广东省江门市恩平市圣堂中学2025-2026学年七年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期期末知识点回顾 七年级语文参考答案 1. （10分，每题1分，有错别字不得分） （1）三军可夺帅也 （2）自古逢秋悲寂寥 （3）何当共剪西窗烛 （4）铁马冰河入梦来 （5）山入潼关不解平 （6）秋风萧瑟 （7）江春入旧年 （8）我寄愁心与明月 （9）断肠人在天涯 （10）狼亦黠矣，而顷刻两毙 2. （2分）B （A“老气横秋”、C“暮气沉沉”均形容精神萎靡，不符合少年读书的积极状态；D“无所事事”指闲着不做事，与读书无关；B“废寝忘食”能体现少年读书的专注投入。） 3. （1）懒惰 （2）狭隘 4. 示例：读名著谈读书悟（或“品经典抒读书情”“读名著悟读书心”） （句式仿照“品诗文悟读书意”，结构为动宾+动宾，内容贴合“共读经典名著，分享读书感悟”即可） 5. （2分）修改意见：删去“通过”或删去“使”。（解析：原句缺少主语，两种修改方式均可让句子主语明确） 6. （3分，判断1分，理由2分） 适合。理由：选段中的小林坚持每日阅读、读书社成员分享读书心得、科研少年团队通过阅读完成课题，这些事迹均围绕“少年读书”展开，贴近同学的生活实际，能具体体现“少年正是读书时”的主题，易引发听众共鸣。 7. （3分，情节阐述2分，观点结合1分，意思对即可） 示例：《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难前往西天取经，途中遇妖魔鬼怪、艰难险阻，却始终不曾放弃。如三打白骨精后唐僧误会悟空将其赶走，悟空仍心系师父，最终回归团队继续西行；师徒过火焰山时，多次向铁扇公主借芭蕉扇，历经波折才成功。这就像少年的读书之路，会遇到知识难懂、坚持不易等问题，唯有像师徒四人那样，怀着对“取经”（读书求知）的热爱，以恒心克服困难，才能有所收获。 8．D （《朱子家训》中“善欲人见”的“善”是“做好事”的意思，为动词；《<论语>十二章》中“择其善者而从之”的“善”是“优点、长处”的意思，为名词。两者意思不同。） 9．B D （正确断句为：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。） 10．（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）应当在没有下雨时就做好准备，不要等到口渴了才去挖井。 11．【甲】文：静心学习，明确志向，节俭养德，避免放纵懈怠、急躁冒险。 【乙】文：勤劳持家（早起劳作，亲自检查门户），节俭生活（珍惜粮食衣物，饮食简约，居室朴素），宽厚待人（不妒忌他人，不忘恩负义），行善不求人知。 12．两文均将“俭”视为修身持家的核心准则：【甲】文强调“俭以养德”，将节俭视为涵养道德的基础；【乙】文则从具体生活层面提出“自奉必须俭约”“器具质而洁，瓦缶胜金玉”等主张，强调节俭体现在日常衣食住行中。二者都认为节俭不仅是为节约财物，更是培养品德、持家有道的重要途径。 【乙】文译文： 天刚亮就起身，洒水打扫庭院，要使内外整洁。到了黄昏便要休息，关闭门窗、锁好门户，必须亲自检查。一碗粥、一顿饭，应当想到得来不易；半根丝、半缕线，要常想到物力的艰难。（凡事）应该事先做好准备，不要等到口渴了才去挖井。自己的生活必须节约，宴请客人也不要过久留恋（铺张浪费）。器具质朴洁净，（即使）瓦罐也胜过金玉器皿；饮食简单精致，（即使）园中蔬菜也胜过珍馐美味。不要营造华丽的房屋，不要谋求肥沃的田地。 给了别人恩惠不要总惦记着，接受了别人的恩惠则一定不要忘记。凡事应当留有余地，得意之时不宜再进一步。别人有喜庆之事，不可生嫉妒之心；别人遭遇祸患，不可有幸灾乐祸之心。做了好事总想让人看见，就不是真正的善行；做了坏事唯恐别人知道，那就是极大的恶。 13.（3分）A （材料一强调“心”的重要性，但并未否定客观文化符号的意义，客观文化符号是传统文化传承的载体，并非“不重要”，A项表述错误；B、C、D项均与材料内容相符。） 14.（3分） （1）感知与传承（主动践行） （2）冯骥才“没有人心的亲近，传统文化便只是陈列”的话 （3）传承者 （每空1分，意思对即可） 15.（3分） 小林日记中的“三角粽”：蕴含着对亲情的温暖回忆，以及对传统节日和民俗文化的眷恋之情。（1.5分） 王津守护的“古钟表修复技艺”：蕴含着对传统技艺的执着与热爱，以及传承非遗文化的责任感与使命感。（1.5分） （意思对即可） 16.（5分） 原因（3分）：1. 从材料一“文不自彰，因人而传”的观点来看，金箍棒本是冰冷的器物，因融入了孙悟空的性格、使命以及读者的美好期许，被人的心灵与情感赋予了意义，从“器物”变成了情景相融的文化意象。 2. 从材料二的观点来看，金箍棒的形象建构贴合了人们对“勇敢、正义、坚守”的时代精神追求，跳出了单纯“兵器”的个体属性，成为承载集体情感的文化符号，因此能触动人心、引发共鸣。 启示（2分）： 传承传统文化时，要让文化符号融入人的情感与时代精神，将个体体验与整体的文化价值、时代现实结合，赋予传统文化鲜活的生命力，让其成为能引发大众共鸣的文化意象。 （原因每点1.5分，启示2分，意思对即可） 17.广州美食的魅力 点心的器皿与摆盘恰到好处，外观与口感俱佳 18示例：句子运用了对比的修辞手法。将“盛夏时分”应有的炎热与在骑楼建筑中漫步“并不感到炎热”进行对比，突出了骑楼建筑遮阳避暑、营造舒适环境的实用功能。同时，“热闹而不杂乱，游人如织但秩序井然”也形成对比，生动地展现了北京路步行街繁华而有序的独特氛围。 19.示例：①内容上，苏东坡的诗句描绘了在广州的宁静、满足的生活画面，形象地诠释了广州“烟火气十足”的城市气质，深化了文章主题。 ②结构上，引用古诗文收束全文，增添了文学色彩和文化底蕴，使文章韵味悠长，令人回味。 20.示例：各位游客，欢迎来到有着三百余年历史的天字码头！它曾是清代迎接官员的“第一码头”，林则徐在此登岸禁烟，也在此黯然离去，承载着厚重的民族记忆。（历史价值）如今，它已向每一位游客敞开怀抱，从这里启航，您不仅能欣赏到“小蛮腰”等现代都市风光，更能触摸到广州从历史深处走来的脉搏。（现代价值与体验）让我们一起登船，感受这座城市的古今交融之美吧！（感染力） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期期末知识，点回顾 七年级语文 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“少年正是读书时”综合性学习活动，完成17题。 【活动一：品诗文悟读书意】 同学们分组梳理了诗文中与读书、志向、心境相关的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 读书，需坚守初心。(1)“ 匹夫不可夺志也”(《论 语·子罕》)，(2)“ 我言秋日胜春朝”前一句是（刘 禹锡《秋词》)，都体现了古人对本心与志趣的坚守。 第二组 读书，可寄情抒怀。它表现为李商隐(3)“ 却话巴 山夜雨时”(《夜雨寄北》)的思念，陆游(4)“夜阑卧听风吹雨， (《十一月四日风雨大作》)的报国之志，谭嗣同(5)“河流大野犹 嫌束， ”(《潼关》)的少年意气。 第三组 读书，能观物明心。读曹操(6)“ 洪波涌起”(《观 沧海》)，我们感受大海的壮阔：读王湾（7)“海日生残夜， (《次北固山下》)，我们体悟时光的更迭：读李白(8)“ 随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，我们动容于真 挚的牵挂：读马致远(9)“夕阳西下， ”(《天净沙·秋 思》)，我们共情于羁旅的愁思。 第四组 读书，亦能辨理知世。《狼》中(10)“ 禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳”，让我们明白狡诈终会被识破的道理。 1.将表格中的十处诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10 分) 2.下列词语适合形容少年读书状态的一项是(2分)( A.老气横秋B.废寝忘食C.暮气沉沉D.无所事事 【活动二：】 同学们参与了“共读经典名著，分享读书感悟”的活动，下面是有关资料。 1 导读 阅读经典名著，那份来自文字的力量，让我们摆脱（1)1ǎnduò的陋习， 学会以精益求精的态度对待读书：也让我们跳出(2)xⅰáài的眼界，懂得胸 怀天地的格局。即便读书过程偶有枯燥的时刻，经典的魅力也总能让我们重燃热 爱。 读书感悟选读 读《朝花夕拾》，我看到鲁迅在书海中探寻真理的身影，明白读书是认识 世界的窗口；读《西游记》，我被师徒四人取经的执着打动，懂得读书之路亦 需坚定的信念。 3.根据拼音或语境在导读的横线处填写相应词语。(2分) (1) (2) 4.请结合经典名著读书资料，仿照“品诗文悟读书意”的句式，为活动二拟写名 称。(2分) 【活动三：演讲述读书志】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为读书奋进的少年，正书写着属于自己的成长篇章。七年级学生小林坚持 每天阅读一小时，三年来累计读书超百本；校园读书社的成员们走进社区，分享 读书心得，让书香传递；科研少年团队通过阅读科普书籍、查阅文献，成功完成 了校园植物多样性调查小课题…通过阅读经典名著，使我的语文素养得到了很 大提升。 5.请对文段中划线句子提出修改意见。(2分) 6.本次演讲以“少年正是读书时”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹 是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3分) 7.有同学在演讲稿中提出：“少年的读书之路，需要恒心与热爱相伴。”请你结 合《西游记》中的相关情节，谈谈你的看法。（3分) 二、阅读（46分) （一)阅读下面的文字，完成8~12题。（16分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则 不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诚子书》) 【乙】 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息关锁门户必亲自检点。一粥一 饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈 珍馐。勿营华屋，勿谋良田。 施惠无念，受恩莫忘。凡事当留余地，得意不宜再往。人有喜庆，不可生妒 忌心：人有祸患，不可生喜幸心。善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。 (节选自《朱子家训》) 8.下列对【甲】【乙】文中加点词语的解说，不正确的一项是()(3分) A.“志”，“志向”，与【丙】“匹夫不可夺志也”中的“志”意思相同。 B.“驰”，增长，与《狼》“驰担持刀”中的“驰”意思不相同。 C.“营”，有经营、谋求、建造等义项，根据语境推测，“勿营华屋”的“营” 意为建造。 D.“善”，做好事，与《<论语>十二章》“择其善者而从之”中的“善”意思 相同。 9.【乙】文中画波浪线的句子有两处需断句，正确的两处是()(2分) 既昏A便息B关锁C门户D必亲自检点 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分) （1)静以修身，俭以养德。 （2)宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 11.【甲】【乙】两文都围绕“修身持家”展开论述，请分别概括两文提到的修 身或持家方法。(3分) 12.【甲】【乙】两文均将“俭”视为重要准则，请围绕“俭德”，结合两文的 具体内容简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13~16题。（14分) 材料一 “传统文化之美”离不开人的感知与传承，离不开人的主动践行。 文化学者费孝通说过：“文化自觉，是指生活在一定文化中的人对其文化有 自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。”传统习俗、经典典籍本是客 观存在的文化符号，若无人去理解、去传播、去践行，便只是冰冷的文字或形式， 无法成为鲜活的文化意象，即“文不自彰，因人而传”。 学生小林在日记中写道，她曾跟着奶奶学包粽子、剪窗花，也曾在博物馆看 过精致的非遗展品，这些展品工艺绝伦。但每当端午临近，她最先想起的是奶奶 手把手教她包的三角粽，想起春节时和家人一起剪的歪扭窗花。对比之下，博物 馆里的展品再精美，也比不上家里那些带着烟火气的手工制品。小林有这样的感 受，并非因为展品的工艺材质不如手工制品，而是文化意象不同一家中的粽与 窗花，融入了亲情的温暖和对传统节日的眷恋，成为情景相融、饱含生活气息的 文化符号，充满亲切感。 民俗学家冯骥才说：“没有人心的亲近，传统文化便只是陈列。”在传统文 化传承中，“心”是激活文化的火种，正是因为人们的情感与行动，传统文化才 得以从典籍与展品中“活”过来。一个人对传统文化的理解深度，意味着他能从 传统文化中汲取多少力量；每个人的文化认知不同，传统文化在生活中的意义也 就不同。传统文化传承历来认为，传承者的情怀与文化传播的效果是统一的，“文 品”源于“人品”。 “文不自彰，因人而传”的传承理念对传承者提出了要求：一方面要重视文 化传承与生活的紧密联系，重视心灵的感悟与行动的实践；另一方面要追求文化 认知的提升，从而让传统文化照亮更有温度的生活。 (摘编自《传统文化传承的当代思考》) 材料二 传统技艺本是贴近生活的技艺，常态下易被现代生活节奏忽略。近年来，非 遗保护成为社会热点，许多创作者将目光投向濒危的传统技艺，建构起一系列鲜 活的非遗形象。李子柒的短视频展现了蜀绣、竹编、活字印刷等技艺，让传统技 艺充满“生活的温度”。王津在《我在故宫修文物》中，满含着对古钟表修复技 艺的执着与热爱。这些曾被“快节奏生活”遗忘的技艺，许多原本应在民间流传 的技艺只在博物馆里“沉默地陈列”。值得庆幸的是，在遗忘之外，“那指尖的 传承依然鲜活，温暖，明亮，坚韧而蓬勃生长”，那便是希望之所在，“活态的 传统文化”必将由此诞生。 这些形象凝聚了创作者的巧思，承载着作者真挚深厚的文化情怀，激发了观 众的传承意识和文化认同。创作者的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。 这给予当代传承者的启示是：从个人兴趣、日常体验中汲取文化形象固然无可厚 非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的中华传统文化及时代现实，则必可 塑造出触动人心、引发共鸣的形象，文化传承的境界也将由此实现飞跃。 (摘编自张定华《现代文艺对“传统文化形象”的多维建构》) 13.【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是(3分) A.“心”是激活文化的火种，有无客观的文化符号不重要，重要的是人的心灵 感悟与行动。 B.传统文化传承认为，传承者的情怀会影响文化传播的效果，“文品”源于“人 品”。 C.材料二先列举创作者建构的非遗形象，再总结创作的效果与启示，思路清晰。 D.非遗保护相关创作中的文化形象，激发了观众的传承意识，有助于弘扬传统 文化。 14.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 首先强调“传统文化之美”离不开人的(1) 引用费孝通“文 不自彰，因人而传”的话进行阐释。接着举出小林日记中的例子，并引用(2) 进行阐述。最后以“文不自彰，因人而传”的传承理念对(3) 提出的要求作结。 15.【内容理解】作为文化意象，小林日记中的“三角粽”、王津守护的“古钟 表修复技艺”分别蕴含怎样的情感？(3分) 16.【学以致用】请结合材料一、二的观点，分析链接材料中“金箍棒”成为经 典文化意象的原因，并谈谈这对当代传承传统文化有何启示。(5分) 链接材料： 在《西游记》（吴承恩著)中，金箍棒本是东海的定海神针，是一件冰冷的 兵器。但在孙悟空手中，它随心意大小变化，能降妖除魔、护佑师徒西天取经。 从大闹天宫时的“叛逆之器”，到取经路上的“正义之杖”，金箍棒融入了孙悟 空的性格与使命，也承载着读者对勇敢、正义、坚守的美好期许。它不再是单纯 的器物，而是成为《西游记》中极具代表性的文化符号，历经数百年仍被人们熟 知与喜爱。 (三)阅读下面的文字，完成1720题。（16分) 我眼中的广州 王传湖 ①在广州越秀区有这样一条老街，全长400多米，历史上可追溯到宋代， 在清代这里曾是书坊、古董集市和花市一一它就是北京路步行街。 ②南来北往的人为何都愿意聚到这里，老街为何人气兴旺、生意红火，我 想，一定有它的生存之道。仔细观察一番，尽管盛夏时分，但老街里多是骑楼建 筑，漫步其中，并不感到炎热，热闹而不杂乱，游人如织，但秩序井然。整条街 店铺林立，门迎四方客人。沿着千年古道漫步，可以欣赏到具有岭南特色的古建 筑，周边还有南越国王宫遗址、大佛寺、万木草堂等遗址。 ③人间万事，美食最不可辜负。 ④广州人精于烹饪，讲究食材的新鲜，注重色、香、味、形四美并存。广 州菜，即粤菜，以其独特的烹饪技艺和口感，赢得了“食在广州”的最高褒奖。 肠粉、牛杂、大头虾、双皮奶、叉烧包、猪肉包、广式煲仔饭、云吞面等，这些 地道的特色美食，让人食指大动。 ⑤特别是广州早茶，早就闻名遐迩。在这里，喝早茶已经成为当地居民日 常生活中不可或缺的一部分，这不仅是一种味蕾的享受，更是一种社交的盛宴。 早晨六点多走进茶楼，已经座无虚席。上到七八十岁的老爷子老太太，下到新潮 少年，时尚男女，无论达官显贵还是平民百姓，在这里没有身份的界别，谁都可 以慢步踱进，点上一盅两件。美味早点多多，如干蒸烧卖、水晶虾饺、艇仔粥、 鲍汁凤爪、千炒牛河等，不够再加；搭配一壶热茶，如铁观音、普洱、菊花茶， 喝完再续。和亲戚朋友一起叙叙旧、拉拉家常、联络亲情友情，与生意上的伙伴 谈谈项目、聊聊前景、增进合作互信，热恋中的情侣谈谈心事、说说未来、加深 彼此了解，平心静气享受一段悠闲的时光，开启新一天的工作。 6 ⑥匠心是早茶的灵魂。不同的点心盛装的器皿也做到恰到好处，摆盘十分 讲究，既没有“食多器小”的拥挤感，也没有“食少器大”的突兀感。不仅口感 上佳，外观也特别吸引人，让人眼睛里看到的和嘴巴里尝到的在某一时刻达成同 频共振，在新奇与惊喜中开始新的不同以往的美食体验。 ⑦傍晚，我们在天字码头上船，开启珠江夜游。天字码头在清雍正年间形 成，距今已有三百余年历史。据乾隆《广州府志》记载，雍正七年，布政使王士 俊在码头旁修日近亭，又称接官亭，供接官之用。官员卸任离广州时，也在此亭 恭请圣安，然后才下船启航赶路。为此，码头只供官员使用，民船不得在此停泊， 所以称为天字码头，“天字”亦有第一码头之意。 ⑧1839年，即道光十九年，林则徐到达广州查禁鸦片，就是在天字码头登 岸；鸦片战争爆发后被皇帝免职，充军伊犁，离开时亦是在此下船。 ⑨如今的天字码头成了游客的码头。上船登顶，两岸风光入眼来，地标性 建筑“小蛮腰”矗立在江边，水光与天色相接，景象辽阔，浑然一体。 ⑩诗人苏东坡曾经两次与广州结缘。第一次是从河北定州被贬到广东惠州， 途经广州。第二次是在海南儋州获赦北归，再次经过广州。苏东坡只是广州的匆 匆过客，但他还是给广州留下了诗句：“朝市日已远，此身良自如。三杯软饱后， 一枕黑甜馀。蒲涧疏钟外，黄湾落木初。天涯未觉远，处处各樵渔。”诗中反映 了苏轼在广州的宁静生活，三杯酒，一枕眠，蒲涧的钟声，黄湾的树叶，砍柴和 捕鱼的人…这些都让他感到快乐与满足。是的，自古及今，广州人的生活就是 这么的烟火气十足… (选自2025年10月23日的《羊城晚报》) 17.【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使广州的特色与其对应的具体表现 或内涵正确匹配。(4分) 特色 表现或内涵 北京路步行街的底蕴 可追溯到宋代，周边有南越国王宫遗址等历史遗迹。 (1) 讲究色香味形，早茶是味蕾享受也是社交盛宴。 广州早茶的“匠心” (2) 从官员专用码头到游客码头，见证了林则徐禁烟等历 天字码头的历史 史。 18. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段中画波浪线的句子。(3分) 尽管盛夏时分，但老街里多是骑楼建筑，漫步其中，并不感到炎热，热闹而 不杂乱，游人如织，但秩序井然。 19.【赏析写法】请分析选文以苏东坡的诗句结尾的妙处。(4分) 20.【文化参与】广州文旅局正在为“天字码头”征集面向游客的解说词。请结 合选文内容和“知识卡片”，为天字码头写一段解说词。(5分) 要求：突出其历史变迁与文化价值，语言准确、有感染力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众， 使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) ①“真挚的情感，是心灵的桥梁，让彼此的世界春暖花开。” ②“那些藏在日常里的牵挂，是情感最动人的模样。” ③“一句暖心的话，一个细微的动作，都是情感的温柔注脚。” 请你结合自己的生活经历，以人与人之间的情感为主题，写一篇记叙文。可 以是你与家人的温情瞬间，也可以是你和朋友的暖心故事。 要求：(1)自拟题目，内容具体； (2)情感真实，有细节描写； (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实姓名和校名。 8