内蒙古自治区包头市昆都仑区2025-2026学年九年级上学期期末考试语文试题

2025-2026学年度九年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共7页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(20分) 1, 学校举办“寻踪根脉，绵延乡情”家乡民俗文化周活动，请你参与。 1.请以认真的态度，用正楷准确、端正地书写活动主题“寻踪根脉，绵延乡情”。(2分) 【乡音缭绕·耳畔回响】 下面是你所在小组负责展台的文稿初稿，其中存在字音、字形、词语选择的疑问，请你结合语境， 完成校对。 站在“乡音缭绕”的展台前，一段方言歌谣如驳船汽笛般低沉盘【甲】（A桓，B.垣)，瞬间 将我的思绪带回记忆中的故乡.曾几何时，这样的乡音俯拾【乙】即(A,j1,B.1)是，像遍野的 稻穗般寻常可见。但如今，它在时代的浪潮中渐趋微弱，年轻一代口中的乡音，如同失水的【丙】 胚(ApIB.pi)芽，日渐千速萎缩。然而，总有人【丁】(A前赴后继B.前仆后继)地守护着 这片声音的沃土。他们深知，乡愁并非阻隔，而是一根看不见的纤绳—那深植于血脉的旋律，终将 在每一颗渴望归途的心中，重新萌发新芽。 能否让乡音传承下去，关键在千我们年轻一代起到决定性作用。唯有如此，这承载着乡魂的声调 才能如种子般代代相传，成为照亮未来归途的不灭灯塔。， 2.同学们朗读文稿时，对【甲】【乙】【丙】【丁】四处字形、字音、词语使用不确定，请你选出正 确项。(4分) 3.文中画横线句子有语病，请你写出修改后的句子。(2分) 【古韵新风·光影记录】 在“家乡光影记忆”摄影展中，一幅展现内蒙古包头市独特风貌的作品引发了同学们的深入讨论： 这幅作品构图精妙：前景是苍茫草原上的一座传统敖包，五彩的经幡在风中摇曳；中景是成群安静的 蒙古羊；背景则隐约可见包钢集团高大的工业设施与冷却塔，它们共同沐浴在塞外黄昏温暖的光线里， 这帧充满张力的影像，生动地诉说着这片土地上传统游牧文明与现代工业文明的对话与交融。 4.为帮助观众更好地理解这幅作品，展板需配解说词。请你确定下面这段解说词最恰当的排序(2分) 九年级语文第1页（共7页） ①然而，这种和谐共生的画面背后，是传统生产生活方式在工业化浪潮中如何自处与传承的深刻命题。 ②照片巧妙地将象征工业文明的“钢城”与代表游牧信仰的“敖包”并置，形成强烈的视觉对比. ③它促使我们思考：何为真正的发展？我们该如何在现代化进程中，守护好草原的根与魂？ ④这种并置并非对立，暖色的调和光线让工业建筑与自然景观奇妙地融为一体，展现出一种独特的和谐。 A.④②①③ B.②①④③ c.①②④③ D.②④①③ 5.除歌谣、摄影外，请你在“文化周”活动墙上留言，为守护家乡文化提一条具体可行的做法并简要 说明。(2分) 【根脉所系·情感共鸣】 在“家乡民俗文化周”的总结会上，你将作为学生代表发言，请完成下面的稿件。 这次文化周的旅程，让我们重新认识了脚下这片土地的深厚底蕴. 当我们回到故乡的村落，那古朴宁静的乡景，仿佛将欧阳修笔下“① 鸣声上 下”（《醉翁亭记》)的和谐画面呈现在眼前。及至夜晚，仰望空中明月，北宋文豪② 那蕴 含人生哲思的“③，月有阴晴圆缺”(《水调歌头》)便自然浮现心头，让我们对 这份独特的文化记忆倍加珍惜， 面对那些濒临失传的老手艺，我们不禁被“春蚕到死丝方尽，④☐ ”(李商隐《无 题》)的执着精神所打动.纵然传承之路充满挑战，但请坚信“⑤ ,⑥ (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的启示一在新旧更迭中，文化总能寻得新生的契机。 同学们，让我们以诗意守望乡土，用行动延续文脉！让乡音，不只在记忆里萦绕，更在日复一日 的讲述中生生不息；让技艺，不只在博物馆中陈列，更在代代相传中焕发生机；让文化根 脉， 6.结合发言稿主题，请用古诗文及相关文学常识补写横线上的内容，增强表达的说服力和感染力。(6分) 7.仿照画波浪线的句子，补全结尾的呼吁。(2分) 二、阅读（40分) ·(一)阅读下文，完成8~1题.(10分) 见老者，敬之；见幼者，爱之。有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖“者，年虽高于我，我必 远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。仇者以义解之，怨者以直报之，随所遇而安之。人有小过， 含容而忍之；人有大过，以理而谕之.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。人有恶，则掩之；人有善， 则杨之，处世无私仇，治家无私法，勿损人而利己，勿妒贤而嫉能。见不义之财勿取，遇合理之事则 从。诗书不可不读，礼义不可不知。斯文不可不敬，患难不可不扶，此乃日用常行之道，若衣服之王 身体，饮食之于口腹，不可一日无也，可不慎哉！ (选自朱熹《朱子家训》，有改动) 注释：①不肖：指品行不端。②直：公正，正直。 九年级语文第2页（共7页） 8.根据提示解释加点词语。(2分) 文言语句 方法提示 解释词语 切莫矜己之长 课内迁移：公亦以此自矜(《卖油翁》) (1) 《古代汉语词典》中的义项有：①明白， 以理而谕之 了解。②告诉，劝导。③诏令。 (2) 9.将文中画线句翻译成现代汉语。(2分) 10.作者强调“人有恶，则掩之：人有善，则扬之”。这种“隐恶扬善”的观点，在今天的社会环境 中是否依然适用？请阐释你的观点。(3分) 11.文中最触动你的一则古训是什么？结合初中的学习与生活，写下你的理解。(3分) (二)阅读下文，完成12~14题。(12分) 班级正在开展“平凡英雄，时代脊梁”主题学习活动。你所在的小组选取了小说《我的第一个上 级》，准备向同学们推介。 去年夏天，我被分配到县防汛指挥部工作，顶头上司是农建局的田副局长。大伙儿都管他叫老田， 我却总觉得这位领导有点“怪”. 那时正是三伏天，毒太阳晒得柏油路都发软，他却总穿着件洗得发白的旧蓝布夹袄，下身是条黑 棉裤，不知是怕冷还是怕热。还不过四十岁的人，背早就驼了，走路低着头，背着手，迈着慢悠悠的 八字步，活像个刚退休的老头儿 我到岗第九天夜里，暴雨下了整整一夜。凌晨两，点多，电话突然刺耳地响起来，办公室的小秦跌 跌撞撞跑了进来，脸色煞白：“老田！三岔河发洪了，水都漫到龙王庙背后了！” 一道惊雷劈在老田身上。他“呼”地一下坐起来，眼神瞬间变了.。“多大流量？”“看那势头， 至少九十个！”小秦喘着粗气说.老田一边飞快地穿衣服，一边厉声吟附：“三盆河水量大、泄得慢， 一旦决口，南边七个村都得成汪洋！快！通知海门村、田家庄，全体村民上堤，一个都不能少！再把 防汛物资库的钥匙带上！” 我刚在办公室打完电话，老田已经大步闯了进来，抓起桌上的电话就拨号：“接杜村！听着，把 三支渠的闸立刻闸住两孔！什么？全拔开了？我就怕你们来这手！马上照我说的做，泄洪太快要出乱 子！”放下这个耳机，他又抓起另一个，语速快得像打机关枪：“上舍村吗？重点守北堤那段老缺口， 用沙袋多垒两层，别省料！”我赶紧把河流渠道图铺到他面前，他却连瞥都没瞥一眼，各项部署说得 清清楚楚，比看着图还明白。 “走，去海门村！”老田挂了电话，抓起雨衣就往外冲。车刚停在海门村南堤，就听见一片曾 九年级语文第3页（共7页） 杂的呼喊声。爬上堤岸一看，河里的水已经漫到平台上，浑浊的浪头拍打着堤身，发出“咚咚”的响 声.有人扶着个白胡子老汉走上前来，正是全县有名的堵决口行家老姜头。老姜头刚站定，就听见“轰 隆”一声巨响，南堤中间塌开一个丈把宽的口子，洪水像猛兽似的涌了出来。人群瞬间乱了，有人哭 喊着往后退。“慌什么！”老田大喝一声，声音盖过了洪水的咆哮，“男的跟我搬沙袋，女的负责递 桩子，老姜头，您指挥打桩！” 堤上灯火通明，人们往来穿梭，沙袋堆得像小山，老姜头光着膀子，吆着号子指挥大伙打桩，老 田则领着人往决口里填沙袋，泥浆溅得他满脸都是，夹袄早就湿透了，紧紧贴在身上。眼看决口慢慢 缩小，凌晨三点多，突然一个巨浪扑过来，刚打下去的几根木桩“咔案”一声被冲断了，沙袋也被卷 得无影无踪。老田眼睛瞪得通红，吼道：“这口子要是真决了，七个村的老小怎么办？”他町着老姜 头，语气斩钉截铁，“非堵住不可！您是行家，再想想办法，我带着人顶！” 没等老姜头开口，老田脱掉湿透的夹袄，露出满是青筋的胳膊：“会水的，跟我来！”说着就纵 身跳进了齐胸深的洪水里。“老田！你有关节炎，不能下水！”我突然想起同事说过他腿不好，急忙 大喊。他却回头瞪了我一眼，联着浪头往前走：“少废话！” 人群里瞬间安静了，紧接着就有人喊：“田局长都上了，咱怕啥！”五六个壮小伙子跟着跳了下 去，接着又是几个…老田领着人在水里站成一排，想搭起人墙挡住洪水。可浪头太猛，刚站定就被 冲得东倒西歪，他们又互相拉着胳膊重新站好。乡党委瞿书记也带着一群人从对面下了水，两拔人挣 扎着往中间靠拢，却一次次被巨浪冲开. 岸上的人都急得直躲脚，老姜头突然一拍大腿：·“快！抬根长电线杆来！”电线杆很快抬来了， 顺着水流架过去，老田一把抓住杆头，翟书记也从对面抓住另一头，两拔人终于借着电线杆靠在了一 起。岸上的人见状，也纷纷手挽手跳下水，一层叠一层地排在决口处，结成了一道冲不断的“人堤”。 沙袋顺着“人堤”往里传，木桩一根根重新打下去.天快亮的时候，决口终于慢慢合拢了。当最 后一袋沙土填好，岸上爆发出一阵欢呼，水里的人也拖着疲惫的身子往岸上爬。我一眼看见老田趴在 沙袋上一动不动，赶紧跳下去把他拉上来一一他两条腿弯曲得像两张，膝盖又红又肿，鼻子里只有 微弱的气息，已经人事不省了。 老姜头蹲下来，用袖子抹了把眼泪，脱下自己的棉袄轻轻盖在老田身上，哽咽着说：“这孩子。 1954年防汛，他在水里泡了七天七夜，落下了关节炎，腿常年疼得钻心啊…” 后来老田出院了，走路比以前更慢，背也更驼了，每次看见他迈着八字步走过街头，那些看似“疲 沓”的表象下，藏着的是历经风雨的沉稳与担当。 (选自马烽《我的第一个上级》，有改动) 九年级语文第4页（共7页） 12.作为推介人，你需要先梳理小说的主要事件。请根据文章内容，将老田在抗洪抢险过程中的主要 行动补充完整。(4分) 接到汛情，电话调度→①一决口扩大，带头下水→② →抢险成功，昏迷堤上 13.在小组讨论时，小语提出：“小说中，老姜头不是主要人物，应该把他的情节删去，以便集中笔 墨塑造主人公老田。”你同意这个观点吗？说明理由。(3分) 14.活动总结时，老师请你说说为什么“老田”堪称“平凡英雄”。结合小说内容与生活实际，谈谈 你的理解，120字左右。(5分) (三)阅读下面材料，完成15~17题。(12分) 材料一： 暑期以来，红色旅游亮点频现，特别是《南京照相馆》《东极岛》《山河为证》等抗战主题电影 热映，吸引游客到电影拍摄地及抗战纪念地参观体验，进一步激发了大众追寻红色足迹的热情。同程 旅行平台数据显示，自2025年7月下句以来，暑期红色旅游目的地及相关旅游线路的搜索热度快速 上升，北京、陕西、江西等传统红色旅游目的地热度居前，红色旅游纪念馆迎来了游客参观热潮。《南 京照相馆》核心拍摄地上海影视乐园（车墩影视基地)7月的搜索热度环比上涨80%。 (选自《中国旅游报》) 材料二： 某研究院针对学生研学旅行不同消费偏好的分析 A校方交流类，可以去别的学校进行交流学习。 937.5% B兴趣爱好技能扩展类，如音乐，美术等。 8359.72% C知识学习扩展类，在旅游中发现有趣的科学知识， 268.06% 历史文化等等。 D体验扩展训练类，集中营形式，塑造更好的自己。 858.33% E人际关系培训类，认识更多的朋友，发现自己的人际 059.72% 交往能力。 F亲子关系促进类，和父母一起在旅游中学习。 29.17% G外语能力实践类，全外文的旅游学习过程中和小伙伴 28844.44% 一起提高外语能力。 “野外探险类，培养危机意识和必要的求生技能。 47.22X I礼仪气质提升类，在旅行活动中不自觉提升个人形象。254.17% 九年级语文第5页（共7页） 材料三： 七月的土左旗塔布赛乡塔布赛村风景如画，游人如织。大批游客驻足于乌兰夫故居、草原星火广 场等景点，聆听党史故事，传承红色基因，汲取奋进力量 “我的理想是长大成为一名保家卫国的军人！”正在参观乌兰夫故居的一个小朋友一边拍着胸脯 一边掷地有声地说道。乌兰夫故居是全国红色旅游经典景区、国家4级旅游景区，作为塔布赛村红 色文旅产业的重要组成部分，每年来这里参观的学生、游客络绎不绝 因历史文化积淀深厚，具有传统特色和地方代表性，传统建筑历史悠久、保存完整，非物质文化 遗产传承良好，2013年8月，呼和浩特市土默特左旗塔布赛村被列入第二批中国传统村落名。2021 年，塔布赛村先后荣获“全国红色美丽村庄试点项目支持村”“自治区乡村旅游重点村”；2023年 入选“中国美丽休闲乡村”。 暑假期间，记者看到很多中小学生来到乌兰夫故居开展红色研学活动，追寻红色足迹。乌兰夫故 居总占地面积15984平方米。故居包括展室、音像厅、纪念碑墙、怀泽亭等设施。乌兰夫故居展厅共 展出文献和实物94件、照片112张、书画作品22幅以及图表、实景、视频等，生动展现出乌兰夫的 童年生活和以家乡为中心开展地下斗争的历程。在这里，游客们不仅能了解乌兰夫同志的革命历程， 还能感受到上世纪初土默特地区的民俗风貌。 （选自《呼和浩特日报》) 材料四： 红色资源是不可再生、不可替代的珍贵财富，整合红色资源，一方面要加强红色资源保护，统筹 抢救性保护和预防性保护、本体保护和周边保护、单点保护和集群保护，维护红色资源的历史真实性、 风貌完整性、文化延续性，在传承保护中夯实全民国防教育的坚实基础。另一方面，全面摸清红色资 源的存量、分布及可开发利用价值，进一步把红色资源甄别好、梳理好、萃取好，在有址可寻、有物 可看、有史可讲、有事可说中解读历史密码，把红色资源的精神标识和具有当代价值的文化精髓挖掘 出来、提炼出来、展示出来，修好“红色家谱”，守好“红色宝库”，使之成为全民国防教育的红色 引擎。 (选自《光明日报》) 15.结合材料一、二、三，概括红色旅游近年来受到欢迎的原因。(3分) 16.材料四提出要“修好‘红色家谱'，守好‘红色宝库’”。结合材料三中塔布赛村发展红色文旅 产业的例子，说出落实这一要求的具体做法。(4分) 17.学校计划组织红色研学旅行，在目的地选择上产生了分歧，你更支持哪种方案？结合以上所有材 料，从两个角度阐述理由。(5分) 方案A:选择像“塔布赛村”这样底蕴深厚、保护完好的传统村落。 方案B:选择像“上海影视乐园”这样因热门影视作品而成为新晋网红打卡地的场所。 九年级语文第6页（共7页） (四)名著阅读，完成18~19题。(6分) 18.小文根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。(3分) 意象 内涵 情感 诗歌示例 向往光明、驱逐黑暗的 《向太阳》 太阳 (1) 美好愿望 《给太阳》 希望 《黎明》 (2) 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 未来 《黎明的通知》 苦难。 《雪落在中国的土上》 土地 (3) 悲伤 《我爱这土地》 19.学习小组围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请从《儒林外史》 《水浒传》中任 选一个人物，结合其经历说说你的看法。(3分) 三、写作(40分)：9，： 20.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 远方是什么？对行者而言，远方是逃离喧置、寻找净土的旅途；对青年而言，远方是拼搏努 力、追逐梦想的星程；对作家而言，远方是感知生命、书写人生的诗意；对画家而言，远方是发 现创造展示美的舞台。 以上材料引发你怎样的联想与思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以发表自己的观点和看法： ②不少于600字： 江，… ③文中不得出现真实的地名、校名和人名： 发8是， ④书写要正确、规范、美观。 · 一，4F 3表，： 6区。“，“：进 九年级语文第7页（共7页） 法 ,”2025-2026学年度九年级第一学期期末教学调研检测试卷 语文参考答案 评卷说明：主观性试题不要求学生所答文字与本参考答案完全一致，只要符合题意，表述清楚，即可酌情 给分或给满分。 第一部分：选择题（共6分，2题4分，4题2分） 题号 2甲 2乙 2丙 2丁 答案 A B A D 第二部分：非选择题（共94分） 一、积累与运用（14分) 1.示例：寻踪根脉，绵延乡情 【评分说明】 共2分。本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 3.示例：让乡音传承下去，关键在于我们年轻一代。（或：让乡音传承下去，我们年轻一代起到决定性作用.) 【评分说明】 共2分。修改正确，且句子通顺、无语病，得2分；修改后存在搭配不当或产生新的语病，得0分。 5.示例：我可以邀请本地老手艺人走进校园，举办小型工作坊，让同学们亲手体验制作过程，使传统技艺在亲 身体验中获得年轻群体的理解和喜爱。 【评分说明】 共2分。所提办法明确、具体、可操作，得1分；说明部分能简述其作用或效果，得1分。 6.示例：①树林阴翳②苏轼③人有悲欢离合④蜡炬成灰泪始干⑤沉舟侧衅千帆过⑥病树前头万木春 【评分说明】 共6分，每空1分。考查文学常识及古诗文理解背诵，书写正确即可得分，书写有错别字该句不得分。 7.示例：不只在故纸堆中沉寂更在时代脉搏里强劲跳动 【评分说明】 共2分，每空1分。考查仿写，句式与例句一致，采用“不只在…，更在…”结构，得1分；内 容连贯合理，形成递进，得1分。 二、阅读（40分) (一)(10分) 8.示例：(1)夸耀(2)②（告诉，劝导） 【评分说明】 共2分，每空1分，第二空填序号和词义均可得分。 9.示例：这是日常实行的准则，（它)如同衣服对于身体，饮食对于口腹，是不能一天没有的，怎么能不谨慎（地 对待)呢！ 【评分说明】 共2分，“道”字翻译1分，“可不慎哉”翻译为反问句1分，直译意译均可。 ▣▣ 1 CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp -1 10.本题采用等级赋分的评分方法，共3分。 等级 分值 等级描述 参考示例 能进行辩证思考，论证充 我认为“隐恶扬善”的观，点在今天需要辩证看待。 分，明确指出“隐恶扬善”在 “扬善”能营造和谐的社会氛围，但对于“隐恶”，则 当代的适用性与局限性，论述 应区分情况，对于他人无心的小过失或隐私，宽容处理、 一类 3分 紧密结合现实生活，逻辑清 不四处宣扬，是修养与善良的体现；然而，面对涉及原 晰，语言流畅。 则、法律或公共利益的大过错，若一味“掩之”，则是 对恶行的纵容，此时我们必须坚守正义，勇敢指出。 观点基本明确，理解较 我认为这个观，点部分适用。在生活中，我们应该多 浅，论证不够深入：或仅从单 宣传别人的优，点，这样大家会更开心。对于别人的缺点， 二类 2分 一角度论述，未能有效区分 如果是小事就不要去说，免得伤感情。但是在遇到坏人 “恶”的性质。阐述基本清楚， 坏事的时候，我们不能包庇，应该告诉老师或家长。 但逻辑或语言略有不足。 观点不清，理解偏颇或严 我觉得适用。因为文章里说要“掩恶扬善”，所以 重脱离文本，论证混乱；缺乏 我们现在也应该这样做，多说好话，不要得罪人。 三类 1分 理性分析，仅能复述原文，无 法结合现实阐述；表达不清。 11.示例：我喜欢的古训是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这句话告诉我们，善行再小也值得践行， 恶行再小也不可触碰。弯腰捡起一片废纸是“小善”，在无人监考时坚守诚信、拒绝作弊则是远离了“小 恶”。点滴的善行能塑造我们高尚的品格；而微小的恶念若则可能侵蚀我们的道德底线。 【评分说明】 共3分，所选古训出自文本，且具有积极的现实意义，得1分：能准确理解古训的内涵，并结合实际 阐述其对于初中生成长的价值，得2分。 (二)（12分) 12.示例：①亲临堤岸，组织堵口 ②抓电线杆，合筑“人堤” 【评分说明】 共4分，每点2分，能准确理清行文结构并概述事件，作答相近即可得分。 13.示例：我不同意。①老姜头是堵决口的行家，他的指挥和最后提出“抬电线杆”的方法，是抢险成功 的关键，推动了情节走向高潮；②通过他的回忆，揭示出老田曾因防汛落下严重关节炎的背景，这解 释了老田平日“疲沓”的原因，侧面烘托出老田无私奉献的崇高品质。 【评分说明】 共3分，观点明确1分，两点理由各1分，其他表述言之成理酌情赋分。 ■五■ CS扫描全能王 同3亿人都在用的扫描APp 2 .2. 14.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 参考示例 观点鲜明，理解深刻： 老田堪称“平几英雄”，是因为他身上体现的英雄品质 能紧扣文本内容与主题， 兹藏于日常的坚守与关健时刻的抉择中。在平时，他是一位 结合“平凡”与“英雄” 衣着朴素、行为“疲沓”的普通干部，默默承受着病痛；但 一类 4-5分 两个层面进行分析：阐述 在洪水滔天的危急关头，他指挥若定，身先士卒，将个人生 充分，条理清晰， 语言流 死健康置之度外，保护了七个村百姓的安全。他就是我们身 畅。 边那些在平几岗位上恪尽职守、在危难时刻能挺身而出的英 雄的缩影，值得我们敬仰和学习。 观点基本明确，理解 老田是一位“平凡英雄”。首先，他平时看起来很平凡， 较浅；能结合文本，但分 比如三伏天还穿着厚衣服，走路慢悠悠的，和普通人没什么 析不够深入，或未能完整 两样。但在洪水来临的危急时刻，他展现出了英雄的一面， 二类 2-3分 结合“平凡”与“英雄” 比如他果断地打电话指挥各村防汛，并且不顾自己的关节 两个层面，或未能结合生 炎，带头跳进洪水里堵决口，最终保护了群众的安全。他虽 活实际；阐述基本清楚， 然岗位平凡，但在关键时刻做出了英雄的壮举。 但条理或语言略有不足。 观点不清，理解偏颇 老田是个领导，他身体不好，洪水来了他很着急，然后 或严重脱离文本；仅能复 就下水了，最后成功了但是人晕倒了，他很英雄。 三类 0-1分 述情节，缺乏分析；表达 混乱，词不达意；字数严 重不足。 (三)(12分) 15.示例：①抗战主题电影热映，带动了拍摄地和纪念地旅游。 ②红色旅游具有教育意义，在研学中能发现有趣的科学知识和历史文化等。 ③红色景区设施完善，展品丰富，能了解前辈们的革命历程，汲取奋进力量。 【评分说明】 共3分，每点1分，分别分析三则材料提取原因，其他表述言之成理酌情赋分。 16.示例：①健全并保护红色遗址的相关设施，丰富并展示革命前辈的各种展品。 ②整合红色资源与民俗文化，增强吸引力. ③申请各项荣誉，不断提升影响力。 ④开展研学活动，追寻红色足迹，传承红色基因。 【评分说明】 共4分，每点1分，作答相近即可得分。 ▣▣ CS扫描全能王 3 问3亿人都在用的扫描App 3. 17.本题采用等级赋分的评分方法，共5分。 等级 分值 等级描述 参考示例 观点鲜明，能 我更支持方聚人 结合多则材料，从 首先，研学旅行重在知识拓展与深度教育，塔布赛村作为传统村落， 两个角度进行深 红色遗存真实完整，能让学生沉浸式理解苹命历史，符合材料二、四强 入分析，逻辑清 调的“历史真实性” 一类 4-5分 晰，论述有说服 其次，材料四指出红色资源珍贵不可再生，塔布赛村通过保护故居、 力。 展陈实物，实现了红色资源的传承，选择它是对“红色宝库”的真正守 护；而影视打卡地热度易逝，教育价值有限。因此，从研学深度与资源 保护角度，方策人更具救有意义. 观点明确，能 我支持方策B 结合材料从一个 因为材料一提到现在很多热门电影能带动旅游，比如《南京照相馆》 角度进行分析，或 就让上海影视乐园的搜索热度上涨了80%，说明这里很受欢迎，应该很 二类 2-3分 虽涉及两个角度 有意思。带学生去一个他们感兴趣的地方，能更好地调动他们参与研学 但分析较为肤浅。 的积极性。而且这里也和抗战主题有关，也能学到历史知识。 逻辑基本清晰。 虽然塔布赛村更原汁原味，但对初中生来说，从电影切入可能更容 易接受。 观点模糊或 我觉得两个地方都挺好的，都可以去。塔布赛村是真正的老房子， 偏离，未能有效结 能看到以前的东西。上海影视乐园是拍电影的地方，很好玩。学校随便 三类 0-1分 合材料，分析空洞 选一个就行，反正都是出去玩，都能学到一点东西。 或逻辑混乱。 (四)(6分) 18.示例：（1)光明、理想、美好生活 (2)黎明 （3)与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱 【评分说明】 共3分，每点1分，(1)(3)作答相近即可得分。 19.示例1：我笑《儒林外史》中的范进。他见到中举喜报后，先是一恤，随即拍手大笑高喊“噫！好了！我中 了”，之后满街疯跑，跌进泥塘还拍着巴掌狂笑，直到被胡屠户一巴掌打醒。这场疯态戏刷化地展现了科举制度 如何将一个读书人折磨得神魂颠倒，其荒唐举止既令人发笑，更引人深思。 示例2：我《水浒传》中的鲁智深。他为救金氏父女，三拳打死镇关西；为护林冲安危，一路暗中跟随，在野 猪林及时相救。这些举动看似鲁莽，实则粗中有细。他一生路见不平必挺身而出，最终在六和寺听闻钱塘潮信， 顿悟圆寂，完成了从仗义侠客到得道高僧的升华，展现了侠骨佛心的真境界 【评分说明】 共3分，选择作品中的典型人物1分，概述其相关经历1分，阐明其可笑（敬）之处1分。 ▣▣ 4 CS扫描全能王 ▣3亿人都在用的扫描App 4- 三、写作(40分) 20.【命题解读】 本题以“远方”为核心意象，为考生铺设了广阔的写作空间。写作的关键在于穿透词语表面，把握其 作为精神追求的内核一它既是引领成长的目标，也是探索未知的勇气，更是对生命深广意义的向往。 立意上，需挖掘“远方”的多元内涵：可将其具象化为学业上的目标、成长中的突破，或一种渴望获 得的美好品格，让立意既有高度，又有生活的温度。 在文体选择上，若撰写记叙文，建议聚焦一个或多个“奔赴远方”或“凝望远方”的具体故事，通过 细腻的描写和真挚的情感，在生活片段中展现精神的成长：若展开议论文，则需从材料中提炼出一个明确 而有力的观点，并围绕其进行层层论述，以清晰的逻辑探讨远方对个人或时代的意义。 此命题既考查学生对材料的解读能力，也鼓励其表达真实感悟，符合初中写作“立足生活、抒发真情” 的要求，能有效锻炼叙事与思辨的写作能力。 记叙性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34一40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。 三类 20-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句 基本通顺。 四类 0-19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。 议论性作文分项分等评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34一40分 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。 表达 灵活运用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。 二类 27-33分 内容 立意准确，论点明确，论据充实。 表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。 三类 20-26分 内容 立意准确，论点明确，有论据。 表达 能使用论证方法，语言通顺。 四类 0-19分 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。 表达 没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不清。 【作文评价补充】 1.建议只要达到写作基本要求的作文赋分在及格线上。 2.立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章可给满分。 3.只要立意没有脱离材料不要轻易评判为跑题作文，写作重在考查学生的综合表达能力。 4.19分以下作文要提交评审组长认定。 5 CS扫描全能王 同3亿人都在用的扫描App .5.