第9讲 生物与环境的相互关系（2大考点）（专项训练）（山东专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

第9讲 生物与环境的相互关系 目 录 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 02·考点通关练 固本培优，精准提分 基础通关 考点1 生态因素对生物的影响 考点2 生物对环境的适应与影响 能力通关 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 1．【新角度·跨学科模型构建】为直观梳理生态因素的作用逻辑，某同学结合山东常见生物（如小麦、蚜虫、麻雀）设计“非生物因素→生物→生物间相互作用”模型，下列制作方案科学可行的是（　　） ①用彩色毛线连接组件（不同颜色区分光、温、水与生物，标注“小麦→蚜虫→麻雀”捕食关系） ②用分层思维导图呈现（底层为非生物因素，中层为山东本地生物，上层为捕食、竞争等关系） ③用积木搭建立体结构（积木块代表生物，连接件标注生态因素，模拟“光照影响小麦生长”） ④利用Excel表格梳理实例（列为因素类型，行为山东生物与因素的对应关系） A．只有①② B．只有①③ C．①②③ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合模型构建与生态关系知识，结合地域生物实例深化对生态因素作用逻辑的理解，落实课标“跨学科实践”要求。 2．【新情境·传统文化】山东清明“插柳辟邪”习俗历史悠久，《齐民要术》记载“取柳枝著户上，百鬼不入家”。现代研究发现柳枝含鞣酸、水杨酸等杀菌成分，能抑制环境中致病菌繁殖。该现象体现的生物与环境关系是（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．生物与环境相互依赖 【考查情境】以山东地方传统文化习俗为背景，挖掘其中的生物学原理，凸显文化自信，考查生物对环境的影响。 3．【新情境·生态保护】黄河三角洲湿地是我国重要的候鸟越冬地，每年数百万候鸟在此栖息。候鸟选择在此越冬，核心是该区域的非生物因素能满足其生存需求，下列属于关键非生物因素的是（　　） A．充足的食物资源 B．适宜的温度条件 C．广阔的湿地水域 D．安全的栖息空间 【考查情境】以黄河三角洲湿地生态保护为情境，渗透地域生态资源，考查非生物因素对生物分布的影响，强化生态保护意识。 4．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“生态因素包括非生物因素和生物因素，生物对环境的适应具有普遍性和相对性”，下列结合山东生物实例的表述正确的是（　　） A．生物因素仅指生物之间的捕食和竞争关系（如蚜虫与小麦的捕食） B．光照、土壤肥力等非生物因素不影响山东小麦的繁殖 C．寿光大棚中樱桃番茄的生长，仅受温度、光照等非生物因素调控 D．崂山桔梗（崂山参）在石缝中深扎根系，体现生物对环境的适应 【考查角度】聚焦新教材核心术语，结合山东本地生物实例辨析生态因素类型及生物适应特征，强化术语精准记忆与地域实例关联。 5．【新情境·设施农业】山东寿光作为“中国蔬菜之都”，广泛采用LED补光技术延长光照时长，促进樱桃番茄光合作用，提高产量。该农业措施的核心是调控哪种生态因素？（　　） A．温度 B．光照 C．水分 D．土壤肥力 【考查情境】以设施农业科技为情境，渗透山东特色产业，考查非生物因素对植物生长的影响，强化农业科技与生物学的关联。 6．【新角度·结构与功能适应】崂山桔梗（崂山参）生长在山区石缝中，其根系深扎且肉质肥厚，能储存大量水分和养分。该结构特征的形成，主要是适应山区的哪种环境特点？（　　） A．光照强烈，紫外线强 B．冬季寒冷，温度较低 C．土壤稀少，肥力贫瘠 D．风力较大，易倒伏 【考查角度】以地域特色植物的结构特征为切入点，考查生物对环境的适应，落实“结构与功能相适应”的核心生命观念。 7．【新角度·科学探究】某生物小组以山东章丘大葱为实验材料，探究“土壤湿度对根系生长的影响”，实验选取长势一致的大葱幼苗，分别种植在湿度为30%、50%、70%的土壤中，其他条件相同且适宜。该实验的变量是（　　） A．大葱的根系长度 B．土壤湿度 C．幼苗的初始长势 D．土壤的肥力水平 【考查角度】以地域特色农作物为实验材料设计探究情境，考查科学探究的变量控制，落实新教材“探究实践”的逻辑严谨性要求。 8．【新情境·生态治理】黄河三角洲盐碱地治理中，通过“暗管排碱”技术降低土壤含盐量，调节土壤酸碱度，使玉米等作物实现高产。该治理措施主要改善的生态因素是（　　） A．光照强度 B．温度条件 C．土壤酸碱度 D．空气含量 【考查情境】以地域生态治理工程为情境，考查非生物因素对生物生长的影响，强化生态治理的社会责任意识与生物学原理的应用。 9．【新情境·生活实践】山东冬季气候寒冷，民间有“低温通风储存大白菜”的习俗，该做法能抑制大白菜的呼吸作用和微生物繁殖，避免高温导致腐烂。该现象体现的生物与环境关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．生物改变环境 【考查情境】以地方生活习俗为情境，引导关注生活中的生物学现象，考查环境对生物的影响。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系、可检验”，某小组计划探究“光照强度对微山湖荷花开花率的影响”，下列属于合理假设的是（　　） A．光照强度会影响微山湖荷花的开花率 B．微山湖荷花开花需要适宜的光照强度 C．光照强度越高，微山湖荷花开花率越高 D．如何调节光照强度提高微山湖荷花开花率 【考查角度】紧扣新教材科学探究要求，结合地域湿地植物设计探究情境，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维能力。 考点01 生态因素对生物的影响 一、单选题 1．为弄清“韭菜中叶绿素的形成是否与光有关”，生物兴趣小组开展了下图所示实验。根据实验分析，下列叙述正确的是（　　） A．变量是遮光罩 B．两组均只需用1株 C．两组的温度应不同 D．韭菜中叶绿素的形成与光有关 2．在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（    ） A．阳光、水、空气、土壤 B．蚜虫、杂草、蝗虫、兔子 C．鸟、鱼、蛇、空气、狼 D．羊、兔子、狼、水、土壤 3．对一只生活在草原上的羊来说，影响它生活的因素是（    ） A．以羊为食的狼 B．草原上的动物和植物 C．阳光、温度、水、空气等非生物因素 D．除这只羊外的其他羊、其他生物和非生物环境 4．下列农谚能体现生物因素对生物影响的是（    ） A．麦怕清明霜，谷要秋来旱 B．花生缺雨不扎根，玉米遇旱穗难伸 C．山上多种树，胜似修水库 D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 5．下列哪项不属于生态因素（      ） A．阳光 B．空气 C．土壤 D．食物链 6．下图表示不同的温度对酵母菌发面中二氧化碳产生量的影响，正确的是（    ） A．温度过低不利于酵母菌产生二氧化碳 B．发面的适宜温度大约在15℃~30℃之间 C．在75℃的环境中，酵母菌在进行大量增殖 D．温度越高，酵母菌产生的二氧化碳越多 7．下列关于生物生活环境的说法，正确的是（    ） A．仅指生物生活的具体地点和空间范围 B．包括生存空间和影响该生物的所有非生物因素 C．包括生存空间和存在于生物周围的各种影响因素 D．主要指影响该生物的其他生物因素 二、实验探究题 8．蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究土壤湿度（以土壤含水量表示）对蚯蚓生活的影响。实验方案如下： 材料用具：蚯蚓若干条，土壤，无盖的纸盒等。 方法步骤：I.采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。 Ⅱ.将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并对其编号。 Ⅲ.将蚯蚓随机均分5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中，其余的条件相同且适宜。 Ⅳ.观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。请回答下列问题： (1)该兴趣小组提出的问题是 ？ (2)该实验的变量是 。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是 。 (3)理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间越 （填“长”或“短”），说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。 (4)观察过程中，应经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表。因为蚯蚓依靠 完成呼吸。 (5)在探究实验后，对蚯蚓的正确处理方法是__________。 A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中 C．放回适宜它生存的自然环境中 D．用作鱼饵 考点02 生物对环境的适应与影响 一、单选题 1．生物与环境是相互依赖、相互影响的统一整体。下列描述中反映的生物与环境间关系与其他三项不同的是（    ） A．蜣螂可以清理草地上的牛粪，改善了环境 B．地衣能够加速岩石风化，促进土壤层形成 C．绿水青山就是金山银山，青山中空气清新 D．生长在沙漠中的骆驼刺，具有发达的根系 2．沙漠中的骆驼刺根系发达，能深入地下吸收水分；而生长在热带雨林的植物叶片宽大，利于蒸腾作用。这体现了生物与环境的哪种关系？（    ） A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物 3．公园中的水杉常被种植在湖边，当湖边土壤积水过多时，水杉会向地面长出呼吸根获取氧气。下列叙述错误的是（    ） A．积水会抑制水杉根的呼吸作用 B．呼吸根的出现是长期自然选择的结果 C．呼吸根的长出体现了生物影响环境 D．呼吸根能够帮助水杉进行气体交换 4．枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，利于躲避天敌的捕食。下列叙述错误的是（　　） A．枯叶蝶的这一特征体现了它对环境的适应 B．枯叶蝶的这一特征有利于逃避天敌，保护自己 C．枯叶蝶为了躲避天敌的捕食而产生了这种变异 D．枯叶蝶通过生殖过程将控制性状的基因遗传给后代 5．如图是一种竹节虫，在自然生活状态下，其形态、颜色都与小树枝极为相似使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A．蚯蚓活动疏松土壤 B．法国梧桐吸收有害气体 C．骆驼刺的根深入地下20米 D．森林可以提高空气湿度 6．为探究“不同植被对空气湿度的影响”，某小组在同一时间测量了裸地、草地和灌丛的空气湿度，数据如下表。下列分析错误的是（　　） 测量地点 裸地 草地 灌丛 空气湿度（%） 60 70 85 A．该实验的变量是测量时间 B．灌丛的空气湿度最大，说明植被能增加空气湿度 C．裸地没有植物，空气湿度最小 D．为减小误差，应多次测量取平均值 7．如图为同种树在同一地区单独生长和成群生长时的形态。下列叙述错误的是（　　） A．甲树比乙树适应环境的能力更强 B．地区乙中树与树之间存在竞争关系 C．影响甲、乙中树形态差异的非生物因素主要是光 D．生态系统是生物与环境相互作用形成的统一整体 8．如图，漫画中玉兰“因外面太冷，新叶不长出”的特性体现了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境适应生物 D．环境依赖生物 一、单选题 1．科研人员探究不同食量和温度对蝌蚪体长（mm）发育的影响，结果如下表。下列分析正确的是（　　） 高食高温 高食中温 高食低温 低食高温 低食中温 低食低温 1天 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14 6天 13.13 15.67 13.23 13.43 15.88 12.91 11天 16.56 17.56 16.33 15.80 15.13 14.48 16天 18.97 20.41 23.12 19.40 16.34 16.53 A．高温环境下，食量越大，蝌蚪的发育越快 B．高食条件下，温度越高，蝌蚪的发育越快 C．低温环境下，高食量更能促进蝌蚪发育 D．低食条件下，蝌蚪在高温与低温时发育速度一样 2．某科研团队进行如下实验：将某种蛙放到明亮处，体色变亮，再将它放到暗处，体色变暗。在明亮处，若给该蛙注射褪黑色素，体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。根据上述实验现象可以得出的结论是（    ） A．光是影响蛙体色变化的外界因素 B．蛙体内褪黑色素的分泌与垂体有关 C．蛙体色的变化受神经系统和激素的共同调节 D．褪黑色素使蛙体色变暗，又可使蛙体色变亮 3．在“模拟保护色（动物体色与环境相似）的形成过程”实验中，将红、黄、蓝、绿四种颜色的小纸片各100张撒在蓝色的布上，小组同学每转向桌子一次，快速选一张小纸片。一段时间后停止，统计布上剩余各色小纸片的数目。下列有关叙述错误的是（　　） A．蓝色的布相当于生物的“生活环境”，同学们模拟的是“捕食者” B．经过“捕食者”几次捕食后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色 C．如果背景换成红色布，经过几次“捕食”后，剩下的各色小纸片数基本相同 D．体色与周围环境色彩相似的个体是有利变异个体 4．生物社团的同学就“影响蛙卵孵化的环境因素”进行探究，相关实验数据如下表所示。有关分析正确的是（    ） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 池塘水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A．蛙卵孵化的最适宜温度是23℃ B．蛙卵孵化的最适宜水质是池塘水 C．该探究过程的研究方法是观察法 D．根据表中数据不能得出正确结论 5．下列有关生物学知识的叙述，错误的是（    ） A．在探究“温度对霉菌生活的影响”时，创设25℃与0℃形成对照实验，其他因素都相同 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一现象的解释是阳光影响了桃花盛开 C．在探究“萌发的种子呼吸作用”时，用燃烧的蜡烛迅速放进装有萌发种子的瓶里，火焰立即熄灭，说明呼吸作用消耗氧气 D．在探究“种子萌发的环境条件”时，选取自身具备萌发能力的种子均分成甲、乙两组，实验装置如图，该实验变量是空气 6．豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌，能将空气中的氮转化为植物所需要的含氮化合物。因此人们常通过种植大豆等植物增加土壤肥力来提高农作物的产量。该实例体现了生物与环境的关系（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 7．以下诗文或谚语所蕴含的科学知识不对应的是（    ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光照影响植物的开花 B．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系 C．千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响 D．落红不是无情物，化作春泥更护花——分解者的作用 8．在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。下列属于生物适应环境的是（    ） A．干旱使农作物减产 B．仙人掌的叶退化成刺 C．苔藓腐蚀岩石形成土壤 D．蚯蚓能疏松土壤 9．“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”铜陵白姜因鲜姜呈乳白色而得名，是安徽省著名特产，安徽铜陵地处117.8度、北纬30.8度，气候温和、雨量充沛、四季分明，是白姜优质种质资源区和优质名产区，白姜引入我市之后大面积种植发现白姜品质有所改变。以下说法正确的是（    ） A．铜陵白姜的品质是由环境因素决定的 B．引入铜陵白姜的“母姜”种到地里即可长出新姜，这种繁殖方式属于有性生殖 C．白姜品质的改变说明环境影响生物 D．我市种植出的新姜与铜陵白姜的品质不同属于可遗传变异 二、综合题 10．柽（chēng）柳广泛分布于荒漠地区，对当地的防风固沙起到重要作用。 (1)如图所示，柽柳在形态结构、生殖方式等不同方面表现出对荒漠环境的适应。    ①叶特化成鳞片状，减小了叶面积，避免水分通过 作用大量散失；叶肉细胞中具有较大的 （填结构名称），能够贮存水分。 ②发达的根系既利于从干旱的土壤中吸收水和 ，又能固定沙土。 ③可通过 （填“有性”或“无性”）生殖的方式从被沙层掩埋的枝条上长出新植株。 (2)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表。 与灌丛间的距离（米） 迎风侧 背风侧 10 6 2 2 6 10 14 相对风速（%） 100 92 83 24 68 82 100 注：a．相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。 b．测量点风速为在柽柳灌丛高度的1/2处，距该灌丛不同距离迎风侧与背风侧的风速。 ①据表1分析，为起到防风作用，种植柽柳的最大间距应为两侧相对风速达到 %时，所对应的距离之和。 ②随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成图1所示的隆起沙包，起到固沙作用。可通过测定沙包的 等指标，反映柽柳的生长状况和固沙效果。 (3)综上所述，柽柳既能适应环境，又能 环境。 · 命题点01 非生物因素对生物分布的影响 1．（2025·山东济南·中考真题）济南黄河湿地是国家级自然保护区，湿地内芦苇丛生，而距湿地较近的干旱沙地中几乎无芦苇生长。这一现象主要体现的非生物因素对生物的影响是（　　） A．阳光 B．水分 C．温度 D．土壤 · 命题点02 生物因素的识别 2．（2024·山东青岛·中考真题）青岛近海海域中，鲱鱼以浮游动物为食，浮游动物以浮游植物为食。下列关于这三者关系的叙述，正确的是（　　） A．鲱鱼与浮游动物之间是竞争关系 B．浮游动物与浮游植物之间是捕食关系 C．鲱鱼与浮游植物之间是合作关系 D．三者之间无生物因素的相互影响 · 命题点03 生物因素的分析 3．（2025·山东泰安·中考真题）泰安泰山的某区域中，松树和灌木都争夺阳光、水分和土壤中的无机盐，导致部分长势较弱的灌木被淘汰。这一现象体现的生物因素是（　　） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 · 命题点04 非生物因素对生物生长的影响 4．（2024·山东烟台·中考真题）烟台苹果以甜度高闻名，果农发现：海拔较高的山地果园，苹果成熟晚但甜度更高；海拔较低的平原果园，苹果成熟早但甜度稍低。这一差异主要受哪种非生物因素影响（　　） A．温度 B．阳光 C．水分 D．土壤肥力 · 命题点05 生态因素的综合判断 5．（2025·河北卷·中考真题）下列关于生态因素对生物影响的叙述，正确的是（　　） A．干旱环境中，植物的根会变短，以减少水分消耗 B．草原上，兔子的数量随狼的数量增加而增加 C．光照充足的环境中，植物的光合作用增强，生长更快 D．农田中，杂草与农作物之间只有竞争关系，无其他影响 · 命题点06 生物对环境的适应 6．（2025·山东东营·中考真题）东营黄河三角洲的盐碱地中，碱蓬的叶片退化成鳞片状，表面有蜡质层。下列关于碱蓬适应盐碱环境的叙述，正确的是（　　） A．叶片退化可减少水分蒸发，蜡质层可防止盐分侵入 B．叶片退化导致光合作用无法进行，依赖根吸收有机物 C．蜡质层主要作用是增强叶片的透光性，提高光合效率 D．碱蓬的适应特征仅由环境因素决定，与遗传无关 7．（2024·山东潍坊·中考真题）潍坊农田中，农民常种植豆科植物（如大豆），并定期翻耕土壤。豆科植物根部的根瘤菌能固氮，翻耕可增加土壤透气性。这一做法体现生物对环境的影响是（　　） A．豆科植物与根瘤菌竞争土壤养分 B．根瘤菌破坏土壤结构，降低土壤肥力 C．豆科植物和根瘤菌共同提高土壤肥力 D．翻耕导致土壤中生物数量减少，破坏生态平衡 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9讲 生物与环境的相互关系 目 录 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 02·考点通关练 固本培优，精准提分 基础通关 考点1 生态因素对生物的影响 考点2 生物对环境的适应与影响 能力通关 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 1．【新角度·跨学科模型构建】为直观梳理生态因素的作用逻辑，某同学结合山东常见生物（如小麦、蚜虫、麻雀）设计“非生物因素→生物→生物间相互作用”模型，下列制作方案科学可行的是（　　） ①用彩色毛线连接组件（不同颜色区分光、温、水与生物，标注“小麦→蚜虫→麻雀”捕食关系） ②用分层思维导图呈现（底层为非生物因素，中层为山东本地生物，上层为捕食、竞争等关系） ③用积木搭建立体结构（积木块代表生物，连接件标注生态因素，模拟“光照影响小麦生长”） ④利用Excel表格梳理实例（列为因素类型，行为山东生物与因素的对应关系） A．只有①② B．只有①③ C．①②③ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合模型构建与生态关系知识，结合地域生物实例深化对生态因素作用逻辑的理解，落实课标“跨学科实践”要求。 【答案】D 【解析】四种方案均能科学呈现生态因素的作用关系，且融入山东本地生物实例增强情境真实性：①彩色毛线可清晰区分非生物因素与生物的关联，同时标注本地生物的捕食链；②分层思维导图能直观体现“非生物因素影响生物，生物间存在相互作用”的层级；③积木搭建可通过空间结构模拟生物与因素的联系；④Excel表格能精准匹配山东生物实例与生态因素类型。四种方案均符合模型构建的科学性，故选D。 2．【新情境·传统文化】山东清明“插柳辟邪”习俗历史悠久，《齐民要术》记载“取柳枝著户上，百鬼不入家”。现代研究发现柳枝含鞣酸、水杨酸等杀菌成分，能抑制环境中致病菌繁殖。该现象体现的生物与环境关系是（　　） A．生物适应环境 B．环境影响生物 C．生物影响环境 D．生物与环境相互依赖 【考查情境】以山东地方传统文化习俗为背景，挖掘其中的生物学原理，凸显文化自信，考查生物对环境的影响。 【答案】C 【解析】柳枝（生物）通过自身含有的杀菌成分，改变周围环境的微生物分布（抑制致病菌），体现了生物对环境的单向影响。A选项生物适应环境指生物结构或功能适配环境条件（如柳枝耐旱结构）；B选项环境影响生物指环境因素改变生物生命活动（如温度影响柳枝发芽）；D选项相互依赖需体现生物与环境的双向作用，题干未涉及环境对柳枝的影响，故选C。 3．【新情境·生态保护】黄河三角洲湿地是我国重要的候鸟越冬地，每年数百万候鸟在此栖息。候鸟选择在此越冬，核心是该区域的非生物因素能满足其生存需求，下列属于关键非生物因素的是（　　） A．充足的食物资源 B．适宜的温度条件 C．广阔的湿地水域 D．安全的栖息空间 【考查情境】以黄河三角洲湿地生态保护为情境，渗透地域生态资源，考查非生物因素对生物分布的影响，强化生态保护意识。 【答案】B 【解析】候鸟越冬的核心需求是避开北方严寒，黄河三角洲冬季受海洋调节，温度较内陆更为适宜，属于非生物因素中的温度因素。A选项食物资源、D选项栖息空间属于生物或环境条件的综合因素；C选项广阔水域是栖息地的组成部分，其核心作用是间接维持适宜温度和提供食物，并非关键非生物因素，故选B。 4．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“生态因素包括非生物因素和生物因素，生物对环境的适应具有普遍性和相对性”，下列结合山东生物实例的表述正确的是（　　） A．生物因素仅指生物之间的捕食和竞争关系（如蚜虫与小麦的捕食） B．光照、土壤肥力等非生物因素不影响山东小麦的繁殖 C．寿光大棚中樱桃番茄的生长，仅受温度、光照等非生物因素调控 D．崂山桔梗（崂山参）在石缝中深扎根系，体现生物对环境的适应 【考查角度】聚焦新教材核心术语，结合山东本地生物实例辨析生态因素类型及生物适应特征，强化术语精准记忆与地域实例关联。 【答案】D 【解析】A选项错误，生物因素还包括合作、寄生等关系（如大豆与根瘤菌的共生）；B选项错误，光照影响小麦开花（繁殖），土壤肥力影响小麦结实率；C选项错误，大棚番茄生长还受生物因素影响（如病虫害、授粉昆虫）；D选项正确，崂山桔梗生长在石缝环境中，深扎的根系可扩大吸收范围，适配土壤贫瘠的环境，体现了生物对环境的适应，故选D。 5．【新情境·设施农业】山东寿光作为“中国蔬菜之都”，广泛采用LED补光技术延长光照时长，促进樱桃番茄光合作用，提高产量。该农业措施的核心是调控哪种生态因素？（　　） A．温度 B．光照 C．水分 D．土壤肥力 【考查情境】以设施农业科技为情境，渗透山东特色产业，考查非生物因素对植物生长的影响，强化农业科技与生物学的关联。 【答案】B 【解析】LED补光技术的核心是延长光照时长，满足樱桃番茄光合作用对光照的需求，从而提高有机物积累量，调控的非生物因素是光照。A选项温度调控需通过大棚温控设备（如暖风、遮阳网）；C选项水分调控依赖滴灌、漫灌系统；D选项土壤肥力调控需通过施肥、土壤改良等措施，故选B。 6．【新角度·结构与功能适应】崂山桔梗（崂山参）生长在山区石缝中，其根系深扎且肉质肥厚，能储存大量水分和养分。该结构特征的形成，主要是适应山区的哪种环境特点？（　　） A．光照强烈，紫外线强 B．冬季寒冷，温度较低 C．土壤稀少，肥力贫瘠 D．风力较大，易倒伏 【考查角度】以地域特色植物的结构特征为切入点，考查生物对环境的适应，落实“结构与功能相适应”的核心生命观念。 【答案】C 【解析】石缝中土壤稀少、肥力不足，崂山桔梗肉质肥厚的根系可储存水分和养分，深扎的根系能扩大吸收范围，从而适配土壤贫瘠的环境。A选项光照强烈的适应特征多为叶片角质层增厚、颜色深绿；B选项温度较低的适应特征多为植株矮小、叶片细小或脱落；D选项风力较大的适应特征多为植株茎秆坚韧、根系发达但非肉质化，故选C。 7．【新角度·科学探究】某生物小组以山东章丘大葱为实验材料，探究“土壤湿度对根系生长的影响”，实验选取长势一致的大葱幼苗，分别种植在湿度为30%、50%、70%的土壤中，其他条件相同且适宜。该实验的变量是（　　） A．大葱的根系长度 B．土壤湿度 C．幼苗的初始长势 D．土壤的肥力水平 【考查角度】以地域特色农作物为实验材料设计探究情境，考查科学探究的变量控制，落实新教材“探究实践”的逻辑严谨性要求。 【答案】B 【解析】对照实验需遵循单一变量原则，本实验的探究主题是“土壤湿度对大葱根系生长的影响”，因此自变量（实验变量）为土壤湿度。A选项大葱根系长度是实验需观测的因变量；C选项幼苗初始长势、D选项土壤肥力水平均为无关变量，需保持一致以排除干扰，故选B。 8．【新情境·生态治理】黄河三角洲盐碱地治理中，通过“暗管排碱”技术降低土壤含盐量，调节土壤酸碱度，使玉米等作物实现高产。该治理措施主要改善的生态因素是（　　） A．光照强度 B．温度条件 C．土壤酸碱度 D．空气含量 【考查情境】以地域生态治理工程为情境，考查非生物因素对生物生长的影响，强化生态治理的社会责任意识与生物学原理的应用。 【答案】C 【解析】盐碱地的核心问题是土壤盐分过高、酸碱度不适宜（偏碱性），“暗管排碱”技术通过排出土壤中的过量盐分，调节土壤酸碱度，为玉米生长创造适宜的土壤环境。A选项光照强度、B选项温度条件、D选项空气含量未通过该技术得到直接改善，故选C。 9．【新情境·生活实践】山东冬季气候寒冷，民间有“低温通风储存大白菜”的习俗，该做法能抑制大白菜的呼吸作用和微生物繁殖，避免高温导致腐烂。该现象体现的生物与环境关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物适应环境 C．生物影响环境 D．生物改变环境 【考查情境】以地方生活习俗为情境，引导关注生活中的生物学现象，考查环境对生物的影响。 【答案】A 【解析】高温环境（不良环境）会加速大白菜的呼吸作用和微生物繁殖，导致腐烂；低温通风环境（适宜环境）能抑制上述过程，延长储存时间，体现了环境因素（温度）对生物（大白菜）生命活动的影响。B选项生物适应环境指生物自身结构适配环境（如大白菜的厚叶片储存养分）；C、D选项体现生物对环境的改变（如植物涵养水源），均与题干情境不符，故选A。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系、可检验”，某小组计划探究“光照强度对微山湖荷花开花率的影响”，下列属于合理假设的是（　　） A．光照强度会影响微山湖荷花的开花率 B．微山湖荷花开花需要适宜的光照强度 C．光照强度越高，微山湖荷花开花率越高 D．如何调节光照强度提高微山湖荷花开花率 【考查角度】紧扣新教材科学探究要求，结合地域湿地植物设计探究情境，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维能力。 【答案】A 【解析】合理假设需明确自变量（光照强度）与因变量（荷花开花率）的因果关系，且可通过实验检验。A选项清晰界定了两者的因果关系，符合假设要求；B选项是实验结论而非假设；C选项过于绝对（光照过强可能破坏花瓣细胞，抑制开花）；D选项是探究问题而非假设，故选A。 考点01 生态因素对生物的影响 一、单选题 1．为弄清“韭菜中叶绿素的形成是否与光有关”，生物兴趣小组开展了下图所示实验。根据实验分析，下列叙述正确的是（　　） A．变量是遮光罩 B．两组均只需用1株 C．两组的温度应不同 D．韭菜中叶绿素的形成与光有关 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】A．该实验是为了探究“韭菜中叶绿素的形成是否与光有关”，所以变量是光，而不是遮光罩，故A错误。 B．两组均只用1株韭菜，数量太少，会存在偶然性和实验误差，使实验结果不准确，应该用多株韭菜进行实验，故B错误。 C．两组的温度应相同，这样才能保证除了变量光不同外，其他条件都相同，遵循单一变量原则，故C错误。 D．从实验结果可以看出，有光的一组韭菜是绿色的，含有叶绿素，遮光的一组韭菜是黄色的（韭黄），包含叶绿素，说明韭菜中叶绿素的形成与光有关，故D正确。 故选D。 2．在一块农田里，直接影响玉米生长的生物因素是（    ） A．阳光、水、空气、土壤 B．蚜虫、杂草、蝗虫、兔子 C．鸟、鱼、蛇、空气、狼 D．羊、兔子、狼、水、土壤 【答案】B 【分析】生态因素包括生物因素和非生物因素。生物因素指环境中影响某种生物生活的其他生物；非生物因素包括阳光、水、空气、土壤等。 【详解】A．阳光、水、空气、土壤均属于非生物因素，故A错误。 B．蚜虫（啃食玉米）、杂草（争夺养分）、蝗虫（啃食叶片）、兔子（啃食植株）均为生物，且直接作用于玉米生长，故B正确。 C．鸟、蛇、狼可能捕食农田害虫，但“鱼”不属于农田环境生物，且“空气”属于非生物因素，故C错误。 D．羊、兔子、狼属于生物，但“水、土壤”属于非生物因素，故D错误。 故选B。 3．对一只生活在草原上的羊来说，影响它生活的因素是（    ） A．以羊为食的狼 B．草原上的动物和植物 C．阳光、温度、水、空气等非生物因素 D．除这只羊外的其他羊、其他生物和非生物环境 【答案】D 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．以羊为食的狼是影响羊生活的生物因素中的捕食者，但影响羊生活的因素不仅仅只有狼，还包括其他生物和非生物因素，A不符合题意。 B．草原上的动物和植物包含了部分生物因素，但缺少非生物因素，同时对于同种生物其他个体的影响也未涵盖，B不符合题意。 C．阳光、温度、水、空气等非生物因素是影响羊生活的非生物方面，但缺少生物因素的影响，C不符合题意。 D．除这只羊外的其他羊属于同种生物因素，其他生物包含了不同种生物因素，非生物环境则涵盖了阳光、温度、水、空气等非生物因素，全面地涵盖了影响羊生活的生物因素和非生物因素，D符合题意。 故选D。 4．下列农谚能体现生物因素对生物影响的是（    ） A．麦怕清明霜，谷要秋来旱 B．花生缺雨不扎根，玉米遇旱穗难伸 C．山上多种树，胜似修水库 D．冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 【答案】C 【分析】生物因素指生物之间的相互影响（如捕食、竞争、共生等），非生物因素包括光、温度、水等环境因素。 【详解】A．“麦怕清明霜”强调霜（低温）对小麦的影响，属于非生物因素对生物的影响，故A不符合题意。 B．“花生缺雨不扎根”强调雨水（水分）对花生的影响，属于非生物因素对生物的影响，故B不符合题意。 C．“山上多种树”指树木（生物）通过涵养水源改善环境，体现了生物因素对其他生物（如依赖水资源的生物）的间接影响，故C符合题意。 D．“冬天麦盖三层被”指积雪（温度）对小麦的保护作用，属于非生物因素对生物的影响，故D不符合题意。 故选C。 5．下列哪项不属于生态因素（      ） A．阳光 B．空气 C．土壤 D．食物链 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。 【详解】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。故阳光、空气和土壤都属于生态因素。 食物链表示生物间的营养关系，是生态系统中的结构概念，不属于具体的生态因素，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 6．下图表示不同的温度对酵母菌发面中二氧化碳产生量的影响，正确的是（    ） A．温度过低不利于酵母菌产生二氧化碳 B．发面的适宜温度大约在15℃~30℃之间 C．在75℃的环境中，酵母菌在进行大量增殖 D．温度越高，酵母菌产生的二氧化碳越多 【答案】A 【分析】如图表示的是利用酵母菌发面时温度对面团中二氧化碳产生量的影响，从0℃开始随着温度的升高二氧化碳产生量逐渐升高，37℃左右时二氧化碳产生量最高，后随着温度升高二氧化碳产生量逐渐减少，大约61℃以后酵母菌停止活动。 【详解】A．酵母菌在较低温度下的代谢速度会减慢，二氧化碳的生成量自然较低。图中显示随着温度的上升，二氧化碳的生成量呈现增加的趋势，这是由于酵母菌在适宜温度下可以更有效地进行发酵。故温度过低不利于酵母菌产生二氧化碳，A正确。 B．通过图示可以看出酵母菌发面时二氧化碳体积最高点对应的最佳温度是30℃～45℃，B错误。 C．通过图示可以看出60℃的环境中酵母菌还能存活，但活动量很低，在75℃的环境中，酵母菌可能已死亡，并不是温度越高，酵母菌产生二氧化碳越多，C错误。 D．通过图示可以看出：37℃左右时二氧化碳产生量最高，后随着温度升高二氧化碳产生量逐渐减少，60℃以后酵母菌停止活动，D错误。 故选A。 7．下列关于生物生活环境的说法，正确的是（    ） A．仅指生物生活的具体地点和空间范围 B．包括生存空间和影响该生物的所有非生物因素 C．包括生存空间和存在于生物周围的各种影响因素 D．主要指影响该生物的其他生物因素 【答案】C 【分析】生物的生活环境是指生物生存所依赖的全部条件，包括生存空间以及存在于该空间内的所有影响因素（如光照、温度、水分、其他生物等）。 【详解】A．仅强调具体地点和空间范围，未提及影响因素，故A不符合题意。 B．指出“生存空间和所有非生物因素”，但遗漏了生物因素，如其他生物，故B不符合题意。 C．明确包含生存空间和“各种影响因素”（既含非生物因素，也含生物因素），故C符合题意。 D．将环境限定为“其他生物因素”，忽略了非生物因素和生存空间，故D不符合题意。 故选C。 二、实验探究题 8．蚯蚓穴居在土壤中，能疏松土壤，提高土壤肥力。某生物兴趣小组计划利用蚯蚓来分解果皮、菜叶等生活垃圾，净化环境。在确定处理方案时，该小组决定首先探究土壤湿度（以土壤含水量表示）对蚯蚓生活的影响。实验方案如下： 材料用具：蚯蚓若干条，土壤，无盖的纸盒等。 方法步骤：I.采集同种花园土壤，随机均分为5份，并使其土壤含水量依次递增，分别为30%、40%、50%、60%、70%。 Ⅱ.将不同湿度的土壤分别平铺放入5个纸盒中，并对其编号。 Ⅲ.将蚯蚓随机均分5组，分别放入5个纸盒土壤中的同一深度。置于阴暗环境中，其余的条件相同且适宜。 Ⅳ.观察记录蚯蚓在不同湿度土壤中停留的时间。请回答下列问题： (1)该兴趣小组提出的问题是 ？ (2)该实验的变量是 。实验中各组土壤的种类、多少等都应相同，这样做的目的是 。 (3)理论上，在该实验中，蚯蚓停留的时间越 （填“长”或“短”），说明该土壤湿度越适合蚯蚓生活。 (4)观察过程中，应经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表。因为蚯蚓依靠 完成呼吸。 (5)在探究实验后，对蚯蚓的正确处理方法是__________。 A．随手扔掉 B．放进垃圾桶中 C．放回适宜它生存的自然环境中 D．用作鱼饵 【答案】(1)土壤湿度（土壤含水量）对蚯蚓的生活有影响吗/土壤湿度（土壤含水量）对蚯蚓的生活有没有影响 (2) 土壤湿度/土壤含水量 控制单一变量 (3)长 (4)湿润的体表/体壁 (5)C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。 【详解】（1）科学探究的问题需围绕实验变量和研究对象展开，本实验探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，因此提出的问题是：土壤湿度（土壤含水量）对蚯蚓的生活有影响吗？/土壤湿度（土壤含水量）对蚯蚓的生活有没有影响。 （2）实验中人为改变的条件是变量，本实验设置了不同梯度的土壤含水量，因此变量是土壤湿度（土壤含水量）。实验中各组土壤的种类、多少等条件保持相同，目的是控制单一变量，排除其他无关因素对实验结果的干扰，确保实验结果是由土壤湿度这一变量引起的。 （3）蚯蚓会趋向于适合自身生活的环境，因此在某一湿度的土壤中，蚯蚓停留的时间越长，说明该湿度的土壤越适合蚯蚓生活。 （4）蚯蚓属于环节动物，没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表（体壁） 完成气体交换。体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表黏液进入血液，二氧化碳也能通过体壁排出体外，因此实验中需用湿棉球轻擦蚯蚓体表，保持其体表湿润。 考点02 生物对环境的适应与影响 一、单选题 1．生物与环境是相互依赖、相互影响的统一整体。下列描述中反映的生物与环境间关系与其他三项不同的是（    ） A．蜣螂可以清理草地上的牛粪，改善了环境 B．地衣能够加速岩石风化，促进土壤层形成 C．绿水青山就是金山银山，青山中空气清新 D．生长在沙漠中的骆驼刺，具有发达的根系 【答案】D 【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境和生物影响环境。适应环境指生物为生存改变自身特征；影响环境指生物活动改变环境状况。 【详解】A．蜣螂清理牛粪改善环境，属于生物影响环境，故A不符合题意。 B．地衣加速岩石风化形成土壤，属于生物影响环境，故B不符合题意。 C．青山净化空气，属于生物影响环境，故C不符合题意。 D．骆驼刺根系发达以适应沙漠缺水环境，属于生物适应环境，故D符合题意。 故选D。 2．沙漠中的骆驼刺根系发达，能深入地下吸收水分；而生长在热带雨林的植物叶片宽大，利于蒸腾作用。这体现了生物与环境的哪种关系？（    ） A．生物适应环境 B．生物依赖环境 C．生物影响环境 D．环境影响生物 【答案】A 【分析】题干中沙漠中的骆驼刺根系发达、热带雨林植物叶片宽大，均属于生物为适应特定环境而表现出的形态特征。 【详解】A．骆驼刺根系发达利于吸收水分，雨林植物叶片宽大利于蒸腾散热，二者均为生物主动适应环境的特征，故A符合题意。 B．生物依赖环境强调生存对环境的必要条件（如鱼依赖水），但题干未体现依赖关系，故B不符合题意。 C．生物影响环境指生物改变环境（如蚯蚓疏松土壤），而题干描述的是环境对生物形态的影响，故C不符合题意。 D．环境影响生物强调环境对生物的作用（如温度影响分布），但题干侧重生物自身的适应性改变，故D不符合题意。 故选A。 3．公园中的水杉常被种植在湖边，当湖边土壤积水过多时，水杉会向地面长出呼吸根获取氧气。下列叙述错误的是（    ） A．积水会抑制水杉根的呼吸作用 B．呼吸根的出现是长期自然选择的结果 C．呼吸根的长出体现了生物影响环境 D．呼吸根能够帮助水杉进行气体交换 【答案】C 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。水杉在积水环境中长出呼吸根，是为了适应缺氧环境，属于生物对环境的适应（而非影响环境）。 【详解】A．积水会导致土壤缺氧，抑制水杉根部的有氧呼吸，A正确。 B．呼吸根是水杉在长期自然选择中形成的适应性特征，B正确。 C．呼吸根是水杉适应积水环境的表现（生物适应环境），而非"影响环境"，C错误。 D．呼吸根暴露于空气中，可进行气体交换以获取氧气，D正确。 故选C。 4．枯叶蝶在停息时，它的翅很像一片枯叶，利于躲避天敌的捕食。下列叙述错误的是（　　） A．枯叶蝶的这一特征体现了它对环境的适应 B．枯叶蝶的这一特征有利于逃避天敌，保护自己 C．枯叶蝶为了躲避天敌的捕食而产生了这种变异 D．枯叶蝶通过生殖过程将控制性状的基因遗传给后代 【答案】C 【分析】枯叶蝶的翅形似枯叶是生物适应环境的典型实例，该特征的形成是长期自然选择的结果。变异是随机的，并非生物为特定目的主动产生；基因通过生殖过程传递给后代。 【详解】A．枯叶蝶的翅形似枯叶使其与环境融为一体，降低被捕食风险，体现了对环境的适应，故A正确。 B．该特征通过伪装帮助枯叶蝶逃避天敌，提高生存概率，故B正确。 C．变异是随机发生的，是不定向的。枯叶蝶并非为躲避天敌而“主动产生”此变异，该表述违背了自然选择的原理，故C错误。 D．控制翅形态的基因通过生殖传递给后代，使后代保留该特征，故D正确。 故选C。 5．如图是一种竹节虫，在自然生活状态下，其形态、颜色都与小树枝极为相似使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是（　　） A．蚯蚓活动疏松土壤 B．法国梧桐吸收有害气体 C．骆驼刺的根深入地下20米 D．森林可以提高空气湿度 【答案】C 【分析】生物与环境的关系是相互依存，相互制约的。环境能影响生物，生物能适应环境并影响和改变环境。 【详解】ABD．蚯蚓活动疏松土壤、法国梧桐吸收有毒气体、森林可以提高空气湿度都体现了生物影响环境，ABD不符合题意。 C．竹节虫的形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会，体现了生物适应环境。骆驼刺的根深入地下20米，使骆驼刺能适应干旱少雨的沙漠环境，C符合题意。   故选C。 6．为探究“不同植被对空气湿度的影响”，某小组在同一时间测量了裸地、草地和灌丛的空气湿度，数据如下表。下列分析错误的是（　　） 测量地点 裸地 草地 灌丛 空气湿度（%） 60 70 85 A．该实验的变量是测量时间 B．灌丛的空气湿度最大，说明植被能增加空气湿度 C．裸地没有植物，空气湿度最小 D．为减小误差，应多次测量取平均值 【答案】A 【分析】本实验探究“不同植被对空气湿度的影响”，自变量为植被类型（裸地、草地、灌丛），因变量为空气湿度。测量在同一时间进行，以排除时间变量的干扰。 数据表明：灌丛湿度最高（85%），草地次之（70%），裸地最低（60%），说明植被覆盖程度与空气湿度呈正相关。 【详解】A．在探究“不同植被对空气湿度的影响”的实验中，实验目的是探究不同植被对空气湿度的影响，所以该实验的变量应该是植被类型，即裸地、草地和灌丛这三种不同的植被情况，而不是测量时间。测量时间应保持相同，以保证实验结果的准确性和科学性，故A不符合题意。 B．从表格数据可以看出，灌丛的空气湿度为85%，是三个测量地点中空气湿度最大的。这表明在有灌丛植被的地方，空气湿度相对较高，说明植被能够增加空气湿度，故B符合题意。 C．裸地没有植物覆盖，其空气湿度为60%，是三个测量地点中空气湿度最小的。这进一步说明了植被对空气湿度有影响，没有植被的地方空气湿度相对较低，故C符合题意。 D．在科学实验中，为了减小误差，提高实验结果的准确性和可靠性，通常需要多次测量并取平均值。在该实验中，多次测量不同植被下的空气湿度并取平均值，可以使得到的空气湿度数据更接近真实值，故D符合题意。 故选A。 7．如图为同种树在同一地区单独生长和成群生长时的形态。下列叙述错误的是（　　） A．甲树比乙树适应环境的能力更强 B．地区乙中树与树之间存在竞争关系 C．影响甲、乙中树形态差异的非生物因素主要是光 D．生态系统是生物与环境相互作用形成的统一整体 【答案】A 【分析】1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：非生物因素是指光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 2、生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点。这是植物长期适应不同环境中的水分、阳光和温度等条件的结果。 【详解】A．乙是成群生长的树，这类树在竞争环境中演化出了适应群体生存的特征，相比单独生长的甲树，乙树的环境适应能力并不弱，甚至在群体环境中更具优势，A错误。 B．乙中成群生长的树与树之间会争夺共同的阳光、水、空气等，故存在竞争关系，B正确。 C．非生物因素是指光、温度、水等。甲树单独生长，光线不会被其他树遮挡；乙树相互之间会遮挡光线，故影响甲、乙树形态差异的非生物因素主要是阳光等，C正确。 D．生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，D正确。 故选A。 8．如图，漫画中玉兰“因外面太冷，新叶不长出”的特性体现了（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境适应生物 D．环境依赖生物 【答案】A 【分析】生物和环境之间的关系：环境影响生物，但是生物适应环境也会影响环境，生物与环境是相互影响的。 【详解】A．生物在长期的进化过程中，会形成一些适应环境的特征或行为，以提高自身的生存和繁殖能力。题干中提到玉兰是花叶不同期的植物，且具有“外面太冷，新叶不长出”的特性。这意味着玉兰能够根据外界环境温度的变化，调整自身新叶的生长情况。在温度较低时，不长出新叶，这种特性是玉兰在长期的进化过程中形成的，有助于它在寒冷的环境中更好地生存，减少因新叶生长可能带来的不利影响，体现了生物对环境的适应，故A正确。 B．生物在适应环境的同时，也会对环境产生一定的影响，如蚯蚓能疏松土壤，植物的蒸腾作用能增加空气湿度等，故B错误。 C．环境是客观存在的，它不会主动去适应生物，而是生物去适应环境，故C错误。 D．一般情况下是生物依赖环境，而不是环境依赖生物，故D错误。 故选A。 一、单选题 1．科研人员探究不同食量和温度对蝌蚪体长（mm）发育的影响，结果如下表。下列分析正确的是（　　） 高食高温 高食中温 高食低温 低食高温 低食中温 低食低温 1天 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14 6天 13.13 15.67 13.23 13.43 15.88 12.91 11天 16.56 17.56 16.33 15.80 15.13 14.48 16天 18.97 20.41 23.12 19.40 16.34 16.53 A．高温环境下，食量越大，蝌蚪的发育越快 B．高食条件下，温度越高，蝌蚪的发育越快 C．低温环境下，高食量更能促进蝌蚪发育 D．低食条件下，蝌蚪在高温与低温时发育速度一样 【答案】C 【分析】此实验探究不同食量和温度对蝌蚪体长发育的影响，涉及两个变量：食量（高食、低食）和温度（高温、中温、低温）。分析实验结果时，需遵循单一变量原则，即在比较某一变量对蝌蚪发育的影响时，要保证其他变量相同。 【详解】A．对比高温环境下不同食量组（高食高温与低食高温）的数据，16天时，高食高温组蝌蚪体长为18.97mm，低食高温组为19.40mm，并非食量越大发育越快，A不符合题意。 B．高食条件下，16天数据中，高食低温组体长23.12mm，高食中温组体长20.41mm，高食高温组体长18.97mm，不是温度越高发育越快，B不符合题意。 C．低温环境下，16天数据显示，高食低温组体长23.12mm，低食低温组体长16.53mm，说明低温环境下高食量更能促进蝌蚪发育，C符合题意。 D．低食条件下，16天数据显示，低食高温组体长19.40mm，低食低温组体长16.53mm，有差异，D不符合题意。 故选C。 2．某科研团队进行如下实验：将某种蛙放到明亮处，体色变亮，再将它放到暗处，体色变暗。在明亮处，若给该蛙注射褪黑色素，体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色。根据上述实验现象可以得出的结论是（    ） A．光是影响蛙体色变化的外界因素 B．蛙体内褪黑色素的分泌与垂体有关 C．蛙体色的变化受神经系统和激素的共同调节 D．褪黑色素使蛙体色变暗，又可使蛙体色变亮 【答案】C 【分析】神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动；激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节。 【详解】A．将蛙放到明亮处，体色变亮，放到暗处，体色变暗，这只能说明光会影响蛙的体色变化，但不能全面概括整个实验得出的结论，该选项不完整，A不符合题意。 B．实验中未提及垂体与褪黑色素分泌的关系，仅通过注射褪黑色素观察体色变化，B不符合题意。 C．将蛙放到不同环境中（明亮或暗处），蛙的体色会相应变化，这体现了神经系统对蛙体色变化的调节；而给蛙注射褪黑色素，蛙体色逐渐变暗，说明激素（褪黑色素）也能调节蛙的体色，所以综合来看，蛙体色的变化受神经系统和激素的共同调节，C符合题意。 D．注射褪黑色素后蛙体色逐渐变暗，但不久后又慢慢恢复亮色，是因为蛙自身的调节机制起作用，而不是褪黑色素使蛙体色变亮，D不符合题意。 故选C。 3．在“模拟保护色（动物体色与环境相似）的形成过程”实验中，将红、黄、蓝、绿四种颜色的小纸片各100张撒在蓝色的布上，小组同学每转向桌子一次，快速选一张小纸片。一段时间后停止，统计布上剩余各色小纸片的数目。下列有关叙述错误的是（　　） A．蓝色的布相当于生物的“生活环境”，同学们模拟的是“捕食者” B．经过“捕食者”几次捕食后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色 C．如果背景换成红色布，经过几次“捕食”后，剩下的各色小纸片数基本相同 D．体色与周围环境色彩相似的个体是有利变异个体 【答案】C 【分析】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰，这就是自然选择。动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，有利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色。达尔文认为，保护色是动物在自然界长期进化中形成的，是自然选择的结果。 【详解】A．在不同的生活环境中生活着不同的生物，有捕食者和被捕食者等。在该实验中，同学们模拟的是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，蓝色的布相当于生物的“生活环境"，故A正确。 B．适者生存，不适者被淘汰。在该实验中，蓝色的纸片与背景颜色蓝布一致，在模拟的取食过程中，与背景颜色不一致的红色、绿色、黄色等纸片首先被取食；而与背景颜色一致的蓝色的纸片不易被“捕食者"发现，这样，经过几代选择后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是蓝色，故B正确。 C．如果背景换成红色布，与背景颜色不一致的蓝色、绿色、黄色等纸片首先被取食，而与背景颜色一致的红色纸片不易被“捕食者”发现，这样，经过几代选择后，剩下的小纸片的颜色绝大部分是红色，故C错误。 D．动物的体色与周围环境色彩相似，从而不易被敌害发现，有利于其避敌和捕食，对生物的生活是有利的，因此体色与周围环境色彩相似的个体是有利变异个体，故D正确。 故选C。 4．生物社团的同学就“影响蛙卵孵化的环境因素”进行探究，相关实验数据如下表所示。有关分析正确的是（    ） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 池塘水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 A．蛙卵孵化的最适宜温度是23℃ B．蛙卵孵化的最适宜水质是池塘水 C．该探究过程的研究方法是观察法 D．根据表中数据不能得出正确结论 【答案】D 【分析】1.实验探究的方法：包括如何设置变量、控制条件等。在本题中，通过改变水质和水温来探究对蛙卵孵化的影响。   2. 得出科学结论的依据：需要有充分、全面的实验数据对比，不能仅根据有限的几组数据就轻易下结论。   3. 对不同实验方法的理解：要能区分实验法和观察法，本题是通过控制变量进行实验，属于实验法。 【详解】A．仅根据这两组实验数据不能得出蛙卵孵化的最适宜温度是23℃，因为没有更多不同温度下的实验数据进行对比，故A错误。 B．仅根据这两组实验数据不能得出蛙卵孵化的最适宜水质是池塘水，因为没有更多不同水质下的实验数据进行对比，故B错误。 C．该探究过程是通过设置不同的水质和水温来探究对蛙卵孵化的影响，属于实验法，而不是观察法，故C错误。 D．由于实验只设置了两组，且每组只涉及一个水质和一个水温的情况，变量不全面，根据表中数据不能得出正确结论，故D正确。 故选D。 5．下列有关生物学知识的叙述，错误的是（    ） A．在探究“温度对霉菌生活的影响”时，创设25℃与0℃形成对照实验，其他因素都相同 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一现象的解释是阳光影响了桃花盛开 C．在探究“萌发的种子呼吸作用”时，用燃烧的蜡烛迅速放进装有萌发种子的瓶里，火焰立即熄灭，说明呼吸作用消耗氧气 D．在探究“种子萌发的环境条件”时，选取自身具备萌发能力的种子均分成甲、乙两组，实验装置如图，该实验变量是空气 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。图甲水量合适，图乙缺少充足的氧气。图甲和图乙温度一样，是适宜的温度。 【详解】A．在探究 “温度对霉菌生活的影响” 时，创设25℃与0℃形成对照实验，其他因素都相同，这样可以准确地探究温度这一变量对霉菌生活的影响。若其他因素不同，就无法确定是温度还是其他因素导致的结果不同，A正确。 B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 这一现象主要是温度影响了桃花盛开。因为随着海拔升高，温度降低，山寺的温度比山下低，所以桃花开放时间晚，而不是阳光影响，B错误。 C．在探究 “萌发的种子呼吸作用” 时，用燃烧的蜡烛迅速放进装有萌发种子的瓶里，火焰立即熄灭。这是因为萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，导致瓶内氧气不足，无法支持蜡烛燃烧，C正确。 D．在探究 “种子萌发的环境条件” 时，选取自身具备萌发能力的种子均分成甲、乙两组，实验装置如图，图甲水量合适，图乙缺少充足的氧气，温度一样且适宜。所以该实验变量是空气，通过对比可以探究空气对种子萌发的影响，D正确。 故选B。 6．豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌，能将空气中的氮转化为植物所需要的含氮化合物。因此人们常通过种植大豆等植物增加土壤肥力来提高农作物的产量。该实例体现了生物与环境的关系（    ） A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 【答案】D 【分析】生物与环境的关系有:环境影响生物，生物能适应环境，生物也能影响改变环境。 共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活． 【详解】 在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物。人们常通过种植大豆等植物增加土壤肥力，体现大豆对土壤的影响；土壤肥力增加后能提高农作物的产量，体现土壤对其他农作物的影响，因此该实例体现了生物与环境相互影响，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 7．以下诗文或谚语所蕴含的科学知识不对应的是（    ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——光照影响植物的开花 B．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系 C．千里之堤，毁于蚁穴——生物对环境的影响 D．落红不是无情物，化作春泥更护花——分解者的作用 【答案】A 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体；非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。 【详解】A、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，A符合题意。 B、黄雀捕食螳螂，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。因此，螳螂捕蝉，黄雀在后反映了生物与生物之间的食物（捕食）关系，B不符合题意。 C、千里之堤，毁于蚁穴，是因为蚂蚁这一生物对环境造成的影响，C不符合题意。 D、细菌、真菌等营腐生生活的微生物将“落红”含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，D不符合题意。 故选A。 8．在自然环境中，生物必须适应环境才能生存下去。下列属于生物适应环境的是（    ） A．干旱使农作物减产 B．仙人掌的叶退化成刺 C．苔藓腐蚀岩石形成土壤 D．蚯蚓能疏松土壤 【答案】B 【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境，如蚯蚂改良土壤，千里之堤，毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。 【详解】A．生物的生存需要一定的环境条件，如生物所必需的氧气和营养物质的运输都必需在水中才能进行，水是构成细胞的主要成分，干旱会造成粮食减产，体现了环境对生物的影响，A不符合题意。 B．仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，B符合题意。 C．苔藓植物能腐蚀岩石，形成土壤，是自然界重要的“拓荒者”，体现了生物对环境的影响，C不符合题意。 D．蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力，体现了生物对环境的影响，D不符合题意。 故选B。 9．“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”铜陵白姜因鲜姜呈乳白色而得名，是安徽省著名特产，安徽铜陵地处117.8度、北纬30.8度，气候温和、雨量充沛、四季分明，是白姜优质种质资源区和优质名产区，白姜引入我市之后大面积种植发现白姜品质有所改变。以下说法正确的是（    ） A．铜陵白姜的品质是由环境因素决定的 B．引入铜陵白姜的“母姜”种到地里即可长出新姜，这种繁殖方式属于有性生殖 C．白姜品质的改变说明环境影响生物 D．我市种植出的新姜与铜陵白姜的品质不同属于可遗传变异 【答案】C 【分析】1.生物的变异是由于遗传物质发生改变（遗传物质的改变有基因重组、基因突变、染色体变异等）引起的，这种变异能遗传给下一代，称为可遗传的变异。生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。 2.有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。如植物用种子繁殖后代。无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。如植物中的扦插，嫁接等繁殖方式。从本质上讲，是由体细胞进行的繁殖就是无性生殖。主要种类包括：营养繁殖、分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插等）、组织培养和克隆等。无性生殖的优点：后代保持亲本优良性状，繁殖速度快等。 3.生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。生物依赖环境是（环境影响生物）指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．铜陵白姜的品质是由基因决定的，基因控制生物的性状，环境的改变只是影响了品质，铜陵白姜的内在基因无法改变，当环境适宜时依然维持原来的品质，A错误。 B．引入铜陵白姜的“母姜”种到地里即可长出新姜，这种繁殖方式属于无性生殖，“母姜”种到地里相当于姜的块茎进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，B错误。 C．生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。白姜引入我市之后大面积种植，由于环境的改变影响了姜的品质，C正确。 D．生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。我市种植出的新姜与铜陵白姜的品质不同属于不可遗传变异，D错误。 故选C。 二、综合题 10．柽（chēng）柳广泛分布于荒漠地区，对当地的防风固沙起到重要作用。 (1)如图所示，柽柳在形态结构、生殖方式等不同方面表现出对荒漠环境的适应。    ①叶特化成鳞片状，减小了叶面积，避免水分通过 作用大量散失；叶肉细胞中具有较大的 （填结构名称），能够贮存水分。 ②发达的根系既利于从干旱的土壤中吸收水和 ，又能固定沙土。 ③可通过 （填“有性”或“无性”）生殖的方式从被沙层掩埋的枝条上长出新植株。 (2)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表。 与灌丛间的距离（米） 迎风侧 背风侧 10 6 2 2 6 10 14 相对风速（%） 100 92 83 24 68 82 100 注：a．相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。 b．测量点风速为在柽柳灌丛高度的1/2处，距该灌丛不同距离迎风侧与背风侧的风速。 ①据表1分析，为起到防风作用，种植柽柳的最大间距应为两侧相对风速达到 %时，所对应的距离之和。 ②随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成图1所示的隆起沙包，起到固沙作用。可通过测定沙包的 等指标，反映柽柳的生长状况和固沙效果。 (3)综上所述，柽柳既能适应环境，又能 环境。 【答案】(1) 蒸腾 液泡 无机盐 无性 (2) 100 厚度、宽度 (3)影响 【分析】1．植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过B蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。 2．不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。 3．生物能够适应环境，也能影响环境。 【详解】（1）①蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。柽柳叶特化成鳞片状，减小了叶面积，避免水分通过蒸腾作用作用大量散失，叶肉细胞中具有较大的液泡能够贮存水分。 ②发达的根系既不仅利于从干旱的土壤中吸收水和无机盐，也可以牢牢地抓住土壤，使得植物不易被风连根拔起，固定沙土。 ③柽柳从被沙层掩埋的枝条上长出新植株，这种生殖方式不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，称为无性生殖。 （2）①据表1分析，当迎风侧最大距离为10时，相对风速100%，可以达到防风效果，超出10米时，不起防风效果。当背风侧的最大距离为14米时，相对风速是100%，可以达到防风效果，超出14米时，不起防风效果。为起到防风作用，种植柽柳的最大间距应为两侧相对风速达到100%时，所对应的距离之和即10+14=24米。 ②沙包是由落叶和沙层组成，随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成图1所示的隆起沙包，起到固沙作用。故可通过测定沙包的落叶、沙层厚度、宽度等指标，反映柽柳的生长状况和固沙效果。 （3）柽柳叶鳞片状、根系发达能适应荒漠地区，对当地起到防风固沙作用，体现了柽柳既能适应环境，又能影响环境。 · 命题点01 非生物因素对生物分布的影响 1．（2025·山东济南·中考真题）济南黄河湿地是国家级自然保护区，湿地内芦苇丛生，而距湿地较近的干旱沙地中几乎无芦苇生长。这一现象主要体现的非生物因素对生物的影响是（　　） A．阳光 B．水分 C．温度 D．土壤 【答案】B 【详解】A．阳光影响植物的光合作用，但湿地与干旱沙地的核心差异不是阳光，而是水分，A错误；B．芦苇适宜生长在湿润环境中，湿地水分充足，芦苇丛生；干旱沙地水分匮乏，无芦苇生长，直接体现水分对生物分布的影响，B正确；C．湿地与干旱沙地的温度差异不大，不是影响芦苇分布的主要因素，C错误；D．土壤条件会影响植物生长，但题干中“湿润 vs 干旱”是核心变量，而非土壤，D错误。故选B。 · 命题点02 生物因素的识别 2．（2024·山东青岛·中考真题）青岛近海海域中，鲱鱼以浮游动物为食，浮游动物以浮游植物为食。下列关于这三者关系的叙述，正确的是（　　） A．鲱鱼与浮游动物之间是竞争关系 B．浮游动物与浮游植物之间是捕食关系 C．鲱鱼与浮游植物之间是合作关系 D．三者之间无生物因素的相互影响 【答案】B 【详解】A．鲱鱼以浮游动物为食，两者是“捕食关系”（一种生物以另一种生物为食），而非竞争关系（争夺相同资源），A错误；B．浮游动物以浮游植物为食，符合捕食关系的定义，B正确；C．鲱鱼通过捕食浮游动物间接影响浮游植物，两者无直接合作关系（合作关系是相互依赖、彼此有利），C错误；D．三者通过捕食关系形成食物链，存在明显的生物因素影响，D错误。故选B。 · 命题点03 生物因素的分析 3．（2025·山东泰安·中考真题）泰安泰山的某区域中，松树和灌木都争夺阳光、水分和土壤中的无机盐，导致部分长势较弱的灌木被淘汰。这一现象体现的生物因素是（　　） A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 【答案】B 【详解】A．捕食关系是“吃与被吃”，题干中松树和灌木无捕食行为，A错误；B．竞争关系是两种生物争夺相同的资源（阳光、水分、无机盐），彼此相互影响，甚至导致弱势一方被淘汰，与题干描述一致，B正确；C．寄生关系是一种生物寄生在另一种生物体内或体表，获取营养，题干中无寄生现象，C错误；D．共生关系是两种生物相互依赖、彼此有利，题干中两者是竞争而非共生，D错误。故选B。 · 命题点04 非生物因素对生物生长的影响 4．（2024·山东烟台·中考真题）烟台苹果以甜度高闻名，果农发现：海拔较高的山地果园，苹果成熟晚但甜度更高；海拔较低的平原果园，苹果成熟早但甜度稍低。这一差异主要受哪种非生物因素影响（　　） A．温度 B．阳光 C．水分 D．土壤肥力 【答案】A 【详解】A．海拔越高，温度越低，植物生长发育速度减慢，苹果成熟晚；低温环境下，苹果光合作用积累的糖分消耗少，甜度更高，体现温度对生物生长（成熟时间）和生理特性（甜度）的影响，A正确；B．海拔差异对阳光的影响不大，不是核心变量，B错误；C．平原与山地的水分条件可能不同，但题干中差异的核心是“成熟时间”和“甜度”，与温度关联更紧密，C错误；D．土壤肥力影响苹果产量，但不是导致成熟时间和甜度差异的主要因素，D错误。故选A。 · 命题点05 生态因素的综合判断 5．（2025·河北卷·中考真题）下列关于生态因素对生物影响的叙述，正确的是（　　） A．干旱环境中，植物的根会变短，以减少水分消耗 B．草原上，兔子的数量随狼的数量增加而增加 C．光照充足的环境中，植物的光合作用增强，生长更快 D．农田中，杂草与农作物之间只有竞争关系，无其他影响 【答案】C 【详解】A．干旱环境中，植物的根会变长（而非变短），以深入土壤吸收更多水分，适应干旱环境，A错误；B．草原上，狼捕食兔子，狼的数量增加会导致兔子数量减少（捕食关系的数量制约），B错误；C．光照是光合作用的必要条件，光照充足时，植物光合作用增强，制造的有机物增多，生长更快，体现非生物因素对生物生长的影响，C正确；D．农田中，杂草与农作物之间主要是竞争关系（争夺资源），但杂草也可能为害虫提供栖息场所，存在间接影响，并非“只有竞争关系”，D错误。故选C。 · 命题点06 生物对环境的适应 6．（2025·山东东营·中考真题）东营黄河三角洲的盐碱地中，碱蓬的叶片退化成鳞片状，表面有蜡质层。下列关于碱蓬适应盐碱环境的叙述，正确的是（　　） A．叶片退化可减少水分蒸发，蜡质层可防止盐分侵入 B．叶片退化导致光合作用无法进行，依赖根吸收有机物 C．蜡质层主要作用是增强叶片的透光性，提高光合效率 D．碱蓬的适应特征仅由环境因素决定，与遗传无关 【答案】A 【详解】A．盐碱地环境干旱、盐分高，碱蓬叶片退化成鳞片状，可减少表面积，降低水分蒸发；蜡质层可阻挡土壤中盐分侵入细胞，是对盐碱环境的形态结构适应，A正确；B．叶片退化但仍保留叶绿体，可进行光合作用制造有机物，而非依赖根吸收，B错误；C．蜡质层的主要作用是保水、防盐，而非增强透光性，C错误；D．生物的适应特征是遗传物质与环境共同作用的结果，碱蓬的叶片结构有遗传基础，D错误。故选A。 7．（2024·山东潍坊·中考真题）潍坊农田中，农民常种植豆科植物（如大豆），并定期翻耕土壤。豆科植物根部的根瘤菌能固氮，翻耕可增加土壤透气性。这一做法体现生物对环境的影响是（　　） A．豆科植物与根瘤菌竞争土壤养分 B．根瘤菌破坏土壤结构，降低土壤肥力 C．豆科植物和根瘤菌共同提高土壤肥力 D．翻耕导致土壤中生物数量减少，破坏生态平衡 【答案】C 【详解】A．豆科植物与根瘤菌是共生关系（根瘤菌固氮供植物利用，植物提供有机物），而非竞争关系，A错误；B．根瘤菌固氮能增加土壤中氮元素，提高土壤肥力，而非破坏土壤结构，B错误；C．根瘤菌固氮为土壤补充养分，豆科植物的落叶分解后也能增加土壤有机质，两者共同提高土壤肥力，体现生物对环境的有利影响，C正确；D．翻耕增加土壤透气性，有利于土壤中微生物活动，不会破坏生态平衡，D错误。故选C。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $