2.学会宽容（课件） 道德与法治统编版六年级下册

该小学道德与法治课件聚焦“学会宽容”，涵盖宽容的含义、方法、限度及尊重他人差异等核心知识，通过生活情境（如同学冲突、物品损坏）激趣导入，衔接前后课时内容，构建从生活经验到理性认知的学习支架。 其亮点是融合角色扮演（如《公交车上踩脚事件》）、情境辨析（如刘青欺负新同学案例）等活动，培养道德修养（社会公德）、健全人格（理性平和）与法治观念（守法意识），如“宽容城”体验助学生理解宽容意义，教师可借此高效引导学生内化宽容品质，提升人际交往能力。

学会宽容 六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》 第一课时 三人行，必有我师。在我们的生活中，身边的朋友总在无形地影响着我们，你的朋友有哪些优秀品质值得我们学习？寻找他（她）与众不同的闪光点，为你朋友的优秀品质打call！为了培养学生的公德心，与朋友和睦相处的品质，创建最美校园，此次活动分为三个主题活动周，设关评选“道德修养小达人”，第一关：己所不欲，勿施于人。 第二关：海纳百川，有容乃大 。第三关： 见贤思齐，见不贤而内自省。 闯关成功者即可获得奖章，这奖章究竟花落谁家，让我们拭目以待吧！ 这节课，我们进行第二关闯关活动。 同学们，你有没有和同学打过架，被找过家长？你有没有不小心损坏过同学们的东西？事情是怎样解决的呢？ 那么，你们知道解决问题的秘诀吗？ 激趣导入 默读课本内容完成以下任务： 1.你在生活中有没有发现宽容？ 2.宽容是如何运用的？ 3.宽容中的疑惑，究竟有哪些？ 4.宽容有没有限度呢？ 我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。 （演一演） 任务一 宽容我知道 《张南的道歉》 帮一帮：谁来帮我的妈妈和张南的妈妈交流一下，找到问题解决的秘诀？（说一说） 角色扮演 认识宽容 邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。 任务一 宽容我知道 认识宽容 《偷橘子的小孩》 说一说：邻居用什么办法解决了和偷橘子孩子麻烦事？ 宽容 收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。 认识宽容 《收废品的老人》 说一说：车主又是用什么办法化解和收废品老人的尴尬的呢？ 宽容 任务一 宽容我知道 综合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例中的矛盾冲突是怎样化解的？谈谈宽容对生活的意义？ 是宽容化解了矛盾和尴尬。 宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。 活动一事例小结 任务一 宽容我知道 礼让亭 欢迎来到 ------“宽容城” 包容镜 静心泉 平复心情 包容谅解 互相礼让 思考： 1.针对“宽容城”三种宽容议一议，讨论宽容的两种方法并演绎出来； 2.你在生活中遇到过类似的实例吗？ 3.你更习惯用哪种方式呢？为什么？ 评价标准 星级评价 1.能根据讨论，至少答出两点宽以待人的方法并能表演。 2.能结合生活简单描述出遇到的类似的事例。 3.说出一点自己最擅长的宽容方法。 活动一 小结 “奇特的旅行” ------“宽容城” 有了宽容 内心 生活 生活环境 平和、安定 健康、愉快 和谐、友善 任务二 宽容我会做 《公交车上踩脚事件》 地点：公交车 事件：踩脚 要求：根据图片提示，设计两种截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情地发挥想象创作台词并进行现场表演。加油！ 用宽容解决公交车上踩脚事件 小组探究： 1.演一演（火眼金睛辨一辨）看看这一环节中，哪些行为正确哪些行为不恰当，说出理由？ 2.评一评：同学们用了什么样的宽容方式来解决麻烦事？说说你的理由？ 3.结合实例想一想，拥有一颗宽容的心，应该具备哪些行为品质？ 任务二 宽容我会做 小组探究： 1.哪些行为正确哪些行为不恰当，说出理由？ 2.同学们用了什么样的宽容方式来解决麻烦事？说说你的理由？ 3.拥有一颗宽容的心，应该具备哪些行为品质？ 评价标准 星级评价 1.能正确评价行为并阐述理由。 2.能根据自己的实际情况回答。 3.能回答出至少两条行为品质。 别人也不是故意踩我脚的。 别人 别人也不是 别人也不是故意踩我脚的。 故意踩我脚的。 也不是故意踩我脚的。 当生活中出现摩擦、冲突—— 别人也不是故意踩我脚的。 车上人这么多，被踩到脚是难免的 我有时也会踩到 别人的脚。 …… 任务二 会用宽容 宽容开阔心胸，化解冲突 在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？ 任务二 会用宽容 “计较城”与“宽容城”对比 在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么…… 在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么…… 在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么…… 任务二 会用宽容 任务三 宽容疑惑 请啄木鸟医生找出有害宽容的三条“虫子并消灭他们 怒气虫：心中有怒气。 报复虫：想要报复对方。 纠结虫：不愿原谅对方。 心静 包容 宽恕 任务四 宽容有度 宽容有限度有原则 刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。 班主任的做法是否过于严厉？ 你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？ 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度有原则的。 任务四 宽容有度 放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后,奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。 活动四 宽容有度 想一想， 如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。 《中华人民共和国刑法》第一百一十四条 放火，决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病原体等物质或者以其危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 拥有一颗宽容的心 面对他人之失时大度、不计较 面对他人的伤害平息不满，懂得原谅 平静下来，调整情绪，客观大度地面对问题 不“以牙还牙，以眼还眼” 一、我会填 1.（ ）让彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的（ ）。 2.金无足赤，( )。 评价标准 星级评价 题目全部回答正确。 练一练 宽容 重要基础 人无完人 二.判断题 1.为人处世，要学会“以牙还牙，以眼还眼”。（ ） 2.原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。（ ） 3.宽容意味着原谅别人的一切。（ ） 三.选择题（将正确选项填写在题目后面括号里） 1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要( )。 A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解 2."不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”这一名言告诉我们( )。 A.人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C.宽容就是迎合别人，赞成所有观点 × √ √ C A 课堂总结 这节课你得到了几颗 ? 会学习的你，这节课又收获了什么呢？ 1.课下阅读教材13页《宽容——健康的维生素》，并把它讲给爸爸妈妈听。 2.在日常生活中做过哪些通过宽容而尊重别人的事情，在班级中同学之间有冲突时，要帮同学找出分歧的原因，并学会宽容同学，争做宽容小使者。 实践作业 学会宽容 六年级下册第一单元《完善自我 健康成长》 第二课时 同学们，上节课我们知道了我们每个人都要学会宽容，但宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。 同样，在面对同一个问题时，不同的人理解方式也会存在差异，你觉得合理吗？ 激情导入 近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还 玩这么幼稚的游戏，简 直可笑，而且认为玩游 戏不可能有利于学习。 于是，这几个同学反唇 相讥，讥讽对方幼稚， 居然崇拜那些矫揉造作 的明星…… 读一读，想一想 评价任务一：“不和谐的音符”我发现 思考： 1.六(2) 班的“战火”因什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？ 2.你在班集体生活中是否遇到过类似的事情? 3.我们应该如何与观点不同的人相处？ 评价标准 星级评价 1.能说出“战火”的起因，并且至少答出两点影响。 2.能结合生活简单描述出遇到的类似的事例。 3.说出一点与观点不同的人相处秘诀。 六（2）班的战火因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？ 少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，互不相让、互相贬损而烧起了“战火”。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。 你在班集体生活中是否遇到过类似的事情?请举例说说。 打扫卫生时，我想拖地，小丽说今天她拖地，我觉得她拖得不干净 办黑板报时，我想画上国旗作为装饰，刘明觉得不合适，偏要擦掉，否则他就不弄了。 我们应该如何与观点不同的人相处？ 当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。 学会和谐相处、尊重他人的不同。 评价任务二：“不和谐音符”我解决 阅读19页活动园，小组交流，想一想： 1.六(2) 班又出现了什么不和谐因素呢?为什么会出现这样的现象呢？ 2.对于那些不宽容的观点，你有什么想法呢？ 3.在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的? 评价标准 星级评价 1.能结合当下社会的实际情况简单回答出来。 2.能根据自己的实际情况回答。 3.能回答出至少两条做法。 六(2) 班又出现了什么“不和谐”因素呢？为什么会出现这样的现象呢？ 有的人总想让别人处处与自己一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。 有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。 评价任务三：和而不同——解决问题 那么，对于那些不宽容的观点，你有什么想法呢？ ①别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。 ②每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。 ③不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。 ④每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。 评价标准 星级评价 至少能回答说两种观点 在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的? 同学遇到困难时，尽自己所能帮助同学。 对同学有礼貌，言而有信。 和而不同，宽容他人 君子和而不同。 ——《论语.子路》 评价任务三：和而不同，宽以待人 君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。 通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。 宽容就是宽厚、容忍。通俗地讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。 国际宽容日 你知道的关于宽以待人的格言警句。 海纳百川，有容乃大。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 和而不同，美美与共。 课堂练习 一、我会填 1.学会和谐相处、尊重他人的不同，是( )的必修课。 2.君子( )。 ——《论语》 评价标准 星级评价 填空题和选择题全部回答正确。 练一练 宽容 和而不同 二.选择题 1.“宰相肚里能撑船“，这句话启示我们在与人交往中要( )。 A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解 2."不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”这一名言告诉我们( )。 A.人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C.宽容就是迎合别人，赞成所有观点 3.人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性，那么宽容合作的基础是（ ）。 A.和而不同，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与人为善 练一练 C A A 课堂总结 这节课你得到了几颗 ? 会学习的你，这节课又收获了什么呢？ 布置作业 1.和同桌分享一下你在日常生活中做过哪些通过宽容而尊重别人的事情。 2.合计个人及小组得星情况，评选优秀学习小组 $