能需要光照，所以不能用棕色不透光的瓶子，A错误。 B．生态瓶里的生物呼吸作用需要氧气，植物光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，瓶子里的水不能装满，需要留有空间保证气体交换，B错误。 C．影响该生态瓶生物生存的有非生物因素和生物因素，生物因素又包括同种生物和不同种生物，影响小鱼生存的生物因素有金鱼藻、微生物等，C错误。 D．生态系统能量流动是指能量的输入、传递和散失，能量的输入是从生产者固定光能开始的，所以该系统能量的最终来源是光能，D正确。 故选D。 3．下面是小宇同学在复习《生物学》时所作的笔记，其中诗文或谚语与所蕴含的生物学知识不对应的是（　　） A．种豆南山下，草盛豆苗稀——草和豆苗会竞争有机物、阳光、空气等 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度对生物的影响 C．千里之堤，溃于蚁穴——生物影响环境 D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片——雄蛙鸣叫，招引雌蛙 【答案】A 【分析】竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。温度、光照、水分等环境因素会影响生物的生长、发育和分布等。生物在适应环境的同时，也会对环境产生影响，如改变土壤结构、影响气候等。 【详解】A．竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。种豆南山下，草和豆苗生活在同一环境中，它们会竞争阳光、空气、水分、无机盐等环境资源，而非有机物，因为植物通过光合作用自己制造有机物，A符合题意。 B．海拔高度不同，温度也会不同。山下与山上温度存在差异，导致桃花开放时间不同，体现了温度对生物的影响，B不符合题意。 C．白蚁在大堤内挖洞，使大堤的牢固性受到破坏，最终可能导致大堤崩溃，体现了生物对环境的影响，C不符合题意。 D．蛙类繁殖季节，雄蛙通过鸣叫吸引雌蛙前来抱对，属于求偶行为，有利于繁殖后代，D不符合题意。 故选A。 长江流域重点水域监测到土著鱼类193种，比2020年增加25种。长江江豚自然种群数量约1249头，与2017年比增加23. 4%。四大家鱼、刀鲚等资源恢复明显，多年未监测到的鳤在长江中下游干支流和通江湖泊多个水域出现。请完成下列小题。 4．2022年长江流域重点水域监测到土著鱼类、长江江豚、四大家鱼、刀 鲚、鳤等多种生物。这体现了生物多样性的（    ） A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生活环境的多样性 5．保护长江流域珍稀野生动物资源最根本的措施是（    ） A．建立自然保护区 B．保护栖息环境，保护生态系统多样性 C．建立种质库和繁育中心 D．立法保护 【答案】4．B 5．B 【分析】生物多样性是一个广泛的概念，它涵盖了地球上所有生物种类的丰富性、变异性以及它们所构成的生态系统的复杂性。具体来说，生物多样性包括三个主要层次：基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性体现在生物体内遗传信息的丰富性上，物种的多样性则是生物种类的繁多，而生态系统的多样性则是指生物与其生存环境之间复杂而微妙的相互关系。 4．A．基因的多样性指同一物种内基因的差异，题干未涉及物种内部的基因差异，故A不符合题意。 B．生物种类的多样性指生物种类的丰富程度，题干列举了多种不同生物，体现了物种多样性，故B符合题意。 C．生态系统的多样性强调不同生态系统的类型和功能，题干未提及生态系统类型，故C不符合题意。 D．生活环境的多样性不属于生物多样性的范畴，故D不符合题意。 故选B。 5．A．建立自然保护区是有效手段，但需依赖完整的栖息环境，故A错误。 B．保护栖息环境和生态系统多样性是根本措施，确保生物生存、繁衍的基础条件，故B正确。 C．建立种质库和繁育中心属于迁地保护，是辅助手段，非根本措施，故C错误。 D．立法保护是制度约束，不能直接解决栖息环境问题，故D错误。 故选B。 6．2023年8月15日是首个全国生态日，鄱阳湖当地司法部门走进学校，向师生宣讲《湿地保护法》。下列叙述错误的是（　　） A．鄱阳湖属于湿地生态系统 B．为增加物种多样性，可以适当引入外来物种 C．湿地生态系统被称为“地球之肾” D．保护鄱阳湖中白鹭最好的办法是建立自然保护区 【答案】B 【分析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。鄱阳湖是中国第一大淡水湖，具有典型的湿地特征，属于湿地生态系统，A不符合题意。 B．适当引入外来物种可能会因为外来物种在当地缺乏天敌等制约因素，而大量繁殖，与本地物种争夺生存空间、食物等资源，从而破坏当地的生态平衡，降低物种多样性，甚至导致本地物种的灭绝，所以不能为了增加物种多样性而随意引入外来物种，B符合题意。 C．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱等作用，能够调节水循环和改善环境质量，就像人体的肾脏一样，对地球的生态环境起着重要的调节作用，因此被称为“地球之肾”，C不符合题意。 D．建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。所以保护鄱阳湖中白鹭最好的办法是建立自然保护区，D不符合题意。 故选B。 7．呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去牧民为了防止狼群袭击牛羊，组织大规模的捕狼活动，但随后野兔以惊人的速度发展起来，和牛羊争夺牧草，加速草场退化。下列相关说法正确的是（　　） A．草原上的动植物构成了一个完整的生态系统 B．该生态系统中的一条食物链可写成：阳光→草→兔→狼 C．该生态系统中的能量最终来自牧草 D．野兔和牧草是捕食关系，和牛羊是竞争关系 【答案】D 【分析】（1）生态系统的组成：生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气等），仅动植物无法构成完整的生态系统。 （2）食物链的书写规则：食物链反映生物间的捕食关系，起点是生产者，不包含非生物部分（如阳光）。 （3）生态系统的能量来源：生态系统的能量最终来自太阳能，生产者通过光合作用固定太阳能。 （4）生物间的关系：捕食关系是一种生物以另一种生物为食；竞争关系是生物间争夺资源（食物、空间等）的关系。 【详解】A．完整的生态系统需包含生物部分和非生物部分，草原上的动植物仅属于生物部分，不能构成完整的生态系统，故A不符合题意。 B．食物链的起点是生产者，且不包含非生物部分（阳光），正确的食物链应为“牧草→兔→狼”，故B不符合题意。 C．生态系统的能量最终来自太阳能，牧草是转化太阳能的生产者，并非能量的最终来源，故C不符合题意。 D．野兔以牧草为食，二者是捕食关系；野兔和牛羊都争夺牧草资源，二者是竞争关系，此描述正确，故D符合题意。 故选D。 8．建立大熊猫繁育研究基地，建立可可西里自然保护区，对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施，分别属于（    ） A．就地保护、自然保护、法制管理 B．就地保护、易地保护、法制管理 C．自然保护、就地保护、法制管理 D．易地保护、就地保护、法制管理 【答案】D 【分析】保护生物多样性的措施有：就地保护，迁地保护（易地保护），开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育。 【详解】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，如建立可可西里自然保护区；除了建立自然保护区之外，人们还把濒危物种迁出原地，移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫迁地保护（易地保护），如建立大熊猫繁育研究基地。另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等，如对捕杀藏羚羊者绳之以法，属于法制管理。综上，措施依次对应易地保护、就地保护、法制管理，故选项D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 9．小豫帮助父母抢收花生，发现地里有蝗虫、感染白僵菌死亡的蛴螬（金龟子幼虫，一种地下农业害虫）、田鼠，树上有麻雀，晚上有猫头鹰，回家后列出了下面几条食物链，下列书写错误的是（　　） A．花生→田鼠→猫头鹰 B．花生→蝗虫→麻雀→猫头鹰 C．花生→麻雀→猫头鹰 D．花生→蛴螬→白僵菌 【答案】D 【分析】食物链从生产者（如花生）开始，箭头指向消费者，表示能量流动方向。食物链通常描述捕食关系，不包括分解者（如白僵菌）。 【详解】A．花生是生产者，田鼠以花生为食，猫头鹰捕食田鼠，该食物链书写符合生产者与消费者吃与被吃的关系，A不符合题意。 B．花生是生产者，蝗虫吃花生，麻雀吃蝗虫，猫头鹰捕食麻雀，该食物链书写正确，体现了生产者与各级消费者之间的食物联系，B不符合题意。 C．花生是生产者，麻雀以花生为食，猫头鹰捕食麻雀，该食物链书写符合食物链的构成规则，C不符合题意。 D．白僵菌是一种真菌，属于分解者，食物链中不应该包含分解者，D符合题意。 故选D。 10．下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（    ） A． B． C． D． 【答案】D 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 【详解】生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。在流动过程中逐级递减，营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。因此食物链“草→虫→山雀→食雀鹰”中数量从多到少依次是草、虫、山雀、食雀鹰。所以选项D图最能与食物链“草→虫→山雀→食雀鹰”相吻合，D正确，ABC错误。 故选D。 11．如图为某湿地生态系统部分食物网简图。相关叙述正确的是（    ） A．该食物网共有4条食物链 B．该食物网中还缺少分解者 C．能量的最终来源是太阳 D．鱼与鳖之间只有捕食关系 【答案】C 【分析】（1）生态系统中，不同生物吃与被吃的关系构成食物链。食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。 （2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不是循环的，最终在环境中消失。 （4）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。 【详解】A．食物链以生产者开始，以最高营养级结束。图中的食物链有：绿色植物→鱼→扬子鳄、绿色植物→鱼→鳖→扬子鳄、绿色植物→鳖→扬子鳄、绿色植物→蚊→蜻蜓→鳖→扬子鳄、绿色植物→蚊→蜻蜓→水雉→扬子鳄，共5条，A错误。 B．食物网是由食物链相互交错形成的，只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分，B错误。 C．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，C正确。 D．鳖捕食鱼，二者存在捕食关系；同时鳖和鱼都以绿色植物为食，二者还存在竞争关系，D错误。 故选C。 12．某自然保护区的一片森林中，生活着猕猴、各种鸟类、昆虫，以及茂密的树木和真菌。去年冬天特别寒冷，冻死了许多不耐寒的昆虫。这个事例说明（    ） A．生态系统由生物部分构成，昆虫死亡是自然现象 B．森林里的树木和动物构成了一个完整的生态系统 C．非生物因素影响着生物的生活 D．保护生态系统只需要保护其中的动植物即可 【答案】C 【分析】生态系统的组成包括非生物部分 和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】A．生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，并非只由生物部分构成；题干中昆虫死亡是寒冷（非生物因素）导致的，并非单纯自然现象，故A不符合题意。 B．完整的生态系统需要生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（光、温度、水等） 共同组成，树木（生产者）和动物（消费者）缺少分解者和非生物部分，不能构成完整生态系统，故B不符合题意。 C．寒冷（非生物因素）直接影响昆虫生存，说明非生物因素影响生物生活，故C符合题意。 D．生态系统的各组成成分相互依存、相互影响，保护生态系统需要保护生物部分（动植物、微生物等）和非生物部分，并非只保护动植物，故D不符合题意。 故选C。 13．“桑基鱼塘”是一种典型的生态农业模式。下表是对该系统中部分生物消化腔内食物组成的分析结果，下列说法错误的是（    ） 生物种类 桑蚕 田螺 鲫鱼 鸭 消化腔内食物 桑叶 藻类、腐殖质 桑蚕、田螺、藻类 桑蚕、鲫鱼、田螺 A．鸭和鲫鱼之间存在捕食和竞争关系 B．藻类在食物网中属于生产者 C．田螺参与形成的食物链只有1条 D．该生态系统的能量最终来源于太阳能 【答案】C 【分析】（1）食物链反映的是不同生物吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （2）在生态系统中，生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。多条食物链彼此交错连接形成食物网。 （3）生态系统中生物之间的关系主要有捕食关系和竞争关系等。捕食关系是一种生物以另一种生物为食；竞争关系是两种生物为了争夺食物、空间等资源而产生的关系。 （4）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，所以生态系统的能量最终来源于太阳能。 【详解】A．从表格中可知，鸭以鲫鱼为食，这体现了鸭和鲫鱼之间的捕食关系；同时鸭和鲫鱼都以桑蚕和田螺为食，它们会为了争夺食物而产生竞争，所以鸭和鲫鱼之间存在捕食和竞争关系，A正确。 B．藻类能够通过光合作用制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中，为自身和其他生物提供物质和能量，在食物网中属于生产者，B正确。 C．田螺以藻类为食，鲫鱼和鸭又以田螺为食，所以田螺参与形成的食物链有“藻类→田螺→鲫鱼→鸭”“藻类→田螺→鸭”等，不止1条，C错误。 D．在“桑基鱼塘”生态系统中，桑叶和藻类等生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后通过食物链和食物网传递给其他生物，所以该生态系统的能量最终来源于太阳能，D正确。 故选C。 14．鄱阳湖湿地生态系统是东亚重要的候鸟越冬地，其中存在的一条典型食物链是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭。据此推测图中纵坐标Y表示的内容可能是（    ） A．体内有毒物质含量 B．生物相对数量 C．有机物相对含量 D．能量相对含量 【答案】A 【分析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。 【详解】A．在生态系统中，有害物质可以通过食物链和食物网在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。因此，若纵坐标Y表示的内容是有毒物质含量，则如图表示的食物链应是苦草→田螺→翘嘴鲌→白琵鹭，A正确。 BCD．生态系统中，能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低数量越多，有机物含量多，能量多；营养级越高，数量越少，有机物含量少，能量少。因此，若纵坐标Y表示的内容是生物相对数量，则如图表示的食物链应白琵鹭→翘嘴鲌→田螺→苦草，BCD错误。 故选A。 二、综合题 15．如图1表示某生态系统中的食物链和食物网，图2表示该生态系统中各成分之间的关系，甲、乙存在捕食关系，饼形图表示它们体内有毒物质的相对含量。回答下列问题。 (1)生物学上把空气、光照、水分、昆虫、蜗牛等影响植物生活和分布的因素统称为 。 (2)若要图1构成一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是图2中的 （填字母）。它能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，供绿色植物重新吸收和利用，可见，它参与了生态系统的 （填“物质循环”或“能量循环”）。请写出含有蛇且能量损失最多的一条食物链 。 (3)若图2中的食物链对应图一中的某条含昆虫的食物链，则甲对应的生物是 （填图1中生物的名称）。 (4)图2中能分解有机物、释放能量的生物有 （填图2中字母） 【答案】(1)生态因素 (2) C 物质循环 植物→昆虫→杂食性鸟→蛇/植物→蜗牛→杂食性鸟→蛇 (3)蛇 (4)ABC 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者..注意起始点是生产者。 【详解】（1）生物学上把空气、光照、水分、昆虫、蜗牛等影响植物生活和分布的因素统称为生态因素，生态因素分为生物因素和非生物因素。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。因此要成为一个完整的生态系统，图1中还需要补充的生物成分是分解者。对应图2中的C分解者。它能把动植物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，供绿色植物重新吸收和利用，可见，它参与了生态系统的物质循环。能量沿着食物链是单向流动，逐级递减的，食物链越长，损失的能量越多，因此含有蛇且能量损失最多的一条食物链是植物→昆虫→杂食性鸟→蛇或植物→蜗牛→杂食性鸟→蛇。 （3）图2中，A是生产者，B是消费者，C是分解者。图2中食物链是A→乙→甲，对应图1含昆虫的食物链有：植物→昆虫→蛇，则甲对应的生物是蛇。 （4）能分解有机物释放能量的生理过程是呼吸作用。图2中：A是生产者，B是消费者，C是分解者，ABC都是生物，它们都能进行呼吸作用，分解有机物释放能量。 16．如图甲是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺、河水、砂石等，图乙是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答下列问题： (1)这个生态瓶可以看成一个 ，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是 。 (2)图乙中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的 。 (3)图乙中的C可以分解A、B体内的 ，并将其转化成水和无机盐等物质，所以C是分解者。 (4)图乙中的食物链可表示为 .（用字母和箭头表示） (5)该生态瓶中的物质循环过程中有植物的 两个生理过程参与。 【答案】(1) 生态系统 太阳能/光能 (2)水草 (3)有机物 (4)A→B (5)光合作用、呼吸作用 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 （3）图乙中A能吸收空气中的二氧化碳，可判定A是生产者；B以A为食，B是消费者；C能分解A、B体内的物质，C是分解者。结合图甲可知，该生态瓶中的生产者是水草。 【详解】（1）生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。这个生态瓶既包括了瓶内生物生存的环境，又包括了瓶内的所有生物，所以可以看成一个生态系统。 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，所以瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是太阳能（光能）。 （2）生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用吸收空气中的二氧化碳，将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物。图乙中A可以吸收空气中的二氧化碳，结合图甲可知，A代表的是生态瓶中的水草。 （3）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，归还到无机环境中，促进了物质的循环。所以图乙中的C可以分解A、B体内的有机物，并将其转化成水和无机盐等物质，C是分解者。 （4）食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分，且以生产者开始，以最高营养级结束，箭头由被捕食者指向捕食者。图乙中A是生产者，B是消费者，所以食物链可表示为A→B。 （5）水草作为生产者，能进行光合作用，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，同时也能进行呼吸作用，分解有机物为二氧化碳和水，并释放能量。消费者小鱼、田螺等能进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。分解者能分解有机物产生二氧化碳和水等无机物。可见，该生态瓶中的物质循环过程中有植物的光合作用、呼吸作用两个生理过程参与。 · 命题点 01 生物多样性的内涵 1．（2025·山东日照·中考真题）日照海岸线有丰富的动植物资源，例如海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼等。这体现了生物多样性的（    ） A．生物种类多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．形态结构多样性 【答案】A 【分析】生物多样性包括生物种类多样性（物种多样性）、基因多样性和生态系统多样性。题干列举了多种不同生物的名称（海带、石花菜、梭子蟹、鲳鱼），强调的是生物种类的丰富程度。 【详解】A．生物种类多样性是指生物种类的丰富程度，题干列举了多种不同类群的生物，体现了这一点，故A符合题意。 B．基因多样性是指同种生物个体间基因的差异，题干未提及同种生物的不同个体或基因差异，故B不符合题意。 C．生态系统多样性是指不同生态系统类型的多样性，题干仅描述了海岸线这一种环境中的生物，未涉及不同生态系统，故C不符合题意。 D．形态结构多样性通常指生物体形态结构的差异，属于生物种类多样性的具体表现之一，但题干强调的是不同生物种类的列举，而非具体形态描述，且该选项并非生物多样性的基本层次，故D不符合题意。 故选A。 · 命题点 02 生态因素对生物的影响 2．（2025·山东滨州·中考真题）农谚是劳动人民在长期生产实践中积累的宝贵经验，下列农谚不能体现非生物因素影响生物的是（　　） A．立春三场雨，遍地都是米 B．立夏到小满，种啥也不晚 C．地拔三遍草，五谷收成好 D．种田不要问，深耕多上粪 【答案】C 【分析】非生物因素指光、温度、水等环境条件，生物因素指其他生物的影响。 【详解】A．“雨”代表水分，属于非生物因素。该农谚体现了充足的水分能促进农作物生长，提高产量，直接反映非生物因素对生物的影响，故A不符合题意。 B．“立夏”“小满”是节气，代表特定的温度和时间，属于非生物因素。该农谚体现了这一时期温度适宜，适合农作物播种，反映非生物因素对生物的影响，故B不符合题意。 C．“草”是生物，“拔草”是清除杂草以减少与农作物的竞争关系，属于生物因素对生物的影响，故C符合题意。 D．“粪”代表肥料，属于非生物因素；“深耕”能改善土壤通气性。该农谚体现了充足的养分和适宜的土壤条件能促进农作物生长，反映非生物因素对生物的影响，故D不符合题意。 故选C。 · 命题点 03 生物多样性的保护措施 3．（2025·山东德州·中考真题）青头潜鸭是国家一级保护野生动物，为迁徙性鸟类。根据国家林草局2025年4月公布的监测数据，发现我国青头潜鸭种群数量较2012年实现倍增，同时确定了16处对其生存至关重要的栖息地。下列哪项不利于青头潜鸭的科学保护？（　　） A．完善政策支持与保护体系建设 B．加强栖息地的保护和修复 C．迁到动物园进行人工饲养 D．进行种群监测与科学研究 【答案】C 【分析】青头潜鸭作为迁徙性鸟类，保护需注重自然栖息地维护和科学管理。 【详解】A．完善政策支持与保护体系建设——这有利于提供法律保障和资源支持，促进系统性保护，是积极措施，故A不符合题意。 B．保护和修复栖息地能直接满足鸟类生存需求，是核心保护手段，故B不符合题意。 C．人工饲养会限制其迁徙行为，可能导致遗传多样性下降、自然适应能力减弱，甚至引发疾病传播，违背了“在自然状态下保护”的科学原则，故C符合题意。 D．题干提到监测数据帮助实现了种群倍增，监测和研究能及时了解种群动态，指导保护行动，是必要手段，故D不符合题意。 故选C。 · 命题点 04 生物圈的概念、范围及地位 4．（2025·江苏泰州·中考真题）生物圈是人类生存的唯一家园。下列叙述正确的是（　　） A．生物圈是地球上最大的生态系统 B．地球上全部生物共同构成生物圈 C．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈 D．人类活动对生物圈完全没有影响 【答案】A 【分析】（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。 （2）生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面。 （3）生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。人类活动对生物圈有着重要的影响，既有正面的影响，也有负面的影响。 【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生态系统，是地球上最大的生态系统，A正确。 B．生物圈不仅仅是地球上全部生物，还包括它们生存的环境，B错误。 C．生物圈包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面，而不是整个大气圈、水圈和岩石圈，C错误。 D．人类活动对生物圈有着重要的影响，例如人类的乱砍滥伐、过度放牧、环境污染等会破坏生态环境，而植树造林、保护野生动物等则有利于生态环境的保护，D错误。 故选A。 · 命题点 05 生态系统的组成、食物链分析、能量流动及生物数量变化推理 5．（2025·山东潍坊·中考真题）渤海中有丰富多样的生物种类，部分生物捕食关系如图。下列说法错误的是（　　） A．图中所示生物构成了海洋生态系统 B．马鲛鱼体内所含能量根源于太阳能 C．增多对比目鱼的捕捞，短时间马鲛鱼数量会上升 D．图中存在四条食物链，最高营养级为第四营养级 【答案】A 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分组成，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 （3）物质循环是往返循环的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】A．由图可知，藻类和浮游植物属于生产者，虾等海洋动物属于消费者，但是缺少分解者和非生物部分，不能构成海洋生态系统，A错误。 B．生态系统中的能量最终来自太阳能，太阳能储存在生产者进行光合作用制造的有机物中，所以马鲛鱼体内所含能量根源于太阳能，B正确。 C．增多对比目鱼的捕捞，这样蟹和小型鱼类增加，这样会在短时间内马鲛鱼数量会上升，C正确。 D．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。图中形成的食物链是藻类、浮游植物→贝→蟹→比目鱼，藻类、浮游植物→贝→蟹→马鲛鱼，藻类、浮游植物→虾→小型鱼类→马鲛鱼，藻类、浮游植物→虾→小型鱼类→比目鱼，共有4条食物链，最高营养级为第四营养级，D正确。 故选A。 · 命题点 06 生物间关系判断、生物多样性的直接使用价值、动植物结构层次差异、生物的遗传特性综合考查 6．（2025·山东菏泽·中考真题）“呦呦鹿鸣，食野之苹。”这句诗出自《诗经·小雅·鹿鸣》，“呦呦”是鹿的叫声，“苹”是一种植物。下列关于“鹿”和“苹”的说法正确的是（    ） A．鹿以苹为食体现鹿和苹之间具有捕食和竞争关系 B．苹的嫩芽和幼苗可作为食物，体现其具有直接使用价值 C．鹿和苹在结构层次上都具有细胞、组织、器官和系统 D．鹿的后代是鹿，苹的后代是苹，体现生物具有遗传与变异的现象 【答案】B 【分析】（1）植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体；动物的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。 （2）遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间及子代个体间的差异。 【详解】A．鹿以苹为食，这体现了鹿和苹之间具有捕食关系，而竞争关系是指两种生物为了争夺资源、空间等而发生的关系，鹿和苹之间并没有争夺共同的资源等情况，不存在竞争关系，A错误。 B．直接使用价值是指对人类直接有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。苹的嫩芽和幼苗可作为食物，这对人类来说具有直接的食用价值，体现了其具有直接使用价值，B正确。 C．鹿属于动物，动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；苹属于植物，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体，植物没有系统这一结构层次，C错误。 D．鹿的后代是鹿，苹的后代是苹，这体现的是生物具有遗传现象，并没有体现出变异现象，D错误。 故选B。 · 命题点 07 食物网与生态系统综合考查 7．（2025·山东日照·中考真题）“联合国人居奖”“国家环境保护模范城市”，彰显日照市“生态立市、绿色发展”的成就。下图是潟湖生态系统的食物网，据图回答下列问题。 (1)水草作为生产者，参与的食物链共有 条。 (2)该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和 。 (3)食物网中，海鸥与颌针鱼的关系是 ； 环境中某些有毒物质会通过食物链不断积累，推测海鸥体内有毒物质含量比颌针鱼 （填“多”或“少”） (4)食物网中的燕鸥通过 辅助呼吸，提高气体交换效率。 (5)近年来日照市沿海湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的 能力，增强了生态系统稳定性。 【答案】(1)3 (2)非生物成分 (3) 捕食和竞争 多 (4)气囊 (5)自动调节 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）。因此生态系统的能量流动和生物富集都是沿着食物链和食物网进行的。 【详解】（1）食物链的起点是生产者，接着指向初级消费者，次级消费者等等。所以水草作为生产者，参与的食物链共有3条，水草→鳗→鱼鹰鹗、水草→比目鱼→燕鸥、水草→蜗牛→燕鸥。 （2）生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，其中环境就是生物生存的非生物条件，包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、动物、细菌、真菌等。所以该食物网要构成生态系统需要添加细菌和真菌等分解者和非生物成分。 （3）食物网中，海鸥捕食颌针鱼，二者属于捕食关系。海鸥和颌针鱼都以麦穗鱼为食，二者属于竞争关系。所以食物网中，海鸥与颌针鱼的关系是竞争和捕食关系。有毒物质沿食物链流动逐级积累，营养级越高有毒物质积累越多，所以海鸥体内有毒物质含量比颌针鱼多。 （4）鸟类的气囊与肺相通，主要功能是储存空气，辅助呼吸，即使吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气。所以食物网中的燕鸥通过气囊辅助呼吸，提高气体交换效率。 （5）生态系统具有一定的自动调节能力，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大。所以近年来日照市沿海湿地鸟类种类和数量呈增多趋势，提高了生态系统的自动调节能力，增强了生态系统稳定性。 · 命题点 08 碳循环、生态系统、实验设计综合考查 8．（2025·山东青岛·中考真题）小华同学利用“五一”假期，调查了某地麦田的生物情况，绘制了如图一所示的碳循环示意图，A～D表示生态系统的组成成分，①～④表示生理活动。 (1)图一中，青蛙和鸟之间的关系是 ，生物体内的碳返回无机环境的途径有 （填数字）。 (2)若图二表示5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成了图一中的一条食物链，则丙对应图一中的 （填生物名称）。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为 。 (3)在调查时，小华发现麦田里有大量的地膜碎片，地膜碎片分解后会产生微塑料。为探究微塑料对小麦种子萌发的影响，他设计了如下实验方案。请与他合作完成。 ①向装有100、200、300毫升清水的甲、乙、丙3个锥形瓶中，分别加入1.5克微塑料粉末，混合均匀备用。 ②取4个相同的培养皿，分别标记为1、2、3、4号，各铺2张餐巾纸。将80粒小麦种子 分成4组，分别撒在4个培养皿的餐巾纸上。 ③从甲、乙、丙瓶中取出等量且适量的液体，分别加入1、2、3号培养皿中；4号培养皿 。将4个培养皿放在温度相同且适宜的环境中，并保持湿润。 ④记录并统计4个培养皿中的发芽率。 小华查阅资料得知，土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低。据此推测，该实验中发芽率最低的装置是 （填培养皿标号）。 【答案】(1) 竞争 ①③④ (2) 蝗虫 生态因素 (3) 平均 加入等量清水 1号 【分析】题图一中：①生产者的呼吸作用，②光合作用，③消费者的呼吸作用，④分解者的分解作用（呼吸作用），A生产者，B分解者，C消费者，D非生物部分。图一中的食物链为：A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，A→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰，A→鸟→蛇→猫头鹰，A→田鼠→蛇→猫头鹰，A→田鼠→猫头鹰。 题图二中：按照5种生物体内有机物的相对含量，这5种生物构成的食物链为：甲→丙→丁→戊→乙，对应图一中的五个营养级的一条食物链为：A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰或A→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰。 【详解】（1）图一中，鸟和青蛙都以蝗虫为食，二者之间形成竞争关系。生态系统中，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，所以碳在生物与无机环境之间反复循环的主要形式是二氧化碳。分析图可知，图中生物体内的碳返回无机环境的途径有①生产者的呼吸作用，③消费者的呼吸作用，④分解者的分解作用（呼吸作用）。 （2）图二中五种生物之间的捕食关系为：甲→丙→丁→戊→乙。图一中含有五种生物的食物链有：A→蝗虫→鸟→蛇→猫头鹰或A→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，故则丙对应图一中的蝗虫。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。若土地干旱、杂草和昆虫大量繁殖，小麦会减产甚至颗粒无收。影响小麦产量的土地、杂草和昆虫等因素统称为生态因素。 （3）①科学探究中，实验的样本数量要合理，为了保证单一变量，种子的数量要相同，因此应将80粒小麦种子平均分成4组。 ②此类实验遵循对照原则和单一变量原则，4号培养皿加入等量清水是作为对照，排除对实验结果的干扰，便于更准确地观察和分析甲、乙、丙瓶中液体对实验对象的影响。 ③土壤中的微塑料对小麦种子的萌发有影响，且微塑料浓度越高，发芽率越低，因甲瓶中微塑料浓度在三者中最高（加入的微塑料粉末一样，但加入的清水最少，故微塑料浓度最高），那么发芽率最低的装置是1号培养皿。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $