2.7 百家争鸣 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上册
《第7课 百家争鸣》教学设计
课程标准 | 知道老子、孔子的生平和思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的形成。 |
素养目标 | 1）历史解释、时空观念：知道老子的思想主张，结合相关史料，分析“道”“辩证”“无为”等思想，感悟老子的智慧，培养史料实证素养;（重点） 2）历史解释、唯物史观：讲述孔子的故事，理解孔子的思想，了解孔子“仁”的核心思想及其对教育的贡献，培养历史解释素养；（重点、难点） 3）历史解释、史料实证、家国情怀：制作表格归纳诸子百家代表人物及主要观点；联系现实，认识百家争鸣的深远影响，加深对中华优秀传统文化的认识，涵养家国情怀。（重点） |
教材分析 | 本课前面已讲完第5课 动荡变化中春秋时期和第6课 战国时期社会变革，在此基础上，学习本课，带领学生感悟春秋战国时期，由于生产力的发展，促进了思想文化的繁荣，从而使百家争鸣的局面的形成。本课为后面学习秦汉政治制度奠定了基础，起到衔接过渡的作用。本课有三个子目，即老子和《道德经》、孔子和儒家学说、战国时期的百家争鸣。三个子目之间存在着内在的递进关系。老子和《道德经》、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期开始萌发，百家争鸣则是到战国时期各种思想流派飞速发展。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远。结合这一特点，在讲述老子、孔子和诸子百家的故事时选取了“无为而治”“孔子说仁”“韦编三绝”“稷下学宫”等故事，以引导学生分析这些学派包含的哲学思想及蕴含的人生道理，激发学生的兴趣。并联系生活，让学生认识中国传统文化的价值以及感受传统文化对现实的影响。 本课关键词：思想解放 文化自信。 为了便于教学，依据大单元教学理念和学生的认知规律，我将本课整合为三部分：一：哲学之父、智慧之父——老子和《道德经》 二：大思想家、大教育家——孔子和儒家学说 三：思想文化第一次高峰——战国时期的百家争鸣 |
学情分析 | 1.知识准备：学生已学习春秋战国时期的政治、经济方面的基本内容，感知了春秋战国时期混乱的社会环境，有一定的知识储备，为学习文化方面出现的百家争鸣局面奠定了知识基础。 2.心理特征：初一年级的学生思想比较活跃，好奇心强，有较强的学习积极主动性。 |
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| 但初一年级的学生历史观念和逻辑思维能力较弱，教学中应当注重创设特定历史情境，培养学生的时空观念。 |
教学方法 | 以启发式教学为主、材料分析法、合作探究。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计 意图 |
导入新课 | 【整体感知】
教师：中国历史上的两位圣人——老子和孔子，老子是道家学派创始人，孔子是儒家学派创始人。他们曾有过一次相会，在此次相会上，两位圣人促膝畅言，留下了千古美谈。孔子周游列国，到处宣扬行仁爱、复周礼、施仁政，但诸侯国群起纷争，个个都想称雄称霸，渴望高人献计献策富国强兵，而孔子却告诉他们不要争斗称霸，而要善待百姓，善待其他诸侯国，施行仁政，这让野心勃勃的诸侯们很不爽。处处碰壁的孔子曾经多次问礼于老子，老子对孔子一味强调仁爱礼乐不以为然。一次老子送别孔子，赠言道：“吾闻之，富贵者送人以财，仁义者送人以言。吾不富不贵，无财以送汝；愿以数言相送……” 【导入新课】 从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。 ——易中天 春秋战国时期是一个大动荡、大变革的时代，我国涌现出了很多伟大的思想家。易中天先生所讲的就是春秋战国时期的重要人物。今 | 阅读单元导读，思考问题。
整体感悟战国时期思想家们的成就。
| 通过大单元整合，了解战国时期的百家争鸣的内涵。
深情朗读名人经典的文字了解学习内容，激发学生学习的欲望，自 |
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| 天我们就追随易中天先生的足迹，去探寻孔孟深邃的思想吧！由此导入新课。今天让我们走进本课,一起来了解那段历史。 【播放视频】 |
| 然切入课题 |
讲授新课 （一） | 目标导学一、哲学之父、智慧之父——老子和《道德经》 1.初识老子 自主学习：老子个人简介
2.深析老子： 【播放视频】老子 【史料实证】老子下面《道德经》节选内容中宣扬什么？ 人法地，地法天，天法道，道法自然。——第二十五章 道生一，一生二，二生三，三生万物。——第四十二章 教师指导：人法地，地法天，天法道，道法自然。——人们依据于大地而生活劳作，繁衍生息；大地依据于上天而寒暑交替，化育万物；上天依据于大道而运行变化，排列时序；大道则依据自然之性，顺其自然而成其所以然。“道法自然”揭示了整个宇宙的特性，宇宙天地间万事万物均效法或遵循 “自然”的规律。 道生一，一生二，二生三，三生万物。——老子认为道是独一无二的，道本身包含阴阳二气，阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生。因而道是世界万物的本原。 ①问题：我们今天的社会能体现出人类在生活中是依“道”而行的呢？ 教师指导：根据学生回答，突出顺应自然的道理即可。 【史料实证】老子下面《道德经》节选内容中宣扬什么？ 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——第五十八章 | 答案提示：老子（姓李名耳，字聃）； 春秋后期； 楚国； 《老子》（又称《道德经》）； 道家学派的创始人
答案提示：核心思想：“道”是世界万物的本原和总规律，应顺应自然。
答案提示：长江十年禁捕、退耕还林等。
答案提示：辩证思想： | 培养学生自主学习的能力；
培养学生阅读材料获取信息的能力，掌握今天的重点知识。
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