专题03 古诗默写及鉴赏（6大核心考点+答题技巧+复习提升）（寒假复习讲义）八年级语文新教材统编版

专题03 古诗默写及鉴赏 内容导航 考点聚焦：核心考点/中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点 真题举例 古诗默写（直接默写） 2025·山东·中考真题 古诗默写（理解性默写） 2025·江苏·中考真题 诗歌鉴赏（描述画面） 2025·江苏·中考真题 诗歌鉴赏（炼字炼句） 2025·山东·中考真题 诗歌鉴赏（理解主旨） 2025·西藏·中考真题 诗歌鉴赏（理解内容） 2025·宁夏·中考真题 考点一、古诗默写（直接默写+理解性默写） 1. 直接默写 常考题型：给出上句，补写下句；给出下句，补写上句。 给出篇目名称，默写指定联或全篇。 高频考查篇目及名句 篇目 必考名句 《黄鹤楼》（崔颢） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 《使至塞上》（王维） 征蓬出汉塞，归雁入胡天；大漠孤烟直，长河落日圆 《钱塘湖春行》（白居易） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 《龟虽寿》（曹操） 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 《赠从弟》（刘桢） 冰霜正惨凄，终岁常端正；岂不罹凝寒？松柏有本性 解题技巧： 熟记全诗，尤其注意生僻字、形近字、同音字，如“萋萋”“鹦鹉洲”“蓬”“罹”等，避免写错别字。 默写时做到“三不”：不添字、不漏字、不写错别字。 2. 理解性默写 常考题型：给出语境 / 情感 / 手法提示，默写对应的诗句。 给出主题要求（如思乡、言志、写景），默写相关诗句。 高频考查角度及对应诗句 考查角度 对应篇目及诗句 描写早春景色 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 表达雄浑壮阔边塞风光 《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 抒发思乡之情 《黄鹤楼》：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 借松柏言志，表达坚贞品格 《赠从弟》：岂不罹凝寒？松柏有本性 抒发老当益壮、壮志豪情 《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 解题技巧： 第一步：审清题干，明确提示的角度（是情感、景物还是主题）。 第二步：锁定篇目，回忆该篇目中和提示相关的诗句。 第三步：验证诗句，把诗句代入题干语境，确认是否匹配，再落笔书写。 考点二、古诗鉴赏 1. 描述诗歌画面 常考题型：请用自己的话描绘 “×× 诗句”所展现的画面。 “×× 联”描写了怎样的景象？营造了怎样的意境？ 高频考查诗句：《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 《渡荆门送别》：山随平野尽，江入大荒流 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 解题技巧： 步骤 1：找意象。提取诗句中的核心景物，如 “大漠、孤烟、长河、落日”“山、平野、江、大荒”。 步骤 2：加修饰。用生动的词语修饰意象，还原画面的特点，如“广袤的大漠”“笔直的孤烟”“奔腾的江水”。 步骤 3：连场景。按照一定的空间顺序（由近及远/由远及近）将景物串联，语言流畅优美。 步骤 4：点意境。概括画面营造的氛围，如“雄浑壮阔”“清新明快”“宁静悠远”。 答题模板： 这句诗描绘了一幅______的画面。（意象 1）（特点），（意象 2）（特点），营造出______的意境。 2. 炼字炼句 常考题型：赏析诗句中 “×× 字” 的妙处。 某联中哪两个字用得好？请简要分析。 请赏析 “×× 诗句” 的表达效果。 高频考查字词/句子： 炼字：《使至塞上》“直”“圆”；《钱塘湖春行》“争”“啄” 炼句：《黄鹤楼》颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”；《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里” 解题技巧： （1）炼字题 步骤 1：释本义 + 语境义，解释该字的本来意思，以及在诗句中的含义。 步骤 2：描景象，分析该字写出了景物的什么特点。 步骤 3：析情感 / 意境，点明该字表达了作者怎样的情感，或营造了怎样的意境。 答题模板： “×” 字本义是______，在诗中是______的意思。这个字生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的情感。 （2）炼句题 步骤 1：明手法，指出诗句运用的表现手法（如对偶、比喻、动静结合、借景抒情等）。 步骤 2：析内容，结合诗句内容分析手法的具体运用。 步骤 3：谈作用，说明诗句在写景、抒情或主旨表达上的作用。 答题模板： “×” 句写了______，运用______手法，生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的情感。 3. 理解诗歌主旨 常考题型：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 结合全诗，说说你对尾联的理解。 诗歌的主旨是什么？请简要分析。 高频考查篇目及主旨 篇目 核心主旨 / 情感 《黄鹤楼》 吊古伤今，抒发游子思乡之情 《使至塞上》 表达诗人被排挤出朝廷的孤寂，以及对边塞风光的赞美 《钱塘湖春行》 赞美西湖早春美景，抒发对自然的喜爱之情 《龟虽寿》 抒发老当益壮、积极进取的壮志豪情 《梁甫行》 同情百姓疾苦，批判社会黑暗 解题技巧 方法 1：抓标题，如《黄鹤楼》暗示思乡，《钱塘湖春行》点明赏景。 方法 2：抓关键词，如“乡关”“愁”“壮心不已”等直接体现情感的词。 方法 3：抓背景（可选），了解作者写作时的处境，如王维《使至塞上》是奉命出使边塞，暗含孤寂之情。 方法 4：联全诗，结合写景句和抒情句综合分析，切忌只凭某一句断章取义。 答题模板 这首诗通过描写______的景象，表达了作者______的情感（如思乡、壮志豪情、对百姓的同情等）。 4. 理解诗歌内容 常考题型：诗歌前两联写了哪些景物？有什么作用？ 诗人在诗中按照怎样的顺序描写景物？ 结合诗句，说说诗人的行踪/所见所感。 高频考查篇目：《钱塘湖春行》（诗人的游湖路线） 《渡荆门送别》（诗人出蜀的所见之景） 《野望》（诗人眺望的秋景） 解题技巧 步骤 1：逐联梳理，按“首联—颔联—颈联—尾联”的顺序，提取每联的核心内容（景物、事件）。 步骤 2：理顺序，判断写景顺序（如由近及远、由远及近、时间顺序、行踪顺序）。 步骤 3：析作用，分析写景内容对表达情感、烘托主旨的作用。 答题模板 诗歌先写______，再写______，按照______的顺序展开描写，为下文抒发______的情感做铺垫。 链接课内 野望【唐】王绩 诗句 诗句分析 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚 徘徊 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知想归依何方。 叙事、抒情:薄薄暮色中，诗人兀立东皋举目四望，一种孤寂无依的愁绪涌上心头。 树树皆秋色，山山唯落晖。 落日 层层的树林染上了秋天的色彩，重重的山岭披覆着落日的金光。 写景句:山居秋晚图，萧瑟恬静(美丽、宁静、开阔)的秋天黄昏的景色。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛，这里指牛群 放牧、打猎的人各自归家，表现秋日晚景的安详宁静，反衬出诗人无家可归的郁闷孤单。 相顾无相识，长歌怀采薇。 只好咏一首长歌怀念古代的隐士伯夷和叔齐了。 抒情:诗人举目相望竟没有一人相识，不由得怀念起那采薇而食的隐士，表达了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 全诗分析 这首诗描写了萧瑟恬静的秋天黄昏的景色，诗人看到放牧、打猎的人各自归家，流露出诗人无家可归的孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) 运用典故:“相顾无相识，长歌怀采薇”用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇而食的典故，委婉含蓄地表达要避世隐身之意。 黄鹤楼【唐】崔颢 诗句 诗句分析 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 指传说中骑鹤飞去的仙人 从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 飘飘荡荡的样子 仙人一去不返，只有白云陪伴着黄鹤楼，诗人寂寞惆怅。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 分明的样子 草木茂盛的样子 晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚。鹦鹉洲上，草长得极茂盛。 写景句:晴空万里、草木茂盛的美丽景色，让人顿生思乡之情。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 故乡 日近黄昏，勾起乡思。用烟波浩渺的长江烘托思乡愁思。 全诗分析 这首诗写诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了寂寞惆怅之感和怀念家乡的愁思。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) 情景交融:前四句，抒写了人去楼空、世事苍茫的寂寞惆怅，后四句描绘了黄鹤楼上远眺长江的美丽景色，烘托了诗人怀家思乡的愁思。 使至塞上【唐】王维 诗句 诗句分析 单车欲问边，属国过居延。 一辆车，表明此次出使随从不多/慰问边关守军 我途中经过了居延属国 交代出使的目的和经过的地方。形单影只，山高路远，烘托孤寂心境。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 飘飞的蓬草/回归的大雁 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 写景句:诗人以“蓬草”“归雁”自喻，写出了诗人飘零(孤寂、落寞)之感和被排挤的愁苦(感伤、激愤、抑郁)的心情。 大漠孤烟直，长河落日圆。 扶摇直上/指黄河 浩瀚的大漠上一缕青烟袅袅升上，黄河奔腾而去，一轮又红又圆的夕阳正冉冉下落。 写景句:描绘了一幅雄浑、壮美的塞外风光图，表达了诗人被排挤的孤寂愁苦之情以及诗人在边塞大漠的雄浑景色中产生的慷慨悲壮的情怀。 萧关逢候骑，都护在燕然。 负责侦察、巡逻的骑兵/山名，让人联想到“燕然勒功” 以事结束，赞美将士们以身许国的爱国热情。 全诗分析 这首诗叙述了诗人出使塞上的艰难行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对守边将士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) “孤”“直”“圆”:“孤”“直”字，表现了大漠景物单纯及大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 渡荆门送别【唐】李白 诗句 诗句分析 渡远荆门外，来从楚国游。 乘船远行 往 介绍诗人从蜀国到楚国漫游的行踪。 山随平野尽，江入大荒流。 平坦的原野/辽远无际的原野 崇山峻岭随着平坦原野的出现渐渐消失，长江进入广阔无边的原野缓缓流动。 写景句:画出一幅气势磅礴的万里长江图， 让人产生万丈豪情，充满喜悦与昂扬。 月下飞天镜，云生结海楼。 升起 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜;云雾升起，像是结成了海市蜃楼。 写景句:变换视角，描写长江的近景，作者展 开丰富的想象，写江中明月如镜，反衬江水的澄澈平静，写黄昏云霞变幻多姿，写出诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 仍怜故乡水，万里送行舟。 喜爱 “送”的主体是故乡的山水，运用拟人的修辞手法，赋予“水”人的思想情感，借“水” 说故乡眷恋他，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋(思念)之情。 全诗分析 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、云雾构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，对故乡的依依不舍之情。 重点赏析(字词、 技巧、哲理句) 1.颔联:一个“随”字给人以流动感与空间感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。2.颈联:用了比喻的修辞手法,给读者描绘出“水中明月图”和“天边云霞图”，前句写出江水的平静，后句形容云霞的变幻多姿。 钱塘湖春行【唐】白居易 诗句 诗句分析 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 刚刚 春天湖水刚刚涨，水面与湖岸齐平。 写景句:交代踏青的地理位置，景物开阔美丽，令人心生喜悦。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 向阳的树 几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 写景、对偶句:勾画了一幅早莺争树，新燕啄泥的动态画面，生动展示了初春的勃勃生机，表达诗人由衷地喜爱。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 渐渐就要 刚刚能够 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮过马蹄。 写景、对偶句:表现出初春花草的勃勃生机和它们正在发展变化中的情态，传达作者喜爱之情。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 不够 抒情句:喜悦、喜爱。 全诗分析 诗人春游踏青，看到西湖早春明丽秀美的景色，抒发了作者对春天大自然景色的喜悦与热爱之情。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) “争”、“啄”:两个动词，形象生动地描绘出一幅早春时节 春闹枝头的图景，勃勃生机跃然纸上。 庭中有奇树《古诗十九首》 诗句 诗句分析 庭中有奇树，绿叶发华滋。 发：开放／华：花／滋：繁盛 叶绿花繁。 攀条折其荣，将以遗所思。 枝条／花朵 给予思念的人 取来用它送给思念的人 思念远人。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 充满 送达 落寞，无可奈何。 此物何足贵，但感别经时。 值得／只是／历时很久 思念之情更加突出。 全诗分析 描写了由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表现了一位妇女对远行在外的亲人的深切思念之情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 委婉含蓄：怀人而感物，物美想送远人，却因路途远不能送，思念之情委婉道出。 龟虽寿【东汉】曹操 诗句 诗句分析 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 死去 腾蛇虽然能乘云驾雾，最终还是化为了土灰。 以“神龟”“腾蛇”虽长寿但终有尽时为喻，希望能惜时、建功，不要虛度。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 骏马，好马 有气节有壮志的人 诗人以“老马”自比，虽然年老力衰，但仍有驰骋千里的豪情，追求理想的雄心不会停息。表现了诗人老当益壮、锐意进取的精神和建功立业的雄心壮志。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 指人的寿命的长短/调养身心，保持心情愉快/长寿 呼应诗的开头，转消极为积极，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用。 幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，写这首诗来表达我伟大的志向。 全诗分析 作者连用“神龟”和“腾蛇”两个比喻，希望能惜时、建功，不要虚度光阴，虽为“暮年” 也要进取。表现出诗人老当益壮、乐观自信、锐意进取的精神面貌和满怀建功立业的雄心壮志。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 比喻：以“神龟”“腾蛇”为喻，说明神物寿命虽长，神通广大，但仍逃脱不了死亡的命运，从而表明人的寿命非常有限，希望能惜时、建功，不要虚度。 赠从弟（其二）【汉末】刘祯 诗句 诗句分析 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 挺拔的样子／形容风声 松柏挺立风中而不倒，更显其坚强本性。 风声一何盛，松枝一何劲！ 多么 咏物句：渲染谷风之凛冽，展现松柏的苍劲,更显其坚贞的品质。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 冰霜正凄寒，松柏却终年端直。 咏物句：展示松柏经受严寒而不凋，体现它的意态从容， 坚贞正直。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 遭受 松柏经历了风雪之后，更显其坚强不屈的本性。 全诗分析 这首诗以松柏为喻，赞颂了松柏坚贞正直、傲霜斗雪的品格，劝勉堂弟要有松柏一样坚贞品质，不要因环境的压迫而改变节操。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 对比：“风声一何盛，松枝一何劲！”第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。用山风的猛烈反衬松枝的刚劲，赞颂松柏坚贞正直的气节。 梁甫行【三国】曹植 诗句 诗句分析 八方各异气，千里殊风雨。 气候不同／不同的风雨灾害 自然现象，提醒最高统治者施惠于民。 剧哉边海民，寄身于草野。 艰难 荒凉恶劣，令人同情。 妻子象禽兽，行止依林阻。 山林险阻之地 妻子儿女像禽兽一样生活 生活艰苦。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 自在地行走／房屋 荒芜破败。 全诗分析 描写海边贫民的艰苦生活，表现了对下层人民的深切同情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.白描：中间四句直陈所见所感，几乎没有雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 2.侧面描写：最后两句侧面写狐兔在房屋边跳来跳去，突出环境的荒芜，进一步深化了对海边人民艰难，凄楚生活的同情。 饮酒（其五） 【晋】 陶渊明 诗句 诗句分析 结庐在人境，而无车马喧。 建造房屋/喧嚣扰攘的尘世 生活自由、恬静。 问君何能尔，心远地自偏。 这样/内心远离尘俗 心情闲适，心志高远。 采菊东篱下，悠然见南山。 闲适淡泊的样子 写出了诗人采菊时闲适，悠闲自得，淡泊恬静的心境，他已经完全融入大自然中，达到物我合一（天人合一）的境界。 山气 日夕佳，飞鸟相与还。 山间的云气/傍晚/相伴 夕阳快要下山了，南山间云气缭绕缥缈，一群群的飞鸟结伴归来。 写景句：表达了对自然的向往之情。 此中有真意，欲辨已忘言。 自然之趣和人生的真正意义/辨识 想要分辨清楚，却不知怎样表达。 蕴含作者对大自然和人生真谛的理解 全诗分析 此诗写诗人采菊东篱下，悠然见山的隐居生活的情趣，表达了诗人淡泊恬静的心情和超脱世俗的人生志趣。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.“见”：用得传神，寓情于景，表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。表达了作者悠然自得的心境。 2.前四句：表现一种避世的态度，也就是对权位、名利的否定。开头说，自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景，表达了诗人对世俗名利的厌恶。 3.后四句：作者还是写人物活动和自然景观，说明了哲理——完美的生命，只能在归复自然中求得。表达了诗人对自然的喜爱。 春望【唐】杜甫 诗句 诗句分析 国破山河在，城春草木深。 国都 茂盛 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂盛。 写景句：国都破败，长安城草木丛生。 （首联写春之所见。一个“破”字，写出触目惊心之景；一个“深”字，写出满目凄然之景。为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛，因此诗人睹物伤感，表现了强烈的悲痛。） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 伤感国事的时候/痛恨别离 感伤时事，见花落泪，痛恨别离，听见鸟鸣而心惊。 写景句：见花落泪，鸟鸣心惊 （以春天的美好景色反衬诗人伤时之情。） 烽火连三月，家书抵万金。 借指战事/家信 春深三月，战火仍连续不断，一封家信真是胜过“万金”啊！ 表达诗人的忧国思家之情。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 抓 简直/能承受 插不住簪子 白发越挠越少，简直连簪子都插不上了。在国破家亡之外，又叹息自己衰老迅速。（内心的痛苦、愁怨、伤时忧国、思念家人。） 全诗分析 这首诗作于“安史之乱”中，描写了诗人望见春天的长安城破败的景象，表现出诗人感时恨别、忧国思家的感情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 拟人：颔联寓情于景，运用拟人的修辞手法，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别却使诗人见了反而落泪惊心，传神地描绘了诗人因忧国思家而产生的悲苦之情。 雁门太守行 （唐） 李贺 地名 诗句 诗句分析 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 坍塌/铠甲迎着太阳闪出的光 敌军压境，城墙仿佛将要坍塌，铠甲在阳光照射下，闪耀着鱼鳞般金色的光芒。 写景叙事：渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现出将士们不可侵犯的威严。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 军中所吹的号角声/胭脂，深红色 秋色中到处是号角声响，落日照耀边塞，边塞将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 写景句： 从声、色（听觉、视觉）两方面描绘战争场景，渲染战场雄浑壮烈和战争的残酷，表现出将士们的高昂士气和爱国情感。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 半卷起/到达 形容鼓声低沉 霜重夜寒，连战鼓也擂不响。 写景叙事：夜晚急速行军，天气恶劣， 暗示将面临一场苦战，气氛悲壮，但战士们无所畏惧，勇往直前。“易水”让人联想到战国刺客荆轲《易水歌》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，暗示将士们壮怀激烈的豪情。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 宝剑 为了报答君王的信任和重用 表达将士们誓死报国的豪情壮志。 全诗分析 描绘了一场艰苦的边关战争，再现了将士们的高昂士气，赞颂了他们誓死报国、英勇赴战的精神。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.比喻、夸张：“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张手法，描绘出敌人的力量强大，来势凶猛，渲染出守城将士面临的危急形势 2. “压”：把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来。 3.用典：借用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达将士们誓死报效国家的决心。 赤壁【唐】杜牧 诗句 诗句分析 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 折断的铁戟/销蚀/拿起磨光洗净，辨认出是前朝遗物 写事句：从不起眼的戟写起，让人联想战争的激烈，勾起诗人深思，为后两句论史作了铺垫。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 火烧赤壁事/周瑜 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被曹操关进铜雀台中了。 议论句：慨叹自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展，曲折地反映他抑郁不平的悲愤之情。 全诗分析 这首诗借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 借古咏怀：借前朝遗物及周瑜、曹操的故事抒发诗人英雄无用武之地的抑郁之情。 渔家傲【宋】李清照 诗句 诗句分析 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 银河流转，指天快亮了 地平线外，晨雾与浪涛相接，宇宙中，银河转动，像无数的船只在舞动风帆。 梦中所见，云雾迷蒙，美妙神奇。 仿佛梦魂归帝所，闻天语,殷勤问我归何处。 情意恳切 天帝慈祥、态度温和、关心民生疾苦。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 回答 慨叹 同“漫”，徒然 空有才华的感慨。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 高飞 大风刮起，我也希望像大鹏一样乘风高飞。 把像飞蓬般飞快的船吹到海外仙山去。 厌弃现实，追求美好境界。 全诗分析 写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，也表现她不为苦难所磨灭的追求与向往。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.想象丰富：梦幻境界丰富多彩，意境壮阔，充满浪漫主义色彩。 2.李清照词中别具一格的豪放词。 浣溪沙【北宋】晏殊 诗 句 诗句分析 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ “新”：唱词的内容是新的。 “旧”：饮酒唱词时的环境是旧亭台。 “新”与“旧”对比，抒发物是人非的怅惘之情。 无可奈何花落去， 不得已，没有办法 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 幽香小路 “花落去”：抒发了词人对春花凋谢的惋惜惆怅之情。 “燕归来”：抒发了词人对“似曾相识”的美好事物出现的欣慰之情。 “去”和“来”对比：表达诗人对春光流逝的惋惜之情，但在惋惜中又有欣慰的事情发生。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现。 全诗分析 作者对酒当歌，怀旧惜时，抒写了伤春惜时的怅惘之情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 融情于景：花开花落，燕去燕来之景，引发诗人伤春之意，更含时光流逝、无可奈何之情，使人在清丽淡雅的画面之外，感觉到一种淡淡的而又令人回味的忧伤。 采桑子【宋】欧阳修 诗句 诗句分析 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 桨 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断。 春水碧绿，流转绵延。 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。 清新明丽，恬静淡远，有欢乐情调。 无风水面琉璃滑，不觉船移。 形容水面平静澄碧 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。 水面平静澄碧。 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 富有动感。 全诗分析 描写泛舟颍州西湖时所见景色，表达词人对西湖美景的喜爱，及美好的心境，惬意的情怀。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 动静结合：绿水、芳草长堤、无风水面的静景，随以笙歌、船移、涟漪、禽的动态，视觉、听觉、感觉融为一体，勾画出美好的情景，抒发出惬意的情怀。 相见欢【宋］朱敦儒 诗句 诗句分析 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 古城名，即金江苏南京 秋天夕阳，萧条零落，流露国破家亡的伤感情绪，格调舒缓。 中原乱，簪缨散，几时收？ 达官显贵（簪、缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带）/ 收复 格调高昂，痛切质疑，对统治阶级无心抗战的愤慨及无望的感叹。 试倩悲风吹泪过扬州。 请人代自己做 试乞求悲伤的风把我的眼泪吹过大江 无限悲慨。 全诗分析 写登楼所见所感，表达词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1．乱：概括中原沦丧的现实。 2．散：揭露统治阶级无心抗战的心理。 3．几时收：痛切质疑，愤慨、无望。 如梦令 【宋】李清照 （词牌名） 诗句 诗句分析 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 黄昏时候 “常记”：表明在回忆难以忘怀的往事。 “沉醉”：表明心情欢愉。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 荷花 “晚”：表明作者泛舟流连忘返，兴致之高。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 奋力把船划出去，争：怎。 两个“争渡”：表达了主人公急于从迷途中寻找出路的焦灼心情，情趣横生。 全诗分析 这首词描述了词人夏日郊游，酒醉后差点迷路的欢乐动人情景，表现了词人早期无忧无虑的美满生活和爽朗豪放的性格。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 在平淡的叙述和形象的描绘中，桨声、笑语声、惊飞的水鸟声和人物的情态，构成一幅生动的游乐图。 古诗默写 1．（25-26八年级上·全国·期中）古诗文默写。 （1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （3）岂不罹凝寒？ 。〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （4） ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （5）郦道元《三峡》中正面描写三峡夏季江水暴涨，水流湍急的句子是： ， 。 2．（25-26八年级上·陕西西安·期中）古诗文是文脉里的“灵韵画卷”，请你将下面古诗文补充完整。 山川风物，灵秀俊美，与诗同行，净化心灵。行走西北，王维用传神画笔勾勒出“（1） ， ”（《使至塞上》）的红日西沉的雄浑景象；穿行富春江，吴均以夸张和比喻展现“（2） ， ”（《与朱元思书》）的江水迅疾的磅礴气势；驻足江南，陶弘景以动静相衬绘就“（3） ， ”（《答谢中书书》）的日落鱼跃的灵动图景；漫步郊野，王绩用白描手法晕染出“（4） ， ”（《野望》）的牧归猎还的田园牧歌。春日迟迟，《庭中有奇树》中以“（5） ，路远莫致之”写尽女子执花在手却难以相赠的怅惘心绪；寒冬时节，刘桢以“（6） ， ”（《赠从弟》其二）借风声之盛衬托松柏挺拔傲立的坚毅劲节。 3．（25-26八年级上·河南郑州·期中）请你运用积累的古诗文，完成下面任务。 诗文里有缤纷境界。“清荣峻茂，良多趣味”（郦道元《三峡》），青树翠蔓间藏着自然的灵动；暮色降临，山川更添意趣，“① ，② ”（陶弘景《答谢中书书》），夕阳与游鱼共绘灵动画卷。面对诗文里的这般景致，世人的心境也随之沉淀。吴均曾言：“③ ，④ ”（《与朱元思书》），追名逐利者也会在此卸下执念；崔颢登楼远眺，“⑤ ，⑥ ”（《黄鹤楼》），道尽千载岁月的悠远与怅惘；王维出使塞上，“⑦ ，⑧ ”，则以比喻的方式，将被排挤的落寞愁绪融于塞外天地。于是，诗文便成了万千心绪的港湾，无论来自何方，都能在此寻得一处栖息的枝头。 4．（25-26八年级上·全国·期末）古诗文默写。 （1）相顾无相识， 。（王绩《野望》） （2） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3） ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》） （4）中原乱， ，几时收？（朱敦儒《相见欢》） （5）要让心灵进入幽僻旷远之境，其实不必避开喧嚣、归隐山林，这正如《饮酒》（其五）中所说：“ ？ 。” 5．（25-26八年级上·全国·期末）在这个喧嚣的世界里，语文就像一位老师，静静地在我们身边陪伴。下面是小文的总结梳理，请你参与其中，补全内容。 和孟子对话“富贵不能淫，① ，威武不能屈”让我们明白了何谓大丈夫，要做一个有骨气的中国人；读曹操的诗“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”让我们领略了年老亦当自强，亦能谱写华章的雄心。语文也像一位导游，带我们领略祖国的大好山川，和王绩一起到东皋，共品“树树皆秋色，③ ”的浓浓秋意；和白居易来到西湖，眼前是“④ ，⑤ ”的动态之美和勃勃生机；跟随王维来到塞外，欣赏“⑥ ，⑦ ”的奇丽壮美的景象。语文更像一位智者，带我们走进诗人内心，杜甫用“⑧ ，恨别鸟惊心”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；李贺用“⑨ ，⑩ ”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心。语文从我们身边轻轻走过，带给我们无尽的思考和感悟。它是成长的伙伴，也是心灵的寄托。 6．（25-26八年级上·江苏徐州·期末）根据语境，填写古诗文。 古人常常借景抒情。面对塞外的美景，王维发出“ ， ”（《使至塞上》）的感慨，表达了对大漠雄浑壮阔美景的赞美；看见悠然自得的飞鸟，陶渊明发出“ ， ”[《饮酒》（其五）]的悠然之声，描绘了傍晚时分，飞鸟结伴而归的和谐宁静景象；看见长江水，李白发出“ ， ”（《渡荆门送别》）的思乡之声，表达了对故乡的深深眷恋和不舍之情；看见纷飞的战火，杜甫想到分隔两地的亲人，发出“ ， ”（《春望》）的迫切之声，说明家书的珍贵，表达了对亲人的思念；面对明媚春光，晏殊惋惜伤感与通达欣慰交织，吟出“ ， ”[《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]的千古名句。 真题感知 （25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1．这首诗颔联描绘了一幅 图，抒发了诗人 的心情。 2．首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 4．本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 （25-26八年级上·天津和平·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗描写了诗人前往边境慰问将士路途中的所见所闻。 B．颔联中随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。 C．黄河横贯大漠，没有尽头。诗人用一个“长”字描述这个景象，既抓住了景物特征，又表达了他独特的审美感受。 D．整首诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于撷取自然景物到诗境中来。 6．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ （25-26八年级上·全国·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 8．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 9．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）阅读白居易的《钱塘湖春行》完成习题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。 B．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了早春的蓬勃生机。 C．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 D．该诗语言既符合格律诗的规范，又清新明快、晓畅平易，充分体现了白居易诗歌的风格。 (2)请你从这首诗中，找出一个最能传递诗人情感的字，请从抒情方式的角度赏析诗歌的尾联。 （25-26八年级上·全国·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 10．前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ 11．“心远地自偏”中“心远”包含哪些丰富的意蕴？请简要概括。 （25-26八年级上·全国·期末） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。 B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。 C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。 13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。 （25-26八年级上·河南·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14．对这首诗歌理解不恰当的一项是（   ） A．本诗是李贺借乐府旧题创作的七言古诗，以边塞战争为背景，抒发了将士的爱国壮志。 B．“甲光向日金鳞开”中，阳光照耀下铠甲闪烁如金鳞，展现出守军严阵以待的昂扬气势。 C．“塞上燕脂凝夜紫”里的“燕脂”原指胭脂，此处形容战场上的血迹在夜色中凝成暗紫色。 D．“报君黄金台上意”中的黄金台是秦始皇所筑，诗人借此典故表现将士对君主的效忠之心。 15．请赏析“黑云压城城欲摧”中“压”字的表达效果。 （24-25八年级上·全国·期末） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 16．下面对《赤壁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句写诗人在沙中发现了锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感，让人联想到战争的残酷。 B．第二句中“自将磨洗”和“认”的动作描写，显示出诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索。 C．第三、四句写景，从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响。 D．末句以两名女子可能的命运暗指曹操与孙权双方的“势”“运”，以小见大，含蓄、形象而有风致。 17．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ （24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。 B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。 C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。 D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 19．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 提升专练 （24-25八年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 月夜杜甫 今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干? 【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟(huán)：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌(huǎng)：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。 20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。 B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。 C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。 D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。 21．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。 （24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读古诗回答小题。 水口行舟 [宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释]①庆元三年，朱熹等五十九人被列入“伪学党”，通缉在案。就在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。 22．对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗写的是作者乘舟在江中航行时的所见所思，直抒感受，富有生活理趣。 B．“雨一蓑”，描绘诗人在雨中行走时的形态，反映出诗人随境而安，襟怀大度。 C．这首诗重点表现清晨醒来时的瞬间感想，起笔从未睡前写起。 D．“青山绿树多”与首句遥相呼应，表现出诗人雨后清晨观景的迷恋之感。 23．请结合内容赏析诗歌所运用的艺术手法。 （24-25八年级上·贵州六盘水·期末） 题潼关楼 〔唐〕崔颢 客行逢雨霁，歇马上津楼①。 山势雄三辅②，关门③扼九州。 川从陕路④去，河绕华阴流。 向⑤晚登临处，风烟万里愁。 【注释】①津楼：即潼关楼，因潼关地处津要而建。②三辅：西汉时把长安及附近地区划分为三个郡级政区，后世称关中地区为“三辅”。③关门：潼关楼的门。④陕路：即古陕陌，汉称陕县，在今河南陕县。⑤向：接近。 24．下列诗词与本诗在思想感情上最为接近的一项是（   ） A．杜甫《望岳》 B．崔颢《黄鹤楼》 C．刘桢《赠从弟（其二）》 D．李清照《如梦令》 25．古诗讲究遣词炼字。请结合诗歌内容简要分析“关门扼九州”中“扼”字的表达效果。 （24-25八年级上·山东烟台·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 ［唐］杜荀鹤 何事居穷道不穷①，乱时还与静时同。 家山虽在干戈②地，弟侄常修礼乐③风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【注】①何事居穷道不穷：为什么处于穷困之境仍要注重修养。②干戈：干和戈本是两种兵器，这里指战争。③礼乐（yuè）：这里指儒家思想。 26．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是杜荀鹤为侄子的书堂所题的诗，是一首七言律诗。 B．“家山虽在干戈地”与“弟侄常修礼乐风”形成对比，对比之中既写出弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。 C．颈联视觉与听觉相结合，写绿竹摇曳、泉水潺潺的诗意之景，表现作者闲适淡泊。 D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，毫无雕琢痕迹。 27．这首诗在今天，依然有积极的意义。请结合尾联，说说其中蕴含的人生启示。 （24-25八年级上·山东烟台·期末） 清溪行① 唐 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】①本诗写于天宝十二载（753年），是失意的李白被唐玄宗“赐金返还”，离开官场，离开京城后游池州时所作。清溪：河流名，在安徽宣州。②新安江：河流名，在浙江境内流入钱塘江。 28．在诗人的笔下，清溪表现出 的特点，例如诗歌颈联就运用 的手法表现了这一特点。 29．你认为诗中哪一个词最能表达作者的思想情感？试简要分析。 （24-25八年级上·山东烟台·期末） 端午即事① 文天祥 五月五日午，赠我一枝艾②。 故人不可见，新知万里外。 丹心照夙昔③，鬓发日已改。 我欲从灵均④，三湘隔辽海⑤。 【注】①这首诗作于至元十八年端午节。创作这首诗时，诗人在狱中已近三年。②艾：艾草。端午有在门上插艾草的习俗，以驱虫、辟邪。③夙（sù）昔：往日。④灵均：屈原。⑤三湘：即潇湘、资湘、沅湘三条江水。辽海：指辽河流域以东至海地区。 30．下列各项对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．首联铺陈叙事，“一枝艾”道出节庆礼俗与当下处境的巨大反差。馈赠者为何人不得而知，但从中可以看出，时人对诗人的尊重。 B．颔联通过写老朋友不得相见，新知己远在万里之外，表现节日里诗人的孤独与凄凉。 C．颈联诗人回忆往日的光辉岁月，感叹时光易老，鬓发已白，壮志难酬，愤懑伤怀。 D．这首诗中的情绪很复杂，有一丝节日的欢愉，有对故人的怀念，有万里一身的孤独，也有老去的沧桑，但更多的是诗人心志的表达。 31．这首诗歌主要表达了诗人怎样的思想感情？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 古诗默写及鉴赏 内容导航 考点聚焦：核心考点/中考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 教材典例：强化教材文本认知，考教衔接 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点 真题举例 古诗默写（直接默写） 2025·山东·中考真题 古诗默写（理解性默写） 2025·江苏·中考真题 诗歌鉴赏（描述画面） 2025·江苏·中考真题 诗歌鉴赏（炼字炼句） 2025·山东·中考真题 诗歌鉴赏（理解主旨） 2025·西藏·中考真题 诗歌鉴赏（理解内容） 2025·宁夏·中考真题 考点一、古诗默写（直接默写+理解性默写） 1. 直接默写 常考题型：给出上句，补写下句；给出下句，补写上句。 给出篇目名称，默写指定联或全篇。 高频考查篇目及名句 篇目 必考名句 《黄鹤楼》（崔颢） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲；日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 《使至塞上》（王维） 征蓬出汉塞，归雁入胡天；大漠孤烟直，长河落日圆 《钱塘湖春行》（白居易） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 《龟虽寿》（曹操） 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 《赠从弟》（刘桢） 冰霜正惨凄，终岁常端正；岂不罹凝寒？松柏有本性 解题技巧： 熟记全诗，尤其注意生僻字、形近字、同音字，如“萋萋”“鹦鹉洲”“蓬”“罹”等，避免写错别字。 默写时做到“三不”：不添字、不漏字、不写错别字。 2. 理解性默写 常考题型：给出语境 / 情感 / 手法提示，默写对应的诗句。 给出主题要求（如思乡、言志、写景），默写相关诗句。 高频考查角度及对应诗句 考查角度 对应篇目及诗句 描写早春景色 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 表达雄浑壮阔边塞风光 《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 抒发思乡之情 《黄鹤楼》：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 借松柏言志，表达坚贞品格 《赠从弟》：岂不罹凝寒？松柏有本性 抒发老当益壮、壮志豪情 《龟虽寿》：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 解题技巧： 第一步：审清题干，明确提示的角度（是情感、景物还是主题）。 第二步：锁定篇目，回忆该篇目中和提示相关的诗句。 第三步：验证诗句，把诗句代入题干语境，确认是否匹配，再落笔书写。 考点二、古诗鉴赏 1. 描述诗歌画面 常考题型：请用自己的话描绘 “×× 诗句”所展现的画面。 “×× 联”描写了怎样的景象？营造了怎样的意境？ 高频考查诗句：《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆 《渡荆门送别》：山随平野尽，江入大荒流 《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 解题技巧： 步骤 1：找意象。提取诗句中的核心景物，如 “大漠、孤烟、长河、落日”“山、平野、江、大荒”。 步骤 2：加修饰。用生动的词语修饰意象，还原画面的特点，如“广袤的大漠”“笔直的孤烟”“奔腾的江水”。 步骤 3：连场景。按照一定的空间顺序（由近及远/由远及近）将景物串联，语言流畅优美。 步骤 4：点意境。概括画面营造的氛围，如“雄浑壮阔”“清新明快”“宁静悠远”。 答题模板： 这句诗描绘了一幅______的画面。（意象 1）（特点），（意象 2）（特点），营造出______的意境。 2. 炼字炼句 常考题型：赏析诗句中 “×× 字” 的妙处。 某联中哪两个字用得好？请简要分析。 请赏析 “×× 诗句” 的表达效果。 高频考查字词/句子： 炼字：《使至塞上》“直”“圆”；《钱塘湖春行》“争”“啄” 炼句：《黄鹤楼》颔联 “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”；《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里” 解题技巧： （1）炼字题 步骤 1：释本义 + 语境义，解释该字的本来意思，以及在诗句中的含义。 步骤 2：描景象，分析该字写出了景物的什么特点。 步骤 3：析情感 / 意境，点明该字表达了作者怎样的情感，或营造了怎样的意境。 答题模板： “×” 字本义是______，在诗中是______的意思。这个字生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的情感。 （2）炼句题 步骤 1：明手法，指出诗句运用的表现手法（如对偶、比喻、动静结合、借景抒情等）。 步骤 2：析内容，结合诗句内容分析手法的具体运用。 步骤 3：谈作用，说明诗句在写景、抒情或主旨表达上的作用。 答题模板： “×” 句写了______，运用______手法，生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的情感。 3. 理解诗歌主旨 常考题型：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 结合全诗，说说你对尾联的理解。 诗歌的主旨是什么？请简要分析。 高频考查篇目及主旨 篇目 核心主旨 / 情感 《黄鹤楼》 吊古伤今，抒发游子思乡之情 《使至塞上》 表达诗人被排挤出朝廷的孤寂，以及对边塞风光的赞美 《钱塘湖春行》 赞美西湖早春美景，抒发对自然的喜爱之情 《龟虽寿》 抒发老当益壮、积极进取的壮志豪情 《梁甫行》 同情百姓疾苦，批判社会黑暗 解题技巧 方法 1：抓标题，如《黄鹤楼》暗示思乡，《钱塘湖春行》点明赏景。 方法 2：抓关键词，如“乡关”“愁”“壮心不已”等直接体现情感的词。 方法 3：抓背景（可选），了解作者写作时的处境，如王维《使至塞上》是奉命出使边塞，暗含孤寂之情。 方法 4：联全诗，结合写景句和抒情句综合分析，切忌只凭某一句断章取义。 答题模板 这首诗通过描写______的景象，表达了作者______的情感（如思乡、壮志豪情、对百姓的同情等）。 4. 理解诗歌内容 常考题型：诗歌前两联写了哪些景物？有什么作用？ 诗人在诗中按照怎样的顺序描写景物？ 结合诗句，说说诗人的行踪/所见所感。 高频考查篇目：《钱塘湖春行》（诗人的游湖路线） 《渡荆门送别》（诗人出蜀的所见之景） 《野望》（诗人眺望的秋景） 解题技巧 步骤 1：逐联梳理，按“首联—颔联—颈联—尾联”的顺序，提取每联的核心内容（景物、事件）。 步骤 2：理顺序，判断写景顺序（如由近及远、由远及近、时间顺序、行踪顺序）。 步骤 3：析作用，分析写景内容对表达情感、烘托主旨的作用。 答题模板 诗歌先写______，再写______，按照______的顺序展开描写，为下文抒发______的情感做铺垫。 链接课内 野望【唐】王绩 诗句 诗句分析 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 傍晚 徘徊 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知想归依何方。 叙事、抒情:薄薄暮色中，诗人兀立东皋举目四望，一种孤寂无依的愁绪涌上心头。 树树皆秋色，山山唯落晖。 落日 层层的树林染上了秋天的色彩，重重的山岭披覆着落日的金光。 写景句:山居秋晚图，萧瑟恬静(美丽、宁静、开阔)的秋天黄昏的景色。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 小牛，这里指牛群 放牧、打猎的人各自归家，表现秋日晚景的安详宁静，反衬出诗人无家可归的郁闷孤单。 相顾无相识，长歌怀采薇。 只好咏一首长歌怀念古代的隐士伯夷和叔齐了。 抒情:诗人举目相望竟没有一人相识，不由得怀念起那采薇而食的隐士，表达了诗人孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 全诗分析 这首诗描写了萧瑟恬静的秋天黄昏的景色，诗人看到放牧、打猎的人各自归家，流露出诗人无家可归的孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) 运用典故:“相顾无相识，长歌怀采薇”用伯夷、叔齐隐于首阳山采薇而食的典故，委婉含蓄地表达要避世隐身之意。 黄鹤楼【唐】崔颢 诗句 诗句分析 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 指传说中骑鹤飞去的仙人 从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 飘飘荡荡的样子 仙人一去不返，只有白云陪伴着黄鹤楼，诗人寂寞惆怅。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 分明的样子 草木茂盛的样子 晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚。鹦鹉洲上，草长得极茂盛。 写景句:晴空万里、草木茂盛的美丽景色，让人顿生思乡之情。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 故乡 日近黄昏，勾起乡思。用烟波浩渺的长江烘托思乡愁思。 全诗分析 这首诗写诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了寂寞惆怅之感和怀念家乡的愁思。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) 情景交融:前四句，抒写了人去楼空、世事苍茫的寂寞惆怅，后四句描绘了黄鹤楼上远眺长江的美丽景色，烘托了诗人怀家思乡的愁思。 使至塞上【唐】王维 诗句 诗句分析 单车欲问边，属国过居延。 一辆车，表明此次出使随从不多/慰问边关守军 我途中经过了居延属国 交代出使的目的和经过的地方。形单影只，山高路远，烘托孤寂心境。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 飘飞的蓬草/回归的大雁 千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。 写景句:诗人以“蓬草”“归雁”自喻，写出了诗人飘零(孤寂、落寞)之感和被排挤的愁苦(感伤、激愤、抑郁)的心情。 大漠孤烟直，长河落日圆。 扶摇直上/指黄河 浩瀚的大漠上一缕青烟袅袅升上，黄河奔腾而去，一轮又红又圆的夕阳正冉冉下落。 写景句:描绘了一幅雄浑、壮美的塞外风光图，表达了诗人被排挤的孤寂愁苦之情以及诗人在边塞大漠的雄浑景色中产生的慷慨悲壮的情怀。 萧关逢候骑，都护在燕然。 负责侦察、巡逻的骑兵/山名，让人联想到“燕然勒功” 以事结束，赞美将士们以身许国的爱国热情。 全诗分析 这首诗叙述了诗人出使塞上的艰难行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对守边将士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) “孤”“直”“圆”:“孤”“直”字，表现了大漠景物单纯及大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 渡荆门送别【唐】李白 诗句 诗句分析 渡远荆门外，来从楚国游。 乘船远行 往 介绍诗人从蜀国到楚国漫游的行踪。 山随平野尽，江入大荒流。 平坦的原野/辽远无际的原野 崇山峻岭随着平坦原野的出现渐渐消失，长江进入广阔无边的原野缓缓流动。 写景句:画出一幅气势磅礴的万里长江图， 让人产生万丈豪情，充满喜悦与昂扬。 月下飞天镜，云生结海楼。 升起 月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜;云雾升起，像是结成了海市蜃楼。 写景句:变换视角，描写长江的近景，作者展 开丰富的想象，写江中明月如镜，反衬江水的澄澈平静，写黄昏云霞变幻多姿，写出诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 仍怜故乡水，万里送行舟。 喜爱 “送”的主体是故乡的山水，运用拟人的修辞手法，赋予“水”人的思想情感，借“水” 说故乡眷恋他，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋(思念)之情。 全诗分析 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、云雾构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，对故乡的依依不舍之情。 重点赏析(字词、 技巧、哲理句) 1.颔联:一个“随”字给人以流动感与空间感，一个“入”字写出了江水奔腾的气势。2.颈联:用了比喻的修辞手法,给读者描绘出“水中明月图”和“天边云霞图”，前句写出江水的平静，后句形容云霞的变幻多姿。 钱塘湖春行【唐】白居易 诗句 诗句分析 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 刚刚 春天湖水刚刚涨，水面与湖岸齐平。 写景句:交代踏青的地理位置，景物开阔美丽，令人心生喜悦。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 向阳的树 几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。 写景、对偶句:勾画了一幅早莺争树，新燕啄泥的动态画面，生动展示了初春的勃勃生机，表达诗人由衷地喜爱。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 渐渐就要 刚刚能够 纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮过马蹄。 写景、对偶句:表现出初春花草的勃勃生机和它们正在发展变化中的情态，传达作者喜爱之情。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 不够 抒情句:喜悦、喜爱。 全诗分析 诗人春游踏青，看到西湖早春明丽秀美的景色，抒发了作者对春天大自然景色的喜悦与热爱之情。 重点赏析(字词、技巧、哲理句) “争”、“啄”:两个动词，形象生动地描绘出一幅早春时节 春闹枝头的图景，勃勃生机跃然纸上。 庭中有奇树《古诗十九首》 诗句 诗句分析 庭中有奇树，绿叶发华滋。 发：开放／华：花／滋：繁盛 叶绿花繁。 攀条折其荣，将以遗所思。 枝条／花朵 给予思念的人 取来用它送给思念的人 思念远人。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 充满 送达 落寞，无可奈何。 此物何足贵，但感别经时。 值得／只是／历时很久 思念之情更加突出。 全诗分析 描写了由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表现了一位妇女对远行在外的亲人的深切思念之情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 委婉含蓄：怀人而感物，物美想送远人，却因路途远不能送，思念之情委婉道出。 龟虽寿【东汉】曹操 诗句 诗句分析 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 死去 腾蛇虽然能乘云驾雾，最终还是化为了土灰。 以“神龟”“腾蛇”虽长寿但终有尽时为喻，希望能惜时、建功，不要虛度。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 骏马，好马 有气节有壮志的人 诗人以“老马”自比，虽然年老力衰，但仍有驰骋千里的豪情，追求理想的雄心不会停息。表现了诗人老当益壮、锐意进取的精神和建功立业的雄心壮志。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 指人的寿命的长短/调养身心，保持心情愉快/长寿 呼应诗的开头，转消极为积极，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用。 幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，写这首诗来表达我伟大的志向。 全诗分析 作者连用“神龟”和“腾蛇”两个比喻，希望能惜时、建功，不要虚度光阴，虽为“暮年” 也要进取。表现出诗人老当益壮、乐观自信、锐意进取的精神面貌和满怀建功立业的雄心壮志。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 比喻：以“神龟”“腾蛇”为喻，说明神物寿命虽长，神通广大，但仍逃脱不了死亡的命运，从而表明人的寿命非常有限，希望能惜时、建功，不要虚度。 赠从弟（其二）【汉末】刘祯 诗句 诗句分析 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 挺拔的样子／形容风声 松柏挺立风中而不倒，更显其坚强本性。 风声一何盛，松枝一何劲！ 多么 咏物句：渲染谷风之凛冽，展现松柏的苍劲,更显其坚贞的品质。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 冰霜正凄寒，松柏却终年端直。 咏物句：展示松柏经受严寒而不凋，体现它的意态从容， 坚贞正直。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 遭受 松柏经历了风雪之后，更显其坚强不屈的本性。 全诗分析 这首诗以松柏为喻，赞颂了松柏坚贞正直、傲霜斗雪的品格，劝勉堂弟要有松柏一样坚贞品质，不要因环境的压迫而改变节操。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 对比：“风声一何盛，松枝一何劲！”第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。用山风的猛烈反衬松枝的刚劲，赞颂松柏坚贞正直的气节。 梁甫行【三国】曹植 诗句 诗句分析 八方各异气，千里殊风雨。 气候不同／不同的风雨灾害 自然现象，提醒最高统治者施惠于民。 剧哉边海民，寄身于草野。 艰难 荒凉恶劣，令人同情。 妻子象禽兽，行止依林阻。 山林险阻之地 妻子儿女像禽兽一样生活 生活艰苦。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 自在地行走／房屋 荒芜破败。 全诗分析 描写海边贫民的艰苦生活，表现了对下层人民的深切同情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.白描：中间四句直陈所见所感，几乎没有雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 2.侧面描写：最后两句侧面写狐兔在房屋边跳来跳去，突出环境的荒芜，进一步深化了对海边人民艰难，凄楚生活的同情。 饮酒（其五） 【晋】 陶渊明 诗句 诗句分析 结庐在人境，而无车马喧。 建造房屋/喧嚣扰攘的尘世 生活自由、恬静。 问君何能尔，心远地自偏。 这样/内心远离尘俗 心情闲适，心志高远。 采菊东篱下，悠然见南山。 闲适淡泊的样子 写出了诗人采菊时闲适，悠闲自得，淡泊恬静的心境，他已经完全融入大自然中，达到物我合一（天人合一）的境界。 山气 日夕佳，飞鸟相与还。 山间的云气/傍晚/相伴 夕阳快要下山了，南山间云气缭绕缥缈，一群群的飞鸟结伴归来。 写景句：表达了对自然的向往之情。 此中有真意，欲辨已忘言。 自然之趣和人生的真正意义/辨识 想要分辨清楚，却不知怎样表达。 蕴含作者对大自然和人生真谛的理解 全诗分析 此诗写诗人采菊东篱下，悠然见山的隐居生活的情趣，表达了诗人淡泊恬静的心情和超脱世俗的人生志趣。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.“见”：用得传神，寓情于景，表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。表达了作者悠然自得的心境。 2.前四句：表现一种避世的态度，也就是对权位、名利的否定。开头说，自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景，表达了诗人对世俗名利的厌恶。 3.后四句：作者还是写人物活动和自然景观，说明了哲理——完美的生命，只能在归复自然中求得。表达了诗人对自然的喜爱。 春望【唐】杜甫 诗句 诗句分析 国破山河在，城春草木深。 国都 茂盛 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂盛。 写景句：国都破败，长安城草木丛生。 （首联写春之所见。一个“破”字，写出触目惊心之景；一个“深”字，写出满目凄然之景。为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛，因此诗人睹物伤感，表现了强烈的悲痛。） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 伤感国事的时候/痛恨别离 感伤时事，见花落泪，痛恨别离，听见鸟鸣而心惊。 写景句：见花落泪，鸟鸣心惊 （以春天的美好景色反衬诗人伤时之情。） 烽火连三月，家书抵万金。 借指战事/家信 春深三月，战火仍连续不断，一封家信真是胜过“万金”啊！ 表达诗人的忧国思家之情。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 抓 简直/能承受 插不住簪子 白发越挠越少，简直连簪子都插不上了。在国破家亡之外，又叹息自己衰老迅速。（内心的痛苦、愁怨、伤时忧国、思念家人。） 全诗分析 这首诗作于“安史之乱”中，描写了诗人望见春天的长安城破败的景象，表现出诗人感时恨别、忧国思家的感情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 拟人：颔联寓情于景，运用拟人的修辞手法，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别却使诗人见了反而落泪惊心，传神地描绘了诗人因忧国思家而产生的悲苦之情。 雁门太守行 （唐） 李贺 地名 诗句 诗句分析 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 坍塌/铠甲迎着太阳闪出的光 敌军压境，城墙仿佛将要坍塌，铠甲在阳光照射下，闪耀着鱼鳞般金色的光芒。 写景叙事：渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现出将士们不可侵犯的威严。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 军中所吹的号角声/胭脂，深红色 秋色中到处是号角声响，落日照耀边塞，边塞将士的血迹在寒夜中凝为紫色。 写景句： 从声、色（听觉、视觉）两方面描绘战争场景，渲染战场雄浑壮烈和战争的残酷，表现出将士们的高昂士气和爱国情感。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 半卷起/到达 形容鼓声低沉 霜重夜寒，连战鼓也擂不响。 写景叙事：夜晚急速行军，天气恶劣， 暗示将面临一场苦战，气氛悲壮，但战士们无所畏惧，勇往直前。“易水”让人联想到战国刺客荆轲《易水歌》“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，暗示将士们壮怀激烈的豪情。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 宝剑 为了报答君王的信任和重用 表达将士们誓死报国的豪情壮志。 全诗分析 描绘了一场艰苦的边关战争，再现了将士们的高昂士气，赞颂了他们誓死报国、英勇赴战的精神。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.比喻、夸张：“黑云压城城欲摧”运用比喻和夸张手法，描绘出敌人的力量强大，来势凶猛，渲染出守城将士面临的危急形势 2. “压”：把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地揭示出来。 3.用典：借用燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的典故，表达将士们誓死报效国家的决心。 赤壁【唐】杜牧 诗句 诗句分析 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 折断的铁戟/销蚀/拿起磨光洗净，辨认出是前朝遗物 写事句：从不起眼的戟写起，让人联想战争的激烈，勾起诗人深思，为后两句论史作了铺垫。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 火烧赤壁事/周瑜 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被曹操关进铜雀台中了。 议论句：慨叹自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展，曲折地反映他抑郁不平的悲愤之情。 全诗分析 这首诗借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 借古咏怀：借前朝遗物及周瑜、曹操的故事抒发诗人英雄无用武之地的抑郁之情。 渔家傲【宋】李清照 诗句 诗句分析 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 银河流转，指天快亮了 地平线外，晨雾与浪涛相接，宇宙中，银河转动，像无数的船只在舞动风帆。 梦中所见，云雾迷蒙，美妙神奇。 仿佛梦魂归帝所，闻天语,殷勤问我归何处。 情意恳切 天帝慈祥、态度温和、关心民生疾苦。 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 回答 慨叹 同“漫”，徒然 空有才华的感慨。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 高飞 大风刮起，我也希望像大鹏一样乘风高飞。 把像飞蓬般飞快的船吹到海外仙山去。 厌弃现实，追求美好境界。 全诗分析 写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，也表现她不为苦难所磨灭的追求与向往。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1.想象丰富：梦幻境界丰富多彩，意境壮阔，充满浪漫主义色彩。 2.李清照词中别具一格的豪放词。 浣溪沙【北宋】晏殊 诗 句 诗句分析 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ “新”：唱词的内容是新的。 “旧”：饮酒唱词时的环境是旧亭台。 “新”与“旧”对比，抒发物是人非的怅惘之情。 无可奈何花落去， 不得已，没有办法 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 幽香小路 “花落去”：抒发了词人对春花凋谢的惋惜惆怅之情。 “燕归来”：抒发了词人对“似曾相识”的美好事物出现的欣慰之情。 “去”和“来”对比：表达诗人对春光流逝的惋惜之情，但在惋惜中又有欣慰的事情发生。在惋惜与欣慰的交织中，蕴含某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现。 全诗分析 作者对酒当歌，怀旧惜时，抒写了伤春惜时的怅惘之情。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 融情于景：花开花落，燕去燕来之景，引发诗人伤春之意，更含时光流逝、无可奈何之情，使人在清丽淡雅的画面之外，感觉到一种淡淡的而又令人回味的忧伤。 采桑子【宋】欧阳修 诗句 诗句分析 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 桨 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断。 春水碧绿，流转绵延。 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。 清新明丽，恬静淡远，有欢乐情调。 无风水面琉璃滑，不觉船移。 形容水面平静澄碧 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。 水面平静澄碧。 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 富有动感。 全诗分析 描写泛舟颍州西湖时所见景色，表达词人对西湖美景的喜爱，及美好的心境，惬意的情怀。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 动静结合：绿水、芳草长堤、无风水面的静景，随以笙歌、船移、涟漪、禽的动态，视觉、听觉、感觉融为一体，勾画出美好的情景，抒发出惬意的情怀。 相见欢【宋］朱敦儒 诗句 诗句分析 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 古城名，即金江苏南京 秋天夕阳，萧条零落，流露国破家亡的伤感情绪，格调舒缓。 中原乱，簪缨散，几时收？ 达官显贵（簪、缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带）/ 收复 格调高昂，痛切质疑，对统治阶级无心抗战的愤慨及无望的感叹。 试倩悲风吹泪过扬州。 请人代自己做 试乞求悲伤的风把我的眼泪吹过大江 无限悲慨。 全诗分析 写登楼所见所感，表达词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 1．乱：概括中原沦丧的现实。 2．散：揭露统治阶级无心抗战的心理。 3．几时收：痛切质疑，愤慨、无望。 如梦令 【宋】李清照 （词牌名） 诗句 诗句分析 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 黄昏时候 “常记”：表明在回忆难以忘怀的往事。 “沉醉”：表明心情欢愉。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 荷花 “晚”：表明作者泛舟流连忘返，兴致之高。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 奋力把船划出去，争：怎。 两个“争渡”：表达了主人公急于从迷途中寻找出路的焦灼心情，情趣横生。 全诗分析 这首词描述了词人夏日郊游，酒醉后差点迷路的欢乐动人情景，表现了词人早期无忧无虑的美满生活和爽朗豪放的性格。 重点赏析（字词、技巧、哲理句） 在平淡的叙述和形象的描绘中，桨声、笑语声、惊飞的水鸟声和人物的情态，构成一幅生动的游乐图。 古诗默写 1．（25-26八年级上·全国·期中）古诗文默写。 （1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （3）岂不罹凝寒？ 。〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （4） ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （5）郦道元《三峡》中正面描写三峡夏季江水暴涨，水流湍急的句子是： ， 。 【答案】老骥伏枥 山山唯落晖 松柏有本性 山随平野尽 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、晖、柏、襄、陵、溯”等字词容易写错。 2．（25-26八年级上·陕西西安·期中）古诗文是文脉里的“灵韵画卷”，请你将下面古诗文补充完整。 山川风物，灵秀俊美，与诗同行，净化心灵。行走西北，王维用传神画笔勾勒出“（1） ， ”（《使至塞上》）的红日西沉的雄浑景象；穿行富春江，吴均以夸张和比喻展现“（2） ， ”（《与朱元思书》）的江水迅疾的磅礴气势；驻足江南，陶弘景以动静相衬绘就“（3） ， ”（《答谢中书书》）的日落鱼跃的灵动图景；漫步郊野，王绩用白描手法晕染出“（4） ， ”（《野望》）的牧归猎还的田园牧歌。春日迟迟，《庭中有奇树》中以“（5） ，路远莫致之”写尽女子执花在手却难以相赠的怅惘心绪；寒冬时节，刘桢以“（6） ， ”（《赠从弟》其二）借风声之盛衬托松柏挺拔傲立的坚毅劲节。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 急湍甚箭 猛浪若奔 夕日欲颓 沉鳞竞跃 牧人驱犊返 猎马带禽归 馨香盈怀袖 风声一何盛 松枝一何劲 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、圆、湍、颓、鳞、竞、犊、馨”等字词容易写错。 3．（25-26八年级上·河南郑州·期中）请你运用积累的古诗文，完成下面任务。 诗文里有缤纷境界。“清荣峻茂，良多趣味”（郦道元《三峡》），青树翠蔓间藏着自然的灵动；暮色降临，山川更添意趣，“① ，② ”（陶弘景《答谢中书书》），夕阳与游鱼共绘灵动画卷。面对诗文里的这般景致，世人的心境也随之沉淀。吴均曾言：“③ ，④ ”（《与朱元思书》），追名逐利者也会在此卸下执念；崔颢登楼远眺，“⑤ ，⑥ ”（《黄鹤楼》），道尽千载岁月的悠远与怅惘；王维出使塞上，“⑦ ，⑧ ”，则以比喻的方式，将被排挤的落寞愁绪融于塞外天地。于是，诗文便成了万千心绪的港湾，无论来自何方，都能在此寻得一处栖息的枝头。 【答案】夕日欲颓 沉鳞竞跃 鸢飞戾天者 望峰息心 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 征蓬出汉塞 归雁入胡天 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲、颓、鳞、竞跃、鸢飞戾天、鹤、载、征蓬、归雁”等字词容易写错。 4．（25-26八年级上·全国·期末）古诗文默写。 （1）相顾无相识， 。（王绩《野望》） （2） ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （3） ，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。（孟子《得道多助，失道寡助》） （4）中原乱， ，几时收？（朱敦儒《相见欢》） （5）要让心灵进入幽僻旷远之境，其实不必避开喧嚣、归隐山林，这正如《饮酒》（其五）中所说：“ ？ 。” 【答案】长歌怀采薇 月下飞天镜 域民不以封疆之界 簪缨散 问君何能尔 心远地自偏 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“采、薇、域、疆、簪、缨”等字词容易写错。 5．（25-26八年级上·全国·期末）在这个喧嚣的世界里，语文就像一位老师，静静地在我们身边陪伴。下面是小文的总结梳理，请你参与其中，补全内容。 和孟子对话“富贵不能淫，① ，威武不能屈”让我们明白了何谓大丈夫，要做一个有骨气的中国人；读曹操的诗“② ，志在千里；烈士暮年，壮心不已”让我们领略了年老亦当自强，亦能谱写华章的雄心。语文也像一位导游，带我们领略祖国的大好山川，和王绩一起到东皋，共品“树树皆秋色，③ ”的浓浓秋意；和白居易来到西湖，眼前是“④ ，⑤ ”的动态之美和勃勃生机；跟随王维来到塞外，欣赏“⑥ ，⑦ ”的奇丽壮美的景象。语文更像一位智者，带我们走进诗人内心，杜甫用“⑧ ，恨别鸟惊心”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；李贺用“⑨ ，⑩ ”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心。语文从我们身边轻轻走过，带给我们无尽的思考和感悟。它是成长的伙伴，也是心灵的寄托。 【答案】贫贱不能移 老骥伏枥 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 长河落日圆 感时花溅泪 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贫贱、骥、枥、唯、晖、莺、啄、孤、溅、携”等字词容易写错。 6．（25-26八年级上·江苏徐州·期末）根据语境，填写古诗文。 古人常常借景抒情。面对塞外的美景，王维发出“ ， ”（《使至塞上》）的感慨，表达了对大漠雄浑壮阔美景的赞美；看见悠然自得的飞鸟，陶渊明发出“ ， ”[《饮酒》（其五）]的悠然之声，描绘了傍晚时分，飞鸟结伴而归的和谐宁静景象；看见长江水，李白发出“ ， ”（《渡荆门送别》）的思乡之声，表达了对故乡的深深眷恋和不舍之情；看见纷飞的战火，杜甫想到分隔两地的亲人，发出“ ， ”（《春望》）的迫切之声，说明家书的珍贵，表达了对亲人的思念；面对明媚春光，晏殊惋惜伤感与通达欣慰交织，吟出“ ， ”[《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）]的千古名句。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 山气日夕佳 飞鸟相与还 仍怜故乡水 万里送行舟 烽火连三月 家书抵万金 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“漠、孤、烽、抵”等字词容易写错。 真题感知 （25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1．这首诗颔联描绘了一幅 图，抒发了诗人 的心情。 2．首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 【答案】 1．山野秋景图 孤寂苦闷 2．“望”字既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望寻觅知音、得到理解赏识和重用。 【导语】王绩《野望》以简淡笔墨勾勒出秋日山野的寂寥图景。“徙倚欲何依”的彷徨与“相顾无相识”的孤寂，折射出诗人乱世中的疏离感。尾联“采薇”典故暗含不仕之志，使田园牧歌的表象下涌动着深沉的生命思索。全诗语言质朴而意境苍茫，体现了初唐诗风向山水田园过渡的特质。 1．本题考查诗句赏析。 这首诗颔联即“树树皆秋色，山山唯落晖”。从诗句内容来看，“树树”“山山”以全景视角覆盖山野，“秋色”点明季节特征，“落晖”限定时间为薄暮时分，两句勾勒出秋天傍晚山野间处处浸染秋意、夕阳余晖洒满群山的景象，因此概括为“山野秋景图”。 颔联中“秋色”“落晖”的意象自带萧瑟苍茫的意境，虽勾勒出宏大的山野景象，却无生机热闹之感，反而透出空旷寂寥的氛围，为情感抒发铺垫基调。结合首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”中“徙倚”的徘徊姿态与“欲何依”的彷徨追问，以及尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”中“无相识”的孤独境遇和“怀采薇”所化用的隐士典故，可知颔联的萧瑟秋景与首联的彷徨、尾联的孤独形成呼应，共同抒发了诗人内心的孤寂苦闷之情。 2．本题考查词句赏析。 首先结合首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”的语境，“东皋”点明眺望的地点，“薄暮”限定眺望的时间，“徙倚”（徘徊）的动作的围绕“望”展开，因此“望”首先是字面意义上的“眺望”，写出诗人在傍晚时分伫立东皋、向远方凝望的具体行为。 结合“徙倚欲何依”可知，“徙倚”是诗人徘徊不前的状态，“欲何依”直抒“不知该依靠什么”的怅惘。诗人的“望”并非悠然赏景，而是带着彷徨的情绪望向天地，试图在秋景中寻找精神的归宿，却始终感到无所依托，这个“望”字将外在的眺望动作与内心的孤独、迷茫融为一体，尽显失意与无措。 结合“相顾无相识，长歌怀采薇”可知，诗人在眺望中见到牧人驱犊、猎马带禽归家的场景，却没有一个相识之人能倾诉心绪，最终只能借“长歌怀采薇”追怀古代隐士以排遣愁绪。由此反推首联的“望”，不仅是“看”秋景，更是“盼”——诗人期望在眺望中遇见知音，期望自己的才华能被理解、赏识，甚至盼求得到仕途重用；而“无相识”的结果，更反衬出首联“望”字里这份期望的落空，深化了诗人的怅然。 首联的“望”字以一个动作串联起全诗的景与情：表层是薄暮登高眺望的行为，深层则凝聚了诗人孤独迷茫的心境，以及对知音、理解和仕途机遇的期盼，一字道尽诗人隐居不遇的身世感慨与复杂心绪。 （25-26八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 4．本诗情感丰富，请联系具体诗句谈一谈全诗表达了诗人怎样的感情。 【答案】 3．示例：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。 4．示例：尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，抒发了诗人孤寂冷清之感和漂泊怀乡之情。 【导语】《黄鹤楼》以“昔人已乘黄鹤去”的神话开篇，为黄鹤楼晕染了缥缈悠远的底色，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句，将楼的沧桑、岁月的浩渺与人生的怅惘交融，藏着天地悠悠的空茫。后四句转写眼前江景，晴川、芳草、烟波、暮色层层铺展，把羁旅的乡愁，酿成了沉郁又清灵的诗意，是盛唐登临诗的绝佳之作。 3．本题考查对诗歌的理解和语言表达能力。 本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两个词的意思。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。这句话描绘了一个空明、悠远的画面，根据句意进行描绘即可。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 4．本题考查诗歌的理解和诗人情感的把握。 此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”从仙人乘鹤的古老传说落笔，既赋予黄鹤楼缥缈的仙意，又以“空余”二字点出楼在人去的空寂，奠定了全诗怅然的基调；颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”承接传说，以黄鹤的一去不回与白云的千载悠悠形成时空对照，把对岁月流逝、世事沧桑的感慨融入辽阔的天地间，诗意更显苍茫；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”则由虚入实，转而描绘眼前清晰可辨的汉阳树影、萋萋满洲的芳草，明丽的江景勾勒出具体可感的画面，既丰富了诗歌的内容，又以乐景衬哀情，为乡愁的抒发埋下伏笔；尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”以日暮时分的江雾烟波收束，将视线从江上景物拉向对故乡的遥望，“何处是”的追问与“使人愁”的慨叹，直抒羁旅异乡的思乡之情，让全诗的情感从对世事的怅惘落脚到浓烈的乡愁，诗意与内容浑然交融。 示例：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，诗人描绘出汉阳城的树木清晰在望，鹦鹉洲的芳草繁茂葱郁的明丽江景，这繁盛的春景，和黄鹤楼的空寂、诗人的漂泊处境形成了反差，看似在赏景，实则是用鲜活的生机，反衬出自己客居他乡的孤独，也为尾联的乡愁抒发做了温柔又深沉的铺垫。 （25-26八年级上·天津和平·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 5．下列对这首诗的理解分析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗描写了诗人前往边境慰问将士路途中的所见所闻。 B．颔联中随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。 C．黄河横贯大漠，没有尽头。诗人用一个“长”字描述这个景象，既抓住了景物特征，又表达了他独特的审美感受。 D．整首诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于撷取自然景物到诗境中来。 6．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 【答案】 5．D 6．《使至塞上》：黄河边上落日浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：夕阳西下，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？表达了诗人的思乡之情。 【导语】王维《使至塞上》以壮阔的边塞风光为载体，通过“孤烟直”“落日圆”等意象，展现雄浑苍茫的意境。诗中“征蓬”“归雁”既实写景物，又暗喻诗人漂泊之感，形成情景交融的独特美感。全诗笔力雄健，画面层次丰富，体现了盛唐边塞诗特有的气象。 5．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”是诗中的景物描写句子，都是远景，没有对近景的描写；故选D。 6．本题考查诗歌意象及情感的赏析。   落日是古诗常见意象。《使至塞上》诗的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，为我们描绘了辽阔的大漠上，黄河边，一轮圆日垂挂天边，既给人亲切温暖之感，又写出来边塞的苍茫壮丽，表达了诗人对大漠风光的赞美之情。《黄鹤楼》一诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”一句，描绘了夕阳西下，黄昏已近，极目远眺，诗人不禁发出我的故乡在哪儿的感叹，凝视烟波浩淼的江面，真让人愁肠百结啊！此诗表达的是诗人思念家乡、思念亲人之情。 （25-26八年级上·全国·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．这首诗颔联描绘舟过荆门时所见景色，其中“随”和“入”两个字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”和“入”好在何处。 8．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】 7．一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感，一个“入”字，写出了江水流向远方、水天相接的开阔境界，气势磅礴，表现了作者豪情万丈的胸怀和昂扬的激情。 8．尾联运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我离别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 【导语】李白《渡荆门送别》以壮阔之景写深婉之情。出蜀入楚，山尽江流，镜月海楼，气象雄浑；尾联却笔锋一转，借“故乡水”万里相送，将豪情收束于柔肠。刚柔相济，情景交融，既见盛唐气象，又显游子赤心，堪称山水送别诗之典范。 7．本题要求考查炼字。 颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：连绵的群山随着平原的展开而渐渐消失，浩荡的长江奔涌着流入广阔无边的原野。此联描绘的是李白乘舟出蜀、初入楚地时所见的壮阔景象。其中“随”字尤为精妙——它赋予静态的群山以动态感，仿佛山峦主动“跟随”行舟后退，直至隐没于平野尽头。这一字不仅准确捕捉了舟行疾速、视野骤然开阔的视觉变化，更通过化静为动的手法，强化了空间转换的流动感，使读者如临其境，感受到由狭隘山峡突入广袤天地的震撼。 而“入”字则聚焦于长江的奔流之势。“入”有“汇入”“直贯”之意，写出江水一往无前地冲向苍茫“大荒”的磅礴气魄。“大荒”指极远的荒野，象征天地之无垠。江水“入”之，不仅呈现水天相接、浩渺无际的视觉境界，更暗含诗人胸襟随之豁然开朗的内在体验。此时的李白年方二十五，初次离乡远游，满怀“仗剑去国，辞亲远游”的豪情。面对如此宏阔之景，“入”字恰如其分地外化了他昂扬自信、志在四方的精神状态。 综上，“随”与“入”二字以精准的动词激活全联，既绘景又传情，在展现自然伟力的同时，也折射出盛唐青年诗人开阔的胸襟与蓬勃的生命激情。 8．本题考查诗歌情感主旨。 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我依然怜爱那从故乡流来的江水，它不远万里，一路伴送我的行舟。运用了拟人手法——将“故乡水”人格化，赋予其人的情感与行为：它并非无情之物，而是有情有意，主动“送行”千里。实际上，是诗人自己不舍离去，却反说江水依依相送，这种“对面落笔”的抒情方式，使情感表达更为含蓄深婉，也更显真挚动人。此句表面写水，实则写情。诗人已离开蜀地，舟行至荆门，地理上远离故土，但情感上仍与故乡血脉相连。“怜”字是全句情感核心，既含“喜爱”，更带“怜惜”与“眷恋”之意，流露出对故园的深切不舍。 9．（25-26八年级上·黑龙江绥化·期中）阅读白居易的《钱塘湖春行》完成习题。 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。 B．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了早春的蓬勃生机。 C．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 D．该诗语言既符合格律诗的规范，又清新明快、晓畅平易，充分体现了白居易诗歌的风格。 (2)请你从这首诗中，找出一个最能传递诗人情感的字，请从抒情方式的角度赏析诗歌的尾联。 【答案】 (1)A (2)）最爱湖东行不足中的“爱”字。直抒胸臆（直接抒情），抒发了作者对西湖美景的喜爱和赞美之情。 【导语】《钱塘湖春行》以细腻笔触描绘早春西湖胜景，通过“莺争暖树”“燕啄春泥”等动态意象，展现勃勃生机。语言平易流畅，格律严谨，尾联直抒胸臆，体现白居易写景抒情、通俗明快的典型诗风。 【详解】 （1）本题考查赏析诗句。 A.“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”的意思，从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与湖堤持平，白云低垂，同湖面上连成一片。“水面初平”突出春天雨水充沛，钱塘湖水面上涨，并非是“水面降低”；故选A。 （2）本题考查赏析诗句。 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思，最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。“最爱”的“爱”是直抒胸臆，明确表达诗人对湖东景色的无限喜爱和流连忘返之情，生动传递了诗人对钱塘湖春景的深切热爱，体现白居易诗歌抒情自然、晓畅的特点。 （25-26八年级上·全国·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 10．前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？ 11．“心远地自偏”中“心远”包含哪些丰富的意蕴？请简要概括。 【答案】 10．因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时不经意间看到南山的景象。无意所“见”，更能很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。而“望”是有意而为，就没有这样的效果了。 11．“心远”包含的意蕴：远离官场世俗，不与世俗同流合污；内心超脱，淡泊名利，追求精神上的宁静与自由。 【导语】陶渊明的《饮酒》组诗是其田园诗的代表作，其中第五首（“结庐在人境”）尤为经典。这首诗以平淡自然的语言，展现了诗人超脱尘世、回归自然的精神境界。诗中“采菊东篱下，悠然见南山”等名句，不仅勾勒出闲适的田园生活图景，更蕴含着深刻的哲学思考。 10．本题考查字词赏析。解答时，结合诗句内容，抓取关键字，对比分析得出。 根据句意“采菊东篱下，悠然见南山”的句意“在东边的篱笆下采摘菊花，无意间看到了南山”可知，“见”字表现出一种不经意的、自然而然的看见，强调主观的感知，是诗人在采菊时偶然抬头，南山映入眼帘，带有一种无意识的发现之美。与诗人悠然自得的心境相契合，体现了陶渊明超脱世俗、随性自在的生活态度，表现诗人与自然融为一体的境界。而“望”字是指有意去看，失去了这种浑然天成的韵味，不能表现出作者悠然的心态，与原诗的意境不相符合。所以“见”字用在此处更加精妙。 11．本题考查字词赏析及情感主旨。 根据“心远地自偏”可知，超脱世俗指诗人主动远离官场纷争、功名利禄的羁绊，追求精神上的自由。主观心境决定客观环境即使身处喧嚣的“人境”，只要内心保持高远淡泊，便能感受到如隐居般的宁静（“地自偏”）。道家自然哲学暗合道家“心斋坐忘”的思想，强调内在精神对现实的超越性，不依赖外物而获得自在，隐逸志趣的体现是陶渊明“不为五斗米折腰”的人格写照，通过“心远”实现与自然的和谐共处。 （25-26八年级上·全国·期末） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。 B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。 C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。 D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。 13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。 【答案】 12．D 13．“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了长安城里草木丛生，一片荒芜，突出了物是人非的凄凉景象。 【导语】《春望》以沉郁笔触勾勒战乱中的长安春景。“国破山河在”开篇即显苍凉，颔联“花溅泪”“鸟惊心”以乐景写哀情，反衬深痛。颈联“家书抵万金”道尽离乱之苦，尾联“不胜簪”的白发形象，将家国之悲推向极致。 12．本题考查诗歌赏析。 D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人对自身状态的实写。诗人因忧国伤时、思念家人，焦虑不已，频繁搔头导致白发稀疏，连簪子都难以固定。这里通过细节描写，真实刻画了诗人衰老憔悴的形象，而非“虚写”；故选D。 13．本题考查古诗炼字赏析，需紧扣“破”与“深”二字，结合诗句含义、表现手法及情感内涵逐层分析。 首联“国破山河在，城春草木深”意为：国都沦陷，城池残破，唯有山河依旧；春天又至长安，但城中草木茂密，无人修剪，一片荒凉。此联以鲜明对比开篇——“国破”与“山河在”形成强烈反差：国家政权崩塌，社会秩序瓦解，而自然山河却亘古不变，凸显人事沧桑之痛。“破”字极为凝练，不仅写出长安城被安史叛军攻陷后的断壁残垣、满目疮痍，更传递出诗人目睹故国倾覆时的震惊与悲愤，具有强烈的视觉冲击力和情感张力。 “深”字则从另一角度深化凄凉氛围。春日本应生机盎然、人声鼎沸，但因战乱频仍、百姓流散，昔日繁华的都城竟任由草木疯长，“深”既状其茂密芜杂之态，又暗示人烟稀少、荒废已久。草木愈“深”，愈反衬出人迹愈“稀”，物是人非之感油然而生。此字看似写景，实则寓情于景，将诗人对家国破碎、民生凋敝的沉痛哀思含蓄而深刻地传达出来。 （25-26八年级上·河南·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14．对这首诗歌理解不恰当的一项是（   ） A．本诗是李贺借乐府旧题创作的七言古诗，以边塞战争为背景，抒发了将士的爱国壮志。 B．“甲光向日金鳞开”中，阳光照耀下铠甲闪烁如金鳞，展现出守军严阵以待的昂扬气势。 C．“塞上燕脂凝夜紫”里的“燕脂”原指胭脂，此处形容战场上的血迹在夜色中凝成暗紫色。 D．“报君黄金台上意”中的黄金台是秦始皇所筑，诗人借此典故表现将士对君主的效忠之心。 15．请赏析“黑云压城城欲摧”中“压”字的表达效果。 【答案】 14．D 15．“压”字有强行迫近的意思，既生动描绘出敌军如黑云般大规模袭来、兵力强盛且来势凶猛的态势，又渲染出战争前紧张危急的氛围，为后文写守军严阵以待做了铺垫。 【导语】李贺此诗以奇崛笔力绘边塞鏖战。黑云、金鳞、燕脂夜紫，设色浓烈，渲染出紧张肃杀的战场氛围；易水、黄金台用典，尽抒将士浴血奋战、誓死报国的壮志豪情。 14．本题考查内容分析。 D.结合“报君黄金台上意”可知，黄金台是战国时期燕昭王为招揽贤才所筑，并非秦始皇所筑，诗人用此典故是为了抒发将士们知恩图报、誓死报国的决心，该项理解不恰当；故选D。 15．本题考查词语赏析。 结合“黑云压城城欲摧”可知，诗人先用“黑云”比喻敌军的兵阵，把敌军人数众多、阵营庞大的特点具象化，而一个“压”字则赋予了静态的“黑云”极强的动态冲击力，仿佛敌军的攻势带着泰山压顶之势，从上空重重笼罩下来，让整座城池都承受着巨大的压迫感。这个字不仅精准凸显出敌军来势汹汹、兵临城下的危急局势，还巧妙地烘托出战争爆发前剑拔弩张的紧张氛围，与后句“甲光向日金鳞开”中守军铠甲迎着阳光闪烁、严阵以待的昂扬气势形成强烈对比，在一抑一扬之间，更凸显出守军在危局中毫不畏惧的英雄气概，为全诗悲壮的战争基调奠定了基础。 （24-25八年级上·全国·期末） 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 16．下面对《赤壁》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句写诗人在沙中发现了锈迹斑斑的断戟，带有极强的沧桑感，让人联想到战争的残酷。 B．第二句中“自将磨洗”和“认”的动作描写，显示出诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思索。 C．第三、四句写景，从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的影响。 D．末句以两名女子可能的命运暗指曹操与孙权双方的“势”“运”，以小见大，含蓄、形象而有风致。 17．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 【答案】 16．C 17．不好。因为以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。 【导语】一柄折戟沉沙未销，磨洗之间，千年烽烟扑面而来。杜牧行至赤壁古战场，抚过锈蚀的兵戈，思绪穿越汉末风云。他没有铺陈赤壁鏖战的金戈铁马，却以一句“东风不与周郎便”，翻出新意——原来一代霸业的铸就，竟藏着几分天时的偶然。那铜雀台深锁二乔的假想，更以美人命运折射家国兴亡，让历史的厚重与诗人的叹惋，尽融于这二十八字之中。 16．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.这两句是诗人的假设性议论：如果当年没有东风相助周瑜火攻曹军，那么东吴可能战败，大乔、小乔就会被掳到曹操的铜雀台。诗句以“二乔的命运”暗喻东吴的兴衰，属于“以小见大”的写法，从侧面评价赤壁之战的胜负因素。因此，题干中“第三、四句写景，从正面描写赤壁之战的过程”赏析不恰当。 故选C。 17．本题考查诗句理解。 首先明确观点：将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”不好。结合诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，诗人在这里没有直接写战争的结局，没有说东吴战败后国家如何衰败、人民如何流离失所等大场面，而是别出心裁地聚焦于“二乔”这两个东吴的标志性美女。大乔是东吴开国之主孙策的妻子，小乔是赤壁之战的核心人物周瑜的妻子，二人的身份直接关联东吴的核心统治阶层。在古代，女子的命运往往与家族、国家的命运息息相关。所以，以“铜雀春深锁二乔”来暗示如果没有东风助力周瑜，东吴战败，二乔就会被曹操掳走，以此形象地代表东吴的命运。这一写法更具形象性，通过具体的人物命运来展现抽象的国家命运，让读者更有画面感。而且从“二乔”这样的个体命运，反映出整个东吴的命运，做到了以小见大。同时，原句“铜雀春深锁二乔”营造出一种朦胧、凄婉的意境，春日深幽的铜雀台，本该是曹魏的享乐之地，却成了东吴女子的囚笼，强烈的反差暗含对历史兴亡的叹惋。读者需要通过联想才能领会背后的深意，品读起来余味悠长。反观“国破家亡在此朝”，意思直白到一览无余，没有给读者留下任何想象和回味的空间，读起来枯燥乏味，不符合诗歌的审美特质。 （24-25八年级上·湖南永州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“舞”字化静为动，生动形象地描绘出天河流转，似乎有无数舟船在风浪中起伏出没的神奇画面，既有生活的真实感，也有梦境的虚幻性。 B．“仿佛梦魂归帝所”中的“归”字与苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去”中的“归”字意思相同，寄寓了作者希望得到一个美好归宿的愿望。 C．词人化用庄子《逍遥游》中的句子，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了自己怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满。 D．该词充满了豪放之气，想象大胆丰富，意境壮阔雄奇，富于浪漫色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 19．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 【答案】 18．A 19．①气概豪壮，追求高远（或从理想、志向、胸怀、抱负等角度作答亦可）。②才华横溢（或富有诗才）。③怀才不遇（或无人赏识）。④遭遇战乱离散而孤苦无依。 【导语】这首《渔家傲》展现了李清照罕见的豪放词风。上阕以“天接云涛”的壮阔意象开篇，通过梦境与天帝对话，营造出奇幻意境；下阕化用《庄子》典故，以“九万里风鹏”自喻，表达了对现实困境的超越之志。全词想象瑰丽，意境雄浑，突破了作者惯常的婉约风格，体现了其词作风格的多样性。 18．本题考查赏析诗歌。 A.诗句“星河欲转千帆舞”，描绘的是梦中星河转动，千帆舞动的奇幻画面，是纯粹的梦境虚幻场景，并非“有生活的真实感”。“舞”字虽化静为动写星河、千帆动态，但不存在生活真实感。故选A。 19．本题考查分析诗人形象。 ①气概豪壮，追求高远：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，借大鹏乘风高飞，希望风别停，送自己的蓬舟到三山（神话中仙境），展现出豪迈气概与对高远境界（自由、美好仙境）的追求。 ②才华横溢：“学诗谩有惊人句”，“谩有”是空有，说自己学诗空有惊人之句，侧面体现本身有诗才、才华横溢。 ③怀才不遇： “路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”，“路长日暮”比喻人生道路漫长且已近暮年，空有写诗才华却难以施展，体现怀才不遇的苦闷。 ④孤苦无依：结合李清照经历，南宋乱世，她历经国破、家亡、夫死，“梦魂归帝所”，在现实中孤独漂泊，借梦寻天帝居所，隐含孤苦无依之感。 提升专练 （24-25八年级上·江西赣州·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 月夜杜甫 今夜鄜州月，闺中①只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟②湿，清辉③玉臂寒。何时倚虚幌④，双照⑤泪痕干? 【注】①闺中：指作者的妻子。闺，闺房，旧时称女子居住的内室。②云鬟(huán)：女子乌黑浓密的头发。③清辉：月光。④虚幌(huǎng)：薄到透明的帘帷。⑤双照：共照两人。 20．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：（   ） A．首联一个“独”字，实写了妻子孤单落寞的凄楚情状，既显示了往日夫妻相守的深情，又饱含妻子对自己的思念之情。 B．颔联“遥怜”写出了相隔遥远，即使爱怜也无济于事，更突出了孤单凄恻的情怀，是对首联“独看”的进一步延伸。 C．颈联“语丽情悲”，“香雾”和“清辉”写环境的清丽；“云鬟”和“玉臂”写妻子的秀美；“湿”和“寒”都是在月下呆得太久的结果。 D．尾联“何时”对应“今夜”，“虚幌”照应“闺中”，“双照”对应“独看”，首尾关合，章法紧密，词旨婉切，境界深远。 21．《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。阅读、理解这两首诗，比较它们表达的思想感情有什么异同。 【答案】 20．A 21．同：两者都表达了对亲人的思念、牵挂之情，但《春望》更侧重于表达对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤；而《月夜》侧重于抒发诗人不能同亲人团圆的孤寂、悲伤之情。 【导语】《月夜》以“对月思亲”为骨，由“鄜州月”起笔，借妻女视角诉思念——小儿女未解愁、妻子独对月湿鬓寒，句句是家常却字字含痛。末句“双照泪痕干”盼团圆，以浅语藏深情，道尽乱世离人肠。 20．本题考查诗歌赏析。 A．首联“今夜鄜州月，闺中只独看”，并非实写妻子孤单落寞的情状，而是诗人想象妻子在鄜州独自望月思念自己的情景，是虚写，通过这种想象，体现出夫妻间的深情以及妻子对自己的思念。故选A。 21．本题考查比较阅读。 《春望》与《月夜》均饱含对亲人的深切思念与牵挂。《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”，以“家书抵万金”的夸张，凸显战乱中与家人通信的艰难，道尽对家人平安的担忧；《月夜》则以“今夜鄜州月，闺中只独看”“遥怜小儿女，未解忆长安”的想象，刻画妻子独自望月、儿女不懂思念的场景，借家人的状态反向传递自己对妻儿的心疼，二者对亲人的牵挂如出一辙。 但两首诗的情感侧重点又有所不同：《春望》更沉郁地交织着家国之痛与自我感伤，“国破山河在，城春草木深”借残破的长安之景，抒发对国家衰乱、百姓流离的悲痛，“白头搔更短，浑欲不胜簪”又以自身衰老憔悴的形象，添上对年华消逝、无力改变现状的悲叹；《月夜》则始终围绕与亲人的分离展开，“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”通过想象妻子深夜望月的孤寂细节，强化分离的悲伤，末句“何时倚虚幌，双照泪痕干”更以对团圆的热切期盼，将情感聚焦于“与亲人重聚”，未涉家国层面的感慨。 （24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读古诗回答小题。 水口行舟 [宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？ 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释]①庆元三年，朱熹等五十九人被列入“伪学党”，通缉在案。就在政局动荡、学禁最严峻之时，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。 22．对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗写的是作者乘舟在江中航行时的所见所思，直抒感受，富有生活理趣。 B．“雨一蓑”，描绘诗人在雨中行走时的形态，反映出诗人随境而安，襟怀大度。 C．这首诗重点表现清晨醒来时的瞬间感想，起笔从未睡前写起。 D．“青山绿树多”与首句遥相呼应，表现出诗人雨后清晨观景的迷恋之感。 23．请结合内容赏析诗歌所运用的艺术手法。 【答案】 22．B 23．①借景抒情。诗歌通过描写昨夜满江风浪和今朝青山绿树多的景象，抒发了诗人在困境中的担忧以及看到美好景色后的欣慰之情。②对比。将昨夜的满江风浪与今朝的青山绿树多进行对比，突出了诗人心境的变化，也暗示了诗人在困境中依旧能看到希望的乐观精神。③以小见大。从一次行舟经历入手，反映出诗人在人生困境中积极向上的人生态度和豁达的胸怀。 【导语】这首小诗以行舟夜雨为背景，通过“昨夜/今朝”的时间对比，展现风雨过后的澄明心境。“蓑衣”“孤篷”的简笔勾勒与“青山绿树”的明丽色彩形成张力，暗喻政治风波中坚守本心的哲思。朱熹将人生境遇凝练为24字的山水画卷，理趣与诗味浑然天成。 22．本题考查诗歌理解。 B.“昨夜扁舟雨一蓑”中“雨一蓑”并非描绘诗人在雨中行走的形态，而是说昨晚乘扁舟航行时遇到了雨，身披蓑衣。这句主要是交代昨晚行舟遇雨的情境，而非反映诗人随境而安、襟怀大度。 故选B。 23．本题考查表现手法。 借景抒情。诗歌前两句“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？”描绘了昨夜行舟时，自己身披蓑衣，在满江风浪里航行，夜里不知风浪情况的景象，营造出一种紧张、担忧的氛围，蕴含着诗人对昨夜风浪的担忧之情；后两句“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”则描写了清晨诗人卷起船篷，看到青山依旧、绿树繁多的美好景色，此时诗人的心境是欣慰的。诗人借助昨夜风浪与今朝青山绿树这些景象，抒发了在困境中的担忧以及看到美好景色后的欣慰之情。 对比。“昨夜满江风浪”与“今朝青山绿树多”形成鲜明对比。昨夜江面是汹涌的风浪，充满了不确定性与危险，而今朝展现在眼前的是青山依旧、绿树繁茂的生机景象。通过这种对比，突出了诗人从昨夜对风浪的担忧，到今朝看到美好景色后的心境转变，也暗示了诗人即便处于如注释中提及的政局动荡等困境中，依旧能从眼前的美好景色里看到希望，体现出他的乐观精神。 以小见大。诗歌从一次普通的水口行舟经历入手，讲述了昨夜遇风浪、今朝见青山绿树的过程。但结合注释可知，当时朱熹处于政局动荡、学禁严峻的困境中，就如同行舟时遭遇的风浪。而诗人通过行舟时看到风雨过后青山绿树依旧美好的景象，传达出自己在人生困境中，依然能保持积极向上的人生态度，拥有豁达的胸怀，由行舟这一小事，反映出宏大的人生哲理与心境。 （24-25八年级上·贵州六盘水·期末） 题潼关楼 〔唐〕崔颢 客行逢雨霁，歇马上津楼①。 山势雄三辅②，关门③扼九州。 川从陕路④去，河绕华阴流。 向⑤晚登临处，风烟万里愁。 【注释】①津楼：即潼关楼，因潼关地处津要而建。②三辅：西汉时把长安及附近地区划分为三个郡级政区，后世称关中地区为“三辅”。③关门：潼关楼的门。④陕路：即古陕陌，汉称陕县，在今河南陕县。⑤向：接近。 24．下列诗词与本诗在思想感情上最为接近的一项是（   ） A．杜甫《望岳》 B．崔颢《黄鹤楼》 C．刘桢《赠从弟（其二）》 D．李清照《如梦令》 25．古诗讲究遣词炼字。请结合诗歌内容简要分析“关门扼九州”中“扼”字的表达效果。 【答案】 24．B 25．“扼”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了潼关的大门紧紧地把持着“九州”，突出潼关地势的险要。 【导语】这首《题潼关楼》以雄浑笔触勾勒潼关险要地势，通过“山势雄三辅”“河绕华阴流”等意象展现壮阔气象。尾联“风烟万里愁”将地理雄奇与羁旅愁思交融，形成苍茫深远的意境。崔颢善以空间造境，在雄关中寄寓人生漂泊之感，体现盛唐边塞诗的典型特征。 24．本题考查诗歌思想感情。 《题潼关楼》首联“客行逢雨霁，歇马上津楼”，表现出诗人匆匆登临的情形。诗人在骑马赶路到达潼关时，恰逢雨过天晴，原本疲倦的精神忽然为之一振，于是歇马登上“津楼”（即潼关城楼，面对黄河），眺望山川。颔联写登楼眺望所见，正面表现潼关形势的险要和山河的壮美，颈联这两句从描写关势险要过渡到交通，是上一联诗意的延伸。一个“绕”字，生动形象地表现出了黄河的走势，形成磅礴的气势。中间四句，分别从群山、关门、川原和河流，描写了潼关的地势，这些景物组合在一起，展现出一派极为雄浑苍莽的特有境界。最后一联，诗人融情于景，“向晚登临处，风烟万里愁。”诗人面对如此险要的关隘，眺望着雄伟的山川，不觉已晚，黄河之上、群山之中渐渐升起了暮霭，在轰然如雷的黄河涛声中，显得一片苍凉。触动了诗人的愁绪。这里的“愁”字包含着浓郁的乡思，因为作者一开始就点明了自己是在“客行”，行役之人时值“向晚”，产生思乡之念，但这里的“愁”，又不仅仅是乡思。在潼关楼上，面对从古至今如此险要的关口，作者自然也会产生怀古伤今之意。朝廷政治的腐败、藩镇作乱的迹象，都已经清楚地显露出来，诗里也隐含着作者对国事的担忧。 A.《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，表达了诗人对泰山的赞美，以及不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，充满昂扬向上的精神，与本诗的愁绪不同。 B.《黄鹤楼》前四句写黄鹤楼的传说与眼前空寂之景，后四句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，描绘了登楼所见的明丽景色后，抒发了游子的思乡之愁，与本诗在傍晚登临触发愁绪，表达思乡等愁情上较为接近。 C.此诗以松柏为喻，勉励堂弟要像松柏一样坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，表达的是对坚贞品格的赞颂与劝勉，和本诗的愁情无关。 D.《如梦令》（常记溪亭日暮）回忆了少女时代的游乐场景，充满欢快、愉悦的氛围，与本诗的愁绪相反。 故选B。 25．本题考查炼字。 “扼”字，有“扼守、控制”之意，运用了拟人的修辞手法，将潼关的关门当作人来写，赋予其“扼”这种人类主动控制、把守的动作。从诗歌内容来看，“关门扼九州”描绘的是潼关的大门紧紧地把控着九州大地的态势。潼关本身地势险要，是重要的交通与军事要冲，这个“扼”字生动形象地凸显出潼关地势的险要，仿佛它凭借自身的地理位置，如强大的卫士一般，牢牢掌控着九州的关键通道，让读者能深切感受到潼关在地理上的重要性与雄伟气势，也为后文诗人登临生愁营造出一种壮阔又带有些许压迫感的氛围。 （24-25八年级上·山东烟台·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 ［唐］杜荀鹤 何事居穷道不穷①，乱时还与静时同。 家山虽在干戈②地，弟侄常修礼乐③风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 【注】①何事居穷道不穷：为什么处于穷困之境仍要注重修养。②干戈：干和戈本是两种兵器，这里指战争。③礼乐（yuè）：这里指儒家思想。 26．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗是杜荀鹤为侄子的书堂所题的诗，是一首七言律诗。 B．“家山虽在干戈地”与“弟侄常修礼乐风”形成对比，对比之中既写出弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。 C．颈联视觉与听觉相结合，写绿竹摇曳、泉水潺潺的诗意之景，表现作者闲适淡泊。 D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，毫无雕琢痕迹。 27．这首诗在今天，依然有积极的意义。请结合尾联，说说其中蕴含的人生启示。 【答案】 26．C 27．尾联的意思是少年时期辛苦学习是为了终身的事业，不要在光阴中懒惰，浪费一寸光阴。这启示我们：①珍惜时间，年少时要勤奋努力，不要虚度光阴；②学习是一生的事业，只有不断努力，才能为未来的成功奠定基础；③要有积极进取的精神，不能懈怠，坚持不懈地追求自己的目标。 【导语】《题弟侄书堂》以质朴语言勾勒弟侄乱世求学图景。首联点“穷境”守“道”，颔联以“干戈地”对“礼乐风”显坚守，颈联“竹影”“泉声”衬书堂清幽，尾联劝勉寄期许。全诗由境及人，以景寓情，质朴有力。 26．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 C.根据颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”可知，这句描写了绿竹影子摇曳在书案上、野外泉水声传入砚池中的景象。这里的景物描写并非表现作者闲适淡泊，而是通过描绘书堂周围清幽的环境，衬托弟侄在这样的环境中专注读书、修身治学的状态，凸显弟侄不受外界纷扰的求学之心。故选C。 27．本题考查诗句理解与谈启示。 根据尾联“少年辛苦终身事”可知，“少年”时期是人生中最具活力与潜力的阶段，此时的“辛苦”并非徒劳，而是在为“终身事”积蓄力量。这启示我们年少时的时光格外珍贵，若能在此时勤奋努力，便是为整个人生铺设坚实的基石，切不可让宝贵光阴在闲散中流逝。 根据尾联“少年辛苦终身事”可知，“终身事”一词点明了人生的漫长与事业的持续性。少年时的学习与努力并非终点，而是伴随一生的过程。这告诉我们学习不是一时的任务，而是贯穿一生的事业，唯有始终保持学习的状态，不断付出努力，才能在人生的不同阶段都拥有应对挑战、实现目标的能力，为成功筑牢根基。 根据尾联“莫向光阴惰寸功”可知，“莫惰”直接强调了不能懈怠的态度，“寸功”则突出了哪怕是微小的努力也值得重视。这启示我们在追求目标的道路上，要始终保持积极进取的精神，不轻视每一次微小的进步，不纵容每一刻的懒惰，以坚持不懈的行动，一步步靠近自己的理想。 （24-25八年级上·山东烟台·期末） 清溪行① 唐 李白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注】①本诗写于天宝十二载（753年），是失意的李白被唐玄宗“赐金返还”，离开官场，离开京城后游池州时所作。清溪：河流名，在安徽宣州。②新安江：河流名，在浙江境内流入钱塘江。 28．在诗人的笔下，清溪表现出 的特点，例如诗歌颈联就运用 的手法表现了这一特点。 29．你认为诗中哪一个词最能表达作者的思想情感？试简要分析。 【答案】 28．清澈（或“水色异诸水”“见底”） 比喻（或“对偶”） 29．“悲”字最能表达作者的思想情感。诗人被唐玄宗“赐金返还”，离开官场和京城后，内心充满了失意与落寞。诗人以“悲”字直抒胸臆，又借“远游子”的身份，表达了自己远离家乡、前途迷茫的孤寂与惆怅之情。 【导语】这首《清溪行》以澄澈溪水为镜，映照李白被贬后的心境。“清我心”三字点睛，既写水色澄明，更暗喻诗人追求的精神净土。颈联“明镜”“屏风”的比喻精妙，将自然景观升华为超然物外的精神图景。末句“空悲”二字道尽远游孤寂，在空灵意境中暗藏壮志难酬的郁结。 28．考查对诗歌内容的理解和表现手法。 第一空：“清溪清我心，水色异诸水”，诗人一开始就描写了自己的直接感受。李白一生游览过多少名山秀川，独有清溪的水色给他以清心的感受，这就是清溪水色的特异之处。接着，“借问新安江，见底何如此”，诗人又以衬托手法突出地表现清溪水色的清澈。新安江源出徽州，流入浙江，向以水清著称。新安江水无疑是清澈的，然而，和清溪相比又将如何呢？“借问新安江，见底何如此？”新安江那能比得上清溪这样清澈见底呢！这样，就以新安江水色之清衬托出清溪的更清。因此第一空可填“清澈”，或“水色异诸水”“见底”亦可。 第二空：颈联“人行明镜中，鸟度屏风里”上下两句结构相同，字数相等，平仄相对，意思也相互关联，构成了工整的对偶句，是对偶的修辞手法。同时诗人把溪水比作“明镜”，是运用比喻的修辞手法，明镜能照人，说明水清到可以清楚地映照出人的倒影，从而突出了清溪的清澈见底。这里的“屏风”指的是两岸的山峦或树木，它们倒映在清澈的溪水中，形成了天然的屏障。鸟儿在空中飞过，就像是穿越在屏风之间一样，同样也是运用比喻的修辞手法。因此第二空可填“比喻”或“对偶”。 29．本题考查诗歌主旨情感。 “向晚猩猩啼，空悲远游子”意为：入晚时猩猩的一声声啼叫，在我听来，就是在为自己远游他乡而悲切。诗人离开繁华而混杂的长安，游历至池州，面对清溪的清澈与宁静，不禁触景生情，“远游子”一词集中体现了诗人思念起远方的家乡和亲人的孤寂落寞之情。根据注释信息“本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州时所作”可知，诗人李白一生仕途坎坷，屡遭排挤和打压，空有一腔才华却无处施展。他离开长安，正是出于对当时政治环境的不满和失望。在尾联中，“悲”字隐含了作者怀才不遇的抑郁悲愤之情，最能表达作者的思想情感。 （24-25八年级上·山东烟台·期末） 端午即事① 文天祥 五月五日午，赠我一枝艾②。 故人不可见，新知万里外。 丹心照夙昔③，鬓发日已改。 我欲从灵均④，三湘隔辽海⑤。 【注】①这首诗作于至元十八年端午节。创作这首诗时，诗人在狱中已近三年。②艾：艾草。端午有在门上插艾草的习俗，以驱虫、辟邪。③夙（sù）昔：往日。④灵均：屈原。⑤三湘：即潇湘、资湘、沅湘三条江水。辽海：指辽河流域以东至海地区。 30．下列各项对诗歌赏析有误的一项是（   ） A．首联铺陈叙事，“一枝艾”道出节庆礼俗与当下处境的巨大反差。馈赠者为何人不得而知，但从中可以看出，时人对诗人的尊重。 B．颔联通过写老朋友不得相见，新知己远在万里之外，表现节日里诗人的孤独与凄凉。 C．颈联诗人回忆往日的光辉岁月，感叹时光易老，鬓发已白，壮志难酬，愤懑伤怀。 D．这首诗中的情绪很复杂，有一丝节日的欢愉，有对故人的怀念，有万里一身的孤独，也有老去的沧桑，但更多的是诗人心志的表达。 31．这首诗歌主要表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 30．C 31．表达了诗人对故人的怀念、孤独寂寞之情，以及自己虽历经磨难但仍坚守的爱国之志和对理想的执着追求。 【导语】这首端午感怀诗以艾草起兴，通过“故人”“新知”的时空阻隔，构建出孤绝的囚徒语境。颈联“丹心”“鬓发”形成精神与肉体的张力，尾联“灵均”意象将个人命运与屈原殉国传统勾连。全诗在节俗表象下暗涌着忠贞不渝的赤诚，狱中笔墨反而淬炼出更为璀璨的生命华彩。 30．本题考查分析鉴赏诗句内容及思想感情。 C.颈联“丹心照夙昔，鬓发日已改”中，“丹心照夙昔”重点强调的是诗人一直以来都怀有一颗赤诚的爱国之心，这颗心始终如一地照耀着过去、现在，突出其坚定不屈的爱国精神和忠贞不渝的品格；“鬓发日已改”只是客观陈述随着时间流逝，自己鬓发已白、容颜老去的事实。此联着重展现的是诗人在岁月变迁中对初心的坚守，而非“壮志难酬，愤懑伤怀”，选项赏析有误。故选C。 31．本题考查鉴赏诗词情感主旨。 首先，诗中流露出对故人的深切怀念与孤独寂寞之感。首联“五月五日午，赠我一枝艾”以端午赠艾的习俗起笔，看似寻常的节日场景，却因后续“故人不可见”的感慨而蒙上伤感色彩——曾经熟悉的亲友再也无法相见；而“新知万里外”则进一步强化了这种孤独，即便有新结交的知己，也远在万里之外，无法在节日里相伴。端午本是亲友相聚的时刻，诗人却身处人际疏离的境地，节日的氛围与内心的孤寂形成对比，更凸显出他对故人的思念和当下的落寞。 其次，诗歌更着重表达了诗人历经磨难却始终坚守的爱国之志与对理想的执着追求。“丹心照夙昔”一句，直白地袒露了自己的赤诚之心从未因岁月流逝而改变，往昔的信念与操守至今仍在心中闪耀；尽管“鬓发日已改”，时光在容颜上刻下了衰老的痕迹，但这份“丹心”始终未变。尾联“我欲从灵均，三湘隔辽海”则将这份坚守与追慕屈原的情怀相连——屈原是爱国忧民、坚守理想的象征，诗人渴望追随他的脚步，却因“三湘”与“辽海”的遥远阻隔而难以实现。这种“欲从”而不得的遗憾，更深层地体现了诗人对屈原式爱国精神的认同与践行，即便身处困境，也始终执着于自己的理想与气节，展现出其坚定的爱国信念和不屈的精神追求。据此作答即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $