5.1判断的概述+5.2正确运用简单判断 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习课件聚焦“正确运用判断”核心考点，涵盖判断概述、性质判断、关系判断及复合判断等高考必备内容，对接高考评价体系，通过2022-2024年天津、湖南、广东等卷真题分析，明确性质判断周延性、关系判断类型等高频考点，归纳选择、分析说明等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+逻辑规则+素养提升”策略，如结合2023湖南卷“乡村调查结论”真题，运用“周延性记忆口诀”突破性质判断易错点，通过“逻辑矩阵法”解析复合判断真假值，培养学生理性平和的健全人格与依规判断的责任意识。教师可依托考点突破方法精准教学，助力学生高效掌握答题技巧，提升高考得分率。

【知识回顾】 第4课 准确把握概念 概念 的概述 明确概念的方法 含义 明确内涵的方法 ---定义 明确外延的方法 ---划分 表达 基本特征： 本质属性 语词 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 1、定义： 含义、构成、常用方法 2、正确定义的要求（重点） ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 含义、构成、常用方法 2、正确划分的要求（重点） 1、划分： ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 选必三 逻辑与思维 5.1 判断的概述 5.2 正确运用简单判断 第二单元 遵循逻辑思维规则 第二单元 遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 ◇本单元在全书中具有基础性地位 ◇第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，概念是组成判断和推理的基本要素。 本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成） 第5课 正确运用判断 判断 的概述 正确运用 简单判断 正确运用 复合判断 含义 表达 基本特征： 类型 含义 类型 （1）联言判断 （2）选言判断 （3）假言判断 组成 含义、构成、 分类、真假值 含义 构成 要求 正确运用 性质判断 正确运用 关系判断 分类 考点一：判断的概述 1、判断的基本知识 （1）含义 （2） 基本特征 及其关系 （3）检验 （4） 表达形式 语句 判断就是对认识对象有所断定（有所肯定或否定）的思维形式。 ①特征一：对认识对象有所断定（肯定或否定） 注意：如果既不肯定什么也不否定什么，就不是判断。 ②特征二：有真假之分 注意：断定符合认识对象实际情况的判断就是真判断；反之，则是假判断。 ③二者关系：有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经受社会实践的检验 ①判断与语句的关系：判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。 注：同一个判断可以用不同的语句表达。（多句一义）；同一个语句可以表达不同的判断。（一句多义） ②不作断定、没有真假的语句并不表达判断。 注意：一般来说，疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断。 下列语句都属于判断句吗？ （1）北京是中国的首都。 （2）泰山不是一座文化名山。 （3）你觉得这次考试怎么样？ （4）逻辑学真是一门有意思的学科啊！ （5）小明啊！ （6）难道会有无因之果吗？ 练一练 是肯定判断 是否定判断 不是判断，是疑问句 是感叹 判断 不是判断，仅是感叹 反问句，是判断 如，泰山真漂亮啊！→感叹句表达判断； 泰山啊！→感叹句不表判断。 2、判断的分类 简单判断 复合判断 含义 类型 定义 举例 断定事物几种情况同时存在的判断 断定事物具有或不具有某种性质的简单判断 断定事物与事物之间关系的简单判断 断定对象在几种可能情况下，至少有一种情况存在的判断 断定一个事物情况存在是另一个事物情况存在的条件 是指直接由概念构成 而不包含其他判断的判断。 本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 2加3等于5。 雪是白色的 虚心使人进步，骄傲使人落后。 一个选民在选举时，要么投赞成票，要么投反对票，要么投弃权票。 如果明天天气好，我就去爬山。 拆解后是“概念” 拆解后是“判断” 图示总结 判断的类型（依据--是否包含其他判断） 他是中学校长。 张华认识雷锋。 中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。 马克思或者是哲学家，或者是科学家。 如果某个数不能被2整除,它就不是偶数。 7 （2022天津，12，3分）“北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成功。”这一判断是（ ） A.假言判断 B.联言判断 C.关系判断 D.选言判断 B 考点二：正确运用简单判断 1、正确运用性质判断（直言判断） （1）必要性 （2）含义 （3）结构 （4）分类 认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 ------断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。又称为直言判断。 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 例： 有些 中学生 是 共青团员 ①量项：表示主项被断定范围（数量） ②主项：表示断定对象; 处于语句主语位置。 ③联项：起着联结主项和谓项的作用; ④谓项：表示断定对象性质。 处于语句宾语位置 ------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 (4)性质判断（直言判断）的分类： ------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 ①标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 否定判断 注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。 如“这篇文章（是）很好”，“中国的发展必将（是）充满希望”。 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。 如：“教室里无人”。 ②标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围 对象范围 量项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等 可以省略 有些,少数,大部分等 不可以被省略 人都会死 所有商品都是有价值的 有的同学很认真 有些地方下雨了 无量项， 主项通常用“这个”“那个”或单独概念 这道题是错的 李白是诗人 (4)性质判断（直言判断）的分类： ------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 ③标准三：从质与量的结合上划分 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 (4)性质判断（直言判断）的分类： ------依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 周延情况记忆口诀 主项看量项：全、单称周延，特称不周延 谓项看联项：肯定不周延，否定周延 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 一成不变的 共青团员 球迷 运动员 小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 相关链接：六种性质判断的逻辑结构图示： 周延情况记忆口诀 主项看量项：全、单称周延，特称不周延 谓项看联项：肯定不周延，否定周延 判断类型 判断形式 写为 简写 举例 所有S是P SAP A 所有商品是有价值的 所有S不是P SEP E 所有真理不是一成不变的 有的S是P SIP I 有些中学生是共青团员 有的S不是P SOP O 有些中学生不是球迷 某个S是P SaP a 潘展乐是运动员 某个S不是P SeP e 这个人不是高中学生 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 知识拓展 14 （2023湖南，15，3分）某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访，他们以判断形式形成了关于某村的调查结论：所有家庭都不是贫困户；有些回乡创业的村民是大学毕业生；李家老屋是红色资源。在上述调查结论中（ ） ①“贫困户”是不周延的 ②“大学毕业生”是不周延的 ③“回乡创业的村民”是周延的 ④“李家老屋”是周延的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C （5）准确运用性质判断要求： ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 注：可以缺量项和联项 例：人都会死。 例如：是一名党员。（缺主项）； 所有的人都认同。（缺谓项） ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 例如：所有高中生都是团员。 （断定过量） ④误用多重否定。（补充） 例如：没有谁不愿意看到自己的国家不安定。 判断类型 举例 所有商品是有价值的 所有真理不是一成不变的 有些中学生是共青团员 有些学生不是球迷 朱婷是运动员 他不是大学生 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 下列性质判断是何种类？有何错误？ 错误类型 举例 通过学习，进步很快 所有人都认同 中学生 是人生的重要阶段 所有人都是马克思者 没有谁不愿意看到 自己的国家不安定 缺谓项 主项与谓项配合不当 没有准确使用量项和联项，断定过量。 缺主项 误用多重否定 【例题】甲乙丙丁四个游客在公园游玩，甲看到一只鸵鸟不会飞，于是他说：“有的鸟是不会飞的。”由此引起一段对话。 乙说：“这就是说，有的鸟是会飞的。” 甲说：“我没有那个意思，我只是说：‘有的鸟不是会飞的’”。 丙说：“你的意思是鸟不是会飞的。” 甲无奈说：“我的意思是并非鸟都是会飞的。” 丁说“怎么能说鸟是不会飞的呢？” 运用“逻辑与思维”中“判断”有关知识分析乙、丙、丁分别对甲说的三句话的理解是否正确，并说明原因。 观点：不正确 ①首先，甲说的“有的鸟是不会飞的。”是一个特称肯定判断，只是对作为主项的“鸟”的部分外延进行了断定，甲没有断定主项具有“会飞”的属性，故乙的理解错误，理解错了判断的谓项和联项。 ②甲说的“有的鸟不是会飞的”是一个特称否定判断，这是断定至少有一只鸟不具有“会飞”的属性，并没有断定鸟的全部不具有“会飞”的属性，丙把主项的断定范围扩大了，是错误的； ③甲说“并非鸟都是会飞的”是对“鸟都是会飞的”的否定并不是对“鸟是不会飞”的否定，错在把“不会飞”的鸟的属性的范围扩大到全部，所以丁的理解也是错误的 练一练：判断下列性质判断的基本形式 ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不是静止的。 ③老子写的《道德经》是一部具深远影响的作品。 ④这个人不是中学生。 ⑤在这个花园中，有些玫瑰是红色的。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 考点二：正确运用简单判断 2、正确运用关系判断 （1）必要性 （2）含义 （3）结构 事物除具有某些性质外，还与其他事物有多种关系。认识事物既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 -----断定认识对象之间关系的判断。 例：有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 ----一般由关系者项、关系项、量项构成。P35-1 ②关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 ③关系项： 表示关系者之间关系的项; ①量项： 表示关系者项范围的项; 练一练：以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？ 1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 2.曹操与曹植不是兄弟。 3.所有的认识都是从实践中得来的。 4.随地吐痰是很不好的习惯。 5.有的水生动物是用肺呼吸的。 6.他比任何人都快乐。 关系判断 关系判断 关系判断 性质判断 性质判断 性质判断 （3）关系判断的种类： ------根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。 对称性关系 公式 举例 常见对称性关系 a b x 有某关系 a b 可能 有某关系 a b 有某关系 相同点：都是两个对象的关系。 不同点：顺序颠倒结果不同；适应的关系不同。 对称关系 （反过来也具有） 反对称关系 （反过来一定不具有） 非对称关系 （反过来可能具有也可能不具有） 甲与乙是同学 1小时=60分 “同学、同事、朋友”关系、两者的距离关系、“相同关系”、“相等关系”、“交叉关系”等 甲比乙大三岁 地球大于月球 “大于、小于、重于、少于关系”、“侵略”、“剥削”、“在…之上”、“在…之下”、“在…之前” 甲认识乙 张三佩服李四 “佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等关系 ------根据“关系的性质”可分为：对称性关系 和 传递性关系。 （3）关系判断的种类： 传递性关系 公式 举例 常见传递关系 a b 有某关系 有某关系 c 也有某关系 a b 有某关系 有某关系 c x a b 有某关系 有某关系 c 可能 传递性关系（三个或以上关系者项） 传递关系 （a和c也具有) 反传递关系 （a和c一定不具有） 非传递关系 （a和c可能具有，可能不具有） 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 “比…长（大、小、多、少、重、轻）”、“小于”、“大于”、“在…之前”、“在…之后”、“早于”“晚于”、“相等”、“平行”、“包含”“全同关系” 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 “父亲”、“母亲”、“祖父”、“祖母”、“儿子”、“孙子”“矛盾关系” 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 “喜欢”、“赞同”、“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系” 相同点：都涉及三个对象及以上；都存在传递顺序； 前两者与后两者有相同关系。 不同点：推出结论不一样；分别适用不同的关系。 连连看： 对称关系 非传递关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 甲比乙长得高,乙比丙长得高 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 甲认识乙，乙认识丙 一小时等于六十分钟 小王喜欢小李 张三比李四高。 ①所有足球运动员都是值得钦佩的。 ②甲和乙是高中同学。 ③所有纪录不是一成不变的。 ④有些足球运动员是冠军。 ⑤有些失败不是遗憾的。 ⑥我比你岁数大。 ⑦你喜欢我，我喜欢他。 ⑧爷爷比爸爸岁数大，爸爸比儿子岁数大。 ⑨你十分喜欢我。 ⑩你比我胖2公斤，我比他胖2公斤。 全称肯定判断 对称性关系对 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 对称性关系反 传递性关系 非 传递性关系传 对称性关系非 传递性关系 反 方法： 1.先判定是性质判断（主项只一个）还是关系判断 （两个或以上，关系者项） 2.再判断是关系判断中的哪一个 对称性关系 2个 传递性关系2个以上 课堂训练：判断下列简单判断的基本形式 注意区分⑧和⑩ 正确运用 性质判断 正确运用 关系判断 正确运用简单判断 是指断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。 量项、主项、联项和谓项 组成 含义 分类 （质）肯定判断、否定判断 （量）全称判断、特称判断、单称判断 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 组成 含义 分类 断定认识对象之间关系的判断 关系者项、关系项、量项 对称性关系：对称、反对称、非对称关系 传递性关系：传递、反传递、非传递关系 正确运用简单判断 主项看两项、谓项看联项 （2024·广东卷.16）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。据此，可推断出以下判断正确的是 ①所有优秀运动员都能获得宝贵经验 ②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员 ③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录 ④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录 A.①② B.①③     C.②④    D.③④ 找出题中的直言判断，并指出其属于哪种形式？ 全称肯定判断 有些参赛运动员不能打破个人最好成绩记录 特称否定判断 全称肯定判断 全称肯定判断 特称肯定判断 特称肯定判断 特称否定判断 （2024·广东卷.16）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。据此，可推断出以下判断正确的是 ①所有优秀运动员都能获得宝贵经验 ②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员 ③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录 ④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录 A.①② B.①③     C.②④    D.③④ 指出下列性质判断是否违反逻辑规则？并说明理由？ 1、都能获得宝贵经验。有些能获得宝贵经验的是。 2、有些运动能打破个人最好成绩纪录。 3、所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录。 4、没有谁不希望不打破个人最好成绩记录。 判断不完整。规则①不能缺少主项和谓项。 不能如实反映事物状况，易造成误解。②避免主项与谓项配合不当 量与质有误。③准确地使用量项和联项。 句子意思与预期相反或逻辑混乱 ④避免误用多重否定 简单判断——性质判断（直言判断） 逻辑 规则 ①不能缺少主项和谓项。 ②避免主项与谓项配合不当。 ③准确地使用量项和联项。 ④避免误用多重否定。 （2024·广东卷.16）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。据此，可推断出以下判断正确的是 ①所有优秀运动员都能获得宝贵经验 ②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员 ③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录 ④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录 A.①② B.①③     C.②④    D.③④ 分析说明题目中已找到的性质判断的主谓项的周延性？ 周延 不周延 有些参赛运动员不能打破个人最好成绩记录 不周延 周延 周延 不周延 周延 不周延 不周延 不周延 不周延 不周延 不周延 周延 ①主项看量项（量），全、单周延，特称不周延 ②谓项看联项（质），否定周延，肯定不周延 （2024·广东卷.16）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。据此，可推断出以下判断正确的是 ①所有优秀运动员都能获得宝贵经验 ②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员 ③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录 ④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录 A.①② B.①③     C.②④    D.③④ C 深化拓展：“逻辑矩阵” 所有优秀运动员都能打破个人最好成绩纪录 有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录 矛盾 关系 有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录 所有优秀运动员都不能打破个人最好成绩纪录 矛盾 关系 （真） （假） （真） （假） 上反对关系（不能同真） （真） （真） （假） （假） （真） （真） （假） （假） （假） （真） （假） （真） 下反对关系（不能同假） 并非所有优秀运动员都不能打破个人最好成绩纪录 并非所有优秀运动员都能打破个人最好成绩纪录 全称 特称 从 属 关 系 从 属 关· 系 (2023湖南,15)某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访,他们以判断形式形成了关于某村的调查结论: 所有家庭都不是贫困户; 有些回乡创业的村民是大学毕业生; 李家老屋是红色资源。在上述调查结论中(　　) ①“贫困户”是不周延的 ②“大学毕业生”是不周延的 ③“回乡创业的村民”是周延的 ④“李家老屋”是周延的 A.①②　　　　B.①③　　　　C.②④　　　　D.③④ 判断种类 主项 谓项 全称肯定 周 不周 全称否定 周 周 特称肯定 不周 不周 特称否定 不周 周 单称肯定 周 不周 单称否定 周 周 C （2025·佛山一模）2024世界机器人大会于8月在北京举办。某校学生参观该展会后对“人形机器人”“机器人产业”“人工智能技术”的关系展开讨论并得到以下判断： 甲：所有人形机器人都是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物 乙：有些人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物 丙：所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物 丁：并非所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物 据此，可得出以下两人的发言必然出现一真一假的是 A. 甲和丙     B.乙和丙     C.乙和丁     D.丙和丁 (丁等值转换：有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物 A：甲和丙是上反对关系：不能同真，但能同假，故不能必然出现一真一假，排除。 B：乙和丙是从属关系：全称真，特称必然真；特称假，全称必然假，故不能必然出现一真一假，排除。 C：乙和丁是下反对关系：不能同假，但能同真，故不能必然出现一真一假，排除。 D：丙和丁是矛盾关系：即不能同真，也不能同假，正确 D $