备战2026年中考语文新课标古诗文剖析演练《送东阳马生序》讲义

该初中语文讲义聚焦《送东阳马生序》中考复习，覆盖文言词汇（通假字、古今异义等）、内容理解（求学困难与克服、主题情感）、对比阅读三大核心考点，以“语言积累-内容扫描-拓展巩固-中考回顾”模块构建知识体系，通过考点梳理（如一词多义“以”的用法归纳）、方法指导（特殊句式翻译技巧）、真题训练（四川达州、山东德州等中考题）突破难点，体现复习系统性与针对性。 亮点在于“文言知识情境化运用+分层思维训练”，结合文化自信（宋濂勤学故事传承）与思维能力（对比阅读分析异同），如“硬核问题”解析求学困难时引导学生关联现实意义，模拟题中祖莹夜读与宋濂求学对比培养分析能力。设基础（通假字默写）、提升（翻译句子）、挑战（拓展阅读简答）三级练习，配合真题即时反馈，助力学生高效提升应考能力，教师可依此精准把控复习节奏。

【中考文言文】送东阳马生序 原文再现 ·原文 送东阳马生序 【明代】宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ ·翻译 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？ 语言积累 ·通假字 （1）至舍，四支僵劲不能动 “支”同“肢”，四肢。 （2）同舍生皆被绮绣 “被”同“披”，穿。 （3）与之论辨 “辨”同“辩”，辩驳。 ·古今异义 （1）走送之 古义：跑。 今义：行走。 （2）有司业、博士为之师 古义：古代学官名。 今义：一种学位。 （3）以是人多以书假余 古义：借。 今义：与“真”相对。 （4）媵人持汤沃灌 古义：热水。 今义：食物煮后所得的汤水。 （5）右备容臭 古义：香气。 今义：臭味。 ·一词多义 （1）以 ①无从致书以观／计日以还（连词，表目的，可译为“来”） ②以是人多以书假余（介词，把） ③以衾拥覆（介词，可译为“用”） ④以中有足乐者（表因果，可译为“因为”） ⑤生以乡人子谒余（介词，凭借） （2）于 ①每假借于藏书之家（介词，向） ②况才之过于余者乎（介词，表比较，可译为“比”） ③今诸生学于太学（介词，在） （3）请 ①俯身倾耳以请（请教） ②曹刿请见（请求） ③战则请从（请允许我） ·词类活用 （1）腰白玉之环 腰：名词作动词，在腰间佩戴。 （2）余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：名词作动词，穿着破旧的衣服。 （3）手自笔录 笔：名词作状语，用笔。 （4）主人日再食 日：名词作状语，每天。 ·特殊句式 （1）倒装句 弗之怠。（宾语前置，正常语序为“弗怠之”） （2）固定句式 以是人多以书假余。（“以是／是以”属固定结构） 内容扫描 ·文学常识 宋濂（1310 — 1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 ·写作手法 将现在的“太学生”们求学的比较优越的条件和作者自己当年求学的艰苦条件进行对比，表达了作者对后生晚辈的殷殷期待。 ·创作主题 宋濂在本文中介绍了自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。 ·思想情感 作者通过现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望寓于其中。 ·现实意义 文章现身说法，先写自己幼时家贫嗜学，借抄群书，恭敬求师，跋涉问学，一心扑在书本上，终有所成。用来对比今天太学生的优越条件，劝勉太学生们务必珍惜时机，虚心地、认真地学习。这种循循善诱的劝导，是很感人的，也是具有说服力的。即使在今天，也具有借鉴作用。 ·硬核问题 1.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成的。作者用借书、抄书的办法来克服（每假借于藏书之家，手自笔录）。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服（尝趋百里外，从乡之先达执经叩问）。③求学之难。主要是历尽苦寒，粗食敝衣。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难（以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）。 2.本文表现了作者哪些可贵的精神品质？ 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。 3.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？ 作者求学尊师的美好品质值得肯定，但我们更应坚持平等的师生关系，要敢于向老师提出质疑，勇于发表自己的见解。 拓展巩固 【山东东营期中测试】 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。” （选自《北史·列传》第三十五） 1.解释下列句中加点的词。 （1）手自笔录：_________ （2）又患无硕师名人与游：_________ （3）然火读书：_________ （4）尤好属文：_________ 2.下面加点词意思相同的一项是（ ） A.十二为中书学生 不足为外人道也（《桃花源记》） B.以衣被蔽塞窗户 月色入户（《记承天寺夜游》） C.尤好属文 属予作文以记之（《岳阳楼记》） D.父母寝睡之后 乃记之而去（《小石潭记》） 3.用斜线“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 4.【甲】【乙】两文所用的艺术手法有何异同？请结合文章内容简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【云南昆明三模】 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文②，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹜③，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国藩家书》） 【注释】①制义：即八股文。②古文：即以文言写成的散体文。③兼营并鹜：同时进行、心志不专。 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）穷冬烈风：__________ （2）右备容臭：__________ （3）不专之咎也：__________ （4）吾不知其心有专嗜否：__________ 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _________________________________________________________________________________ （2）求业之精，别无他法，曰专而已矣。 _________________________________________________________________________________ 3.【甲】文中作者写自己“勤且艰”的求学经历有何目的？告诉了我们什么道理？ _________________________________________________________________________________ 4.【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【甘肃张掖模拟预测】 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。” （节选自《宋史》） 【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。 1.解释下列加点词语的意思。 （1）益慕圣贤之道：__________ （2）礼愈至：__________ （3）或谮上于世宗曰：__________ （4）尽发笼箧：__________ 2.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在下面的句子上标注。 赵 某 下 寿 州 私 所 载 凡 数 车 皆 重 货 也 3.下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A.以是人多以书假余 故临崩寄臣以大事（《出师表》） B.俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C.不吝千金购之 公将鼓之（《曹刿论战》） D.或谮上于世宗曰 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 _________________________________________________________________________________ （2）卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。 _________________________________________________________________________________ 5.结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 中考回顾 【四川省达州市中考真题】 【甲】《送东阳马生序》 【乙】（吾）于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如①也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。 甫②晨起，即科头③，拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮笔以俟。随意抽书一帙④，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨淋漓清渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍扶一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且味变，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午⑤，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫⑥睡地上矣。 （郑日奎《醉书斋记》，有删改） 【注释】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器。此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。 1.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.烨然若神人 光彩鲜明的样子 B.余故道为学之难以告之 故意 C.琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右 旁边 D.惟内子时映帘窥余，得间始进 间隙、空隙 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.当余之从师也 一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属 B.于堂左洁一室，为书斋 中轩敞者为舱 C.假诸人而后见也 或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责 D.以中有足乐者 以其境过清，不可久居，乃记之而去 3.下列说法有误的一项是（ ） A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。 B.【乙】文通篇极力渲染一个“醉”字，把书斋主人陶醉于书的痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的情状刻画得惟妙惟肖。 C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的正比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的反比。 D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主人潜心读书的形象。 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。 _________________________________________________________________________________ （2）或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。 _________________________________________________________________________________ 5.梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”作为一个社会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【山东德州中考真题】 材料一： 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之悲矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） 材料二： （董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·魏书·王朗传》注引《魏略》） 材料三： 《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱①，芋也”，乃为②“羊”字；人馈羊肉，答书云：“损惠③蹲鸱。”举朝惊骇不解事义久后寻迹方知如此。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 【注】①蹲鸱：大芋头，因其外形如鸱乌下蹲而得名。②为：同“伪”，虚假。③损惠：谢人馈礼物的敬辞。 1.下列加点词意思相同的一项是（ ） A.无冻馁之患 患得患失 B.奔走之劳 飞沙走石 C.其义自见 真知灼见 D.孤陋而寡闻 鳏寡孤独 2.用“√”给下面的文字断句。（只画三处） 举 朝 惊 骇 不 解 事 义 久 后 寻 迹 方 知 如 此。 3.下列说法有误的一项是（ ） A.序，一种文体。在古代可分为：赠别序，如《送东阳马生序》；诗文序，如《桃花源记》；宴集序，如《兰亭集序》。 B.“太学”是古代的大学。孔子在鲁国始设太学，隋炀帝改为国子监。书院也是古代官办教育机构，明清时期，德州著名的书院有柳湖书院、繁露书院等。 C.博士，选文中为学官，古时也指专精某种技艺的人，如茶博士。现指最高一级学位。 D.古代以中原为中心，长江以南的地区称“江南”，也称“江东”“江左”。现在广义的“江南”比古代范围广。 4.请用自己的话说说“见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣”的意思。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5.阅读三则材料，你有哪些学习上的收获？你在学习上有什么独特的体会？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【内蒙古呼和浩特中考真题】 【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自葛洪《西京杂记》） 【丙】 冬夜读书示子聿③ 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。 1.解释下列句中加点词语的意思。 （1）门人弟子填其室：___________ （2）援疑质理：___________ （3）色愈恭，礼愈至：___________ （4）资给以书：___________ 2.下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（ ） 例句：衡乃与其佣作而不求偿 A.游人去而禽鸟乐也 B.人不知而不愠 C.河曲智叟笑而止之曰 D.中峨冠而多髯者为东坡 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 _________________________________________________________________________________ （2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 _________________________________________________________________________________ 4.下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A.读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。 B.首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。 C.本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。 D.本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。 5.请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。 _________________________________________________________________________________ 中考预测 阅读《送东阳马生序》，完成1 — 4题。 1.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A.主人日再食 一鼓作气，再而衰，三而竭 B.俯身倾耳以请 战则请从 C.计日以还 汉室之隆，可计日而待也 D.不敢出一言以复 而复问其要曰 2.翻译下列句子。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 _________________________________________________________________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _________________________________________________________________________________ 3.下列表述不正确的一项是（ ） A.作者幼时就爱好读书，在遇到“得书之难”时，作者用借书抄录、远游求学的方法来克服。 B.文章以叙述为主体，但也有不少的描写，如“俯身倾耳”仅用四个字就写出了作者虚心求教的情态。 C.“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。 D.作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 4.请说说选文与链接材料对从师的看法有何异同。 【链接材料】巫医①乐师百工②之人，君子不齿③。今其智乃④反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常⑤师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻⑥，如是而已。 （节选自韩愈《师说》） 【注释】①巫医：指以看病和降神祈祷为职业的人。②百工：泛指各种手工业工匠。③不齿：不屑与之同列，即看不起。④乃：竟，竟然。⑤常：固定的。⑥攻：学习、研究。 _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中考文言文】送东阳马生序 原文再现 ·原文 送东阳马生序 【明代】宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！ ·翻译 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？ 语言积累 ·通假字 （1）至舍，四支僵劲不能动 “支”同“肢”，四肢。 （2）同舍生皆被绮绣 “被”同“披”，穿。 （3）与之论辨 “辨”同“辩”，辩驳。 ·古今异义 （1）走送之 古义：跑。 今义：行走。 （2）有司业、博士为之师 古义：古代学官名。 今义：一种学位。 （3）以是人多以书假余 古义：借。 今义：与“真”相对。 （4）媵人持汤沃灌 古义：热水。 今义：食物煮后所得的汤水。 （5）右备容臭 古义：香气。 今义：臭味。 ·一词多义 （1）以 ①无从致书以观／计日以还（连词，表目的，可译为“来”） ②以是人多以书假余（介词，把） ③以衾拥覆（介词，可译为“用”） ④以中有足乐者（表因果，可译为“因为”） ⑤生以乡人子谒余（介词，凭借） （2）于 ①每假借于藏书之家（介词，向） ②况才之过于余者乎（介词，表比较，可译为“比”） ③今诸生学于太学（介词，在） （3）请 ①俯身倾耳以请（请教） ②曹刿请见（请求） ③战则请从（请允许我） ·词类活用 （1）腰白玉之环 腰：名词作动词，在腰间佩戴。 （2）余则缊袍敝衣处其间 缊袍敝衣：名词作动词，穿着破旧的衣服。 （3）手自笔录 笔：名词作状语，用笔。 （4）主人日再食 日：名词作状语，每天。 ·特殊句式 （1）倒装句 弗之怠。（宾语前置，正常语序为“弗怠之”） （2）固定句式 以是人多以书假余。（“以是／是以”属固定结构） 内容扫描 ·文学常识 宋濂（1310 — 1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。他家境贫寒，但自幼好学。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 ·写作手法 将现在的“太学生”们求学的比较优越的条件和作者自己当年求学的艰苦条件进行对比，表达了作者对后生晚辈的殷殷期待。 ·创作主题 宋濂在本文中介绍了自己的学习经历和学习态度，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。 ·思想情感 作者通过现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望寓于其中。 ·现实意义 文章现身说法，先写自己幼时家贫嗜学，借抄群书，恭敬求师，跋涉问学，一心扑在书本上，终有所成。用来对比今天太学生的优越条件，劝勉太学生们务必珍惜时机，虚心地、认真地学习。这种循循善诱的劝导，是很感人的，也是具有说服力的。即使在今天，也具有借鉴作用。 ·硬核问题 1.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？ 作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成的。作者用借书、抄书的办法来克服（每假借于藏书之家，手自笔录）。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服（尝趋百里外，从乡之先达执经叩问）。③求学之难。主要是历尽苦寒，粗食敝衣。作者以内心的充足、精神的强大来克服这一困难（以中有足乐者，不知口体之奉不若人也）。 2.本文表现了作者哪些可贵的精神品质？ 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲。 3.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？ 作者求学尊师的美好品质值得肯定，但我们更应坚持平等的师生关系，要敢于向老师提出质疑，勇于发表自己的见解。 拓展巩固 【山东东营期中测试】 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） 【乙】 祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书学生，好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器非诸生所及终当远至。” （选自《北史·列传》第三十五） 1.解释下列句中加点的词。 （1）手自笔录：_________ （2）又患无硕师名人与游：_________ （3）然火读书：_________ （4）尤好属文：_________ 答题思路：本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：亲手用笔抄写。笔：名词作状语，用笔。 （2）句意：又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往。患：担心，担忧。 （3）句意：点燃蜡烛读书。然：同“燃”，点燃。 （4）句意：他特别喜欢写文章。尤：尤其，特别。 答案示例：（1）名词作状语，用笔（2）担心，担忧（3）同“燃”，点燃（4）尤其，特别 2.下面加点词意思相同的一项是（ ） A.十二为中书学生 不足为外人道也（《桃花源记》） B.以衣被蔽塞窗户 月色入户（《记承天寺夜游》） C.尤好属文 属予作文以记之（《岳阳楼记》） D.父母寝睡之后 乃记之而去（《小石潭记》） 答题思路：本题考查一词多义。A.是/向，对；B.门/门；C.写/通“嘱”嘱咐；D.助词，不译/代词，指游览小石潭景色这件事；故选B。 答案示例：B 3.用斜线“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句，限两处。 此 子 才 器 非 诸 生 所 及 终 当 远 至 答题思路：本题考查文言文断句。 句意：这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。 从内容看，“此子才器”是主语部分，作为句子的陈述对象。“非诸生所及”是第一个谓语分句，强调其才能超出同辈，“终当远至”是第二个谓语分句，预测其未来发展，与前一分句构成递进关系。 故断句为：此子才器/非诸生所及/终当远至。 答案示例：此 子 才 器 /非 诸 生 所 及/ 终 当 远 至 4.【甲】【乙】两文所用的艺术手法有何异同？请结合文章内容简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查对比阅读。 结合甲文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知运用了动作描写宋濂抄书的辛苦，结合“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知运用了动作描写，表现宋濂对老师的恭敬态度；结合乙文“父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉”可运知用了动作描写，表现了祖莹的勤奋好学、聪明机智。综上，两篇文章的相同之处是都用了动作描写刻画人物形象。 结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知用寒冷的天气衬托宋濂抄书之苦，结合“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知“先达”的威严和态度严厉，而宋濂认真又诚恳的去请教。结合“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉”可知“先达”的“叱咄”与宋濂的“色愈恭，礼愈至”形成对比，这两处对比突出宋濂对师长的敬重和求学的执着，甲文运用了环境描写来衬托人物形象，运用对比的手法突出人物特征；结合乙文“由是声誉甚盛，内外亲属呼为‘圣小儿’”可知亲戚对他的评价很高，结合乙文“中书监高允每叹曰：‘此子才器非诸生所及终当远至’”可知中书监高允对祖莹的高度赞扬，这些都是侧面描写，从侧面烘托了祖莹的天资聪颖、读书勤奋的特点。 答案示例：①相同之处：都用了动作描写刻画人物形象。如甲文中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”和乙文中的“然火读书，以衣被蔽塞窗户”都用了动作描写，分别表现了宋濂对“先达”的恭敬和祖莹的勤奋好学、聪明机智。②不同之处：甲文运用了环境烘托和对比手法，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”用天气寒冷烘托了宋濂学习的刻苦艰辛。“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”用“先达”的“叱咄”与宋濂的“色愈恭”和“礼愈至”作对比，突出了宋濂对先达的尊敬及其求学的艰难。乙文则运用了侧面描写的手法，通过他人对祖莹的态度和看法侧面烘托出祖莹天资聪颖、读书勤奋的特点。 参考译文：【乙】祖莹字元珍，是范阳道人。祖莹八岁的时候能够背诵《诗》《书》，十二岁时是中书的学生。喜欢学习，迷恋读书，日日夜夜的学习，他的父母害怕他会生病，禁止他但是不能够使他停下来读书，他经常偷偷地在暗地里藏着蜡烛，赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃蜡烛读书，用他的衣服遮盖窗户，害怕漏光，被家里人发觉，因为这件事情他的声誉更加被传开了，里里外外的亲属都叫他圣小儿，他特别喜欢写文章。中书监的高允每次感叹说：“这个孩子的才能不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。” 【云南昆明三模】 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 求业之精，别无他法，曰专而已矣。谚曰：“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义①，则须专看一家文稿；志在作古文②，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹜③，兼营则必一无所能矣。 （节选自曾国藩《曾国藩家书》） 【注释】①制义：即八股文。②古文：即以文言写成的散体文。③兼营并鹜：同时进行、心志不专。 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）穷冬烈风：__________ （2）右备容臭：__________ （3）不专之咎也：__________ （4）吾不知其心有专嗜否：__________ 答题思路：本题考查文言实词的理解能力。 （1）句意：隆冬时节，刮着猛烈的寒风。穷：极。 （2）句意：右边挂着香囊。臭：同“嗅”，香气。 （3）句意：是不专的过失在起作用。咎：过错，过失。 （4）句意：我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？嗜：爱好。 答案示例：极 香气 过错 爱好 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _________________________________________________________________________________ （2）求业之精，别无他法，曰专而已矣。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文言文翻译的能力。重点词有： （1）以：因为；足乐：足以快乐；口体之奉：衣食的享受；若：如； （2）求：寻求；业：学业；精：精深，形容词作名词，指“精深的境界”；专：专一。 答案示例：（1）因为我心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 （2）寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。 3.【甲】文中作者写自己“勤且艰”的求学经历有何目的？告诉了我们什么道理？ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查对文言内容的理解及拓展运用能力。 第一问：本文是宋濂写给同乡晚辈马生的赠序。根据【甲】文中“负箧曳屣行深山巨谷中”“足肤皲裂而不知”等描写，突出了求学环境的恶劣；根据【甲】文中“寓逆旅，主人日再食”可知，生活条件极差，连基本温饱都难以保障。作者通过自己艰苦求学的经历，勉励马生（即东阳马生）珍惜良好的学习条件，勤奋学习。 第二问：根据【甲】文中“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者虽“缊袍敝衣”处同学间，但“略无慕艳意”，因“以中有足乐者”，说明精神的充实超越了物质的贫瘠，倡导专注于学问本身而非外在条件。 答案示例：勉励马生勤奋学习；精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 4.【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他们“劝学”的方式有何不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文章的写法。 根据【甲】文中“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再今无鲜肥滋味之享”“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，右备容臭，烨然若神人”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知：作者通过列举自己艰辛的求学经历，将“我”和“同舍生”的物质条件作对比，突出“我”的生活条件虽不如别人，但“我”专心求学最终学有所成。 根据【乙】文“谚曰‘艺多不养身’，谓不专也”（常言道：“技能多并不能维持一个人的生计。”说的就是技艺要专的道理。）、“吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”（我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用）可知：作者通过引用谚语，运用了比喻论证，表现不专心的危害。根据【乙】文“如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否”（如九弟立志练书法，也不必完全拋弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？）和“若志在穷经，则须专守一经：志在作制义，则须专看一家文稿：志在作古文，则须专看一家文集”（如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集）可知，通过举例论证，表现学习要专心一致。 综上所述：甲文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。乙文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。 答案示例：甲文现身说法（或“以事实为例”或“运用对比手法”等）。乙文讲道理（或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等）。 参考译文：【乙】寻求学业精深的境界，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计，说的就是技艺要专的道理。”我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全拋弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。 【甘肃张掖模拟预测】 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 上①性严重②寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德③中从世宗平淮甸，或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州私所载凡数车皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。何用书为？”上顿首曰：“臣无奇谋，上替圣德，滥膺⑤寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也。”世宗曰：“善。” （节选自《宋史》） 【注】①上：指宋太祖赵匡胤。②严重：谨严，持重。③显德：后周世宗（柴荣）的年号。④谮（zèn）：说坏话诬陷别人。⑤滥膺：肩负。滥：谦辞，表示不称职。 1.解释下列加点词语的意思。 （1）益慕圣贤之道：__________ （2）礼愈至：__________ （3）或谮上于世宗曰：__________ （4）尽发笼箧：__________ 答题思路：本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：更加仰慕古代圣贤的学说。益，更加； （2）句意：礼节更加周到。至，周到； （3）句意：有人向周世宗诬陷他说。或，有人； （4）句意：打开所有的箱子。发，打开。 答案示例：更加 周到 有人 打开 2.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在下面的句子上标注。 赵 某 下 寿 州 私 所 载 凡 数 车 皆 重 货 也 答题思路：本题考查文言文断句。 句意：赵某攻下寿州后，私下装载的东西总共达好几车，都是贵重的货物。 “赵某下寿州”是一个完整动作；“私所载凡数车”说明装载的数量；“皆重货也”是对货物性质作出判断。 故断为：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也。 答案示例：赵某下寿州/私所载凡数车/皆重货也 3.下列各项中，加点词的含义和用法相同的一项是（ ） A.以是人多以书假余 故临崩寄臣以大事（《出师表》） B.俟其欣悦 其真无马邪（《马说》） C.不吝千金购之 公将鼓之（《曹刿论战》） D.或谮上于世宗曰 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） 答题思路：本题考查一词多义。A.都是介词，把；B.代词，他/助词，加强诘问语气；C.代词，代指奇书/音节助词，无实义；D.介词，向/介词，比；故选A。 答案：A 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 _________________________________________________________________________________ （2）卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）尝，曾经；趋，快步走；从，跟随；执，拿着；叩问，请教。 （2）方，正，正在；为，担任；辟，开拓；封疆，疆土；务，追求，致力于。 答案示例：（1）我曾经快步走到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 （2）你如今正给我担任将帅，开拓疆土，应当致力于使铠甲坚固，使兵器锋利。 5.结合甲、乙两个文段，说说宋濂和赵匡胤有什么共同特点？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂幼时家贫，却通过借书抄录、克服严寒坚持学习；再根据“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，成年后的宋濂为了求学，不惜奔赴百里向名师请教，展现出对知识的极度渴求与主动积累知识的坚持。 根据乙文“上性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之”可知，赵匡胤性格持重，喜爱读书，即便身处军中也手不释卷，甚至不惜重金购买奇书；又根据“臣无奇谋，上替圣德，滥膺寄任，常恐不迨，所以聚书，欲广闻见、增智虑也”可知，赵匡胤表明自己收集书籍是为了拓宽见闻、增长智慧谋略，体现出其通过读书提升自我能力的目的。 由此可见，宋濂和赵匡胤都通过积极主动的学习行为，实现自我成长与能力提升，前者凭借勤奋苦读积累学识，后者依靠持续阅读增长智慧。 答案示例：从宋濂从幼时借书抄录到成年后百里求师来积累知识，赵匡胤在军中坚持读书以增长智慧，可以看出宋濂和赵匡胤都通过读书学习，使自己得到了成长和提升。 参考译文：【乙】宋太祖性格谨严持重、沉默寡言，唯独喜欢读书，即使在军中，也手不离书。听说民间有奇书，不惜花千金购买。显德年间，他跟随周世宗平定淮甸，有人向周世宗诬陷他说：“赵某攻下寿州后，私下装载的东西有好几车，都是贵重货物。”周世宗派使者去查验，打开所有的箱子，只有数千卷书，没有其他物品。周世宗急忙召见宋太祖，告诉他说：“你如今是我的将帅，开拓疆土，应当致力于坚固的铠甲和锋利的兵器。要书有什么用？”宋太祖叩头说：“我没有奇谋，对上有负圣明的德行，愧任将帅之职，常常担心能力不足，所以收集书籍，想要拓宽见闻、增长智慧谋略。”周世宗说：“好。” 中考回顾 【四川省达州市中考真题】 【甲】《送东阳马生序》 【乙】（吾）于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如①也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。书架书筒各四，古今籍在焉。琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右。 甫②晨起，即科头③，拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮笔以俟。随意抽书一帙④，据坐批阅之。顷至会心处，则朱墨淋漓清渍纸上，字大半为之隐。有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而狂走。家人窥见者，悉骇愕，罔测所指。乃窃相议，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗来，都不省取。或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责，后乃不复持至。逾时或犹未食，无敢前请者。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可饭乎？”余应诺。内子出，复忘之矣。羹炙皆寒，更温以俟者数四。及就食，仍扶一册与俱，且啖且阅，羹炙虽寒，或且味变，亦不觉也。至或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔，而内子及婢辈罔不窃笑者。夜坐，漏常午⑤，顾童侍，无人在侧，俄而鼾震左右，起视之，皆烂漫⑥睡地上矣。 （郑日奎《醉书斋记》，有删改） 【注释】①泊如：淡泊无欲望。②甫：才，刚。③科头：不戴帽子，光着头。④帙（zhì）：原意是包书的套子，因谓一套书为一帙。⑤漏：古代计时器。此指时间。午：午夜，半夜。⑥烂漫：坦率自然貌。 1.下列加点词的解释有误的一项是（ ） A.烨然若神人 光彩鲜明的样子 B.余故道为学之难以告之 故意 C.琴磬尘尾诸什物，亦杂置左右 旁边 D.惟内子时映帘窥余，得间始进 间隙、空隙 答案：B 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.当余之从师也 一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属 B.于堂左洁一室，为书斋 中轩敞者为舱 C.假诸人而后见也 或误触之，倾湿书册，辄怒而呵责 D.以中有足乐者 以其境过清，不可久居，乃记之而去 答案：D 3.下列说法有误的一项是（ ） A.【甲】文作者通过现身说法，讲述了自己年轻时艰苦学习的经历，旨在勉励马生刻苦学习，有所成就。 B.【乙】文通篇极力渲染一个“醉”字，把书斋主人陶醉于书的痴态、狂态、废寝忘食乃至忘乎所以的情状刻画得惟妙惟肖。 C.【甲】文多用对比手法，不仅有太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛这样的正比，而且也有作者的“嗜学”与马生的“用心于学”这样的反比。 D.【乙】文通过描绘书斋朴素雅洁，藏书丰富的环境特点和家中妻子、仆人的言行，从侧面烘托了主人潜心读书的形象。 答案：C 4.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。 _________________________________________________________________________________ （2）或误以双箸乱点所阅书，良久，始悟非笔。 _________________________________________________________________________________ 答案示例：（1）马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。 （2）有时误用一双筷子在读的书上乱点画，过了许久才醒悟过来不是笔。 5.梁启超说：“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”作为一个社会人，角色身份不同，责任也不同，那么作为中学生的你应尽的责任是什么呢？请联系【甲】【乙】文段内容谈谈你的看法。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答案示例：作为一名中学生，我们的职责是好好学习，无论遇到什么样的困难与挫折，都不能将学习放下，应该向宋濂学习，遇到任何艰苦的环境仍然坚持学习；也要像乙文的作者那样读书时能够专心致志，心无旁骛，热爱读书。 【山东德州中考真题】 材料一： 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之悲矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） 材料二： （董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” （节选自《三国志·魏书·王朗传》注引《魏略》） 材料三： 《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱①，芋也”，乃为②“羊”字；人馈羊肉，答书云：“损惠③蹲鸱。”举朝惊骇不解事义久后寻迹方知如此。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 【注】①蹲鸱：大芋头，因其外形如鸱乌下蹲而得名。②为：同“伪”，虚假。③损惠：谢人馈礼物的敬辞。 1.下列加点词意思相同的一项是（ ） A.无冻馁之患 患得患失 B.奔走之劳 飞沙走石 C.其义自见 真知灼见 D.孤陋而寡闻 鳏寡孤独 答题思路：本题考查一词多义。A.都是“忧虑”的意思；B.跑，疾行/滚动；C.同“现”，显现，出现/见识，见解；D.少，缺少/指妇人丧夫；故选A。 答案：A 2.用“√”给下面的文字断句。（只画三处） 举 朝 惊 骇 不 解 事 义 久 后 寻 迹 方 知 如 此。 答题思路：本题考查文言句子断句。 句意：满朝官员都(对此)感到惊讶，不明白他写的是什么意思，很久以后追寻事情的来龙去脉，才知道是这么一回事。“不解事义”是“举朝惊骇”的原因；“久后寻迹”和“方知如此”为承接关系；故断句为：举朝惊骇/不解事义/久后寻迹/方知如此。 答案示例：举朝惊骇/不解事义/久后寻迹/方知如此 3.下列说法有误的一项是（ ） A.序，一种文体。在古代可分为：赠别序，如《送东阳马生序》；诗文序，如《桃花源记》；宴集序，如《兰亭集序》。 B.“太学”是古代的大学。孔子在鲁国始设太学，隋炀帝改为国子监。书院也是古代官办教育机构，明清时期，德州著名的书院有柳湖书院、繁露书院等。 C.博士，选文中为学官，古时也指专精某种技艺的人，如茶博士。现指最高一级学位。 D.古代以中原为中心，长江以南的地区称“江南”，也称“江东”“江左”。现在广义的“江南”比古代范围广。 答题思路：本题考查内容理解辨析。B.有误，太学最早设立于汉武帝时期，“孔子在鲁国始设太学”表述有误。书院是我国古代私人或官府所立讲学研习的场所，“古代官办教育机构”表述有误；故选B。 答案：B 4.请用自己的话说说“见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣”的意思。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查句子翻译。作答本题，要理解其中关键词语的意思。“师心自是”本指以己心为师，后指固执己见，自以为是；“稠人广坐”的意思是大庭广众之下。 答案示例：我见过很多这样的人：因为闭门读书、自以为是，所以在大庭广众之下说出错误言论（被人耻笑）。 5.阅读三则材料，你有哪些学习上的收获？你在学习上有什么独特的体会？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查谈阅读收获与体会。根据三则材料的具体内容，结合自己对材料的理解谈收获即可。谈学习上的体会时，可结合自己的生活实际，分享独特的学习方法或心得，语句通顺，言之有理即可。示例： 收获：结合材料一“则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”可知，读书要专心致志、心无旁骛；结合材料二“必当先读百遍”“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，文章要读熟读透，合理利用空闲时间学习；结合材料三“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也”可知，学习过程中要学会与他人交流沟通，合作式学习能更好促进我们进步。 体会：我在学习上的体会是今日是今日毕，遇到难以理解或不明白的知识，第一时间请教老师或同学，决不能把问题留给明天。 答案示例：收获：读书要专心；文章要读熟读透；合理利用空闲时间学习；与他人相互交流切磋，弥补疏漏。体会：建立学习记录本，记录学习过程中遇到的重难点问题，做到“温故而知新”。 参考译文：材料二：董遇对《老子》很有研究，为它作了解说注释。（他）对《左传》也有很深的见解，（根据研究心得，）写作了《朱墨别异》这本书。有读书人想向他求学，他不肯教，却说：“一定要把书先读上一百遍。”（又）说：“把书读上一百遍，自然就明白其中的意思了。”向他求学的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间（来读书）。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，雨天是四季里的空闲时间。” 材料三：《尚书》中说：“喜欢提问，便知识充足。”《礼记》中说：“独自学习而没有朋友（相互切磋），就会学识浅陋，见闻不广。”学习必须要互相切磋，互相启发，这是很明白的。（我时常）见到有人（只知道）闭门读书，自以为是，好为人师，（而在）大庭广众之下，（又）口出诸多谬误。江南有一位权贵，读了错误百出的《蜀都赋》的注本，其中注解“蹲鸱，芋也”的“芋”字错作为“羊”字；（因此，）有人馈赠他羊肉时，（他）回信说：“谢谢您惠赐蹲鸱。”满朝官员都（对此）感到惊讶，不明白他写的是什么意思，很久以后追寻事情的来龙去脉，才知道是这么一回事。 【内蒙古呼和浩特中考真题】 【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （选自葛洪《西京杂记》） 【丙】 冬夜读书示子聿③ 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①不逮：照不到。②文不识：人名。③子聿（yù）：陆游的小儿子。 1.解释下列句中加点词语的意思。 （1）门人弟子填其室：___________ （2）援疑质理：___________ （3）色愈恭，礼愈至：___________ （4）资给以书：___________ 答题思路：本题考查词语解释。 （1）句意：门人弟子挤满了他的屋子。填，充满。 （2）句意：提出疑难，询问道理。质，询问。 （3）句意：的表情更加恭顺，礼节更加周到。至，周到。 （4）句意：就把书借给他。资，借。 答案示例：（1）充满（2）询问（3）周到（4）借 2.下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是（ ） 例句：衡乃与其佣作而不求偿 A.游人去而禽鸟乐也 B.人不知而不愠 C.河曲智叟笑而止之曰 D.中峨冠而多髯者为东坡 答题思路：本题考查一词多义。例句句意：匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。而：连词表转折，但、却。 A.连词表顺承，就； B.连词表转折，但、却； C.连词表修饰，不译； D.连词表并列，并且； 故选B。 答案：B 3.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）从乡之先达执经叩问。 _________________________________________________________________________________ （2）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）从，跟随；乡之先达，当地在道德学问上有名望的前辈；执，拿着；叩，问。 （2）引，引来；以，把。 答案：（1）拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。 （2）匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。 4.下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（   ） A.读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。 B.首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。 C.本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。 D.本诗的语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。 答题思路：本题考查内容理解和分析。 C.有误，本诗告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。《示儿》告诫儿子要心怀爱国之情；故选C。 答案：C 5.请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。 _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查内容的理解。 由甲文“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，由乙文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”和丙诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”可知，获取知识要勤奋苦学，不怕艰辛；此外还要善于发问，恳切求学。 答案示例：获取知识要勤奋苦学，要善于发问。 参考译文：【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 中考预测 阅读《送东阳马生序》，完成1 — 4题。 1.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A.主人日再食 一鼓作气，再而衰，三而竭 B.俯身倾耳以请 战则请从 C.计日以还 汉室之隆，可计日而待也 D.不敢出一言以复 而复问其要曰 答题思路：C.都译为“计算”的意思。A.两次／第二次。B.请教／请允许我。D.回答／又、再。 答案：C 2.翻译下列句子。 （1）既加冠，益慕圣贤之道。 _________________________________________________________________________________ （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _________________________________________________________________________________ 答案示例：（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 （2）因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 3.下列表述不正确的一项是（ ） A.作者幼时就爱好读书，在遇到“得书之难”时，作者用借书抄录、远游求学的方法来克服。 B.文章以叙述为主体，但也有不少的描写，如“俯身倾耳”仅用四个字就写出了作者虚心求教的情态。 C.“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大。 D.作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 答题思路：作者遇到求书之难时，用借书和抄书的方式来克服。 答案：A 4.请说说选文与链接材料对从师的看法有何异同。 【链接材料】巫医①乐师百工②之人，君子不齿③。今其智乃④反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常⑤师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻⑥，如是而已。 （节选自韩愈《师说》） 【注释】①巫医：指以看病和降神祈祷为职业的人。②百工：泛指各种手工业工匠。③不齿：不屑与之同列，即看不起。④乃：竟，竟然。⑤常：固定的。⑥攻：学习、研究。 _________________________________________________________________________________ 答案示例：相同点：都强调向老师请教对学习很重要、求学一定要有老师的指导。 不同点：选文作者认为应向学问渊博的老师请教。链接材料中认为“圣人无常师”、任何人都可以当自己的老师，不以向才能、地位等不如自己的人请教为耻。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $