3.10 人人节约（分层作业）科学冀人版一年级下册（新教材）

3.10《人人节约》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.地球表面约 97% 的水是______，不能直接饮用，可利用的淡水不到______份，极其珍贵。 2.节约水资源的核心方法是 “______”，例如淘米水可用于浇花、拖地、冲厕所等。 3.节约用电的常见做法有______、使用______等，这类电器更亮更省电。 4.节约粮食的行动包括 “______”，吃多少盛多少，剩饭要打包，不浪费一粒粮食。 5.资源是有限的，我们要树立 “______光荣，浪费可耻” 的意识，主动参与节约行动。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.地球是 “大水球”，水资源丰富，不需要节约用水。（ ） 7.用洗菜水冲厕所、用淘米水浇花，属于 “一水多用” 的节约行为。（ ） 8.普通灯泡比 LED 灯更省电，适合家庭长期使用。（ ） 9.剩饭剩菜直接倒掉没关系，反正粮食容易获得。（ ） 10.随手关灯、及时关闭水龙头，是每个人都能做到的节约小事。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列关于地球水资源的说法，正确的是（ ） A. 海水可以直接饮用 B. 可利用淡水极其稀少 C. 冰山的冰不能转化为淡水 12.下列不属于 “一水多用” 的节约行为是（ ） A. 用淘米水浇花 B. 开着水龙头洗碗 C. 用洗菜水拖地 13.下列电器中，属于节能电器的是（ ） A. 老式吸尘器 B. LED 灯 C. 普通白炽灯 14.下列行为中，属于浪费粮食的是（ ） A. 剩饭打包第二天吃 B. 吃多少盛多少 C. 挑食偏食，把不爱吃的食物扔掉 15.下列做法中，不能体现 “人人节约” 的是（ ） A. 夏天空调温度调至 26℃ B. 纸张双面使用 C. 频繁更换新文具，旧文具随手扔 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 （1）将生活行为与对应的类型（浪费 / 节约）连线： 开着水龙头洗手 用 LED 灯代替普通灯泡 浪费 剩饭剩菜打包 节约 白天开灯学习 旧笔记本正面写完写反面 五、看清问题，认真回答。 17. 请列举 3 种节约水、电、粮食的具体方法，并分别说明每种方法的意义。 六、实验操作我能行。 18．请设计并完成 “家庭节约行动打卡” 实验，具体要求如下： 准备材料：节约行动打卡表、画笔、相机（可选，家长协助）。 操作步骤： （1）选择 2 项节约行动（如节约用水、节约用电、节约粮食、节约纸张）； （2）在家庭中践行打卡，持续 3 天，每天记录行动执行情况（如 “节约用水：用淘米水浇花，及时关水龙头”）； （3）观察并记录节约行动带来的变化（如 “水费减少”“剩饭变少”）； （4）总结节约行动的意义，提出 1 个新的家庭节约方案。 实验记录：填写下表，记录实验过程与结果。 节约行动项目 第 1 天执行情况 第 2 天执行情况 第 3 天执行情况 1. 2. 实验总结（节约的意义） 注意事项：打卡时如实记录，不编造信息；践行节约行动时不影响正常生活；可与家人分工合作，共同参与节约。 3.10 《人人节约》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.海水；1 解析：教学目标明确地球水资源分布 ——97% 为海水（不可饮用），可利用淡水不到 1 份，这是节约水资源的核心依据，考察对核心数据的记忆。 2.一水多用 解析：“一水多用” 是节约水资源的核心方法，如淘米水浇花、洗菜水拖地等，考察对节水方法的掌握。 3.随手关灯；LED 灯 解析：节约用电的常见做法包括随手关灯、使用 LED 灯（节能电器），考察对节电方法的认知。 4.光盘行动 解析：“光盘行动” 是节约粮食的关键行动，核心是吃多少盛多少、剩饭打包，考察对节粮行动的记忆。 5.节约 解析：态度责任中强调 “节约光荣，浪费可耻”，考察对节约意识的落实。 6.× 解析：地球虽被水覆盖，但可利用淡水极其稀少，必须节约用水，该题纠正 “水资源丰富无需节约” 的错误认知。 7.√ 解析：用洗菜水冲厕所、淘米水浇花属于 “一水多用”，能提高水资源利用率，是节约行为，贴合教学内容。 8.× 解析：LED 灯比普通灯泡更省电、更耐用，普通灯泡费电，不适合长期使用，考察对节能电器的理解。 9.× 解析：粮食是宝贵资源，剩饭剩菜应打包再利用，直接倒掉属于浪费，考察对节粮意识的认知。 10.√ 解析：随手关灯、及时关水龙头是简单易操作的节约行为，每个人都能践行，符合教学中 “节约从小事做起” 的理念。 11.B 解析：可利用淡水极其稀少是地球水资源的核心特点，A（海水可饮用）、C（冰山冰不能转化）均错误，考察对水资源的理解。 12.B 解析：开着水龙头洗碗会造成水资源浪费，不属于 “一水多用”；A、C 均为节水行为，考察对节水行为的区分。 13.B 解析：LED 灯是节能电器，老式吸尘器、普通白炽灯费电，考察对节能电器的识别。 14.C 解析：挑食偏食、扔掉不爱吃的食物属于浪费粮食；A（剩饭打包）、B（按需盛饭）均为节粮行为，考察对节粮行为的判断。 15.C 解析：频繁更换新文具、随手扔旧文具属于浪费行为，不能体现 “人人节约”；A（空调调 26℃）、B（纸张双面用）均为节约行为，考察对节约行为的识别。 16. 开着水龙头洗手 —— 浪费； 用 LED 灯代替普通灯泡 —— 节约； 剩饭剩菜打包 —— 节约； 白天开灯学习 —— 浪费； 旧笔记本正面写完写反面 —— 节约 解析：该连线结合生活行为与节约 / 浪费的判断，考察对日常行为的节能认知。 17．答：节约方法及意义：（1）节约用水：用淘米水浇花，提高水资源利用率，减少浪费；（2）节约用电：随手关灯，避免电力资源白白消耗，降低能源消耗；（3）节约粮食：剩饭打包，减少粮食浪费，珍惜劳动成果（任答 3 种，合理即可）。 解析：该题需结合具体方法与意义，考察对节约行动价值的理解，贴合教学重点。 18．实验记录（示例，具体数据因人而异，合理即可）： 节约行动项目 第 1 天执行情况 第 2 天执行情况 第 3 天执行情况 1.节约用水 用淘米水浇花，及时关水龙头 用洗菜水拖地，不浪费清水 收集空调冷凝水浇花 2.节约粮食 吃多少盛多少，无剩饭 不挑食，吃完所有饭菜 按需盛饭，避免过量 实验总结（节约的意义） 节约能减少资源浪费，降低生活成本，还能保护地球环境，每个人都参与节约，能让宝贵资源得到合理利用 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $